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經濟學統計方法范文1
關鍵詞：統計學；教學方法；互動教學；案例教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0097-02
一、引言
統計學是一門通過搜集、整理、分析數據等方法，推測分析研究對象的本質，預測其未來的綜合性科學，具有極強的理論性和應用性。隨著經濟社會的發展和科學技術的進步，當今世界大數據分析遍布各個領域，統計學的應用范圍越來越大，而且與多個學科交叉，成為一種不可缺少的分析工具。對經濟管理類專業的學生而言，《統計學》課程是教育部規定必修的專業核心課之一。在強調培養學生統計應用能力的同時，為學生進一步學習計量經濟學和多元統計分析等提供必須要的統計學理論基礎也尤為關鍵。隨著經濟社會發展對統計分析需求的提高，以及目前高等院校教學計劃對《統計學》課程授課時間的限制，現有的教學方法已經不能很好地滿足經濟管理類專業《統計學》課程教學的需要。為了提高經濟管理類專業《統計學》課程的教學水平，培養更加符合時代需求的經濟管理類人才，探索《統計學》課程教學方法改革路徑是當前高校教師面臨的一個重大問題，具有重要的理論和實踐意義。
二、現有教學方法存在的問題
隨著信息技術的發展和大數據時代的到來，現有的面向經濟管理類專業的《統計學》課程教學方法出現了新的問題。主要表現在以下幾個方面：
1.統計理論教學多而統計實踐教學少。在經濟管理類專業的《統計學》課程的課堂上，教師的教學方法仍然以講授理論為主。雖然采用了多媒體教學，但依然是講授統計學的理論知識為主，且對于統計學知識如何應用的實踐性教學非常少。以課本知識為主的講授方式，學生實際應用統計學的能力缺乏足夠的鍛煉。通過這種方式培養出來的學生，雖然擁有一定的統計學的理論知識，但是卻不會運用這些知識去分析問題、解決問題。
2.缺乏案例教學。在統計學理論知識的教學部分，大多數教師僅僅是照本宣科，講述完某個統計理論的內涵后，沒有采用相關的案例來進一步說明該理論可以應用的背景，或者該理論可以解釋的現象。此外，《統計學》課程的學習要求同學們具有較扎實的數理基礎，且很多統計學理論都會涉及到一些數學公式。對于這些數學公式，基本上都缺乏相關的案例來解釋這些公式的內涵。然而，目前經濟管理類專業的學生在招生時多為文理兼收，因此部分學生的數學基礎參差不齊，這使得他們不能很好地理解這些公式的內涵，導致對統計學理論認識不夠深入。
3.缺乏互動式教學。就目前的經濟管理類專業的《統計學》課程而言，教學明顯缺乏互動性，教師和學生之間交流很少。一是統計學的理論內容比較枯燥，而教師的授課方式與風格不能改變這種枯燥，甚至使其更加枯燥。二是學生對課堂參與的積極性和主動性不高，這主要是由考核方式以閉卷考試為主，所以學生更關心課堂筆記而忽視課堂參與?；邮浇虒W的缺乏可能會造成教學效果的事倍功半。
4.軟件應用教學不足。當前應用專門的統計軟件，例如R、SPSS、SAS等，進行統計研究，已經成為大數據背景下各個領域進行統計分析的常態。但由于受到《統計學》課程內容多、學時少的限制，我們分配在軟件應用教學上的學時較少。實際上，這些統計軟件是比較復雜難學的，學生在缺乏教師指導的情況下很難自己學好軟件應用。此外，由于部分高校對《統計學》課程的考核方式里不包括對軟件應用的考核，也會導致部分學生會忽視軟件應用的學習。
三、教學方法改革的建議
針對上述提出的現有教學方法存在的問題，結合自身多年教學科研的經驗和實踐，通過不斷的創新與摸索，提出以下幾點改革建議。
1.理論與實踐并重。面向經濟管理類專業的《統計學》課程授課老師在講授課程內容時，應當堅持理論性教學與實踐性教學并重，不可過分重視理論而忽視統計實踐。而且實踐性教學不僅能培養學生運用統計知識解決問題的能力，還能反過來促進學生更深刻地理解統計學的相關理論。對于實踐性教學，教師應該在教學的過程中，結合理論性教學的內容，給學生安排課后的實踐任務。例如，在課程開始時，教師可以給學生分組，讓其選擇自己感興趣的問題，如大學生網購等作為調查主題，根據統計學的授課進度，分步完成搜集數據、整理數據、描述性統計分析、統計推斷等任務。這種方式能讓學生有參與感，體會統計實踐的過程，促進學生對理論的理解和掌握。
2.采用統計分析案例教學。通過課堂上引入具體的統計學案例，引導學生選取合適的統計分析方法進行分析，使得抽象枯燥的統計理論變得立體生動。通過采用統計分析案例教學，不僅可以幫助學生理解教學內容，還可以激發學生學習興趣，鍛煉學生思考問題、分析問題、解決問題的能力。教在選擇案例時，可以根據經濟管理類專業自身與經濟社會聯系緊密的特點，選擇具有專業特色的案例進行深度分析，具體說明統計方法運用的背景、條件以及分析過程。例如，股票市場的案例、物流公司的案例、房地產市場案例等。此外，統計學案例也需要做到與時俱進。
3.采用互動式教學。對于經濟管理類專業的學生而言，《統計學》是課程難度較大，如何提高學生對《統計學》課程的學習興趣以及課堂參與的積極性是一個非常重要的問題。學生只有擁有濃厚的學習興趣，才能具有學好統計學的動力。互動式教學恰好可以激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與的積極性。所以，在面向經濟管理類專業的《統計學》課程的教學中，采用互動式教學是非常有必要的。互動式教學并沒有具體的形式，它要求教師在教學過程中，運用多種方法，積極引導學生學習《統計學》課程的思路，激發學習《統計學》課程的興趣以及課堂參與的積極性。此外，可以將互動式教學納入課程的考核范圍，這樣可以更好地提高學生的積極性。
4.理與軟件應用相結合。使用統計學方法解決經濟管理實際問題時，需要處理大量的統計數據，此時學習R、SPSS、SAS等專業統計軟件是非常必要的。教師在教學過程中，可以將統計理論教學與軟件應用相結合。一方面，可以解決大量數據煩瑣的計算問題，提高教學效率。另一方面，通過教師統計軟件的演示，學生可以更好地學習軟件操作，掌握運用軟件處理數據的方法。由于受到《統計學》課程內容多、學時少的限制，大部分經濟管理類專業在課程安排時，選擇先講授統計學的理論知識，在理論課程結束之后，才安排軟件應用的上機操作課程。這種安排是不盡合理的，從以提高學生運用統計知識解決問題的能力為目的的角度看，既不利于教師的教學，也不利于學生的學習。將理論與軟件應用相結合，教師可以更好地教授理論知識，學生也能更好地理解理論知識并熟悉軟件的操作，對于軟件操作，在學中用，在用中學，有利于學生更加快速地學習軟件應用。
四、結束語
經過多年的改革和發展，雖然面向經濟管理類專業的《統計學》課程的教學方法已經越來越規范化和系統化，然而目前的教學方法仍然存在一定的問題。學無止境，教無止境，時代的要求在變化，教學方法更應該不斷地改革和完善。面向經濟管理類專業的統計學課程的教學方法應當更加豐富多彩。本文面向經濟管理類專業的《統計學》課程教學方法改革的幾點建議是經過我們多年的《統計學》課程教學和探索的總結，希望能對廣大師生提供有益的幫助。
參考文獻：
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[6]姚壽福.經濟管理類本科專業統計學課程教學改革思考[J].高等教育研究，2012，（29）：23-27.
經濟學統計方法范文2
從學科內容上看，概率論與數理統計是研究普遍存在于自然界中的一大類現象———隨機現象的數學學科。在此之前，數學是研究在一定條件下，其結果必然發生或不發生的規律性；概率論與數理統計所研究的則是隨機事件的規律性。
隨機事件在一次實驗中可能發生，也可能不發生，完全是偶然的，但在大量的實驗中隨機事件的發生具有一定的規律性，即具有一定的必然性。概率論與數理統計正是揭示這種偶然性背后隱藏的必然性的科學，它有獨特的思維方式和計算技巧，學生對隨機變量理論特別是一些習題，常常感到困惑、缺乏思路、難以下手，是高校學生普遍感到難學的一門課程。為了提升學生的數學思維能力和分析能力，我們在教學時應從以下幾個方面進行把握。
1要充分理解公式和理論的實際背景
由于概率論與數理統計以隨機現象為研究對象，因此有自己的一整套嶄新的概念、理論和方法。我們在學習中必須努力掌握這些概念、理論和方法，弄清它們的實際背景，理解和掌握用它們研究隨機現象、刻畫隨機現象的方法。
例如：擲兩顆骰子，求兩顆骰子點數和為7的概率。常有同學這樣計算P（A）：因兩顆骰子的點數為2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，共11種情況即基本事件總數為11，而有利于事件A的基本事件屬為1，故P（A）=1/11。上述解法是錯誤的。原因是上述十一種情況發生的可能性不同。不滿足古典概率定義的要求（有限性，等概率性），不能用古典概率公式進行計算。正確的解法應為：樣本空間S=（{1，1），（1，2），（1，3），（1，4），（1，5）,（1，6），（2，1），（2，2），（2，3），（2，4），（2，5），（2，6），（6，1），（6，2），（6，3），（6，4），（6，5），（6，6）}，共三十六個基本事件。其中，A所含的基本事件為（1，6），（2，5），（3，4），（4，3），（5，2），（6，1），共六個基本事件。因此P(A)=6/36=1/6。
2經常復習排列組合等相關知識由于在學習中要經常使用高等數學及組合數學（排列組合）、集合論等數學知識，在敘述概念和計算時都離不開它們，這就對學習者提出了更高的要求。要求學習者較好地掌握這些知識，這也是學生在學習這門課程時感到吃力的原因。彌補的辦法就是在遇到這類問題時隨時復習要用到的相關知識。例在對概率進行直接計算時，就需要用到排列組合中的兩個基本原理：加法原理和乘法原理。這兩個原理就具體內容來說比較簡單，但從實際運用來說卻又容易混淆，故在實際應用中必須強調這兩個原理的本質區別及各自的使用范圍。例如：某電影院前排有700個座位，后排右400個座位，問：
a）如果選購一張電影票，有多少張選法？
b）如果選購兩張電影票，且前座與后座各選購一張，共有多少種選法？解：（1）選購一張電影票，可選前座，也可選后座，因而屬完成事件{選購一張電影票},有兩類方法，第1類方法中有m1=700種不同方法，第2類方法中有m2=400種不同方法，故可用加法原理求解。
根據加法原理，不同的選法共有：700+400=1100（種）（2）選兩張電影票，要求前座與后座電影票各一張，這就有個搭配問題，選購前座與后座可以看作購票的兩個步驟：第一步選購前座，有700種方法，第二步選購后座，有400種方法，兩步依次連續完成，該事件才算完成，因此可用乘法原理求解。按照加法原理，選購兩張票，其中前座與后座各一張的不同選法共有：700×400=280000（種）由上例可看出，解題中何時用加法原理、何時用乘法原理是由問題的性質和要求決定的。在許多實際問題中，往往需要加法原理與乘法原理并用，才能解決問題。
3重視實例講解，激發學生學習興趣概率論與數理統計課程的傳統教學方法重視理論的系統性，強調結論的推導與證明，導致學生學習后普遍認為該門課程的知識有用，但學了不知如何用。本課程產生的背景是迫切解決當時實際問題的需要。當今社會環境中，政治、軍事、經濟等大量問題都可以用概率方法研究解決，如利用概率研究彩票、保險、天氣預報等。解決這些問題很有意義，也很有趣，興趣做動力，也是提高學習效率的一個重要因素。因此在教學中，應結合典型實例，教會學生利用所學知識解決概率論與數理統計的一些實際問題。如在講授事件獨立性的概念時，我們可以采用著名的“下賭注問題”。
經濟學統計方法范文3
【關鍵詞】藏醫與現代醫學；月經形成機制；保健；比較 文章編號：1004-7484（2013）-12-7432-02
據史料記載，藏醫藥學的起源到發展至少有3800多年的歷史。早在人類踏遍青藏高原的那一刻起，藏族先民長期與自然界作斗爭，了解掌握了大自然運行規律，逐步形成各種診斷疾病的方法和治療方式，最終形成了藏醫藥這門獨有的理論體系，并有了藏醫藥學理論著作《四部醫典》。其中藏醫保健養生理論認為人體的各種疾病形成于三因即“隆”、“赤巴”、“培根”的失調，指出“失調必失衡，失衡必有恙，欲衡則調之，欲調則養之，生生不息，以致久遠”。近年來生活節奏的日趨加速，各種婦科疾病不斷侵犯婦女，嚴重威脅著婦女的身心健康。本文通過藏醫與現代醫學不同理論，分別闡述婦女月經形成機制、規律及經期身心特點，根據這些內容提出科學、合理的經期預防保健措施，以防各種婦科疾病的侵襲。
1藏醫學的觀點
藏醫學中月經是女性12歲后50歲前在每月下旬十六日至三十日隨陽盛陰虧使體內血液逐漸增升積聚于卵巢，然后逐漸經子宮左右的兩個大血脈流入子宮，并通過“隆”的作用下平均三晝夜內開啟宮口排出體外的。經期女性體能減弱，容光消退，雙乳、腰部、臀部似有脹感。經期第一天由于隆的作用月經暗紅且無味，都屬正?，F象。
人體“五源”失調后導致構成人體的物質基礎三大基因無法協調而身體處于疾病狀態，故疾病分為隆型、赤巴型、培根型；據此推論，月經期處于疾病狀態的婦女或體能的各異產生不同癥狀，分為隆型、赤巴型、培根型三種。隆型月經呈現黃色，經期紊亂，子宮有開口感，腫脹，有時有堵塞的感覺。赤巴型：小腹部隱痛，月經顏色如煙汁，并伴有膿液。培根型月經呈現寒象，有如水一樣地流淌。如果出現以上任何一種癥狀必須加以重視。如出現隆型，應注意保暖，睡眠要充足，飲食上需加營養型；如出現赤巴型，應需解熱清涼型，飲食清淡為主，多飲水，注意衛生，勤洗身子和衣物。出現培根型，注意防寒，保暖特別是小腹和腰部，保持心情要舒暢，少在室內悶坐，多到室外空氣清新的環境中活動。飲食以易消化新鮮為主。
2現代醫學的觀點
現代醫學理論認為女性從青春期開始到生殖機能停止（45-50歲），其生殖器官的結構和機能都呈現規律地周期性變化，最顯著的表現是每月（平均為28天）經陰道排血一次，每次歷時平均4天，這種定期的陰道出血現象，稱為月經。月經是子宮內膜剝落的結果。根據子宮內膜的變化把月經周期分為三期：增殖期，月經周期的第5到14天，從月經停止到排卵為止，此期子宮內膜增生修復，歷時10天左右；分泌期，月經周期的第5到14天，從排卵到后到下次月經前，也稱排卵后期。此期子宮內膜的腺體分泌增加，促使子宮內膜增生變厚，歷時14天左右；月經期，月經周期的第1到4天，從月經開始到出血停止，子宮內膜脫落出血，一般持續3到5天。月經周期受下丘腦-垂體-卵巢軸活動的調節，同時與血液中促卵泡素、黃體生成素、雌激素和孕激素等濃度密切相關。
因為月經對女性的生育、身心健康等至關重要，日常生活中由于主觀或客觀原因，很多女性朋友往往忽略經期衛生保健意識，而嚴重影響了生活質量。女性經期保健主要應該從以下幾個方面著手：①注意情緒調節，避免操勞過度。月經期因內分泌的影響，情緒波動大，容易急躁和沖動，此時一定要穩定自己的情緒，多參加娛樂活動或與朋友交流，保持心情愉快，同時避免重體力勞動和劇烈運動，以防盆腔過度充血，導致經血過多、經期延長、腰腹酸痛等。②進行合理飲食。月經期宜吃營養豐富，容易消化的食物，有利于營養物質的補充，多飲水、多吃蔬菜，有助于保持大便通暢，從而減少盆腔充血，因為月經期會損失部分血液，因此，月經后期需要多補充含蛋白及鐵鉀鈉鈣的食物，如肉、蛋、牛奶等。應避免辛辣生冷等刺激性的飲食，以免發生痛經或月經紊亂等。③避免濫用藥物。經期出現輕微腹痛、偏頭痛等不適屬正?，F象，經期過后可自然消失，無需做特殊處理，如果出現嚴重腹痛或流血過多現象，及時就醫，不可自行濫用藥物。④保持外陰清潔。經期應注意勤換衛生巾、勤洗內衣內褲，保持外陰清潔干燥。⑤避免。月經期間由于子宮內膜剝脫出血，宮腔內有創面，加之陰道內酸堿度發生了改變，防御功能降低，容易將細菌帶入，導致生殖器感染。
3小結
通過藏醫與現代醫學理論對月經形成機制的比較，發現兩者醫學理論之間既有相同之處又有不同觀點，兩者醫學都認為月經的形成機制與子宮密切相關，但藏醫學更強調“隆”在月經形成機制中的主導作用，而人的情緒直接影響隆的功能，進而造成月經紊亂甚至閉經。
可見緊張的生活和社會壓力與導致月經紊亂有關，在這一方面藏醫學有著獨具有特色的研究和應用價值。對于經期各種表現的描述和衛生保健措施方面兩者醫學的觀點基本上是一致的。
參考文獻
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經濟學統計方法范文4
關鍵詞：通用技術；信息和技術；課程教學
一、《通用技術》課程開設背景及開展現狀分析
（一）《通用技術》課程開設背景
新課程改革新增加的科目-----《通用技術》共設有9個模塊，《技術與設計1、2》作為必修課，是強調基礎技術的理解和對技術設計內容的把握，這是一門立足實踐，高度綜合，注重創新，富有人文精神的新課程。在新課標的背景下，全社會都非常重視技術學科的學習和培養，甚至已經將該科納入了高考科目省市越來越多，比如除浙江一帶幾省從2007年至今一直將技術科作為了高考科目以外，還有很多發達地區的省市一直將該科視為改變高分低能的突破口科目，在大學錄取的時候參看該科會考成績，全體學生也大都了解這科的重要性，也都首先關心上這科課程能做多少實驗，好讓自己多學習訓練和掌握一些基礎技術和動手能力，所以，上好這科的課程實驗成了關鍵。
（二）現狀分析
如今，在這高考改革未得到全面深化以前應試教育還在繼續，應試高考模式還在進行，我們四川的教育發展現狀很不均衡，所以，這科技術科在四川暫時還未納入高考科目，學生，家長及社會的重視程度還需要提高，所以，在上這科技術課程時，還有不少學生“心系主科”注意力難以用在這科技術科的課程上，但是，根據這幾年我上這科的經驗，只要每節課能做點試驗，每期在安排幾個學生分組試驗，還是絕大多數學生愿意學習這些基礎技術知識和動手能力而不會在這科的課堂上“走神到其他主科”。
二、課程研究所要解決的問題
新課程的學習中，對該科的教學，我認為要確實培養學生在學習中如何學會綜合運用多學科知識，善于思考，勤于動手，學中做，做中學，積極參與技術活動和親身經歷、體驗設計過程的綜合能力，師生之間不應該是領導與被領導，傳遞與被動接受的關系，而應該做到真正意義上的人格平等，相互尊重，建立民主、平等、合作、建設性的伙伴關系，從而成為新知識的共同學習者，探索者和收獲者。通過對教師課堂教學方法的研究，改進我們傳統教學過程中存在的不利于學生發展的教學理念和方法，尋找到與新課程相適應的，有利于學生全面健康發展的科學教學方法。
三、實施方案和具體步驟
在常規教學中運用的啟發式教學，探究式教學，提問式教學，討論式教學等的基礎上，主要突出對技術實踐課程的特點，專門研究以實驗突破這個技術的實踐特點：
（一）具體內容和研究目標以及擬解決的問題：
1.研究的具體內容：
（1）怎樣安排每節課的演示試驗？
（2）每學期安排兩周（兩節課）的學生分組試驗。
（二）研究目標
每節課的演示試驗的安排：
（1）以教材為線索，能夠把教材中“講述的試驗”通過老師或學生自制教具把它變成真正的“演示試驗”。
（2）如果根據教材中“講述的試驗”無法把它變成真正的“演示試驗”的，研究一下能否找同類的，能起到相同效果的其他能做出來的試驗。
（3）學生分組試驗到底開設什么樣的試驗最好？
這兩年我給學生開設的分組試驗是：
上期每組制作送木條結構的小制作（每個班開設的10個組）；
下期每組組裝焊接設計LED吊燈（每個班開設的10個組）；
目前看來效果很好，也出來很多優秀作品。
（三）擬解決的問題
（1）如何壓縮課堂內容，讓學生多動手制作演示試驗，試驗器材逐漸由老師準備器材過度到由學生自己準備器材，特別是廢品利用方面的器材；――培養學生在生活中自覺收集，整理，組裝、設計試驗的動手能力。
（2）由教材的章、節、課所設計的試驗分類和統計由教師分配安排逐漸過度到學生自己把握教材自制試驗-----真正提高自學能力和試驗自制能力。
（3）學生的分組試驗能否有學生來確定試驗內容，讓學生們能做自己想做的實驗。
1.預期效果
該項目的效果肯定是非常明顯的，本來現在的通用技術教材的每章每節都是用了大量的實驗分析來得出技術結論，而且教材得到實驗分析都是理論上的分析，如果能用自制的演示實驗替代教材中的理論分析的實驗對學生來說有更大的吸引力，這樣：
（1）能使課堂教學更生動積極，由具體的實驗得出的結論學生掌握起來效率也會更高。
（2）教學手段也更具有多樣性，實驗帶來的興趣，學生對技術的求知欲和動手能力的培養均能在這豐富多樣的課堂上體現出來。
（3）現如今，在這應試教育的高考模式下，學生心中當然是只有主科，實驗如果開設的成功的話，就能是學生們對通用技術這樣的副科想放也放不下，這也是我在這幾年在這通用技術課的教學中了解到的真理。
2.研究方法
（1）文獻法：參看各種大量文獻資料，電子文檔，電教資源。
（2）篩選法：針對學生的實際和學校硬件實際篩選具體方法。
（3）實驗法：這是提高學生學習興趣和高效學習該科的突破法。
（4）調查法：調查與技術內容有關的實踐實例，調查學生的興趣反饋，調查學生的技術基礎和技術素養。
（5）系統分析法：根據學生的作用和考試成績系統分析以便做出相應的應對準備。
經濟學統計方法范文5
【關鍵詞】急性心肌梗死：下肢靜脈血栓；系統護理干預
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）01-0040-01
以往護士對AMI患者的護理注重以醫囑為中心的護理，忽視主動以預防為中心的全面護理，尤其對下肢靜脈血栓形成與預防的相關知識了解甚少，故該類患者常有下肢深靜脈血栓發生。為了保證患者的生活質量和生命安全，我院運用系統護理干預預防急性心機梗死取得了較好效果，現匯報如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料 2012年1月～2014年1月收治到我院，確診為急性心機梗死患者共100例，其中76例，女14例；年齡48-82歲，平均65歲。
1.2 方法 在我心血管內科2個病房，進行此次臨床研究，在兩個病房自然收治患者各取50例，在治療原則基本相同的前提下進行比較對照。A病房為實驗組，采取系統護理干預預防下肢靜脈血栓形成。B病房為對照組，按照傳統的護理療式，兩組患者有可比性。
1.3 護理
1.3.1 共同的護理要點①從入院開始做好全程的健康教育。②護理方法：發病24h內絕對臥床休息，在第1w生命體征穩定，幫助患者每2h翻身1次，抬高雙下肢，協助患者行肢體主動被動活動，3次/d，10min/次。一般情況下不在下肢靜脈輸液，如上肢穿刺困難，在下肢靜脈輸液時，應經常更換靜脈，防止下肢靜脈血栓形成。
1.3.2 心理護理：急性心肌梗死并發下肢靜脈血栓患者是可以預防的，心理因素在急性心肌梗死并發下肢靜脈血栓AMI患者的轉歸上起著重要作用。醫護人員應與患者建立良好的護患關系，主動與患者接觸、交談，耐心了解每位患者的生活習慣、性格特點及心理活動，做好解釋工作，消除恐懼心理，避免精神和情緒激動，指導患者逐漸地進行活動，保證充分休息和睡眠，及時發現危險征兆。尤其重視與家屬的交流，教育家屬因精神誘發的AMI，如過度緊張、悲傷、恐懼等情況時，均有較高的猝死發病率，使家屬對心理因素有充分認識，并積極參與治療，幫助患者合理安排生活，多關心照顧，正面教育患者對生活充滿美好的憧憬，消除抑郁情緒，樹立患者戰勝疾病的信心。
1.3.3系統護理預要點 ①制定系統護理計劃。②護理計劃實施過程。@飲食護理措施，給患者低脂低鹽，清淡易消化，高蛋白、高維生素、高纖維素飲食，多吃水果、蔬菜，心功能允許，可多飲水，保持大便通暢。心理護理，患者多有對疾病不了解，容易產生精神緊張、抑郁或煩躁，易怒等情緒，護士及時、耐心和患者溝通，講解疾病的起因、發生發展規律，以及臥床逐步恢復循序漸進的功能鍛煉的必要性及意義，以爭取患者及家屬的理解及配合。功能鍛煉，臥床患者保持肢體良好的功能位，抬高下肢，協助每2h翻身，鼓勵患者做深呼吸和咳嗽動作，根據患者的肌力情況，主動被動活動肢體，護士指導家屬做間歇性擠壓或壓迫腓腸肌，屈仲下肢，足踝的環轉運動。重視輸液肢體的主動、被動活動，護士督導，4次/d，15min/次。間歇性倒壓法，盡早使用加壓彈力襪，選擇彈力襪要大小尺寸合適，從患者入院到患者出院.白班佩戴，夜問脫下，離床活動時必須佩戴。彈力襪的作用原理是通過增加下肢的壓力來促0進下肢血液循環及淋巴回流，改善局部供氧；降低因手術因素引起的靜脈擴張，從而減少血管內膜破損，組織靜脈血栓的形成；增加血流速度，緩解血液淤滯，減輕術后引起的血液黏稠和回流受阻；增強瓣膜功能，減少血液瘀滯，使血栓形成機會減少[2]。護理，密切觀察下肢情況，如出覡下肢腫脹疼痛時，患者絕對臥床休息，抬高患肢30o，患肢嚴格制動，禁止按摩、擠壓、濕敷，防止栓子脫落造成肺栓塞。③密切觀察病情。@密切觀察雙下肢的皮溫、皮色、足背動脈搏情況，如發生下肢靜脈血栓，2次/d測量患肢周徑。使用抗凝、溶栓藥物的護理，用藥前詳細了解患者的基本情況，掌握抗凝、溶酸藥物的用法、用量、使用步驟及用藥過程中的注意事項，要防止突發性出血的發生。必須定時監測凝血指標，其中凝血酶時間是溶栓治療最可靠的監測指標，每日復查并以此調節溶栓藥的劑量，凝血酶時間也是肝素治療的重要指標，治療時應維持正常的1.5～2.5倍為宜，如并發出血，超過2.5倍應暫時停藥，同時應密切觀察患者皮膚粘膜有無出血，如皮膚瘀點、瘀斑、鼻、牙齦出血、咳血、消化道泌尿道和腦部有無出血。應用尿激酶等溶酸藥物時，為增加藥物效果，可以從患肢給藥，在患肢大腿部結扎止血帶以阻斷淺靜脈，使溶檢藥物通過交通直接進入深靜脈.以增加栓賽部位的血藥濃度[3]。
1 .4 觀察指標 觀察組患者靜脈血栓發生率。
1 .5 統計學分析 經整理資料采用計數統計分析，采x2檢驗。
2 結果
通過運用系統護理于預，對急性心肌梗死并發下肢靜脈恤栓有較好效果。
見表1。
3討論
急性心肌梗死患者，由于長期臥床、心功能減退，肢體活動，血流速度緩慢，極易并發下肢靜脈血栓，下肢靜脈血栓形成，可能會進一步并發心力衰竭，而加重病情，或造成血栓脫落導致肺栓塞而致患者死亡。通過系統護理干預，明顯降低了患者并發下肢靜脈血栓的發生率，效果顯著，而且節約成本，值得臨床推廣與應用。
參考文獻
[1]吳遠美.下肢持靜脈血拴形成下肢靜脈血栓形成的治療與護理[J].護理雜志，2004.21（5）―55―58.
經濟學統計方法范文6
【關鍵詞】環境保護；持續發展；教學設計
【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection， but they are rich in the fervor， dares to move， communicates ability in the environmental protection aspect and the family member， is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination， but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience， therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background， the experience of life and the interest embarks， is being intimate with the nature， shows loving concern the life， treasures the environment then attention environmental protection.
【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design
1教學目標
1.1知識與技能目標：①通過環境現象，感性認識人與環境的關系。②認識教材及課程標準所反映的環境保護方面的概念：環境、環保、人與自然、環境資源等。
1.2過程與方法目標：①構建師生互動的平臺，通過學生獲取環境保護成果及環境存在的問題等方面的知識及信息，感悟人與自然和諧相處升華為理性的思考和實踐。②根據年齡特點及地區情況（農村），學生能夠認識環保存在的問題并提出相應的對策，增強學生環境意識和保護環境的行為。③從學生已有的生活經驗中激活他們的環境意識，憂患意識，將激情轉化為環保的行動和行為。
1.3情感態度價值觀目標：①對小鳥的愛，上升為對大自然的愛；珍愛生命之情，升華為人與自然和諧相處之理；從環境保護的成果激發學生更加愛護環境；從校園環保意識延伸到人類共有的家園——“地球村”意識。②自我的環境保護意識行為拓展為學生家庭成員的環保意識行為，盡而延伸為環保責任意識行為。從環保行動轉化環保習慣，從習慣養成行為，從行為升化為責任意識。③從學生已有的興趣和生活經驗出發，構建學生活動、師生活動，情境暢想的環境教育平臺，樹立科學發展觀，人與自然和諧相處及可持續發展的理念。
2教學設想根據《中小學環境教育實施指南》，《中小學環境教育專題教學大綱》的要求，初一學生的生活背景及經驗中對環境保護有淺顯的了解，但他們更富于激情，敢于行動，在環保方面與家庭成員溝通能力強，對環保的成功方面富于激情和暢想，而對不良現象敢于直面和有責任感和使命感。由于初一學生對環保的體驗較少，所以課堂鋪墊導語必須從學生已有的生活背景、生活經驗和興趣出發，在親近自然，關愛生命，珍惜環境進而關注環保。逐漸升華為人與自然和諧相處，樹立科學發展觀和可持續發展的理念。
3教學流程
3.1引入環保的課題。讓本班學生阿楠講一個真實的故事：在放學回家的路上，我發現有一群小孩子在樹下大呼小叫的圍著，走近一看，原來一只小鳥不知從何處跌落在此處，嘴黃黃地，撲閃著小翅膀向小學生示威，但搖搖晃晃地走不穩，更不用說飛起來了。怕孩子們弄死小鳥，我把小鳥捉起來，帶到家里。給水，它不喝；給饃它不吃。中午爸爸媽媽下班回家，我們一家商量怎么養活這個可愛的小鳥，爸爸說：“這只小鳥名叫黃鶯，是吃昆蟲的益鳥，所以它不吃谷米，請從廚房拿點肉割碎喂它?！惫?，它嘴張的很大，啾啾的叫著，吃的好高興。從此，每天的飯桌上多了一位客人，每次吃飯都撕一點肉給它，有時放學路上，捉幾只蟲子，它吃的好歡。不知不覺，它長大了，全身羽毛長長了，嘴也不黃了，從一個樹枝飛到另一個樹枝，它的叫聲引來了它的朋友，一只，兩只，……。我們家成了鳥的樂園，我家的果樹成了它們的家園，而且草莓、果子各菜從沒有蟲眼，早上它們按時叫我起床，爸爸、媽媽和我每天聽著它們歡快的歌聲，更加幸福、歡樂。
故事講完了，全班同學長久的鼓掌。
3.2將課題引向深入。
活動一：
師：同學們，剛才我們為阿楠的愛鳥護鳥的行為鼓掌，也為這只小鳥的成長歡樂鼓掌，更重要的是：通過這個故事，我們明白了，美好的家園，不僅是人的家園，也是小鳥的家園，放大一下家園，就是我們的生活環境，我們大部分同學在農村，結合這個故事，同學們想一下，我們的生活環境發生了那些好的變化（要求同桌之間相互交流，寫在紙上，貼在黑板上，最后總結出不同的變化，舉手發言，教師歸納在黑板上）
生：校園里看到了多少年沒有看見過的麻雀，這是環境好的現象。
生：我們村里退耕還林，樹多草長，野雞（雉）很多，走路不小心會踏在腳下，（大家笑）而且野兔也很多。
生：學校前面的河灘里有水，而前幾年這個時候沒有水，說明環境變好了。
生：我們莊子里來了一只“四不象”，（麋鹿）被大家抓住后交到公園，說明環境好了。
生：我家的大榆樹上鳥越來越多了，說明環境變好了。
生：農村幾乎每家都有貓了，前幾年耗子藥藥死了很多。
生：我家的小雞被老鷹、鷂子抓完了，說明鷹、鷂子多了，環境變好了。（全班大笑）
師：同學們，大家發言很積級，說的很好，通過以上現象（教師總結在黑板上的同學們的發言），我們感到很高興，我們的環境越來越好了。但是，也有不足方面，與環境保護相反的行為，我相信同學們從身邊的事例，能夠說也破壞環保的現象。（要求同活動一）
活動二：
生：有些同學在樹上掏鳥窩，造成小鳥家庭家破“人”亡。
生：人們抓鷹、鷂在市場上出售。
生：秋后在玉米地里撒網拉野雞、抓鴿子，有些人到保護區抓雪雞、斑鳩等鳥。
生：我村退耕還林的地成了磚廠，無人過問。
生：外商投資修建的淀粉廠的污水污染了下游的河水，煉鐵廠（硅鐵廠）的煙污染了空氣。
生：尕護林石海、黃草坪旅游區（積石山縣國家 AA 級旅游區）人為破壞嚴重。
生：一次性衛生筷破壞環境，塑料袋污染土地、河水。
活動三
我們剛才搞了兩個活動，同學們對我縣環境保護方向的成就及存在的問題，說的很具體，說明同學們有環保意識和強烈的社會責任感。對于存在的問題，我們自己應該怎樣做？還有什么建議？同學們根據上面的兩個活動繼續討論。
生：愛護動物，愛護花草樹木，旅游時要有環保意識。
生：珍愛生命，珍愛水資源。
生：不用塑料袋、不用耗子藥、不用禁止的農藥。
生：從自己做起，不抓小鳥，不掏鳥窩，不撈小蝌蚪，不捉野雞、斑鳩。
生：讓我們的父母親也要有環保意識，不要將農藥瓶子扔在水里或草灘上。
生：從我做起在飯館不用一次性衛生筷。
生：建議給環保局寫一封信，讓污染河水的淀粉廠停止生產，制止亂挖河床沙石。
生：根據《動物保護法》，嚴禁捉鷹、鷂。對賣買保護動物的依法處理。
師：同學們說的很多，更主要的是我們以后要做的很好，要有環保的責任感和使命感。勸我們的父母親要有環保意識，勸我們的兄弟姐妹做環保的衛士。
3.3激情暢想 。同學們！剛才的三個活動，大家說的很好，說明同學們平時關注環境保護。請同學們做好自己父母親的工作，在家庭中宣傳環保知識，勸自己的兄弟姐妹做環保小衛士。人與自然和諧相處，有待于你們從小事做起，從我做起。我縣的經濟要發展，人民的生活水平要提高。同時，要創造優美的生活環境和自然環境。為子孫后代留下美好的環境和資源，這就是人與自然和諧相處，科學的發展觀和可持續發展的理念，最后，老師在黑板上寫下了環保誓詞，全班共同朗誦，作為同學們環保的誓言：
