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實驗室管理模式范文1
重點實驗室依托高校的人才、大型儀器和基礎設施、綜合科研實力等資源，面向國家重大需求，開展了基礎研究和應用基礎研究，承擔并完成了一系列國家級重大科研和科技攻關任務，產生了具有原始創新和自主知識產權的重大科研成果。這里集中和培養了大批的優秀專業人才，成為國家基礎研究和應用基礎研究的重要基地，在對外開放交流、服務社會、國際合作等方面發揮了重要作用。重點實驗室的運行管理是一個系統工程，由主管部門（科技部）、依托單位（高校）和高校內部組織管理部門組成。實驗室的順利運行需要這些因素共同發揮作用，相互協調，尋求一個符合實驗室內外部實際情況的管理模式，以保證重點實驗室的良好運行。目前，我國國家重點實驗室的管理模式不同，運行狀況也存在差別。因此，制定符合重點實驗室自身需要的管理模式對實驗室的運行具有十分重要的意義［1］。
2高校國家重點實驗室的3種管理模式
根據對國內一些重點實驗室的調研發現，由于各個實驗室所依托的高校條件不同，主要形成了3種不同的管理模式，即依附于學院的隸屬模式、學科交叉－多學院聯合組建模式和獨立二級單位模式［2］。
（1）依附于學院的隸屬模式（隸屬模式）。
重點實驗室主要依附于某一學院，人員主要來自于學院，學科布局與學院一致，沒有獨立的人事權和財務權。實驗室領導由學院領導擔任，研究人員、技術人員主要是學院的在崗教授，他們擁有雙重身份。重點實驗室的辦公活動及室務由學院辦公室兼管，實驗室的管理規章制度不夠健全。實驗室的人才培養、人才引進工作也全部依托學院，大型儀器、公共資源和平臺基本在本學院共享。
（2）學科交叉－多學院聯合組建模式（聯合模式）。
重點實驗室依托于學校的優勢學科所包含的多個學院的分學科聯合組建，實驗室的行政地位相當于學校的二級單位，有相對獨立的人事權和財務權（此2項權利或者在學?；蛘咴趯W院）。研究人員主要來源于實驗室依托的優勢學科的在崗教師（這些教師有學院、實驗室雙重身份），設有實驗室技術人員崗位和辦公室人員崗位。實驗室有獨立的管理機制、組織管理結構，有專職的實驗室領導和專職的辦公室管理人員。實驗室人才培養由組建的學院負責；大型儀器、公共資源及平臺等優勢資源由多個學院共享。
（3）獨立二級單位模式（獨立模式）。
重點實驗室作為學校的二級單位存在，與學院的行政地位平行，直屬學校管理。實驗室由多個學科交叉并形成多個研究方向；實驗室具有獨立的人事權、財務權和招生權。領導組成、研究人員、技術人員及辦公人員面向校內外公開招聘；有獨立的人事管理制度、專門的行政管理部門，獨立招收和培養研究生，大型儀器平臺開放服務。
3高校國家重點實驗室3種管理模式的特點
高校國家重點實驗室的3種基本運行管理模式在實驗室整體運行中的作用和效果不同。
本文主要從依托單位、實驗室內部管理兩方面作對比分析［3－4］。
3．1對多依托單位表現的特點
《國家重點實驗室建設與運行管理辦法》規定，依托單位是實驗室建設和運行管理的具體負責單位，其主要職責是：優先支持實驗室并提供相應的條件保障，解決實驗室建設與運行中的相關問題；公開招聘和推薦重點實驗室主任，推薦重點實驗室學術委員會主任，聘任重點實驗室副主任和學術委員會委員；對重點實驗室進行年度考核，配合科技部做好實驗室評估和檢查；提出重點實驗室名稱、研究方向、發展目標、組織結構等重大調整意見并報主管部門。實驗室所依托的學校對實驗室建設、發展過程起到了非常重要的支持作用，實驗室的管理模式對依托學校也有一定的作用，主要體現在學科發展、行政關系2個方面。
（1）學科方面。
隸屬模式下的實驗室由于是依附于某一學院建立，基本是在學院某一特色或優勢學科基礎上建立起來的，也是按照學院的情況設立和發展的。這種模式對學院某一學科的發展能夠起到積極的促進作用，但是從長期發展來看，它并不利于學科的交叉，也難以對所依托學校學科的全局發展產生影響。聯合模式和獨立模式的實驗室是集中了依托學校的多學科優勢和特色建立起來的，充分發揮了優勢特色學科的相互結合、相互交叉，可以對所依托學校的學科發展起到積極的促進作用。
（2）行政管理方面。
隸屬模式和聯合模式的重點實驗室并沒有完全行使獨立的行政管理權限，人事和財務管理權限基本被放置到所依托的某一學院或多個學院。對所依托的學校而言，實驗室主要是科學研究基地，是個學術單元，并沒有實際地履行學校二級單位的一些行政方面的職能。獨立模式的實驗室建立的基礎是與學院平級的二級單位，人員管理、財務管理等行政事務均由實驗室自身完成，人員身份獨立、財務獨立，對依托學校而言，是一個獨立的二級實體。
3．2實驗室自身方面的特點
對實驗室自身而言，3種管理模式主要在人才隊伍建設、運行管理兩方面表現出不同的特點［5－7］。
（1）人才隊伍建設。
隸屬模式的實驗室人才隊伍建設不夠合理，缺少競爭力，但相對穩定。聯合模式的重點實驗室根據實驗室研究方向和未來的發展規劃，能夠合理規劃人才梯隊，充分利用資源搭建人才發展的平臺。但是由于人員是雙重身份，在一定程度上缺乏激勵機制，有些人員缺少危機感和責任感。獨立模式重點實驗室注重隊伍的建設，能夠吸引年輕的研究人員和技術人員，隊伍建設偏向年輕化，為實驗室的發展儲備了競爭的優勢。但是，此模式的實驗室研究方向多而雜，人員流動性比較大，總體科研學術水平不穩定，難以形成穩定的實力來承擔重大科研項目。
（2）運行管理。
隸屬模式的重點實驗室基本以所依附的學院來管理，缺少激勵措施和人員競爭的動力，缺少鮮明的實驗室文化和人員的核心凝聚力。聯合模式和獨立模式的重點實驗室會設立一套規范化的內部管理制度和相關的政策，包括科研獎勵條例、儀器運行維修條例、項目申報管理、文化建設，設立專職的內部事務管理辦公室等完備的內部管理體制。總體而言，這2種管理模式的實驗室運行規范、總體良好。
4一些國家的實驗室管理模式
在美國、英國等一些發達國家，一般由國家出資支持國家實驗室的建設和運行管理。實驗室主要從事與國家相關的基礎性和戰略性科學研究工作，政府對國家實驗室進行政策方面的干預。根據文獻，這些發達國家的國家實驗室的管理模式主要有如下特點［8－10］。
（1）規范的組織結構和運行管理模式。
美國國家實驗室主要的管理模式是董事制，實驗室人員實行合同制，制定有嚴格的質量監控體系。英國的國家實驗室大多數規模較小，專業相對集中，一般采用自我管理模式，政府不干涉實驗室具體的事務。實驗室的人才培養具有開放性，實驗室人員的工作績效由同行專家進行定期、定量和定向評估。
（2）完善的監督和質量考評機制。
美國國家實驗室建立了嚴格的質量監督機制，定期或隨機對實驗室的運行質量進行監控。評估采用同行評議的辦法，進行項目評議、工作審查和晉級評議?！昂贤斯芾怼笔菍嶒炇揖幹瓢才诺秸块T下面，實驗室合同范圍內的所有事務均要上報合同管理人批準，有效監督實驗室的動向。
（3）多渠道的經費來源。
在美國、英國等發達國家，國家實驗室的經費來源渠道并不單一，既有來自于政府的撥款資助，也有來自于與企業、社會團體合作的研究經費，甚至有慈善機構的捐助，共同資助實驗室的科學研究工作，促進實驗室科學研究的水平的提高。
5建議
我國的高校國家重點實驗室根據自身實際情況采用了不同的管理模式。每種管理模式都有值得借鑒之處，但是美中不足的是：不論哪種管理模式，在解決實際問題時都會存在一些問題。筆者對比英美等國的國家實驗室管理模式的特點，歸納了如下改進建議［11－12］。
（1）理順與所依托學院的關系。
重點實驗室的發展與所依托學院的發展相互依存、相互促進，尤其在人才隊伍建設、人才培養等方面與學院發展目標一致。重點實驗室的固定人員來自所依托的學院，他們在學院完成教學任務，在實驗室完成科研任務，成果署名以實驗室為完成第一單位，同時學院也可共享其研究成果。因此實驗室在確定發展目標時要參照學院發展目標，理順之間的管理。
（2）合理的學術梯隊和有效流動人員機制。
具有一支知識結構全面、年齡結構合理的人才隊伍，才能形成競爭力。重點實驗室既需要有影響力的學術帶頭人，也需要有朝氣蓬勃的青年后備軍，這是重點實驗室建立起穩定、具有核心力量科研團隊的關鍵，也是實驗室長足發展的重要保證。
（3）積極推進成果轉化，增加經費渠道。
重點實驗室是國家科學研究、高層次人才培養和交流的重要基地，在注重基礎研究的同時，還要服務社會，積極推進科研成果轉化。重點實驗室要與地方政府、企事業單位開展科學研究合作，解決關鍵技術難題，實現互利互惠、資源共享，促進于地方經濟的發展。在推進成果轉化的同時，增進與政府、企事業單位的合作，拓寬獲得研究經費的渠道，更好地促進實驗室自身的建設和發展。
6結束語
實驗室管理模式范文2
【關鍵字】信息化發展;實驗室;管理模式
引言：
實驗室數量、實驗室內硬件設施等不斷增多，也為實驗室管理人員帶來了嚴峻的考驗，為了能夠應對實驗室管理新形勢，需要在實驗室管理手段、管理理念方面作出突破，加強實驗室管理與維護。而一種以信息化發展為基礎的實驗室管理模式，不僅能夠保證實驗室管理水平，還能夠為提高科研人員的實驗效率與效果提供平臺。因此，結合實驗室管理現狀，研究如何在信息化發展背景下完善實驗室管理模式，具有顯著的研究意義。
一、創建基于信息化發展的實驗室管理模式的重要性
實驗室中的硬件設備具有規范性、復雜性等特點，在實際的硬件設備管理中采用傳統管理模式，僅是以避免發生相交性、連環性的系統連帶傷害為目標，不能保證滿足日益變化的實驗室硬件設備應用需求，也使得實驗室管理人員長期處于高強度工作環境中，承受較大工作壓力。而如果能夠在實驗室管理中應用信息化管理手段，則能夠實現實驗室管理基礎工作程序的信息化，發揮信息化手段的特點與優勢，搭建一體化實驗室管理載體，不僅可以有效控制系統連帶傷害，還能夠在此基礎上提高實驗室管理水平，減少實驗室管理人員的日常工作量，提高實驗室管理效率。另外，采用基于信息化發展的實驗室管理模式，更符合信息化時展要求，將信息化發展理念充分滲透到實驗室管理中，注重應用系統化、專業化、合理化的實驗室管理程序，有助于深入挖掘出實驗室的隱藏資源，并利用信息化平臺對挖掘出的實驗室資源進行優化配置，避免實驗室資源浪費現象的發生。
二、基于信息化發展的實驗室管理模式問題
2.1人才不足限制信息化管理實施
對于實驗室管理人才的流向，大部分優秀人才選擇在北京、深圳、上海等一類城市的實驗室工作，而與之相比，二類城市、三類城市乃至地級市實驗室的專業化管理人才數量有限。正是因為實驗室管理人才多關注尖端的實驗室，這就形成了尖端實驗室管理人才過于飽和，而其他級別的實驗室管理人才十分短缺的形勢。同時，盡管普通實驗室中有實驗室管理人員，但是，大部分實驗室管理人員并不專業，尤其缺乏信息化方面的專業知識，不能正確操作實驗室信息化管理系統。由此可見，普通的實驗室不僅出現管理人才不足的情況，還會因此難以有效保證實驗室信息化管理的維護效果，甚至會影響實驗室硬件設備資源的正常使用，嚴重制約實驗室管理質量。
2.2信息化硬件設施不足影響管理效率
目前，高校實驗室的整體投資力度仍比較有限，尤其普通實驗室的投資力度遠遠比不上自身發展需求，不能將有限的資金用于建設信息化硬件設施基礎，導致該類實驗室的信息化硬件設施簡陋、數量不足，實驗室內的設備也并不完善。在此實驗室信息化硬件設施條件下，科研人員無法按照預期計劃完成研究。受此影響，當前的一類實驗室因信息化硬件設施充足而發展的越來越快，但是，與之相比，普通的實驗室因信息化硬件設施不足而發展緩慢。加之大多數實驗室采用傳統的管理手段，尚未充分將信息化硬件設施與實驗室管理相結合，造成實驗室不能利用信息化技術采集數據，進而導致無法有效分享實驗室管理數據，并容易出現重復管理或是漏管等情況，降低實驗室管理效率。
2.3實驗室信息化設備資源利用率低
在傳統管理理念的影響下，諸多實驗室未能做到將信息化與實驗室資源置換相結合，這種情況會引發的問題是，要么大量的實驗室信息化設備資源處于閑置狀態，要么就是無法正常使用實驗室信息化設備資源。這對于實驗室管理水平的提升而言都是阻礙，也不利于發揮實驗室信息化設備資源原有的作用?，F階段，許多實驗室并不處于全面開放狀態，僅作為內部實驗或宣傳用，導致不能有效利用現有的實驗室信息化設備資源，加之現有實驗室存在信息化硬件設施本就不足的問題，且缺乏專業的實驗室管理人才，更容易造成本身能夠重復使用的實驗室設備資源無法得到充分利用，進一步加重實驗室信息化設備資源浪費的情況。
三、基于信息化發展的實驗室管理模式問題解決對策
3.1引進專業化實驗室管理人才
組建一支專業化的實驗室管理團隊，是維護實驗室技術設備、發揮實驗室作用的重要前提，實驗室管理水平的提升，不僅是要在硬件方面、資金方面加強投入與強化，更關鍵的是引進專業化的實驗室管理人才。對于目前面臨的實驗室專業化人才分配不均的情況，應需要采取措施實現普通實驗室也擁有充分的專業化管理人才。例如，安排頂尖實驗室管理人員與普通實驗室管理人員進行定期交流或是參考考察，由此解決普通實驗室管理漏洞，還可以幫助普通實驗室人員了解先進實驗室信息化管理的優勢。另外，對于選擇進入普通實驗室的管理人才進行精神、物質方面的嘉獎，快速幫助普通實驗室引進專業化管理人才。在引進專業化實驗室管理人才的過程中，還需要注重考查其是否具備信息化管理能力，以便保證引進的實驗室管理人才在工作中，能夠提升實驗室內各類設備、資源的信息化管理效率與使用率，此也是強化實驗室整體質量的重要保證。對于實驗室現有的管理人員，應為其定期組織相關培訓活動，讓實驗室管理人員能夠在培訓中不斷提升管理能力、理論水準，認識到在日常工作中學習與應用信息化管理、專業化管理知識的現實意義。
3.2強化硬件建設提高實驗室管理效率
對于實驗室中的信息化硬件設施基礎，由于其為實驗室得以正常運行的基本保證條件，因此，還需要強化信息化硬件設施建設，提高實驗室各類硬件設備的多樣化，充分應用先進的信息化技術，在此基礎上提高實驗室管理效率。為了能夠保證完成實驗室信息化硬件設施基礎的建設水平，需要有充足的資金作為支撐，那么在吸引資金時，不能僅僅依賴于學校撥款，實驗室自身還可與商業領域的大公司簽訂合作協議，通過共享一定的研究成果獲得大公司的資金贊助，這樣不僅能夠保障實驗室信息化硬件設施的完善有資金支撐，還能在互惠互利的前提下幫助大公司的發展。在獲得充足的保障資金后，實驗室也能夠具備吸引更多優秀人才的實力，進一步推動實驗室管理效率的提高。實驗室將完善之后的信息化硬件設備與實驗室日常管理相連，更大程度的發揮信息化技術的作用，讓實驗室信息化管理進入更高層次，帶動實驗室的整體發展。
3.3提高實驗室信息化設備資源利用率
為了避免出現實驗室信息化設備資源浪費的情況，應注重搭建實驗室信息化設備資源管理系統平臺，將實驗室內的現有各種資源信息上傳至該平臺上，創設對應的實驗室信息化設備資源信息庫，便于后續對資源信息的調取與查閱，真正做到將信息化與實驗室資源置換相結合，實現實驗室信息化設備資源的共享，提高實驗室信息化設備資源利用率。另外，各實驗室應借助信息化發展優勢，成立空間網站，將實驗室成果展示到空間網站上，在此基礎上提高開放程度，在最大程度上實現實驗室信息化設備資源共享。同時，實驗室還可根據自身情況，加強與其他高校實驗室的跨區域交流、共享，不僅能夠節約自身實驗室信息化設備資源購置、管理成本，還能夠在相互傳遞信息的過程中學習到更加先進的實驗室管理經驗，拓展實驗室信息化設備資源管理思維空間。另外，實驗室在進行開放管理后，還需注重各專業信息化設備資源的相互利用、共享、融合，避免重復性購買各專業實驗室所需的同種設備，既能解決實驗室信息化硬件設施基礎建設經費緊張的問題，還能夠為提高實驗室信息化設備資源利用率打下基礎。
四、結束語
將信息化技術與實驗室管理相結合，是當下科技進步、信息化時展對實驗室管理提出的新要求，也是實驗室管理的必然趨勢。基于信息化發展完善實驗室管理措施，不僅能夠切實解決實驗室信息化硬件設施不足、實驗室信息化設備資源利用率低的問題，還能夠降低實驗室管理人員的工作壓力與強度。而為了能夠進一步實施基于信息化發展的實驗室管理模式，實驗室管理人員還要注重學習符合信息化時代需求與要求的管理模式與管理手段，更新信息化管理技術與觀念，在實踐中，將信息化技術應用于實驗室信息化設備資源管理與利用中，從而在保證充分利用實驗室信息化設備資源的基礎上，提高實驗室管理效率。
參考文獻
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實驗室管理模式范文3
1實驗室基本現狀集團公司現有
1個中心實驗室及14個基層環保實驗室。中心實驗室，即煤礦生態環境保護國家工程實驗室，屬于國家級科研平臺。2014年初，由于集團公司轉型需求，進行部分業務合并，把原集團公司環保管理部門中的環境監測業務整合進入了中心實驗室，原屬于環境監測業務的管理職能也一并劃歸中心實驗室。中心實驗室已于2015年7月通過了實驗室CMA資質認定，并取得了《資質認定計量認證證書》，可根據需要適時開展第三方檢測工作。資質認定的能力范圍主要包括：水環境、大氣環境、土壤環境、環境噪聲、電離輻射等?，F中心實驗室主要職能為：承接國家、省、市等部門的科研項目；負責煤礦生態環境方面的項目研發工作；負責煤礦采煤沉陷區治理技術，礦井水利用等技術的應用推廣；負責集團公司各礦區環境監測工作，為環保管理部門提供數據支持及科學依據；負責對各基層環保實驗室進行業務指導、培訓、考核和監管等。基層環保實驗室，即各礦井單位內部主要負責本單位水質監測的環保實驗室。其主要職能為：負責本單位生活污水、礦井水、總排水等水質定期監測，為本單位環保管理提供數據支持；配合中心實驗室取樣及其他監測工作。
2現有實驗室模式存在的問題
中心實驗室受集團公司人員編制限制，有些工作開展起來有難度。基層環保實驗室非獨立于礦井部門，受制于礦井內部相關單位。目前，各環保實驗室均隸屬于污水處理廠的運營單位，受運營單位及其上級部門直管，并受本單位環保管理部門監管。各環保實驗室均配置1~3名檢測人員，大多數檢測人員還需身兼數職，既要管檢測，又要管污水處理廠的其他事項，無法專事于檢測工作，常導致檢測工作無法保質保量完成。另外，大部分檢測人員均為礦井內部調劑人員，無法保證檢測人員的專業水平，在檢測過程中往往容易出現這樣或那樣的問題?；鶎迎h保實驗室檢測人員檢測工作無法做到獨立性、客觀性、公正性。檢測人員的人事關系隸屬于污水處理廠或其直管部門，當檢測數據不利于本部門利益時，往往會根據需要篡改檢測數據，以便對本部門有利，從而避免受上級管理部門的處罰，包括但不限于經濟、行政處罰。污水處理廠運營單位僅對污水處理設施的運行管理等較為了解，而對實驗室水質檢測工作知之甚少，無法對檢測人員進行系統有效的培訓和監督，對檢測人員的檢測工作是否合規、檢測數據是否有效等，無法及時有效地判斷。導致對其檢測數據還需另外驗證是否有效、準確，必將耗費額外的人力、物力、財力等?；鶎迎h保實驗室所需實驗耗材、試劑等，均根據本單位工作需要，向本單位采購部門提出采購申請，由于采購量較少，采購價格及到貨時間均無法保證做到最優化。另外，耗材、試劑等在各礦級單位間的調劑更加無從談起。基層環保實驗室檢測指標單一，且各單位水質狀況基本穩定，檢測人員在經過長時間檢測后，容易掌握其波動規律，導致檢測人員對檢測工作產生惰性，易根據經驗編造檢測數據，使檢測工作流于形式。另外，大多數實驗室檢測人員僅為1~2名，檢測人員間的檢測技術、檢測方法交流較少，檢測能力無法得到有效提升。
3管理模式創新研究
由于淮南礦區礦井分布較分散、地域跨度較大，對實驗室資源進行整合方案有兩種。一是所有檢測工作整合進入中心實驗室；二是設立一中心兩支點，即一個中心實驗室及兩個分實驗室（分實驗室隸屬于中心實驗室），分實驗室根據需要進行分片區管理，分實驗室建議建在設施齊全、實驗室相對獨立的礦級單位內。這兩種方案無本質區別，均要求檢測人員的人事關系隸屬于中心實驗室，使檢測工作獨立于各礦級單位，不受礦級單位干擾，保證檢測數據的真實、準確、有效。整合后，各實驗室的主要任務如下（以一中心兩支點方案為例）：中心實驗室，主要任務：承接國家、省、市等部門的科研項目；負責煤礦生態環境方面的項目研發工作；負責煤礦采煤沉陷區治理技術，礦井水利用等技術的應用推廣；進行檢測方法研究；大型、精密檢測儀器使用；非常規指標檢測；常規指標的檢測方法指導；對外承接第三方檢測任務；編制系統體系文件等資料；對分實驗室檢測人員進行培訓，并不定期考核，抽查；了解分實驗室檢測工作的運行情況。分實驗室，主要任務：借助在線監控設施，完成各礦井單位的原有檢測任務；根據需要及上級環保部門要求，完成相關的檢測任務；積極配合中心實驗室，做好第三方的檢測任務；配合中心實驗室做好其他相關工作。各檢測數據上報給中心實驗室，由中心實驗室統一對外出具。
4整合后的實驗室優點
整合后，各檢測人員通過業務考核，根據考核成績擇優錄用。被錄用的檢測人員的人事關系隸屬于中心實驗室。通過整合，增加中心實驗室的人員配備，為下一步的工作開展，奠定人員基礎。整合后，各檢測人員僅對中心實驗室負責，不再受礦井單位及污水處理廠運營單位影響，保證了檢測工作的獨立性、公正性、客觀性，從而保證檢測數據的準確、有效。整合后，隨著檢測人員的相對集中，檢測指標的增加，以及接受專業的檢測技術、方法等培訓機會增多，檢測人員間的交流互動也將隨之增加，各檢測人員在檢測水平上將得到極大的提高。分實驗室所需試劑、耗材等，按需向中心實驗室申領，中心實驗室對接供應商，按需購買，做到質優價廉，節約經營成本。
5結語
實驗室管理模式范文4
關鍵詞：新形勢；高校實驗室；管理模式；創新策略
高校擴招政策的實施，使得實驗室教學條件略顯落后。做好實驗室管理工作，利用創新的理念讓實驗室能夠滿足當代高校學生發展的需求，才能實現教育目標。
一、創新高校實驗室管理理念
高校管理者應當利用有效的方式，去調動每一位實驗室管理者的熱情，使其管理價值最大化的發揮出來。并通過人力資源以及其他資源的優化配置，推進實驗室管理工作質量的提高。在實驗室管理工作中，實驗室工作人員同樣是師資力量的組成部分，是為人才培養、教學科研作出貢獻的教育工作者。高校在改革實驗室管理方式的過程中，應當重視實驗室管理人員的管理工作，關注實驗室管理者知識的豐富以及技能水平的提高。在過去的實驗室管理工作中，各位工作人員的責任界定不明，實驗室管理工作存在一刀切的問題，影響了實驗室管理者個人特長的發揮以及能力的開發。合理設置崗位，實施分層管理工作，讓每一個人的優勢都能得以利用，有助于其發揮個人價值。在創新實驗室管理理念的過程中，學校要通過有效的鼓勵，為實驗室管理者搭建個人成長平臺，使更多的優秀人才從實驗室管理崗位中脫穎而出。
二、創新高校實驗室管理機制
首先，要建立實驗室管理工作規范。明確實驗室工作原則與具體實施規程，促進實驗室管理者能夠在日常工作中按照規定落實個人行為，將每一項工作落到實處。其次，建立實驗室管理工作創新機制。鼓勵每一位實驗室管理工作者結合實際需求，創新管理思想與管理方法，并通過團體論證加以實施，使高校的實驗室管理工作充滿活力。最后，建立實驗室管理工作獎懲制度。利用獎懲制度的建立，激發每一位實驗室管理工作人員的潛能。對于管理效率高，創新成果多的管理人員，要給予物質與精神上的獎勵。使其在工作中獲得個人滿足感，能夠實現個人價值。對于工作懶散工作內容單一，方法落后的管理者，要給予提示，利用必要的懲罰，使其建立工作斗志，參與到實驗室管理實踐中。除此之外，高校還應當通過實驗室工作研究創新獎項、實驗技術成果獎項、實驗技術測試獎項等多種獎項的建立，培養出具有科研能力與創新能力的實驗室管理者，使實驗室管理工作不只限于簡單的設備管理。
三、創新高校實驗室管理方法
利用創新的方法落實高校實驗室管理工作，需要將開放化管理思想融入到實踐工作中。打造開放化的實驗室，才能讓實驗室發揮出最大效能，促進學生在其需求之時能夠進入實驗室做科研研究。在實踐工作中，實驗室管理者需要掌握幾點原則。第一，滿足學生學習需求。在開放實驗室的過程中，實驗室管理者要認識到學生具有自身需求。學生主動請求實驗，實驗室管理者要根據其需求內容提供必要的支持，幫助高校學生自主開展實驗探究。第二，建立導師參與管理原則。導師對于學生開展實驗探究活動有著重要的意義，在自主探究過程中，無論多么簡單的實驗，學生獨立完成還是合作完成，都會遇到一些意料之外的困難。安排專業導師參與到實驗室管理工作中，通過日常值班的方式，為學生提供必要的指導與點撥，能夠促進學生實驗。第三，實施探索化管理。在開放實驗室的過程中，實驗室不只是學生驗證課本所學知識正確性的場所，更是鼓勵學生探知未知問題的場所。實驗室管理者要通過日常管理行為的落實，引導參與到實驗中的學生積極質疑，努力提問，驗證個人所猜想的論點，促進學生學會自主學習，自主探究。以開放化的管理模式創新實驗室管理工作，就是要突破傳統教育工作的限制，授人以漁。
四、創新高校實驗室文化建設
文化建設，是實驗室管理工作的重要內容。做好實驗室文化建設，能夠培養學生良好的學習習慣，促進學生認識到實驗的重要性。實驗室的環境以及實驗室管理者的個人專業素質水平，道德素質水平，日常行為，都會影響高校學生的學習質量以及個人習慣。因此，在創新高校實驗室管理工作的過程中，要重視文化建設。將科學規范、精神文明、和諧友善等作為實驗室環境創設的主要元素。實驗室的文化不僅能夠在一定程度上反映出實驗室的管理現狀，還能反映出高校的學風。在良好的人文環境中，師生走進實驗室會有積極向上的動力，這種文化是一種感召力，能夠激發學生的求知欲，促進學生在實驗室內珍惜每一分每一秒，積極探究，努力追求真理。實驗室管理者要本著與時俱進的理念，積極更新實驗室內的名人名言以及勵志格言，展示與自然科學相關的前沿理論與前沿成果。幫助高校學生不斷認知新的知識，了解新的科學事件。在弘揚正能量的實驗室中，實驗室不僅是學生探究真理的地方，更是學生獲得正確價值觀與人生觀的地方。利用文化建設，促進每一位學生成為創新能力強，學習動力足的學習者，才能實現管理目標，促進高校教育環境與教育質量的改變。
五、結語
綜上所述，實驗室管理工作是一項相對復雜的工作，通過多方面資源的整合以及管理方法的創新，在全新管理制度的引導下，利用創新思維實現管理工作目標，才能為高校教育工作的開展提供最大的支持。將高校實驗室管理工作作為高校管理工作創新的切入點，能夠優化高校教育環境，提升人才培養速度。
參考文獻：
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實驗室管理模式范文5
1．1實驗室資源共享率低
我國的實驗室管理的模式也仍然較為傳統，沒有創新性。由于實驗室追求自給自足的管理模式，實驗室儀器設備存在重復購置的現象，而且實驗室的開放程度低，使得儀器設備的使用效率低，不利于資源共享，造成嚴重的資源浪費；大型儀器利用率很難達到標準利用率，甚至有少數大型儀器購置后未投入使用。
1．2實驗室管理運行效率低
目前我國科研實驗室設置有兩種主要模式：一種是以醫院為主體，按專業性或重點研究項目設置一或幾個不同層次的開放性實驗室；二是隸屬于各科室，由各臨床學科帶頭人或學科骨干領導直接參與實驗室管理與研究，這種專科實驗室按照“小而全”“分散型”的管理模式發展，已經不再適應新的形勢，它的主要缺點是存在實驗室重復建設、儀器設備重復購置、人才結構失衡、實驗室運營效率低下等問題。為確?？蒲泄ぷ靼踩咝У拈_展，各類實驗室根據國家相關規定制訂了一系列實驗室管理的規章制度，包括實驗室安全防護制度、實驗室開放制度、實驗室儀器設備管理辦法等，以便對實驗室操作和管理人員、儀器設備、器皿耗材等進行統一有序的管理。但是，由于缺乏崗位專人負責制，規章制度設定之后沒有執行，形同虛設。
2對策與實踐
為適應當前新型科技體制，進行實驗室管理體制的改革與管理模式的調整，結合自身實際情況建立新型實驗室運行機制，應以資源共享、優化配置、優勢互補、學科交叉、開放運營和信息化管理為目的。作者對新形勢下的實驗室管理方式進行了積極的探索和研究，現歸納如下：
2．1加強學科帶頭人和實驗室專職技術人員的培養
根據上級單位的要求及實驗室自身發展的需要，實驗室的運營和管理實行依托單位領導下的實驗室主任負責制。實驗室主任全權負責實驗室建設、運行和管理工作。另設立主任助理1名，協助做好實驗室的日常管理工作。研究隊伍由固定人員和流動人員組成，按需設崗，按崗聘任，建立公平競爭與科研人員合理流動的機制。固定人員以學科帶頭人、研究助理和技術人員等為主，按實驗室所設研究方向公開聘任。在年齡結構上，應著力建設由老年、中年和青年構成的合理梯隊，發揮各自的優勢。針對實驗室專職技術人員收入相對偏低、職稱晉升困難等問題，應完善科研人員的績效考核機制，實行基本工資和績效工資結合制度，將科研人員的薪資待遇和實際工作效能掛鉤，實行績效考核，充分調動科研人員的積極性和創造性。
2．2完善儀器設備購置及管理制度
制度建設是統一意志、規范行為、開展有效管理的重要依據。實驗室管理的重要方面是健全各項制度，應采取“集約化管理、開放式使用”的模式，充分利用優勢資源，盡可能為科研人員創造更好的科研條件。在儀器設備購置上實行統籌管理和統一調配，提高資源利用率，避免浪費，節約投資資金。實驗室應建立一套適合大型儀器設備共享管理的運行機制，實行儀器使用預約制度，使之充分有序地共享使用。建立完善的常規儀器設備使用管理維修制度，應明確儀器設備管理員和使用人的職責，建立專人負責制，定期檢查和維護儀器設備，對其建立使用、維護檔案，對于儀器損壞及時追究責任。同時，實驗室應對新進實驗室的操作人員進行儀器設備使用培訓并邀請專業人員舉辦大型儀器培訓講座，有助于實驗室操作人員對儀器設備的正規操作，減少設備的各種故障，延長有效壽命，降低維修費用。為了確保因錯誤使用導致的儀器損壞，在儀器上應貼有簡便易學的儀器正常操作流程圖并附有詳細、醒目的操作流程說明。
2．3實施開放式運營管理，促進資源整合
設立開放課題是實驗室促進學術交流和學科交叉、建設開放型研究開發基地的重要方式，也是提高實驗室設備利用率的有效措施。要充分發揮實驗室的綜合功能，充分利用實驗室的技術和設備優勢，開放實驗室，做到資源共享和優化配置。實施對外開放，包括院內、院外甚至省內外。應注重學科的交叉與融合，從而形成新的科研視角，激發新的科研潛能。同時加強與企業的多方協作，使課題經費的來源多元化，也有利于形成“產學研”一體化，促進轉化醫學的發展。鼓勵學科交叉和科技創新。設立“實驗室開放課題基金”，開放課題招標指南，面向社會招標研究課題。這樣一方面有助于人才引進，另一方面加強了學術交流，推動了技術革新。
2．4建立和健全實驗室安全管理制度
實驗室管理模式范文6
關鍵詞：開放型；實驗室；運行模式；管理模式
中圖分類號 G482 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）12-119-03
Research and Practice of Open Laboratory Operation and Management Mode
He Xiaomei et al.
（College of Biology and Pharmaceutical Engineering， West Anhui University， Liu'an 237012，China）
Abstract：Comprehensive laboratory management mode of the Biological and Pharmaceutical Engineering Department in West Anhui University as the experimental subject， open laboratory operation and management mode was explored from the angle of promoting the utilization level of present laboratory. It is proved that the new mode plays an important role in promoting utilization rate， improving students' practice ability， cultivating innovative thinking and capacity. Scientific management is an effective way of promoting the utilization rate and making full use the laboratory.
Key words：Open mode；Laboratory；Operation mode；Management mode
“實驗室是現代化大學的心臟”[1]，是開展實驗教學、進行科學研究、培養創新人才的重要場所。實驗室為學生提供了進行實驗的場所和條件，讓實驗室為更多的學生所用就要求對實驗室進行開放。開放的實驗室更能物盡其用，給學生提供更多的實驗機會進行實踐與創新，使學生更多更好地提高動手能力和培養創新能力。學生需要創新意識，開放型實驗室為學生的創新思想提供驗證條件。
1 以往實驗室存在問題
綜合皖西學院及其他高校實驗室存在的問題[2-5]，進行分析。
1.1 經費分配不合理 實驗室運行經費較低，常規低值易耗品如實驗試劑、藥品和玻璃儀器等消耗過快，有易耗品緊張的情況。
1.2 采購設備統籌意識不足，質量參差不齊 隨著近幾年用于高校實驗室建設經費的增多，高校對實驗室建設相應地加大了投資力度，實驗室建設初見成效。但多數實驗設備通過招標形式購買，品牌繁雜，協同配套性差，不能發揮最大作用。同時，新進儀器有使用壽命短、報修率高、維修不及時的問題，有效使用時間較短。
1.3 高端儀器設備使用覆蓋率低 為了滿足實驗室建設和實驗教學內容的需要，購買了技術高端的大型儀器，但受制于實驗課時少、實驗附屬設備昂貴、維修費用高等原因，只能指導教師邊講解邊演示，學生近距離觀看，讓學生掌握了解先進儀器的構想很難實現。另外，高端儀器的使用人員需要經過專門培訓，培訓人數有限，導致會使用的人不多，可能只有需要進行科研的個別老師會熟練使用，結果導致大型精密儀器設備長時間閑置，儀器設備的利用率不高。
1.4 實驗室功能定位不明確 實驗室用房有限，往往一個實驗室提供多門實驗課的開設，每門實驗課至少開設4個項目，每個項目一般循環2次，結果是儀器放置不固定，試劑浪費嚴重。實驗室存在的諸多問題帶來的直接影響是：實驗課老師可以應用的設備材料有限，學生實驗設計刻板機械，實驗積極性較差，所得數據可信度低。
2 構建新的開放型實驗室管理模式
皖西學院作為示范應用型本科高校，為充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，鼓勵廣大學生自覺參與創新創業活動，培養學生的創新思維和創新能力，各二級學院、中心及行政部門分別采取有效措施并予以實施。其中，生物與制藥工程學院生物工程綜合實驗室是首批在運行模式與管理模式上改革創新的實驗室之一，現將其實驗室建設及運行模式進行介紹。
2.1 開放型實驗室新規劃 生物工程綜合實驗室劃分為6個不同功能區[6]，分別是：植物生物技術實驗室（植物細胞工程安徽省工程技術研究中心承擔）、蛋白質與酶工程實驗室（蛋白質與酶工程實驗示范中心承擔）、發酵工程實驗室、生物質能源實驗室（生物質煉制工程技術研究中心承擔）、專業基礎實驗室、大型儀器實驗室（如氣-質聯用色譜室等）。
2.2 開放型實驗室新型運行模式 學院根據實際需要對各實驗室實行不同的運行模式[7-8]：對植物生物技術實驗室實行預約開放的技能訓練型模式；對蛋白質與酶工程實驗室、生物質能源實驗室、發酵工程實驗室實行全方位開放的必修實驗型開放模式；專業基礎實驗室主要開設分子生物學實驗、基因工程實驗、細胞與遺傳學實驗等，由于專業基礎實驗課時較少，分別安排于每學期的前8周執行，其余時間實行開放，供學生們從事畢業設計和課程設計以及配合學校進行一些科技創新型活動。
2.3 開放型實驗室教師團隊建設 通過一系列的優惠政策提升實驗教師的地位，轉變了過去重理論，輕實驗；重知識講授，輕動手操作；重課題研究，輕技術應用的觀念。吸納既有理論教學經驗，又有實踐工作經驗的“雙師型”教師進入生物工程綜合實驗教師團隊。生物工程綜合實驗室依托皖西學院，整合資源發揮優勢，打造一支專業齊全、層次分明、結構合理的實驗隊伍，發揮管理與業務雙重積極性，以此保證各項工作目標的順利實現。
2.4 開放型實驗室管理模式 根據學校實驗室管理目標，制定切實可行的實驗室管理模式。合理的管理模式能夠讓資源得到更充分的利用。皖西學院生物工程綜合實驗室制定了以促進技術人員轉變觀念，提高個人素質，樹立優質服務理念為目標的規范、可行的內部管理制度。對教學紀律、崗位職責、獎懲條件、工作量計算等作出明確的要求，獎金計算與職稱、技能級別和工作量掛鉤，實行多勞多得，執行以“制度管理、”的現代管理模式。
2.4.1 制定開放型實驗室的管理規章制度 每個實驗室安排專業老師進行跟蹤管理，負責該實驗室的一切設備儀器。對于實驗過程中消耗的試劑和材料及時記錄，向倉庫申請補充，參加實驗人員有義務提前向實驗室管理員了解試劑的情況，告知實驗需求，對不足部分提出申請要求。
2.4.2 日常管理制度 為使制度有較強的可操作性，除了建立一般性實驗室管理制度外，還根據各實驗室房間的功能進行管理制度的細化，如高效液相色譜室使用管理制度、接種室使用管理制度等。細化的制度，規范了實驗室人員及實驗材料使用人員的行為，減少問題的發生。
2.4.3 耗材管理制度 遵循實驗室專人負責的管理理念，有效地利用試劑耗材。對試劑等耗材的驗收入庫申請領用等詳細記錄，保證試劑耗材的安全貯存、有序發放與合理使用，確保試劑等耗材得到有效的使用，同時也避免不正確使用造成的污染。
2.4.4 一切管理制度的建立以學生為主體[9-10] 實驗室的管理遵循以學生為主體的原則。在實驗室管理中貫徹以學生為主體的思想，以學生的發展為本，以教師的發展為本，以管理者為輔。在學生方面，實現理論知識、動手能力、綜合素質的有機統一，以達到培養高素質學生的目標；在教師方面，實驗室的管理應符合社會對人才的要求，做好實驗課題、實驗項目、項目類型的合理安排，對培養學生社會實踐能力、創新能力、解決實際問題的能力有利，培養出一支結構合理、熱愛教學實驗、有創新意識的實驗教學隊伍；在實驗室管理人員方面，通過有效途徑提高實驗室管理人員的責任意識和業務素質，形成一支高水平高素質的實驗室管理隊伍，對于保證和提高教學質量，促進學生和教師發展具有重要意義。
3 實施效果
實踐證明，皖西學院生物工程綜合實驗室開放式管理在創新教育中起著非常重要的作用，它對培養創新型人才非常重要，實驗室的創新型開放滿足教學需求的同時大大激發了學生的學習興趣。2007年以來，在生物工程綜合實驗室從事校級研究性學習項目達200多項；2012年至今申報國家級和省級項目達40項；學生協助、參與教師研究60余篇?？傊?，生物工程綜合實驗室開放模式和管理模式的實施，加強了實踐性教學，提高了學生的動手能力；培養了“雙能型”教師隊伍，直接或者間接提高了應用性人才的培養質量；通過研究性學習，提高了學生的創新能力；加強了產學研結合，學生參予到企業的科技研發中，使學生提前適應企業；學生通過參予到教師的科研項目中，提高了學生分析問題和解決問題的能力。
4 結語
實驗室創新型管理模式對高校學生的創新非常重要，不僅為學生的創新實踐活動提供了物質基礎，也為學生驗證其創新理念創造了平臺。因此對原有實驗室實行科學性管理并使之正常運行是高校的一種管理創新。實現已有資源的最大利用，我院生物與制藥工程生物工程綜合實驗室創新管理模式后取得了優異的成績，承擔的實驗項目的數量和質量均比往年有提高，在實驗過程中，學生分析與解決問題的能力有明顯提高，就是佐證。因此，我們要不斷完善實驗室管理制度，根據實踐需要，在日常教學中探索出更好的管理模式。
參考文獻
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