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開放實驗室管理辦法范文1
關鍵詞： 實驗室；管理；開放
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）22-0231-020 引言
高校實驗室是從事實驗教學、科學研究的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。實驗室開放是進行實驗教學方法改革的一項重要內容，是培養學生實踐動手能力和創新精神的有效途徑。它對提高學生的實驗操作技能、培養良好的科研作風和素質具有重要意義[1]。
青島農業大學數字網絡顯微互動室是由山東易創電子公司開發的顯微互動教學系統，配置了40套學生用機和1套教師用機，由數字化多功能數碼顯微鏡、軟件教學平臺、圖像處理與分析模塊、雙向語音交流系統、多媒體教學設備等組成。實驗室投資較大，為了提高投資效益和實驗室的利用率，2009年開始進行開放管理和建設的探索。
1 信息化建設
數字網絡顯微互動室隸屬于生命科學學院的生物實驗教學示范中心，主要承擔的教學任務是《微生物學實驗》。面向全校生物類課程及學生開放后，課程數目及使用人員顯著增加，為了保證實驗室的安全和儀器設備的規范操作，在硬件條件上，建立了監控系統，對實驗室進行24小時監控運行，主控室設置在實驗中心辦公室，由實驗室的專職實驗技術人員根據使用時間進行監控，發現問題，及時處理；在軟件條件上，我們開發了一套網絡預約系統，在校園網上運行，供全校師生預約使用。該系統除主要的預約功能外，同時也可作為電子信息管理系統使用，設有指導教師管理、實驗室管理、實驗科目管理、實驗項目管理和實驗安排管理等。實驗室管理包括實驗室介紹、配置的主要儀器設備和實驗室管理員等。實驗中心各實驗室的有關信息，同時搜集各高等院校公開發行的實驗課件做成網絡實驗庫，并鏈接至國家精品課程，供使用者參考。
2 實驗室管理
2.1 管理人員保障 青島農業大學的實驗室管理實行校、院二級制管理，數字網絡顯微互動室屬于生命科學學院的生物實驗教學示范中心，此中心由學院院長擔任中心主任，下設1名副主任。每一教學實驗室均配有專職的實驗技術人員，并制定了各項規章制度，明確責任、義務，保證實驗室正常運行。
實驗室開放以后，使用時間延長，為了減輕實驗技術人員工作量，我們采用勤工助學人員進行輔助管理。每學期初，根據勤工助學學生的上課情況，合理安排好值班順序，在每天實驗技術人員下班之前半小時進行交接，并做好記錄。
2.2 管理制度保障 學校制定了《實驗室工作條例》、《實驗室安全守則》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放規則》等規章制度，學院制定了《實驗室預約開放管理辦法》和《儀器設備預約使用管理辦法》等制度，同時開放實驗室根據本實驗室的特點還制定了相應的規定，如《互動顯微鏡室開放管理辦法》、《互動顯微鏡室的安全和衛生制度》等，維護開放實驗室的正常運轉。
使用人首先進行網上預約，并填寫《實驗室預約開放申請表》和《儀器設備預約使用申請表》。由管理者根據實驗室具體情況和實驗項目，統籌安排，簽字批準。使用時，使用人首先學習有關的管理規定及操作規程，然后才可以使用，使用后要做好儀器使用記錄及實驗室使用記錄。實現了程序化和規范化管理。
2.3 安全保障 數字網絡顯微互動室的儀器主要是電腦和顯微鏡。電線分布密集容易發生火災，為此我們除了配備足夠的滅火器以外，還要求每位使用者在使用前都要學習《互動顯微鏡室的安全和衛生制度》，盡可能減少意外的發生。
計算機是常用的工具，而圖像采集需要存儲設備，現在幾乎每個學生都有U盤或MP3等移動存儲設備，這些設備在許多機房使用，非常容易感染病毒，一旦其設備攜帶有病毒，并在實驗室里使用，會導致計算機運行速度變慢甚至整個局域網癱瘓，嚴重威脅到正常的實驗教學。為此我們安裝了硬盤保護系統。并要求學生把文件放置于桌面上，用完刪除，實驗技術人員會在每周一上午進行硬件設備的定期檢查維護。
顯微鏡屬于精密儀器，鏡頭的保養尤其重要，我們除了要求每次實驗結束后都要擦拭鏡頭外，實驗技術人員還會定期進行全面維護，延長鏡頭的使用壽命。
實驗室配有監控系統，嚴格按管理制度執行。管理者發現使用者違反操作規程及工作流程時，有權處罰。管理制度規定第1次違規可以當面糾正，第2次違規給予警告，第3次違規可以停止其使用權。
3 實驗室開放的實施
3.1 實驗室的開放時間 可分為隨時開放和定時開放，使用時均需要預約。
隨時開放主要針對數量較少的使用對象。實驗室管理員在開學第一周，進行儀器保養和維護，然后根據實驗教學計劃任務的安排列出時間表，在預約系統上，供使用者參考。使用者通過網上預約，事先向實驗室提出要做的實驗內容和所需的實驗儀器設備，只要實驗室沒有計劃教學實驗任務及實驗設備滿足預約要求，使用者就可以隨時進入實驗室實驗。
開放實驗室管理辦法范文2
高職院校以培養高技能人才為目的，側重對學生的實踐能力和社會能力的培養，而實訓室是學生從理論走向實踐的重要學習環境，是社會工作環境的一種模擬，是高校實現產學研相結合的基地，是培養應用技能型人才的場所。實驗室的建設及管理的好壞，關系到高職院校教學及科研的成敗，關系到人才培養的質量。因此，積極探索實訓室建設、管理及運行的機制，提高實訓室管理的有效性和運行的高效性，最大化發揮實訓室的育人效益，是高職院校辦學的一項重要任務。
二、有效地進行學生實訓組織和分類
專業課堂教學必然是素質教育的主渠道，而開足上好實驗課，是科學教學不可或缺的重要組成部分。
1.盡量變演示實驗為分組實驗。演示實驗通常只是老師做，學生看。而有些演示實驗可見度差或現象不明顯，教學效果受到影響。為了增加學生親自動手的機會，促進思考，發揮所有感官的功能，可積極創造條件把許多演示實驗改為分組實驗。
2.盡量變分組實驗為單人實驗。按一般規定，學生實驗是多人一組，可努力提高實驗室的利用率，把一些難度較大的實驗改成較少人員一組來做，大大擴展學生獨立思考的空間，有利于使每一個學生真正掌握實驗的知識和技能，能有效地克服多人一組實驗時的時間浪費，爭搶儀器等現象。這樣做雖然會使教師的工作量成倍增加，同時也給儀器設備的管理增加了難度，但學生會十分滿意。
3、盡量變封閉型實驗為開放型實驗。凡是課上沒有完成或效果不佳的實驗，學生均可以利用課余時間再到實驗室重做。實驗室都應予以滿足，并且允許學生挑選儀器，設計獨特的實驗項目。
三、建立制度，有效規范實訓室的管理
高職校內實訓室管理應適用高職教育改革和發展的要求，要體現現代化職業教育理念，為教學過程的實踐性、開放性和職業性改革創造條件，要為項目導向、任務驅動的教學模式改革提供保障。作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作可在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平，使實訓室更好地服務于教學改革的探索和發展。
要提高實訓室管理水平，需建立各項規章制度，實施規范、科學的管理。學校應制定科學合理的管理辦法與規章制度，如頒布實施《實驗室建設管理辦法》、《實踐教學管理與考核辦法》、《實驗設備管理制度》、《實訓老師工作職責》、《實訓項目管理辦法》等制度與辦法。形成一整套科學、規范的管理制度，從制度上保證實訓室管理的科學性和實訓室建設的合理性，提高設備的投資效益，使學校實訓室管理工作規范化、科學化和制度化。
四、不斷學習，提升實訓室管理的績效
學校學期初可訂好科學教學實驗計劃，凡課程標準與教材規定做的演示與分組實驗，應保質保量的給學生開出。每次演示與分組實驗應預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等應有整體效果記錄。實驗完畢后的儀器能夠履行儀器借還手續，進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。同時可根據高等職業教育的特點和要求，進行專業調整，重新布局專業群，以專業群為基礎單位，設立專業群實訓中心。在專業群的基礎上，實現理論教學和實踐教學、實訓設備和實訓內容、理論教育和實訓指導教師一體化管理。
高水平的實訓室管理直接體現于實訓設備的高利用率，提高實訓設備利用率的有效途徑是實現設備資源共享。可以將必需的常規儀器設備歸各實訓室專管，而實訓中心對貴重儀器和通用設備進行統一管理和調度，讓不同的實訓室分時使用，或實現一室多用。從而實現各實訓室之間通力合作，共享儀器設備和場地，提高設備資源利用率。
開放實驗室管理辦法范文3
【關鍵詞】 實驗室開放；綜合性設計型實驗；實驗室管理
1 實驗室開放的迫切性
高等學校實驗室是實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要基地, 也是廣大教師教學科研活動的主要場所。近年來，隨著各高校的建設腳步的加速，實驗室的軟硬件條件也日益改善，雖然部分學科部分專業仍存在實驗室設備不齊全的問題，但實驗設備的硬件資源總體有了大幅增加。并且隨著高校聘用人員總體水平的提高，實驗室的管理人員的基本素質也不斷提高。實驗室的空間環境、設備資源、管理人員水平日漸提高，但實驗室的管理和利用水平仍停留在以前的水平。尤其是開放實驗室的管理方面，沒有根本的改變，使得良好的實驗設施設備在教學之余沒有得到充分的利用。并且綜合型、設計型實驗教學要求學生自己探究知識的發生過程、解決實際問題，從問題的提出、方案的設計到實施，以及結論的得出,主要或完全由學生自己來做,因而在課余要為學生創造更好的動手環境。實驗室開放為這一目的的實現提供了很好的條件，對培養學生的科學精神和實踐精神具有重要作用。
2 實驗室開放的內容和現狀分析
2.1 學生參與科研性開放實驗。主要面對研究生和高年級本科學生。由各科研項目的指導老師根據項目的需要安排參與的學生、實驗的內容和時間。實驗室定期開放性研究題目,吸收部分優秀學生早期進入實驗中心參與教師的科學研究活動。目前，我院資源環境與區域規劃開放實驗室主要集中在學生參與科研的開放性實驗，因為這種性質的實驗是由實際科研需要驅動的，實驗內容體系化，有較強的實驗目的和方向，學生對于參加此類實驗興趣較高，因而此類實驗內容的開放度較高。
2.2 選做實驗項目及自選實驗項目開放實驗。根據教學大綱和實驗大綱，部分實驗設置為選做實驗，由于課時關系，這些課程不能在課內一一完成。這也成為開放實驗室的主要內容之一，這樣的實驗與課程聯系緊密，學生易于理解和完成，是輔助教學的很好手段。同時，實驗室也可教學計劃以外的綜合型、設計型自選實驗內容, 鼓勵學生進行創新設計實驗。學生自選內容的實驗，需要事先申請,根據實驗所需的軟硬件環境和實施度，由專業老師經過論證審批后才能開始實驗。對于這種形式的開放性實驗的參與度與學生的學習熱情有密切關系，這要求專業教師充分激發學生對專業和學科的興趣，才會進一步促進此類實驗的開放度。
2.3 學生科技活動性開放實驗。以豐富學生課余科技生活為目的，由老師組織或學生自行擬定科技活動課題,結合實驗室的條件和方向, 在教師指導下開展實驗活動。實驗室提供相應的實驗條件,并且以學生科技活動的階段性成果進行評分激勵。對專業有濃厚興趣的學生不局限于課本上的知識，還要求課余有豐富的科技活動，這就需要開放實驗室來配合，此類實驗進行得較少，但我院組建的虛擬現實協會，由指導老師帶領學生充分利用實驗室的資源開展科技活動，目前對于該協會的實驗室開放制度和規章已建立，各項工作進展順利，為此類實驗的開展起到了良好的示范作用。
3 實驗室開放的時間模式
3.1 預約開放。包括兩個方面，一方面由實驗室列出可開放的實驗內容和儀器設備情況；另一方面，可由學生事先向實驗室提出要做的實驗內容和所需的實驗儀器設備和元器件, 由實驗室安排時間。
3.2 定時開放。指每周安排固定的時間對學生開放,在開放時間,學生可進入實驗室,利用實驗室提供的儀器設備進行實驗。
3.3 隨時開放。實驗室根據教學安排列出教學任務的時間表，學生根據時間表選擇空檔時間進入實驗室進行實驗。只要實驗室沒有其他實驗任務,學生都可以隨時進入實驗室,根據具體需要進行實驗。
隨時開放需要設備在教學任務以外的時間全天候供學生使用，要求實驗室管理人員隨時對開放的實驗室和設備進行監督管理，這在目前的實驗設備有限，管理人員有限的情況下沒有可實施的環境。例如，部分設備需要隨時供科研使用，特別是地理學科會涉及野外作業實驗，使得設備的可開放時間不確定。因此目前多采用預約開放和定時開放的模式，供學生使用實驗室。預約開放和定時開放也要求學生能詳細了解可使用的設備清單，以提高實驗室開放的效率。
4 開放實驗室的管理
4.1 建立完善的開放實驗室管理制度。實驗室開放后所面對的群體雖然沒有發生變化，但實驗的性質由統一的實驗變為分散的多樣化的實驗,這樣給實驗室的管理帶來了一定難度。同時由于學生的水平參差不齊,對儀器設備的操作熟悉程度不一,給儀器設備的管理維護帶來了一定的難度。要很好的實施實驗室開放,需要制定強有力的保障措施，即制定一系列規章制度,以確保實驗室開放教學的順利開展,制定實驗室開放管理辦法和儀器設備管理辦法,制定相關的配套政策,具體實施時,可對進入實驗室進行開放實驗的學生提出具體要求和條件限制。
4.2 采用多樣化的管理手段。實驗室開放后加大了實驗指導老師和實驗室管理人員的工作量，而這部分工作量的費用通常沒有一個很好的計算方法，也常常被忽視，這樣容易影響指導老師和實驗室管理人員的工作積極性，因而在強調開放實驗室的同時也要重視老師的工作成果。在開放實驗室時，可以重點引入優秀的研究生參與助管助研工作，在研究生參與開放性實驗的同時，也參與開放實驗室的管理。在這個過程中，研究生可以代替指導老師指導本科生進行實驗活動，也可以協助實驗室管理人員對實驗設備器材進行管理。多樣化的管理手段為開放實驗室的管理提供了更多的選擇，為有效的進行開放性實驗提供保障。
參考文獻
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開放實驗室管理辦法范文4
論文摘要 ：新疆大學在十余年的建設過程中．通過不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐。以“211工程”建設為契機．實現了實驗室建設跨越式發展。
實驗室是實驗教學、科學研究和技術服務的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，實驗室的建設和管理水平體現了一個學校的教學、科研和管理水平。如何發揮實驗室的作用，加強對實驗教學的科學化管理，是學校工作的重要組成部分。
新疆大學經過十余年的探索，與國內外有關大學積極溝通，廣泛調研，以國家“211工程”建設為契機，扎根實際，在自治區人民政府的大力支持下，通過信息化手段，依托校園網，對實驗室建設與設備管理信息化、現代化進行了有益探索，實現了跨越式發展。
1 充分利用國家“九五”“211工程”專項資金，打好基礎
1996年，新疆大學“九五”“211工程”立項，全校有基礎和專業基礎實驗室 46個 ，“211工程”所屬重點實驗室 12個，公共教學有計算中心、電教中心、理化測試中心等公共實驗室 6個，公共實驗室建設基礎落后 ，教學科研儀器設備條件較差，大部分設備為七、八十年代產品，不管數量還是質量均無法滿足現代教學、科研需求，教學科研儀器設備總值僅 2000余萬元。為保證學?！熬盼濉薄?11工程”建設的正常進行，經專家論證，使用“211工程”專項資金 4000萬元，用于實驗室建設。
重點建設了網絡中心 、計算中心 、電教中心、理化測試中心等公共服務體系，對物理系、數學系、化學系、生物系、地理系、中文系等下屬基礎實驗室也有所加強。通過建設，完成基礎實驗室新增設備近 1000臺件套，全校教學科研儀器設備規模到 2000年底達 5000余萬元，是建設前的2．13倍，全面提高了學校公共重點實驗室基礎裝備水平，基本保障了全?；A課教學實驗的需要，為教學和科研提供 了良好的運行環境。1996年至 2001年，重點購置 了氣相色譜儀、高效液相色譜儀、掃描電鏡、電子能譜儀、全譜直讀 ICP光譜儀、紅外光譜儀、液相質譜聯用儀、X射線衍射儀、超導核磁共振波譜儀、原子吸收光譜儀、紫外可見分光光度計 、毛細管電泳儀、DNA測序儀 、定量 PCR儀、凝膠成像 系統等大型儀器設備近 4o臺件套 ，價值 1700余萬元，其 中 80％以上按學校規定 由校理化測試 中心統一管理 ，專管共用。
1998年起，我校嘗試推行分析測試基金制度，至2000年底，共完成 校 內科研測 試項 目 6210項，校外274項 。雖然投入金額不高，但效果較明顯，極大地提高了教師使用大型儀器設備的積極性，對推動學校的科學研究起到了積極作用 。
經過“211工程”一期建設，新疆 大學實驗室裝備水平顯著提高，為教學科研服務的能力顯著增強，實驗技術與管理隊伍經過補充和更新，為進一步建設和發展打下堅實的基礎，構筑了良好的服務平臺。
2 在國家“十五”“211工程”支持下。依托地方政府上水平
“十五”期問，新疆大學得到“211工程”專項資金的繼續支持，另外，自治區人民政府為新疆大學的進一步發展提供了 4億元的由政府還本付息的貸款，其中8000余萬元用于實驗室建設 。
2004年 3月 11日，新疆維吾爾自治區人民政府與國家教育部在新疆駐京辦事處簽署了共建新疆大學協議。從 2004年起，新疆大學獲得了中央與地方共建實驗室項目年均 1000萬元建設資金的投入。
2000年，原新疆大學與原新疆工學院合并成立新疆大學。在院系整合的基礎上，為提高實驗室建設與管理水平，減少重復建設和條塊分割，強化資源共享，我校對 100多個實驗室進行了整合。經過整合，有公共教學中心 4個，教學實驗室54個，并建設了校內實習基地 6個 ，校外實習基地 82個，建成省 (部)級重點實驗室 3個，校級重點實驗室5個 ，涌現出一大批標志性成果 ，實現了實驗室建設方面的重大突破。
為提高儀器設備利用率，促進大型科學儀器設備的共享、共用，資產管理處依托校園網，搭建了基于WEB的儀器設備管理系統(www．gzc．xju．edu．cn)。該系統采用先進、易用的 B／S架構 ，不僅將全校所擁有的儀器設備名稱、型號 、單價、廠商、購置 日期、管理單位、使用人等信息公布到互聯網上，還實現了跨 3個校區儀器設備信息 網絡錄入、審核 、查詢等。理化測試中心也專門建立了相應網頁，將所管理的大型儀器設備的各項信息公布到網上，并附設備照片、設備管理人員聯系方式等，校內教職工、其他高校、研究院所的科研人員和企業有關人員 ，可 以通過電話預約或網絡預約方式測試樣品，工作效率顯著提高。
為加強對實驗室建設和設備的管理 ，學校于 2005年重新修訂了實驗室管理制度 ，出臺了新疆大學實驗室管理制度匯編，內容包括“新疆大學實驗室工作條例”、“新疆大學 固定資產管理辦法”、“新疆大學大型精密儀器設備管理辦法”、“關于實驗室儀器設備對校內外有償服務的管理辦法”、“新疆大學分析測試基金發放的有關規定”等。
通過重點投入，進一步改善教學科研條件，截止2005年底 ，學校單價 800元以上教學科研儀器設備總值1．74億元，生均占用教學科研儀器設備達到教育部優秀標準；通過進一步建立健全實驗室建設和管理機制，最大限度地利用實驗室和儀器設備，實現了校內資源開放和共享；結合重點學科建設和儀器設備購置，建立了校、院(系)兩個層次的儀器設備共享系統，并逐步建立重點學科 的信息、環境、名師名課等共享資源體系，形成了學校的優質資源共享機制，為自治區的社會繁榮、各民族共 同進步做出了重要貢獻。
3 以“211工程”三期建設為契機。進一步加大建設力度
在全校師生員工的共同努力下，新疆大學“211工程”三期建設正式立項實施。2006--2007年，在國家財政部發改委以及 自治區專項資金到位前，新疆大學自籌資金1000余萬元，對“211工程”三期建設的 6個重點學科所屬實驗室進行了重點建設，主要購置了學科發展急需的小型教學科研儀器設備及大型儀器設備的配套設備等，為學?！?11工程”三期建設打下了堅實的基礎。2007年，新疆大學完成 中央與地方共建專項資金特色優勢學科實驗室項目2007--2010年規 劃。從2007年起 ，累計已獲得中央與地方共建實驗室建設專項資金1950萬元。
2007年底，“自治區重點產業緊缺人才專業計劃”(2007--2010年)正式啟 動，在自治 區重 點建設 的 16個緊缺專業 中，新疆大學就有 8個 ，獲得自治區專項建設資金 2800萬元，其中大部分經費用于實驗室建設 。2008年，國家財政部、發改委 以及 自治 區專項資金都陸續到位 ，為充分發揮“211工程”三期建設 資金的使用效益，規范相關儀器設備 的購置、維修等 ，在學校原有的“新疆大學儀器設備購置管理辦法”和“新疆大學儀器設備維修管理辦法”基礎上，國有資產與后勤管理處起草了“新疆大學 ‘211工程’儀器設備采購管理辦法(暫行)”、”新疆大學 ‘211工程’儀器設備維修管理辦法(暫行)”，為進一步規范儀器設備的采購與管理提供了制度保障。
為進一步提高大型設備的管理水平 ，我校參與了高等學 校儀器設 備和優質 資源共享 系統 (China E—quipment and Education Resource System——簡稱為CERS)項目進行 的 CERS“十一五”調查及預申請，其中新疆大學 申請入圍大型設備 7臺套 。如 申請 成功 ，將極大地提高本校大型設備的利用率，增強對新疆地區高校的輻射帶動作用 ，促進與周邊地區高校、企事業單位的學術交流與合作，并爭取到一定的項 目建設經費及設備維持費。
“十一五”建設過程 中，我校將重點放在實驗室的建設質量和管理水平上 ，與其他高校也進行了更廣泛的交流與合作，在實驗室資源整合方面下了更大的功夫 。2008年 ，我校獲批自治區級實驗教學示范 中心 3個 ，國家級實驗教學示范中心 1個，實現 了歷史性 突破。截止 2008年底 ，教學科研儀器設備總值突破 2．5億元，是 1996年的 12倍，實現了跨越式發展。
4 結束語
在取得成績的同時，新疆 大學在實驗室建設與管理方面仍存在不少問題 ，與許多一流大學相比還有較大差距。我們要在 已取得的階段性成果的基礎上，不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐，扎扎實實抓建設 ，促管理。當前我校要以“211工程”三期建設以及實驗教學示范中心建設為契機 ，進一步加強實驗教學資源建設 ，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益，使我校的實驗室建設和管理水平邁上一個 新的臺階。
參考文獻
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開放實驗室管理辦法范文5
關鍵詞：實驗教學中心；開放運行；管理體系
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0011-02
實驗室是實驗教學、科學研究、技術開發和學術交流的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。實驗室的運行機制、管理模式對于提升實驗室的整體水平有著極其重要的作用。植物保護實驗教學中心是集專業基礎課和專業課實驗及科研試驗為一體的綜合性實驗室，長期以來承擔著多學科、多專業的實踐教學任務及科學研究任務，是一個實驗任務重而繁雜的實驗基地。近幾年在校、院兩級領導的支持和實驗室全體人員的共同努力下，實驗中心在建設、管理方面進行了積極的嘗試，取消了長期以來形成的一些陋習，為創造較好的科研環境和實驗條件，逐步發展成為具有一定學術水平、實驗水平和管理水平的實驗研究基地、學術活動中心和高層次人才培養基地起到了良好的促進作用。但是還沒有形成一個健全、系統的運行和管理體系，中心的整體管理水平，各功能室的硬軟件建設和設備資源的充分利用，都有待于進一步探索和完善。
一、開放運行與管理理念
實驗室的運行和管理既要有繼承性又要有發展性，國內外相關實驗室都長期致力于這方面的研究與完善。植保學科是一門實踐性很強的應用型學科，實踐對整個學科來說起著非常重要的作用，隨著招生人數的增加，在實驗室從事畢業實習、科研訓練、碩士論文等實驗研究活動的學生逐年增多，整個實驗室長期處于高負荷運轉狀態，合理利用實驗室，對現有實驗室進行科學的管理，除嚴格要求遵守實驗室管理規章制度外，還要大力提倡團結協作、互助友愛的精神，互幫互學，營造一種良好的、代代相傳的學術氛圍，真正實現開放運行的有序性、可持續性，全面提升實驗中心綜合服務能力，提高教育與科研水平。
1.資源共享，提高設備利用率。隨著科學技術的不斷發展特別是計算機技術在各個領域的應用，儀器設備日益趨向于自動化和精密化，實驗室在儀器設備方面的投資越來越大，與設備有關的維修更新等費用也在不斷增高，因此，提倡資源共享，合理利用，科學管理，提高設備的利用率，不論是在經濟上還是在技術上，都具有非常重要的意義。
2.充分發揮各功能室作用。對于農業院校來說經費緊張幾乎是普遍存在的制約學科發展的主要因素，投資建設大量實驗室，并根據實驗室功能的不同配套相關的儀器設備，就我校目前的情況來說，是不現實也是不可能的。因此通過改變實驗室管理方式來實現現有資源的充分利用，緩解投資問題，用有限的資金發揮規模效應，顯得尤為重要且確實可行。
3.創建團結協作的良好環境。加強人與人之間的合作是現實社會發展的需要，也是當代教育的一大主題。提倡團結、協作、共同進步的團隊精神，創建健康向上的學術氛圍。團結協作，是一種智慧的聚合，可以實現資源共享，實現在思維、科研智慧上的碰撞，從而產生新的思想，將每個人的優勢整合為集體的智慧。這種互相幫助、互相欣賞、互相提升的精神不僅是完成教育教學任務的重要保證，也是實現自我和社會發展的需要。
4.為培養高素質、創新人才創造條件?！翱平膛d國”極大地促進了我國高等教育的發展，為了適應新形勢下經濟建設對人才需要的變化，各學科在教學體系、內容、方法、手段上都進行了相應的改變。加強素質教育，重視學生創新意識、創新精神和開拓能力的培養是各學科的重要任務。實驗室是理論聯系實際的重要場所，也是提高學生素質、培養創新能力的重要基地，用先進的科學技術支撐實驗教學，創造條件使學生能充分、合理地利用先進的儀器設備，成為開放實驗室建設、管理的首要任務。
二、健全和完善管理制度
實驗室是培養學生實踐、創新能力的重要場所，也是有效地開發、利用儀器設備等實驗教學資源的重要途徑。為充分、有效地發揮實驗室的作用，實驗中心及實驗室，必須建立健全實驗室崗位責任制和各項管理規章制度，使有章可循，實現開放實驗室各項工作的有序進行和長效發展機制。根據學校和學院的要求，結合我們實驗中心的實際情況，我們制定了各種實驗室管理制度，主要包括“開放實驗室準入、管理制度”、“實驗室學生守則”、“實驗室安全與衛生管理制度”、“儀器設備的管理、使用規范”、“實驗室固定資產丟失、損壞和事故處理規定”、“實驗室低值耐用品、易耗品使用管理辦法”、“精密貴重儀器和大型設備管理辦法”、“化學藥品及劇毒藥品的使用管理辦法”、“實驗室技術人員職責”、“指導教師職責”、“實驗中心及實驗室主任職責”等。
三、建立了多層次開放模式
采取靈活多樣的開放形式，滿足學生各種實踐層次的需要。
1.儀器、設備操作技能訓練型。實驗室精密儀器和大型設備，多數用于科學研究，計劃教學過程接觸機會少，學生可采取小組的形式申請預約，專業老師對儀器設備的功能、原理、操作程序以及相關的科學研究進行全面講解和演示，使學生了解本學科實驗室建設情況、相關儀器設備擁有狀況及其功能，促進學生對相關科學研究和實驗儀器設備的了解和基本操作技能的掌握，同時也激發學生對本學科、本專業的認識和熱愛。
2.課程設計、畢業設計型。面向高年級學生，教師擬定畢業論文、課程設計題目，指導學生自行查閱資料，提出設計方案，實驗室實行全開放形式，根據各項目的實驗計劃，提供儀器設備及相關實驗用品，學生在教師的指導下獨立完成實驗、撰寫論文，這種模式重點培養了學生獨立開展實驗的能力，滿足了教學和個性化發展的需要。
3.參與科學研究型。高校不僅以教育教學為主體，同時也是各類科研的主要承擔者，因此各高校高年級學生都不同程度地參與相關學科的科研工作。在老師的指導下，對相關科研項目的一部分內容或一個方向進行研究，在實踐過程中充分感受科研工作的內涵，掌握科學研究的基本規律和思維方法，了解相關科學研究的內容和方向，這對學生今后的成長非常有益。
4.自主科技活動型。學生自行擬定科技活動項目，根據項目的研究方向，聯系相關的實驗室和指導教師，通過申請學校設立的“大學生科研訓練計劃（SRTP）”項目，獲得資助，開展實驗、研究工作，為基礎好、能力強的優秀學生提供實踐鍛煉的機會，提高他們的科研能力，培養他們的敬業精神。
5.興趣學習培養型。有興趣愛好的學生，結合學生社團、業余愛好協會等的活動內容。在實驗室進行各方面素質與能力的培養、訓練等實踐活動，相當于開辟一個第二課堂，既豐富了學生的業余生活，又提高了學生的綜合素質。
6.服務社會型。充分利用實驗室先進的儀器設備和技術，對外開展科學試驗、檢測、分析、實驗技能培訓等技術服務，以及儀器設備、實驗場地的提供等物質服務，收取適當費用，在補充實驗經費不足的同時，還可吸收一部分學生參與其中，使之在學習掌握實驗技術的過程中，也接觸到社會生產實踐，對將來走向社會有益而無害。
四、注重統籌建設與科學管理
1.加強計劃性，避免盲目建設造成不必要的損失。“凡事預則立，不預則廢”。過去一些學校，在制定儀器設備采購計劃時，因缺乏必要的調查，有的設備訂購時只問用途不問質量，購來后不能用，只能待日待年報廢處理；有的設備進校后無安裝場地，一放就是幾年，甚至有的設備訂購后不知道用途，這種例子屢見不鮮，往往給國家財產造成不必要的損失，如果在訂購前進行必要的調查和論證，上述浪費現象是完全可以避免的。
2.統籌建設，合理安排，實現投資效益的最大化。實驗室建設要樹立全局觀念，杜絕重復建設造成浪費，避免各功能實驗室忙閑不均、儀器設備利用率高低不等現象。實驗中心要統籌兼顧，要本著“保重點、重基礎、合作共用、聯合發展”的思想，優化實驗室資源配置，強調資源共享理念，提高實驗設備的利用率，實現投資效益的最大化，提升實驗中心綜合服務能力。
3.實行多層次管理導師責任制，保障開放運行的有序性和良性發展。實驗中心設有實驗中心主任，針對植保學科的三個研究方向，下設實驗室主任，對各個功能室又指定一名專門的負責人，最后落實到導師，從上到下各司其職，中心主任負責總體工作領導，實驗室主任開展具體管理工作，專門負責人執行各功能室安全、衛生的監督、指導工作。導師則肩負著教育和管理的雙重責任，任何形式的開放，都實行導師引入制，充分實現場地開放與技術開放的聯合，這樣層層把關保證了實驗室的有序運行和良性發展。良好的環境保障，有利于高素質創新人才培養。
五、結語
開放實驗室是高校實驗室改革的必然趨勢，是培養創新人才和綜合性人才的搖籃。建立完善的開放實驗室管理模式，理順實驗室工作的管理體制和運行機制，用先進的管理和手段作指導，不斷改進和完善，我們相信一定能把植物保護實驗教學中心建設成為質量更高、管理更規范、效益更顯著的實驗教學、科研示范中心，進一步促進學校的教學、科研改革，培養更多為國家繁榮富強做貢獻的綜合性人才。
參考文獻：
[1]劉長仲，王國利.植物保護專業實踐教學體系的探討[J].甘肅農業大學學報，2008，43（專輯）：72-74.
開放實驗室管理辦法范文6
關鍵詞：實驗室管理 職能與分工 資源共享 隊伍建設
中圖分類號：G647
文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.065
高等院校實驗室是實驗教學與科研的重要組成部分。近年來，隨著國家對高校實驗室建設力度的不斷加大、本科教學實驗的深化改革、以及高精尖實驗儀器的大量引進，促使高校實驗室的管理與職能分工的重要性日益突出?，F今，高校實驗室的管理與建設工作仍然存在較多問題，因此，積極探討和發現實驗室存在的問題并及時合理地解決，才能積極促進實驗室的發展，從而有利于推動高校的教學工作穩定發展和科研水平的提高。
1 高校實驗室的職能與分工
目前，大多數高校的實驗室主要分為本科教學實驗室、科研實驗室以及開放式公共共享平臺實驗室。本科教學實驗室主要承擔教學實驗任務，通常以院系為單位，由專門的實驗人員負責準備實驗用品及講解操作?？蒲袑嶒炇蚁鄬^獨立，主要以學術帶頭人組建團隊，參與團隊的教師相互合作，實現小范圍的資源共享及聯合培養研究生。而開放式的公共平臺實驗室，通常實驗室里配備價格較昂貴、操作復雜以及專業技術要求較高的高精尖的大型儀器。針對上述各類實驗室，只有明確實驗室的職能和分工，才能根據實驗室的定位提出有效的管理辦法，進行有針對性的管理。
2 高校實驗室現存的若干問題
2.1 實驗室的管理制度不夠健全
良好的實驗室依賴于高效的管理，規范合理的管理制度是實驗室正常運轉和開放的重要保證?，F今，許多高校實驗室的管理觀念相對比較陳舊，雖然針對實驗室管理制定了很多規則，然而，這些規則更多流于形式、照本宣科、模仿其它實驗室的規則制定樣式，不能切合實際指導實驗室運作，不但起不到應有的管理效果，反而導致工作效率下降。因此，只有從根本上改進和健全實驗室管理制度，才能有效提高實驗室的使用效率，更好地為教學和科研服務。
2.2 實驗室管理人員的素質及專業水平有待提高
由于高校對實驗室的建設力度不斷加強，對于大型儀器的購買以及重點實驗室的設備建設均有大幅度提高。然而對于實驗室管理方面的人才引進卻始終沒有足夠重視。目前，實驗室管理隊伍中有相當大一部分人員沒有經過專業技術和技能的培訓，普遍學歷較低，缺乏相對的專業知識，這將導致一些貴重儀器的使用率降低，而儀器應有的功能不能有效的開發利用。
2.3 本科教學實驗模式及教學實驗儀器相對落后
高校現行的實驗課模式，大多為驗證性實驗。即授課教師制定好實驗內容，學生只需按照實驗指導書給出的具體操作步驟按部就班的操作，最后驗證該實驗結果的正確性。這種傳統的實驗模式極大地限制了學生的主觀能動性，不利于培養學生主動思考問題的能力…。另外，高校的實驗室儀器的購買主要集中在科研實驗室的建設上，而對于本科教學實驗儀器的投入比例相對較低，從而造成本科教學實驗室儀器陳舊，遠遠跟不上技術的進步與理論的革新，從而導致培養的學生無法和現代科研及企事業單位的研發接軌。
2.4 儀器重復購置，共享程度不高
儀器設備是高校教學和科研不可缺少的硬件條件。目前高校在科研實驗室的投資力度不斷加大，配備了很多先進的儀器設備，其中包括價格昂貴的大型精密儀器，也包括一些簡單的常用設備。然而，由于購買前沒有對實驗室的教學、科研和學科專業的實際需要進行充分調研和科學評估論證，導致儀器設備重復購置，甚至有些儀器長期閑置不用。另外，對于購置回來的大型儀器，大多直接下放到學院或科室管理使用，因而沒有能夠實現全校范圍內的共享，這也是造成儀器設備重復購置及利用率低的一個重要原因[2]。
3 針對所存在問題的幾點解決辦法
3.1 制定合理有效的管理制度
從實際需要出發，建立健全實驗室管理制度，以切實可行的政策及管理方案來指導實驗室的工作。所制定的管理制度主要應涵蓋實驗室人員的崗位職責及考核辦法；實驗室儀器設備的管理辦法，其中應對大型精密儀器提出特殊的管理方案。另外對于學生申請使用實驗室的流程以及開放實驗室的一系列措施均應有明確的規定。
3.2 引進實驗室管理人才，提高實驗室人員整體實力及業務水平
近年來，高校實驗室對實驗崗位人員的引進數量有所提高，但仍不能滿足現有實驗室的發展需要。由于大量精密儀器的引進，一些高端儀器設備需要專人管理，這就要求實驗人員不但要有足夠的數量，更要有較高的專業水平和綜合素質。因此，各高校一方面要設立更多的實驗人員崗位，提高實驗人員的待遇，才能吸引和引進高學歷、高水平、有經驗的人才進入實驗室工作。另一方面要組織相關的技術培訓和交流活動提升現有實驗室人員的專業水平。這些措施的落實，將有助于解決目前面臨實驗室管理人才短缺及整體素質不高的問題。
3.3 提高本科實驗教學的質量
本科實驗教學是培養學生動手能力，并把理論運用于實踐的必要課程。只有在這個基礎環節上與現代科技相適應，才能鍛煉學生在今后的工作中有較強的動手能力，并為培養優秀的研究生打下堅實的基礎。因此應調整實驗教學模式，調動學生動手動腦的積極性。同時，及時更換老舊的實驗設備，以適應現代科技發展的需要，努力提高本科實驗教學質量。
3.4 實現資源共享，合理利用大型儀器
在全校范圍內建立大型儀器網絡共享平臺，使學?，F有大型儀器信息公開化，是實現資源共享，合理利用大型儀器的有效途徑。以往很多大型儀器使用信息較為封閉，而網絡共享平臺的建立有效彌補這一缺陷，甚至可對校外用戶開放，增加儀器利用率。
4 結束語
實驗室管理是一項繁瑣的工作，只有針對實驗室管理中存在的各種問題，制定相應的解決方案，才能有效提高工作效率，更好地服務于教學和科研，推動學科建設和高校整體協調發展。
參考文獻：
