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小學體育線上教學反思范文1
一、熱愛體育教學工作
熱愛體育學工作是做一名合格的體育教師的前提條件。我認為，既然我們選擇了這一行，就要有“干一行、愛一行”的敬業精神，接受自己的身份，融入“體育教師”的角色。也許我們的工作不被領導重視，我們的教學條件遠比不上城鎮學校，但如果因為這種原因而一味地討厭自己的職業，抱怨學生，抱怨學校，那也只能與苦惱終日做伴。所以，作為體育教師要堅持自己的信念，勤勤懇懇地工作，更多地和學生溝通、交流，從中發現體育教學中的樂趣，進而感受到職業的美好和快樂，從而提高我們的教學水平和教學質量。
二、具有高尚的師德
當前，大力提倡素質教育，應將師德放在首位，無德何以為師。第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”特別對于我們這些只有在搞活動、打比賽時才能顯露英雄本色的體育教師，我們與學生有著廣泛的接觸和密切的聯系，在學生心目中有著特殊的地位，而單純、質樸又是農村學生的一大特點，教師的一言一行都可能影響學生樣，所以作為一名農村的體育教師如果沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，或言行不一等都會影響學生良好行為習慣的養成，干擾學生道德信念的建立。新形勢下，人民教師必須加強師德建設，做到“德高成模，行端成范”。所以，要想成為一名合格的體育教師就必須加強自身的師德建設，以身作則，嚴于律己，以自身優良的人格風范去影響學生、感染學生，達到教育學生的目的。
三、堅持鍛煉，保持身體素質和運動技術水平
體育學科的特殊性要求體育教師具有健康的身體、健壯的體魄、優美的運動技術示范能力。但當前存在的一個普遍現象是，體育教師的身材不斷朝著橫向發展，體重直線上升。結果導致上技能課時，示范不到位，不優美，甚至出現無法做示范的尷尬局面。究其原因，除了一些不良生活習慣的影響，我認為最重要的一點就是體育教師缺乏體育鍛煉。因此，我認為，作為一名體育教師，必須堅持體育鍛煉。我們一天有那么多的課，可以選擇性地選一兩節課，參與到學生熱身慢跑中去。學生做準備操的時候也跟著一起做，學生練習的時候自己也參與其中，增加教師自身練習的強度和密度，課余時間參加多種形式的體育鍛煉，以保持我們的身體素質和運動技術水平。
四、必須樹立新型的教育觀
體育課是技能課，在學生、家長、學校的心目中都不受什么重視。農村體育教師自身也就覺得低人一等，覺得體育課上得好與壞都無關緊要，有著做一天和尚撞一天鐘這種混日子的想法。現在，注重身體健康越來越成為人們的普遍需求，不管是在農村、鄉鎮，每天晨練的人都絡繹不絕?？梢?，參加健身鍛煉已不再是城里人的專利，它正成為廣大渴望健康的人們日常生活中不可缺少的一部分。
五、豐富教學手段，以激發學生興趣
教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣。多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。首先，視覺的刺激優化了體育教學，提升了體育課堂教學效果；其次，運用多媒體教學，來優化體育教學，提升體育課堂教學品味；再次，聽覺的變換來優化體育教學，提升體育課堂教學質量；最后，自制器材、合理利用器材來優化體育教學，提升體育課堂新鮮感。抓住小學生的心理特點、興趣愛好，充分地滿足學生的需求，從而提高體育課堂效率。因此，作為體育教師要不斷地在教學手段上下功夫，盡可能地激發學生的學習興趣，提高學生的運動參與熱情，從而達到教學良好的教學效果。
六、及時做好反思，堅持寫反思日記
教師成長過程中知識結構包括理論性知識和實踐性知識。關于理論性的一般性知識，可以在傳統的教學書籍或他人的文章中獲得。但對于教師教育教學技能的提高來說，更為重要的是實踐性知識，而這類知識的獲得和改善，只能靠教師對自我實踐的反思，靠他人的傳授或給予是不可能的，因此可以說，反思是教師專業發展的重要基礎。理論和實踐的研究表明，教學反思對教師專業的成長有著重要的作用，美國心理學家曾提出教師的成長公式是“經驗+反思=成長”；我國心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式。由此也可以看出教學反思的重要性。日記是教師進行教學反思的重要手段。教師寫反思日記不僅可以反思自己在教學過程中的不足之處，而且可以對自己及他人的教學活動進行系統的歸納、總結、概括、分析和評價，從而不斷提高自己的教育教學水平，促進專業的發展。
總之，要想成為一名合格的農村體育教師，就必須認清學校的當前形勢，努力從自身做起，改變落后的教學觀念和簡單的教學方法，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長，根據學校具體情況，靈活安排教學內容和教學方法，從而改變學校體育教學落后的現狀。
小學體育線上教學反思范文2
關鍵詞：小學；體育教學；教師；主導；作用
目前，在小學體育教學中，重自主輕指導，重形式輕內容，重活動輕感悟，這種現象并非少見。究其原因，是對新的課程標準的理解發生了偏差，忽視了教師在教學中的主導作用。因此，重視教師在體育教學中的主導作用，十分必要。這不僅關系到學生體育技能的發展，而且關系到學生正確的情感態度和價值觀的形成。
一、加強對學生進行體育知識與技能的指導
根據新的課程標準的要求，小學生應該循序漸進地學習一定的運動基礎知識，如跑、跳、擲……從而，為終身進行體育鍛煉夯實基礎。因此，教師要根據教材的特點，結合學生的實際情況，采取不同的措施，遵循由易到難的原則，對學生進行有序的體育知識和技能的指導。
如：筆者在執教蹲踞式起跑、起跑后加速跑等內容時，以目標為指向，以任務為載體，以教師示范和師生互動為方法，有的放矢地對學生進行知識與技能的教學。其主要環節：（1）明確目標（知道蹲踞式起跑的動作術語，并能熟練掌握其動作）；（2）教師示范（介紹蹲踞式起跑的動作術語，示范在起跑后的加速跑中的步頻和步幅）；（3）學生互動（對教師的示范和見解進行討論，進一步明確蹲踞式起跑的方式與方法，并根據各自情況提出疑問）；（4）集體學練（學練“各就位”、“預備”和“起跑”動作）；（5）師生互動（通過自評與他評相結合的方法，糾正起跑的錯誤動作；師生交流起跑后的加速跑中的注意事項）；（6）以練助學（積極參與游戲：“黃河”“長江”。方法：游戲開始前，“黃河”“長江”兩隊分別背對背站在兩條寬1.5米的平行線上，當老師喊“各就位”和“預備”時，全體學生都按蹲踞式起跑方法做出動作，當叫到“黃河”或“長江”時，被叫方即啟動向前跑，另一方則轉身追擊。提醒學生注意安全）。以上教學環節，注意知識和技能的雙重轉化，注意教學內容和游戲的有機結合，重視教師的主導作用和學生的主體作用的相互配合。實踐表明：只有遵循科學訓練的原則，才能真正體現訓練的實效性；只有充分發揮教師的主導作用，才能真正發揮學生的主體作用。
二、重視對學生把握學習過程和方法的指導
體育課堂有室內和室外之別。而更多的是在室外。上好室外體育課，除了組織管理外，還要處理以下問題：如何讓學生把握學習的過程與方法，如何體現自主、探究、合作的學習方式，如何處理主教材與輔教材之間的關系……對此，需要教師精心策劃，因時而異，因材施教。只有如此，才能實現預期的目標。
如，筆者在執教正面雙手墊球（小排球或軟式排球）動作時，注意激發學生的學習興趣，努力改變教學的手段和方法，使教師的“教”轉化為學生的“學”。從而，使教法與學法相輔相成，相得益彰。過程如下：（1）提出問題：雙手墊球的動作術語和方法是什么？雙手墊球的動作要點是什么？（2）學法提示：①觀察教師示范，了解墊球手形和墊球時手臂插入球下、兩臂夾緊、提肩抬臂的動作方法；②隨教師“一插”“二夾”“三提”口訣，有節奏地徒手模仿練習正面雙手墊球動作；③自由結伴，兩人一組練習墊固定球，一人雙手拿球，手臂伸直，一人用手臂觸擊對方的球，體會手臂觸球部位和動作要領；④分散進行自拋自墊或兩人一組對拋對墊練習，感受手臂觸球面和擊球的用力程度，逐步掌握正面雙手墊球的動作方法。（3）針對小組練習，教師進行個性化輔導（提示學生擊球前手腕要下壓，兩臂靠攏，夾緊成一平面；開始觸球時，用力不宜過猛）。以上過程，突出學法指導，體現自主學習和合作學習的密切配合，從而，有效地轉變學生學習的方式，促進學法的優化。經驗表明:在教學實踐中，我們要積極引導學生經歷學習過程，體現學習的方法。這樣，才能達到以練促學、以學促教的目的。
三、重視對學生進行情感、態度與價值觀的引導
教與學的過程，是教師與學生共同完成教學目標的合作過程。這一過程，是師生情感互動、共同發展的過程。在情感互動的課堂中，教師應該善于調控學生的情緒變化，使他們始終保持積極上進的心態，濃厚的體育活動興趣，良好的合作氛圍?？梢?，在體育教學中，培養學生積極的情感態度和價值觀是體育教師義不容辭的職責，也是新課程賦予我們責無旁貸的任務。
如，筆者在執教“定時跑、障礙跑、50米快速跑”這一單元時，既重視對學生跑速、步頻與步幅的指導，又重視對學生心理健康的指導。對于一些短跑成績較差的學生，努力為他們創造成功的機會，掌握學習的技巧：先站立式起跑后加速跑，后蹲踞式起跑后加速跑，并用正確的方法沖刺。從而，使學生經歷“教師幫助成功―自我嘗試成功―自主掌握成功”的心理過程；對于一些遇到困難就情緒激動的學生，教師要及時地引導學生通過主體歸因的方式，找出失誤的真正原因，幫助學生改進學習的方法；對于在5分鐘定時跑過程中出現的種種不良傾向，要引導學生進行學習反思。如一位學生這樣說：“定時跑中兩臂前后要輕松擺動，還要注意呼吸與快跑的協調配合。”另一位學生這樣說：“跑完時，不可立即停下，而要注意調整呼吸，慢走幾步?！边@樣，使弱者增強了學習的信心，強者增強了競爭的心理。
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摘 要 精彩的課堂指通過課堂教學使學生獲得發展。發展就其內涵而言，指的是知識、技能、過程、方法、情感、態度、價值觀的協調發展。本文從精彩課堂必須堅持的原則、以及它的有效途徑來闡述的
關鍵詞 有效性 課堂 教學
教學的有效性是每一位教師都在苦苦思索的一個帶有根本性意義的話題。長期以來，人們往往習慣于將課堂教學作為一個知識技能傳授和接受的過程，因此就有了簡單地以課堂練習密度和強度來衡量體育教學的效率。這樣的評價遠離了學生的情感體驗和審美生活，遠離了社會，忽視了學生的心里健康和能力培養。這樣的體育教學失去了不斷促進學生創新與發展的生命活力。基于新課程標準的：“一切為了學生，為了一切學生的健康”的精神，我們的體育課堂必須精彩，實質上就是要力圖喚醒體育教師對如何基于學生個體不斷獲得發展和超越需求而重建我們的體育課堂教學，以實現由“傳統課堂教學”到“有效課堂教學”的轉型，最終達到促進學生健康發展、快速發展的目標。
一、精彩課堂溯源
一堂課是不是精彩并不是單指教師講授的如何，而是指學生從中用最短的時間學到了什么或學生的某項技能得到了提高。要想使我們的課堂精彩起來就必須提高課堂的有效性。有效的課堂教學應該兼顧知識、技能的傳授、情感和心靈的交流、智慧的培養和個性的塑造的過程、重視教學過程的探索性，重視教學中師生的交流與對話。讓學生在這樣的氛圍之中主動發展、快樂發展。
二、精彩課堂必須堅持的原則
1．堅持以學生發展為本
現實課堂，我們為體現教學向生活回歸，往往創設不少生活情境，沒有意識到課堂本身就是生活，課堂必須真實，同學們應成為課堂的主人。
2．堅持彰顯教師為主體
新課程不排除老師主體性，課堂教學同樣是我們的生活，有效課堂教學應充滿智慧、充滿激情、注重潛能和創造力的培養。我們的主體要體現如何為同學們發展創造條件，體現怎樣和同學們交往發揮引導作用，體現自我認同和自我反思。一節課展示的不僅是我們教學基本功和藝術，而且還是我們的理念和獨特風格。
3．堅持促進智慧的生成
讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂。評價一節課質量高低，關鍵看我們怎樣促進同學們主動學習，怎樣在教學中進行情感交，怎樣流激發同學們求知欲和創造動機。智慧教育創造智慧課堂，智慧的我們培養智慧的他們。
4．堅持師生命成長
課堂教學其實是我們一段生命經歷。對我們同學而言，課堂教學是其學校生活的基本構成，它的質量，直接影響同學們發展和成長；對我們而言，課堂教學是我們生活的基本構成。它的質量，直接影響我們對職業的情感態度和生命價值。一句名言說得好：要將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸顯生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。
三、精彩課堂的途徑――有效教學
1．有效教學的前提――備課
備課的有效性包括教學目標的確定是否合理、具體而明確，教學材料的處理與準備以及教學過程的設計等等。課堂教學方案完成的過程也就是教師教學思路形成的過程，因此要提高課堂教學效率，有效的備課是必不可少的關鍵環節。
（1）教學目標的制定要合理
教學目標是教案的靈魂，是實施教學的指揮棒，教師制定的目標要相對具體而明確，不能因太抽象而令學生無動于衷，相對具體的目標能讓學生對自己的學習結果有一個清楚的反饋，能夠激勵學生積極的學習。我們制定的教學目標要考慮三個方面的因素，一是目標主體是學生，因為判斷教學有沒有效率最直接的就是學生獲得了多少進步或發展。學生主題地位的確立是教師教學的永恒主題。二是目標必須是可以評價、具體而明確的。否則將沒有參照的依據，教師和學生都很難對學習過程和學習結果進行評定。從而失去課堂教學的真正評價。三是目標的達成要以絕大多數的學生經過努力多能達到的程度，而不是無法實現的最高要求。如：對一年級的學生能通過學習掌握住各種走的方法，每人能學會幾種爬得方法等等。
（2）教學方案的設計能夠吸引學生的興趣
興趣是最好的老師，如果教學設計不能吸引學生的注意和興趣。那么，所有的教學活動都將是無意義的事件。因此，在備課中就要設計好用怎樣的方式吸引學生的注意，只有學生關注了教學過程，才有興趣接受并完成學習任務。一般我們可以用這樣的方法吸引學生的注意，一是話題的引入新穎而有趣，很多優秀教師總會設計一些有趣的故事或令人吃驚的例子來吸引學生上課的注意而不是干巴巴的內容介紹。二是設計好不同話題之間的“過渡”，教學過程千變萬化，我們在備課時要預先估計那里會出現變化，那里需要停頓，并設計好過渡性語言。而且盡可能簡潔、有條理，自然、有效的過渡會吸引學生轉向下一個環節，從而實現整堂課教學的有效性。
2．有效教學的要素――細節
體育課堂教學的細節一旦處理得當就能優化課堂，使課堂環環相扣，緊密結合，吸引學生，從而有效完成教學目標。
（1）低年級學生尤其是一年級小朋友注意力分散而使教學進度受到影響。如果教師適當地穿插一些小游戲，要操作簡單、規則易行、不需隊伍調動。例如：反口令練習、接著數數等等這些游戲用得時間不多，卻能夠把學生的注意力一個一個抓回來，使教師不再被動，學生更加主動。他們在輕松的地氛圍中體驗小游戲樂趣的同時，又把目光重新聚焦在教師身上，在游戲中自然回歸課堂。教師在妙趣橫生的小游戲中使學生重新回到教學的主線上，從而提高課堂的效率。
（2）教師的語言對教學效果的影響尤為重要，有時教師的一句話往往會把學生的情緒完全調動起來。例如：當學生做“網小魚”的游戲時，做得非常興奮，可下課的時間快到了，要想快速把學生集合并安靜起來。鳴哨好像已不起作用了。這時候如果教師說：“我知道你們做網小魚的游戲還沒盡興，但下課的時間已到。不過，不要緊，下次課你們表現好我們可以繼續做，或者老師在教你們做更好玩的游戲。于是，學生們能夠馬上從游戲中轉移過來，同時也為下一節課更好地開展做好了鋪墊。
（3）具體比抽象更易展開教學，再清晰的講解也比不上最簡單的示范。只要多做一步示范，那么教學的展開也就顯得不過如此而已。小學生的抽象思維畢竟有限，尤其是低年級。為了更有效更合理地利用課堂30分鐘時間；在銜接部分的組織中，示范的作用是明顯的。如在學習一個新游戲時，教師請幾位同學示范游戲的方法要比單純的講解，學生更容易接受，雖然教師有時并不太注重，甚至認為可有可無，但它給學生以更多的思考空間及練習準備，能使學生在課堂中一步到位，教學的效果明顯提高。
3．有效教學的保障――反思
教學是一門缺憾的藝術，教學實踐后的反思是課堂教學過程的重要生成環節，它記錄的不僅是我們精彩的瞬間、智慧的生成，也記錄了許多教學的缺點和不足。課后反思是提高教師的自我察覺水平，推動教師專業成長，改善教師教學能力，促進教師能力發展，提高教師專業素養的有力手段和有效途徑。蘇霍姆林斯基曾說：“善于分析自己勞動的教師才能成為一名優秀的有經驗的教師?！比~瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年的教學反思就有可能成為名師。”由于體育課的特性，值得反思的空間很大。如：學生掌握技能的情況如何，還有多少沒掌握技能的“困難生”；師生的情感體驗是否愉悅、歡暢；重點與難點的解決如何，效果怎樣；有沒有潛在的安全隱患？再如一般體育教師都是教兩個以上的平行班級，如果在你的教學方案設計好以后在第一個班級上完后，教師更應該好好的反思一下，看看是否有需要改進的地方，因為每班的學生不一樣，素質也不一樣。針對這樣的情況我們每個體育教師更應該反思。如果教師能經常進行教學反思，就能不斷提高教學水平，不斷提高課堂的教學效率。
參考文獻：
[1] 陳潔.淺談如何抓住重點,解決教學低效問題[J].黑龍江科技信息.2011(9).
小學體育線上教學反思范文4
體育教師先進個人事跡材料一李xx，男，現年45歲，1990年參加工作，先后榮獲xx鎮優秀教師、項城市優秀教師、周口市優秀班主任、周口市優質課教師、周口市優秀教練員等榮譽稱號，在20**年9月撰寫的《努力鍛煉促發育——青春期與體育》一文獲周口市中小學教師體育優質課一等獎。現在項城市xx擔任體育課。
從教二十多年來，我一直堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。我矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻。團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，辛勤從教，取得了突出成績，本人舍小家顧大家，愛學生如子女，視事業如家業;勇于承擔繁重的教學任務;苦口婆心教育學生，上好每一節課，用執著的敬業精神感染著二中的師生。
以校為家 愛生如子
我校是一所農村中學，校內留守兒童較多，這些孩子由于長期與家長分離，導致性格沉默，不愛交流，沒自信心，成績下降，我看在眼里、急在心里。心想：學校就像一個大家庭，老師就像家長，學生就像自己的孩子，于是我校體育教師將校內的留守兒童、學困生集中到一塊兒，成立“李寨二中體育隊”，開始，對這些學生并不是制定體育訓練計劃進行訓練，而是對他們進行心理溝通，心理疏導，然后根據學生情況將他們分配到相應的體育小組中，在平時的訓練中，總是利用機會對學生進行心理教育，手把手的教，利用小組比賽，對學生進行表揚，重塑學生的自信心，結果在大家眼里的這些“差生”、“學困生”，經過我的指點，不但成了學校的“體育明星”，學習成績還直線上升，而且成為班級的“學習標兵”。
在平時的訓練中我注重關注學生的細微變化，有一次訓練中，我發現七年級學生曹愷璐訓練時出現嚴重身體不適現象，及時與這位學生進行溝通，開始這位學生不說原因，經過多方了解，得知他家庭條件不好，營養不良，于是我給他補充營養，這位學生非常感動，訓練更加刻苦，取得項城市田徑運動會100米短跑第二名的好成績，在平時工作中我還注重與家長的溝通，了解學生的舉動與家庭的關系，經過我的努力與堅持，訓練的隊員取得了好成績。當學生捧著河南省青少年兒童田徑錦標賽上獲得的獎牌，向我深深鞠躬時，我心里有種說不出的喜悅。
與時俱進 自主創新
做為一名體育教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了學習科研上，以期不斷提高自己，因為只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，自己主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
在歷次學生評教中，我均得到學生的高度評價，譽為最受歡迎的教師，深受學生的尊敬和愛戴，在取得這些成績的同時，我感到還應提高，認為“釀得好蜜，必采百花之蕊”，鎮中心校和學校領導對我工作大力支持，先后派我出外學習、培訓，現在我的訓練方法更科學，學生成績提高的更快。我還是一位具有創新精神的發明家，由于我們學校是一所農村中學，體育設施還不健全，為了訓練學生的在跑步這一項目上學生的起跑速度，我自制了“起跑器”， 為了訓練學生的腿部力量，我找了一些廢棄的輪胎，代替了專業訓練器材，由于我的不懈努力，“李寨二中體育隊”便在項城市小有名氣。我校被命名為周
口市體育特長學校。
總之，二十多年的工作經歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣使命。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
體育教師先進個人事跡材料二張，男，xx年x月生，小學高教教師，1994年曾獲得云南省第九屆青少年運動會男子四人技巧金牌銀牌并授予一級運動員稱號。1995年7月畢業于曲靖地區體育運動學校，現為仁德第一小學體育教師，體育教研組長，尋甸縣先進教師，昆明市學科帶頭人，云南省骨干教師。他自從教以來，一直堅持在體育教學與訓練一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德良好。“老老實實做人，踏踏實實做事”的人生信條為他贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。由于他的努力，他的體育課堂教學獨樹一幟，形成特色，深受學校領導的一致好評和學生的喜愛。
他熱愛學習，刻苦鉆研，于XX年取得大學?？茖W歷。現在，正攻讀體育本科自學考試，已經考過12門，他成為新一代學習型研究型教師。19年來，他熱衷于體育教學研究，方法上不斷創新，勇于奉獻，團結同事，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了一些成就，張在當地學校體育教學界特別是在小學體育教學界擁有較好的聲譽和威望，這是大家所公認的。他善于堅持向網絡學習的同時，還擔任了縣區體育教師的業務培訓任務，達到了良好的效果。他努力踐行“校園陽光體育”活動，用愛和行動推動地方校園陽光體育的健康發展作出積極貢獻，起到了引領和輻射的作用。
勤勞塑造精彩“體育人生”。張老師1995年初到仁德第一小學的第一天起，就一直熱衷于學校體育活動的開展，致力于體育課教學的研究和思考。特別是剛到學校的三年，他為學校課外體育興趣小隊的訓練帶來了可喜的變化，特別值得一提的是他所帶的技巧隊，由于他的努力在當地是“小有名氣”，也深得學生的喜愛。訓練上張老師不計疾苦，任勞任怨，犧牲了自己的休息時間，為了能在學生面前做出標準，優美的示范動作，每天他起早貪黑，總在學生到來之前把動作做標準。由于他的努力校園到處洋溢著陽光與快樂。十九年來，他用愛贏得了學生的尊重，也讓學生在體育課中收獲成功與自信。由于學生對體育課的喜愛和向往，促使他不斷學習和探究新的教學方法，并努力應用在實踐中，逐漸積累并形成自己富有個性的教學風格。張老師對學校體育的那份執著和愛這是大家有目共睹的。不管是體育課、陽光體育大課間，還是運動會都會看見他忙碌奔波的身影，每一次陽光體育活動總會從他身上感覺到一股陽光般的氣息。十九年的教學生涯生為他贏得了精彩的“體育人生”， 也見證了一位體育教師深深的體育情懷。
樂于助人，共同提高。“體育人就該互相幫助，共同提高”，這是張老師經常說的一句話，也是他樂于助人的真實寫照。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他總是擁有一顆熱心和耐心，從不摻假對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。不斷引領和幫助年青教師成長。特別是近幾年，在他輔導下的年青的體育大學生已經走入體育教師崗位加入到了學校體育教師這個大家庭。“做優秀教師要先學做人”，這是他的原則。作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年青教師快速成長，多次在縣、市一級體育教師基本功及課堂教學競賽中獲獎。
甘于平凡，樂于奉獻。十九年來，為了平凡的體育教育事業，他甘于平凡，樂于奉獻。為了讓學生更好地感受體育課的快樂，他始終積極地投入到體育課教學中默默地奉獻著、努力著。想法設法去上好體育課，教學中結合當地民間傳統體育的特點，與音樂教師一起努力開發校本教材。XX年，創編具有地方回、彝和苗族方民族風格和特點的校園集體舞。一個多月的辛苦收集、挖掘和提煉，完成了校園校園民族集體舞的創編和普及推廣。當看到孩子們在奔放的舞姿中，歡快的音樂節奏下綻放笑臉時，他的付出是值得的。為了能讓孩子們也像大城市的孩子一樣享有“七彩陽光”和“旭日東升”，張老師利用課余和假期休閑時間上網學習，組織全組教師學習掌握并在全校師生中普及實施。現在，因為學校缺少體育教師，為了學校體育，他每天始終往返在新老校區的公路上，繼續著他的體育夢……
用愛傳遞，讓心永聚。張老師是一位樂于幫助他人的好老師。在他曾經執教過的學校足球隊里，為了讓學生有興趣積極地投入到足球訓練中，“礦泉水杯”、“冰露杯”成了張老師經常開展教學訓練獨有的方法。XX年，為了讓學生更好地投入訓練，他利用廢舊鋼管自制小型足球門架，并請朋友用麻線編織當球網。為了讓學生參賽，他老師千方百計尋求家長支持，是他用實際行動打動了學生家長。于是，只要每一次外出比賽，他們為球隊出力、出錢，有的還親自跟隨隊伍為學生做服務。記得在張老師的足球隊里，有這樣一位學生，因為家境困難，父母常年在外打工，學習和生活全靠在家的爺爺奶奶照管。由于體育成績突出，被選進了校足球隊，跟隨張老師訓練?；蛟S是因為對新環境不熟悉，很難看到他笑一笑，也很難看到他主動跟別人說話，不過他的訓練非常舍得吃苦，球技提高的也非?？?。1997年外出比賽，因為是自費組織，他什么也沒說就自動退縮了，第二天臨近出發時卻不見他的蹤影，幾經詢問得知原來是因為困難交不起參賽費，于是，我二話沒說，為他提供了所有的參賽費用，讓他重新回到了球隊，回到了比賽場，完成了他人生的第一場足球比賽。“老師謝謝您一直以來對我的關心與幫助，您對我真好……..”一聲“謝謝”讓張老師感動，也讓他慚愧，因為，張老師只是付出了點滴愛心，卻得到學生最真誠的謝意。XX年，張老師和萬安駕校一起出資到河口鄉雙龍小學獻愛心活動，為那里的孩子們送去新書包、體育器材。他用愛依然傳遞著陽光體育的氣息......
支教生活，讓愛延續。“張老師，謝謝您給我們帶來了快樂的體育課，感謝您為我們帶來新的廣播操和“民族集體舞”。您的到來讓我們的生活充滿了快樂。您要走了，我們也不能留住您，讓我們一起為您加油!希望以后您還能到上到您的體育課。”這是張老師去結對幫扶支教的農村小學學生寫給他的真摯祝福。XX年，張老師作為作為一名優秀教師被選派到一所沒有專職體育教師的農村小學支教幫扶。初到學校得知那里的孩子從來沒有上過一堂正規的體育課，甚至連最簡單的體育游戲也沒有玩過，更不要說流行的校園集體舞。于是，為了讓農村孩子也能和其他城市的孩子一樣享有新的廣播操也能感受體育的快樂，張老師決定從廣播操和校園集體舞入手。他辛勤的付出，讓那里的孩子享有體育，擁有了做操的樂趣。在“和平完小”支教的那些日子里，是張老師為農村的孩子們帶去了精彩的體育課，也帶去了童年久違的歡聲笑語。特別是“竹竿舞”的創編與實施，更為那里的孩子們的體育大課間生活變得豐富而精彩?，F在，每個月張老師總有一次往返于這條鄉村的公路上。由于部分兄弟學校沒有配備專職體育教師，只要有新的廣播操和武術操的推廣，張老師都會主動與支教校長取得聯系，抽出時間給鄉村學校推廣普及。為了能讓農村的孩子也像城里的孩子一樣享有體育 ，張老師依然騎著摩托車往返于這條熟悉的鄉村公路上。現在，盡管現在遠離了支教生活，但這樣的故事還一直在延續......陽光體育的接力棒仍然在他的手中傳遞。
風雨之后，陽光彩虹。十分的付出，終究獲得十分的回報。由于張老師的傾情付出，學校體育呈現出蒸蒸日上的勢頭，學校領導也改變對體育教師的偏見，學校體育活動開展豐富多彩，體育已成為仁德第一小學必不可少的教學主體。學生對體育興趣濃厚，體育課深受學生的青睞?，F在，籃球運動在仁德第一小學具有良好的群眾基礎。校園籃球運動的開展已形成常規，成為特色。多年的努力付出為張老師贏得了“昆明市的學科帶頭人”，“云南省骨干教師”的光榮稱號。他的課堂教學，多篇教育教學論文分別在市、省和國家級各類比賽中獲獎。這些榮譽的取得歸根結底都是出于他對學校體育的熱愛與執著。源于他和《中國學校體育》的不解之緣。
“操場是他寬闊的胸懷，古銅色的肌膚是他工作的烙印”。十九年的教學生涯，在彈指一揮間逝去，但平凡的每一天構筑了他的教學生涯，這其中不乏是一段苦中有甜，累并快樂著，累并充實著的人生歷程，它給予的是他人生旅途中一筆無法估量的財富，在這條灑滿汗水與艱辛的道路上，他會依然會無私地奉獻著自己的青春和滿腔熱血，用實際行動去詮釋著一個體育教師平凡而樸實的人生。
體育教師先進個人事跡材料三作為一名工作了二十多年的老體育教師，我能夠忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作則。多年來，我用自己的丹心換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。
一、加強學習，爭做研究型教師
做為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續學習上，以不斷提高自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、規范自己，樹立良好形象
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
面對特殊的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年為了帶領學生參加特奧會，為了取得好成績，我制定了好多套訓練方案;為了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求;也記得帶領二十個特殊的孩子到上海、到日本參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終于有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的成績，為祖國爭了光，為撫順爭了光，為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，受到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今，我都無法忘記那場世界范圍內的比賽，面對各個國家的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因為我們有平時的付出，因為我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。最終取得了勝利，這次成績載入了撫順的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了特殊教育，為了這群特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育!
四、愛灑操場，增強學生體質
陽光體育，全民健身。作為特殊學校的孩子，他們也應該得到同樣的機會。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以看見我的身影。為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對這些特殊孩子的關愛和期待。
小學體育線上教學反思范文5
一、明確職責，率先垂范
抓好學校全局性的精細化就是要求領導從宏觀管理上做到精細化。對于學校來說，就是要將教學、安全、科研、行政、后勤等方面的常規性管理與服務性工作不斷地引向深入，做得精細周到；就是要求每個人、每個崗位，都必須有明確而具體的工作職責、督察措施及獎懲規定。因此，我校明確了包括各部門、各崗位的全員工作職責，就是要讓每個人做到牢記職責，盡到職責，對自己負責，對崗位負責，形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。
現在我校的校長室、教導處、年級組、班主任、任課教師都分工明確，職責清楚。學校班子成員堅持深入課堂教學第一線上課，并積極參加各學科備課組活動，為廣大教師樹立了榜樣。學校行政人員還積極參與教研活動，包括計劃的制訂與落實等，為提高教研活動質量起到了積極的推動作用。
二、重視過程，保證質量
1.以制度建設保障質量
制度建設是學校借以拘束、激勵師生，保持正常教學秩序的一種手段，它使學校管理工作有章可循，有據可依，有利于學校工作管理精細化、科學化，為全面提升教學質量提供了可靠的保證。
2.以有效教學抓實質量
課堂教學是提升教學質量的主陣地。一年來，我們大力開展課堂教學研究，著力提高課堂教學效益，力爭打造有效課堂。具體做法：
（1）落實教學常規檢查。每月組織一次以備課為主的教學常規檢查，教研組長認真做好檢查后，做好定量匯總與定性分析工作，檢查結果及時公布，客觀指出面上存在的問題，挖掘并彰顯值得提倡的亮點。對于常規工作做得好的教師，通過各類會議進行宣傳，予以積極推廣，有力促進了教師教學常規工作的規范化、制度化，逐漸弱化了教學常規管理的檢查、監管功能，放大了反饋、激勵與指導作用，凸現了教學常規管理的指導與服務功能。
（2）認真執行聽課制度。班子成員帶頭聽課，每周行政例會上交流聽課情況已成為每個班子成員行政例會上發言匯報的重要內容，也是行政例會的主要議程。聚焦課堂教學，堅持聽課評課，與上課教師交流意見，關注新教師、青年教師教學細節，指導他們改進教學方法等，課后主動與上課教師分析探討，交流意見，做到能者為師，共同進步。
（3）抓好質量監控。每學期學校組織2次月考以及期中、期末考試各1次，提出具體命題質量要求。每次考后及時做好數據匯總，并在此基礎上按要求做好質量分析工作，質量分析做到定量與定性相結合，通過監測以及質量分析發現問題，診斷問題，解決問題，努力放大監測功能、反饋功能、指導功能、激勵與發展功能。對薄弱學科做好質量跟蹤與分析工作。特別關注畢業班的質量監控和反饋，精心設計安排每次質量檢查，加強對考試結果的研究與分析，促進教法的有效改進。
（4）重視教學反思。教學反思是實現教師專業化水平發展的有效途徑。我們提出教師專業發展的公式是：專業發展=經驗+學習+反思，并形成了教學反思制度。
（5）改革學校教學質量評價制度，逐步完善學校教學質量考核細則，建立健全多元評價體系，充分發揮評價的激勵功能。做到學期結束由教師做自我評價，同組教師作互動評價，學校對教師的日常工作進行全面的匯總及評價，并把結果告知教師，讓教師對自己的工作做橫向和縱向比較，從而看到自己的進步或不足，引導教師總結反思，積極進取。
三、規范過程，減負增效
小學體育線上教學反思范文6
一、構建“尚美”課程體系，引領課程改革
（一）明確辦學理念“尚美教育”，就是以“美”為標準，以實現人的全面發展為宗旨，培養學生認識美、崇尚美、追求美、創造美的能力，最終實現“禮愛成習，博才多藝，全面發展的陽光少年”育人目標。學校以藝術教育為龍頭，以課程建設為抓手，與各學科教育、學校管理相融合；通過“以美潤德、以美怡心、以美啟智、以美健體、以美興藝”的育人途徑，構建“尚美課程”，打造“尚美校園、尚美教師、尚美課堂、尚美學生”。有路徑，有督導，有測評，力求讓每一個南一學子發展個性，展現自我，促進德、智、體、美、勞全面發展，享受“尚美”教育帶來的幸福。
（二）制定課程規劃辦學理念要依托課程來實施，學校制定了《核心素養理念下的“尚美”課程建設規劃》，將課程目標指向學生的核心素養，并滲透到“知識、文化、科學、藝術及健康”五個領域中。我們對每類核心素養都進行了具體界定，制定了具體的課程目標、課程結構、課程設置、課程評價以及課時安排。
（三）構建課程體系學校秉承“德育為先，能力為重，全面發展”的課改方向，遵循“國家課程校本化實施、地方課程綜合化實施、校本課程特色化實施”三條路徑，構建了“多元+特色”的“尚美課程”育人體系，引領課程改革。
二、推進“尚美課程”實施，提高教育質量
（一）校本化實施國家課程學校開齊、開足國家課程，構建了“活力課堂”。何為活力課堂？即能夠引發學生的學習興趣，使學生獲得飽滿的精神；關注學生人格的形成，使學生學會學習；能夠促進師生、生生多維思維的發展，展現師生生命的活力。實現“活力課堂”要做到以下“四優化”。1.優化教學內容優化教學內容的主要途徑是實施單元主題教學。單元主題教學，就是從單元整體出發，根據單元的教學目標和主題內容，實施課程整合，優化教學內容。如：數學學科，我們從知識系統的視角、數學思想的視角、數學方法的視角、數學文化的視角四方面進行整合；語文學科，基于統編教材和《義務教育語文課程標準（2017年版）》，根據單元的人文主題、語文要素，進行單元統整，通過精讀課，讓方法落地；通過“略讀+群文”的整合，使方法遷移運用，培養學生的閱讀素養。與此同時，落實不少于10%的學科實踐活動、特色作業設置，這既優化了“活力課堂”教學內容，又實現了國家課程的校本化實施。如：我們設置的“妙筆生花”語文拓展作業、古詩文“15分鐘悅讀”、數學實踐活動課程的“活動中學數學”等都是對教學內容的優化和補充。2.優化學習方式我們構建了“活力課堂”教學框架，目的是變革學習方式，優化學習方法，讓學生自主學習，主動探究，深度思維。“活力課堂”教學框架具體為構建10個學科“活力課堂”學習模式，如語文學科的“問題導學式”教學模式、數學學科的“主動建構式”教學模式、體育學科的“合作體驗式”教學模式、科學學科的“問題探究式”教學模式等。構建模式不拘泥于模式，因此，模式的構建經歷了“建模用模出模”的過程?，F如今，我校教師可以結合教學實際和學生的現有水平，構建新的教學模式，逐步形成自己的教學風格。3.優化教學手段在教育教學實踐中，學校特別注重信息技術與課堂教學的深度融合，鼓勵教師通過多種途徑優化教學手段。為此，學校分批次更新學校現有教學設備，定期對教師進行電子白板、CW軟件、PPT制作等培訓，使教師能夠熟練掌握各種教學設備（包括硬件及軟件）的使用方法，以便更好地服務于教學。4.優化學習評價學校采取“日評、周記、月結”的積分制方法評價學生的學習情況，期末對優秀班級及優秀小組進行表彰。我校的評價體系是一個動態和開放的系統，它不僅是對學生學習成績和課堂表現的評價，還將學生的美德行為列入了考評之中。通過一整套的評價體系，促進學生的全面發展。
（二）綜合化實施地方課程綜合化實施地方課程的主要策略有：一是有效利用葫蘆島、興城兩地的課程資源，建立地方課程資源庫；二是開展名人、專家專題大講堂；三是強化學習和培訓，對課程資源進行篩選、優化、培植，同時與學校德育活動和校本課程相結合，如“走進別墅”、首山一日游等活動。地方課程完全按照地方教材授課，隔周開設，單周開設《魅力遼寧》《人與社會》，雙周開設《人與自然》《人與自我》。
（三）特色化實施校本課程學校以兒童的興趣和需要為原點，以“選擇性、自主性、多元化”為原則，構建了“隱性+顯性”“必修+選修”“多元+特色”的校本課程體系。1.環境課程環境課程是隱性校本課，學校的一點一滴、一草一木浸潤著對學生美的教育。教學樓內“理念文化樹”、校之印、校史館、科技廊、德育廊、美育廊、讀書廳、才藝展示廳，教學樓外開心農場體驗園、靜以廊、“樂知亭”等，處處滲透著美，陶冶學生的美感。2.文化課程文化課程是必修課，由學校編制校本教材。一年級使用《雅言美行》校本教材，意在讓學生走進南一就接受美行教育。二年級使用《走進興城》校本教材，該教材曾獲得遼寧省校本教材編寫一等獎，現由原來編制的12冊修訂成全一冊，意在激發學生熱愛家鄉的情感。三年級至六年級使用《國學經典》校本教材?！?5分鐘悅讀》校本教材供一至六年級學生在晨讀、午讀、暮讀時間使用，意在讓學生感受中華傳統文化的博大精深。3.實踐課程實踐課程包10%的學科實踐拓展課程和德育實踐活動課程。學科實踐拓展課程從學科實際出發，突出趣味性、系列性，如數學的“活動中學數學”課程，就是對教學內容的優化和補充。德育實踐活動課程，以“養雅言，潤美行”為重點，以主題活動為主線，通過校內、校外兩條路徑實施。校內德育實踐活動包括“五大文化節”、各類競賽、才藝展示等活動?！拔幕潯泵磕觊_展一次，每種節日開展系列活動。如“讀書節”進行班集體誦讀、親子閱讀、好書推薦、海報設計、美文欣賞等活動；藝術節既展示個體藝術成果，又展示班、校組隊水平。校內德育實踐活動以三種類型為主：“細節型”活動促美行養成、“主題型”活動促美德內化、“實踐型”活動促美行自省。校外德育實踐活動主要為組織學生參加各種文藝演出，如文化廣場匯演、教師節、風箏節、新年聯歡會、運動會大型團體操展演等。4.“尚美”社團課程“尚美”社團課程以選修課為主并與藝體“2+1”和班、校社團相結合，開設了五大類70多個班、校社團校本課程。如微信平臺“藝海求臻”專項欄目、每周二中午紅領巾社團播音、周三藝術社團美之聲欣賞、周四才藝展示等，都為學生搭建了展示自我的平臺。校本課程設長、短課，靈活實施。長課60分鐘，英語、寫字、晨讀、午讀、暮讀等小課各15分鐘，大課間30分鐘。
三、規范課程管理，彰顯育人品質
1.打造尚美團隊我們將教師分四個梯隊，“高密度”培訓、“有梯度”培養，堅持“學習+反思”“走出去+請進來”的培訓方法。通過名校長、名師、名班主任工作室、聯盟校，進行校內“名師引領”，校外“精準幫扶”。每年一次開放周展示，邀請聯盟校、工作室成員參加活動，第一、第二梯隊教師送教下鄉，充分發揮我校的幫扶作用。塑造“兩個層面”的榜樣力量：教師層面，開展和美辦公室和最美教師評比活動；學生層面，開展星級少年、優秀學生、優秀干部和優秀班級評比，為課程的實施注入活力。
