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網絡工程筆記范文1
無線傳感器網絡位于物聯網中核心感知層，是整個物聯網產業發展的基礎和核心，無線傳感器網絡技術是物聯網信息感知體系的核心技術，是中國推進物聯網應用的首要著力點。早在 1999年，美國商業周刊便將無線傳感器網絡列為二十一世紀最具影響的21項技術之一；2003年，MIT技術評論TechnologyReview在預測未來技術發展的報告中，將無線傳感器網絡列為改變世界的10大新技術之一。
必創科技是一家無線傳感器網絡系統解決方案及MEMS傳感器芯片提供商，是國內最早基于IEEE802.15.4通訊標準進行無線傳感器網絡相關產品研發、生產和銷售的企業之一，較早實現了無線傳感器網絡產品的產業化生產。
監測方案業務快速增長
必創科技成立于2005年，2005-2010年期間，公司進行了無線傳感器產品及網絡基礎技術研發，在2007年首次加速度和應變傳感器樣機，在2007年至2010年陸續不同類型的傳感器產品，并于2011年開始進行產業化。經過十余年的技術積累，公司自主研發出物聯網感知層中最核心的無線傳感器網絡技術、MEMS芯片設計和制造技術。
公司主要產品為監測方案、檢測方案、MEMS產品。
隨著公司無線傳感器網絡技術在檢測各領域的成功應用以及工業監測市場需求的不斷擴大，公司開始開拓智能工業、油田、電網等領域的工業過程監測市場，為客戶提供智能工業監測方案、數字化油田監測方案、智能電網監測方案等。
監測市隹突У囊滴裥棖蠊婺4螅且具備可持續購買的特點，公司逐漸將監測市場作為發展的重要戰略方向。近年來，公司監測市場業務不斷取得突破，銷售收入快速增長。2014-2016年，公司監測方案收入分別為2638萬元、4277萬元、7170萬元，年均復合增長率達到64.86%，監測方案收入占比分別為35.56%、45.72%、54.66%，不斷增長。隨著工業4.0的進一步推進，監測方案市場前景廣闊。
在監測方案業務的拉動下，2014-2016年，公司營業收入分別為7433萬元、9409萬元、13117萬元；凈利潤分別為1915萬元、2425萬元、3226萬元，均呈現持續快速增長的態勢。
除監測方案業務外，公司的檢測方案和MEMS產品業務也穩中有升。其中，檢測方案業務2014-2016年收入分別為4059萬元、4146萬元、4975萬元；MEMS產品收入分別為722萬元、930萬元、971萬元。
具有較強技術和先發優勢
必創科技是國內最早從事無線傳感器網絡產品研發、生產和銷售的企業之一，較早實現了工業無線傳感器網絡產品――節點、網關的批量化生產，并形成了較為突出的監測方案、檢測方案的綜合提供能力。持續的技術和市場經驗積累，使公司在監測和檢測領域具有較強的技術和市場先發優勢，對行業應用的特點和需求的了解更加透徹，處于行業領先地位。
在監測和檢測領域，公司成功研發多項無線網絡通訊協議和行業專用算法，掌握了多項關鍵支撐技術。公司在技術、工藝的先進性、產品的可靠性方面具備先發優勢，且在行業內已形成了品牌影響力，在市場競爭中具有一定的優勢地位。
監測方案和檢測方案應用領域廣泛，客戶對其需求具有個性化的特征。必創科技憑借優秀的技術研發能力和多年承擔應用項目的經驗，建立了監測和檢測的共性技術和工藝平臺。該平臺既能開發、生產出通用性強的產品，也能滿足客戶的個性化需求，能夠滿足不同行業多品種的個性化需求。
網絡工程筆記范文2
作者簡介：彭靜，女，副教授，研究方向為計算機網絡及安全；齊林，男，講師，研究方向為網絡系統集成。
摘要：在“卓越工程師計劃”的背景下，分析“組網工程”課程傳統教學模式的不足，提出以組網工程項目為切入點實施教學過程，使學生明確課程學習的目的性，激發興趣，培養學生的實踐動手能力、工程能力、創新能力和團隊合作意識，培養滿足社會需求的卓越網絡工程師。
關鍵詞：“卓越工程師計劃”；“組網工程”課程；項目式教學
2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，聯合有關部門和行業協（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”， 該計劃就是要培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才[1]?！白吭接媱潯逼渲袃蓚€重要特點：一是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；二是強化培養學生的工程能力和創新能力[2]。
在“卓越工程師計劃”背景下，作為地方本科院校的網絡工程專業，我們的培養目標定位在“面向一線，服務地方”的“卓越網絡工程師”，“卓越”絕不是少數、精英，而是指高素質、高質量[1]。當今，網絡是信息社會的支撐平臺，人才需求量大，但是，企業找不到適合的人才，而畢業生就業難，其原因是學生在校所學和畢業所用脫節，理論不能聯系實踐，這個問題亟待解決，學校應該按照社會應用標準培養人才，培養學生的工程能力和創新能力[3]。
“組網工程”課程是網絡工程專業的一門主干專業課，這門課程的培養目標是使本專業的學生能夠完成園區網的設計、實施、維護和管理等一系列的工作，這是網絡工程師的基本技能，它不僅要求學生有較強的設計和實踐動手能力，還要有團隊協作精神。為達到培養目標，我們對傳統的，以課堂講授為主的教學模式進行改革，將工程教育理念引入組網工程的課程改革，對教學計劃、課內課外的教學內容和教學方式做重新設計[4]，經過一個學期的教學實施過程，驗證效果較好。
1 傳統的教學設計存在的問題
1.1 理論學習和工程實踐脫離
“組網工程”通常的教學內容是從網絡基礎知識入手，講解常用的網絡設備，如交換機、路由器、傳輸介質、以太網組建的基本原理，在講解這些基礎知識的基礎上，第二部分講解交換機和路由器的基本配置命令，通過課堂的講解和實驗使學生掌握這些基本的配置命令。第三部分是Intranet服務器的基本配置。第四部分是網絡安全技術應用，通常每個部分都是通過課上講解和課下實驗的形式來完成。
通過這四個部分的學習，學生了解網絡的組建過程，通過學習掌握組網技術的基本知識，最終能夠組建和維護園區網絡。教學的內容從表面上看似沒有問題，每個部分的內容都是學習組網工程必備的，然而，在整個教學過程中，理論與實踐脫離，學生會感覺內容枯燥，針對性和目的性不明確，以至于缺乏興趣，積極性不高，不能達到預期的教學目標，因而無法達到學以致用的目的。
1.2教學方式單一
課堂教學缺乏學生的參與，教學過程屬于知識灌輸，學生處于被動學習狀態，不能體現以學生為主體的思想，學生的能力培養不夠。學生沒有參與項目的機會，團隊意識和溝通能力得不到培養，與作為一個基本合格網絡工程師的距離相差甚遠。我們認為應該把工程化教育思想引入整個教學過程，在教學過程中引入組網工程項目案例，學生以分組的形式完成項目，可以激發學習興趣，培養團隊合作意識 。
2 面向工程師培養的課程教學設計
課程的設計分為三個環節：課堂教學、實驗教學和課程實訓。三個環節均以網絡工程項目為主線，以學生為主體完成教學過程。項目設計如圖1所示。
每次課堂講授的內容以網絡工程項目為切入點，項目按照三層網絡模型的思想設計校園網模擬圖，使學生了解校園網的概況并對課程有總體的認識，后續
的項目在模擬圖的基礎上，按照網絡設計層次的概念，實現每個層次的功能。
我?，F有的教學條件是理論教學在多媒體教室，實踐教學環節在網絡工程實驗室，采用星網銳捷的網絡產品。在理論教學環節，以網絡工程項目為導引，通過軟件模擬實現項目案例，同時講解涉及的理論知識；課程實驗的地點是網絡工程實驗室，以小組為單位互相協作完成，課堂上軟件模擬實現的項目在真實的網絡設備上調試通過；課程實訓的內容是實現課程中講解的網絡項目，時間安排在課程結束后的一周時間，以小組的形式合作完成網絡的設計和實現，包括網絡設備的配置、服務器的配置、新聞系統的實現。
3 面向工程師培養的課程實施
3.1 課堂教學環節
利用教師機和投影儀等現有的教學資源，采用Cisco Packet Tracer軟件（教室沒有網絡設備）模擬實際網絡環境，從第一次授課開始，一邊講解、一邊畫出校園網的模擬圖，學生可以自帶或者和他人合用筆記本電腦，和老師同步在軟件中畫出同樣的網絡圖。如圖2所示。
圖2是課堂上學生完成的第一個任務，它完成了在模擬器中繪制校園網模擬圖，通過老師的講解，學生了解到校園網的結構和課程的總體內容，激發了學習興趣，課下，同學之間還會圍繞圖中不理解的知識點主動討論，因此，下次課還會帶著問題聽課。
隨后的課堂內容都圍繞這張圖展開，如項目二VLAN的劃分與VLAN間路由，如圖3所示。根據實際應用需求，按單位部門劃分虛擬局域網，通過三層交換機實現虛擬局域網（部門）之間的通信。在Cisco Packet Tracer中的模擬實現如圖3所示。
3.2 課堂在實驗環節
此環節在網絡工程實驗室完成，實驗室采用星網銳捷網絡設備，4個同學一組完成課上的每個項目并對課堂項目進行擴展實現，項目完成后組內討論遇到的問題和解決的方法，并在項目報告中記錄下來。這個環節強調組內同學協作完成，互相交流心得，總結經驗。
3.3 課程設計環節
課程設計完成一個相對完整的項目，包括設備的配置、服務器的配置、WWW服務器上完成新聞系統的實現，組內同學分工合作完成，完成后提交設計報告并最后以分組為單位答辯，教師根據報告的內容和答辯的表現給出成績。
通過課程設計的教學實施，學生經歷了網絡的設計、實施過程，完成不同平臺服務器的配置，完成新聞系統的實現。新聞系統的實現是在Web程序設計課程中講解的，通過完成這樣一個綜合的項目，學生不僅能總結整個課程內容，還能把不同課程之間的內容聯系在一起。
4 結語
綜上所述，以組網工程項目案例為基礎，組網工程課程改革完成了以下四個方面內容。
第一，修改了原先授課的順序、方式及授課內容；第二，整個教學過程以項目實現為導引；第三，協調并連接了不同的課程的聯系；第四，實現了基于需求分析、設計和實施的完整的系統集成案例。將組網工程項目引入課堂，以項目為基礎的教學設計，貫穿整個教學過程，實現了以學生為主體的“做中學”教學方式，做到了理論和實踐的有機結合，培養了學生主動學習的能力、實踐能力、創新精神、團隊協作能力，為培養優秀的網絡工程師打下基礎。
參考文獻：
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[2] 王少懷，劉羽，黃培明，等. 實施“卓越工程師教育培養計劃”打造“雙師型”教學團隊[J]. 中國地質教育,2010(4):63.
[3] 李曼麗. 優秀工程師成長歷程中的關鍵階段及其影響因素:一個質化研究[J]. 清華大學教育研究,2010(6):80-89.
[4] 顧學雍. 聯結理論與實踐的CDIO:清華大學創新性工程教育的探索[J]. 高等工程教育研究,2009(1):11-23.
Teaching Reform and Practice of Network Engineering Course for
“A Plan for Educating and Training Outstanding Engineers”
PENG Jing, QI Lin, CAI Hongli, DING Renshuang
(College of Information Science and Engineering，Hebei University of Science and Technology, Shijiazhuang 050018,China)
網絡工程筆記范文3
一、 實習目的
生產實習是電子信息工程專業學生不可缺少的實踐環節，本次實習是在學生學完所有基礎課及技術基礎課和大部分專業課后進行。實習的目的在于通過在網絡和通信公司、企業廣域網和內聯網(Internet/Intranet)或實習基地的生產實踐，使學生能將所學的理論和實踐相結合，鞏固消化所學的知識，培養實踐操作技能，建立網絡、信息系統集成概念，并為后繼課教學及畢業環節打下基礎。
二、實習要求
(一)解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統(軟硬件)的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。
(二)了解服務器、交換機、Hub、網卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。
(三)了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。
(四) 通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。
三、實習內容
講座(1)金杯CIMS
時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會
講座(2)大顯網絡集成工程建設
時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會
講座(3)鐵通光纖數據通信、網絡設計
時間、地點、報告人、單位、報告內容、專業認識和體會
注：側重內容：通信設備、方案設計、設備選型、組網、內容總結、心得
實習單位(1)：沈陽鐵通公司
時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得
側重內容：局域網的組成、光纖通信
實習單位(2)：沈陽汽車制造廠
時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得
注：側重內容：企業生產流程、控制網絡、管理網絡、企業生產信息管理集成系統軟件結構、功能、實現、應用情況
實習單位(3)：大顯網絡工程公司
時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結、心得
側重內容：企業生產流程、控制網和管理網集成硬件平臺、軟件平臺、企業信息管理系統軟件結構、功能、實現、應用情況
注：
(1) 實習報告分為封皮和實習報告正文(封皮應表明專業、班級、學號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學們可以自行選擇)
(2) A4紙，正文小四號字，宋體，標題四號字，加粗，單倍行距
(3) 講座報告和實習單位分開寫
網絡工程筆記范文4
天津市工商行政管理局是主管全市市場監督管理和行政執法工作的市政府直屬機構。市工商局的信息化建設緊緊抓住了信息資源這個基礎，信息系統統一規劃、數據資源高度整合，統一了數據標準。工商企業注冊信息、個體工商信息等資源正在為市場經濟服務。
一、市工商局信息化建設概述
天津市工商行政管理局是主管全市市場監督管理和行政執法工作的市政府直屬機構。全系統共有4292名員工，其中碩士及以上學歷為74人，本專科學歷為3248人，中專學歷363人。在市局及下屬的21個分局中都設有信息化主管部門（即信息中心），全局系統信息中心IT人員為50人，均為本專科學歷。在公務員中，受過信息化理論與基本技能培訓的占68%，全局系統的領導和員工表現出良好的信息化素養。
市工商局的信息化基礎設施建設取得了很大進展，已經完成了由單機應用向網絡應用的過渡，內部業務網實現了市局與國家工商總局、市局與21個分局的聯網，其中市局到各分局是155MB的ATM網，分局到所通過幀中繼128KB聯網，Internet網接口1～2MB。全系統共擁有局域網22個，配置服務器62臺，路由器35臺，交換機35臺，磁帶機30臺，微機850臺，筆記本25臺，數據專線27條，內部網絡覆蓋和外網連接大約各占50%。
市工商局建立了網管中心和數據中心，應用系統初具規模。企業登記管理、企業名稱管理、個體登記管理、市場登記管理、商標管理、商標印制管理、廣告經營單位管理、動產抵押登記管理都建立了相應的數據庫，市局集中數據60萬個記錄。面向社會在因特網上建立了《天津紅盾信息網》和《網上工商》網站。市局建立了計算機培訓教室，50臺微機和音響、投影設備全部到位。
在信息化建設中，信息化管理機構逐步健全。市工商局1996年組建了信息中心；1999年系統機構調整，市編委發文確定了各分局信息中心編制，分局信息中心陸續成立。
到目前為止，市工商局系統的信息化建設與應用已取得了良好效果，正在深入發展和穩步提高。在國家工商總局和天津市信息辦的領導與支持下，以網絡工程建設為中心，以為民服務為重點，不斷拓展信息技術應用領域，逐步提高信息技術應用水平，為市場監督管理和行政執法提供了技術保障與服務。
二、市工商局信息化建設的主要內容
1．數據資源的整合
1995年以后，國家工商總局下發了《工商行政管理數據處理網絡建設方案》，陸續頒布了企業登記等一系列各專業數據庫標準。按照國家工商總局數據庫標準，天津市工商局對原有的應用系統軟件進行了改造，先后建立了企業、個體、市場、企業名稱、動產抵押、商標印制單位等數據庫，數據入庫率達到100%。為集中使用，采取每月由分局向市局報送軟盤的方式，將分散的數據合成全市相應的大數據庫，采用Oracle數據庫，實現了統一的系統數據資源平臺。從效果上看，數據資源的整合統一了數據標準，易于實現全系統的業務管理和數據資源共享，為進一步開發網上辦公奠定了基礎。
2．網絡基礎設施建設
在1996年，使用天津市政府日貸辦的第三批日元貸款建成了計算機機房之后，1997年制定并實施了《天津市工商行政管理網絡建設總體方案》，著手進行網絡基礎設施建設。當年，日貸設備到貨，該局獲得價值2700萬日元的計算機及網絡設備，并利用配套資金購置了服務器和相關軟件，建立了市局局域網，在市局內部實現了網絡化辦公；1998年該局按照總體方案設計標準，組織各分局建設局域網，同時著手開發網絡系統應用軟件；1999年，各分局局域網全部建成，企業登記、個體登記網絡版軟件開始推廣使用，但是由于經費所限，個別分局網絡服務器配置檔次不高，微機數量少，不能實現業務流程全線計算機處理，辦公效率不符合信息時代的要求。
為提高網絡傳輸速率和全面提高辦公效率，2002年全局系統對網絡設施進行了改造，將市局到各分局的128KB幀中繼專線改為155MB的ATM網。網絡帶寬的增加，大大減少了上網等待時間，提高了工作效率，同時，將網絡從各分局延伸到所一級。到目前為止，內部業務網實現了市工商局與國家工商總局、市局與21個分局的聯網，其中市局到各分局是155MB的ATM網，分局到所通過幀中繼128KB聯網，Internet網接口1～2MB。網絡設施的建成，使全系統業務流程的計算機處理成為可能。
3．應用系統開發與利用
在網絡與硬件基礎設施到位后，應用系統的開發是整個信息化建設的關鍵。天津市工商局于2001年完成了IC卡項目審批，取得了物價收費許可證。經過一系列周密準備，在全系統進行了動員，啟動了IC卡工程，當年收費403萬元。網絡建設進展順利，市局新大樓機房設備安裝調試到位，網絡全面開通使用；分局局域網完成了網絡升級，增配了服務器、交換機、磁帶機；配合國家工商總局完成了市局與總局的網絡工程施工，設備、軟件安裝調試到位；為適應工商管理新法規的貫徹執行和建立經濟戶口、實施警示制度促進監管到位的要求，開始實施軟件升級工作；擬訂了工商政務網站，即“網上工商”項目實施方案，完成了該項目專家論證，市信息辦批準立項并給予50萬元啟動資金。
2002年企業名稱遠程審核系統正式推廣應用，得到業務部門和社會的認可與好評；企業登記、個體登記系統完成了升級和數據轉換，合同、商標、市場方面軟件升級完成了需求調研，開始設計與編程；廣告、案件、企業監督管理、經濟戶口管理系統需求調研正在進行中；“網上年檢”系統完成編程并通過驗收；擬訂了“并聯審批網絡實施方案”和“檔案數字化技術方案”；面向社會，建立了構架在因特網平臺上的紅盾信息網 ()，利用網站將政務公開，宣傳工商工作，為社會提供工商信息查詢服務。
按照工商總局的數據庫標準，市局在企業登記管理、企業名稱管理、個體登記管理、市場登記管理、商標管理、商標印制管理、廣告經營單位管理、動產抵押登記管理業務中都建立了相應的數據庫。數據庫采用Oracle，集中數據60萬個記錄(一個記錄占1KB)，數據庫每天更新一次。并與天大天財合作開發了業務管理軟件系統（企業名稱、企業登記、個體登記、年檢系統），該軟件已通過國家軟件總局檢測。
4．電子政務與辦公自動化
天津市工商局與天津市智訊科技發展有限公司合作開發了“紅盾信息網”網站，該網站包括政府網上辦公、工商信息查詢和企業信息三大版塊。政府網上辦公版塊的主要內容包括：工商法規查詢、工商動態、政務公開、網上投訴、網上年檢、名稱預查詢、行政公告、良好信用企業榜、不良信用企業警示榜；企業信息版塊的主要內容包括：企業名錄數據庫、企業產品數據庫、供求信息、津品商城、電子郵箱；工商信息查詢版塊的主要內容包括：企業基本情況查詢、馳名商標查詢。
紅盾信息網將成為政府的網上辦公平臺、信息查詢平臺，特別是以國際互聯網為載體，將成為天津市企業特別是廣大中小企業宣傳產品、信息、擴大市場、樹立形象的動態信息交流平臺。在網上實現了電子政務、MIS等基本的業務管理，核心業務流程信息化水平達到中級水平，信息化覆蓋50%以上主要業務流程，信息系統統一規劃，數據集成度高，但是還沒有全面達到OA要求。由于業務流程規范有待完善，所以信息化水平還處于初中級階段；能開展數據分析處理，對各種決策方案進行優選，為決策提供一定的輔助支持，為進入高層次管理決策的智能化階段打下了良好的基礎。
工商行政管理局在網上實現了電子政務、MIS等基本的業務管理，核心業務流程信息化水平達到中級水平，信息化覆蓋50%以上主要業務流程，信息系統統一規劃，數據集成度高；工商局的數據資源建設成果在其特有的職能支持下，顯示出資源價值大，信息的準確性、及時性強和信息資源完整性好的特點。其工商企業注冊信息、個體工商信息等資源正在為市場經濟服務。
三、市工商局信息化建設的成功經驗
1．領導重視、大力支持、科學決策是關鍵
信息化建設涉及到人、財、物等方方面面，沒有領導的重視，沒有領導的及時決策，沒有領導的超前意識，是難以推動的。天津市工商局系統信息化建設得到了市政府和市信息辦領導、市信息中心領導的高度重視和大力支持，利用市政府分配的第三批日貸啟動了網絡工程，使信息化建設有了良好的物質基礎。近期完成的“紅盾信息網”和“網上年檢”項目，都得到了市領導和市政府的支持和指導。天津市工商局石棟局長明確指出，實施信息化工程要“高度重視、精心組織、舍得投入、召賢納士”。特別是在財力緊張的情況下，工商局對信息化建設依然投入了大量資金，每年單獨有信息化工程預算，近兩年均在1000萬元左右，保證了全局系統信息化建設的順利進行。
2．精心組織、注重規范，保障業務系統互聯互通
信息化建設是一個龐大而復雜的系統工程，在工程組織和技術等各層面上都要涉及到很多標準。只有制定和引用切合實際的標準，才能保證與各業務部門的接口合理，保證信息化工程的順利進行。
另外，在信息化建設工程中，精心組織、協調各個部門、各個業務環節的信息化工作顯得尤其重要。如果各個部門間、業務環節間不能協調信息化建設的進度，勢必造成推進整體業務信息化的障礙，甚至造成浪費和損失。工商行政管理局的信息化建設在開始時就高度重視整體業務信息化的協調工作，以機構、措施、規范等手段充分保證了信息化建設的整體推進。
網絡工程筆記范文5
【關鍵字】計算機網絡專業；職業能力；課程設置；課程群
“職業教育就是就業教育”，教育部部長周濟在接受媒體采訪時曾指出，“職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向”。當前社會，就業崗位對學生的職業能力要求越來越高，中職學校的課程設置對學生職業能力的提高至關重要，課程設置必須以崗位的職業能力為主要依據。
1 我國中職教育計算機網絡專業課程設置現狀
隨著國民經濟的不斷發展，中等職業教育在經濟發展中的作用有所突顯，而我國中等職業學校的課程設置大多還是以學科為中心的傳統課程模式，這種模式有著明顯的不足，不能適應就業市場對技能人才的需求，對發展學生職業能力極為不利。
1.1 追求專業設置的“熱潮”帶來的課程設置不合理
很多中職學校專業設置一味的追求“潮流”，不考慮地方經濟發展的長遠需求和自身的辦學條件，課程設置用同類高等專業院校的課程結構，過分重視學科體系，理論性的內容偏多偏深，并且實訓條件根本無法保障，加上對大學生與中專生在認知能力、心智發展、培養目標上的差異欠考慮，培養出的學生自然缺乏中專生特色，人為造成學生實際操作能力差，不能滿足企業就業崗位的需求。
1.2 課程設置與企業需求脫節
很多職業學校都在各自封閉的環境中進行教育教學活動，課程設置不考慮企業對技能的要求，缺乏適應知識經濟的特征，內容陳舊，新觀念、新知識、新科技、新技能的補充較遲緩，針對性不強，完全與企業的實際需求脫節，學生走出校門仍有“學了用不上，要用的沒有學”的遺憾。這些弊端直接影響到中職計算機教育培養的人才的質量。
2 中職計算機網絡專業學生就業崗位的職業能力分析
中職學校計算機網絡專業是計算機專業的一個發展方向，其就業前景很好，但是對就業者的能力要求比較高，特別是職業能力。所以對該專業所覆蓋的職業崗位群或技術領域中相關層次人才所應具備的職業能力分析非常重要，在課程設置的過程中是不可回避的問題。
2.1 職業能力概述
所謂職業能力就是一個人在學習活動職業活動中形成和發展起來的，直接影響活動效率，使職業活動得以順利完成的個體素質和個性心理特征的綜合。職業能力一般包含：專業能力、方法能力、社會能力。學生只有具備一定的職業能力，才能順利地完成職業活動和履行好崗位職責。計算機網絡專業是中職計算機發展的新型專業，那么中職計算機網絡專業的學生應該具備什么樣的職業能力呢？
2.2 中職計算機網絡專業學生職業能力的分析
計算機網絡專業學生的就業崗位論是在專業技能上，還是在工作環境中的各種事務處理，以及新知識的學習上對人的能力要求都很高。
2.2.1 社會能力分析
社會能力是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。計算機網絡專業的工作大多是集體協同工作，企業要求員工善于工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商的能力、批評與自我批評的能力）、勞動組織能力（企業機構組織和生產作業組織，勞動安全等）、群眾意識和社會責任心。
2.2.2 方法能力分析
方法能力是獨立學習、獲取新知識技能的能力，如在給定工作任務后，獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中等。企業要求員工能夠制定工作計劃、工作過程和產品質量的自我控制和管理以及工作評價（自我評價和他人評價）。
2.2.3 專業能力分析
專業能力是職業業務范圍內的能力，包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。中職計算機網絡專業培養的學生可在相關企事業單位從事計算機網絡工程的銷售、建設及維護；中小型網絡的管理、維護和桌面技術支持工作；中小網站的建設、、維護管理；從事IT產品的銷售和技術服務工作。要適應上述崗位要求，該專業的學生應具備的專業職業能力應包含以下幾個方面：
（1）具有計算機設備采購、組裝與維護的能力。
要求學生了解計算機軟、硬件相關的內容，特別是計算機各種組成部件的型號、性能、市場行情等，熟悉計算機維修基礎、計算機軟件的安裝和測試等知識；在專業技能上能夠識別并采購各種常見的計算機及其相關的設備，具有計算機及其設備連接能力，能夠熟練的組裝計算機并能夠維護，能夠進行軟件安裝、測試和故障排除。
（2）具有中小型計算機網絡工程設計與實現的能力。
需要掌握計算機網絡與應用知識，熟悉流行網絡操作系統、網絡工程、網絡設備等相關的知識，了解信息化法律、法規等知識；在專業技能上根據項目主管的指導下對用戶需求進行描述，依據工業標準和行業規范制作標書、施工圖以及施工報告，能夠對網絡操作系統進行相關配置管理以及對常規問題排除，能夠自行制作網線、進行連通性測試與故障點的查找，能力識別網絡設備并對交換機、路由器、防火墻等進行正確的配置。
（3）具有網絡管理與維護的能力。
要求學生理解TCP/IP等計算機網絡的基礎知識，掌握網絡設備配置、網絡操作系統和信息與網絡安全的基本知識，了解信息化法律、法規知識；在專業技能上要求能夠使用網絡管理軟件進行網絡監視與數據過濾，具有對網絡設備進行基本配置與簡單調試能力，具有備份各類數據能力以及當災難發生時對具有初步恢復備份數據能力。
（4）具有小型網站建設與管理能力。
需要學生掌握基本的程序設計理念，熟悉數據庫基礎知識和網站開發以及管理知識，了解簡單的色彩搭配、美術欣賞等基本的美術常識；在專業技能上要求能夠熟練的使用流行的軟件進行靜/動態網頁的設計，具有網站管理能力，具有一定的審美意識和審美能力。
3 建立以職業能力分析為導向的中職計算機網絡專業課程設置模式
根據對計算機網絡專業的主干崗位群職業能力的分析，可以構建每一項核心專業技能培養的課程群，每個課程群的課程反映掌握相關技能從易到難的訓練過程，也是理論知識學習的簡到難的過程。在課程設置中可以把每個課程群看作一個大型工程項目，把每門課程（模塊）看作整個項目的子項目，可以將每門課程的教學內容在分解成若干更小的項目或任務。使學生體驗實際完成一個完整項目的過程。不同的課程群之間形成橫向的課程之間的相關性，一般第一學期為相關理論知識的認知和專業基本技能的掌握，第二、三學期要集中掌握關鍵性的專業技能及其相關理論知識，第四學期進行整個專業的綜合性的專業技能的訓練和技術認證，第五、六學期在相關的企業進行專業崗位見習和專業崗位的實習（具體見下圖示）。
4 中職學校計算機網絡專業課程設置的思考
面對種類繁多，不斷升級的計算機軟件和硬件，以及飛速發展網絡技術，我們在中職計算機網絡專業課程設置的探索中，對中職計算機網絡專業課程設置進行了以下幾點思考：
4.1 課程設置必須符合企業就業崗位需求的職業能力
中等職業教育的根本任務就是根據社會經濟發展的要求，為企業培養一線的熟練工人，課程設置必須和企業溝通，通過對企業就業崗位需求的職業能力深入的分析來決定開設怎樣的課程框架體系，以使我們培養出來的學生真正“學以所用”。
4.2 課程設置必須處理好“專業化”和“寬口徑”的問題
由于計算機在各行各業以極快速度的滲透，各種專業化、行業化的應用軟件不斷誕生和變化。過去大而泛的“計算機應用”專業的課程設置已經很難培養出合格的“中職人才”，畢業生大都是“樣樣都知道一點，樣樣都不會”狀況，根本無法適應企業的崗位要求，已經失去計算機的“專業化”。計算機網絡專業方向恰恰又是走計算機網絡這個“專業方向”，課程設置突出的就是“專業化”，使大多數學生在網絡這一領域“學專、學強”。但問題又來了，專業化導致學生畢業以后就業面變窄、限制了一些學有余力的學生的發展。所以課程設置過程中必須考慮設置豐富的選修課夯實課程體系。
4.3 課程設置必須突破傳統的教學模式，注重教學改革
傳統的教學方式是教師單純地進行口授，學生以被動聽講，記筆記的形式進行知識學習，教學內容表現為形式單一、不生動活潑，缺乏新穎性，很多學生一開始就失去了對課程的興趣。而現代職業教育提倡以“學生為主體，能力本位”育人思想，所以中職學校在科學的課程設置的同時必須關注教學改革，教師要以先進的教育教學理念面對課程設置，在課堂教學中突出“學生為主體”，采用項目教學法等適合中職專業課教學的方法和模式，使課程設置的合理性真正體現出來。
總之，中等職業教育的根本任務就是根據社會經濟發展的要求，全面提高學生的職業能力，努力實現其培養目標。中職計算機網絡專業依據一種新的課程設置原則設置的課程，不僅符合學生能力結構的要求，培養出的學生還具有相應就職業崗位需求的素質和技能。
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網絡工程筆記范文6
本文作者：鄭齊工作單位：福州大學至誠學院
學校的教學設備學校有多媒體教室100多間，計算機房近30間，計算機數量巨大，其中大部分不在保修期內，中心定期對計算機、投影機等設備進行灰塵清理等維護工作，故障機器由教室管理員報修，中心安排處于課余時間的學生前來維修。此外，針對教師在使用過程中發現教室設備的不足之處，中心人員設計并試驗后得到可行性方案，對設備進行改造。其中學院東教學樓和機械北樓教室的擴音系統經中心學生改造，拾音范圍、播放效果得到明顯提升。學校其他配套設施逸夫館、科報廳、音樂廳的音響、燈光設備，以及各系多功能廳里的電子器材、校園一卡通、校園監控安防系統等。教師與學生的電子產品主要是臺式機、筆記本、電風扇、MP4、手機等。學校周邊社區居民的電子產品一般是家用電器、臺式機、筆記本、音響等。
初級階段大學生設備維護維修與研發中心于2010年3月籌備建設，2010年5月14日揭牌。2010～2011年，中心主要業務為學校教學設備的維護與維修，中心有操作室一間，面積90平方米，倉庫面積90平方米，中心有成員35人，其中核心技術人員10人。“萬事開頭難”是中心建設初期的真實寫照，其他院校沒有類似的中心運營經驗可以借鑒，中心一邊建設一邊摸索，不斷改進工作方法。中心工作的困難主要是中心成員的招募和培養，在招募學生這個環節，必須重視其學習成績，學習成績不宜太差，否則會因中心工作占用過多學習時間而進一步影響學習。在實際工作中，不斷挖掘對電子設備感興趣，尤其是個別電子設備“發燒友”的學生，他們平時在宿舍里研究電器設備，受空間和儀器設備條件的制約，不易出成果，還影響其他學生；在中心建設時，及時把他們招募進來，由中心提供一個平臺，并安排研究方向相近的學生一起開發新產品。對招募進來的學生進行集中培訓，也有一定的困難。首先，他們的專業、專長、研究方向不同，在培養時要花很大精力。其次，他們來自不同的學院，各學院安排的作息時間不同，所以集中培訓難度較大，只能把大部分課程培訓放在晚上。不少成員因時間原因沒能參加培訓，沒有經過系統的學習，自己一路摸索走來，在某些方面的技術比較薄弱。為此，中心根據不同學生的需求，安排不同的教師進行指導，也采用高年級學生帶低年級學生、水平高的學生帶水平低的學生的方法。經過努力，中心每名核心成員基本都接受了系統性的培訓。在中心成立之初，中心的工作對象是學校的教學設備，包括：學期初對多媒體教室設備進行清理、檢查、維修，對計算機機房設備進行清理、檢查、維修，對實驗室設備進行維修；協助電氣工程實踐教研室教師進行實驗設備改進；設計、安裝院行政樓第一會議室和科報廳的音響系統；維修校園監控安防系統?，F階段2011年9月至今，操作室擴展到4間，分別為維修接待室、初級維修室、高級維修室、設備研發室，倉庫2間，中心成員55人，其中核心技術人員15人，這一年里，中心的業務范圍擴展到教師、學生、周邊社區居民。目前開展的業務主要是：校內義務維修、社區義務維修，在校內開展義務維修時間長達50天，維修案例約300個，其中計算機維修案例約占50%，手機維修案例約占30%，成功維修率95%；為學校東教學樓和機械北樓安裝學生自制的界面話筒，提高拾音效果；整合并維修逸夫館的音響系統。中心現階段仍面臨著一些問題：高年級學生即將畢業，一些重要職務、研發課題，原先都是由他們承擔，現在都要交給低年級學生，存在一個工作銜接的問題。在技術銜接方面，解決辦法是建立維修記錄數據庫，詳細記錄維修、研發的過程和實驗數據，通過不斷地驗證和修改，形成可供參考的資料。統計各種設備的故障率，包括各零配件的故障率和故障因素，提高故障診斷效率，可根據數據改進設備，使得在產品研發過程中的選材更加合理。
自成立以來，中心已有了很大的發展，為使中心的建設朝制度化、規范化方向邁進，中心爭取在2012年9月完成管理模式升級，新管理模式參照公司的運營方式。(1)在中心建立內部人員訪問的數據中心和外部人員訪問的網絡中心。數據中心主要用于存儲維護維修與研發方面的資料以及維修詳細記錄，方便學員進行查閱。招收網絡工程及計算機方面的人才，對網站和數據中心進行管理和維護。網絡中心則主要建設對外的中心網站，方便外部人員了解中心以及查詢一些維修記錄、咨詢維修問題、交流維修心得、預訂產品、杜絕腐敗現象的發生。廉潔文化建設要與時俱進，充分把握新形勢，以提高廉潔文化建設的效率。在信息化社會中，信息技術讓時間和距離的概念進一步淡化，各種文化與思想在網絡中更快、更廣泛地交融與碰撞，為廉潔文化的傳播提供了極大的便利，既推進了辦公透明化進程，也為反腐倡廉工作提供了有力的保障。高校設備采購工作中的廉潔文化建設應通過網絡平臺，加強廉潔文化的宣傳和學習工作，以網絡課程學習、論壇交流、在線考試等形式，將廉潔文化廣泛傳播。另外，互聯網平臺用戶眾多，蘊藏著不可忽視的監督力量和輿論力量。在網絡上公開招標信息，既尊重了公眾的知情權，又使設備采購人員的行為得到充分監督。當設備采購人員有腐敗行為時，網絡舉報是相當快速而有效的途徑，相關知情人可以在網上提供證據，可以聯合舉證或是反駁，最終在信息的對比印證下，去偽存真，快速完成舉報工作。建立反腐倡廉長效機制是當代廉潔文化建設的主題，要建立健全建設廉潔文化的體制和機制，必須以制度和規范作保障，輔以道德教育，軟硬結合，使廉潔成為一種行為習慣，成為一種文化自覺。相信經過我們齊心協力，長期奮斗，一定能使廉潔文化深入高校乃至整個社會，從而發揮其在廉政風險防范中的價值導向作用。
