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裁判員培訓總結范文1
關鍵詞： 中學生籃球比賽； 組織； 管理
中圖分類號： G841 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）08-0043-01
前言
籃球運動是一項集體項目，需要組織部門、教練員、裁判員和運動員的參與。基層的籃球比賽組織與管理集中在賽前、賽中和賽后。對基層中學生籃球比賽組織與管理不僅要合理、科學，還要認真分析影響比賽的諸多因素，努力在球隊內部營造一種和諧、公平的管理氛圍。以提高參賽隊的自覺性和積極性。
1 比賽前的組織與管理
賽前組織與管理工作是制定比賽和實施計劃的過程。它是從發出比賽通知到比賽開始時為止，主要包括建立組織機構，制定比賽策劃和規程，比賽編排方法和實施方案，編印和設計秩序冊，裁判員的選配和培訓，準備場地器材，領隊、教練員和裁判員聯席會。
1.1建立組織機構。盡管是基層的比賽，無論參賽隊伍多少、水平高低及時間長短，都需要建立多種工作部門共同協調配合。首先建立組織委員會（簡稱組委會），是比賽的最高領導機構，對比賽全程起組織領導作用。主委會是由主任、副主任和若干委員組成。其次，建立主委會屬下的組織機構，通常設置秘書、競賽、后勤等。最后，仲裁委員會的建立，一般由主委會成員和競賽部門負責人。
1.2制定比賽策劃和規程?；鶎又袑W生籃球比賽要有精心的計劃。競賽規程是比賽的基本文件，同時也是組織者、參賽人員、裁判員進行工作的依據，具體內容有比賽日期和地點、參賽資格、報名辦法，競賽辦法、競賽規則，名次與獎勵、比賽服裝，抽簽日期、地點和注意事項等。
1.3比賽編排方法和實施方案?？紤]到基礎籃球比賽的實際情況，在選擇比賽編排時盡量用時少，能客觀、公平的把比賽編排完。比賽采用循環制比賽，第一階段采用分組循環，第二階段用交叉賽。特別是在編排時，要考慮到參賽隊的實力及比賽的觀賞性，貫徹參賽隊之間機會均等、公平競爭原則。
1.4編印和設計秩序冊和積分表?；@球比賽秩序冊是籃球比賽的日程、輪次、有關規定等內容的小冊子，是所有參賽隊員必需遵循的規定性文件。包括的主要內容有秩序冊封面、開閉幕式程序及場地圖、籃球競賽規程、競賽組織機構名單、裁判員名單、總日程表、競賽日程表、代表隊名單、積分表等。為了保證比賽的順利進行，端正賽場風氣，認真學習《運動員守則》、《教練員守則》、《裁判員守則》等文件。
1.5裁判員的選配和培訓。裁判員是比賽“法官”，為比賽服務?；鶎颖荣惖牟门袉T主要來源于中小學學校的體育教師。選好后要加以培訓是必要的。培訓的主要內容有：最新籃球規則和裁判法的學習，統一判罰尺度，參加臨場實習（裁判員之間的配合、記錄臺人員對比賽器材的熟悉），體能訓練等。
1.6場地器材準備?；@球場地、器材是比賽的硬件。主要有比賽場地、賽球、記錄表、筆、三音哨、24秒計時器、比賽計時器、秒表、個人犯規標志牌、全隊犯規標志牌、交替擁有、記分牌、鑼等。如果還是沒有足夠的器材，可以簡易制作。例如，全隊犯規標志牌用小紅旗或紅紙加工成小紅旗；24秒計時器用秒表；個人犯規標志牌用硬紙板代替等。
1.7領隊、教練員、裁判員聯席會。賽前的領隊、教練員聯席會是為賽中的組織紀律做好準備，也是領隊、教練員、裁判員之間提出意見和建議的好時機。會議內容主要包括：對球隊席的管理，故意打架、罷賽的處理辦法等注意事項。強調各領隊、教練員抓好參賽人員的安全問題及辦理好相應的人身保險。
2 比賽過程中的組織與管理
2.1比賽活動的組織與管理。比賽活動要根據比賽的日程，安排好裁判員和相關工作人員，保證使每一場比賽都能按時進行，不能因個人原因或器材設備的故障而使比賽延誤、停頓、脫節。一切都要按照籃球規則和法規來管理比賽，建立良好的比賽秩序，確保每一個參賽隊能夠在平等的條件下比賽。
2.1.1裁判工作組織與管理。比賽的管理，關鍵在于裁判工作。裁判員公正、公平和敬業精神體現了比賽的嚴肅性，鳴哨的準確程度體現判罰的權威性，執法尺度影響著參賽隊的發揮，判罰時的個人行為會影響運動員、觀眾的情緒。杜絕“本位主義”、“私下交易”等不良裁判作風。
2.1.2運動員組織與管理。運動員是比賽的核心，建議采用分級管理辦法。即提出統一要求和具體規定。領隊和教練員負責全隊運動員的管理。通過嚴格，切實有效的管理，使各隊自覺做到公平競賽，服從裁判，尊重對手，團結拼搏，文明禮貌，保持良好的比賽狀態，創造優異的成績。另外，賽中出現的“黑哨”或影響比賽正常進行的突發事件有充分的估計。競賽、仲裁甚至安保部門都要相應的準備。
2.2非比賽活動的組織與管理。組織與管理賽事服務工作，做好賽后的新聞宣傳，抓好對場地器材的檢查、保養和維修。保障運動員受傷后的醫療、裁判員、教練員的安全。加強觀眾的組織管理既是保持讓比賽順利進行的必要措施，又是充分發揮比賽積極功能的客觀要求。杜絕辱罵裁判、扔東西砸裁判員的不文明行為等。
3 比賽后的組織與管理
3.1比賽工作總結。賽后總結是進行各自的總結，發現問題，總結經驗教訓，特別是作為組委會應總結出有指導性的結論。在賽后總結工作時，切忌流于形式，要堅持實事求是，堅持運用一分為二的觀點進行分析并給予評價，使總結真正成為指導今后工作的寶貴借鑒。主要包括比賽概況、評優、主要成績、工作經驗、缺點教訓，改進意見，新聞宣傳等。
3.2閉幕式。閉幕式主要是宣布競賽名次和發獎。包括時間、地點、閉幕式程序。特別是在運動員入場參加閉幕時的入場順序很重要，否則會影響參賽隊人員的情緒，可以借鑒大型比賽入場順序方法，例如，按各學校第一個字的英文順序排列。也可以根據基層的具體情況而定。
4 小結
基層籃球比賽作為一項活動，需要精心地策劃、組織與管理。首先要做好人的管理，調動人的積極性，才會辦得有水平有特色，同時也需要宣傳推動、精神鼓勵、紀律約束和物質保證。從而為教練員、裁判員、運動員之間提供一個交流的平臺，推廣先進的技、戰術和科學的訓練方法。其中，組織機構、教練員、裁判員對比賽的管理起著關鍵作用。通過實戰和經驗證明，只有遵循科學管理的基本原則，把握好比賽的外部環境和內部條件，才能提高中學籃球運動隊比賽管理的質量。
參考文獻：
[1] 左慶生.體育管理學[M].北京：北京師范大學出版社，2010.2.
[2] 中國籃球協會審定.籃球規則[M].北京：光明日報出版社，2010.10.
[3] 中國籃球協會審定.籃球裁判員手冊[M].北京：光明日報出版社，2009.4.
裁判員培訓總結范文2
關鍵詞：學生裁判員；消極心理；自信心；籃球
中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）06-039-002
1問題的提出
目前，我校每年都要舉行三對三半場及五對五籃球比賽，其大部分裁判員是由教師擔任，但教師因為有教學或帶班實習以及其它臨時任務而出現人手不足耽誤籃球比賽正常舉行，因此會從?；@球隊里挑選出一些籃球運動水平比較高的學生擔任裁判員，但在執法過程中發現很多學生裁判員不能很好地勝任籃球裁判工作，在臨場執法的過程中由于各種原因會出現消極對待現象。本文對學生裁判員在臨場工作過程中產生的消極現象的成因做出分析并提出相應的對策，力求更好地提高學生裁判員的執裁能力，為今后我校學生籃球裁判員的培養與發展提供理論參考。
2 研究對象與方法
2.1研究對象
我校學生籃球裁判員。
2.2 研究方法
文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法。
3 結果與分析
3.1 學生裁判員消極執裁的原因分析
3.1.1 缺乏籃球理論知識。
裁判員必須精通籃球競賽規則，熟悉籃球裁判員手冊，按規則準確判罰和處理比賽中各種千變萬化的實際問題。從調查研究得知，仍有90%的學生裁判員對裁判法理解不夠全面。其中只有30%的學生籃球裁判員閱讀過《籃球規則》和《籃球裁判員手冊》。他們的裁判知識大多從電視、網絡或訓練時教練的講解以及判罰獲得。
3.1.2 缺乏實際臨場經驗。
調查顯示，100%的學生裁判員認為臨場機會太少，缺乏經驗。第一、學生裁判員的臨場執法經驗缺乏；第二、我校學生作為隊員參加校際比賽的經驗缺乏，大多數學生裁判員都是在校內打隨機組合的籃球比賽或課余訓練時的教學比賽，只有親臨其境才能深刻理解籃球規則以及籃球裁判法，即對比賽的感覺。
3.1.3 態度問題。
調查顯示，45%的學生裁判員，在比賽中認為自己的身份是學生，擔任副裁，怕誤判導致糾紛，出現態度不積極的現象，從而導致一系列問題的產生，如注意力不集中，跑位不積極，導致裁判員站位不準確，造成漏判、誤判。
3.1.4 賽前準備不足。
調查顯示，50%的學生裁判員在執法前心理狀態不佳，不能很快地進入裁判角色。這主要是由于賽前準備不足造成的。造成賽前準備不足的原因有很多，如剛剛下課匆匆趕來，忘帶比賽用品等等，這些原因都會影響到學生裁判員接下來的比賽執法心理。
3.1.5 缺乏自信心。
調查發現，有80%的學生裁判員在臨場執法時想法過多，患得患失，缺乏自信心。自信心是指相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。它是裁判員臨場心理素質的一個重要方面。對自身的能力沒有高度信任，就無法動員和控制自己內在的身心潛力。
3.1.6 來自各類人群、比賽性質的壓力。
在激烈的籃球比賽中經常會由于一次爭議的判罰而出現糾紛，加上有些班主任的指責、運動員的爭執、現場觀眾言論等，均嚴重干擾裁判員的臨場判罰水平。其次，在比較受關注的比賽中，自然會吸引不少的觀眾，在很多的觀眾面前裁判員往往會產生較大的心理壓力，從而導致裁判員在臨場執法時出現“怯場”。調查得出，有30%多的學生裁判員在以上幾種情況下容易產生怯場心理。
4 對 策
4.1 加強理論知識的學習
第一，主動性學習。學生裁判員可以到學校的圖書館、上網查閱有關籃球知識。第二，加強學生裁判員的培訓工作。我校有籃球隊，可以定期組織學生裁判員的培訓，同時加強校際間的籃球交流，這樣更加有利于學生裁判員業務能力的提高。第三，改善學校體育課教學內容。調查發現，80%的學生裁判員希望籃球體育課添加籃球裁判知識的教學。
4.2 加強學生裁判員自身素質的培養
第一，端正態度，戰略上認為自己執法的籃球賽僅僅是一場游戲，戰術上應該端正態度認真執法。第二，增強心理素質。研究顯示，增強心理素質的對策包括：端正臨場動機和提高處理臨場突發事件的能力、增強自我控制能力和培養良好的臨場心態、樹立自信心，培養良好的意志品質、提高臨場執法的注意力。
4.3 臨場實踐能力的培養
第一，球感的建立?！扒蚋小笔窃谟柧氈邪l展起來的專門化知覺，是籃球裁判員的—項重要的心理技能，使裁判員能對球的形狀、重量、彈性、空間變化做出精細的分析，對球的運行速度、控球隊員的運動狀態以及傳球的方位等動態有十分精確的感知，排除憑視覺判斷的假象而做出準確的判斷。因此，籃球裁判員的“球感”是裁判員技術水平獲得高度發展并達到高水平的重要心理技能。第二，提高宣判力度。在臨場執法中要遵循立場堅定、果斷判罰、當機立斷的原則。第三，模擬臨場比賽訓練。它能夠提高學生裁判員基本功的熟練程度。第4.4 注重比賽后的總結
裁判員只有在比賽中發現自己的不足，賽后及時總結，才能不斷提高自己的執法水平。
5 建 議
5.1 對籃球隊教練的建議
筆者希望學?；@球隊教練注重學生裁判員的培訓工作，讓隊員積極考取裁判等級證書，參與更多的籃球球比賽裁判工作，為學校提供一批業務能力強的籃球裁判員隊伍，一方面解決了我校每年籃球賽裁判人員不足的難題，另一方面，全面提高學生的籃球素質，使得學生更受用人單位歡迎。
5.2 對學生裁判員的建議
由于我校學生裁判員面對的資源條件較為單薄，這就希望學生裁判員嚴格要求自己，創造更多的學習機會，不斷提高自己的籃球裁判水平，為學?；@球的發展貢獻自己的一份力量。
參考文獻
1 全國體育學院教材委員會體育學院通用教材.運動心理學[M].北京：人民體育出版社，1990.
2 柯世明.學生籃球裁判員怯場心理分析及臨場自信心的培養[J].湖北體育科技，2005，24（4）：479～481.
裁判員培訓總結范文3
【關鍵詞】山東??；排球裁判員；建議
任何一項體育運動的健康發展離不開教練員、運動員和裁判員的齊心努力，排球運動也是一樣。排球裁判員隊伍是排球運動發展中的重要組成部分，其水平的高低可以影響排球運動的發展。他們掌握著最新的排球運動裁判規則，在一定程度上指導教練員的技能訓練方法和戰術安排。他們為推廣、普及、提高排球運動水平發揮了積極的作用。所以，本文擬從不同的方面對山東省排球裁判隊伍建設提出幾點建議，加強山東省裁判員隊伍的建設與管理，促進山東省排球運動的健康發展。
1 加強山東省排球裁判員的梯隊建設
山東省的排球事業在山東省體育局排管中心領導的重視下，呈現健康有序的發展，并且運動水平逐年的提高。男子女子不同年齡段的排球運動技術水平和戰術素養都有顯著的提高，并且山東省體育局排管中心每年都會組織近十場的省級比賽，為各地市級的排球隊伍提供了充足的練兵機會。在這種情況下，排球裁判員作為排球運動的一個重要組成部分，其執哨水平有待進一步的同步發展，特別是要注重排球裁判員的梯隊建設，保證排球運動能夠更快速的發展。
據有關資料顯示：山東省排球裁判員地域分布不均，男女比例失調，老中青年齡結構不合理，平均年齡較大。針對這一問題，提出幾點建議。
1.1 領導重視
排球裁判員的梯隊建設需要有關領導的高度重視，制定相關的政策和確保制度的順利實施。隨著排球運動水平的提高，要注重加大經濟不發達地區裁判員的培養力度，確保山東省排球運動區域性協調發展。2016年山東省排管中心組織了大規模的排球裁判員學習班，并聘請國際級和經驗豐富的國家級排球裁判員授課，可以體現出領導的重視力度。并且組織了國家一級排球裁判員的考試和遴選，將作為一股新鮮的血液注入到山東省的排球隊伍中來，充實了排球裁判梯隊中根基，為將來新老更替打下了堅實的基礎。建議遴選過程中：（1）優化男女裁判員的比例；（2）考慮排球專業和非專業的比例；（3）注重專業裁判員和非專業裁判員的比例；（4）重視中小學、高校教師和其他機關、企業裁判員的比例。
1.2 年資老代年輕制度的建立
裁判員臨場執裁任務完成的好壞，決定了賽事的成功與失敗，在這一方面，年資長的裁判員有豐富的經驗，年輕的裁判員尚存在一定的差距。第一，建立“幫帶”制度。年資長的裁判員一名幫帶多名年輕裁判員，針對比賽程序、執哨尺度、裁判手勢和執哨經驗等問題的指導和引領。第二，裁判級別高且經驗豐富的年輕裁判員“幫帶”級別相對較低的年輕裁判員，主要從裁判員職責和執哨規則上對年輕裁判員“幫帶”。隨著時間的推移，建立系統的“幫帶”，不斷的重復形成良性的循環。不斷的提高我省的排球裁判員的業務水平。
2 端正裁判員的執裁動機，加強業務學習，加大考核力度
在參加各種比賽的過程中了解到：我省排球裁判員隊伍的執裁動機各不相同，總結如下：（1）興趣愛好；（2）體現自己的專業素養；（3）體現自己的價值；（4）貢獻自己的力量壯大排球裁判員隊伍；（5）通過考試獲得排球裁判員相應級別，更好的我自己的工作服務等。從馬斯洛層次需要的理論來看，通過參加排球裁判的工作滿足自己的生理、心理甚至是自己的價值體現，這無可厚非。但是，作為一名裁判員在執裁的過程中，更多的體現的是一種責任，對挑選優秀運動員進入更高層的體制中發揮作用的責任；對代表隊教練員一個訓練階段訓練水平和付出的責任；對我省排球事業健康快速發展的責任。所以，應該進一步引導端正我省排球裁判員的執哨動機：強化責任因素的重要性，充分調動裁判員的積極性，同時保證裁判工作的高效性和公正性，有效的推動我省排球事業的健康有序發展。
熟練地掌握裁判員理論知識是執裁的基礎，必須對規則（包括規則的改變）的每一個細節都要爛熟于心，執裁的時候才會心中有數，不至于緊張或慌亂，才能合理的發揮。所以加大、加強裁判員的業務學習是十分必要和重要的。我省排管中心領導在每一次的省級比賽之前和每年的裁判員年會中，都會集中學習和考試，在一定程度上熟悉了裁判員對裁判法的熟悉和理解。在此基礎上建議：第一，比賽結束后，要求每一名裁判員提交一份比賽過程中遇到的問題及解決方案；通過技術會議的講解，進一步總結遇到問題的合法的處理程序。第二，鑒于我省大部分裁判員都是在職的體育教師，比賽結束后便投入到自己的教學崗位。在這種情況下，隨著時間的推移，難免對規則的生疏。可以通過在網絡上觀看比賽錄像并做小結提交省排管中心，熟練自己的業務水平。排管中心可以對裁判員參賽次數和總結的次數和優劣進行考核，也可以把次當做推選更高級裁判員培訓的依據。同時也可以通過總結裁判員們的經驗總結，統一全體裁判員的執哨規范。
3 加強對年輕裁判員的培養，提供執裁比賽的機會，豐富大型比賽經驗
年輕裁判員是山東省排球裁判員隊伍的基礎和根基，只有重視對年輕裁判員的培養，才能合理山東省排球裁判隊伍的年齡結構，做到年齡互補，才能夠做到梯隊建設的良性補充，保證山東省排球裁判員隊伍陣容的完整，確保比賽的順利進行。建議：第一，為年輕裁判員提供執裁比賽的機會，理論聯系實際，從實踐中總結經驗，不斷地提高自己。我省在此方面為年輕裁判員提供了良好的機會。采取了自愿報名制度，再由排管中心合理安排分批次的鍛煉年輕裁判員。實施近半年已經取得了良好的效果，充分調動了年輕裁判員的積極性。第二，適當提供大型比賽的鍛煉機會，規范裁判流程，提高執哨能力，豐富比賽經驗，提高心理素質等。
4 加大對裁判員英語學習的鼓勵和培養，提高山東省裁判員的英語水平
由于我省排球裁判員大部分都是在職的體育教師，少許專職的裁判，在英語水平方面，教師裁判員擁有較好的英語基礎，但是口語表達方面仍然很欠缺，在很大程度上，直接制約了自身向更高級的裁判員晉升的機會。我省的排球裁判員國際級裁判鳳毛麟角，很重要的原因就是英語水平有限。針對這一情況來看，裁判員英語水平急需加強，要克服困難加大針對性的培養，為我省排球裁判員國際級裁判候補隊伍建設打下良好的基礎。
5 借鑒國外經驗
借鑒國外裁判員管理的成功經驗，結合我國的國情，建立專門的聯賽裁判員培養管理機構，建立獨立的聯賽裁判員監督機構，并適時推出職業化、業余化的聯賽裁判員雙重機制，打造一支作風好、素質高、業務精、能力強的高水平排球聯賽裁判隊伍。
【參考文獻】
[1]山東省統計局編.2014 年山東統計年鑒[M].北京：中國統計出版社.
裁判員培訓總結范文4
【關鍵詞】足球裁判隊伍 發展現狀 對策
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0028-03
由于在全區范圍內規范的足球比賽較少，缺乏正式的鍛煉機會，使得區內不少優秀的裁判員苗子沒能及時發現與培養。同時因為資金短缺，造成裁判員之間的交流很少，一定程度上制約了我區足球運動的發展。廣西擁有適宜的氣候，以及較為完善的足球訓練基地，每年都吸引著國內大量球隊到梧州、北海等地冬訓。另外，每年自治區舉行的各級比賽及各城市組織的各類型比賽，使得大量裁判員參與到各項比賽中來。因此選擇廣西足球裁判員作為研究對象具有現實意義。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
2016年在廣西足球協會參加注冊，且參與了中國足球協會信息化平臺注冊的106名裁判員。
（二）研究方法
1.文獻資料法
查閱與本文有關的各種刊物，以及中國足球協會和國際足球聯合會官方網站；并搜集全區足球裁判員的信息，并從各地市足協收集當地開展足球競賽的相關文件等，為本文的撰寫獲取了第一手資料。
2.問卷調查法
從目前裁判隊伍的情況，結合本課題設計了相關的調查問卷。面向全區足球相關人士進行了開放式問卷調查，發放問卷150份，回收問卷130份，其中有效問卷130份，達到86.7%。
3.數理統計法
運用Excel2003軟件對問卷調查結果進行了數理統計處理，并對檢驗統計結果進行了相關統計、分析與處理，為本研究提供依據。
4.專家訪談法
通過走訪廣西足協的有關專家、權威裁判長及我區部分高校資深足球工作者，同時對區內部分裁判員進行了訪談記錄，以獲取第一手資料。
二、結果與分析
（一）裁判員隊伍現狀
通過2016年信息化平臺注冊數據統計來看，目前在廣西足協注冊的裁判員共有106人，其中男子100人，女子6人。
1.裁判隊伍地域分布情況
從表1中看，裁判隊伍的地域分布在全區13個城市。從2014年的35人，2015年的48人，到2016年的106人，隊伍人數正逐年增加。但女子裁判員僅有6人，與男子相比，她們受性別和家庭等因素的影響較大，能夠長期堅持從事裁判工作的很少。具體統計情況如表1。
裁判長情況：共有9人，全部為男性。其中南寧市5人，柳州市1人，北海市1人，梧州市1人，玉林市1人。
裁判員情況：共有97人，其中南寧市21人（含女子3人），柳州市25人（含女子2人），桂林市10人（含女子1人），北海市4人，欽州市7人，貴港市5人，百色市3人，賀州市7人，來賓市1人，防城港市3人，梧州市9人，玉林市1人，崇左市1人。
2.裁判隊伍等級情況
從表2來看，南寧市和柳州市擁有高等級、高水平的裁判員相對較多，這是由于這兩個城市常年都有著較多的足球比賽，需要裁判員的數量也多，因此裁判員得到的實踐機會也隨之增多。唯有遺憾之處在于北海市，作為老牌的足球傳統城市，長期以來其足球成績均名列自治區前茅，但是參與注冊的裁判員數量僅有5人，其裁判隊伍的整體水平也呈滑落趨勢。
裁判長基本情況：9名裁判長當中，其中1人為中國足協裁判長（同時還是裁判技術講師，在裁判屆有著較高的權威），1人為中國大體協裁判長（同時還是會員協會體能講師），另外7人為會員協會裁判長。他們作為裁判員時，有3人為國家級裁判員，都分別執法過中超、中甲、中乙聯賽，具有豐富的實踐經驗；其余6人均為一級。
裁判員基本情況：目前廣西沒有國家級裁判員，只有8人參加過預備國家級班，歸屬于后備力量。其中南寧市4人，柳州市2人，桂林市1人，欽州市1人；一級裁判員有37人，其中南寧市5人（含女子1人），柳州市11人（含女子1人），桂林市2人，北海市4人，欽州市3人，百色市3人，梧州市8人，崇左市1人；二級裁判員有52人，其中南寧市12人（含女子2人），柳州市12人（含女子1人），桂林市7人（含女子1人），北海市1人，欽州市3人，貴港市5人，賀州市7人，來賓市1人，防城港市3人，梧州市1人，玉林市1人。
3.裁判隊伍年齡構成分析
從表3的統計看來，廣西足球裁判員的年齡主要集中在30歲及以下和31-35歲之間這兩個年齡段。年輕且有著良好的體能，這是成為一名優秀足球裁判員的基本條件之一，也是足球裁判員梯隊建設發展的趨勢。
裁判長方面：45歲及45歲以下的有3人；46-50歲的有3人；50歲及50歲以上的有3人。年齡結構合理。
裁判員方面：在97名裁判員中，30歲及以下的裁判員共有34人（其中包括4名女子裁判員），占35.1%；31-35歲之間的有38人（其中包括2名女子裁判員），占39.1%；36-40歲的有18人，占18.6%；而41-45歲的只有7人，只占7.22%。以上可以看出廣西足球裁判隊伍呈現年輕化的趨勢。同時經過統計，各等級裁判員的年齡結構如下：
預備國家級8人，30歲及以下的有3人，占37.5%；31-35歲的有3人，占37.5%；36-40歲的有1人，占12.5%；41-45歲的有1人，占12.5%。一級裁判員37人，其中30歲及以下的有5人（含女子1人），占13.5%；31-35歲的有16人（含女子1人），占43.3%；36-40歲的有11人，占29.7%；41-45歲的有5人，占13.5%。二級裁判員52人，30歲及以下的有26人（含女子3人），占50.0%；31-35歲的有19人，占36.5%；36-40歲的有6人，占11.5%；41-45歲的有1人，占1.91%。
4.裁判隊伍學歷層次狀況
表4表明，我區裁判隊伍有著較高的學歷層次，這為裁判員能更準確地熟悉與掌握規則精神帶來便利，使他們在比賽中能衡量好判罰的尺度，在場上表現出良好的言談舉止，這樣就會得到運動員及觀眾的尊重。
裁判長方面：在9名裁判長當中，具有博士研究生學歷的有1人，研究生學歷的有2人，?？萍氨究茖W歷的4人，?？茖W歷以下的僅有2人。
裁判員方面：在97名裁判員當中，具有研究生學歷的有10人，占10.1%；具有?？萍氨究埔陨蠈W歷的有80人（其中包括6名女子裁判員），占82.68%；?？茖W歷以下的有7人，占7.22%。
5.裁判隊伍的職業情況
從調查統計中得知，體育教師、高校體育院系的學生共計63人，占64.9%。這些職業大都與裁判員的工作特點和性質有關：了解足球運動，曾經的足球經歷，較長時間保持良好的身體素質，加上有較為充裕的時間來從事裁判工作；對于規則條款能夠準確地把握和理解；在比賽中能很好地運用規則，正確地識別動作是否合理；有著較好的閱讀比賽的能力，如快速了解參賽隊伍的比賽意圖，根據運動員的跑動、傳球及運球路線，提前跑位，選擇好判罰角度、掌握有利等。
裁判長情況：有6人在學校任體育教師，占66.7%；其中5人在高校，1人在小學，有2人是副教授職稱。作為體育教師可以利用其自身的優勢，能對裁判員的執法工作做指導，并幫助其總結；另外3人中，1人從事足球教練工作，1人為廣西足協工作人員，還有1人也在從事與足球有關的工作?？傮w來看，裁判長們具有較高的專業素質和業務水平。
裁判員情況：在學校工作的有57人，占58.8%；其中體育教師有52人（含女子2人），其他教師5人（含女子1人）；體育院校在讀生6人（含女子1人），占6.19%；另外，在企事業單位工作的有16人，占16.5%；從事與足球有關行業的有4人（含女子1人），占4.12%；從事其他行業的有14人（含女子1人），占14.4%。
6.裁判員的執裁年限
執裁年限又稱為“裁齡”，是指從事足球裁判工作的年限，也是裁判員執裁經驗積累的客觀反映。根據對97名裁判員的調查得知，從事裁判工作3年及3年以下的有9名，占9.25%；4―6年的13名，占13.4%，7―9年的40名，占41.2%；10年及10年以上的35名，占36.1%。裁判員的“裁齡”主要集中在7―9年和10年及10年以上這兩個時間段中。嚴格來說，裁齡越長，積累到的經驗就越豐富。因此，要想具備較高的能力水平，達到一名優秀足球裁判員的標準，必須不斷地積累執法場次。目前廣西足球裁判員特別是年輕裁判員，執法裁判工作的時間仍顯不足，應尋求更多執裁的機會。
（二）當前廣西足球裁判隊伍發展存在的問題
1.對各等級裁判員的培養力度不足
我區的裁判員培養機制主要采用的方法為：由協會開班，通過考核、選聘使用、有針對性培養的模式。但通過訪談得知，目前裁判員的培訓工作在內容、時間、方式上還存在著一些問題，如較高層次的培訓班開展得較少，一級裁判員培訓班不是每年都有舉辦的；國家級則是由廣西足協推薦優秀裁判員參加中國足協舉辦的培訓班。另外，廣西各地市舉辦的初級裁判員培訓班開展較多，但培養出的裁判員能力、素質有待提高。
2.廣西足協與部分地方足協存在矛盾
廣西14個城市都有自己的足球協會，在對裁判員的管理與培養上，少數市一級的足協與廣西足協存在一定的矛盾。曾經出現過在市級足協注冊的裁判員，就不能在自治區足協注冊，雙方注冊的裁判員均不能參與對方舉辦或承辦的比賽。長期下來，造成兩方的優勢力量不能擰成一股繩，這樣的惡性循環影響了廣西足球裁判隊伍的發展。
3.對裁判員缺乏有效的管理
目前，廣西足協內部缺乏規范的組織機構，人員分工不清職責不明，所以對裁判員工作的管理與重視程度不夠，表現在：沒有對注冊裁判員建立檔案，導致個人資料不夠完善；與裁判員有關的規章制度嚴重缺乏，如年終評優、違規處罰等缺少支撐文件；注冊裁判員之間交流的機會不多，如沒有定期組織必要的理論、英語、視頻學習和考核、體能測試等。只是在每年的桂超聯賽開賽前，才集中對裁判員進行一次學習本年度的統一判罰尺度，這是遠遠不夠的。
4.對裁判員工作支持力度不大
每年廣西各地市都有大量的業余比賽，其中影響力最大的當屬廣西足球超級聯賽，簡稱“桂超聯賽”，是全國唯一的省級11人制主客場聯賽。但在共進行了6屆的比賽中，時常會有一些不和諧的事件發生，如有些參賽隊常會因為各種各樣的原因而把怨氣撒在裁判員的身上，甚至出現辱罵或攻擊裁判員的事件。針對這些現象，廣西足協和賽事組委會對引發這些事件的球隊或球員缺乏嚴厲的處罰力度。沒有了制約，在一定程度上也就難以保證裁判員的順利執裁，使得有部分裁判員在思想上有了考慮，從而放棄了這一行業。
5.自身工作職責與裁判工作互有沖突
目前，大多數裁判員都是本單位的業務骨干，自身肩負著許多重要工作，參與裁判工作都是出于對足球項目的熱愛與支持。由于各地市的比賽不斷增多，抽調人員參加裁判工作次數也相應增加，這必然導致裁判員與自己所在單位的工作沖突。因此本職工作與裁判工作之間的矛盾，間接使得裁判員在理論知識和實踐能力的上升受到很大局限，從而影響了提高與發展的空間。
6.能參與高級別賽事的裁判員不多
廣西裁判員曾經有過執裁世界大學生夏季運動會、中超、中甲等高級別賽事的輝煌?，F如今，僅有2名裁判員在中乙聯賽中執法；5人具有全國U系列足球賽事的執法資格；有12人（包括6名女子裁判員）能參與到全國校園足球聯賽當中?？梢钥闯?，廣西裁判員每年能夠外出參加比賽的機會很少。
三、結論與對策
（一）結論
1.目前在廣西足協參加注冊，且參與了中國足協信息化平臺注冊的裁判員，其數量不足以面對自治區乃至各城市日趨增多的比賽。女子裁判員人數太少。
2.裁判隊伍的年齡構成相對均衡、合理。但因受年齡等因素制約，許多裁判員裁齡較短，執法年限主要集中在7―9年，初次登場執裁的年齡基本集中在20歲左右，且年均執法場數不多。
3.裁判隊伍的學歷大多為本科以上學歷，文化素質相對較高，這為整個隊伍可持續發展，往更高等級的上升提供了空間。
4.多數裁判員有自己的本職工作，且大多為體育教師，雖然家人與工作單位二者有一定的支持力度，但與兼職之間仍存在一定的沖突，造成平時對裁判業務研究得較少。如每年的桂超，在賽前都會對中英文規則、視頻和體能進行考核，但考核結果尤其是體能測試不盡如人意。
5.在對裁判員的教學中，內容較為豐富，教學方法多樣化，但教材使用不確定，缺少對裁判員專業的培訓，如計算機使用能力、英語能力等。
（二）對策
1.健全組織機構，完善管理制度。如組建裁委會、技術評議組等機構；出臺實施對裁判員的管理制度文件；每年做好專項經費預算，多聘請高水平的裁判技術講師來授課，為提升裁判員的業務能力搭建平臺。
2.擴充裁判員之間相互交流的渠道和途徑。如通過建立裁判員的資料庫、交流網站等，以達到共享各種裁判資源的效果。同時，要形成一套培養、選拔、考核、聘用、管理的有效體系。
3.擴大隊伍，開設講座，逐步提高質量。如采用合作的方法，借助與發揮區內各高校的力量，拓寬培養裁判員的渠道；高等級裁判員指導低等級裁判員，通過教學相長式的培養，逐漸提高業務水平。
4.培養時注意區別對待，抓住重點。如對年齡適合、外語好且有提升潛力的裁判員要下大力氣進行培養；對于級別較低而且年輕的裁判員，可采用以老帶新，新老組合的培養方式。
5.通過比賽，檢驗提高隊伍，鍛煉新人。如今，各城市舉辦的足球比賽相對較多，除了在關鍵場次安排有經驗的裁判員上場之外，要多給級別較低且又年輕的裁判員鍛煉的機會，以增加他們的執法場次，積累經驗。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西高?？蒲许椖浚↙X2014477）
裁判員培訓總結范文5
關鍵詞 籃球裁判員 臨場判罰 影響因素
中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01
一、前言
一場籃球比賽如果想要順利進行裁判員的公正至關重要。此外，籃球裁判員判罰水平的高低，還會影響比賽雙方隊員競技水平的發揮，公正的裁判對良好的體育道德氛圍有重要的促進作用，最顯而易見的還是對比賽最終結果的影響。本篇論文對籃球裁判員的基本功掌握情況，裁判員的心理素質以及體能等方面進行了詳細的分析。
二、研究對象和研究方法
（一）調查對象
河北體育學院籃球專選班的六十名男學生。
（二）研究方法
1.文獻資料法
在研究過程中，根據研究目的及研究內容的需要，搜集整理和整理了有關于籃球裁判等方面的文章，并且通過圖書館、中國期刊網、中國知網、中國優秀碩博士學位論文數據庫和相關的網站搜集整理有關重要學術論文，并進行整體的歸納整理，總結出相關的結論和信息，為本文的研究提供理論基礎。
2.觀察法
觀察河北體育學院籃球專業學生臨場執裁，對裁判員進行研究。
3.訪談法
通過與河北體育學院在校部分較優秀學生籃球裁判員交流談話，了解他們的真實情況和感受。針對有關問題，與相關專家進行訪談。旨在為論文撰寫前期工作提供部分資料來源。
三、研究結果與分析
（一）影響籃球專業學生裁判員正確判罰的因素
1.籃球專業學生裁判員的基本功掌握不扎實
籃球裁判員的基本共識裁判員在臨場工作中所運用的專門技術動作。包括競賽規則以及裁判法、手勢、哨聲、基本步伐等?；@球裁判員的吹罰根據來自于籃球競賽規則?；@球裁判法是裁判員執行規則的方法。想要成為一名合格的裁判員熟練的掌握籃球競賽規則和籃球裁判法是必要的前提，只有這樣才能在比賽中才能做到公平、公正。
2.籃球專業學生裁判員在執法時缺乏自信心
自信心是裁判員臨場判罰的精神支柱，能消除和防止臨場產生的自卑和膽懼心理，能提高臨場判罰和處理的堅決性和果斷性。如裁判員在執法時缺乏自信心，則會出現判罰相反的結果。
3.籃球專業學生裁判員參加校內外籃球比賽實踐機會
在調查中發現，籃球專業學生裁判員由于學校組織的比賽滿足不了學生學習實踐需求。學生想要參與社會上比賽或更高水平層次比賽的裁判工作，機會更少，這對學生裁判經歷成長和經驗積累都是不利的。
4.臨場執裁的心理素質
籃球比賽過程中各種突況紛繁復雜，裁判員的心理狀態也會起伏不定，能否在臨場執裁中始終如一的保持穩定的心理狀態，這就需要裁判員具備過硬的心理素質。
5.籃球專業學生裁判身體素質鍛煉
一場籃球比賽需要裁判員在執裁過程中不停地奔跑，走動。在跑動過程中還需要高度集中精神，并對出現的情況及時作出正確的處理。由此可見籃球裁判員是一項集敏捷的腦力和充沛的體能于一身的工作。
（二）解決策略
1.加強基本功的訓練
要掌握和運用好籃球裁判的基本功就必須進行有針對性的訓練。首先是熟練的掌握籃球競賽規則以及籃球裁判法，其次是熟練的掌握和運用裁判員判罰的各種手勢、以及哨音與移動步伐。
2.增強自信心
學生裁判員要對各類比賽做好思想、技術、身體、心理等全面的準備。教師可以鼓勵，表揚，督促學生，使其獲得自信心，也可以通過心理暗示的方法，相信我可以，我能行，我會做得很好，來提高自信心。
3.多參加臨場實踐
教師或培訓班應積極創造條件，利用空閑時間組織各種各樣的籃球比賽，使籃球專業學生裁判員能有更多的臨場實踐的機會。
4.加強心理素質的訓練
首先，執裁前做好充分的準備活動，避免過度緊張，將應激狀態保持到最佳水平。其次，要有充分的思想準備，要能勇敢冷靜地面對各種困難和挑戰。最后，在賽中出現突發事件要沉重冷靜。
4.結論與對策
（一）結論
1.影響籃球專業學生臨場執裁的因素有裁判員對基本功的掌握情況。
2.學生裁判員臨場執裁的自信心。
3.日常的課外實踐
4.充沛的體能儲備。
（二）對策
1.籃球專業學生想要成為一名合格的裁判員必須要正確的理解籃球裁判罰的精神以及籃球競賽的規則。
2.熟能生巧，長期艱苦的思考，學習，實踐，總結是一名合格裁判員必經的歷程。
3.裁判員必須時刻保持冷靜，頭腦清醒。對于場上出現的形形的問題首先自身要有一個正確的心態，能夠做到不被外界干擾。
4.在日常的訓練當中應該注重體能的提高，只有具備充沛的體能，才能做到在瞬息萬變的比賽中應對自如。
參考文獻：
[1] 王凱，王蘇輝.影響籃球裁判臨場判罰的因素[J].和田師范?？茖W校學報.2006：10-18.
裁判員培訓總結范文6
關鍵詞：籃球；裁判員；培養；素質教育
中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0181-02
學生籃球裁判員的培養是十分有必要和迫切的。這不僅符合新課程的要求，也能緩解體育教師裁判缺乏的尷尬矛盾，更重要的是通過此途徑可以能提高學生的組織、管理能力，提高學生的綜合素質，發揮體育的多元功能，達到素質教育的目的。
一、推行中學生籃球裁判教學的意義
1.教育教學發展的需要。新課程的宗旨和理念，就是以學生為核心，要積極開發學生的主動性，使其對學習產生積極的情感；學生在學校中，大部分時間用于開展學習活動；實現了預定的教學目標；學生取得了良好的學習效果；讓教師達到理想的教學目的。但是還有一些學生對僅限于教師傳授的知識往往感到不足，這就促使他們需要更多的學習內容。我在2009級高一中曾做過調查，有20%的男生愿意擔任學生籃球賽的裁判工作，而在有些班中有超過50%的同學表示可以勝任，不過這一調查僅限于男生。在學生中進行籃球裁判的培養，不僅可以讓熱愛籃球的學生們了解更多的籃球知識，在裁判教育中，他們還可以得到來自管理和組織的能力，這是綜合素質提高的一種很好的途徑。同時學生掌握與理解籃球裁判規則對于合理利用技戰術也有很大的幫助。
2.師資缺乏的需要。隨著學校規模的不斷擴大，緊隨著的是不斷擴大的招生，在越來越多的學生加入后，給我們的體育老師們加重了任務，僅依靠在校的體育老師的力量，已經不能滿足體育競賽裁判的需要。我校目前開展的籃球賽有：高一“迎新杯”籃球賽（每年9月至來年5月），高二、高三的籃球選項班之間的比賽，籃球社團的活動等等。班級、校之間開展各種形式的籃球比賽日趨頻繁。而我校體育教師與學生的比例約為1：300。從在校學生中培養出一批合格的籃球裁判，讓他們在興趣中得到更多的知識，不僅僅是加強了對籃球知識的理解，更是對籃球裁判知識更好的理解，也緩解了體育教師在這方面的壓力。
3.社會的需要。我市作為省體育強市，目前社區體育設施比較完善，基本上每個社區或村都有自己的籃球場?；@球又有著廣泛的群眾基礎，各種群體性的籃球賽也是開展得較多。但是裁判員的缺乏也限制了活動的開展以及開展的精彩程度。高中學生籃球裁判員對于農村地區的籃球發展能起到很大的推動作用。
二、培養高中學生籃球裁判員的方法
1.培養的內容。①培養學生們的興趣是首要任務。興趣可以激發學生用更多的時間和精力去學好這些知識。②職業素養的培養是關鍵。職業素養是所有職業必須要有的，它要求我們不僅要有良好的職業操守，還得在人格修養上有更多的作為，比如體育裁判的執法比賽中的“公平”。③理論學習，打下扎實的理論根基，確保執裁有理有據。④理論與實踐結合。無論理論知識如何豐富，作為一名裁判員最終要通過實踐來體現自己的水平。⑤心理素質的訓練。心理素質的培養可以說是裁判教育中心里層面非常重要的一環，也是理論知識真正應用到實際中最大的保障。良好的心理素質可以讓裁判在緊張激烈的比賽中，能更加從容地處理比賽中出現的問題。不會因為一點小小的失誤而影響到自己的情緒，讓自己產生恐懼的心理。這會導致整場比賽執法中的不正常，可能因此會出現更多的錯誤。對于初學者來說，有一定的緊張和不同程度的怯場是正常的，所以如何在更好地對學生進行裁判知識灌輸的時候，進行合理的心理輔導是至關重要的一步。
2.培養的方法。①取得關注。努力爭取學校有關領導的支持，將自己的想法或計劃以口頭或書面的形式向學校有關領導進行匯報研究，努力爭取他們的支持.強調這樣的活動是不需要任何經費、也不會影響學生正常的學習和生活，旨在培養學生的參與能力和終生體育意識。②選材。通過多種方式、調動多種手段培養學生對籃球裁判的興趣。在高一學生中通過自我推薦，選擇有一定籃球基礎、有強烈的籃球興趣，愿為籃球奉獻的學生是培訓的主要對象，一般每班2人。而在籃球專項班中則將籃球裁判作為學習內容之一，通過學習以及課堂實踐并結合學生意愿，挑選一部分學生擔任校內比賽的裁判工作。對于籃球專修學生而言，應當讓學生明確認識到學習裁判知識與掌握裁判技能是專業人才培養目標的需要。讓學生認識到裁判知識有助于自己更好地去學習與理解籃球技戰術，為今后開展工作打下堅實基礎。③良好品質的形成。作為一名合格的裁判員，首先要從自身的個人修養和職業道德做起。人的行為舉止都會受到本身意識的影響。所以良好的職業道德和個人修養的培養，對于做好裁判工作，是最基本的思想保證。良好的職業道德要求我們必須要做到公平工作，不能對比賽的任何一方有所偏袒，要公正對待比賽中出現的任何狀況。切忌的一點就是不能在比賽中隨意地找平衡。我們要做到盡量不產生錯誤，如果不慎產生了錯誤，也要讓比賽正常進行。如果在此中找平衡，肯定會讓另一方產生壓力和不滿，很容易造成比賽的混亂和裁判的里外不是人的局面。再者，說到個人修養問題。這是一個人長期行為舉動養成的習慣，需要更長時間的正確引導。做什么事情，身為什么身份，就要有什么樣的氣質和態度。當然這不代表傲慢，對人要以平等的視線去對待，這也是保證公平的首要條件。事情都要從自身做起，能夠養成良好的個人修養，那么在職業道德培養上就會更加容易，更加容易被接受。一個沒有良好個人修養的人，會更容易被腐敗所腐蝕，那我們執法的比賽，就會產生更多我們不愿意看到的假球黑哨等。所以，我們在平時的教學中始終要將思想學習放在第一位，將平時在各方面表現優異的同學作為培養的重點對象，并且在比賽結束后對于這些同學進行一定的表彰。④理論學習?！痘@球競賽規則》是籃球競賽的法則，是裁判員各場執法的依據，《籃球裁判員手冊》是裁判員執行規則的工作方法。我們通過發放資料讓學生自學，并利用課余時間（通常是課外體育活動時間）舉辦學習班，我校現在有兩名一級裁判，經常擔任市級甚至省級比賽的裁判，由他們講授籃球理論知識和規則，讓學生系統地學習。另外還利用電化教學設備使學生對規則和裁判法有一個直觀形象化的理解?；@球專項班的理論學習作為裁判學習的重要考核手段，列入了每年的教學計劃中。籃球裁判員的手勢最容易反映他的水平，練習好手勢有助于增強其執法信心。練習時可以運用原地的手勢練習、對鏡練習、模仿練習等方法，通過詳細的講解、示范，使學生熟悉判罰的性質和程序，掌握處理的方法。在專項班中手勢的學習作為準備活動之一，由學生輪流帶操，另外還可以通過臨場的裁判工作，觀察學生的手勢，對錯誤的、不規范的手勢進行及時的指導和糾正。隨著不斷的理論學習、籃球知識的積累和深化，學生對籃球運動的認識將更全面、更深刻，就能由表及里、融會貫通地進行思維活動，提高籃球意識。⑤實踐提高階段。光講理論，不進行實踐對學生裁判水平的提高是遠遠不夠的。學校每學期舉行各年級籃球比賽，要敢讓這部分學生挑大梁（教師可擔任技術指導），給學生上場執法的機會，在實踐中不斷地提高，不斷地總結經驗，把他們培養成籃球裁判骨干。臨場裁判先采用“老師帶學生”，然后“有經驗的帶新手”等模式進行教學裁判培訓。臨場裁判有許多技巧和經驗，要把這些經驗介紹給學生，他們在場上就會有預見性，減少“錯判”“漏判”。另外還可組織學生觀摩高水平比賽，使學生有較多機會與高水平的裁判交流。⑥臨場自信心的培養。首先平時要樹立正確的工作動機和態度，加強意志品質訓練，培養勇敢果斷、謙虛謹慎、實事求是的優良品德。其次，精通規則，熟悉裁判法以及扎實的基本功是裁判員臨場自信心的保障；再次，要給學生吹比賽的機會，不能因為出現差錯而打入冷宮，只有多吹、多看、多總結，才能提高學生裁判員的水平及自信心。另外在比賽時教師要到場，這對于學生裁判員的信心有很大的幫助。
3.培養的原則。①制定既定目標。培養計劃實施前，最重要的工作就是對于整個培養計劃的制訂工作，這是長期培養工作的一個基礎保障性步驟。②培訓抓重點。學生們喜歡籃球，更多的可能是喜歡去玩，對其中的比賽規則未必了解。在我們的日常教學中，這些基本的知識講授是必不可少的，這也是提起學生興趣的一部分內容。而我們要做的是體育裁判的培訓，所以比賽中各種犯規的判罰和尺度的規定，都是必須讓學生們知道的。比如籃球比賽中的“走步”“違例”“阻擋”等，這些都是要清楚它們的內在含義。這要求我們不僅要記住判罰的模式，更要領悟籃球運動中的運動精神。③教育教學方法。第一，裁判規則和裁判法的講授。裁判規則是裁判教育中最重要的內容核心，而裁判法又是對裁判知識的一個有力補充，裁判法的學習會讓學生更加容易理解裁判規則的制定和判罰；第二，講授規則的演變史。比賽規則跟其他事物是一樣的，都是有自己的發展史，能讓學生全面地理解籃球裁判規則的歷史，讓學生全身心地融入到籃球世界中，學生才會站在更高的籃球視野上去看待籃球比賽規則的制定。
三、反思
