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土壤學研究方向范文1
關鍵詞：土壤環境學；土地資源管理；教學內容改革
作者簡介：趙中秋（1975-），女，河南周口人，中國地質大學（北京）土地科學技術學院，副教授；曹銀貴（1982-），男，湖南常德人，中國地質大學（北京）土地科學技術學院，講師。（北京 100083）
基金項目：本文系教育部高等學校土地資源管理專業國家級特色專業建設項目（項目編號：TS11214）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0079-03
中國地質大學（北京）土地資源管理專業經過多年的摸索和改革創新，培養目標定位為以土地資源的合理利用與管理為目標，以“3S”技術與工程技術為手段，以土地資源的開發利用、整理復墾、保護管理為研究核心，理論與實踐教學相結合，培養具備管理學、經濟學及資源學的基本理論，掌握土地管理方面的基本知識，具有計算機、測繪等基本技能，能在國土、城建、房地產以及相關領域從事土地管理、土地估價、土地規劃、房地產經營開發等工作的中高級專門人才。[1]該專業分別于2008 年、2009年被評為北京市和國家級特色專業建設點。專業依托學校地學、工程技術和信息技術的學科優勢，強化了具有明顯工程特色的“土地整理復墾與生態修復”、“土地資源評價與利用規劃”、“土地集約利用技術與工程”的學生能力的培養。[2] 2009 年，學校為落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件精神，啟動新一輪本科培養方案的修訂工作。土地資源管理專業以此為契機，從優化課程設置、加強教材建設、突出實踐教學等方面進一步完善課程體系，建立了“通識基礎課 + 學科基礎課 + 專業基礎課 + 專業主干課 + 實踐必修課 +公共選修課”循序漸進式課程和實踐教學體系。專業基礎課增加了土壤環境學、土地生態學、土壤地理學等環境科學、生態學背景的課程。
土壤環境學是一門環境科學與土壤科學之間的邊緣交叉學科，是在20世紀60年代隨著環境科學的興起逐漸發展起來的，著重于研究土壤污染的發生與防治，包括污染物的形成、遷移轉化規律、污染治理和土壤修復方法等等，以及土壤環境質量現狀評價等方面，是環境科學和環境工程專業的一門重要的專業基礎課程。[3，4]中國地質大學（北京）（以下簡稱“我?！保╅_設該課程的授課對象是土地資源管理專業大學二年級學生，筆者在教學實踐中發現，現有的土壤環境學教材知識結構對土地資源管理專業并不太適用，為使“土壤環境學”符合土地資源管理專業的需要，更好地滿足土地資源管理人才培養的知識結構需求，必須對現有“土壤環境學”課程教學內容體系進行調整和優化。
一、“土壤環境學”教學特點
1.內容多
現有“土壤環境學”內容體系主要由三大部分組成：土壤基礎知識、土壤污染、土壤污染防治與修復。第一部分包括土壤的形成、組成、結構、性質（物理、化學性質），是學習后面內容的理論基礎知識，對沒有土壤學背景的學生來說，這部分課時量需要較大；第二部分土壤污染包括土壤環境背景值、土壤環境容量、土壤污染的主要污染來源與分類、特點、土壤污染動力學過程（遷移轉化規律）、土壤污染監測與評價等內容；第三部分土壤污染的防治與修復包括土壤污染修復概述、土壤重金屬污染修復技術、有機污染修復技術、放射性污染修復技術及其案例分析等內容。從以上內容可以看出，教學內容非常多，而該課程安排學時量為32學時。
2.知識面窄
從上一節“土壤環境學”主要教學內容可以看出，整個內容體系除了前面的基礎理論知識部分外，其他內容主要涉及土壤污染的發生、遷移轉化、防治與修復等，也就是說土壤污染與修復是該課程的主題內容。從土壤環境學的環境科學發展背景來看這一知識結構體系是不難理解的，土壤環境學是隨著環境科學興起而發展起來的，并作為環境科學的一門分支學科，成為環境科學專業的專業基礎課程。[3，4]因此，目前大多數的土壤環境學教材主要是面向環境科學專業并以上述內容為主體知識結構。除了土壤學基礎理論知識外，教學更側重于講授土壤污染的發生和防治，包括污染物的形成、遷移轉化規律、污染治理和土壤修復方法等。[4]
從土地資源管理專業人才培養角度來看，當前的“土壤環境學”教學內容顯然知識面太窄。此外，隨著環境科學向著重視生態環境研究方向發展的趨勢，土壤環境學研究的內容也在不斷豐富與擴展，土壤生態環境與生態保護研究也同樣受到重視，并獲得重要進展，例如土壤環境退化研究，包括土壤沙化、水土流失、鹽漬化、酸化以及土地的非農業侵占等。土壤環境學應成為融合土壤環境學基礎理論，土壤污染與防治，土壤生態環境保護，環境質量評價、規劃和管理為一體的較為完善的學科體系。[5]曲向榮[5]對土壤環境學內容體系試圖做了些調整嘗試，將土壤污染與修復的內容進行了適當壓縮，增加了一章關于土壤生態保護與土壤退化防治（包括沙化、水土流失、鹽漬化、酸化等）的內容。
3.實踐性強
“試驗實踐”是“土壤環境學”的重要教學目標之一，學生在掌握土壤環境學基礎理論的同時，還必須動手進行實驗操作，如土壤及其植物樣品的野外采集及制樣，土壤理化性質室內分析試驗，土壤中常見污染物的調查、分析及污染評價，土壤修復技術操作觀摩等。其教學不能僅僅是傳授基礎土壤學知識，更重要的是培養學生利用土壤環境學知識與方法來發現和解決治理土壤環境問題。因此，土壤環境學是一門實踐性很強的學科。
二、“土壤環境學”教學內容體系重構
“土壤環境學”是針對環境科學專業的一門專業基礎課程，目前主要的教材有陳懷滿主編的《環境土壤學》，王紅旗主編的《土壤環境學》（研究生用），張輝主編的《土壤環境學》，曲向榮主編的《土壤環境學》。這些教材均是針對環境科學專業而編寫的本科或研究生使用教材，多是以土壤污染與防治為主題內容。雖然曲向榮主編的《土壤環境學》對教材內容體系試圖做了些調整嘗試，將土壤污染與修復的內容進行了適當壓縮，增加了一章關于土壤生態保護與土壤退化防治（包括沙化、水土流失、鹽漬化、酸化等）內容，土壤沙化、水土流失、鹽漬化、酸化等諸多土壤環境問題僅僅是點到即止，篇幅較少。而在土地資源管理專業體系中土壤環境學的主要教學任務是使學生了解和掌握各種土壤環境問題的形成原因或退化機理及其調控與治理方法。為了使其能夠更好地滿足土地資源管理專業人才培養的需求，本文在土壤環境學教學實踐的基礎上，根據土地資源管理專業的知識結構需求以及該課程與其他課程之間的內容聯系，對其內容體系進行了重新組織與優化。主要內容由土壤學基礎理論知識、土壤環境退化與防治、土壤環境評價與管理三大部分組成，具體見圖1。
1.土壤學基礎理論知識
本部分包括土壤的形成與發育、土壤的組成、性質，是學習后面章節的基礎和前提。按照“系統結構組成決定系統性質，系統性質決定其功能發揮”的邏輯思路，該部分內容對于學生學習和掌握后面章節的內容至關重要。而本專業學生先修課程里有關土壤學基礎知識方面的課程很少，因此，在32個總學時中，分配1/4左右的學時數講授該部分。其中“土壤的形成與發育”部分在土壤地理學中有詳細介紹，為避免知識重復并節約課時將本部分內容刪掉。土壤組成包括土壤礦物質、土壤有機質、土壤生物、土壤水、熱、空氣，其中土壤礦物質、有機質與土壤性質及后面要講的土壤退化過程有著緊密的聯系，需作為重點來講；土壤生物部分壓縮，主要講授與土壤性質關系密切的土壤微生物部分，并與土壤有機質合并為一章；土壤水、熱、空氣一章內容進行壓縮和簡化，保留與土壤退化過程關系較緊密的主要內容。土壤的物理化學性質（物理性質：容重、孔隙度、質地等；化學性質：酸堿性質、膠體化學性質、氧化還原性質等）都與土壤退化過程有著密切的聯系，需詳細介紹。經過如此調整，可以使學生更好地掌握和理解各種土壤環境問題的形成過程或退化原理及治理措施。
2.土壤環境退化與防治
這部分內容將重點擴充。主要講授目前存在的主要土壤環境問題的形成原因或機理及其治理方法。包括土壤污染與修復、土壤沙化與治理、水土流失與治理、土壤鹽漬化與治理、土壤酸化與治理，每部分設置一個案例。該部分打破了傳統的土壤環境學只介紹“土壤污染”這一種土壤退化形式及其治理方法，把土壤污染內容壓縮，補充了其他幾種土壤退化形式，大大拓寬了知識面，更有利于土地綜合整治對學生專業基礎知識結構的需求。該部分是該課程主體教學內容，安排總學時的1/2左右進行講授。
3.土壤環境評價與管理
本部分包括土壤環境現狀調查、土壤環境質量現狀評價、土壤環境質量預測、土壤環境影響評價、土壤環境生態風險評價以及土壤環境管理。土壤環境現狀與預測評價依據評價側重點的不同，可分為側重土壤環境污染的土壤污染評價和側重于土壤生態變化的土壤生態評價以及對土壤環境特性和外部條件、土壤污染和生態在內的系統全面的綜合評價。[5]通過該部分學習，使學生了解和掌握土壤環境評價的內容與方法，了解和掌握土壤環境管理的主要手段與措施。
三、實踐教學設計
土壤環境學是一門實踐性很強的學科，實踐教學是土壤環境學授課內容的重要組成部分。為了加強土壤環境學實踐教學環節，在總學時只有32個學時的情況下，本課程教學大綱設置了8個學時的實踐教學學時。為了充分利用有限的實踐學時，本文對實踐教學部分進行了重新設計。土壤樣品的野外采集與保存是大多數“土壤環境學”實踐的必有環節，由于本課程授課對象學習的“土壤地理學”中安排了土樣采集這一環節，本課程的實踐教學部分直接去掉了這一環節。在這有限的8個學時內，對土壤環境學的核心實踐內容進行實習教學，土壤污染的調查、評價及修復，即讓學生利用課堂所學理論知識對土壤中常見污染物進行調查、污染評價并根據具體情況提出合適的修復或治理對策，由學生自由選題，自行設計方案，進行綜合性和探究性試驗，通過試驗掌握土壤中常見污染物的調查、評價方法，了解土壤污染物存在形態及其影響因素，進一步理解和掌握土壤污染修復技術及其原理，實現理論和實踐相結合，提高學生實際解決問題的能力。
四、小結
當前土地退化問題日益嚴重，生態功能減弱或喪失，加強土地綜合整治研究工作是解決土地退化問題，恢復土地各種生態功能的重要手段。土壤退化是土地退化中最重要、最基礎、具有生態連鎖效應的退化現象，因此，土壤環境的治理與修復是土地整治的關鍵與前提。土地資源管理專業人才培養過程中，加強土壤環境退化過程或機理及其防治的專業理論及實踐教育具有重要意義。土壤環境學是中國地質大學（北京）土地資源管理專業針對本科二年級學生而設的一門專業基礎課，其教學任務是通過土壤學基礎知識以及土壤環境問題的形成及防治理論知識的傳授，培養學生利用這些理論知識與方法來發現和解決土壤環境問題，為土地綜合整治與管理奠定專業技能基礎，從而全面提高土地資源管理專業學生的綜合素質與綜合能力。
參考文獻：
[1]付梅臣，袁春，周偉，等.我校土地資源管理專業本科教育的現狀與教育創新研究[J].中國地質教育，2005，（2）：26-29.
[2]周偉，袁春，付梅臣，等.土地資源管理特色專業建設的實踐[J].中國地質教育，2012，（2）：38-43.
[3]胡學玉.環境工程專業“環境土壤學”課程教學實踐[J].長江大學學報（社會科學版），2010，（5）：182-183.
土壤學研究方向范文2
【關鍵詞】框架術語學 翻譯單位 科技英語 英語 計算機輔助翻譯
第一章 引言
翻譯技術日新月異而言，眾多計算機輔助翻譯（簡稱CAT，Computer Aided Translation ）工具接踵出現。機器翻譯工具如，Systran、谷歌、必應等翻g引擎；翻譯記憶系統如Trados、MemoQ等；術語工具如Antconc，Wordsmith等；語料庫管理如Transmate、Tmxmall等。這些翻譯工具在很大程度上提高了譯員處理譯文的效率，翻譯記憶系統能夠對重復的語句進行記憶，避免重復勞動，術語工具和語料庫管理工具能夠幫助譯員更大限度積累和獲取術語和語料，提高譯文的準確度。神經機器翻譯的提出和運用，給機器翻譯譯文質量帶來了質的改善。神經機器翻譯通過神經網絡直接實現自然語言的相互映射，實現自然語言的自動翻譯。編碼解碼架構能夠利用長短時記憶處理長距離依賴，而注意力機制能夠動態計算源語言端相關上下文集中關注影響當前詞的上下文，增強源語言詞語和目標語言詞語的關聯強度。
第二章 科技類英語的語言特征
“所謂科技英語（English for Science and Technology）是70年代海外開始流行的‘專用英語’（English for specific purposes）引進中國后的一種說法。”Faber教授傾向于使用專用語言（specialized language）的說法，將這一概念的外延拓得更寬。專用語言的主要功能是將科技成果、科學理念和概念進行傳播，因此專門語言所要求的詞匯量較大，句子之間以及分句之間的關系更加復雜，對用詞準確度、語體正式程度、陳述客觀性、邏輯性、術語專業性要求更高。專業語言中具有自身特有的知識結構，體系及其概念，且涵蓋了大量的信息以及高密集度的術語和知識。
魏汝堯、李丹（2009：33）認為：可以將科技英語所使用的詞匯分為三種，即普通詞匯（general vocabulary）、半專業詞匯（semi-technical vocabulary）和專業詞匯（technical vocabulary）。在這三種英語詞匯中，所占比重最大的是普通詞匯，也是其他所有英語文體的共性，但是，科技英語文體中普通詞匯也有其自身的特點，即用詞準確嚴謹，可以概括為兩點，其一是詞義相對單一，傾向于使用詞義明確的詞語；其二是多使用書面色彩較濃的詞語，避免使用過于口語化的詞語。正式且學術性強的科技類文獻，所含專業詞匯越多，且較多使用古希臘語和拉丁語，其詞義也相對固定，保證了科技類文體的精確性和嚴謹性。故此，這也為譯者可以運用CAT工具建構術語庫提供了可能性。
第三章 框架型術語及其翻譯單位
框架術語學?？蚣苄g語學是由西班牙學者Pamela Faber教授以及她的同事提出的認知術語學理論范式，應用于術語知識庫的構建。他們認為，在“術語”和“詞匯”之間作截然區分是不可行的，研究專業知識單元的最好途徑是研究它們在專業文本中的“行為”（behavior）。域（domain）是術語學中的重要概念，對“域”的界定會影響其內在結構的組成?？蚣苄g語學中的“域”，從宏觀方面指某一具體的知識領域，從微觀方面，指的僅僅是專業領域中的概念類別。
“框架”（frame）是以經驗為基礎的一種認知結構設計?？蚣艿捏w系結構，可以覆蓋和處理諸如多義詞、句法配價信息、詞匯化模式以及各種語言的對等等問題。使用“框架”能夠幫助專業語言單元實現潛在語義行為和句法行為的明晰化?？蚣苄g語學強調：人們必須掌握構成詞匯用法基礎的語義框架或者概念結構的知識，才能理解語言中詞匯的真實含義，并且在專業語言領域中也適用。
框架型術語學關注的要點是：1.概念的組織；2.術語單元的多維度性質；3.利用多語語料庫提取語義信息和句法信息。在框架術語學中，“域事件”（domain event）中衍生出概念網（conceptual networks）?！坝蚴录睘榘l生于某專業領域的專業化過程，行動和參與其中的實體提供了模板，它提供了各種概念關系產生的具體專業背景或者語境。
第四章 框架術語的應用和翻譯策略
1.框架術語的應用。土壤學當中，“團聚體”由團聚作用產生，影響土壤的質地、孔隙度、含水量，進而影響土壤肥力和植物根系的生長。通過土壤學內部的內在體系和框架，由此可將相關術語按照這一邏輯構建起來，通過可視化的方法，方便譯員在翻譯過程中更加準確地了解術語的內在，提升術語精準度和術語運用的適格和適切程度。舉以下幾個例子展示術語之間的體系和框架聯系，并以可視化形式呈現：
例一：Aggregate & Aggregation
牛津高階英漢雙解詞典中對“aggregate”的釋義：“Sand or broken stone that is used to make concerte or for building road， etc.”《土壤學名詞1998》中的解釋：團聚體（aggregate）：土粒通過各種自然過程的作用而形成的直徑小于10mm的結構單位；團聚、團聚作用（aggregation）：由于各種力的作用使土粒團聚在一起的過程；大團聚體（macro aggregate）：直徑大于0.25mm的團聚狀結構單位；微團聚體（micro aggregate）：直徑小于0.25mm的團聚狀結構單位。
如圖：
圖為aggregate和aggregation的構成示意圖，圖中是團聚體構成的團聚以及其形成的介質（Agent）。
綜上，通過普通辭典釋義，專業土壤學辭典釋義，再加上語境，Aggregation確定譯為：團聚（作用），有兩個含義：其一是團聚體所構成的團聚；其二是團聚力所形成的團聚作用。Aggregate確定譯為團聚體。
根據框架術語學研究范式，可以將土壤健康評估視為“域事件”，由于團聚體的形成是一個過程，且其中綜合了諸多因素，包括自然和人為作用。故此，構成“事件”和“^程模板”。在土壤健康評估文本中，富含了有關“團聚體”的屬性信息，團聚體的形成和土壤質地、水分含量、土壤生物群、土壤有機質等等息息相關，即涵蓋了與團聚體相關的信息。借助這些屬性信息，可以形成“團聚體”這一術語的定義，也可以憑借此找到“團聚體”和其他概念之間的關系或語義關系，還可以得到與“團聚體”有關的其他術語及定義。
2.翻譯策略?？蚣苄g語學的方法論分為兩種：“自底向上”的方法是指從不同語言的文本語料中，獲取與本知識領域特別相關的信息；而“自頂向下”的方法是指在有關專家的幫助下，從專業性詞典和其他參考資料中尋找信息。
可以按照三個方法：照譯、移植照譯和相應的意譯。首先是照譯，即所謂的直譯，主要包括兩個方面：一是原來的語法結構形式基本上保持不變，即在語序和句序上不做大的變動或調整，主要采用順譯法；二是保留原文詞語的字面意義，基本不進行引申或轉換。還有就是進行移植照譯。這樣既能形象地保留原文的隱含意味，又可以適當豐富譯語中的隱含表達。
譯員的工作范式：首先在譯前確定文本類型，再用Trados等工具進行預處理，然后導入google等機器翻譯的API接口，進行處理譯文；再者，用Antconc等術語提取工具提取術語，并依照框架術語學的范式，確定術語的“域事件”和“屬”，同時注意術語的動態性和多維性，并在相關專業辭典中檢索，提高術語精確度。
第五章 結論與局限
本文根據CAT工具輔助翻譯的特點，提出譯員需要著力解決的問題，首先是確定文本的類型；其次是確定術語的“域”；再次是注意術語的動態性和多維性。本文引入框架術語學的范式，試圖通過其方法論提高譯文中的術語精確度。
但是，在CAT工具輔助翻譯中，譯員要著力處理的不僅僅是術語問題，還有句法和篇章的調整，以及依照何種長度，也就是用什么作為翻譯單位輸入機器翻譯，能夠最大限度提高譯文質量。本文僅著力在術語方面，其他幾個方面將會在今后研究中進行。并且，本文的文本局限于筆譯文本，未涉及口譯文本以及語音識別工具，在今后的研究中也可以在這些方面努力。
參考文獻：
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[4]Hutchins，J.Machine Translation：Past，Present，Future[M].Chichester：Ellis Horwood Limited，1986.
土壤學研究方向范文3
關鍵詞：水肥處理 貯存條件 蔬菜 硝酸鹽 亞硝酸鹽
一、前言
蔬菜是人們日常生活攝入最多的食品之一，也是一種易于富集NO3- 的植物，人體攝入的NO3- 80%～90% 來自所吃的蔬菜。蔬菜中NO3- 主要來自土壤中的氮素。因而土壤條件對于植物體內硝酸鹽的含量起著決定性的作用。其次，采摘后不同的貯藏方式和貯藏時間也對蔬菜硝酸鹽的含量有一定的影響。新鮮的蔬菜不宜久放，將蔬菜存放數日后再食用，不僅失去了營養不好吃，還會給健康帶來危害。危害來自蔬菜中含有的硝酸鹽。蔬菜在儲藏了一段時間后，由于酶和細菌的作用，硝酸鹽就會被還原成亞硝酸鹽。
二、研究進展
1.硝酸鹽含量影響因素的研究概況
蔬菜積累硝酸鹽的根本原因在于其吸收量超過同化量所致。蔬菜體內總的硝酸鹽積累與其對NO3- 的吸收、同化和運輸有關。因此，凡是影響蔬菜對NO3- -N的吸收、還原、運輸能力以及影響蔬菜體內硝酸還原酶活性的因素，均會影響蔬菜體內硝酸鹽的積累量。
1.1內部因素
1.1.1不同種類與品種。一般葉菜類蔬菜硝酸鹽含量較高，根菜類其次，果菜類較低。同一種蔬菜不同品種間硝酸鹽積累也存在較大差異，其變化范圍是1.4-20.8倍。
1.1.2不同部位。蔬菜不同部位硝酸鹽含量一般為：根和莖部較高，葉其次，且葉柄高于葉片，外葉（下部葉）高于內葉（上部葉），花和果實較低。[1]
1.1.3不同生長階段、時期。一般蔬菜的生長旺盛期硝酸鹽含量高于生長后期和成熟期，葉菜不同生育期硝酸鹽含量呈“N”形。苗期根系還沒有充分發育，硝酸鹽含量相應低。隨根系發育，根吸收硝酸鹽能力增強，使體內硝酸鹽含量升高。由于植株光合能力增強，使體內還原大于根系的吸收量，體內硝酸鹽含量降低。植株衰老，葉片葉綠素被破壞，光合還原能力減弱，又使硝酸鹽在體內積累，含量升高。
1.2外部因素
1.2.1光。光作為重要的環境生態因子，通過調節硝酸鹽吸收、基因表達和NRA來調節氮的代謝。強光下，NR活性強，硝酸鹽積累少。弱光下，NR活性弱，硝酸鹽積累也多。
1.2.2溫度。溫度高低影響植物對硝酸鹽的吸收速率。在適溫范圍內，隨溫度升高，植物生長速度加快，根系對硝酸鹽的吸收也加快，促進植株地上部生長，NRA也隨之提高，使植株體內硝酸鹽積累減少。溫度降低，根系吸收硝酸鹽能力減弱，同時，NRA也因溫度降低而減弱，以致硝酸鹽積累增加。
1.2.3水分。水分對植株硝態氮的吸收及其在植物體內的運輸和還原轉化密切相關。質流是水分驅動的物質運動，而質流對作物吸收硝態氮的貢獻率達70%～90%。蒸騰作用的持續進行，使溶解于水中的硝態氮向植物體內各處移動，分布于不同器官的組織內部及外部空間的水分中。 [2]
1.2.4氮肥供應。施化學氮肥過多是葉菜中硝酸鹽累積的主要原因[3]， N03- 含量隨氮肥用量增加而不斷升高，不能及時被還原。另一方面，施肥方法不當，基肥不足，追肥次數偏多，導致硝酸鹽積累增加。
1.2.5貯藏條件。將蔬菜存放數日后再食用，不僅失去了營養不好吃，還會給健康帶來危害。在30℃的屋子里儲存24小時，綠葉蔬菜中的維生素C幾乎全部損失，亞硝酸鹽的含量上升幾十倍。
蔬菜經蒸煮后，硝酸鹽含量降低了50%以上；鹽漬后蔬菜隨著放置天數的增加，硝酸鹽含量有下降的趨勢，但可導致亞硝酸鹽含量的上升。貯藏試驗表明，在20℃下貯存菠菜3d ，硝酸鹽含量減少40% ，同時亞硝酸鹽含量明顯增加；在0～5℃下貯藏大白菜3～4個月，葉內硝酸鹽含量下降了9.8～31.4 % ，隨品種不同而異，亞硝酸鹽基本無變化[4]。在干燥偏酸（pH4-5） 及低溫（1℃以下） 條件下，蔬菜中的硝酸鹽將停止轉化為亞硝酸鹽。
三、研究展望
前人已蔬菜自身內部因素和光照、水分等外部因素，以及貯存條件等對蔬菜體內硝酸鹽含量的影響進行了研究。但是對于不同品種蔬菜的具體施肥量、澆水量和貯存條件等研究少見報道，而這些內容又是目前生產和生活中常見、急需解決的問題。不同品種蔬菜栽培過程中的合理的灌水、施肥栽培措施和貯藏時間、貯藏溫度等貯藏條件，應為今后控制蔬菜硝酸鹽、亞硝酸鹽含量的研究重點。
參考文獻
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土壤學研究方向范文4
（1．西南大學資源環境學院，重慶 400715；2．重慶煙草科學研究所，重慶 400715）
摘要：采用框栽法對不同綠肥品種的生物量和氮磷鉀養分進行分析比較，初步篩選出旱坡地不同紫色土上適宜的綠肥品種。結果表明，在酸性紫色土上，黑麥草和毛葉苕子是鮮干草產量較高且養分積累量較多的綠肥品種；在堿性紫色土上，蠶豆和黑麥草是鮮干草產量較高且養分積累量較多的綠肥品種；在中性紫色土上，黑麥草和紫云英是鮮干草產量較高且養分積累量較多的綠肥品種。因此，酸性紫色土上適宜種植和翻壓黑麥草和毛葉苕子，堿性紫色土上適宜種植和翻壓蠶豆和黑麥草，中性紫色土上適宜種植和翻壓黑麥草和紫云英。
關鍵詞 ：紫色土；綠肥；干鮮草產量；養分積累量
中圖分類號：S142 文獻標識碼：A 文章編號：0439－8114（2015）06－1320-04
DOI:10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2015.06.010
Differences of Biomass and Nutrient in Different Varieties of Green Manure
in Three Kinds of Purple Soil
GENG Sai－nan1，XI Xiang－yin1，YUAN Xiu－mei1，CHEN Yi－yin2，SONG Da－li1
（1．College of Resource and Environments， Southwest University， Chongqing 400715，China；
2．Chongqing Tobacco scientific Research Institute， Chongqing 400715，China）
Abstract： The method of box incubation was used to study differences of biomass and N，P，K nutrients in different varieties of green manure in three kinds of purple soil. Suitable varieties of green manure on upland sloping field with different kinds of purple soil were preliminarily screened． The results showed that fresh or dry grass yield， nutrient accumulation of ryegrass， hairy vetch were higher than those of other varieties of green manure in acid purple soil． Fresh or dry grass yield， nutrient accumulation of broad bean and ryegrass were higher and more than those of other varieties of green manure in alkaline purple soil． Fresh or dry grass yield， nutrient accumulation of ryegrass and milk vetch were higher than those of other varieties of green manure in neutral purple soil． Ryegrass and hairy vetch were suitable to be planted and pressed in acid purple soil． Broad bean and ryegrass were suitable to be planted and pressed in alkaline purple soil． Ryegrass and milk vetch were suitable to be planted and pressed in neutral purple soil．
Key words：purple soil； green manure； fresh or dry grass yield； nutrient accumulation
收稿日期：2014－12－16
基金項目：國家自然科學基金項目（40801109）；中央高?；究蒲袠I務費專項資金項目（XDJK2011B007）；西南大學資源環境學院“光炯”科技
創新項目（2014）
作者簡介：耿賽男（1991－），女，河南駐馬店人，在讀碩士研究生，研究方向為植物營養與環境，（電話）18223520397（電子信箱）
18223520397@163．com；通信作者，習向銀（1976－），女，副教授，主要從事植物營養與環境研究，（電子信箱）xixiangyin@126．com。
紫色土主要分布在中國南方地區，并且一般地處山地丘陵，其旱坡地占50％以上［1］，坡陡土薄，土粒粗大，保水保肥能力差，抗旱能力弱，礦質養分多，有效養分低。由于紫色土的成土母質天然養分豐富，易風化，易熟化［2］，因此其生產潛力很大，且紫色土經過改良后的利用價值也較大［3］。自20世紀90年代以來，由于糧食生產效益低、農村勞務經濟發展快等社會和經濟原因，南方紫色土的冬閑田面積不斷擴大。據調查，中國南方16?。ㄊ校┑那锒胤N植面積僅占耕地面積的60％左右，冬閑田面積近2×107 hm2［4］。耕地的大量閑置不僅造成光、熱、水、土資源的大量浪費，同時也引起土壤質量退化、養分流失等生態環境問題。
利用冬閑田種植綠肥是中國南方紫色土重要的傳統管理措施，具有填閑、養地、兼用的多功能特點。自20世紀80年代后期以來，綠肥生產及相關研究基本處于停滯階段。近年來，在環境不斷惡化和資源耗竭加劇的背景下，高品質、低污染的農業生產愈發受到重視，清潔農業生產的理念被廣泛認同。綠肥是純天然、最清潔的有機肥源之一，有研究表明，綠肥是一種養分完全的優質有機肥料［4，5］，在改良土壤結構、提高土壤肥力等方面具有良好的表現［6－10］。此外，種植綠肥能延長地面覆蓋時間，增加地面的植被覆蓋度，防止地面濺蝕［11］，并能有效地利用豐富的光熱資源，控制水、土、肥的流失［12］，既可以防止土壤表面積鹽，又可以降低地下水位和鹽分，同時改良土壤的物理性質，并增加土壤有機質和微生物的含量［13，14］，且具有修復土壤重金屬污染［15］和防?。?6］的特殊功能，從而徹底改善周圍的生態環境，以達到用地養地的目的。因此，綠肥可作為紫色土培育的重要途徑之一。
綠肥作物的生物量和養分特性是其用作綠肥的重要指標，也是決定種植利用綠肥對土壤和主作物影響的重要因素。但綠肥作物的生長和養分積累會受到生長環境和作物品種特性的影響，在一定的生態條件下，綠肥作物的品種選擇尤為關鍵。研究表明，同一生態區不同綠肥作物的生物量和營養特性差異明顯［8，10］。目前，關于紫色土上綠肥品種篩選的研究報道尚少，為此，本研究旨在初步篩選出不同旱坡地紫色土適宜的綠肥品種，以期為綠肥合理利用和紫色土培育提供科學依據。
1 材料與方法
1．1 試驗材料與地點
10種常見的冬季綠肥品種為毛葉苕子、黑麥草、豌豆、光葉紫花苕子、黃花苜蓿、白三葉、草木樨、蠶豆、紫云英及紫花苜蓿（種子均從綠肥種子市場購買）。供試土壤為3種紫色土［17］，即酸性紫色土、中性紫色土、堿性紫色土。其中，酸性紫色土采自江津；堿性紫色土采自潼南；中性紫色土采自合川。3種紫色土均為旱坡地土壤，肥力較低（表1）。試驗在西南大學資源環境學院網室內進行。
1．2 試驗設計
試驗共設置了15個處理，即酸性紫色土－毛葉苕子、酸性紫色土－黑麥草、酸性紫色土－豌豆、酸性紫色土－光葉紫花苕子、酸性紫色土－黃花苜蓿、酸性紫色土－白三葉、堿性紫色土－毛葉苕子、堿性紫色土－黑麥草、堿性紫色土－草木樨、堿性紫色土－蠶豆、堿性紫色土－光葉紫花苕子、中性紫色土－毛葉苕子、中性紫色土－黑麥草、中性紫色土－紫云英，中性紫色土－紫花苜蓿。每個處理重復3次，每個種植框規格為40 cm×80 cm，隨機區組排列。綠肥種子經過精選后，于2012年10月27日進行播種，播種方式采用人工條播，播種量參考當前生產推薦量。播種前后不施用任何肥料，生長期間水分保持在最大田間持水量的70％左右，當綠肥長至盛花期全部收獲。
1．3 測定指標及方法
試驗于播種前采用多點法進行3種土樣的初始采集，然后風干，進行基礎土樣的農化分析。具體指標如表1所示，測定方法參照《土壤農業化學常規分析方法》［18］。在綠肥盛花期收獲綠肥，利用電子天平（精確到0．001 g）稱量綠肥鮮重，于60 ℃烘箱內進行烘干后稱干重。最后利用微型植物粉碎機制樣待測。植物樣品主要測定全氮、全磷和全鉀含量。全氮含量測定采用凱氏定氮法；全磷含量測定采用釩鉬黃顯色分光光度法；全鉀含量測定采用火焰光度法。
1．4 數據分析
所有數據均為3個重復的平均值，采用Excel 2003和spss 17．0軟件進行數據統計分析，5％水平下LSD多重比較檢驗各處理平均值之間的差異顯著性。
2 結果與分析
2．1 3種紫色土不同綠肥鮮草產量差異
鮮草產量是篩選綠肥品種的重要指標之一。鮮草產量越高，綠肥翻壓還田的養分和有機物就越多，其對土壤改良和培肥的效果越好。由表2可知，在酸性紫色土上，鮮草產量具體表現為黑麥草＞毛葉苕子＞黃花苜蓿＞豌豆、白三葉、光葉紫花苕子；在堿性紫色土上，鮮草產量具體表現為蠶豆＞黑麥草＞毛葉苕子＞草木樨＞光葉紫花苕子；在中性紫色土上，鮮草產量具體表現為黑麥草＞紫云英、紫花苜蓿＞毛葉苕子。由此可見，黑麥草和毛葉苕子較適宜在酸性紫色土上種植，蠶豆和黑麥草適宜在堿性紫色土上種植，黑麥草和紫云英適宜在中性紫色土上種植。此外，黑麥草在3種紫色土上均能較好生長，說明黑麥草生態適應性較好。同樣，3種紫色土對不同綠肥干草產量表現出類似規律。
綠肥干物質含量反映植株埋青腐爛后遺留有機質能力的大小。由圖1可知，在酸性紫色土上，毛葉苕子、豌豆和黃花苜蓿的干物質含量較高；在堿性紫色土上，毛葉苕子的干物質含量最高，黑麥草次之；在中性紫色土上，紫云英的干物質含量最高，毛葉苕子和黑麥草次之。這10種綠肥干物質含量范圍在10％～20％之間波動，而其含水量在80％～90％之間波動，由此推測，以上10種綠肥埋青后更容易腐爛和快速融入土壤中。
2．2 3種紫色土不同綠肥養分含量差異
綠肥是一種養分完全的優質生物肥源，直接或間接將其翻壓入土而起到施肥的作用。因此，養分含量是綠肥品種篩選的重要指標之一。由3種紫色土上不同綠肥品種的養分含量（表3）可知，全氮、全鉀含量明顯高于全磷。因此，綠肥翻壓后，補充土壤氮素和鉀素多，補充磷素較少。
由表3可知，在酸性紫色土上，全氮含量方面，黃花苜蓿最高，其次為毛葉苕子和豌豆，黑麥草最低；全磷含量方面，毛葉苕子最高，其次為豌豆和黃花苜蓿，白三葉最低；全鉀含量方面，毛葉苕子最高，其次為黑麥草和黃花苜蓿，豌豆最低。由此可見，在酸性紫色土上，毛葉苕子為氮磷鉀養分含量均較高的綠肥品種。在堿性紫色土上，全氮含量方面，蠶豆最高，其次為毛葉苕子和草木樨，黑麥草最低；全磷含量方面，蠶豆最高，其次為草木樨和光葉紫花苕子，黑麥草最低；全鉀含量方面，蠶豆最高，其次為光葉紫花苕子和黑麥草，草木樨最低，且各品種之間含量差異不顯著。因此，在堿性紫色土上，蠶豆為氮磷鉀含量均較高的綠肥品種。在中性紫色土上，全氮含量方面，毛葉苕子最高，其次為紫云英和黑麥草，紫花苜蓿最低；全磷含量和全鉀含量方面，幾種綠肥間含量差異不顯著，但由平均值來看，紫云英的全磷含量和全鉀含量均為最高。因此，在中性紫色土上，紫云英為氮磷鉀養分含量均較高的綠肥。
2．3 3種紫色土不同綠肥養分積累量差異
植株吸收積累的養分數量反映了綠肥的營養價值。生物量大、養分含量高、吸收積累養分量高的綠肥翻壓后補充土壤養分的數量多。由表4可知，在酸性紫色土上，氮磷鉀養分積累量具體表現為黑麥草＞毛葉苕子＞黃花苜蓿＞豌豆＞光葉紫花苕子、白三葉。由此可見，對于酸性紫色土而言，黑麥草補充土壤養分最多，毛葉苕子次之，白三葉最低，并且毛葉苕子和黑麥草與其他品種差異顯著。在堿性紫色土上，氮素養分積累量具體表現為蠶豆＞黑麥草＞毛葉苕子＞草木樨＞光葉紫花苕子，磷素養分積累量表現為蠶豆＞黑麥草、毛葉苕子、草木樨＞光葉紫花苕子，鉀素養分積累量表現為蠶豆＞黑麥草＞毛葉苕子、草木樨、光葉紫花苕子。由此可見，對于堿性紫色土而言，補充土壤養分最多的為蠶豆，黑麥草次之，光葉紫花苕子最少。在中性紫色土上，氮素養分積累量具體表現為黑麥草＞紫云英＞毛葉苕子＞紫花苜蓿；磷素養分積累量具體表現為黑麥草＞紫云英＞紫花苜蓿、毛葉苕子；鉀素養分積累量具體表現為黑麥草＞紫云英、毛葉苕子、紫花苜蓿。由此可見，在中性紫色土上，黑麥草補充土壤養分最多，紫云英次之，紫花苜蓿最低。
綜合綠肥的生物產量（鮮草產量和干草產量）和養分積累量，發現兩者的最終結論相吻合，這與兩者相關關系達到極顯著或顯著水平相關（表5）。
3 小結與討論
選擇適宜的綠肥品種需要從主作物與綠肥的育期匹配程度、綠肥的生物產量（產青量和干物質量）以及養分積累量等多方面綜合考慮。本研究結果表明，就綠肥的生物產量而言，黑麥草和毛葉苕子較適宜在酸性紫色土上種植，蠶豆和黑麥草較適宜在堿性紫色土上種植，黑麥草和紫云英較適宜在中性紫色土上種植。就綠肥的養分積累量而言，在酸性紫色土中，黑麥草補充土壤養分最多，毛葉苕子次之；在堿性紫色土中，蠶豆補充土壤養分最多，黑麥草次之；在中性紫色土中，黑麥草補充土壤養分最多，紫云英次之。由此可見，綜合綠肥的生物產量和養分積累量，黑麥草和毛葉苕子較適宜在酸性紫色土上種植和翻壓，蠶豆和黑麥草較適宜在堿性紫色土上種植和翻壓，黑麥草和紫云英較適宜在中性紫色土上種植和翻壓。
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土壤學研究方向范文5
[關鍵詞] 礦區；生態平衡；整治技術
[中圖分類號] X171.4 [文獻標識碼] A
我國是世界上煤炭產量最大的國家，煤炭作為我國的主要能源，約占一次能源構成的74%，為我國國民經濟的高速發展提供了重要支撐。但近年來由于礦產煤炭資源開采等高強度干擾的負效應導致環境質量明顯下降，由于直接挖損、采掘引起地表沉陷和煤矸石堆積等原因，破壞和占用大量的土地，使本已十分脆弱的自然生態系統不斷退化，礦區退化生態系統穩定性差、自我調控能力低，產生諸如耕地數量急劇下降、農作物減產、生態環境惡化等形式的退化，表現出極端的脆弱性，甚至已威脅到礦區生態安全，同時也給人體健康帶來直接或間接的負面影響（胡振琪，2009，2010）。因此，基于以往研究提出礦區土地生態整治關鍵技術，將為礦區土地生態整治提供科學依據。
1 礦區土地生態整治研究進展
發達國家對礦區生態修復與調控技術研究非常重視。美國平均每年采礦占用土地4 500 hm2，其中47%已得到整治，1970年以來其生態治理率也達到70%左右；英國的土地生態恢復率達到87.6%；德國生態治理率達53.5%；澳大利亞礦區生態恢復與土地生態整治被認為是世界上先進的。我國礦區土地復墾與生態整治工作起步較晚，直到1989年《土地復墾規定》的生效實施，土地復墾才被真正得到重視。目前，我國的土地復墾與生態恢復工作發展迅速，已復墾土地34萬hm2，復墾率已達12%。近年來，我國土地復墾與生態重建研究在土地破壞機理、復墾土壤生產力模型、土地復墾界面演替、殘余變形預測、礦山區域土地與生態價值評價等以及非充填復墾和充填復墾技術方面取得了較大進展（胡振琪，1997，2001，2009，2010；白中科，1997，2004；卞正富，1998，1999，2000）。土地復墾與生態恢復研究內容更加注重生態與環境問題和生態持續能力的恢復，礦區土地生態整治將得到深入研究和推廣；農林科學、生態學和環境科學等領域的研究成果也不斷被引入土地生態整治中，使復墾土地重構、重新植被、土壤改良、侵蝕控制等技術更加科學高效（胡振琪，1997，2001，2009，2010；白中科，1997，2004；卞正富，1998，1999，2000；秦文展，2010）。
礦區土地退化是當今土地與生態環境科學領域研究的重要內容。國內外相關研究主要集中在研究退化土壤的定向培育技術，人工土壤構造技術，復墾土壤的侵蝕控制，污染土地適宜的覆土厚度，污染土壤生物修復技術等方面（胡振琪，2001，2009，2010；白中科，1997，2004；卞正富，1998，1999，2000）。目前，國內外礦區土地生態整治工作主要集中在工程處理、受損土壤物理處理和化學處理、生物處理以及礦區景觀研究、主要污染治理和生態恢復技術包括開采沉陷預防及控制技術、煤礦塌陷區地表恢復及復墾技術、煤矸石山植被覆綠及景觀重建技術、水資源綜合利用技術、礦區環境綜合治理技術及其應用等（胡振琪，1997，2001，2009，2010；白中科，1997，2004；卞正富，1998，1999，2000；李樹志，2000）。
2 礦區土地生態整治關鍵技術
2.1 礦區植被恢復技術
植被作為礦區生態系統的重要組成部分，在很大程度上決定著礦區土地退化的進程和逆轉，是礦區生態系統演化的主要指征之一，因此，生態系統退化阻控與恢復的核心問題最終歸結到退化生態系統植被生態保育上。篩選適應礦區生態環境的適生植物是合理重建礦區植被的重要前提。一般地，所選植物應具有較強的適生性、固氮潛力、成活率和發達的根系。植被栽植應注重工程設計，更應重視植被保護及管理。
2.2 人工土壤重構技術
土壤重構是在重塑地貌的地表再造一層人工的土體，以便于種植。復墾土地往往缺少熟化的表土或土壤貧瘠，一些人造表土可作為自然表土的改良劑或直接作為表土使用（胡振琪，2005）。
2.3 沉陷地貌重塑技術
沉陷地貌是由于采礦運走了埋藏于地層內部的礦體和部分圍巖，或者采礦的同時將地下水疏干，原來的力學平衡被打破，上部巖石發生彎曲變形，重新形成新的應力張力平衡，使地面下凹而形成的再塑地貌。與挖損地貌不同的是，沉陷地其地表物質組成不變，只是地面下沉呈坑狀、凹型盆地，同時在四周出現裂隙。針對不同的沉陷地貌，可以采用煤矸石填充法復墾，作為農田進行再種植，或者作為遷村用地或路基。地貌重塑是土地復墾與生態重建的基礎工程（湯惠君，2004）。具體的工程技術常見的有梯田法復墾技術、疏排法復墾技術、挖深墊淺法復墾技術、泥漿泵充填復墾技術、利用粉煤灰（矸石、塘泥）造地復田技術等。
2.4 生物修復技術
礦區生態恢復主要的生物技術措施包括植物修復和微生物修復。植物修復主要是利用超富集植物對重金屬的吸收作用把重金屬由地下轉移到地上部分，收割地上部以降低土壤中重金屬含量。另外，利用重金屬耐受型植物穩定修復也是較好的途徑。豆科植物是理想的先鋒植物，可加速脆弱礦區生態演替（黃銘洪和駱永明，2003）。
微生物修復是指利用微生物的代謝活動降低土壤中有毒有害物的濃度或使其無害化，從而使污染土壤環境盡可能恢復到原始狀態的過程（黃銘洪和駱永明，2003）。近年來，關于叢枝菌根（AM）真菌在礦區土地生態整治中的應用研究越來越深入。是自然界中普遍存在的一種土壤微生物，90%以上的陸生有花植物都能與它形成共生體系。叢枝菌根能夠促進植物吸收利用礦質養分和水分，提高作物抗逆性和抗病性，改良土壤結構，增強土壤肥力，提高苗木移栽成活率，促進植被恢復，叢枝菌根的這些生理生態特性使得菌根技術具有克服礦區生態重建中氮、磷及有機質含量極低、土壤結構不良、持水保肥能力差、極端值、干旱或鹽分過高引起的生理干旱等潛力。在受損的生態系統中人為地引入AM真菌接種劑，能夠加速被破壞生境中植被的恢復。在長期世代演替的自然生態系統中，AM真菌是其結構發生變化的一個重要調節因子，已被認為是礦區、退化草場等生境植被恢復的“生物調節劑”。迄今為止，已有很多關于應用菌根生物技術恢復退化生態系統的成功范例。澳大利亞在礦區土地復墾中廣泛地使用了菌根生物技術。在煤矸石山和礦區塌陷地栽培植物時接種AM真菌，不但提高了植物的成活率，而且提高植被蓋度，增加了物種豐富度，對植物生長具有明顯的促進作用，對土壤具有一定的改良效應，提高了生態系統的穩定性（畢銀麗等，2007，2008，2010；杜善周等，2008）。大量的試驗已經證明在被擾動生境的恢復過程中，外來菌種的引入和土著菌種的培育可以增加植物的產量，也可以促進原生植被恢復。
2.5 化學改良技術
多數礦區退化土壤缺乏有機質和礦質營養元素。整治土地未來利用方向為農林業的，其首要前提是培肥土壤。有機廢棄物可作為土壤添加劑，同時可通過螯合作用降低其毒性。包括化肥等無機添加劑也可有效改善土壤肥力特性，大部分礦區廢棄地缺乏N、P等營養物質，一般添加肥料或利用豆科植物的固氮能力來提高土壤肥力（黃銘洪和駱永明，2003）。
2.6 景觀恢復技術
采礦跡地是劇烈人為干擾下的一種特殊景觀類型，是人類為獲得礦產資源而對土地進行劇烈改造的區域?；诰坝^生態規劃與設計的生態重建就是使采礦廢棄地具有具體利用方式和一定水平的生產力，維持相對穩定的生態平衡，與周圍景觀特征相協調，最終達到生態整體性目標。礦區廢棄地有多種類型，不同類型具有不同的生態重建途徑。礦區廢棄地隸屬各種尺度的景觀類型，基于景觀生態學原理設計科學的景觀格局和適合的生境條件，即依靠景觀生態規劃與設計實現生態重建目標（龍花樓，1997；陳秋計，2006；謝宏全，2007）。通過土地整治和生態建設提高自然和半自然生境的面積，增加土地利用的多樣性和景觀要素的鑲嵌性，以提高農田的生物多樣性保護和景觀娛樂休閑功能。
農田景觀恢復施工技術。礦區開采沉陷量不大或開采下沉后土地坡度變化較小的非積水塌陷區。采用直接平整利用或自然恢復利用的方式：積水較少區利用煤矸石、粉煤灰等固體廢棄物進行充填復墾；積水較深區域，采用挖深墊淺法，建立塘基式農田；未穩定沉陷區采用預復墾。
另外，對于位于沉陷區的村落，可采用村落恢復技術，在新農村建設中注意保護、規劃村落，發展中心村，節約用地，維護鄉村特色。礦山尤其是露天礦采礦時常常會破壞山體，可采用山體恢復技術對山脊生態廊道進行修復，保持山脊線的自然連續性，并盡可能留出更寬的視線通廊。
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土壤學研究方向范文6
1熱帶農業重點學科體系的特點
我國熱帶農業具有特色鮮明，農業產出率高，光、熱、水等自然資源和生物資源豐富等特點和優勢，基于熱帶農業的突出特點和熱區的特殊地理位置，熱帶農業重點學科體系具有以下幾個鮮明的特點：一是研究對象特殊。熱帶農業學科主要是以天然橡膠、木薯、熱帶水果、熱帶花卉、熱帶特殊經濟作物等熱區特有的作物和植物為研究對象，開展選種育種、植物生理、抗逆、病蟲害防治等方面的研究。二是學科及研究方向設置體現熱帶特色。例如，熱帶作物種質資源學學科群的設置，體現了熱帶農業生物資源豐富、物種多樣性的特點；農業昆蟲與入侵生物防治學科的設置，體現了熱帶氣候條件下農業害蟲危害嚴重和外來入侵生物對熱區環境生態破壞性較強的特點；有機高分子材料學科和天然橡膠加工方向的設置，突出了天然橡膠制品作為國防戰略物資在熱帶農產品加工產業中的重要地位等。三是學科建設服務地方區域農業發展。為適應當前海南省建設國家冬季菜籃子基地、果盤子基地和國際旅游島的形勢，設立了熱帶蔬菜學和果樹學等重點學科，農業經濟學學科設置了休閑旅游農業經濟、熱帶現代農業經濟等方向，服務地方產業發展對科技創新的需求。
2熱帶農業重點學科體系建設面臨的主要問題
2.1學科人才隊伍建設比較薄弱人才隊伍建設對學科建設和發展起著至關重要的作用，然而，熱科院存在人才總量不足、人才質量不理想、人才結構不合理等問題，具體表現在三個方面：一是學科創新團隊建設仍然非常薄弱，缺乏高層次創新人才和領軍人才。“十一五”期間，熱科院引進各類人才410多人，而海外博士和留學歸國人員僅有20名?？珙I域、跨學科的復合型戰略人才非常匱乏，成為制約熱科院學科建設和發展的主要“瓶頸”。二是高學歷和高職稱人才較少，學科骨干力量不足。截至2010年年末，熱科院有博士學歷的科研人員185人，僅占全院專業技術人員的16.0%，具有高級職稱人員299人，僅占全院專業技術人員的25.9%，學科創新工作力量不足，有競爭力的科技骨干更是缺乏。三是人才結構不合理。截至2010年年末，熱科院具有碩士學歷以上人員比例僅占在職人員的19.4%，占專業技術人員的比例為48.2%，高級、中級、初級職稱人員的比例為1∶1.51∶1.09，與農業部部屬科研機構平均1∶1.05∶0.53相比，高級職稱人員偏少，初級職稱人員過多。人才年齡結構、崗位結構、專業結構等都不夠合理。
2.2學科運行和管理機制不夠完善學科在管理和運行過程中，存在很多問題，具體表現在：一是缺乏一套以院所熱帶農業重點學科為主線，科技創新團隊建設、科技條件平臺建設、科研項目策劃等有機結合的全院統籌協調機制；二是學科內部管理比較松散，學科帶頭人、研究方向負責人和學術骨干之間責權不清晰，不利于形成合力；三是缺乏周期性考核、獎懲和相關責任人評價的機制，缺乏專項經費支持，學科建設績效評估體系有待健全，不同學科建設能力和發展水平很不平衡。
2.3學科建設規劃性不強學科建設前瞻性、戰略性規劃力度不夠，熱帶農業學科體系整體的影響力還很弱，具體表現在以下三個方面：一是缺乏學科發展戰略研究，對學科國際前沿、發展趨勢的把握有待加強，學科發展思路不夠清晰，部分學科研究方向與熱帶農業發展需求結合不夠緊密，有影響力的成果產出較少；二是部分學科重點研究領域不明確，同一學科不同研究方向甚至不同學科之間，仍存在部分交叉重疊的現象，各研究所的研究領域難以明確劃分，迫切需要進一步加強規劃，如土壤學、植物營養學和環境生態學之間的關系不清，研究方向存在重疊；三是學科交叉是學科建設的現實情況和客觀要求，但各研究所和不同學科之間的分工不合理，側重點不明確，容易造成各自為戰，低水平重復研究，浪費大量的人力和物力。
3加強熱帶農業重點學科體系建設的思路和措施
3.1高度重視人才隊伍在學科建設中的關鍵作用一是做好學科團隊建設規劃，有目的、有計劃地加強學科帶頭人、學科研究方向負責人、科研骨干的遴選、引進和培養，創造有利于學科團隊實力快速提升的政策和文化環境，理清學科建設依托單位、主要參與單位、學科團隊成員之間的分工協作和角色定位，明確院外專家、特聘專家在學科建設中的身份定位。對于相對薄弱但發展潛力比較明顯的學科，要攻堅克難，盡快引進學科帶頭人，統籌本學科的科技資源，實現學科快速發展。二是在創新崗位設置上，要按照基礎研究、應用基礎研究、高新技術研究、生產關鍵技術研究、技術集成研究與示范等不同分工，分別設置不同創新崗位，并注重學科人才年齡、職稱、專業和學歷等合理搭配，構建結構合理、高效運轉、開拓創新的學科團隊。
3.2進一步理順學科運行和管理機制一是以熱帶農業重點學科體系建設為主線，建立與科技創新團隊建設、科技條件平臺建設、項目策劃有機結合的統籌協調、決策機制，完善學術評議、學術交流合作、學科運行管理等制度建設。將熱帶農業重點學科體系作為統籌全院科技資源的主線，作為發揮科技資源系統集成和整體效應的重要紐帶。二是建立科學合理的學科評估制度和滾動運行機制。由主管部門統一制定評估指標體系，從學科團隊建設、項目資助、科技產出、成果獲獎、成果推廣轉化應用及學術交流等幾個方面定期開展評估。根據評估結果采取不同手段督促學科加強建設，對建設成效較差的學科限期整改，淘汰評估不合格的學科，繼續支持建設成效顯著的學科，根據研究領域拓展需求立項設立新的重點學科，并將學科評估結果作為學科團隊成員職稱評審、職務晉升、享受待遇的重要參考依據，真正建立優勝劣汰的學科建設競爭激勵機制。
3.3制訂學科建設發展規劃，進一步明確建設重點一是根據當前熱帶農業快速發展的形勢，科學編制熱帶農業學科體系建設發展規劃，明確建設思路、任務目標、年度計劃和保障措施等。根據學科發展現狀，緊扣熱帶特色，制定具體的學科建設方案，集中組合分配學科建設資源，優化學科結構，調整學科及學科研究方向，理清學科創新團隊建設、科技條件平臺建設、項目策劃之間的關系，在允許學科交叉的前提下，理清各重點學科、各學科建設依托單位和參與單位、各研究中心和研究室之間的側重點。二是制訂學科建設資源整合和集成規劃，有計劃、有目標地推出一批有重大經濟、社會效益，在國內外有廣泛影響力的標志性成果，促進優勢學科達到國際前沿水平。加大學科建設宣傳力度，編制出版熱帶農業重點學科體系年度發展報告，系統掌握學科建設進度和國內外相關學科領域發展狀況，提升學科建設的影響力。
3.4結合項目策劃、平臺建設，爭取項目經費支持一是加強農業、農村發展形勢和科研政策研究，瞄準熱帶農業和熱區農村發展急需的學科領域，策劃重大、重點科研項目，并結合國家現代農業產業技術體系、各類重點實驗室、工程中心等平臺的建設，積極向國家爭取各類經費。二是做好區域農業服務工作，組織相關學科科研人員直接到熱帶農業產業第一線開展科技服務和技術推廣，并實現制度化，爭取地方經費支持。三是設立學科建設專項經費，根據學科建設依托單位性質（非營利、擬轉企、農業事業單位等）不同，以及各學科創新團隊和研究領域的學術水平、科技創新水平的差異，有選擇地扶持經費來源有限但急需建設的學科，提供必要的經費用于學科體系內開展科學研究、學術交流、學科建設調研研討等工作。
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