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土木工程的實踐性范文1
關鍵字：土木工程 實踐教學體系 現狀分析；
實踐性教學是土木工程專業教育教學的有機組成部分，在培養學生應用理論知識去解決實際問題的能力，以及培養學生在實際工作環境和社會環境中的社會能力等方面都具有不可替代的作用[1-3]。然而，由于高校擴招和教育資源投入相對不足，以及土木工程專業實踐教學目標定位模糊不準，實施過程不合理，效果達不到要求的現象比較普遍，導致學生在實踐環節中的綜合實踐能力的培養難以得到提高。就目前而言，土木工程專業在實踐教學環節中普遍存在以下幾個問題。
一、理論教學與實踐教學缺乏相互融合
在土木工程的專業學習過程中，可以看到，該專業的許多成果都是通過工程實踐和科學實驗得來的，與實踐密不可分。但目前土木工程專業基礎課教學過程中偏重理論知識的傳授和灌輸，學生在實踐中運用理論知識的訓練較少，即使是設置了試驗課時，卻和工程實踐相結合得不夠緊密，最終結果導致學生感覺理論知識抽象，理解和掌握困難，不知所學理論知識如何在工程實踐中體現和運用。這種專業理論知識的教學與專業實踐教學的脫節，最終導致學生專業理論知識應用于工程實踐的能力薄弱，難以培養學生在實際工程現象中發現問題和分析解決問題的能力。
二、高校青年教師工程實踐能力不足
由于現有的實踐教學體系的不完善，實踐教學未能擺到應有的位置，高校教師也只重視理論教學，對學生的工程素質培養不夠，重理論、輕實踐[4]。此外，專業教師實踐能力較弱，特別是工程素質不強的特點比較普遍，近年來，一方面高校招生規模已近擴大，另一方面實踐能力較強的老教師陸續退休，青年教師占師資比例很大，而很多青年教師剛從學校畢業就直接走上了教師崗位，這些青年教師沒有實際的工程工作經驗，因此，作為指導教師去培養學生的工程素質能力就顯得捉襟見肘，力不從心。再加上對土木工程專業非常重要的實踐實習環節，考慮理論教學的時間安排，一般安排在一段相對集中的時間段進行，因此在實習中實習任務重，而土建工程一般都具周期較長的特點，學生在有限的實習時間內只能參與其中部分工序，無法使學生全面地了解整個施工過程與施工工序，也無法真正掌握實際的施工工藝，只能是走馬觀花，流于形式，實習達不到應有的效果。
三、學生參與實踐教學的主動性不強
在高校的專業教育教學中，理論環節的教學、檢查、考核等相對完善，而實踐教學體系以及實踐環節的考核等標準欠完善，再加上部分學生對實踐教學環節認識不足，有些學生工程意識薄弱，甚至對土木工程專業所從事的工作不理解。因此，對實驗、實習等實踐教學環節設置的目的和重要性認識不足，沒有認識到這是一個提高綜合素質、接觸社會、理論聯系實際的好機會。這就導致學生主動參與實踐教學的積極性不強。此外，由于當前學生就業壓力增加，部分學生將生產實習的時間用于考研復習，也是導致目前部分學生理論扎實而動手能力、理論與實踐結合的能力不強的原因之一。
四、高校對實踐教學環節的經費投入不足
生產實習作為土木工程專業人才培養的一個非常重要的實踐教學環節，隨著高校招生規模的擴大，高校實習學生人數急劇增加，需要聯系實習工地的數量增多，使得實習費用增加，而學校對實習經費的投入沒有跟上社會的變化，造成實習經費不足，由于經費和時間的限制，一次實習不可能到多個不同工地，加之施工單位也不太愿意接待太學生實習，使得有些實習走馬觀花，流于形式，無法保證實習效果。因此，學生對工程項目具體內容及施工組織管理難以有深入、全面的了解，能一知半解就算有所收獲了，畢業后工程實踐能力差。
五、實訓基地相對匱乏
土木工程專業學生參加實習的工程項目，無論時間還是地點均變化較快，學校與施工企業之間長久有效的實習基地很難建立，再加上學生實踐經驗缺乏，實習時間較短，企業不僅無法從學生的實習中得到實惠，還會帶來管理上和生產上的不便[5]。為了確保不發生安全事故，往往暗示學生少進入工地，這種情況在很大程度上影響了學生的實習效果。此外，由于生產建設任務緊張，安全管理任務繁重，因此，施工企業一般也不太愿意大量、長期地接受實習學生。
綜上所述，以上為大多數高校土木工程專業實踐教學所面臨的問題，由于土木工程實踐教學體系不夠完善，要改變這一現狀，提高實踐教學質量，就應該從思想上充分認識到實踐教學的重要性，從以上幾方面所遇到的問題，采取有力措施，改革現行的教學體系，從而滿足應用型本科人才培養的要求，為社會培養出更多高素質的創新型人才。
參考文獻：
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土木工程的實踐性范文2
1引言
在國家高校擴招政策和高等教育事業快速發展的大背景下，很多高校和企業合作開辦的獨立學院相繼出現。而隨著國家經濟飛速發展和西部大開發的推進，土木工程人才的需求越來越多，不少獨立學院抓住這個良機開辦了土木工程專業。但是與傳統公辦高校相比，獨立學院的辦學時間、辦學條件和辦學經驗都有很大的差距。那么如何讓這些獨立學院培養出來的土木工程專業人才在競爭日益激烈的就業市場上具有一定的競爭力？如何讓獨立學院培養出來的專業人才快速適應社會發展的需要？這都對獨立學院的新建土木工程專業提出了嚴峻的考驗。
在這種情況下，廣東技術師范學院天河學院把辦學目標定位在“高度重視實踐教學，堅定不移走校企合作、產學結合人才培養道路”的應用型本科院校，其人才培養宗旨是立足廣東，面向華南，為區域產業轉型和經濟發展服務，培養基礎扎實、知識面寬、動手能力強、富于創新精神的高素質應用型技術人才。
混凝土結構課程包括混凝土結構設計原理和混凝土結構設計兩大部分內容，是土木工程專業中最重要專業課程之一。與很多相關專業課程有密切聯系如高層建筑結構、砌體結構、建筑結構抗震等等。因此混凝土結構課程教學效果直接影響到整個專業教學質量和人才培養的質量。那么如何在混凝土結構課程教學中體現實踐教學、產學結合，達到強化學生工程實踐能力，成為獨立學院土木工程專業教師面臨的一個急需解決問題。筆者結合自己的教學實踐，就混凝土結構課程教學中遇到的一些問題進行了探討與實踐。
2注重加強師資隊伍建設，提高教師自身知識結構
目前，絕大部分獨立學院的師資隊伍都存在“老的老，少的少”現象，即由兩三個退休的老教授和大部分年輕的碩士畢業生所組成。教師的年齡結構很不合理，教師的梯隊很難建設，教師的知識結構和教學經驗也不合理。這樣的師資隊伍很難滿足我們要培養應用型技術人才，尤其是土木工程專業要體現實踐教學、產學結合的需要。因此加快引進實踐經驗豐富，高水平的教師成為師資隊伍建設的重中之重。
同時，注重培養年輕的教師，提高教師的教學水平，完善教師的知識結構。大部分年輕的教師都是從學校畢業直接到高校教書，缺乏實踐經驗。而土木工程專業要求教師不僅要具備豐富的理論知識水平，還要有一定的實踐經驗，才能更好滿足教學需要。因此要求土木工程專業的教師要利用寒暑假期等相對較長時間到一些企業如設計單位、施工單位等進行實習，積累實踐經驗，同時更好把理論知識如何應用到實際的情況教授給學生。另外，建議土木工程專業的教師積極報考相關的注冊師考試，一方面可以鞏固已學的理論知識和學習掌握國家的最新規范內容，一方面可以滿足學院對“雙師型”教師的要求。
3整合教學內容
由于每門課程教材的編寫都是在本課程相對完善的理論體系下進行的，所以從整個土木工程專業課程設置上，混凝土結構課程教材內容難免會有與其他課程重復的地方。這就非常有必要對教學內容整合，把在其他課程已經講授過的內容羅列出來，在教學過程對這部分內容僅進行簡單回顧，甚至不講。節省的課時用在實踐教學及其他內容上。例如鋼筋混凝土結構材料在《材料力學》、《土木工程材料》等課程已進行了詳細介紹；荷載與結構設計方法已經單獨作為一門課程開設；多高層框架結構設計在《高層建筑結構》課程有詳細講解。
4改革教學方法與手段
在教學過程中實現從“滿堂灌”、“填鴨式”、“黑板加粉筆”的教學方法轉變到啟發式、討論式、研究式的教學方法上來，調動學生學習的積極性，積極利用現代化教學手段，提高教學質量和教學效果。
4.1應用案例教學法
在教學過程中要經常結合實際工程例子，講解課本的理論知識。比如在講梁的分類時，結合一些實際工程圖片，告訴學生那些是懸臂梁、簡支梁、外伸梁、兩端固定梁、過梁、圈梁等等。再如講解受彎構件受力三個階段、三種破壞形態，可以考慮應用一些商業軟件，把整個過程在形象再給學生看，加深學生的理解。應用案例教學法可以更好把課本的理論知識和實際工程聯系，增加學生興趣，調動學生的積極性。
4.2重視實踐教學，堅持產學結合
土木工程專業學生畢業后主要從事設計、施工、管理等方面的技術工作，實踐性較強。因此我們在教學過程中一定要重視實踐、走產學結合的路子。而課程設計與畢業設計是與實際工程相結合的主要環節。本課程有“鋼筋混凝土樓蓋設計”、“單層工業廠房結構設計”兩個課程設計。本課程與畢業設計也有緊密聯系，學生畢業設計的計算書內容大部分要運用混凝土結構的知識進行計算。課程設計與畢業設計是學生在教師指導下獨立地分析和解決工程實際問題的重要環節，是訓練學生掌握建筑結構的設計方法，培養學生綜合運用已學的理論知識，提高學生的設計能力和自學能力，培養學生查找和使用設計規范、設計手冊、建筑圖集等專業資料的能力的關鍵一課。
5改革考核學生的方式
目前大多數科目考試采用閉卷的形式。但是由于混凝土結構課程包括很多基本理論、公式、圖表和構造要求等等．如果仍采用閉卷的形式會學生只會死機硬背一些公式，而沒有真正理論公式的內容和含義。因此筆者建議可以嘗試閉卷和開卷相結合進行考核：對于基本概念、基本理論部分可采用閉卷的考試形式；對于圖表、公式的應用和構造要求部分可以采用開卷的形式，開卷時可以參考注冊結構工程師考試，只許帶教材或相關規范。這樣不但能夠提高學生理解并運用知識的能力，而且加強了學生學習和查找規范的意識。
6結論
本文基于獨立學院應用型本科人才培養目標，對本課程師資隊伍建設、教學內容整合、教學方法與手段、實踐教學及考核方式等方面的改革進行了探索和實踐。
參考文獻：
[1]沈蒲生,梁興文.混凝土結構設計原理[M].第3版.北京:高等教育出版社,2009
[2]沈蒲生,梁興文.混凝土結構設計[M].第3版.北京:高等教育出版社,2009
土木工程的實踐性范文3
關鍵詞：土木工程；施工技術；質量控制；
前言
現如今，工程建設行業已經成為了支持我國經濟發展的重要支柱之一，土木工程的建設涉及到多個行業，例如：建材行業、化工行業、五金行業等，并且工程建設的流程極為復雜，與很多部門有關聯，在工程建設當中，出現的問題繁多、復雜，而且建設單位管理起來也比較難。隨著我國市場經濟迅猛發展，土木工程施工繁多，需要建立一個科學、合理的管理制度進行工程管理，并不斷完引進先進施工技術，確保工程的質量達標，還應對工程施工技術進行科學、合理的控制，尤其是一些極為特殊的施工環節，必須嚴格按照相應的標準，選擇先進的科學技術與施工設備進行操作，確保土木工程安全、順利進行，為人們創造一個更加安逸的生活、工作和學習環境。
1.土木工程施工控制要點分析
1.1做好圖紙會審、施工方案等工作
若要建設具有高質量的土木工程，對施工圖紙的會審工作不容忽視，相關人員要對施工圖紙進行核實，發現任何問題務必及時解決。會審圖紙的過程中有不合理的地方要及時進行更正，但是不能隨意改動。此外，還要對混凝土進行控制，合理控制施工技術管理，確?；炷临|量，為土木工程建設施工質量奠定牢固基礎。建立科學、合理的土木工程施工方案非常重要，選擇好的方案能夠有效節約施工材料，大幅度降低工程的資金投入，還能更好的優化施工技術，避免工期延誤等，對土木工程建設的施工技術控制有十分重大的意義[1]。
1.2控制工程施工與安裝施工的協調技術
在進行建設施工之前，水電施工單位應與建筑施工單位合理配合，相互協調進行水電的預埋、套管和預留洞等各項工作，并做好標記，及時與建筑施工單位交接。土木工程建設的主體施工對工程建設單位和水電施工單位都提出了較高的要求，二者之間要互相配合，積極開展工作。水電施工單位務必在工程墻體澆筑之前，提前布置好水電暗線配管，同時了解、掌握建設施工進度，避免擾亂工程建設施工工作。
2.土木工程施工技術控制
2.1樁基礎的施工技術
這項施工技術是土木工程地基施工技術過程中常用的方法。進行樁基礎施工時，施工時必須選擇合適的樁型，并對群樁、單樁基的設計進行全面、仔細考慮考慮，確保樁基礎的施工質量能夠達到相關標準，且設計群樁時，注意土木工程地基是否存在不均勻、沉降等問題，這樣才能確保工程建設施工的順利進行。進行吊運工程預制樁的操作過程中，施工個人必須加強吊運控制，避免沖擊、振動等現象發生，以免嚴重影響成樁的質量。在實施樁基鉆孔、灌注施工時，要不斷完善地樁的定位、放線等工作，嚴格要求施工人員采用垂直的鉆機角度進行鉆孔，此外。還應對清理鉆孔、混凝土的攪拌、制作鋼筋籠、安裝和成樁驗收等各項工作進行嚴密控制，并成樁的質量進行嚴格檢查，確保其達到相關標準，確保施工的經濟、社會效益。
2.2混凝土的施工技術
在現代建筑工程建設過程中，混凝土是最主要的一種材料。尤其是在土木工程建設過程中，最常采用的施工技術手段就是混凝土的結構施工，而預制法、現澆法就是這項施工技術的常用方法，并且得到人們的認可與廣泛應用。其中，預制法性能較高、施工成本低。在進行土木工程施工時，務必確保預制膜的尺寸精準，而且還要嚴格根據施工的順序進行操作。現澆法的應用比預制法更早，這種方法主要應用于施工中的支模與混凝土的澆筑等[2]。
2.3鋼結構的施工技術
鋼結構的施工技術是土木工程建設施工過程中十分重要的一項技術。這種施工技術主要用于構件吊裝施工。在施工前，施工工人應當全面清理施工現場，且對道路修筑的裝備進行仔細檢查，確保鋼構件能夠按照施工的順序運輸。對于已經運輸進入施工場地的鋼構件，一定要采用一些支撐面較大的木枕墊底，并盡可能的將其放在起吊的位置，保證施工地面的干燥與清潔，確保鋼結構的質量達標。在鋼結構的連接施工過程中，其連接方式務必選擇恰當，確保鋼結構的連接位置精確。
2.4深基坑的支護技術
近幾年來，我國的社會經濟發展速度越來越快，城市建設工程越來越多，土木工程建設施工質量受到人們的高度重視，建設高質量的工程，可確保人們生命及財產的安全，提高建筑后期的使用質量與壽命。此外，一些地下車庫、地下室、地鐵等施工不斷增加，而建設這些工程都需要挖掘基坑。隨著基坑的挖掘工程的出現，工程建設在施工和設計計算等各方面的水平都得到一定程度的提高，與此同時，深基坑的支護技術自然而然就成為了工程施工的關鍵。在進行挖掘基坑施工時，通常都需要采取基坑支護措施，過去的基坑支護比較簡單，但是隨著建筑工程施工要求的不斷提高，利用鋼板樁支護的傳統施工技術已經無法滿足基坑施工的需求，近幾年，各種深度、體積的基坑工程不斷出現，使支護施工也得到一定的改進，改進后的支護施工包括以下幾部分：
第一，支撐系統，最常用的是鋼管和型鋼內支撐、鋼和鋼筋混凝土的組合支撐，其功能是支撐圍護工程結構側力，控制結構的位移。
第二， 擋水系統，深層的水泥攪拌樁和地下的連續墻以及旋噴樁排水系統等，其功能都是為了阻擋外滲水。
第三， 擋土系統，常用的擋土系統包括了鉆孔灌注樁與深層的水泥攪拌樁及鋼筋混凝土的板樁等系統，其功能是為了形成支護擋土墻與排樁，阻坑外土的壓力。
2.5預應力施工技術
一般來說，預應力是對混凝土結構承受荷載前對其預先施加的壓力，使混凝土結構在承受外荷載時，其受拉區域混凝土的內力能夠產生壓應力，以減小、抵消外荷載的拉應力。確保結構在投入正常使用過程中不會過早產生裂縫，換而言之就是延長工程的使用壽命。新型的預應力施工技術也叫做土木工程的體外預應力，這種技術使預應力的摩擦損失大幅度減小，施工操作極為便捷，能夠有效提高土木工程施工效率[3]。
結束語
綜上所述，土木工程的建筑施工是工程建設中最重要的一部分，施工質量的好壞直接影響整個過程建設效果，也會對建筑的使用帶來影響。對于操作過程中出現的一系列問題，建設單位務必給予重視，并建立合理的項目管理制度，引進先進施工技術，從實質上提高工程施工質量。工程竣工之后，也要對其進行嚴格檢驗，保證建筑的整體效果。除此與外，對工程建設施工技術進行科學、合理的控制也是保證施工質量的關鍵任務之一，因此，土木工程建設單位務必嚴格分析施工技術控制要點，嚴格按照施工設計圖開展作業?？傊刂仆聊竟こ痰慕ㄔO施工技術，確保施工質量達標，為人們創造更安全、更舒適的生活環境，促進建筑企業長久發展，有效提高我國城市化的發展水平，促進經濟不斷發展。
【參考文獻】
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土木工程的實踐性范文4
關鍵詞：應用性人才培養；土木工程；教學改革；畢業設計
培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備扎實的數學、物理基礎，系統掌握土木工程學科的基本理論、基本知識和方法，具有較高綜合素質，具備工程項目設計、施工與管理的基本能力，并具有結構抗震研究與開發的初步能力，能夠在設計、施工、地震工程研究等部門從事技術與管理工作的、適應性強的高級應用型技術專門人才，這是防災科技學院土木工程專業培養目標。
防災科技學院的土木工程專業是學院重點建設專業之一，肩負著培養人才的重任。畢業設計是將大學四年所學知識重新梳理、綜合應用的過程，是由理論走向實踐的重要橋梁，是培養合格應用型人才的重要環節。
一、土木工程畢業設計中存在的問題
1.選題太單一，缺乏創新，與工程實際脫節。畢業設計通常是教師分組自擬若干題目，以工程設計居多，大部分為辦公樓、教學樓、醫院以及住宅等的設計，要求學生完成建筑設計和結構設計。大多數題目為鋼筋混凝土框架結構的設計，形式單一。學生設計出來的建筑大多四方塊，毫無美感。結構計算就參照已有模板改數據，計算方法相同，學生的主觀能動性受到約束，沒有創新。社會經濟的發展，城市面貌不斷更新，城市設計及建設者應具備與時俱進的創新能力，土木工程專業畢業設計課題也應隨之變化。通過對生活中各種問題的發現和提煉，在畢業設計中解決這些問題，不斷提高創新能力。目前，建筑工程中出現了多種多樣的結構形式，如鋼結構、剪力墻結構、框剪結構以及筒體結構等，它們主要用于高層建筑中，畢業設計選題時也可以考慮這些結構形式。
2.學生忙于找工作和考研，積極性不高。畢業設計的關鍵階段放在本科教學計劃的第8學期，這個時期一部分學生在找工作，另一部分學生在準備考研復試，因此他們沒有心思進行畢業設計，在畢業設計中投入的時間太少。現在多數學生認為畢業設計不重要，認為找到工作才是關鍵，加上學校對畢業設計要求不嚴，做得好壞都能畢業。因此學生學習沒有積極性，沒有獨立鉆研的精神，只是機械地照著模板改參數，畢業設計質量無法提高。
3.指導教師的責任心不強，實際的經驗欠缺。教師除了指導畢業設計，還有教學及科研任務，這使得指導教師精力分配不足，再加上部分教師責任心不強，指導次數很少，對學生要求不嚴。另一方面，部分青年指導教師從學校畢業直接到學校任教，沒有參加過實際工程，缺乏對工程設計整個過程的認識，也不了解新的規范、新的計算方法以及新的施工技術。因此在指導畢業設計時難以正確指導，這也影響了畢業設計的質量。
4.畢業設計時間太短，學生企圖蒙混過關。畢業設計周期長，內容多，學生還要準備研究生復試、工作面試等，因此沒有把心思放在畢業設計上。前期不做，拖到后期連夜趕工，這種前松后緊的做法無法保證畢業設計的質量。
5.畢業設計成績評定不合理。我校畢業設計成績評定分三部分：指導教師評分、評閱教師評分和答辯成績。答辯成績起決定作用，這種評定方式會影響學生的積極性。有的學生設計不認真，但答辯時發揮較好，其成績就會偏高。而有些學生平時勤勤懇懇在做設計，但是答辯時發揮不好，其成績就會偏低，因此不能單獨依據最后的成果及答辯，也要考慮設計過程。
二、土木工程畢業設計改革措施
1.結合實際，選題多樣化。指導教師應結合本專業領域的發展水平和前沿動態，精心選題，使學生真正了解、參與工程設計。對于已確定工作的畢業生，在選題時盡量選擇與其將從事的工作相關的設計題目，一方面使學生盡快熟悉工作性質和工作流程，另一方面有目的性地去設計，提高學生設計的興趣。我校學生在第6學期進行生產實習，可以鼓勵學生從生產實習接觸的實際項目中選擇自己的畢業設計題目，這樣學生就能更有目的性地去實習，看圖紙，了解施工工藝，找出設計以及施工中存在的問題，并能提出自己的看法，將生產實習和畢業設計充分結合。指導教師也可以讓學生參與自己的科研課題。選擇一部分對教師科研課題感興趣的學生，由指導教師帶領他們參與課題研究，鍛煉學生科研思維能力以及動手能力。
2.提高學生素質，充分調動學生主觀能動性。教師要對學生進行思想教育，增強他們對專業以及就業的認識，提高畢業設計的主觀能動性。畢業設計前期要進行畢業設計動員，安排一些畢業設計及就業的講座，提高學生對畢業設計的認識，明確畢業設計與就業的聯系，充分調動學生畢業設計的積極性。
3.加強監督，提高指導教師素質，與校外工程師聯合指導。學?？梢猿闪⒈緦I畢業設計督導組，要求指導教師一周至少指導兩次，并要求指導教師填寫指導手冊，并隨時抽查，督促教師對學生要全面的指導，提高指導教師的責任心。鼓勵專業教師積極參加建設部組織的執業資格考試，讓青年教師脫產進修，鼓勵他們參與到工程實踐中，盡快提高指導教師的工程設計經驗。也可以建立多個產學研基地，跟校外的生產、設計單位合作指導學生，將理論功底扎實、實踐經驗豐富的工程師聘請進來，或者將學生送到這些校外單位去，使學生的設計更具有實踐價值。
4.提早布置、定期檢查。畢業生在第7學期只有前8周有課，除了考研的學生在復習考研外，大部分學生有大把的空閑時間。因此可以將畢業設計題目提前布置給學生，讓他們收集資料，熟悉有關的規范、規程等，初步確定設計方案。然后分階段布置設計任務，結合學生實際情況，制訂詳細的實施計劃與考核細則。實施過程中，教師要督促和指導學生完成分階段設計工作，并嚴格按照考核細則定期檢查設計成果，讓他們利用剩下的時間以及寒假完成一定的工作量，這樣即使第8學期有事情耽誤，也能保證畢業設計的時間充足。
5.最終成果與過程控制綜合評定。土木工程畢業設計的周期長，前后有14周，時間跨度大，因此一定要加強學生畢業設計的過程管理，學生的設計態度、出勤次數等應作為畢業設計成績的評定因素。因此，應將過程控制與最終成果結合起來綜合評定學生的成績。
總之，學校要通過畢業設計使土木工程專業學生對所學知識進行回顧及運用，使他們具備結構工程師的基本能力，為走上工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
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土木工程的實踐性范文5
關鍵詞：土木工程專業；實踐教學體系；研究
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0200-02
受各國政治、經濟、人文等因素的影響，各國的教師教育課程構建和改革體現出了明顯的本土化特征。但是，主要發達國家的教育課程異中有同，探究各國當前教育課程的設置和改革，可以明顯感覺到注重教育課程的實踐性、注重培養學生實踐能力已經成為各國教育課程改革的共同追求和普遍特征。
一、研究的現實意義
土木工程專業課的特點是實踐性強、綜合性高。實踐性強體現在：學生課堂理論學習需要與工程實踐相結合；教師教學需要有一定的工程實踐經驗。生產實踐需要具備綜合應用相關基礎知識的能力。土木工程專業課實踐教學法是把實踐教學環節（生產實習、畢業實習、概預算設計以及施工組織設計等）融入土木工程專業課的教學整體規劃當中，由任課教師統籌安排，課堂教學與工程實踐相結合，課程設計與生產實習相結合。課堂教學與工程實踐相結合是指教師在加強實踐鍛煉的基礎上進行案例教學，同時聘請專家做專題講座。課程設計與生產實習相結合是指學生結合實習工程的具體情況，根據設計任務書（教師根據具體的實習項目的特點擬定）的要求，并利用在實習過程中學習到的技術知識與管理經驗以及施工企業的各種資源在實習過程中完成設計?，F在社會競爭日趨激烈，獨立學院如何培養出滿足社會需求，同普通本科有相同競爭力、有創新精神和實際工作能力，能夠獨立分析解決問題，能夠適應高科技發展的高級專門人才，是獨立學院的追求目標?？梢?，探索如何根據獨立學院自身的特點結合土木工程專業課實踐教學方法的具體要求，對獨立學院土木工程專業實踐性教學方法進行改革，對于培養畢業后走上工作崗位后能夠適應快、理論扎實、動手能力強、受用人單位歡迎的人才具有重要的意義。
二、實踐教學方法改革的幾點建議
獨立學院土木工程專業人才培養的目標在于培養高層次應用型人才，他們面向的是現代社會的高新技術產業，在本科人才層次培養上又是直接服務于工業、工程領域的生產、建設、管理、服務等第一線崗位。培養這種人才的課程教學體系既需要設置一定份量的基礎理論教學，更要加重實踐性環節的訓練。課程教學體系建設在傳統教學體系上體現既具有較強的技術思維能力、擅長技術應用、能夠解決生產實際中的具體技術問題。通過對獨立學院土木工程專業教學與實踐課程設置的深入研究，細化分類，筆者認為土木工程各門基礎課、專業基礎課、專業課以及相關配套的實踐課程的實踐性教學方法的改革創新應相比一本和二本有所區別和側重點。具體建議如下：
1.優化教學課程內容，構建與獨立學院土木工程專業相適應的實踐教學體系，搭建良好的育人平臺。
建立三個層次的子系統實踐教學體系，并將實踐教學體系落實到新修訂的教學計劃和實踐教學大綱中，第一子系統以認識實習為主體，涵蓋工程制圖、土木工程概論、測量實習等。使學生了解、認識、描述土木工程產品的功能要求、內部結構，激發學生學習土木工程的熱情。第二子系統包括力學、工程材料、土力學及結構實驗及課程設計等。使學生掌握材料性能，結構建模及結構分析設計方法。第三子系統包括結構檢測、生產實習、畢業實習和畢業設計。使學生掌握與實踐土木工程的分析、設計、施工檢測和控制方法。三個子系統的層次結構是“綜合―分解―再綜合”的關系；具有“實驗、實習和設計”三要素，符合人的認識規律；以能力培養、特別是創新意識與創新能力的培養為主線。
2.推進實踐教學信息化改革。
綜合運用多媒體計算機技術、網絡技術、數字影像技術等，將不同類型工程的各個施工環節記錄下來，結合多式樣的教學課件，讓學生通過室內實習來獲取經驗、實踐能力。
3.加大對青年教師工程實踐能力的培養。
建立能適應21世紀需要的工程教育體系、培養學生工程能力和創新能力，必須打造一支具有堅實專業知識、又有工程實踐經驗的雙師型素質師資隊伍。通過引進高端人才和具有豐富實踐經驗的雙師型教師，擴充師資隊伍，通過組建教學團隊，采取觀摩課，講課比賽、教學改革立項等措施，提升教學團隊的課堂教學水平，進而提升整個專業的教學質量。保證“雙師型”教師隊伍，改善教學方法，更新教學手段，切實有效加強基礎教學，注重教學內容的動態發展，更新、精簡并活化教學內容，加強學生綜合能力的培養，注重學生綜合能力培養。
4.增設專門的思維創新課程，發揮學生能動性，分散實習與集中學習相結合。
5.加強實驗實訓基地的建設，保證土木工程專業學生技能訓練的實習場所，為課程教學體系的順利實施提供保證。
依靠建筑企業建立產學研緊密結合的校外實習、實訓基地，逐步形成教學、科研、生產、培訓四個層次為一體的多功能綜合性教育培訓基地。讓學生直接進企業、上崗位實習，提高他們實際工作的能力。
根據土木工程專業指導委員會制定的土木工程專業培養指導意見，結合各高校的專業定位，一般土木工程專業下分設工業與民用建筑方向、巖土工程方向和道路與橋梁工程三個專業方向，旨在培養掌握土木工程專業必需的基本理論和專業知識，獲得工程師基本訓練，具備土木工程設計、施工與頂目管理能力的級工程技術人才。因此，根據土木工程專業人才培養方案，應加大以下實驗室的建設力度：力學實驗室、建筑材料實驗室、土力學實驗室、道路橋梁實驗室、原位測試實驗室、工程結構實驗室、計算機輔助設計實驗室等。
三、結語
土木工程專業人才培養就在應用而言是高層次人才，他們面向的是現代社會的高新技術產業，在本科人才層次培養上又是直接服務于工業、工程領域的生產、建設、管理、服務等第一線崗位。培養這種人才的課程教學體系既需要設置一定份量的基礎理論教學，更要加重實踐性環節的訓練。課程教學體系建設在傳統教學體系上體現既具有較強的技術思維能力、擅長技術應用、能夠解決生產實際中的具體技術問題。改革的創新點應立足于以下幾個方面：
第一，將各國教學方法實踐性改革的思路與土木工程應用本科的培養模式與目標相結合，提出土木工程應用型本科教育教學方法實踐性這一改革措施。第二，提出這一教學模式轉變的主體――教師，應當改革先行的思路，不管是從自身的思想意識，還是從實踐性能力與素質。第三，通過國外實踐性教學改革與我國目前教育改革現狀對比分析，提出這一改革創新的重要性與有效途徑。
參考文獻：
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基金項目：獨立學院土木工程專業實踐教學體系研究與拓展（桂教改2010JGZ046）；廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目（GXTSZY232）。
土木工程的實踐性范文6
關鍵詞：高職院校；土木工程；實訓基地；建設；思考
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0070
土木工程具有很強的實踐性與創造性，很多高職院校都把這項學科作為重要教學內容，不僅讓學生學習理論知識，還注重培養他們的實踐能力，本文將論述土木工程的內容，并淺析高職院校土木工程實訓基地建設的思考。
一、土木工程的概念
土木工程學是對各類工程設施建造科學技術的統稱。相對于其他學科，土木工程學具有實踐性、理論性強的特點。這和土木工程的發展歷史有關。土木工程也就是建筑工程，隨著社會的進步在不斷地發展，建筑被稱為凝固的音樂，即建筑的形式語言與音樂具有相似性，在空間上講究對稱。但是，土木工程并非是凝固的，它具有審美功能和精神向往以及四維空間。土木工程隨著社會的進步和人們知識水平的提高，獲得了新的價值，例如埃及金字塔、古希臘神廟、黃鶴樓、岳陽樓、菊兒胡同都具有新時代的意義。而且，土木工程是在開放與閉塞之間的一門藝術和工程相結合的學科，在結構力學實踐和人文精神的雙重支撐下不斷地發展。土木工程和歷史文化、自然環境的關系密不可分，中國作為四大文明古國之一，土木工程已經經歷了幾千年的變化與發展，具有獨特的文化意義，萬里長城是抵御異族入侵的象征，是中華民族的精神支柱。北歐的傳統建筑多為尖頂，這是由于當地的冬天容易積雪，木材構筑的屋頂承受不了積雪的壓力，所以將屋頂蓋成尖頂。隨著人們環保意識的提高和科技的發展，誕生了許多新型的土木工程名詞，像建筑生態學、建筑經濟學和綠色建筑等。高職院校在引導學生研究土木工程的同時探究歷史文化和地理環境因素，并注重學生的實踐動手能力，為學生建設了實訓基地。
二、關于校內實訓基地的建設的建議
很多高職院校都在校外建設了土木工程的實訓基地，但是校內的基地工作做得不夠，基本上只有簡單的培訓室。因此，需要加強校內基地建設工作，首先為實訓基地投入必要的資金。而且，實訓基地的設備，以及功能必須齊全，不僅需要1000平方米左右的實訓基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓場、工程測量實訓場、土力學實訓場和相關的儀器與設備等。另一方面，師資水平決定著教學效果，必須不斷提升土木工程學科的教師專業水平和實踐能力，學校理應給相關專業的老師定期開展培訓。
三、關于校外實訓基地建設的建議
目前，高職院校都通過校企合作的方式開辟土木工程的校外實訓基地，這樣可以讓學生把所學的知識應用于實踐，達到理論與實踐相結合的目的，還可以開闊學生的眼界，增長他們的見識，讓他們早日步入社會，積累工作經驗，培養他們的創新能力。一般情況下，高職院校展開合作的企業主要包括：建筑設計企業、建筑施工企業、施工監理企業。推進校外企業實訓基地建設的途徑有：推進校企聯合共建實訓基地；利用現有的企業資源推動對口企業成為掛牌的校外基地；學校自建基地。學校在選擇合作企業的時候，必須把促進學生的發展作為第一要旨，選擇信譽度高、資金雄厚、科技發達、人才密集的大型企業，這樣才有利于培養學生的技能。
四、要堅持實訓基地的共享性和科學發展觀
不管是校內基地還是校外基地，都要堅持資源共享性，充分利用所有的資源。例如，與其他院校共同建設并利用實訓基地或者通過校企聯合共建實訓基地。這樣可以優化并配置基地資源，充分發揮基地的價值，節約成本，提高資金和技術資源的利用率。另一方面，必須堅持科學發展觀，將土木工程教育、培訓、實踐、研究、生產、服務結合在一體，利用科學理論和技術優勢，促進學生的全面發展，為企業培養高科技人才，提高土木工程教育的效果。
五、堅持實訓基地的動態原則和優勝劣汰原則
土木工程隨著時代的進步在不斷地發展，實訓基地也應該堅持動態原則和優勝劣汰的原則。木土工程實驗對儀器的要求很高，必須及時更新所需要的設備和儀器，對于不合格的儀器應該淘汰，如果儀器和設備不達標，難免會給學生造成因為技術落后而難以操作的困境。
六、堅持長效性原則
實訓基地作為公益性教育基地，是由教育資金補助、企業贊助和學校的投入等建設而成的，應該堅持長效性原則，建立長效管理機制。需要節約資源，提高資源利用率，愛護儀器設備，將教學效果和經濟效益相結合。與此同時，要樹立創新理念，通過培養創新型人才，學校之間的合作以及校企聯合等方式提高實訓基地的經濟效益。
七、結束語
土木工程學相對于其他學科而言，具有很強的實踐性和理論性強。目前，很多高職院校在引導學生研究土木工程學的同時，注重學生的實踐動手能力，為學生建設了實訓基地。建設土木工程的實訓基地不僅要開辟校外基地，除了需要1000平方米左右的實訓基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓場、工程測量實訓場、土力學實訓場和相關的儀器與設備等。另一方面，要不斷提升土木工程學科的教師專業水平。建立校外基地，選擇合作企業的時候，必須選擇信譽度良好、資金雄厚、科技發達、人才密集的大型企業。而且，要堅持實訓基地的共享性和科學發展觀，以及實訓基地的動態原則和優勝劣汰原則，建立長效機制，這樣才可以充分發揮實訓基地的價值，提高經濟效益，促進學生的全面發展。
參考文獻：
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