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養殖業的作用范文1
關鍵詞：職業院校；教師培養；企業作用
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0181-03
職業院校教師素質的高低直接關系到職業教育能否肩負起社會培育技能型人才的教育使命，是制約職業教育發展的重要因素之一。目前我國職業院校教師培養主要依靠政府學校，企業沒有最大程度地發揮應有的作用。在我國，監管職業教師培養的部門主要有教育部、人力資源和社會保障部，其所屬院校承擔了教師的主要培養工作，包括專業制定、課程開發、實施和評價。這一培養過程顯然缺失了一個重要的環節，即企業的參與。這使得企業的實際需求沒有在職業教育中得到很好地反映。企業與學校的合作趨于形式化。教師的實踐技能不高，導致畢業生的職業能力難以滿足不斷變化的企業和市場的需求。
一、教師培養中企業難以發揮作用的原因
近年來，職業院校在校企合作培養教師方面雖取得了很多寶貴的經驗，但仍存在著一些不協調的因素。這些因素使職業院校和企業之間產生了諸多矛盾。一方面，教師苦于不了解企業需求，苦苦探索改革職業教育的道路，另一方面企業抱怨員工，尤其是剛畢業的大學生能力差，又不愿在員工培訓上投入太多的資金。一方面，許多公司缺乏有知識、懂管理的人員，沒有時間和精力為本公司人力資源的發展制訂系統的計劃，另一方面學校教師難于將理論知識與實踐應用相結合。
1.從企業角度。就培養教師而言，企業單方面建立校企合作機制非常困難。首先，在中國現行的體制下，企業與學校隸屬不同的管理部門，其管理方式、經營理念、人員選拔等方面有許多的差異，所以兩者欲實現真正的合作，要跨過教育、經濟、社會、文化、財政、稅務和政府行政部門等諸多領域。其次，沒有相應的部門和機構為校企合作提供安全保障，維護學校和企業的雙方利益。最后，長期以利潤為主導的經營目標，致使企業對教師培養意愿很低。上述原因嚴重制約了企業在職業院校培養教師的作用。企業無法對教師進行很好的定位亦是其在教師培養中難以發揮作用的主要原因。教師在企業如何安排崗位？企業是派專人輔導教師還是放任自流？教師能否按企業員工標準管理？由誰來管理、考核？教師在企業發生意外傷害時怎么辦？面對此類難題，大多數的企業從現實利益的考慮，認為接納教師會影響企業的經濟效益和日常工作安排，更多地將教師進入企業視為一種負擔，因此，不大歡迎教師進入企業。由于無合適的工作崗位，掛職教師只能從事一些臨時性和瑣屑性工作，使得教師的企業融入度不夠。
2.從教師角度。在我國缺乏校企合作支撐和管理體制，法律、法規和運行機制的缺失，使得學校與企業之間難以形成系統化和標準化的合作。學校教師在企業進行實踐培訓，成了隨機性很強的個人行為。雖然大多數職業學校要求教師每年必須到企業進行實踐，但由于教師教學任務繁重、缺乏科學考評制度、教師社會技術服務能力差等因素難以實現。少數教師為了完成任務，在企業蓋個章，證明一下了事。此外，教師在工廠的安全得不到保障又與漲工資、職稱評聘沒有關系，也嚴重影響了教師到企業實踐的積極性。
二、職業院校教師培養中的企業作用
1.改變思想觀念，發揮教師的理論作用。長期以來，我國企業存在著片面重視短期經濟利益，忽視長期用人規劃的思想觀念。近年來，媒體上常常報出企業用工荒、用人機制不協調等問題，說明企業要實現轉型升級，提高產品質量，必須注重人力資源的開發。因此，企業與學校共同合作，培養適合企業發展的畢業生十分必要。擯棄盲目追求利潤的經營理念，形成可持續發展的思想，以培養職業院校教師為契機，建立企業勇于擔當社會責任的良好形象，對企業是十分有益處的。企業應重視教師的理論作用，提高員工的綜合素質。教師是與理論接觸最多的人，教師與企業工作人員交流的過程，是理論與實踐的相互結合的過程，兩者相互學習、相得益彰。近年來，諸如富士康跳樓等事件映射出中國員工素質低，尤其是心理素質差。這是企業只重視經濟效益，對員工長期缺乏人性關懷的結果。企業可利用高職院校優秀的教育資源提高內部員工素質，促進內涵文化建設，幫助員工提高管理層面和精神層面的修養，如團隊意識等。
2.利用自身條件，充分參與到教師培養中來。企業是生產力的先鋒，集中了社會中最優秀的人力資源和先進設備。在充分發揮企業作用的基礎上，形成企業培訓教師，教師回到學校培養大量學生，再下企業進行實踐的良性循環。企業充分利用自身條件，積極參與到職業院校教師培養中來，組建培養基地，細化在教師培養中所承擔的責任。企業參與教師培養教程制定應以實際動手經驗作為定位點，讓教師大部分時間花在工廠車間、生產一線，將培養職業院校教師作為生產計劃的一部分。企業的教師培養不應僅僅局限在專業技術技能上，而是結合市場的全方位培養，如專業技術市場發展狀況、前景預測、職業技能的主要獲取方法、員工應有的職業道德、行業市場需求和就業狀況等。這樣，教師可以將企業信息通過課堂傳達給學生，使學生對企業有所了解。對企業來說，也是擴大宣傳的一種手段。企業可通過多種方式參與教師培養。企業將內部員工培訓資料與學校共享，如生產流程、生產標準、外語培訓資料、員工手冊等。企業與專業教師共同制定招生計劃。校企共同制定招生手冊，幫助學校做招生宣傳，既解決了企業的用人緊缺問題，而且使學校走出招生難的困境。企業推出鼓勵教師在企業搞學術研究并投入生產的措施，使其參與到企業的管理和技術研發。通過對高職教師的培養，企業將教學成果轉化為經濟效益，為學校在人才培養方案的定位上提供了參考，使教師了解了企業的最新發展動向，學習最新技術。企業從而完成了深層次的教師培養。
3.突出主體地位，開展多種合作模式。職業教育的宗旨決定企業在教師培養中處于主體地位。在教師培養模式上，以企業的主體地位作為前提，學校通過招標、校企合作聯盟等多種方式，爭取與最好的企業合作，并通過法律的形式將這種合作的形式固定下來。企業應積極開拓合作模式，充分挖掘校園產業，推動教師培養。這里筆者列舉了幾種合作模式。①共建教師培養實驗中心。在學校建立校企合作教師培養實驗中心。以合作和發展為基礎，市場需求為導向，雙贏為目標，企業為主體，實驗中心將生產、教學和科研結合在一起。這與一般的公司間的技術成果轉移合作和項目委托開發不同的是，共建實驗中心是企業與學校建立的長期的、穩定的合作機構。在這里課程體系可以更好地建設完成，師資隊伍整體素質也能得到提高。實驗中心與校內實驗室充分結合，設備由企業提供，場地則設在學校的實驗室。教師和學生可在中心內完成課程考查、實習訓練等通常只能在企業完成的實踐項目。由中心生產出來的產品或成為校園經濟的一部分，銷售給學校師生，或運回企業，由企業銷售。此種合作模式的優勢是教師培養過程可在學校完成。如果教師想要參加企業前沿技術開發和研究，無需走出校園，企業也不用為安排教師崗位而發愁。同時，中心的建立加速培養教師的專業水平、研究能力，提高他們的市場意識。此外，共建實驗中心改變了學校設備費用主要依賴政府財政撥款的現狀，擴展了學校辦學的資金籌措渠道，增加了學校的固定資產，提高了學校的辦學條件。這種合作模式適合科技成份高、需要大量研發、適合校園經濟的產品。②共同完成課題和科技成果。當前，我國大量科研工作借鑒前蘇聯計劃經濟時代模式，大量獨立設置在企業之外，理論與實踐嚴重脫節，科研與企業生產嚴重脫節。雖然大型企業都有自己的研發隊伍，但成本投入巨大，科研時間長，很難適應高速發展的現代科技。以“優勢互補原則，利益共享，風險分擔，密切合作，共贏發展”為理念，學校與大型企業集團聯合建立學院新高地科研合作，并共同承擔研發課題已形成新的生產基地，形成生產、教學和研究有機結合，從初級技術服務逐漸到產學研戰略聯盟是改變這一現狀的有效途徑之一。③共建崗位。在學校和企業共建崗位上，大量教師被學校派遣到企業擔任一線技術崗位，熟悉新技術、新設備，了解專業技術崗位要求，學習崗位操作流程和規范，積極地參與到企業的人力資源培訓。通過共建崗位，教師無論在理論和技術上都取得了巨大的提高，這樣的實踐經驗無疑對日后的教學大有益處。
同時，企業員工到學校進行培訓時，他們會擔任實驗室或研究中心的管理人員，作為實踐課的兼職助理教師。在這一過程中，企業的技術人員不僅可以指導學生實踐，還可以帶動教師技能和整體素質的提高，企業的許多技術資料分析工作也可以由學校教師完成。來自不同行業的企業技術人員融入校園，他們的技術彌補了學校實踐教學不足的缺點，為校園帶來了企業的朝氣與活力。這種互助的崗位模式，符合新形勢下高職教育改革的要求。
參考文獻：
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養殖業的作用范文2
教育部在《關于以就業為導向 深化高等職業教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）中指出高職的培養目標是：培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去，留得住，用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。隨著就業工作的不斷深入，各高校特別是高職院校采取了多種形式的就業模式，訂單培養就是其中重要的一種。
訂單培養是校企雙方根據企業的用人要求單獨組班，聯合制定培養方案，共同實施教學過程，學生畢業后直接到企業就業的一種教育模式。校企雙方以協議方式確定訂單培養項目，并在師資、教學場地、實訓條件等方面進行充分合作。
訂單培養是校企合作的一種重要模式，是技能型人才培養的一種新探索，它可以促使學校人才培養與社會需求、學生與崗位的良好對接。參加訂單培養的學生對單位有更高的期望值，而這些學生的質量更加集中地體現了學校的教學質量和人才素質等，而企業對這些準員工也有著更高的能力需求。如何將訂單培養實施好，實現企業、學生和學校的互利多贏，除前期校企的充分溝通、訂單協議的合理簽署、培養過程的嚴格管理等因素外，學校的就業指導在其中也應該充分發揮作用。
就業指導服務于企業和學生，貫穿于訂單培養的全過程
1.就業指導幫助學生全面客觀了解企業
學校與企業開展訂單培養，雙方在前期都會投入較大的精力。學校會開展企業調研，篩選那些與本校專業和學生能力匹配度高、綜合實力強的企業；企業也會根據需求挑選適合合作的學校。校企雙方通過充分的溝通，簽署合作協議，訂單培養工作便開始實施。但有時學校和教師都非?？春玫钠髽I，學生并不認同，報名者寥寥；有時報名面試時學生非常踴躍，開始實習后因各種“沒想到”紛紛想回來。造成以上情況的主要原因是學生并不全面了解訂單培養的企業，因信息不對稱而引起的。要想避免這種情況的發生，就業指導在其中應發揮重要的作用。
就業指導可以分為兩步走，第一步是在企業來校宣傳前，教師將前期到企業調研了解到的情況進行梳理，客觀地把企業的信息介紹給學生。這些信息應包括單位基本情況（企業全稱、性質、規模、位置、發展歷史、主營產品、在同行中的位置、企業文化等）和崗位基本情況（崗位名稱、主要工作內容、崗位基本能力和素質要求、崗位晉升通道、薪酬待遇等）。這些信息將使學生提前了解企業，在企業進校前做好一定的心理準備。這一步完全是客觀情況的陳述，沒有分析和評判。同時引導學生主動查找企業相關信息，提前思考，把自己想了解但未找到的信息記下來，待企業到校時可以重點聆聽和詢問。第二步是在企業進校宣傳之后學生報名之前，就業指導教師可以通過召開小型答疑會或個體指導的方式，幫助學生進行匹配度的分析。這其中既包括學生個性要求的分析（是否有距離的要求、個人身體狀況、個人家庭情況、家長的想法等）、學生能力和崗位需求的分析、學生所學專業和工作內容的分析、學生價值觀和企業文化的分析等，同時又要強調對企業文化的介紹，這方面對學生選擇企業特別是后期就業的穩定性起了很大的影響作用。大家都知道，價值觀在學生擇業時起到決定性的作用，如果學生的價值觀與企業的文化相匹配，對學生職業的選擇以及未來的發展都會起到很好的促進作用。
2.就業指導幫助學生穩定就業和順利發展
學生順利上崗，但就業指導工作遠沒有結束。學生在上崗實習的前三個月是比較動蕩的時期，會出現種種的不適應，產生就業的不穩定因素。訂單培養使一個單位的學生相對集中，而學生又很容易產生羊群效應，一個學生的問題如果處理不好，對企業和學校帶來的負面影響比非訂單企業要大得多，所以此時就業指導要及時發揮作用。
一是做好跟蹤服務和個性化指導，提高就業的穩定性。學生上崗后的前三個月，就業指導教師應通過電話、QQ、飛信、郵件等多種形式主動聯系學生，了解他們在崗位上工作的情況，做好跟蹤服務，并根據學生的具體問題，做好個性化指導，為學生答疑解惑，打開心結，踏實工作。工作前期出現問題比較多的情況有：認為工作簡單，無前途；人際關系不適應；工作環境不適應等。如有的學生認為工作內容太簡單，沒有技術含量，所學知識也沒用上，感覺沒有什么前途。關于這個問題，筆者也與一些企業溝通過，雖然想法各不相同，但總體企業認為實習生應從最基礎的工作做起，通過簡單的工作盡快適應工作環境，了解產品的材料、工藝、生產工序、部門的管理理念和工作方法，以及適應人際關系等，但這些想法學生往往不理解，需要就業指導教師有針對性地進行指導，使學生明白單位的用心，也讓他們理解把簡單的工作干好就是不簡單，每一項工作都需要一個積累的過程。學生的問題各不相同，這需要就業指導教師深入了解每名學生的具體情況，開展個性化指導，提高就業的穩定性，減少流失，這不僅有利于企業，而且更有利于學生未來的職業發展。
二是幫學生設計好職業發展路徑，實現職業順利發展。參加訂單培養的學生同在一個單位，往往會互相攀比，有時會在心理上產生不平衡：如某某在學校什么都不是，現在領導看上他了，讓他來指揮我，我在學校可是學生干部呢；又如某某在學校學習不如我，現在還開始搞技術了呢等，此時就業指導教師就要充分發揮作用。就業指導教師從實際出發，根據每名學生的崗位情況、個人情況，和他們一起分析內外部環境、工作的現狀、企業的發展需求、自己的價值取向等，幫助他們確定職業發展目標，制定行動方案，甚至要階段性督促，促進其職業的健康發展，為其提供長期的職業指導。同時，就業指導教師還要隨時對學生進行跟蹤指導，并結合學生在崗位上的實際情況撰寫典型案例，為今后的就業指導工作積累可借鑒的素材。
3.就業指導幫助企業合理挑選和使用學生
訂單培養要想順利實施，一定要實現學生與企業的雙贏。企業希望通過訂單培養招聘到更適合企業需要的人才，但企業對學生能力的要求是否適合，對學生的使用是否到位，能否最大限度地做到人職匹配，就業指導教師可以對企業提出合理化的建議。首先，在招聘前，就業指導教師應了解企業招聘崗位對學生能力和素質的要求，與企業一起溝通最適合企業需要的用人標準，做到適當；其次，可以結合學生專業等特點，對用人單位的招聘方式提出建議，做到適合；最后，企業在招聘初選后，就業指導教師可以為企業介紹學生的優勢和特點，為企業最終錄用提供參考，做到適用。
在學生實習過程中，就業指導教師要發揮學生和企業的橋梁紐帶作用，如學生存在的問題與企業有關，應以適當的方式及時與企業溝通。筆者遇到一名訂單培養學生實習不久就提出要辭職，原因是與師傅無法相處。經與其他實習學生了解情況，師傅確實存在一些不當行為，影響到了學生的順利實習。與企業人力資源部門溝通后，企業也很重視，核實情況屬實后，給該生調整了崗位，重新選派了師傅，該生一直在企業干了下來，如今已成為車間里的骨干。就業指導教師還可以召開訂單培養學生的反饋會，了解學生工作情況，將學生的意見和建議及時反饋給企業，為企業決策和更好地用人提供參考。
就業指導在訂單培養工作中的重要性
就業指導在學生就業過程中起著重要的作用，在訂單培養工作中其重要性更是不可小覷。
1.體現學校高質量的人才培養水平
訂單培養的學生在一家單位人數相對較多，學生的責任心、工作能力、文明素養、人際交往等會集中展現出來，而這些都體現了一所學校的人才培養質量。對學生進行有針對性的就業指導可以使這些學生增加對相關企業的了解，增強就業觀念、就業能力、責任意識等，從而在工作中展現出良好的精神風貌。
2.以促進學生未來發展為最終目標
訂單培養不應以提高一次就業率為目的，而應以提高學生就業質量，促進未來發展為最終目標。通過對學生不間斷的就業指導，不僅使學生實現高質量的就業，而且通過跟蹤服務和過程指導，為學生就業穩定和職業生涯的發展發揮重要作用。
3.實現企業、學生和學校利益的最大化
養殖業的作用范文3
1 麻渣營養液
作用：增強葉片厚度、硬度、抗性，提高果實品質，特別是果實香味和含糖量能大大增加。
方法：先將60千克麻渣，裝入4～5個有通透性的編織袋，放入大缸內；再將20千克紅糖、生物菌劑（如綠洲酵素4號）2千克倒入桶中，水溫30～40℃，同一方向攪拌30分鐘，制作成菌液；然后將菌液倒入大缸內，加地下水至2/3處。放在陰涼處，用紗布蓋好。以后每天攪動1～2次，30天左右即可發酵好。
2 紅糖營養液
作用：增強葉片厚度、抗性，提高果實品質，特別是果實含糖量和貯運性。
配方：首先將4千克黃豆浸泡10個小時；然后加水30千克，用小火煮3個小時左右，直到水還剩15千克；再將煮好的大豆水倒入桶中，適當加些地下水，將水溫調到30～40℃，加入生物菌劑（如綠洲酵素4號）同一方向攪拌30分鐘制作成菌液；最后將制作好的菌液、50千克紅糖倒入大缸中，加水至2/3處，攪拌30分鐘，完成后用紗布蓋好，并貼好標簽(制作流程和麻渣營養液相似)。以后1周內每天攪動兩次，然后再1天攪動1次，夏天20～30天可發酵好。
3 果實營養液
作用：全面增加葉片營養，提高葉片的光合能力，提高果實品質。
配方：按照果實1千克，紅糖500克，豆漿1升，米糠500克，酵素4號100克，麥飯石100～500克的比例準備好。制作時果實、紅糖、酵素一層一層的加，最后加水沒過果實，攪拌均勻，放置2～3周。當有酸味、上面出現白色菌絲時就可以了，去掉白色菌絲放入陰涼處備用。這種方法也可以用于青草營養液、鮮花營養液、葉片營養液等的制作。
養殖業的作用范文4
關鍵詞：機械制圖;圖板作業;技工教育
筆者于1992年畢業于華南理工大學化工機械系，畢業后在汕頭海洋第一聚樹脂有限公司工作，在設備部從事機械管理和設計工作，主要負責生產線的改造和進口設備國產化。2009年由學校公招到廣東省粵東高級技工學院機械系從事理論課教學工作，不論是在企業從事機械設備維修、設計、改造，還是在學?！稒C械制圖》和《機械設計基礎》的教學活動中，都深深體會到讀圖識圖對技工養成的重要性。所以筆者在《機械制圖》的教學中，從第一章制圖的基本技能開始，每位學生都配備一個A2圖板、丁字尺、三角板等制圖工具，基本上每節課都有30分鐘的圖板作業。在這個教學活動中，發現對技工類人才的養成有以下幾點好處。
一、掌握基本的制圖知識
在課堂教學中，發現快畢業的學生連制圖鉛筆都不會削的比比皆是。這個證明他們在《機械制圖》的學習中，圖板作業的時間嚴重不足，那么這些制圖的基本知識在第一章制圖的基本知識與技能里面都有，剛入學的同學接觸到圖板、丁字尺、三角板等制圖工具都很有興趣，對老師講的如何削鉛筆，如何區分HB/2B的制圖鉛筆和課本的粗細實線的畫法和表達意義一下子有了感性的認識，而在A2圖板上固定一張A3圖紙讓學生對圖紙的大小有了感性的認識。丁字尺、三角板的使用讓學生有了基準和垂直的概念，圖板、圖紙和制圖工具的清潔讓學生養成整潔的工作習慣。學生一入學就進入一個專業學習的氛圍，學生查課本中表1-1完成了一個A3的零件圖框，并在里面按2∶1完成圖1-25和圖1-26。通過這個教學活動，學生基本掌握了制圖工具的使用。
二、提高學生的空間想象能力
空間想象能力是機械類學生必備的能力，不論是機械加工，還是維修、裝配，都離不開對空間想象能力的掌握。機械制圖是采用實體正投影法制圖的，從實體到投影圖，從投影圖到實體的轉換和識別能力十分關鍵。為提高學生這方面的能力，對基本體、相貫線的圖板作業能起到很好的作用，所以在第二章正投影作圖基礎和第三章立體表面交線的投影作圖的課堂教學中，采用模型教學，然后按課本中的圖形圖3-22和圖3-32按2∶1的比例進行圖板作業。學生由模型到投影圖形到圖板作業，形成了一個良好的反射循環。由于是親自動手畫出的圖形，對學生空間感的形成具有很好的輔助作用。
三、對尺寸大小的感性認識
一個專業技工人員目測零件尺寸是一項基本技能。不論是工具的選擇和原材料的尋找選擇，這項技能都是非常有用的。那么圖板作業對這項技能的養成有著不可或缺的作用。在圖板作業中，每一個尺寸都要用分規取用，精確到1mm，學生在這個過程中反復訓練，對尺寸的大小有了感性的認識，目測的能力在這個過程中會慢慢形成，而這個能力是CAD制圖無法培訓出來的。那么對剛剛接觸機械類知識的學生通過第五章組合體里面第三節組合體的尺寸標注能夠進行基本的培訓。課堂教學中，采用模型教學，然后按課本中的圖形圖5-13和圖5-17按2:1的比例進行圖板作業，學生不但掌握了尺寸的標注畫法，對尺寸的大小也有了非常感性的認識。
四、提高學生的識圖和制圖能力
第六章機械圖樣的基本表示法是《機械制圖》的難點章節。不論是剖視圖、斷面圖、局部放大圖，還是如何選用、表達和識別，都是學生要解決的問題，特別是剖視圖，學生對全剖視圖、半剖視圖和局部視圖能夠基本上掌握，但是對階梯剖、相交剖和旋轉剖往往不論是選用還是識別都存在很多的問題，其根本原因就是技工學生不論是初中生或者是高中生，幾乎沒有接觸過機械零件，特別是殼體類零件。所以這些視圖的識讀和選用只有通過模型教學，然后進行圖板作業才能夠讓學生基本掌握視圖的表達方式。選用的是圖6-20、圖6-22、圖6-25這些既有模型而且比較簡單的圖樣進行圖板作業。要求學生先做簡單的測量，然后選用合適的比例制圖。這個不論對機加工類還是修配類的技工學生都是良好的專業養成。
五、掌握查表制圖、依圖查表的能力
在實際的生產活動中，技工接到任務后要對圖樣進行解讀，落實尺寸進行加工，而對一些破損的零件的測繪需要查表來復原，諸如螺距、鍵槽、齒輪模數、軸承位置的配合尺寸，尺寸公差和形位公差等重要數據?！稒C械制圖》第七章機械圖樣中的特殊表示法敘述了這些問題的解決方法。這些零件如果只是按課本的講解，對學生來說難度很大。因此，采用特型零件，按照查表方式用圖板作業制圖，配合實物講解能夠很好地解決這個教學問題。這里面還涉及機械設計的一些基本知識，能夠為以后的《機械設計基礎》的教學打下良好基礎。采用圖7-11繪制M20的螺柱連接圖樣，查表7-9、7-10、7-12；采用圖7-17繪制模數m=3，Z1=19/Z2=39的齒輪嚙合圖，查表7-15，采用圖7-24繪制軸徑鍵槽的畫法與尺寸標注，查表7-16。以上圖板作業可以大大提高學習學生對機械圖形和制造、設計的有機聯系和認識。這樣，學生對諸如螺栓旋合的螺紋長度和要求，鍵槽配合為什么要在鍵上方留有空位等實際問題都會有切實的體會。
六、具備初步的零件測繪能力
對一個合格的技工，識讀零件圖以指導自己的工作是一項重要的技能，而圖樣里面的尺寸公差、形位公差和表面粗糙度往往是識別的難點。那么在第八章零件圖的教學中，采用實物同課本教學的圖例配合，對實物做測繪，與此同時講解尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的意義和選用就能夠比較形象地解決這個教學難點。采用模型，讓學生用游標尺和牙尺測繪圖8-52閥蓋，查表8-4、8-8、8-9、8-10對圖樣進行解讀。學生在自己測繪了零件圖之后對尺寸公差、形位公差和表面粗糙度這些技術要求不再混淆，有了進一步自習的能力。
七、小結
養殖業的作用范文5
關鍵詞：游戲美術；傳統美術；工藝手段；軟件技術
完成一款游戲的開發需要游戲策劃、游戲程序、游戲美術制作三個團隊的分工合作來完成。如果說游戲策劃賦予了一款游戲靈魂和框架，游戲程序則是讓游戲像發動機一樣得以運轉，那么游戲美工就是為游戲增添血與肉。游戲中的角色、場景、物件無不出自游戲美工之手，游戲美工就是游戲虛擬世界中的造物主。游戲美術制作是每一家游戲公司人數最多的群體，擔負著游戲生產的重任。從國內、國外的游戲制作團隊中不難發現，很多的美術設計師參與其中，增強游戲形象對玩家的吸引力。一款游戲的美術風格也影響到游戲的成敗，市場對游戲美術所起到的作用也愈加重視。計算機硬件、軟件水平的飛速發展的同時，也使得新興的游戲制作技術不斷的翻新和涌現，給美術設計師提供了更廣闊的創作空間和競爭機會。游戲美術設計師是游戲美術制作過程中的一個多崗位的統稱，其中包括：游戲UI設計師、游戲概念設計師、游戲三維美術設計師、游戲動畫與特效師等。
1 不同的工作崗位運用不同的美術手段
在游戲制作中，由于美術工作量的龐大和種類繁多，通常游戲公司又將游戲美美術師細分為不同的工作崗位。由于每個工作崗位的內容不同，所使用的工具和要求也不盡相同，對于美術知識掌握程度的要求是有很大差別的。
1.1 游戲概念設計師
游戲概念設計師在業內又稱為原畫設計師，需要有扎實的素描和色彩基礎，必須受過嚴格的繪畫訓練，對其要求相當高，從事概念設計師必須有畫插畫的基礎和概念設計的功底。 并且作為概念設計師需要懂得運用photoshop和painter軟件與電子手繪板來進行繪畫創作，熟練掌握電腦CG繪畫語言、色彩原理，運用傳統繪畫知識進行電腦繪畫創作，概念設計師要理解游戲美術中的光影、色彩、材質表現技能和風格特征。能夠理解策劃師給的文案并轉換為符合項目要求的圖畫，設計繪制出風格統一的原畫。能夠給三維制作人員做出詳細的三視圖和道具剖析圖，并將色彩、材質交代清楚，設計出符合項目的三角面數的模型設計稿子（圖1）。
圖1
1.2 UI概念設計師
UI概念設計人員簡單說就是平面設計師，其要有很強的平面形式感，并且熟練理解ps中像素的運用，熟知UI在游戲中的制作規范。其繪制內容包括游戲操作界面、登錄界面、游戲道具、技能標志、游戲中小物件的設計等等。還要有一定的繪畫和造型能力，工作內容瑣碎，但要求得比較全面。
1.3 三維場景模型師
場景是每款游戲中的環境和角色、怪物等的活動平臺以及關卡的形式。三維場景制作常常使一些人產生一種誤解，認為只要熟練運用3D軟件就行了，對美術的要求沒有那么高。殊不知，模型的建立也要運用美術中的比例、結構知識。并且對模型師繪制材質貼圖要求很高，貼圖的繪制要求模型師有很強的繪畫能力，才能根據原畫繪制出精細逼真的場景外觀。三維場景模型師還要不斷學習很多其它的專業知識，要觀察生活，積累很多的經驗。例如，做一個城市的街道，需要了解城市規劃方面的知識，甚至還要去研究傳統裝飾、不同年代的建筑風格特征、人們的居住習慣等。再比如說要做一套盔甲，就需要去研究兵器發展史，看看這個兵器的時代特征，甚至要了解這套盔甲有哪些部件，裝配順序是如何的，只有了解的越細致才能做得更出色。三維模型師不僅僅是根據原畫來還原場景，還要有二次創作的能力，使場景制作的更完美（圖2）。
圖2
圖3
1.4 三維角色模型師
角色就是游戲中的人物、動物、機械等能活動的物體，從事角色建模人員對其要求比較高，主要因為角色造型相對復雜，結構方式非常人所能掌握，必須有很強的造型能力和比較好的美術基礎，特別對人體結構有嫻熟的了解，還要熟練掌握3D軟件制作工具。因為角色不管做什么，原理都是一樣的，就是人體組織結構。但和場景相同的是也必須繪畫角色的材質貼圖，材質貼圖反映了從業人員的美術功底。另外，寫實游戲中由于游戲的發展和迎合市場需要，次世代游戲與角色高面模建模，需使用Zbrush雕刻工具進行細節的刻畫，次世代游戲貼圖分析與繪制，法線貼圖技術等，更對角色模型從業人員提出更高要求（圖3）。
1.5 游戲動作與特效師
游戲動作與特效崗位是角色設計制作完成之后，需要動作設計師來設計他在游戲中是如何動作的，通過三維軟件調節角色的走、跑、跳、攻擊等各種動作。從事動作調節人員似乎和傳統意義的美術不相關，人們會認為動作是對美術基礎要求最低的崗位了。但是，動作依然屬于美術的范疇，因為動作的調節也要求從業人員了解人、動物的運動規律，動作設計的流暢、連貫、協調，符合生物運動規律，也是屬于視覺范疇。在實際的制作中動作師對原畫提供的奇怪生物，類似異形這樣沒有實物參考的角色，就完全要依靠動作設計師的想象來設計動作?？傊?，動作越夸張越協調，工作就完成地越出色。所以我們能看到很多優秀的動作設計師有類似舞蹈、體育這樣的專業背景，因為相對其他專業來說，這些對身體協調性的悟性要求比較高的專業，往往能設計出很符合運動規律的動作。另外，動作師要熟練掌握動畫原理，并熟練掌握表情動畫的制作方法，游戲中常見貼圖特效粒子特效的制作方法、學習動力學系統。掌握動作制作技巧，掌握骨骼與模型結構，具備獨立制作角色動畫的能力。
游戲中人物動作產生的刀光、火花、爆炸的煙霧、燃燒的火苗、水流等這些都是特效范疇。制作特效的崗位素質要求從業人員有非常豐富的畫面表現的想象力。例如，物體爆炸，特效如何表現爆炸的效果，煙霧的形狀，飛散的碎片，碎片上燃燒的火苗的形態，各種武器的爆炸效果有何不同；如何把這個場面表現得既符合邏輯又有藝術感染力，這是優秀特效師的最重要知識素養。其次，需要一定的美術功底，要熟練掌握PS手繪能力和處理透明貼圖的能力。但是對美術基礎的要求不同于原畫、角色、場景那么強，但也必須有一定的繪畫基本功。
2 游戲美術師應具備的應用能力和職業素養
一個良好的游戲美術師首先要有扎實的美術基本功，具有一定的鑒賞能力、塑造能力和手繪能力等，以便更好地在生產中發揮作用。美術人員得到美術訓練和具備了美術知識之后，其對物象的認識較為深入，對于現實物體的再塑造有了新的體會和方法手段。對色彩搭配和色調的把握有一定的經驗和意識。所掌握的美術知識可以更完美地繪制出符合視覺欣賞的物體和角色。其次，要有設計意識與概念，游戲產品的生產是一種創作，不僅僅完全依靠繪畫手段來完成，在很多方面需要設計，如角色的創作需要頭飾的設計，盔甲服飾的設計，武器造型的設計等等。游戲場景需要設計超出現實形象的地貌和地形，現實中所沒有的場景形象，如魔窟的形象設計。總之，一款游戲的風格特征區別于其他游戲風格的重要手段就是要有其獨特的形象設計。再則，美術師對軟件工具技術要熟練掌握，游戲產品是一種電子產品，其所用的制作工具為電腦和軟件，熟練掌握電腦軟件操作技術是美術師能否制作出合格產品的標志。一個成熟的游戲美術師應該是合格的軟件操作師，不僅掌握常用軟件的操作技術，還能操作相關輔助軟件。
除此之外，游戲美術師應該具備職業素養，其內容包括：
（1）協作意識。在游戲企業由于分工不同，每個工種承擔的制作任務不同，但其最終目的都是共同發揮作用，完成同一款游戲產品。其中涉及工序問題，這就需要各工種要協作進行，按各自的制作標準制作的同時，又要考慮相關環節在共同進展中的相互限制與避讓。這就需要主動加強與其他同事在相關工作中的協作意識，很多工作需要在設計制作過程中主動與別人協作解決。這樣的主動協作可以掃除設計制作中的盲點與錯誤。積極與同事溝通從而加強協作配合的成功率與效率。
（2）個人服從整體。在游戲制作當中，是以一個項目團隊共同推進的，個人的美術風格表現要融入整體的游戲風格要求中。很多游戲美術從業者在制作過程中，非常注重個人的工作表現，常常忘于思考整體美術風格的表現應該是什么樣子。作為項目的其中一員首先需要清楚你所在的項目對美術設計制作的規范與質量的標準是什么樣的，因為引擎技術的不同，產品制作表現得也不同，對美術規范與質量的標準也是不同的，所以不一定是個人的優秀來決定項目的成敗。因為游戲最終要進入引擎來實現整款游戲的整合，引擎的使用決定了技術標準和制作要求，是統一的而非局部的。
（3）效率同步。游戲美術師需要清楚游戲產品制作環節的整體工作時間與計劃。很多業內美術從業者在游戲制作過程中，不關注游戲產品美術工作的整體時間與計劃。因為他們常常認為這個計劃表是美術管理者所把控的，個人只需要了解自己的工作任務計劃即可。如果這樣，常常會只注重了自己的局部工作，而忽視了全局工作的發展態勢，導致自己的局部工作與其他工作協作時，出現無法銜接的問題。所以，美術整體時間與計劃應該是每個美術設計人員應該去關注了解的。其次，更需要清楚個體美術制作所分配給你的制作時間。有部分業內的美術制作從業者，只考慮自己完成任務的質量，常常忽略了個人單個工作效率與時間的重要性。認為個人把質量做好了，時間進度拖滯一點也是沒什么大不了的問題。但事實上，個人工作進展的拖滯，很可能會給其他美術制作環節帶來脫節的問題。例如，一個基礎角色的制作造型未及時確定下來，后面針對該角色的服裝設計與制作將無法進行下去。如果后果嚴重，可能會使得整個項目受到連鎖影響。所以，作為美術設計師，嚴格遵守已經明確安排好的每一個環節制作的時間與計劃是非常重要的。
3 總結
綜合上述觀點，一個優秀的游戲美術師不僅僅需要具備單兵制作技術能力，更需要具備更多綜合職業素質與獨到的創造設計能力、繪畫能力。要達到這些要求，取決于個人專業的認識與思維意識，更重要的是需要依靠對自身專業的熱愛與對自己的嚴格要求。注重整體把握再到細節刻畫，擁有團隊意識再到個人超強的發揮，重視游戲表現與寫實塑造做到兩者兼強，發揮優秀的設計創意再到美術資源制作實現出來。這個過程是個人走向優秀游戲美術設計師的一條光明之路。具備這些能力素質，同時在美術創作過程中把自己的真實融入其中，并且在游戲項目中發揮最實際的價值，才是個人能力的集中體現。
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養殖業的作用范文6
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On the Status and Role of Vocational Colleges in Innovating the Professional Farmers’ Training Models
——Based on the Perspective of Classification Training
CHENG Wei1， CHEN Yu-Chun2
（1.Department of Training， Executive Leadership Academy of Yan’an， Yan’an Shaanxi 716000；
2.Innovation Experimental College， Northwest University of Agriculture and Forestry， Yangling Shaanxi 712100， China）
