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會計電算化的優點范文1
關鍵詞：電算化技術應用 會計 企業優化
企業獲得更好的發展，需要適應時代的潮流，面對電算化技術的不斷發展和進步，將其技術運用在企業會計中更是一種必然的趨勢，這必定能促進企業更好的發展。企業應用電算化技術時，可以采取優化措施，使電算化技術在企業得到更好的應用。
一、電算化技術在企業會計中的應用
（一）傳統方式與電算化相結合
目前，很多企業選擇在會計工作中應用電算化技術，這也使企業獲得更好的效益。我國許多企業具備互聯網和計算機等信息條件，而企業會計人員對計算機技術也具備一定的操作能力，因此，可以將傳統的會計記賬方式與電算化相結合，以更好的適應企業現代化管理的要求。
（二）人才需求標準更高
電算化技術在我國起步較晚，因此我國也比較缺乏電算化技術方面的人才。目前，我國許多高校都高度注重培養電算化人才，繼而向企業直接推薦，這給企業對人才的需求提供了便利。企業應用電算化技術的同時，對人才的要求標準有所提高。
（三）電算化軟件的作用
隨著我國電算化技術的不斷發展，我國研究開發的一些電算化軟件，集會計工作的眾多項目于一體，可以省去大量人力、物力、財力等資源。企業運用電算化軟件，不僅可以使企業的財務風險降低，而且可以使會計工作更加精準。
二、企業會計使用電算化技術存在的問題
首先，企業領導對電算化認識不夠。我國一些企業領導受傳統思想影響較大，不會輕易接受新技術。其次，會計人員的素質偏低。企業會計人員中有的人對電算化技術不熟悉，因此會計的操作能力相對較弱，這極其不利于電算化技術在企業會計中的充分發揮。最后，電算化軟件開發受限制。我國電算化技術起步較晚，對電算化的相關法律法規還不夠完善，存在一些漏洞。在開發電算化軟件時，一旦受到法律漏洞的限制，軟件就得不到充分開發，這不僅無法促進電算化技術的發展，而且阻礙了電算化普及發展的進程。
三、電算化技術在企業會計中的優化措施
（一）轉變思想觀念
電算化技術在企業會計中應用不夠廣泛，與人們的傳統思想觀念是分不開的，很多人不能接受電算化技術在企業會計中的實踐，其原因還有許多方面。
首先，有人認為電算化技術只是一個形式，而實際上電算化技術是一個完整的先進技術，在企業會計實踐中會發揮重要的作用；其次，有人習慣于傳統的記賬方式。這主要受到傳統因素的影響較大，習慣一旦養成，就難以改變；最后，一些會計人員對電算化感到陌生，并且不具備應用電算化技術的能力，因此，只能通過傳統方式而不能通過電算化的新型方式完成會計工作。
一些企業能夠充分發揮電算化技術的優點，因此使企業獲得更好的發展空間；反之，企業還停留在原點。如果企業要更好的適應時代的發展，就需要更新思想認識，轉變思想觀念。
（二）挑選高素質人才
電算化技術在我國起步較晚，發展時間較短，因此技術不夠成熟。目前，我國很多高校都開設電算化的相關課程，注重培養電算化人才，為我國企業會計隊伍提供了更多更優秀的人才。
企業會計需要電算化人才，可以使企業更好的發展。電算化技術應用在企業會計中是一種必然趨勢，倘若企業會計人員只會利用傳統方式工作，那么在企業引進電算化技術之時，會計人員不具備應用電算化技術能力，這給企業發展帶來了極大的阻礙。倘若企業可以挑選高素質人才，人才具備先進的知識和技術，可以為企業更好發展提供更多可能。
我國企業需要的人才，更多應該是復合型人才，既具備會計工作的相關知識，又懂得電算化技術的應用。企業納入高素質人才，既要充分發揮人才現有的能力，又要對人才的潛力進行開發，只有使人才接受定時培訓，才能使人才充分發揮自身的高素質，為企業發展充分貢獻一份力量。
（三）完善法律法規，促進電算化軟件開發
隨著時代的發展，任何國家都需要不斷修改和完善法律法規，做到與時俱進。電算化技術在我國興起和發展的同時，國家制定電算化技術方面的相關法律法規，然而還是需要不斷的完善和修改[3]。
電算化技術應用在企業會計中，需要不斷開發新軟件以更好的適應企業的發展，但是在其軟件開發過程中，有時會受到法律法規的限制，導致軟件不能正常進行開發，而軟件不能得到開發，對電算化技術的發展和普及極為不利。
電算化技術的發展，僅有一種軟件是不夠的，技術人員需要積極的開發新軟件，以適應在我國各個領域的更好應用。我國關于電算化技術方面的法律法規不夠完善，存在一些漏洞，這不但不利于電算化技術的發展，反而會成為其發展的阻礙，因此，我國需要不斷修改和完善電算化技術方面的相關法律法規。
四、結束語
企業會計需要電算化技術，而更好的將電算化技術應用在企業會計中也是企業順應時展的重要舉措。企業采取以下三點措施可以使電算化技術在企業會計中更好應用，一是更新觀念；二是挑選高素質的人才；三是完善相關法律法規，更好的促進電算化技術軟件的開發。
參考文獻：
[1]白玉雙.電算化環境下企業內部控制的完善[D].吉林大學，2008
會計電算化的優點范文2
為了確保會計信息處理和存儲的準確與完整,提高系統的安全可靠性,企業必須結合會計電算化系統的特點,建立起一套更為完整、更為嚴格的內部控制制度,以提高會計電算化工作的真實有效性。
一、加強會計電算化內部控制的必要性
內部控制作為企業生產經營活動自我調節和自我約束的內在機制,存在于公司治理結構和企業各個管理組織中,與企業經營過程結合緊密,其建立、健全及實施是企業生產經營成敗的關鍵。具體說來,企業內部控制的重要作用在于:一是避免資產流失,維護資產安全和完整。健全的內部控制,可有效監督、約束財產物資計量、驗收、采購各環節,保障財產物資的完整安全,控制企業各種資源使用及現金流動,進而有效避免資產流失。二是保證業務經營信息和財務會計資料真實完整。完善的內部控制,可以規范會計信息行為和過程,適時發現并改正錯弊,保證會計信息和資料的真實完整,確保各項財務活動與國家法律和統一會計制度規定相符。三是保證生產經營活動的有序進行。內部控制系統為保證其經營目標的實現,通過明確制度、審批程序、手續和監督檢查手段等,使企業生產經營活動能夠有序進行,避免偏差。內部控制是任何企業進行有效管理和經營的基礎,無論企業的會計資料是手工處理或是計算機處理,內部控制都必不可少。不過企業在建立了電算化會計系統后,會計核算與管理環境發生了很大變化,致使電算化會計內部控制與手工會計具有很大區別。為了適應這些新的情況,亟需建立新的內部控制。只有建立一套適合電算化會計系統的內部控制,才能保證會計信息的收集、傳遞和處理能夠及時、準確,不出差錯,管理決策部門才能據此合理安排各項經營管理活動。
二、會計電算化下有效內部控制的構建
(1)提高企業領導和會計人員的內部控制意識。要真正加強管理,健全內部控制,企業領導者必須樹立現代管理理念,增強內部控制意識。各級財政部門、業務主管部門要大力宣傳會計電算化發展的必然趨勢和會計電算化條件下強化內部控制的重要性,促進企業領導和會計人員樹立正確的認識,從而加強管理與控制意識。并通過多種方式加強電算化系統知識教育,特別是會計部門領導必須了解電算化系統及其特點、風險與應有的控制,為加強內部控制打下知識基礎。(2)組織管理控制。信息技術的引入使管理幅度增大、層次減少,高聳型的組織結構逐漸趨于扁平。同時,網絡使內、外部人員進行更多的溝通,內部控制由命令與控制向集中與協調轉變。因此,必須進行組織結構調整才能更好地進行內部控制。企業應根據會計電算化系統的業務要求,通過組織結構調整,建立恰當的組織機構和職責分工制度,并通過部門設置、人員分工、崗位職責的制定、權限的劃分等形式進行控制,從而達到相互牽制、相互制約、防止或減少舞弊發生的目的。(3)系統安全控制。會計電算化環境下加強系統安全控制、確保會計信息系統的安全是內部控制的重點。主要措施包括:人員接觸控制,即未經批準和授權的人員不得隨便接觸、動用系統的各種資源,以確保資源的正確性;環境保護控制,即為了保證計算機正常運行,防止外界因素導致計算機故障,應對計算機運行環境加以切實保護;網絡安全控制,可通過采用數據加密技術、訪問控制技術、數字簽名技術等安全技術,加強網絡安全方面的控制,同時健全病毒防控制度,強化安全教育,有效提高病毒防范能力。(4)會計檔案管理控制。一是具備極好兼容性的財務軟件,對每個檔案進行順序編號,便于查閱也能防止數據流失;二是指定專門人員進行檔案管理,不允許非管理人員接觸檔案,且資料借閱人與系統操作員不得兼任,嚴格控制檔案的權限設置;三是認真記錄操作日志,任何人都必須進行操作登記,有助于檔案管理員監督與控制,也有助于及時發現錯誤,以便采取相應措施。(5)會計電算化內部控制審計。內部審計既是內部控制系統的組成部分,也是強化內部會計監督的制度安排。會計電算化采用了“人機對話”的特殊形式,因此對內部審計的要求也更高、更嚴。內部審計人員應給予處理數據的系統和數據本身更多的關注,重視檢查組織結構、職權和責任的分配與分工情況,以確定職責分離能夠提供有力的內部控制,并加強安全控制措施方面的檢查。同時加強數據審計,用計算機審計程序對數據進行真實性、合法性、合理性的審核。要大力開展計算機輔助審計技術的培訓,如數據模擬檢測法、整體檢測法、程序編碼控制法、平行模擬法、程序追蹤法等,培養一批既懂財會、審計業務、又精通計算機應用技術的有經驗的復合型專業內部審計人員。
會計電算化的優點范文3
【關鍵詞】會計電算化；會計信息化；內部控制；會計檔案
從我國電算化會計經歷的二十幾年的歷史來看，已取得了長足的進步。傳統的企業信息管理體系發生了本質的變化，尤其在企業會計信息管理領域更是以嶄新的電腦賬務系統取代了舊式的手工“日清月結”，便捷的企業管理電算化漸為廣大的現代企業所普遍采用。會計電算化是一項系統工程，各企業單位要進行大量而復雜的會計電算化的配套管理工作，在整個企業管理現代化總體規劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發展規劃和計劃并認真組織實施，從而確定對會計電算化管理工作的目標。中小企業是國民經濟的重要組成部分，但由于中小企業自身的特征，開展會計電算化時也存在許多問題。因此，我對中原公司會計電算化的應用從以下三大方面進行闡述：
一、會計電算化的應用給企業帶來的有利之處
會計電算化是電子計算機為主的當代電子處理技術應用到會計中的簡稱，是用電子計算機代替人工記賬、算賬與報賬，以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預測、決策的過程。在現階段我國會計電算化的總體發展趨勢經歷了三個大的發展階段:即會計核算電算化——財會管理或企業管理計算機化——決策支持計算機化。并且從中原公司我認識到會計電算化軟件對企業加強和完善會計工作起到的三大作用：
（一）會計電算化應用推動了會計理論和實務的有機結合
從表面上來看，中原公司會計僅是利用電算化通過將電子計算機應用于會計核算工作中，減輕會計人員的勞動強度，提高會計核算的速度和精度，以計算機替代人工記賬。而實際上，公司會計電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改進，而重要的是引起會計工作組織和人員分工的改變，促進會計人員素質和知識結構，會計工作效率和質量的全面提高，節省會計人員的時間和精力，轉變會計工作職能，推動會計理論和會計技術的進步，提高整個會計工作水平，使會計理論和實務的方方面面都將發生前所未有的深刻變化。
（二）會計電算化應用促進了會計管理制度的改革
中原公司的會計電算化管理不僅改變了會計核算方式、數據儲存形式、數據處理程序和方法，擴大了會計數據領域，提高了會計信息質量，而且改變了會計內部控制與審計的方法和技術，因而推動了會計理論與會計技術的進一步發展完善，促進了會計管理制度的改革。
（三）會計電算化的應用提高了企業經濟效益
中原公司引進的會計電算化軟件具備建賬、日常賬務、賬務分析以及系統管理等賬務處理全部功能，具有靈活、通用、使用簡便、功能豐富、嚴密可靠的特點。從運行結果來看，建賬后，只需進行初始化工作，既可完成填制憑證、復核憑證、記賬、對賬（含銀行對賬）、往來帳管理。部門核算、專項核算、期末轉賬、打印帳頁、綜合查詢等工作，憑證和賬簿格式與手工方式一致，賬頁實現連續編號，便于裝訂，大大減輕了財務人員的勞動強度。利潤、資金等項目計劃執行、增減變動、結構比重分析，往來賬款分析，并可將分析結果給制成各種圖形，達到了當時財務管理和企業管理的目的，從而大大增加了企業經濟效益。
二、會計電算化的應用給企業帶來的弊端
企業光擁有好的軟件技術是不行的，還要有優秀的管理模式做保障才可以。中原公司雖然在軟件上對企業財務管理起到了改進作用，但是沒有同時改變公司財務部門傳統的工作模式，以至于沒有發揮出會計電算化軟件的最大功能。所以我發現了以下幾點弊端：
（一）會計電算化的應用造成企業內部控制不完善
中原公司雖然已經使用了先進的會計電算化軟件，但是他們沒有注意到加強會計核算系統的保密性和安全性，在實際工作中，他們沒有很好的明確對上機人員的權限管理,以至于財務人員從出納到會計主管隨時能控制賬套下的所有內容。從而可能導致公司財務機密的流失。
（二）會計電算化的應用造成企業人才不足
在公司電算化軟件出問題的時候，很少是會計人員自己解決，財務人員僅僅是對電算化軟件的賬務工作有輕微的了解，這樣造成了在出現問題時，計算機人員與財務人員忙成一團，浪費大量的時間去解決存在的問題。這就是說明，中原公司原有的會計人員和計算機人員沒有對軟件起重視，總是依靠支付給外來計算機人員上門服務的高額“費用”來解決問題。
（三）會計電算化的應用造成企業會計檔案保管不善
中原公司安裝電算化軟件的主服務器電腦在沒有安裝殺毒軟件和防火墻的情況下，還總被用于上網。這樣有可能導致病毒的入侵，給已有的軟件資料造成丟失，延緩公司財務工作的進行，影響公司的正常工作。公司里沒有專門負責管理電算化會計檔案的人員，在需要以前資料的時候總是費很長時間去查找找，這樣可能導致重要的財務資料丟失，影響企業的經濟發展。
三、企業改進在應用會計電算化過程中存在的問題
針對中原公司會計電算化進程中存在的問題，我認為中原公司應該采取以下對策：
（一）完善電算化會計的內部控制制度
內部控制制度是指被審計單位為了保證業務活動的有效進行，保護資產的安全和完整，防止、發現、糾正錯誤舞弊，保證會計資料的真實、合法、完整而制訂和實施的政策程序。內部控制的目標及其對財務管理的重要性并不因計算機的采用而改變或削弱。中原公司對財務部門除手工操作下的內部控制同樣適用外，電算化會計系統還必須從系統控制方面給予加強。它應做到以下幾點：（1）系統用戶只負責提供待處理數據，而不應介入系統部門的日常業務；（2）系統部門只負責數據處理，不經管系統部門以外的財產物資；（3）系統內部系統分析、程序設計與計算機的操作等職責應予以分離。以上的錯誤都是因為公司內部控制沒有抓好造成了嚴重的后果，影響了企業的形象。所以內部控制在每個企業或事業單位的管理工作中處于十分重要地位。
（二） 加速會計電算化人才的培養和提高會計人員的電算化知識
1．會計電算化人才的培養。會計人才應該是復合型人才，要求既懂會計又懂管理：既有原則性，又有創造性、靈活性；躍熟悉會計電算化知識，又熟悉網絡知識；既會會計業務操作，又能解決實際工作中存在的種種問題。但是目前一大部分會計人員的專業知識可以說相當薄弱，文化程度偏低，根本不能適應電子商務條件下的會計的發展要求。因此，會計人員的素質不高問題是電子商務條件下會計發展中面臨的最大困難。為此，應加大對現有財會人員的計算機和商務知識的培訓，以適應未來的網絡時代的需要。
2．如何提高會計人員的電算化知識？要提高會計人員計算機業務素質，必須大力加強人才培訓的力度。企業應立足于國際水準，培養或聘用一批高級技術人才，他們能夠掌握國際先進技術，精通信息技術，熟練應用會計電算化，推動企業電算化事業由“核算型”向“管理型”、“智能型”轉變。各基層單位應積極支持及組織會計人員學習和提高會計電算化知識，維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術，培養復合型人才，為本單位盡快建立高效的會計信息系統創造條件。
（三） 進一步做好電算化會計檔案管理工作
隨著我國會計電算化事業的不斷發展，應做好會計電算化會計檔案的管理工作。中原公司為了保證會計電算化工作的質量、更有效地做好電算化會計檔案管理工作，他們就必須根據電算化會計檔案的特點，分別做好會計檔案的收集、保存、利用等方面的工作。
隨著電子技術的飛速發展和電算化信息系統的普及應用，新的問題和新的課題將不斷出現，如：信息處理網絡建立后，企業將如何做到既及時合法提供會計信息，又能有效保護商業秘密；信息經濟將對現行會計理論和方法產生什么影響等。因此，會計電算化必須有一套相應的規章制度來規范和管理，單位各級領導和會計人員要提高認識，把電算化管理制度的制定和落實作為搞好會計電算化工作的貢點來抓，使電算化納入科學化、規范化的軌道。電算化在會計工作中起著越來越重要的作用，這是一種必然的趨勢，所以我們更應該不斷地完善會計電算化在企業中的應用。
【參考文獻】
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會計電算化的優點范文4
摘要:財會電算化：將以電子計算機為代表的現代化數據處理工具，還有計算機網絡理論和技術應用于會計核算和財務管理工作，從而提升經濟效益，實現會計工作現代商務化，但是財會電算化發展的安全性，可靠性等問題也隨之增加。為此本文對財會電算化的發展以及問題的防范和完善進行簡要分析。
關鍵詞:會計電算化 發展趨勢 問題防范
1 我國會計電算化發展趨勢
改革開放讓我國會計電算化事業取得了快速發展，尤其當我國加入世界貿易組織后融入世界經濟。會計電算化是隨電子計算機技術的產生而誕生，同樣隨著電子計算機技術的發展而待提高。之所以財會電算化能快速推廣和應用，大量網絡信息的建立，電算化軟件需要處理大量重要的數據信息，這就要求軟件的數據庫的容量能夠支持，速度時間等方面性能有很高要求，大型數據庫具有著數據存儲量大查詢便利的特點適應各種管理的需求。
1.1 財務電算化的網絡發展:會計管理電算化的目標是網絡化管理，企業間激烈的競爭，迫使企業注重運用科學的方法改善經營管理，特別是財務管理，軟件的網絡財務管理提供給企業符合時展所需的數字系統，伴有初步解決措施，網絡財務是會計電算化發展新趨勢，互聯網技術發展迅速因為它可以實現網絡化管理，辦公條件自由，支持電子商務；實現財務集中運營管理、實時監控、遠程通訊、遠程網絡服務查詢等。
會計電算化軟件的安全性要充分考慮，電算化軟件采用加密技術，防止非法用戶竊取財務信息數據，通過在系統的客戶段與服務器之間傳輸的數據都進行兩層加密方式有效的防破譯和防篡改，第二層加密屬于私有加密協議，并不公開，而且具有高加密度，確保了會計信息的傳送安全。
1.2 會計電算化一體化管理:財會電算化工作是整個管理電算化的一部分，還需要其他電算化部門的支持。網絡數據庫等計算機技術的發展，也在技術上提供了一體化管理發展趨勢的可能性，所以會計電算化還要和其他業務部門的電算化工作結合起來，由單一的會計電算化工作向財務統計綜合數據庫，綜合發展會計信息。
1.3 會計管理系統的互相結合:企業管理會計信息系統的建立，需要將會計分為財務會計和管理會計兩個系統，電算化會計信息處理數據共享與自動化，為系統結合提供了方便。只有財會電算化的會計系統在決策和分析上無法對企業經濟效益進行評估，內部責任會計和業績評價等，限制了會計電算化的發展。 所以企業需要同時具備兩個系統將其相互有機結合，便于運用財務會計資料，建立管理所需的的會計模型，面向管理電算化發展將推動企業管理信息系統的完善。
2 財會電算化中存在的問題
2.1 財務軟件的選擇和安全性:財務軟件遭到黑客入侵，或內部財務人員泄密，使安全因素受到威脅。
財務軟件沒有統一標準，財務軟件兼容性差，非同一軟件數據無法導入，數據傳輸不便利， 會計軟件的保密安全不健全。
2.2 財務電算化管理工作單一:電算化管理體制沒能統一執行，保證財務電算化系統運行正常以及信息安全準確，企業所研究制定的會計電算化管理制度，因基礎工作薄弱，在此基礎上的電算化管理會出現沒按章程辦事，至使手工和計算機并行時間過長，加大了會計人員的工作時間。
2.3 財會電算化專業人才短缺:財會電算化涉及到財務會計和計算機兩種知識，財務電算化操作人員雖有計算機等級培訓，但并未達到實際要求的水平。財會電算化為企業提高了工作效率，也帶來了新的有待解決問題，良好的財會電算化系統是時展趨勢，想要解決問題要采取合理的對策。
3 財會電算化環境下的企業對策
3.1 提高計算機硬件和軟件管理:對重要的操作日志進行記錄和限設置，可提高信息的安全性。必要時進行必要的身份認證和內容檢查，監控管理數據庫系統軟件，防范利用數據庫系統取得數據信息庫，杜絕任何無關人員操作軟件。
3.2 完善基礎工作建設:設置一套完善的操作系統是財會電算化信息系統內部監控的必要措施，強化電算化管理的控制要制定上機操作規程。首先，除了硬件操作還要對系統操作員身份核實，以及使用系統時間進行記錄記錄，必要時進行權限設置。便于對多種不同權限進行用戶識，發生時經濟業務時，計算機控制程序可對業務的合理性進行完整檢查和控制。
其次要建立和完善一整套內部控制制度，加強預算收支和憑證審核制度，確保數據輸入的準確性。錯誤的信息導致整個系統的正常運行。所以系統應該對輸入的數據進行嚴格的監控，確保數據信息準確性，經有關的內部控制部門檢查；同時應采用各種技術手段對數據準確性進行核對。
3.3 將財務軟件從核算型轉向管理型:管理型的會計軟件不但具備完善的會計業務核算功能，還需要加強會計數據分析預測，輔助計劃的制定和控制，支持各管理層次的管理決策，不但實現財務會計和管理會計中的主要功能，還要和企業的平時管理工作有機結合，相關部門要結合企業管理特點，制定全國統一管理規定和標準?？己酥笜梭w系，既要對數量考核還要有質量標準，各綜合指標有了統一的管理規定和考核體系，財會電算化從核算型發展向管理型轉化才有了目標，企業管理才好走上規范化的軌道。
3.4 會計電算化人才的培養:高校財會電算化畢業新生引入的同時，對電算化管理人員的培訓工作也不應忽略。例如：派遣會計業務骨干到高校進修計算機專業，結合的會計電算化整體隊伍，才能全面提高電算化人員綜合素質。財會電算化的普及，在給會計人員減輕工作量的同時，同樣增加了信息的安全隱患。這就要求我們只有順應電算化發展，落實責任落實，嚴格執行操作控制制度，充分發揮財會電算化系統的準確性和高效性，為企業管理層快速的提供準確決策信息，實現企業價值最大化的目標。
參考文獻
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會計電算化的優點范文5
關鍵詞：中職學校 會計電算化 課堂教學 有效性
會計電算化是把當代電子技術和信息技術應用到了會計實務中，集管理學、計算機科學和會計學的知識于一體。
一、會計電算化課程的特殊性
1.知識的復雜性
會計電算化課程是會計知識與計算機知識的綜合應用。會計知識以財務會計、管理會、財務管理、稅法、經濟法等專業內容為主。計算機知識包含計算機應用與維護、數據庫、信息管理、網絡技術等通用課程。因此，會計電算化課程是在學生熟練掌握會計理論知識和計算機基本知識后才開設的，一般安排在二年級下半學期，對計算機知識薄弱和會計基礎知識掌握得不扎實的學生而言存在著一定的難度。
2.操作過程逆向的困難性
會計電算化比傳統的手工賬多了一項系統初始化的過程。初始化工作是手工會計向電算化會計過渡的橋梁，工作量大，考慮的問題多，綜合性強，且不能出現絲毫差錯，若出現差錯，修改起來非常麻煩，甚至不能修改，因而影響了電算化會計工作的順利實施。
3.教師多重身份的制約性
傳統的會計電算化教學模式是教師在講臺上面一邊講解、一邊演示，學生根據教師的講解進行操作。中職學生上課注意力較難集中，教師既要講解，又要操作，很難注意學生的動態。此外，教師重點講的是方法，但在實際操作中還會遇到很多新問題，學生需要教師的指導。所以教師一般是一邊自己操作，一邊在學生需要幫助時下去指導，在講臺上下來回奔跑，一個教師指導幾十個學生，常常分身乏術。另外，如果計算機本身出現問題，特別是專業性的，會計教師很難解決。
二、中職學生學習能力和基礎的不足
中職學生一般都是因為初中階段成績較差，中考不理想才被迫進入中職學校學習的，在學習能力和基礎方面存在一些不足。
1.基礎知識、基本技能較薄弱
中職學生在初中時基礎不扎實或者偏科嚴重，教師講解的知識不能很好地消化吸收。前面沒有打好基礎，導致知識脫節，后面學起來更困難。會計電算化需要會計和計算機兩方面的知識，但很少有學生完全具備。即便是一些學生自認為電腦很在行，但也僅僅局限于電腦游戲上，真正解決問題的能力很弱。
2.學習目標不明確，缺乏信心
中職學生往往被認為是中考的“失敗者”，自卑、脆弱、敏感，自尊心受到很大的打擊，覺得自己不如別人，被人看不起。因此，一部分學生沒有學習目標，對學習產生抗拒心理。還有一部分學生想認真學習，但由于基礎較差，上課聽不懂，課后又不主動請教，作業遲交或應付，造成系統知識的脫節，久而久之，更難趕上，甚至導致放棄了學習。
3.學習主動性差，依賴性強
90后的學生大部分是獨生子女，父母的溺愛使他們缺乏責任感，他們的主動性和自制力較弱，學習無目的、無計劃，無耐心，遇到問題不愿意主動思考解決，就等著教師和同學幫忙。由于學生人數多，老師一時難以全面顧及，學生往往就放棄了學習。
三、提高會計電算化課堂教學有效性的建議
1.明確學習目標，使學生對課程有一個整體性的認識
會計電算化是一門操作性很強的課程，不像理論課知識點繁多、知識結構錯綜復雜，它實際上就是一種流程的掌握，只要認識了流程，了解了各個流程模塊之間的關系，學習起來就會事半功倍。在課堂教學中，教師要引導學生對系統數據處理流程進行詳細的討論，并著重講解系統處理的具體步驟，使學生對電算化處理流程有一個總體的認識。
2.挑選一名學生，充當教師的操作員
會計電算化課程教師身份的多重性不僅會使教師的在教學中非常疲憊、分身乏術，而且無法及時解決學生的操作問題，影響學生的操作進程。因此，可以挑選一名學生充當教師的操作員，在講臺上演示，教師站在講臺下用語言指導，其余的學生跟著演示的學生操作。這樣，教師不僅可以完成講解和操作，還可以時時關注學生的動態，適時指導學生操作。挑選操作演示的學生尤其重要，這名學生既要有扎實的會計基礎，還要有熟練的計算機操作能力。如果教師能在課下先對這名學生進行指導，使他提早掌握操作步驟，演示效果會更好。
3.合理分組，指定組長分擔教師的指導工作
雖然可以挑選出一名學生代替教師操作，讓教師有更多的時間關注學生，但畢竟學生人數太多，很難在有限的時間內解決所有學生的問題。為解決這個困難，教師可以把班級學生按8～10人分為一組，每一組選出一個組長，組長除了要有扎實的會計基礎、熟練的計算機操作能力，還要有耐心和凝聚力。在平時操作時，組長要做好檢查監督工作。在組員的操作遇到問題時，首先在組長的帶領下解決，實在解決不了，再來向教師尋求幫助。這樣不但可以節約時間，還可以培養學生思考問題、解決問題的能力。
4.知識穿插，著力培養學生計算機應用能力
在會計電算化教學中，教師不僅要講授學生會計知識，還要培養學生運用計算機解決相應問題的能力。教師要適時引導學生有意識地分析計算機發生故障的規律，歸納操作方法。在課堂上，對出現的各種軟件、硬件及網絡問題，如果僅依靠教師個人對故障進行排查和處理，不但費時費力，而且還解決不了根本問題。教師應引導學生注意觀察出現的問題，理解計算機屏幕提示信息的含義，講明產生該問題的原因，發揮學生的主觀能動性，引導學生總結類似問題的解決方法。
5.開展競賽活動，增強學生的自信心
競賽是調動學生積極性，培養學生責任感、集體榮譽感，增強學生自尊心、自信心的最有效的方式之一。競賽活動一般安排在教學的后期，這時的學生已經對操作流程和操作方法有了較深入的了解，解決問題的能力有了大幅提升，對不同的會計職位職能也有了全面的認識，非常適合開展競賽活動。在競賽活動中，組長根據組員的個人情況，分配不同的崗位角色，解決不同的問題。教師可根據實際情況進行調整，制定競賽規則，布置競賽任務。同組學生要互相討論，發揚集體精神，按照正確的操作過程完成任務。教師對優先完成的小組給予適當的表揚和獎勵，對沒有完成的或完成較慢的小組要一起找出原因。
會計電算化的優點范文6
[關鍵詞] 會計電算化；翻轉課堂；教學實施
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 027
[中圖分類號] F232.4；G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）21- 0058- 03
0 引 言
會計電算化是建立在會計學、計算機科學與管理學等多門學科基礎上的一門邊緣性學科，具有較強的操作性與社會實踐性，是高校會計學專業的一門專業核心課程，對培養復合型會計人才具有重要的價值。目前，大多數高校這門課程的教學模式采用傳統教學方式即教師講解為主、學生被動接受為輔的模式。這種教學模式中教師是整個教學的中心，課堂上教師發揮著主導作用，同時忽略了學生群體的主體地位，學生只是機械地模仿操作，長期處于被動的學習狀態、難以調動其主動學習的積極性。然而在企業管理要求不斷提高，社會不斷快速發展的今天傳統的教學模式難以適應經濟、信息社會發展的要求。因此，將“翻轉課堂”教學模式應用于會計電算化課程的教學中，沖破傳統教學模式的束縛達到培養對培養復合型會計人才的目的是當前教學工作的重中之重。
1 當前會計電算化課程教學中存在的問題
1.1 教學方法單一，課程內容簡單難以滿足當前社會發展的需求
傳統的教學中教師為主，通過在講授的方式是把教學實驗和操作方法演示給學生，學生被動地接受所學內容，學生學習過程中僅僅停留在操作層面，沒有自主思考，以致學完課程一段時間后對整個財務軟件操作還是非常陌生。會計電算化的教學中采用理論與實驗相結合的方式，通過模擬某一企業在特定會計期間發生的經濟業務，從系統管理和基礎設置為出發點，主要講解總賬子系統與報表系統的對接，讓學生通過做實驗的方式掌握財務軟件的操作流程。這種傳統教學方法中純粹的“教”與“學”使得教師與學生缺乏有效的溝通，不利于調動課堂氣氛以及學生主動學習的積極性，學生只是機械地做筆記通過死記硬背來掌握財務軟件的操作流程，這樣的學習方法對所學知識容易淡忘，而且缺乏對報表數據的具體分析運用。這樣的傳統教學模式利用學生的短時記憶，也能收到一定的效果但是不能培養學生獨立解決問題、分析問題的能力，但是不能達到既定的教學目標。
1.2 學生自主學習能力較弱
長期以來學生受到傳統教學方式的影響，習慣了被動學習模式，學生沒有自主學習知識的習慣，僅是按照老師的教學安排，教師講什么就學什么。在目前的教學模式中，老師們按照教學任務的安排講授會計電算化相關的理論知識和操作技能，而學生們為了順應期末考試的要求不會主動查閱相關資料僅僅局限于老師所講授的內容，教學中不主動思考為什么這樣操作而是被動的記筆記，筆記怎樣寫就怎樣進行操作，長此以往知識面難以得到拓展。學生在操作過程中完全按照老師的步驟一步一步按部就班的進行練習，目的僅僅是為了完成教學內容。遇到問題不去主動思考如何解決相反首先想到的是向老師求救。因此，長期形成的依賴性導致學生自主學習的能力較弱?？梢娫诮虒W當中，教師一味填鴨式灌輸專業知識，無法培養學生獨立解決問題的能力，同時不利于學生走向社會后應對實際工作。
1.3 課程的考核形式單一
在傳統會計專業教學模式下，目前各大高校主要采用期末考試的方法對會計電算化理論和財務軟件操作進行考核，這種以“理論 +實驗”的相結合是考核方式無法針對學習過程的考核，缺乏對學生動手能力的評價，導致學生產生“死記硬背，一切為了考試”的功利思想，學習過程中極易出現平時不用功、基礎知識不扎實、期末讀死書、考完就忘，無法引起學生對于學習內容的重視，容易導致學生們不注重過程只追求結果的現象。
2 “翻轉課堂”的教學理念
翻轉課堂是指教師通過課下創建視頻，學生們可以利用課余時間觀看視頻中教師的講解，然后在課堂上師生結合教學內容進行交流和完成作業，這種教學方法顛覆了傳統的教學模式是一種全新的課堂教學組織形式，教學結構實現了由“先教后學”轉變為“先學后教”的新模式?！胺D課堂”教學模式的特點主要表現為以下三方面。
2.1 教學主體轉變
“翻轉課堂”教學模式轉換了傳統教學模式中的主體，教師不僅僅是知識的講授者，而且更重要的是學生學習過程中的指引者，學生則由被動的學習轉變成知識的構建者，改變以往傳統教學過程中學生僅僅是被動接受者的身份，讓學生成為教學過程中真正的主體，課堂的核心。這種全新的教學方法可以充分調動學生的學習積極性，調節課堂的氣氛，將微課堂引入教學過程中，能夠突出教學內容的重點難點更便于學生更好的掌握所學知識。雖然微課僅僅是教學內容的片段視頻，但結構是完整的，能夠詳細地講解對應的知識點。學生在學習過程中，借助網絡信息技術帶來的便利，可隨時與老師、同學在網上交流探討。這樣教師在課堂上也能做到針對性教學，在提升教學效率的同時，也有助于學生綜合素質提高。
2.2 教學內容簡短精煉
“翻轉課堂”通過微視頻或微課件等數字化資源形式改變了傳統課堂教學內容繁多、教學目標多個的慣例，針對某個具體的知識點或者某個教學環節進行教學設計和制作。將五十分鐘的課堂學習過程分解為多個小視頻，抓住學生有意注意的時間，提高單位時間內學習效率；與傳統的課堂教學相比，教學目標更加明確，學生自學可以有效利用網絡資源幫助學生掌握知識點重點、難點，教學效果良好。課堂上教師不再是全盤講解，而是有了更多的時間針對學生的自學反饋進行個性化點撥，相較于傳統教學模式來說，學生能掌握的知識更多、更全面。
2.3 實現資源的共享與再利用
將翻轉教學模式應用于教學中，教師的教學內容更加豐富，教學資源不僅僅包括微視頻，還包括有配套的教案、課件、練習等各種學習資源。通過各種媒介傳遞給學生，實現資源共享，并且可以結合學生自己的時間與實際情況不受上課時間限制選擇暫停播放或回放等方式，重復觀看學習，以便于對知識點進行記錄和思考，通過課外觀看教學視頻的方法，可以讓學生及時補習當堂未能學習到的課程，教師在教學中講解的每一個問題，以及對應的知識點都可形象地展現在學生的面前，讓學生能輕松接受課程中的各知識點，不斷的重復學習所學內容，有利于學生復習鞏固所學知識點，可實現資源的再利用。
3 會計電算化課程中應用“翻轉課堂”教學模式的改革措施
第一，將“翻轉課堂”教學模式應用于會計電算化課程的教學中，應結合實際情況，認真準備教學課件、案例、視頻等各種被傳遞的信息，改變僅僅局限于課本上有限的理論知識和實踐操作，教學中增加與實際會計工作中關聯性較強的案例，把實際的工作場景引入教學當中，結合大量與實際工作密切聯系的案例分析，讓教學形式多元化，內容豐富多彩，實現教學形式與內容的互動。這種教學模式可以幫助學生將所學專業知識與未來就業的崗位相聯系，通過這種教學模式不僅學生可以充分理解相關的會計電算專業知識，而且能夠充分地調動學生主動學習的積極性，達到良好的教學效果。
第二，借助網絡平臺和多媒體技術構建現實與虛擬教學平臺?！胺D課堂”教學方法將傳統的以“教”為中心轉變為以“學”為中心，學生作為教學活動的主角，充分調動學生自主學習的積極性。在課外，教師已經把需要學習的內容，通過網絡平臺并讓學生自主學習，學生借助手機、筆記本電腦等移動設備，學生根據學習的需要自行下載學習內容，學生也可以通過留言的方式與老師進行交流，通過網絡交流平臺拓展了課堂互動區域，使得教師通過收集整理學生提出的問題，可以有針對性地做好課堂輔導準備，從而提高課堂教學效率。
第三，課程評價體制多樣化。課程的考核也是教學過程的關鍵環節之一，可以有效檢驗課程教學效果。然而，傳統會計電算化課程評價體制比較單一即“理論+實踐”的方式，這種考核體制只注重出勤和結果的考核，忽視了過程監管以及學生的實際操作能力，解決問題能力的考核。 “翻轉課堂”教學模式中，課程的考核方式需要改變以往的考核模式，重新建立科學合理的考核模式。比如，老師可以通過網絡平臺定期將課程的考核內容給學生，學生課下自行完成考核任務，老師結合實際的情況及時反饋給予評價等，這種方式可以有效的進行過程評價與階段性評價，使得考核方式更加合理。翻轉課堂教學模式中的課程的考核內容除了考核學生的專業知識、操作能力等，還需要針對學生參與程度的考核，翻轉課堂教學方式強調以學生為主體，只有學生積極參與課堂互動，教學效果才能達到預期值。因此，在考核的方式中應該注重學生學習過程中的參與程度以及合作能力等多方面的考核。老師能夠通過這種參與程度的考核方式，去發現每個學生的學習情況，更好的及時了解教學效果為以后的教學設計提供參考。
主要參考文獻
[1]王海生，王珠強.基于“翻轉課堂”理念的會計電算化課程教學改革[J].遵義師范學院學報，2014，16（3）：120-123.
