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裁判員在體育競賽中的作用范文1
關鍵詞:陽光體育;公平競賽;道德缺失;素質教育
1.研究目的
體育運動已成為大學生乃至整個社會生活的重要組成部分。體育不僅賦予了人們健
康的體魄,而且還賦予了我們無畏的精神、團結的力量以及溝通的技巧。隨著“陽光體育運動”的開展,高校競賽增加,比賽中出現了一些與體育精神相違背的丑惡現象,如吹黑哨、打假球、打架等惡劣行為嚴重地破壞了體育競賽的“費厄潑賴”(Fair play)精神①,而這一切又不得不讓我們對現如今高校學生的體育道德進行深思,通過研究提出相應的對策,對提高大學生的體育道德做出相應的貢獻。
2.研究方法
2.1文獻資料法
根據所研究目的,內容,參閱有關文獻資料
2.2專家訪談法
咨詢相關的學校體育方面的專家學者
2.3數理統計法
對所有調查指標進行百分位統計。
3.結果與分析
3.1 體育比賽中體育道德缺失現象的具體表現
3.1.1大學生運動員及其教練員的道德缺失
伴隨著網絡和電視轉播業的越來越發達,大學生能夠更多的收看到各種體育賽事。對職業運動員有了更多了解,各種負面的新聞隨之而來,對大學生的道德觀念產生了巨大影響。
表1國內外一些有違體育道德的案例
時間事件后果
2005年10月全運會上女子78公斤柔道決賽奧運冠軍孫福明“假摔”讓冠軍主教練劉永福賽會批評
2007年10月美國著名田徑運動員瓊斯查出服用興奮劑在2000年悉尼奧運會上獲得的五枚獎牌(三金兩銅)全部歸還,終身禁賽
2011年7月黑龍江某高校進行的一場院系之間籃球比賽引發了上百人群毆多名學生受傷進醫院
2011年8月12日深圳世界大學生運動會足球比賽泰國隊和墨西哥隊隊員發生群毆雙方共7人停賽
2011年中國大學生足球聯賽河南賽區比賽時南陽某高校隊員與開封某高校隊員發生打架賽會給予領隊批評,扣除比賽押金,勒令雙方退賽
表1反映的是極為個別的一些體育比賽中的運動員教練員為了利益而且違法體育道德的一些案例。大學生比賽中也是頻發有違體育道德事件,但以打架居多,興奮劑等高科技案例較少。
表2大學生對體育競賽中某些行為的態度選擇情況
問題會可能會一定不會沒想過
是否會替他人參加比賽4%18%74%4%
是否會做公正裁判員86%8%0%7%
是否會為好成績而服用興奮劑類藥品10%16%68%6%
是否會作為公正的觀眾合理觀看比賽80%10%5%5%
陽光體育運動的蓬勃發展,帶動大學生體育競賽活動的日益增多,隨之而來的體育競賽問題也凸顯出來。由表2可見74%的學生表示一定不會代替他人參賽,只有4%的學生表示會;但是有10%的學生為了提高成績愿意服用興奮劑類藥品。當代體育專業大學生已經受到職業體育的功利性影響,競技體育的毒瘤已經在思想上開始腐蝕大學生運動員,但是只是個別現象,絕大多數學生有著良好的體育道德的思想。
3.1.2裁判員的職業道德
影響裁判的因素是多方面的,表2中85%大學生表示會做到公正執裁,但還是有8%的學生表示自己可能做不到,表明了部分大學生在思想上是不夠堅定的。裁判員是比賽場上公平的執法者,對比賽起著至關重要的作用,如果在執判工作中沒有做到嚴肅、認真、公正、準確,而、收受賄賂,在主觀評分比賽項目中打人情分、關系分等,都會導致比賽無法公正的進行下去。3.1.3 觀眾的體育道德缺失現象
在大學生體育賽場上,經常發生基于狹隘的主場意識而導致的賽場騷亂,尤其是足球籃球這種有著激烈身體對抗性的項目比賽之中,更是屢有發生。表2中80%的學生表示會做到公正觀看比賽,可是一小部分主場球迷會因自己學校球隊的輸球,就亂扔東西,圍攻裁判和運動員,制造事端,以發泄不滿。
3.2 高校體育競賽體育道德缺失現象的原因分析
3.2.1實用主義思想嚴重
隨著社會經濟發展水平的不斷提高,不僅僅競技體育越來越趨于職業化和商業化,學校體育比賽也越來越多地滲透著物質誘惑和實用主義思想。通過大型體育競賽,不但獲勝的運動員可以名利雙收;同時,其教練員也會因此而前途無量。追求一些物質利益已成為部分參與者的最終目標,越來越多的人為達此目的不擇手段。
3.2.2重視個人主義忽視集體主義
集體主義原則是我國體育道德的基本原則之一,集體的勝利是要通過每個個體的努力來實現的。當今我國獨生子女大學生也占到了相當的比例,這類學生本身就比較強調個人主義。隨著商品經濟不斷發展,他們開始過多地崇尚自我奮斗、自我完善以及自我價值的實現,由此滋生個人主義的惡性膨脹,忽視集體的力量,導致集體榮譽感的減退,從而喪失集體主義觀念。
4 結論與建議
4.1 結論
隨著陽光體育運動的蓬勃發展,學校體育賽事也日益增多,大學生有更多的機會參與到體育比賽中,同時網絡和電視轉播業的興旺發展,為大學生了解世界各種體育帶來契機,各種負面信息也潛移默化的影響了大學生的體育道德觀念。大學生運動員和教練員的道德缺失,以及為了某種利益而喪失職業道德的裁判員,還有體育道德缺失的觀眾等現象的出現,對大學生的體育道德觀念都是一種挑戰,但是,大學生是受到良好高等教育的團體,文化素質和道德素質較高,在體育比賽中,大多數大學生自身能夠遵守體育道德,對體育賽事中有違體育道德的不良現象有著強烈的抵觸情緒。公正執裁、公平競賽,這種良好的觀念在大學生中更是深入人心。提高體育道德,弘揚中華民族傳統美德對于每個大學生來說都是相當重要的。
4.2建議
4.2.1重視素質教育,加強思想教育,提高體育道德認識水平,使學生了解陽光體育。建立完備的知識傳授體系,把道德教育放在核心位置。無論是在體育教學中還是在體育競賽中,對大學生進行完整的道德教育,形成正確的道德觀。
4.2.2 增強體育道德法制觀念。給大學生講授體育相關法學知識,建立科學的、完備的競技規則,對違規者有嚴厲的法律懲罰。
4.3.3 加強體育道德監督,引導大學生正確的體育道德意識。借助社會輿論的贊許或譴責,通過體育道德評價對大學生的體育行為作出善惡價值的判斷,并把這種價值判斷反饋給行為者本人,調動大學生的榮辱感和體育道德良心,使其為符合道德的行為感到自豪并發揚光大,對不道德的行為知恥、愧疚并及時更正,從而培養大學生知善嫉惡的能力和從善去惡的態度,樹立正確高尚的體育道德觀。(作者單位:鄭州大學體育系)
參考文獻:
[1]張海濤,費列列,陳敏.競技體育道德失范的成因及對策[J]體育成人教育學刊,2007(6):8-21.
裁判員在體育競賽中的作用范文2
關鍵詞：倫理學；體育競爭；和諧；關系
競爭意味著對立與抗爭，而和諧是指和睦協調，它們似乎是兩個相互矛盾的范疇，兩者各自獨立又相互聯系地存在于競技體育中。體育中的競爭應是符合客觀規律，也符合主觀目的性的競爭，是與和諧要求相一致的競爭，是有序的競爭，是在促進自身與社會和諧的大方向下進行的競爭。在競技體育中雙方的競爭目的是一致的，比賽雙方遵循著共同的法則，互促互進地向前發展。現階段，競技體育中存在、黑哨和虛假年齡等問題。從另一個側面告訴世人，體育競賽中的競爭存在不和諧，存在著大量的矛盾，甚至是沖突。因此，從倫理學的視角理清和諧與競爭的關系，反思體育市場化、職業化的發展進程中出現的問題，對防止競技體育中某些不良傾向的發生有著重要意義。
體育競賽中競爭無處不在。在競技體育中，奧林匹克運動會的宗旨是“更快、更高、更強”，時刻體現著一種競爭，一種向上的精神與力量，是競技體育生存的根本。有學者認為，追求娛樂是人的本能之一，競技運動可以作為娛樂的一種方式，競爭性才是競技運動的本質屬性之一，是競技運動的靈魂，即“競技運動是身體運動的主要表現方式之一，是直接或間接與他人竟爭，為戰勝對方或突破紀錄而進行的一種克服自身障礙或人為設置的障礙以及自然障礙的身體運動”。因此，在體育競賽中，人們更多體現出的是利己而不是利他的行為。為了取得競賽的勝利，體育參賽人員會努力訓練，遍嘗辛苦，采取各種手段提高成績，以達到勝利的目的，有時甚至采取弄虛作假等非法手段。自從競技體育商業化以來，競技體育領域的興奮劑、假球黑哨和事件，更是層出不窮，進一步破壞了競技體育的秩序，破壞了競技體育與人、與社會的和諧關系。而體育媒體傳播的不斷發展，對競技體育的發展起到了宣傳、推動和普及作用。媒體對體育競賽中負面新聞，如球場暴力以及某些不公平現象的報道，使競技體育中的某些問題被放大成為社會問題，有時還對整個社會產生了消極作用。競技體育中這些問題在無形中影響了社會和諧以及競技體育自身的發展。
從以上種種現象來說，競技體育中的競爭與和諧之間，好像有著不可逾越的鴻溝。而事實上，競技體育與和諧有著本質的聯系與關系。競技體育中的不和諧多是體育參與者之間的倫理關系出現了問題而引發的競技體育秩序混亂。秩序是一切事物得以生存和發展的條件。自然界如此，人類社會亦然。競技體育作為人類社會各種活動領域一角，也必須遵守秩序才能存在與發展。因此，進一步改善競技體育中各種倫理關系的秩序，才能給競技體育帶來和諧的發展環境，競技體育只有在和諧的背景下，才能給人們帶來真正的勝利享受和歡悅，競技體育自身才能更好地發展。競技體育的有序性指的是整個系統秩序有條理，不混亂。競技體育是人類針對自己身體的活動，
競技體育中的秩序首先體現在人與人之間的秩序上。雖然秩序的混亂都是由大大小小的矛盾引起來的，但競技體育中的有序與和諧不是指競技體育發展得完美無缺，沒有一點問題，沒有一點矛盾與沖突。從辯證法看，沒有矛盾的社會是不存在的。因為有人群的地方就會有矛盾，問題的關鍵是如何解決這些矛盾，引導這些矛盾與沖突向好的、善的方面發展，并且能及時地妥善解決這些矛盾，使之在有序狀態下發展。競技體育正是人類為了化解某些社會矛盾與沖突的場所，因此競技體育中的矛盾與沖突非常復雜。但競技體育健康、公平、公正、有序和自由的競爭環境又使得那些不能調和的矛盾與沖突逐漸化解，并給人與社會帶來了健康與和諧。
體育之所以能將全世界不同種族、不同膚色、不同語言的人民聚集在一起，給所有的人帶來歡樂與力量，正是因為它具有競爭性，但這種競爭不是沒有限制、無約束的，而是良性的、有序的競爭，而非無序的、惡性的競爭。人類之所以參與競技體育活動，喜愛競技體育活動，更多的是因為競技體育的主流精神是向善的，它不僅能帶給人們身體上的健康和情緒上的宣泄，還能帶給人們精神上的快樂幸福和心理上的滿足。
裁判員在體育競賽中的作用范文3
關鍵詞：競技體育；多元分析；運動員
中圖分類號：G808．1 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)01―0112―04
投稿日期：2006－10－12
作者簡介：王宏(1972－)，男，山東青島人，健美操國家集訓隊總教練、健美操國際級裁判，博士研究生，研究方向運動訓練學。通訊作者：田麥久。
目前，國內外運動訓練學理論界關于運動員自身競技狀態、參賽過程中競技能力表現的研究尚多；對于怎樣合理運用規則有效控制對手，以及比賽過程運動員憑借自身的競技表現對裁判行為施加合法影響的研究和理論層面的升華尚屬空白。
本文擬把高水平競技選手在參賽過程的自身表現、對手表現、和評判過程等多元化因素加以解析，并對最終的參賽結果進行回歸性認識，目的在于更有效的對不同運動項目的參賽問題實施行為控制，從一般訓練學理論的高度認識影響參賽結果的共性化問題，突出現代運動訓練學在各單項最高競技水平的訓練和參賽階段的應用理論指導價值，體現現代運動訓練學在我國步入競技體育強國階段的學科價值。
1 體育系統思想
系統思想是由來已久的。早在古希臘和中國古代的自然哲學中，已經把自然界看為是一個整體，看到了事物之間的相互聯系和相互作用。馬克思和恩格斯在19世紀科學發展的基礎之上，闡明了世界(自然界和人類社會)是一個相互聯系的統一整體，這種關于世界普遍聯系的整體思想是現代系統思想的淵源。
體育運動是人類發展過程中所特有的一種實踐行為，隨著人類社會文明的發展，競技活動的現象越來越普遍，競技運動的審美觀念也逐漸形成，競技體育逐漸與宗教、軍事和生產勞動分離出來，成為一種更具相對獨立性的社會現象。
運用系統的思想審視競技體育的結構和功能，是系統論方法在體育領域的實際運用，將體育與其它社會文化現象并行陳列并予以橫向分析，進一步加深對競技體育訓練和參賽的規律性認識和理論升華，從而更有效的反饋到指導實踐的行為過程中。
2 不同項目參賽結果的評定方法
參賽結果是運動員的參賽結果，是根據特定的評定行為對運動員及其對手的競技能力在比賽中發揮狀況的綜合評定。這一評定既包括運動員在比賽中表現出的競技水平，也包括運動競賽的結果，即勝負或名次。對不同項目的運動員在比賽過程中表現出來的競技水平有著不同的衡量標準。
勝負或名次是反映參賽結果的重要標志，在許多情況下，其意義甚至超過了運動員所表現出的競技水平高低。
對任何一個競技體育運動項目而言，主要包括訓練和參賽兩大系統，訓練系統是相對封閉的，參賽系統是相對開放的，不同評分類型運動項目訓練和參賽系統開放度不同，形成了下述明顯差異：差異小，參賽結果可控性大；差異大，參賽結果可控性小。
3 參賽結果的影響因素
田麥久在1988年提出運動員參賽的結果取決于三大因素。即運動員自身在比賽中的表現、對手在比賽中的表現和參賽結果的評定行為，首次揭示了運動員參賽結果影響因素的多元性特征。
運動員在比賽中的勝負狀況或所取得的名次，最根本和最重要的原因是自身在比賽中表現出的競技水平，除此之外在很大程度上取決于競賽對手在比賽中表現出來的競技水平，同時還受裁判行為的影響。裁判行為包括：裁判員的道德和業務水平，參賽結果的評定方法，以及競賽規則三個因素。
4 影響參賽結果三元因素的可控性分析
控制是人的目的，控制的兩個基本要素是信息和反饋。要進行控制必須了解對象的狀態，發出指令及知道指令的執行情況，因而和被控制對象之間必須存在通信關系，而控制和通信過程的關鍵要求就是信息。反饋是指控制系統把系統的輸出通過一定的信息變換返送到輸入端，對輸入信息產生影響，從而改變原來的輸入輸出關系，實現控制作用，以達到預期目的。實施控制的主要目的是保持系統的穩定狀態和維持系統功能的穩定性。
對于可以進行信息變換和反饋控制的系統成為可控系統，不能夠進行信息變換或反饋控制的系統成為不可控系統?？煽叵到y可以是通過長期訓練建立起穩定的結構，例如：教練員與運動員之間構成落實訓練計劃的穩定模式、長期建立起的穩定人際關系、主觀性評分項目中運動員完成動作的順序等；也可以是對參賽條件信息的及時掌握，通過認知過程轉化為可控信息，例如：參賽秩序的安排、場地器材的性能、裁判職責的分工、主要競爭對手的參賽信息等。
對于無法轉換的非可控系統無須浪費時間，避免擾動因素對可控系統的干擾，切實保障運動員參賽的可控過程。
4．1運動員自身的競技表現運動員與教練員在長期的訓練實踐過程中逐漸形成了可控性強的封閉系統，該系統在競賽的特殊環境中突變為可控性減弱的開放系統稱之為競技能力表現系統。該系統在參賽時空中能夠穩定地發揮系統功能，是提高參賽可控性的核心因素。
運動訓練和運動競賽是競技體育的兩個中心環節，而競技能力和競技狀態又是這兩個中心環節中的核心內容。訓練的目的就是不斷提高運動員的競技水平，以形成更高水平的競技狀態。競技能力是運動員參加訓練和比賽所必須具備的本領，是運動員體能、技能、智能和心理能力的綜合。高水平訓練的目的是提高控制參賽的能力。比賽獲勝不是看運動員自身超水平發揮比對手強多少，而是怎樣讓自己穩定的發揮，從而降低參賽過程中的失誤率。
競技狀態是運動員為參加比賽而通過運動訓練所形成的準備狀態，是競技能力在時空上的變化。競技狀態具有時相性、相對性與可控性的特征，不同項群的競技狀態有不同表現特征。
最佳競技狀態是指運動員為參加比賽而通過運動訓練所形成的最適宜的準備狀態，其目的是參加比賽，在比賽中發揮出本人的最高水平。最佳競技狀態的形成是長期艱苦訓練及科學有效地安排訓練的成果。影響最佳競技狀態的因素是多方面的，如訓練安排、運動員狀態和客觀環境，對這些因素的認識和控制，將有利于促進最佳競技狀態的形成。
最佳競技狀態只是一種準備狀態，就準備狀態而言是最佳的、最適宜的，但參賽結果是否能發揮出最高水平還要看比賽的對手情況、比賽的場地、天氣等條件；即使表現出高水平的競技能力，能否獲得好的參賽成績，同時還要依賴于裁判員對參賽結果的評定行為。
競技能力是競技狀態形成、發展的基礎，沒有競技能力作
保障，不可能有良好競技狀態的形成，也就不可能取得好的比賽成績，而競技狀態的好壞則影響著競技能力的發揮效果。要想比賽勝利，沒有超人的競技能力不行，而具備很高競技能力的運動員不一定能取得比賽的最后勝利，這是因為參賽結果除了取決于參賽隊員間競技實力的較量，關鍵時刻還取決于教練、裁判、觀眾及商業效果等其他因素的綜合作用。
4．2對手在比賽中的表現運動員在比賽中的勝負狀況或所取得的名次，在很大程度上取決于競賽對手在比賽中表現出來的競技水平。對手在比賽過程中有良好的競技表現，是對自身競技能力表現系統穩定結構的擾動因素。對于測量類和評分類運動項目而言，這屬于影響運動員心理穩定的擾動因素；對于對抗性項目而言，直接成為影響自身競技能力發揮的限制因素和自身制定戰術方案的行為依據。
在遠離平衡的狀態時，運動員心理隨意的一次非常小擾動或漲落，因為非線性相干作用，可以被放大成為巨大破壞結構的波瀾。因此參賽過程中應盡量避免外界干擾因素侵襲到自身競技能力表現系統的內部。
4．3參賽結果的評定從美學角度來理解競技體育，屬于藝術美的范疇。“藝術美高于自然美，因為它是由心靈產生的再生的美?！奔热蝗绱?，裁判員對參賽結果的判定過程中，勢必受到裁判員自身心理活動的影響。綜上而述，對影響參賽結果因素的可控性分析如下表：
4．4參賽結果的后續影響 由于人類的審美意識具有可重復性特點，因此使得運動員參賽過程中表現出的動作信息體現出延續性價值，即本次比賽的表現受到上次參賽裁判印象的影響，同時延續到下次比賽中去。這突出表現在主觀評分類項目中，上屆冠軍只要競技狀態不下降，參賽時保持穩定發揮，本屆的衛冕基本在裁判的思維中形成定勢；對抗性評判項目中，兩隊再次交鋒，勢必會產生對上次接兵的回憶。
“系統的定向刺激缺乏連續性，從而會影響本系統結構和功能的穩定性?！币虼嗽鯓映浞謹U大本次參賽的優異成績對下次參賽的影響，在當今賽事頻繁的競技體壇中已經引起了關注。
不同項目的連續參賽問題，不僅僅要考慮運動員自身狀態的準備，同時還應當考慮上次參賽時對的裁判和對手的影響，才能準確對參賽結果影響的因素實施有效控制。
5 施控對策
我們對自然和社會的看法正經歷著一個根本性的轉變，即轉向多重性、暫時性和復雜性發展的根本變化。當我們把自然科學和人文科學回歸到現實社會中時才發現，穩定、可逆、線性、平衡、永恒只存在于簡單、封閉的少數系統中，在開放、復雜的系統中，不穩定、不可逆、非線性、非平衡和暫時性才是社會的主旋律。
對競技體育系統，主要包括訓練和參賽兩大子系統，在與系統外進行信息傳遞和交換過程中，訓練表現出系統的封閉性，參賽則表現相對開放的特征。因此討論對比賽結果影響因素予以施控的問題，屬于探索和研究參賽復雜性的范疇。
對復雜性問題進行研究的有效方法是分形與分維，田麥久的項群理論是研究競技體育復雜性問題的創始性標志。
5．1提高運動員自身的競技表現系統結構的穩定性決定了參賽時抗擾動能力的大小，教練員應具備在訓練中人為干擾運動員競技能力發揮的意識，檢驗本系統的結構是否趨于穩定；運動員通過長期系統訓練獲得的競技能力儲備是競技能力穩定發揮的保障。
參賽過程中運動員專項化知覺的內向集中為參賽細節的穩定發揮，教練員行為知覺的外張擴散為積極防御擾動因素是確保系統穩定發揮，加強對參賽結果可控性因素把握的有效途徑。
5．2合法干擾和控制對手在比賽中的表現俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。及時獲取對手信息，在比賽過程中合理運用規則，通過一些特定的方式和措施，對參賽對手心理上施加影響，使對手不能順利完成其預定的參賽行為，是確保完成參賽目標的必要條件。比賽過程中向對手實施有效控制的目的是確立自己的心理優勢，使對手在心理上處于劣勢。
自然界不同系統間進行能量交換遵循著由高向低的方式。運動員良好的參賽能力除了自身具備的競技表現能力外，還包括了分析對手能力、抵抗干擾能力、整合外界資源能力和處理突發的能力等。干擾對手而不被對手干擾的控制論解答方式是，向對手發出干擾信息而不接受任何影響本系統穩定結構的干擾信息。
專項化知覺越清晰的高水平競技選手，在參賽過程中越能夠獲得額外的制勝時空，在產生動作行為之前，將自身所具備的競技能力和競技表現環境進行動態最優化處理，然后合理、有效、穩定的完成參賽過程，是自身把握參賽結果可控性因素的最主動、有效的控制對手的表現形式。例如：喬丹練習移動步伐是在泳池中訓練的，參賽時便能夠輕松實施對對手的有效控制。
5．3對裁判行為施加合法的影響運動員憑借自身的競技表現對裁判行為施加合法影響，將自身欲意表達的行為信息通過參賽表現為動作信息，并被裁判員感知為具備審美功能的有效得分信息。
對于參賽結果客觀測量類的運動項目，由于嚴格使用測量儀器對參賽結果予以判定，因此裁判員的心理活動無法影響該類項目的裁判過程。
對于主觀打分類運動項目而言，裁判員的評判行為屬于主觀性評判，過程中無時不刻的受自身心理活動的影響。
對對抗性評判類運動項目的裁判手段和方式必須嚴格按照比賽規則予以執行、同時還依賴于裁判員的道德和業務水準，作出對比賽過程的評定，產生比賽成績和結果。
5．4對連續參賽的節奏實施有效控制 由于運動員參賽過程中表現出的動作信息具備延續性特征，因此對于本項目而言，每次比賽既是一次相對封閉的審美評判系統，項目周期內的全部賽事又能夠體現出相互關聯性特征。
在某種特定的條件下，評判行為由于受到審美心理的擾動，維持與前一次相同的評判結果。例如體操類比賽中以運動員名字命名的難度動作，再一次被該名運動員完成(本次完成與上一次完成相比有所缺陷)，評判尺度瞬時有所放松，給到了與前一次相同的分數。
6 結束語
本文欲求進一步完善項群理論，從系統論的角度認識并建立參賽結果影響因素的三元結構模型。在充分尊重和借鑒前人研究成果的基礎上，對高水平選手參賽結果影響因素的可控性解析作深入、系統的整體探討，為高水平選手參賽過程中競技能力發揮的施控對策提供理論和實踐上的指導與支持。
通過構建探討高水平選手參賽過程中競技能力發揮的施控對策模型，使人們對高水平選手參賽結果影響因素的可控性解析由感性的層面深入到理性的層面，增強理論的可操作性。并力求在訓練與競賽的連接問題、連續參賽的問題和競技能力發揮穩定性影響因素之間的關系、作用方式、對策研究等方面有所突破，為提高運動員在競賽中正常穩定發揮并實施對參賽結果的有效控制提供有價值的幫助與建議。
裁判員在體育競賽中的作用范文4
冬季運動會開幕演講稿1 尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!
春風送暖，楊柳吐翠。在這陽光明媚、春意盎然的日子里，我們又將迎來了一年一度的全校春季運動會。在此，我代表我們五年級三班全體師生對這次運動會的即將舉行表示熱烈祝賀!向為籌備組織此次運動會而付出艱苦努力的各位教職工表示衷心的感謝!向刻苦訓練、積極備戰的所有參賽運動員表示親切的問候!
學校體育是素質教育的重要組成部分，它對于強健學生體魄，培養學生頑強的意志、良好的合作意識，集體主義精神等方面都起到重要的促進作用。本次運動會是我校一年一度體育盛會，是增加了解、增進友誼、加強團結、促進發展的體育盛會;是我校體育運動水平的一次大展示。
在此，希望全體參賽運動員發揚“更快、更高、更強”和“團結、友誼、進步”的奧林匹克精神，模范遵守運動員守則，團結協作，頑強拼搏，勝不驕，敗不餒，賽出風格、賽出水平，賽出友誼，全面展現小學生蓬勃向上的時代風采，取得運動成績與精神文明雙豐收;希望全體裁判員、教練員、工作人員堅持公開、公平、公正的原則，恪盡職守，嚴于律己，嚴肅賽風，嚴格賽紀，確保運動會的順利進行。讓我們共同努力，把這次
運動會辦成一次“文明、熱烈、精彩、圓滿”的盛會。
謝謝大家!
冬季運動會開幕演講稿2
大家體育好！
巍巍蒼山起舞，滔滔沭水歌唱。在這萬物復蘇，春光明媚的季節里，我們實驗中學春季田徑運動會隆重召開了！這是全體師生生活中的一件大喜事，也是我校體育教學的一次大比武，大檢閱。
我們要把這次春季田徑運動會開成激動人心的盛會，青春燃燒的盛會，奮勇拼搏的盛會。我們要培養不怕苦、不怕累的精神，發揚了團結協作、連續作戰的作風；用我們不懈的努力，來增進集體的凝聚力、向心力，體現良好的班風、校風，培養高尚的集體主義精神。為了開好這次大會，我代表全體運動員向大家表示：
認真參加各項體育競賽運動，發揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績為班爭光，為體育爭光。在競賽過程中，頑強拼搏，聽從指揮，服從裁判，嚴格遵守比賽規則，賽出風格，賽出實力，賽出水平，不斷刷新我校各項記錄。以出色的比賽成績回報培養我們的體育領導和全體教師。
最后，預祝本次運動會取得圓滿成功！
冬季運動會開幕演講稿3
尊敬的各位領導、各位來賓、老師們、同學們：
儀征市實驗中學田徑運動會隆重開幕了!這是實驗中學堅持素質教育，積極推進億萬學生陽光體育運動的具體體現，也是對學校體育教學水平的一次全面檢閱。我謹代表儀征市體育局，對本屆運動會的成功舉行表示最熱烈的祝賀!向運動員、裁判員和大會工作人員表示親切的慰問!
儀征中學是我曾經學習和工作過的地方，母校的一草一木都給我留下了美好的回憶。這里有深厚的文化底蘊，優良的師德傳承，培養了一代又一代的社會精英，這里是一方學習求知的圣地，一座授業育人的殿堂。
近年來，實驗中學在通過了江蘇省示范初中驗收后，各項工作有了新的進展，辦學成果有了新的突破。20xx年中考總均分位居全市第一，錄取四星以上高中的人數在全市遙遙領先;在20xx年儀征市第三屆運動會上，以總分246分取得初中組第一名的輝煌成績。在20xx年儀征市中小學田徑比賽中，實驗中學以11枚金牌、兩破年齡組記錄，總分209分的驕人戰績榮獲初中組團體冠軍。特別是去年，在江蘇省第16屆運動會上，代表揚州市參賽的實驗中學棒球隊獲得了一枚寶貴的金牌，實現了我市歷史上獲得省運會金牌零的突破!
裁判員在體育競賽中的作用范文5
首先，體育本身具有導向性的作用。體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我國西周的禮射，在于"明君臣之禮，明長幼之序"，通過射而進行道德教育。古希臘斯巴達的軍事體育，鮮明的體現出為培養效忠奴隸主國王的忠君思想和行為的培養與教育?，F代社會中也是如此。美國認為體育是一種教育力量，對促進青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養性格和合作精神，潛力是巨大的。芬蘭主張通過體育對中小學生進行道德和社會教育，培養與社會接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質，并且通過體育進行美學教育，使學生獲得身體運動時的自我表現能力。前蘇聯、日本等許多國家，都將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進青少年全面發展。
根據中等職業學校學生課余時間相對普通高中比較充裕的特點，舉辦好體育競賽活動能積極引導學生樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們的學習興趣，找準人生的坐標，端正人生的航向，去追求不同的目標和理想，促進他們將來在社會上的發展。
其次，體育競賽具有激勵作用。這是由體育的競爭性所決定的，體育競賽活動能激發學生的上進心，培養他們奮力拼搏，勇往直前的優秀品質。通過體育競賽活動讓中職生發現自身的閃光點或優勢，增強自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點加以耐心、適時的啟發誘導，促進學生思想品德和行為習慣的轉化。如2003級烹飪一班有五名同學，剛入學時不服從教師的管教，各科教師反應均很強烈，但是，這五名同學都很喜歡籃球運動，班主任和體育老師正是抓住了這個要點，緊密配合對他們進行了教育轉化工作，針對他們在籃球競賽活動中所表現出來的優點進行表揚，同時對一些不良行為適時地進行說服教育，收到了其它教育方式無法達到的效果，通過校內兩個籃球賽季的磨練，這五名同學從開始影響老師正常上課到后來能主動協助班主任老師做好班級的日常管理工作，在思想品德和行為習慣上發生了巨大的變化。
第三，體育競賽具有凝聚力的作用。體育競賽活動能使廣大學生由于共同的價值取向和群眾意識而凝集在一起，這體現在集體項目上：如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽，克服自身的一些缺點而緊密團結在一起，這樣更有助于提高學生對自己行為的責任感，更有利于學生不良習氣的矯正，更有利于他們形成團結互助、遵守紀律、熱愛集體的思想品德。
第四，體育競賽尤其對表現不好的中職生具有約束的功能。體育競賽本身就具有嚴格規范，加強學生組織紀律性的特點，對中職生的思想和行為起著約束功能。如在進行籃球比賽時，對每位中職生來講是公正平等的，無能你平時怎么樣，你必須服從裁判，才能正常參與到這項活動當中來，否則就只能坐壁上觀，充其量是一個看客。如籃球聯賽中，對場上、場下同班同學不文明和不服從裁判員裁判的行為，學校有針對性的增加了參賽班級同學（包括參賽班級全體同學）技術犯規的判罰，在同學中產生了強烈的反響，場上或場下同學一出現不文明的行為，同班同學就會積極主動地去阻止，生怕本班被判罰技術犯規，很容易地讓學生認識到自己的錯誤，較直接地理解了個人與集體的關系。這有形無形之間就使該同學為了適應這項競賽活動的需要，主動地改正自己的一些不良行為，并在活動中不斷完善自我，爭取成為同班同學心目中的英雄或偶像。
第五，體育競賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競賽能給學生精神上愉受，減輕焦慮狀態，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學生通過努力學習、訓練和拼搏，一旦能完成預先的目標、取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的；反之，如果沒能完成預先的目標、失敗了，也能通過老師經心的心理疏導，抓住這挫折教育的良好時機，磨練同學們百折不撓的意志，正如魏書生老師所說：“在現代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！?/p>
顯而易見，做好校內體育競賽活動的組織工作對中等職業學校學生思想品德教育是有積極促進作用的。當然，體育競賽活動是一項系統工程，要想真正把這項工作做好還須注意以下幾點：
首先，加強組織領導是首要。學校體育競賽的組織工作需要配合的學校部門較多，各部門之間的協調工作難度較大，建立一個由一名校長分管領導下的強有力的組織機構，是做好工作的前提。
其次，要通過學校的櫥窗宣傳欄、晨會等各種方式加強宣傳，使大家充分認識到體育競賽的意義和功能，在思想上形成共識，在組織工作上能爭取得到大家更多的關心和支持。
第三，賽練結合，認真搞好班級普訓，以點帶面，不斷提高競賽水平。據調查近幾年的中職生雖然參加了體育加試，但體育的基本技術技能卻普遍較差，所以較快提高體育的基本技術技能是搞好體育競賽的基礎。十幾年來，我校堅持了針對體育競賽項目進行了全校性的普訓，每個班可以選派4至6名同學參加，這些同學通過普訓后都成了各班體育活動的帶頭人、教練、組織者，大大推動了全校體育競賽工作的開展，效果非常明顯。
第四，要形成傳統。任何活動的組織工作必須要保持一個良好的傳承性，才能得到健康的發展。校內體育競賽剛開始舉辦的時候，可能由于沒有經驗，組織的難度也較大一些，但隨著后續比賽的舉辦，經驗的積累，一定會得到更多人的認同，逐步形成傳統，就能獲得更佳的效果。如我校近幾年來田徑運動會、籃球聯賽、拔河比賽、跳繩等傳統賽事的舉辦，充分說明了這一點，許多通過參加校內體育競賽活動轉化好的中職生，走上工作崗位后，在工作上屢有建樹，他們每當返校時都從內心由衷地感謝母校對他們的教育轉化，普遍認為他們之所以能取得現在的這種成績，是與母校的培養分不開的。
裁判員在體育競賽中的作用范文6
關鍵詞：心理訓練；目的、作用；體能影響；技術、戰術
隨著現代競技體育的高速發展，體育競賽的競爭日趨激烈，在科學、先進的訓練方法的介入下，運動員自身身體素質及技戰術水平相差無幾，而同等水平的運動員的成績卻相差懸殊，由此可見，運動員心理素質訓練水平的高低會對比賽的結果產生直接影響。而有意識、有目的地改善和提高運動員必須具備的各種心理素質，并有針對性地對其個性心理特征進行科學、全面而系統的訓練，就顯得尤為重要。
籃球運動是一項要求運動員在競賽規則的限制下，通過各種技術動作和戰術配合在規定的場地上與同伴積極協作，爭取勝利的體育活動。在一場身體對抗激烈、攻防轉換頻繁、情況復雜多變的籃球比賽中，除了要有優秀的身體素質、全面的技術和合理的戰術安排外，還需要運動員擁有必勝的信念，頑強的意志以及隨機應變的能力。在比賽中來自對方隊員，裁判和觀眾等外界環境的干擾不可避免，如何調整自己的心態、控制自己的情緒、保持良好的狀態，發揮應有的競技水平，及時擺脫焦慮、急躁等負面情緒都是取得比賽勝利的關鍵。
一、心理訓練的目的和作用
心理訓練是現代籃球運動訓練體系中的重要組成部分。通過對運動員的心理狀態和個性心理特征施加影響，有計劃地利用科學的方法和手段使其對自身情緒、思維、行為等心理狀態進行有效的調節和控制，保證運動員競技水平正常甚至超常發揮。出色的身體素質、全面熟練的技術動作是運動員取得優異成績的前提和基礎，而穩定、良好的心理素質是發揮其應有競技水平的重要保證。通過心理訓練可以培養運動員適應現代籃球運動要求的各種心理品質和個性心理特征，不斷加強和完善運動員解決比賽和訓練中出現的心理問題的能力。
二、心理訓練對體能的影響
體能訓練是籃球運動訓練的基礎保障。沒有良好體能的保證，技、戰術訓練就不可能取得理想的效果；沒有科學、高效的體能訓練，運動員的競技能力就難以提高。而在體能訓練的過程中，持續的高強度、大運動量的反復練習勢必會給運動員帶來枯燥、厭倦、逆反等負面心理情緒，使訓練效果大打折扣。通過心理訓練的干預，找出運動員的內心需要，利用動機激勵的方法，將各種積極的心理因素融入訓練的過程中，激發訓練熱情。并且在體能訓練的過程中有目的地設置困難和障礙，人為地創造疲勞、逆境等不利條件，培養運動員堅韌不拔、百折不撓的意志品質以及永不放棄的頑強作風。
三、心理訓練對技術的影響
現代籃球運動是以投籃得分為最終目的、攻防轉換快速頻繁的速度力量型集體對抗性的體育項目。在激烈的籃球比賽中，運動員技術水平的發揮受到對方隊員、裁判員、觀眾等外界因素的影響，沒有良好的心理素質，很難在巨大的比賽壓力下正常發揮。因此，通過心理訓練使運動員學會在比賽中調節并控制情緒，集中注意力，獲得并長時間保持自信，以應對比賽中巨大的壓力，控制比賽，取得勝利。在籃球技術的學習、訓練過程中，要有意識地結合心理訓練，讓運動員了解自身優缺點以增進技術發展，了解自己的情緒狀態以有效地管理情緒，了解自己的覺醒程度以做好心理能量管理。合理運用心理暗示理論可以有效地提高技術動作的掌握質量，糾正錯誤動作。
四、心理訓練對戰術的影響
在籃球戰術訓練中應以培養“意識”為主要目的?；@球戰術意識是指運動員在比賽中按照教練員所制定的戰術目的，運用正確合理的技術動作和戰術行為的自覺的心理活動。它表現為隨著場上比賽情況的變化，有針對性地運用身體素質，通過合理的技術動作決定自己的行動方案。運動員在籃球場上通過戰術配合緊密連接、協同作戰，因此，必須要加強隊員間的了解程度，充分強調集體性的團隊作用。不但要讓運動員掌握戰術的基本模式組合，更要著重培養運動員對全隊戰術目的的理解，提高戰術意識和戰術運用的能力。情緒、感知、思維、意志品質等心理因素都會對籃球戰術意識的形成產生影響，科學、系統地提高隊員心理素質是提高運動員戰術意識水平的重要措施。觀察力、分析判斷力以及反應應變能力的培養，能夠讓運動員在比賽中迅速、準確地判斷不斷變化的場上情況，準確地把握空間、方位和距離，采取行之有效的技術動作。
現代籃球競賽中，在雙方球隊頻繁的攻防轉換中會不可避免地出現暫時的得分交替，對方隊員、觀眾的干擾，裁判員的錯判、漏判，教練員的戰術安排失誤等各種情況，而這些情況可能對運動員的情緒產生直接的干擾和影響。因此，對運動員心理訓練就顯得尤為重要。通過科學、系統地開展心理訓練是提高籃球運動員競技水平，獲得優異成績的關鍵因素。
參考文獻：
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