前言：中文期刊網精心挑選了城市設計的基本理論范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
城市設計的基本理論范文1
關鍵詞：社會碳成本；中國產業結構：能源結構
產業結構實際上是整個社會當中各個國民經濟產業的結構情況，這一概念對于產業互相之間的聯系進行了更深入的分析，尤其是技術和經濟相互之間的依存程度，可以視之為產業之間的關聯程度。產業結構的變動，在國民經濟發展過程當中是常見的一種現象，這主要是產業結構由于生產效率、生產要素等產生的變化，從而產生了產值上的變化。特別是在工業化的發展過程當中，社會的各項生產要素對于中國的產業結構會產生非常深刻的變化，中國正處在于改革的深水區，其產業結構的變化非常深刻，也容易受到國內和國際等多個方面的影響。而社會的碳成本，正是在眾多的產業結構變動過程當中有著重要影響的要素。當前全球都整體呈現出氣候變暖的狀況，碳排放過高而導致的溫室效應，對于整個世界都有影響。中國也非常重視自己產業在發展的過程當中出現的大量碳成本的產生，所以在這種社會碳成本的思路下，中國的產業結構必然會產生一定程度的變化，特別是在國家的產業政策的引導之下，這樣能夠更大程度地避免社會大量地排放出碳等溫室氣體，從而制約中國產業的可持續發展。
一、產業結構與社會碳成本理論綜述
產業結構不僅僅影響著國民經濟的總產值收入，更是影響著整個國家的經濟發展方式。從黨的十的報告當中也可以看出，中國政府非常關注當前的中國的產業結構轉變，特別是促進整個中國的產業結構的優化升級。對于中國而言，國民經濟的大局和產業結構有著密切的聯系。產業結構受到多種因素的制約，國家的產業政策需要從多個層面考慮到整個社會的轉變，因此在制定政策的過程中，需要對未來的社會發展負責。在過去的一段時間當中，中國的產業結構雖然有了一定程度的優化，特別是從傳統的第一產業大國逐漸發展出多元化的產業形態，這些對于傳統的中國國民經濟體系而言都是巨大的變化。但是，中國的第二產業在發展的過程當中，對于整個生態環境所造成的影響和負擔是十分沉重的，很多地區由于長期的工業發展造成了比較嚴重的污染，這些生態上的“后遺癥”都制約著中國未來產業結構發展的空間和能力。從本質上看，產業結構和整個社會的生態環境有著非常密切的聯系，這在近幾年的中國產業結構調整當中已經成為了一項關鍵要素。
針對在生態環境當中的二氧化碳排放，社會碳成本理論實際上是對這種產業發展的一種反思，特別是對社會再生產的各個環節當中出現的生態環境破壞進行充分考量。只有從社會碳成本的角度出發，才能夠讓國家的產業結構調整更加具備科學性，能夠針對未來的生態環境保護提供足夠的理論參考。
美國著名的環境學著萊斯特?布朗，就在進入二十一世紀的時侯提出了環境問題和整個社會經濟之間的聯系，特別是能源經濟需要進行改革，經濟需要進入到生態模式之中。萊斯特?布朗在2002年的時侯就指出，針對全世界的氣候逐漸出現溫室效應的現象，應該要依靠清潔能源才能夠解決這樣的問題，特別是如何采用氫能或者太陽能等能源解決當前工業生產碳成本過高的問題。從二十世紀的九十年代以來，國際社會針對氣候變化形成了如《京都議定書》等相關的約束性公約，但是對于溫室氣體的控制仍然是不理想的。尤其是當前發展中國家數量眾多，其產業結構往往還沒有形成低碳的條件。中國作為世界上最大的發展中國家，如何更好地從社會碳成本的角度推動中國產業結構的良性發展，這是一個重要的課題，具有非常大的理論價值和實踐意義。
二、社會碳成本對于產業結構制約的途徑分析
社會碳成本理論的出現，對于產業結構而言，首先是提出了低碳經濟這一理念。低碳經濟實際上就是整個經濟體制和形態當中，各類產業的碳成本都相對比較低，而在這樣的一種理念之上，低碳產業也隨之產生。低碳產業則是指含碳量相對比較低的生產技術，或者采取低碳的生產原料進行加工等。通過產業當中制定相關的標準，以此來控制產品生產的低碳化。因此，社會碳成本對于產業的基本要求，就是能源消耗相對較低、二氧化碳排放相對較低、對社會生態環境的污染相對低，這些無疑都是需要在低碳的條件之下提高產業的生產效能，從投入和產出的角度上看，高碳產業對于環境的犧牲較大，在當前中國很多城市都已經開始逐步進行轉型和淘汰，以此優化城市里的產業結構。社會碳成本并不僅僅存在于第二產業也就是工業，還廣泛地存在于第一產業以及第三產業當中，任何產業在生產的過程里都會產生碳成本，而這種成本不可能為零，必然是客觀存在的。所以，針對當前中國的產業結構狀況，可以從多個方面，運用社會碳成本多種具體形式來促進、引導產業結構的優化升級。
（一）碳足跡對產業生產的監控
生態足跡理論對于生態環境的保護有著積極的意義，而碳足跡實際上就是在生態足跡的基礎上提出來的。在2007年的時候，英國石油公司首次提出了碳足跡的理論，其主要是針對當前人類在日常的生產等過程當中所排放出來的二氧化碳總量。多個學者和組織也都圍繞英國石油公司提出的碳足跡理論進行概念和界定，特別是學者恩格迪斯就率先劃分了二氧化碳的直接排放量和間接排放量的衡量體系，而ETAP就是提出了溫室氣體的計算方式。二氧化碳作為一項溫室氣體，雖然對于整個環境是有害的，但是無疑也是現代產業在生產過程當中的等價物，在生產過程里需要排放一定量的二氧化碳。因此，從碳足跡理論當中可以看出，中國在引導產業進行轉型和優化的過程中，可以從二氧化碳的排放周期角度去考慮。一時一地的二氧化碳排放是可以通過限額來實現，但是針對整個生產周期當中的二氧化碳排放量，應該采用源頭追溯的方式，對二氧化碳在生態環境當中的影響進行探索。
當前采取碳足跡制約產業的二氧化碳排放的方式，主要是通過對產業的生產過程進行分析和計算，也就是整個生產投入和產出過程當中二氧化碳排放的狀況。采取過程數據和投入產出的模型進行綜合衡量，能夠從生產周期的方式控制二氧化碳在特定產業當中排放量。不過在采取這種監控的過程當中需要充分考慮微觀生產數據的變動產生的影響，避免在數據的形成過程中出現系統性邊界的問題。
（二）碳稅收對于產業結構優化的政策引導
碳稅收也是從社會碳成本的理論當中具體化延伸出現的一種引導手段。這一觀點在Symons等學者的研究當中就有所體現，Symons等人在上個世紀的九十年代，以英國作為一個虛擬模型，考慮了幾種不同的碳稅收對于產業的制約，這些學者從研究當中認為，如果生產排放出來的二氧化碳需要被征收一定的稅收，那么這一類的成本一定會轉嫁到消費者身上，最終這種價格上的波動會反過來制約二氧化碳在生產過程當中排放，對產業的低碳生產起到一定的引導作用。
從降低二氧化碳的生產排放，特別是從當前中國的產業低碳化轉型的角度上看，中國要真正意義上確定碳稅收的征收比例問題，實際上應該考慮到這種稅收在征收的過程里面，應該對于排放者的行為進行一定程度的制約。如果碳稅收的征收比例相對比較低，則不能夠對產業的生產者起到重要的制約或者引導作用，長期來看，碳稅收的稅率應該體現出生態環境保護的制度價值。在制定二氧化碳稅收上，應該根據不同的行業進行調整，特別是在短期的時間中可能會造成的工業負面影響要進行引導。實際上，征收這種二氧化碳的稅收，應該根據企業的排放強度以及行業的不同進行調整，以引導產業低碳生產作為最終目的。對于一部分重型的化工類產業，如果只是依靠二氧化碳稅收的征收，是不能夠完成對這一類行業的制約，還應該采用一些配套的生態環境政策或者法規進行制約。
制定二氧化碳的關稅也是可以促進產業的轉型。在本國經濟的發展過程當中，產品進入到世界不同的市場當中進行流通已經是一種常態，形成一種“生態綠色壁壘”實際也是具有現實意義的。針對產品征收碳關稅，可以從一般均衡模型進行計算，在生產模塊、收入支出以及對外貿易等模塊都應該進行嵌入式的構建，才能夠對國家的經濟生產進行低碳化引導。但是如果沒有充分考慮實際的情況，可能也會造成一定的副作用，因此，應該對中國的外貿以及經濟生產的情況進行全面的考量，才能夠保護中國的低碳產業格局的健康發展。
（三）從能源成本降低等方面鼓勵產業低碳轉型
實際上，社會碳成本不僅僅是從二氧化碳的成本角度上進行貨幣性的調整，更應該從能源結構上進行調整，鼓勵不同的產業都采用清潔、高效的能源進行生產，這樣可以更好地降低能源成本。能源結構實際上就決定了社會產業當中的二氧化碳排放量，采用不同類型的能源，在達到同等的熱值的時候，二氧化碳的排放量都是有非常巨大的差異。所以，國家在制定二氧化碳成本基礎上的產業格局調整政策的過程當中，就應該從能源優化的角度上，更多鼓勵產業貢獻出更多的低二氧化碳排放量。石油、煤炭以及天然氣在總體的能源消費當中的比重如果產生了一定的差異，那么他們在生產過程當中的效率是不同的。煤炭作為一項傳統的能源，實際上對于產業的低碳生產會起到負相關的影響，因為產業的生產過程當中，煤炭作為二氧化碳的主要排放能源，應該要多加考慮和調整。而借鑒廣東和上海等地區為例，廣東主要考慮到從能源結構優化的角度，降低二氧化碳的排放量，特別是采用清潔能源進行發電、供電等，將成本的效益體現到消費者、生產者等群體上，因此對于能源結構的調整，有更多的社會群體的支持。而上海則不同，上海采取的方式主要還是控制二氧化碳的排放量上，因此，這種控制如果沒有采取能源結構調整的方式進行引導，可能會壓縮一些產業特別是第二產業的產能，對于長久的發展仍然不利。
所以，基于能源成本的角度考慮產業低碳化生產轉型，應該從能源供給的角度人手，只有能夠提供更多清潔和高效率的能源，才能夠推動社會各類產業積極地采用更多低碳的生產方式進行生產。因此，新能源供給的充足，從源頭上為產業結構的變動提供了重要的基礎，也為中國未來的產業發展提供了新的路徑。
城市設計的基本理論范文2
一、基本理論教學環節
理論教學是整個城市設計課程的基礎環節，對于基本理論的掌握有助于學生理清概念，建立對所學知識的初步認知。
1.教學內容
城市設計理論教學的主要內容包括城市設計的基本概念、發展歷史、指導思想、設計原則和具體的設計方法。這些是城市設計需要在整個教學過程中為學生講解的基本內容，也是核心內容，它是進行體驗式教學與設計實踐教學的基礎。
2.教學目的
通過對基本理論的介紹和說明，使學生對城市設計在思想認識上有所提高，了解城市設計的發展歷程以及現實意義，并能夠理解基本概念、設計思想與方法。
3.教學方法
理論教學對于學生來說較為抽象，如果單純依靠文字的描述很難使其產生深刻印象。為了能夠提高學生的學習興趣和教學效果，一方面應在課堂教學中將理論與實例相結合，充分利用多媒體等現代教學條件，使學生對較為抽象的概念更加容易理解與記憶；另一方面，在教學過程中多與學生交流溝通，采用互動式教學方法，讓學生充分發揮主觀能動性，改變被動接受式的教學模式，調動學生的積極性。除此之外，可以在課堂上設立討論和提問環節，可以讓學生各抒己見，師生之間充分交流，教師也能從中了解學生在學習中遇到的問題，以便及時解決。在課外應引導學生自主學習，讓學生充分利用學校圖書館和校園網絡收集與課程內容相關的資料，豐富知識，開闊眼界。
二、體驗式教學環節
城市設計主要研究的是城市空間環境。所謂體驗式教學，就是將學生所學的知識與具體城市空間的調研體驗相結合，將課堂理論知識形象化，改變單一封閉的教學模式，形成多元化的教學方法。
1.教學內容
課程安排學生對城市空間的現場調研，將班級學生劃分若干小組，并劃定適宜的空間范圍，學生可以自主選擇地塊。地塊調研分析的主要內容包括街區的尺寸、道路層級、建筑性質、建筑形式與高度、開敞空間、空間尺度、區域的輪廓線、主要路徑、地標與重要節點等。[2]同時，要求繪制區域的意象地圖，對區域空間環境的優劣能夠予以綜合分析評價。
2.教學目的
提高學生對于城市空間的感性認知，培養學生空間的尺度感以及空間分析能力，使其能將理性的基礎知識與對城市空間的感性認知相結合。3.教學方法對于具體城市空間的體驗主要可采用現場踏勘、問卷調查兩種方式。具體來說，一方面，要求學生通過乘坐交通工具和徒步調研，從感性層面了解不同出行方式對于城市空間的感受，認識不同空間尺度比例之間的差異；另一方面，走訪詢問生活工作在此區域的居民對空間環境的感受和需求，認真進行問卷調查，進一步挖掘空間內在的生活與文化屬性以及其中存在的社會問題。為了培養學生的空間感知力和表達能力，要求學生能夠借助手工模型和圖紙來解析城市空間環境，借此可以幫助學生梳理自己的思路，傳遞其核心想法。在此應特別注意對學生創造性思維和探索性學習的鼓勵。在這一階段中，教師不應進行過多的干預和指導，而是充當組織者和答疑者的角色。
三、設計實踐教學環節
城市設計是一門實踐性很強的專業，單純理論課的講解和案例分析，不能完全讓學生掌握城市設計的基本知識，只有在具體的設計過程中才能發現問題、分析并解決問題，從而提高設計的綜合素養。因此，設計實踐環節應與理論教學結合起來，在相應的講解過程中安排設計課程作業。
1.教學內容
城市設計就是對城市空間的設計。城市空間可以分為微觀、中觀和宏觀三個層面，設計實踐環節應選擇幾類較為典型并能夠代表不同層次的城市空間作為設計對象。宏觀層次的城市設計任務主要要求學生能夠準確分析城市整體的空間結構形態、發展戰略、城市整體意象。中、微觀的城市設計以城市中的局部空間環境為對象，側重于對具體建筑實體、空間以及環境的設計安排。[3]
2.教學目的
通過城市設計繪圖作業培養學生創新能力、思考分析能力以及對于所學知識的實踐應用能力，使學生能夠進一步提高對于所學課程的認識，全面掌握各種設計要點和方法，并能夠靈活運用到具體的城市空間設計中去。
3.教學方法
在設計實踐教學中應以學生的自主思考和獨立設計分析為主，以課堂講授為輔。在學生設計構思階段安排方案討論會，讓學生利用多媒體講述自己的設計思路，提出自己在設計中遇到的問題，與教師和同學共同交流，從而指導學生進一步深化設計方案。對學生創造性的設計方案，予以鼓勵和引導，使學生的學習熱情和潛力得到充分發揮，從而更好地完成設計作業。在設計實踐過程中，著重強調城市設計基本原則和設計方法在具體空間設計中的體現，使學生真正將所學知識融會貫通。在最終評圖講解階段，對圖紙中的優缺點予以詳細說明，與學生共同探討和分析，幫助他們進一步提高自身的設計水平與能力。
4.各教學環節的相互滲透
基本理論教學、體驗式教學、設計實踐教學這三個部分并非相互獨立，而應將其看做是相互滲透、相輔相成的一個完整教學體系。理論教學是課程學習的基礎，體驗式教學和設計實踐教學是對于理論教學形象化的認知與實際的應用。在相應的理論教學過程中合理安排體驗式教學與設計實踐教學環節，一方面能夠調節教學氛圍，另一方面能夠加深學生印象，提高學習效率，收到觸類旁通的效果。
城市設計的基本理論范文3
關鍵詞：城市規劃；校園規劃；空間形態
“校園”一詞的含義應該比其他任何名詞的內涵都更加廣泛，它所指代的是一種獨特而豐富的場所環境，是美好的自然景觀與充滿人文氣息的學術群體的結合，因此有人稱之為“城市化的校園”。
城市規劃是對一定時期內城市的經濟與社會發展、土地利用、空間布局以及各項建設的綜合部署、具體安排和實施管理?，F代的大學校園規劃具有雙層含義：它既指一個大學事業發展規劃和學科發展規劃，又包含了在具體建設技術層面上的校園和環境規劃設計的內容。校園規劃設計可以歸納成城市規劃原理及方法在由校園建筑、交通道路、校園景觀及校園運動場廣場等構成的開放式的閉合空間或閉合式的開放空間的應用。
一、大學及其發展空間
19世紀70年代以后，伴隨信息網絡技術的發展，有人曾認為“大學的形式是集中在一個特定場所的時代已消失”，即認為大學的形式完全可以是分散的、虛擬的，而“面對面”的知識傳授和交流的傳統方式完全可以被“桌對桌（如遠程教育等）”的方式取代。另外，伴隨交通手段的發達，還有人主張“大學校園也未必固定在一個特定的地點”。而今經過一段實踐與思考，人們明確了一個理念，即大學是教師和學生面對面進行知識傳授和交流的場所，其本質是產生知識或創造知識的場所，這需要一種可供教師與學生共同攜手生產或創造知識的實在的場所，或者說是教師與學生進行面對面交流的空間，這就是大學的空間，是其他形式所不能取代的空間。
二、校園規劃基本理論
校園規劃的理論基礎是建立在城市規劃的理論之上的，總結校園規劃原則，分析大學校園空間的類型、形成
及具體的規劃要求是校園規劃基本理論研究的主要內容。從城市規劃理論研究的經驗成果來總結校園規劃的理論，從而可以較為科學地得到校園規劃的基本理論。
高校校園總體布局首先要滿足現代高校的功能使用要求，保證高校建筑空間環境與教育模式及其發展變化相適應。其次要精心塑造符合城市設計和空間美學要求的校園環境。另外，還要注意生態原則和環境倫理。世界著名的校園規劃研究學者理查德?道伯（Richeard Dober）指出，目前已經有足夠的證據說明自然環境與人工環境的整合將會持續對校園規劃、設計產生影響并使其受益。
三、校園空間形態
空間形態是一種客觀存在，是由在其中活動的人去感受的，它具有物質與精神的雙重性?，F代大學校園的空間形態的創建中，應體現現代教育理念，突出建筑群體設計的整體性、時代性和文化性。本文將從校園規劃原則、校園規劃與生態平衡結合以及校園規劃交往空間的設置方面進行闡述。
（一）校園規劃原則
在城市規劃原則中找尋校園規劃原則的依據，結合校園規劃的特點總結原則：深刻理解辦學宗旨與校園文化傳統，注重在空間上的體現與繼承；認真發現或發掘構成校園空間的共同語言，包括校園空間機理和形態、園林與建筑的風格、質地、色彩等要素，營造具有特色的校園空間風格；土地利用規劃要確保作為校園公共空間的開放空間，尊重地形地貌及生態環境，營造生態化的綠色校園；校園空間的形態規劃，要注重功能空間的有機組織與開放空間的連續展開，實現開放空間在視覺上的網絡化，其核心是空間軸線，尤其是綠軸的構筑；大學校園規劃是一個動態過程，總體規劃應考慮到大學空間的可生長性，并且應該及時對應大學功能的充實與擴展調整總體規劃；注重大學校園空間與城市空間的互動關系，尤其對于城市中的大學來說，無論是功能還是空間結構都應成為城市社會的一個有機組成部分。
（二）綠色校園與生態平衡
大學校園不僅是傳授知識的場所，更是培養學生素質和提高修養的人文環境。綠色的生態校園對陶冶學生的情操、創造宜人的育人氛圍都起到重要作用，也可以起到潛移默化的效果。注重生態平衡，遵循因地制宜原則，在校園規劃中更是必不可少的。保護生態平衡，對已破壞的要盡可能搶救，在建設中樹立保護生態環境的意識，反對“先破壞，后治理”的思想。
（三）校園交往空間
交往空間是校園環境設計的一個特有環節，根據大學生交往的環境不同而呈現多種類型。校園規劃中，交往空間設計體現在將教學樓、圖書館、學生宿舍通過校前廣場、文化廣場、綠島串聯起來，形成一個充滿文化氣息的交往空間。
四、結束語
大學校園建設的優劣與校園規劃水平息息相關。在武警部隊高校校園規劃建設中應用城市規劃理念，以人為本，和諧發展，借鑒已初步成熟的大學校園規劃經驗，有力開展部隊院校校園規劃的研究探討，將警營的嚴謹簡潔與大學校園活潑民主的風格有機結合，來實現以建促教的理念，在校園規劃建設中充分體現和諧美好的武警院校文化特色。
參考文獻：
1、王建國.從城市設計角度看大學校園規劃[J].城市規劃,2002(5).
2、費曦強.中國高校校園規劃新特征[J].城市規劃,2002(5).
城市設計的基本理論范文4
【關鍵詞】城市發展；文化；美術館；公共藝術，城市符號
1 城市文化與城市發展
1.1城市的發展進程
在人類社會300多萬年的發展過程中，經歷了原始社會、奴隸社會，封建社會、資本主義社會和社會主義社會等歷史時期，城市作為一種區別于農村的聚落，是在由原始社會向奴隸社會過渡的時期產生的。人類社會勞動大分工是城市產生的根本動因。城市的產生與人類技術的進步和階級的形成是密不可分的。
1.2 城市文化與發展的相互關系
城市是文化的沉積和體現。今天的傳統建筑、歷史街區、城市肌理，都是過去城市文化的積淀。城市的不斷發展使人類發展的需求不斷得到滿足，從滿足人們最基本的物質生活需要，到進一步滿足人們文化生活需要，從而忠實地履行著城市作為文化載體的重要職責。文化是城市的內核和靈魂。 如果將城市比作一個有機復合體，這個復合體里有若干個元素，政治、經濟、文化、科技、交通、信息等等，而在這眾多的元素中，文化是核心的資源，因為文化對城市的作用是內在的而不是表面的，是長遠的而不是暫時的。只有文化才能夠真正展示城市的價值品位和可貴的風尚，也只有文化才能夠成為一座城市的凝聚力和自信心的源泉。
2 城市與美術館
2.1美術館中的活動
美術館最重要的活動是舉行藝術品展覽。展覽可分為企劃展和常設展。企劃展是展出與特定主題相關的藝術作品，這些藝術作品通常會在某方面有共同點（例如相同藝術家、相同時代、受到相同風格影響等）。除了展出舉辦展覽之美術館的館藏外，也可能會向其他的美術館或私人收藏家商借藝術品。常設展是展出美術館本身的館藏作品。在常設展中，因為展示空間面積、修復作業、借出至其他展覽等原因，藝術品通常會輪流展示。
美術館是藝術的殿堂，在美術館使我們能夠欣賞到代表某一個時代藝術水平的最優秀的藝術作品。通過展覽向公眾傳達一種藝術標準和價值取向，發揮著潛移默化的，公開和直接的導向作用，提高公眾的審美情操，讓公眾得到心靈凈化和愉悅；同時是推動文藝創作繁榮發展，發揮創作導向作用的最直接的方式和手段。
隨著生活城市變得越來越復雜化，功能區分變得越來越明晰，但對城市和空間的特征的認識卻越來越模糊。怎樣解決這個問題，那便是通過對城市的符號簡化來稱謂，已確認我們對城市的意象和情感的替代物。西班牙畢爾巴鄂的古根漢美術館的藝術價值在于它夢幻似的建筑造型和材料上的創新，讓這座衰退的老城市一躍成為全球媒體和時尚界的寵兒；上海人對外灘，對黃浦江，對浦東，對南京路的形象稱謂并把這個形象確認指稱為上海，因為其唯一性和獨特性，因而也起到對上海的價值和情感上的自豪感和情感認同。
美術館作為城市的符號，對于對外確立城市形象以及對于城市中生活的人們對他們的城市的印象，都有著巨大的影響。以盤錦遼河美術館為例：2006年6月6日，遼河美術館正式開館。它是中國第一座以清水混凝土工藝建設的美術館。這不僅僅讓城市形象大大提升――大米、石油、螃蟹幾乎是其他城市對于盤錦僅有的印象，而且對于提升城市居民的審美水平也是很有益處。
3 典型案例分析――蘇州博物館
蘇州是一個人口約600萬的繁華都市。同時也是有著2500年歷史，擁有9個世界文化遺產的歷史古城?；乇币惺澜缥幕z產拙政園，東臨全國重點文物保護單位忠王府，如何協調敏感的區位來建立一個適應環境的建筑，成為一個巨大難題。這也將是蘇州未來的城市發展一個里程碑式建筑。重點在于對于歷史建筑要尊重，新的現代建筑要處理好與舊的歷史建筑的關系，不能片面強調某一方面，不能是“非此即彼”，而是要重視雙方面的互補，“和合”發展。
在整體布局上，新館巧妙地借助水面，與緊鄰的拙政園、忠王府融會貫通，成為其建筑風格的延伸。新館建筑群坐北朝南，被分成三大塊：中央部分為入口、中央大廳和主庭院；西部為博物館主展區；東部為次展區和行政辦公區。這種以中軸線對稱的東、中、西三路布局，和東側的忠王府格局相互映襯，十分和諧。新館與原有拙政園的建筑環境既渾然一體，相互借景、相互輝映，符合歷史建筑環境要求，又有其本身的獨立性，以中軸線及園林、庭園空間將兩者結合起來，無論空間布局和城市機理都恰到好處。
蘇州博物館尊重環境限制，參照古典園林設計特點，卻并沒有開創新天地。然而，蘇州至此有了世界級的博物館，必定會吸引更多參觀者，提高蘇州知名度。而最重要的是城市里的人們從此有了自己看展覽的場所，城市自豪感和情感認同從此大幅提升。
4 小結
城市是文化的沉積和體現，文化是城市的內核和靈魂。美術館作為一個城市特定的符號，對于對外確立城市形象以及對于城市中生活的人們對他們的城市的印象，都有著巨大的影響。建筑是城市的符號，文化是城市的靈魂。有靈魂的城市才是健全的、完美的、有活力的。只有生活在一個健康的文化城市中，人們才可以身心愉悅、安居樂業，發揮更大的潛力，建設更加美好的家園。
【參考文獻】
[1]. 施慧. 公共藝術設計. 北京：中國美術學院出版社，1996
[2]斯皮羅 科斯托夫（美）. 城市的形成. 北京： 中國建筑工業出版社,2005
[3]張祖剛. 建筑文化感悟與圖說. 中國建筑工業出版社, 2008
[4]馬欽忠. 公共藝術基本理論. 天津大學出版社,2008
城市設計的基本理論范文5
關鍵詞：教學改革；居住建筑設計
中圖分類號： TU2 文獻標識碼： A
[項目來源：浙江省2012年訪問工程師校企合作項目(項目編號：FW2012013)
作者簡介：李興舉（1977—）男，安徽碭山人，建筑學碩士，講師。從事建筑設計、城市設計、人居環境設計研究。
1金華職業技術學院 2 浙江華宇建筑設計有限公司]．引言
居住建筑（Residential building）是指提供人們日常居住生活使用的建筑物。包括：住宅、別墅、宿舍、公寓。同時不僅意味著住房和住區本身，還幾乎與人類生活的各個方面相關聯。金華職業技術學院建筑設計技術專業二年級分別安排了住宅設計和居住區規劃設計這兩門居住類建筑設計課程，是整個專業教學的重要環節。居住建筑教育也成為培養學生創造力與社會責任感的重要環節。
近幾年來，本人與其他教師一起共同承擔了住宅設計和居住區規劃設計這兩門課程的教學工作。在教學實踐的過程中，取得了一定的成績，但也發現了很多的問題。
2．課程特點與實施存在的問題
居住建筑設計是建筑設計技術專業的主干課程之一，講求理論與實踐并重。該課程教學要求以培養目標為導向，結合市場需要，使學生通過本課程的學習，掌握居住建筑設計的基本理論知識和應用能力。因此在課程教學工作中必須注重培養學生的創新精神和實踐能力，努力實現滿足市場需求的應用型人才培養目標。但是，該課程以往的課堂教學基本上仍是以教師為中心，重理論、輕實踐，忽略了教師和學生的充分交流，學生缺少主動提出新問題的探索能力。主要表現在一下幾個方面。
(1)原理部分內容的陳舊。隨著我國建筑市場的逐步完善，建筑學科得到了迅猛發展，新的設計理念和設計手法層出不窮，在學科研究和設計實踐方面取得了很大的進步。本課程在講授居住建筑設計的相關原理時，許多書本知識明顯滯后。教材上實例雖然經典，但較為陳舊，與現代生活聯系不夠緊密。在實際教學中常常會出現學生參照教材所做的戶型被老師給否定的現象，產生負面效果。
(2)課題追求廣度但忽視細致。本課程在設計課題的選取上往往奢望涵蓋工作中所遇到的大部分住宅類型，比如別墅、多層住宅、高層住宅及住宅區等。但常常會在實踐中遇到很大問題，即在有限的教學實踐內追求“大而全”從而忽視每個課題的“精耕細作”。這樣反而得不償失，往往造成每個課題的完成度過于膚淺。事實上，我們在有限的教學時間內是無法也不可能做到使同學們掌握全部居住類型的。因為市場在飛速進步，居住模式也日新月異。
(5)評價體系有改進空間。在考核中往往較注重課程設計最后所完成的圖紙質量情況，及平時及出勤情況，忽略了學生在個階段的努力及進步狀況，學生往往更重視結果而忽略過程，不利于學生真正掌握知識點。
3．課程改革的思考及探索
鑒于居住建筑設計課程存在的問題，我們擬從以下幾個方面進行思考與探索，并希望通過教研組的教學實踐能夠建立起一套新的教學模式，從而使學生能夠更好地掌握居住建筑設計方法，促進教學效果的提升。
(1)更新豐富教學內容。中國近十年的持續經濟增長，居民生活水平和居住品質得到了大幅度提高，同時也帶來了居住建筑以及人居環境發生了深刻變化。因此在新時期的居住建筑設計課程教學中，我們教研組以現在正在銷售、建設的一些商品住宅為范例，彌補教材的滯后性。內容采集方式：以學生為中心，教師為主導。發揮學生的主動性，讓學生去參觀一些已建、新建、在建的居住建筑實例，親身體驗與感受這些真實的建筑、空間，再由老師加以啟發，學生自己從中歸納出特點，總結理解書中的知識點，引導學生對戶型設計、建筑尺度、細部構造以及人居環境等有直接認識。另外，教師在教學中所選擇的工程實例，應當典型生動，既能反映當代建筑的新科技、新工藝等，又充滿時代氣息，以激起學生強烈共鳴，提高教與學的效果。
(2)深耕細作設計選題。針對本課程以往選題存在“大而全”而忽視“細致性” 的現象，本課題組經過多方研究擯棄了原來的做法而在設計課題“深耕細作”上下文章。我們在12級住宅設計課程上設置了低層住宅設計與多層居住組團及多層戶型設計。第一，在低層住宅設計上，我們側重于住宅的平面功能、常用空間尺度、建筑造型、環境營造等較為全面細致的建筑設計與表達。使同學們對住宅建筑有個較為深入細致的理解。第二，在低層住宅設計與多層居住組團課題設計中，我們較為側重于多層住宅組團的空間設計，包含建筑與周邊環境、住宅間日照及間距、住宅戶型設計等與工程實際密切銜接的內容。同時保證做到教學時間充足?？傊?，我們在新課程的設置上注重設計的細致性，“授之以漁而非授之以魚”。
(3)完善考核體系，注重過程化考核。在考核方式上也做了相應調整，將平時成績比例提高，注重學生在學習過程中的進步，注重提出及解決問題的能力，注重學生在課堂內外的溝通表達能力。另外，學生圖紙等作品的成績評定也由老師及學生共同完成。在此過程中，學生要仔細觀察別人的作品，通過對比給出評價。不僅鍛煉了學生的分析問題能力，更使得學生因為能參與考核評價，提高對成績的認同感。反觀自身的設計作品，對自己更是一種學習和提高。通過教學驗證，調整考核方案的做法，確實促使同學們更加重視平時學習，積極性也更高。
4．教改效果與結論
本論文針對我院建筑設計技術專業居住建筑設計教學過程中所呈現出的問題進行詳盡的總結分析，思考及探索了一些教學改革方法，經過一年多的改革實踐，已經取得了階段性的成果，但仍存在需要繼續改革的方面，如學時問題、調查的針對性問題、以及與其他課程的銜接問題等，這還需要從專業層面進行調整。當然，課程教學研究與探索是一項系統工程，是不能一蹴而就的，而是需要長時間的探索，并在學生的反饋中繼續完善，這樣，才能達到這門課改革的預期目標，即課程內容與時俱進，學生能夠掌握居住類建筑設計方法及技巧。
參考文獻：
龔愷．東南大學建筑系四年級建筑設計教學研究[J]．建筑學報，2005(12)：24—26．
王雪英，曹犇，許東，丁波．錦州市三室兩廳住宅套型原型設計的探討[J];遼寧工程技術大學學報(自然科學版)，2008年03期
吳曉，覃永暉．基于可持續發展理論探索《住宅建筑設計》課程改革． 吉林省教育學院學報(上旬), 2012年02期
城市設計的基本理論范文6
1、課題背景介紹
臨沂市位于山東省東南部，素有“山東南大門”之稱，下轄3區9縣，面積1。72萬平方公里，人口1000萬，是山東省面積最大、人口最多的行政區。臨沂城水資源豐富，縱貫南北的沂河、柳青河、青龍河和橫穿東西的祊河、涑河等5條河流在中心城區交匯，位于臨沂城區段的沂河橡膠壩長1248米，為世界之最，已被列入世界吉尼斯記錄，上游形成的沂蒙湖水面130萬平方米，湖水碧波蕩漾，面積相當于兩個杭州西湖，2001年被國家水利部評定為國家級水利風景區。
過去由于只注重工業經濟的發展，城市建設和環境保護等工作被忽略，市區濱河地段雜草叢生，1片荒蕪;挖沙船到處挖沙，使河邊變得坑坑洼洼，臟亂不堪;1些不法單位拉來建筑垃圾傾倒在沂河及涑河沿岸的堤壩上，許多工廠將廢水也排放到河里，使河水變得渾濁不堪，污染嚴重，無法飲用。不少居民也將生活垃圾傾倒在這里，使河邊變成了垃圾場，1到夏天，熏人的氣味撲面而來，嚴重影響了居民的生活和城市形象。
為了適應經濟的發展，擴大城市建設規模，合理利用充足的水資源，同時改善人們的生活環境，提升城市品位，臨沂市政府決定投入巨沂資規劃建設臨市區內的濱河區域。
2、課題擬設計研究的主要內容、實驗方案
在上述情況的影響下，我這次所報的畢業設計課題為“臨沂市沂河沿岸(局部)景觀設計”，所以濱水空間的規劃、綠化和景觀設計是這次課題設計研究的主要內容。
水是人們生活中必不可少因素，自古以來就被賦予多種屬性，被當作理想人格的的1種象征，使得其在性、情、景、意交融中充滿了生命的靈性;在中國古代文化中，水逐漸成為1種根源性的隱喻，是代表自然與城市“合1”的最好模型。可以說水是古代除了封建禮制以外，對城市規劃特色形成起作用的最重要的因素。其作用從飲用、灌溉、運輸發展到現在的提供活動、景觀的載體，故濱水空間的性質也在不斷變化。
在全球化背景下，我國當前進入快速城市化階段，城市建設也陷入了不斷趨同、特色危機重重的窘境;在工業化時期幾近湮滅的水的特性再次成為刺激城市生命力的重要因素。因此在這次設計中應充分利用城市與水的“骨架”與“血肉”關系，因地制宜，融合水與空間、文化的時空聯系，塑造出城市的特色與個性，使城市綠化面積擴大，景觀更加秀麗宜人，市區環境質量得到全面改善，最終形成“水在城中游，城在水中立，水體與綠地相互依托并融為1體的豐富多彩的、富有地方特色的濱水生態城市”而貢獻1份力量。
實驗方案：
通過對課題所涉及的地區進行實地測量考察，以及搜集查閱相關資料，對設計的方案進行綜合嚴密的驗證。從設計理念、設計原則、風水分析、構圖分析、植物配置幾大方面展開工作，并在老師的指導下設計出合理的方案。
設計理念：沂河貫穿臨沂市區，是離城市公共密集地區較近的生態系統之1，是
城市向鄉村延伸，鄉村向城市滲透的區域，這種滲透體現的是1種人與自然的對話，在本方案中，以人與自然的和諧統1為設計理念。
設計原則：a、生態原則：維持沂河生態環境是進行城市建設的基本門檻。
b、適應自然和社會運動周期的原則：關注人的活動周期和季節
變化，創造出適應季節變化的景觀。
c、經濟原則：通過設計對環境的改造，創造更舒適的生活環
境，實現其使用價值，同時也帶動周圍的土地升值。
風水分析：風水上講究，曲生吉，直生煞，在本方案中，以曲線(主路)來化解直線帶來的煞氣。
構圖分析：本方案設計設計地段位于沂河和其最大支流枋河交匯處，河道比較彎曲，因此在設計中，以北斗7星為主構圖元素，根據人文和地理將其分為3個區域：
a區：古文化區，臨沂市是1座歷史悠久的城市。古稱瑯琊，距今已有2400年歷史。聞名中外的漢代帛畫和《孫子兵法》、《孫臏兵法》竹簡等，就出土在臨沂市銀雀山下。我國許多歷史文化名人，如春秋時期的曾子、子路，戰國時期的荀況，東漢珠算發明家劉洪，西漢經學家匡衡，3國時期著名軍事家諸葛亮，東晉書圣王羲之，南北朝文藝批評家劉勰，唐代書法家顏真卿等，有的出生于此，有的在這里生活過，都留下了難以湮滅的印跡。
b區：自然生態區，以沂河自然風光為主題，以生態親水公園為中心，形成適合休閑娛樂的場所。
c區：沂蒙革命精神區，臨沂市是著名的革命老區。革命戰爭年代，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命的勝利作出了巨大的貢獻和犧牲，3萬沂蒙的優秀兒女獻身疆場。車輪滾滾的支前隊伍、送子送郎參軍的動人場面、紅嫂的感人故事、名垂青史的、孟良崮戰役記下了這1段光榮的革命業績。
植物配置：從人性化、鄉土性、生態原則3方面進行植物配置。
3、相關文獻綜述
中國建材出版社出版，湯振寧編著的《城市河道景觀設計》1書，以大量實景照片向我們展示了北京，上海，韓國等地的1些優秀河道景觀設計，本書內1些優秀設計作品的作者分別為具有豐富施工經驗和設計經驗的專業人士，使該書具有很好的實用價值，同時該書也具有較強的實用性和前瞻性，給我這次所做的課題提供了很多的參考。
上林國際文化有限公司編著，華中科技大學出版社出版的《濱水區域景觀規劃》1書，挑選了如“廣州市番禹區橋河——河兩岸城市設計”，“海南洋浦經濟開發區濱海生活服務區設計”等34個典型濱水區域，對照其不同的設計思路歷程，闡述了濱水景觀規劃的設計著眼點。從不同角度，不同細節的解析，使我對濱水景觀設計有了更全面的認識。比如該書中強調的人體工程學、環境心理學、審美心理學等要素，因此在這次設計中、使我深入地去了解人們的生理特點、行為心理和視覺感受等方面對景觀的設計要求，以便于做出更好的設計。
上海人民美術出版社出版，沈蔚、李竹等編著《室外環境藝術設計》1書介紹了環境藝術設計這門涉及生態、園林、建筑、結構、材料、城市規劃等領域的綜合性邊緣學科，它的實質是以現實條件和自然環境為基礎，人性化地對環境進行科學和藝術改善及創造，使之更適應于人們生活、工作和休閑等各種社會生活和人文交流，有益于人們的身心健康和社會的文明進步。閱讀該書使我了解了景觀設計的元素、手法、進行的基本程序、表達的方法，以及設計的實施，盡可能實現它的功能性、藝術觀賞性、科學合理性、經濟性。通過學習和研究此書，使我對景觀設計有了更專業的認識。
化學工業出版社出版，盧新海、楊祖達編著的《園林規劃設計》介紹了園林設計的要素、方法、步驟等具體的內容。內容包括中外園林、園林設計的基本理論、園林設計的原則與依據、園林設計的依據，園林設計的依據、構成要素的規劃與設計及各類綠地的規劃設計。其中我國古典園林創作的優秀手法，布局形式，依據與原則等給我的設計帶來很大的啟發。
