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制藥工程特色范文1
2019年職工服務中心工作總結經驗做法特色亮點主要成效情況匯報
走進x開發區職工服務中心，給人突出的感受就是不僅樓宇氣派、硬件過硬，而且機制健全、管理科學、運轉高效。“職工服務中心2013年7月正式運行，2017年2月服務體系全面升級，將功能拓展為職工素質提升中心、法律服務中心、職工普惠業務中心、審計服務中心。幾年來，我們秉承‘職工為本
服務為先’的理念，突顯‘窗口、示范、輻射、帶動’效能，充分發揮出了工會工作與活動主陣地的作用，亮出了開發區職工服務工作的品牌。”x開發區職工服務中心主任x介紹道。
提升職工素質是工會組織永恒的話題。x介紹說，在這方面，中心主要從兩個方面入手：思想文化素質和業務技能素質。堅持以“統一職工思想、凝聚職工共識”為基點，通過講座、培訓、微信、QQ、“e職工”共享平臺等多種途徑，引導職工群眾聽黨話、跟黨走，加強對全區職工進行思想政治教育和職業道德教育。中心組建了職工文體協會和職工藝術團，開辦聲樂、書法、舞蹈等十多個培訓班，今年以來受益職工逾千人，并成功舉辦文化藝術節、職工運動會、歌手大賽等大型文體活動，豐富了職工的文化生活。為提高技能培訓的效果，中心采取集中與分散相結合、課堂教育與現場操作相結合、培訓實踐與競賽比武相結合的方式，比學互促，為企業發展提供了技能人才常態化儲備。近兩年，先后舉辦全區職工創新成果展、職工職業技能叉車大賽等活動。特別是對在技能比賽中脫穎而出的選手，均被推薦為區級金牌工人、能工巧匠，大大增強了競賽的導向性和催化作用。
中心成立了法律服務室，聘請兩名律師擔任法律顧問，對區內勞動爭議調解等職工維權服務事項提供免費法律援助，同時定期深入企業開展法律服務和法律知識講座。每年定期開展普法宣傳活動，由律師服務隊現場答疑解惑。開通了3812351職工維權服務專線，讓職工維權多了一個便捷渠道。聯合區“協調勞動關系三方”相關部門，第一時間深入企業了解情況，傾聽職工訴求，找準矛盾突破口，最大限度從源頭解決各類勞資糾紛，推動法律服務制度化、常態化，提高了法律服務的效能。
普惠工作是新時期工會組織服務職工的有效途徑和載體，為了讓全區會員享受到優惠服務，中心借助海報、微信、進企宣講等多種方式，全面鋪開辦卡注冊工作，實現了注冊全覆蓋。同時，與區內不同類型服務商家進行折扣活動洽談，擇優聘為特約商家，為職工定期提供優惠讓利，如中秋優惠購票、電器節等活動。在普惠活動推進中，通過工會公眾號、微信群等渠道提前預熱宣傳，引導更多的職工參與到活動中來。
制藥工程特色范文2
關鍵詞：地方中醫藥院校 制藥工程 專業建設 人才培養
21世紀，制藥業迅猛發展，但缺乏制藥工程專業技術人才。國內制藥工程專業教育是以本科人才培養為主體，大部分院校的制藥工程專業還處于起步階段，如何設置合適的課程體系和培養方案是高等教育研究的熱點。
制藥工程專業是在工程學、化學、藥學、生物技術等學科和相關管理法規的基礎上形成的交叉學科。如何合理安排基礎學科的教學內容，施行特色的教學方法是一個難題。在具備合理知識結構的基礎上，探索制藥的基本原理和工程技術，在知識和能力并重的原則上，最終培養出高素質，具備創新精神和實踐能力的復合型高級工程技術人才。
作為中醫院校的制藥工程專業，傳統專業主要有中醫學、針灸和中藥等課程，沒有相關的工程課程。目前國內精通工程、藥學又有實際工作經驗的高級人才還很缺乏，如何建設一支高水平的教師隊伍是迫切需要解決的難題。此外，由于缺乏相關的工科學科支撐，造成中醫藥院校的學生實踐機會少，從而不能名副其實，達到該專業的培養目標。一般說來，中醫院校在專業課教學中，涉及的化學制藥和生物制藥知識較少，這就違背了教育部的教學方針，也使學生就業的范圍大大縮小。
如何在本院校的基礎上，立足自身的優勢，合理安排基礎課和專業課的教學內容和教學方法，加強任課教師能力的培養，逐步建立實訓基地供學生實習，都是需要仔細研究，論證的。作為一個特色專業，我們不能按照傳統的教學模式生搬硬套，要根據培養目標，建立自己的一套教學體系。
一、中醫院校應立足自己的優勢學科，制定具有自身特色的培養方案
制藥工程專業涵蓋了化學制藥、中藥制藥、生物制藥和微生物制藥等方面，是一個寬口徑專業，它涉及化學制藥過程、中藥制藥過程、生物制藥過程、生物制藥過程和藥物制劑過程，涉及多學科知識的交叉應用。因此制藥工程專業的課程體系的組成是相當復雜的，在教學的過程中，要合理安排各門功課的教學內容和學時。對于一些需要拓展的知識，可以建議學生課下自學，集中進行討論。
對于中醫院校來說，中藥相關學科是優勢學科，應當將制藥工程專業與傳統中藥學科有機結合，同時也要兼顧化學制藥和生物制藥等方面，對人才培養方案進行調整和充實，體現重基礎、寬口徑、重實踐的知識結構，從而實現優化課程體系，加強學生能力培養、增強學生綜合素質的目的，使學生畢業后能在各個醫藥行業就業，從而拓寬了就業范圍。
制藥工程專業作為工科專業，必然要開設必要的功課課程，培養學生的工程意識。制藥工程專業在很多地方高校屬于新增專業，往往師資力量、實驗條件等和工程專業設置的要求相差很遠。培養出來的畢業生往往理論基礎 薄弱，工程技術能力和動手能力不強，體現不出工程的特點。對于中醫院校來講，除了以上的問題，制藥工程專業還存在偏向中藥這一問題，而化學制藥、生物制藥等方面的知識就非常欠缺。目前，化學制藥和中藥制藥企業普遍存在，但新的醫藥企業多以生物制藥為主，因此，在設置課程時候，不能厚此薄彼，使學生具備一個較寬的知識面。
此外，制藥工程專業的畢業生主要面向制藥及相關行業，及時了解畢業生的就業信息反饋，根據用人單位的需求和已就業學生的意見，調整教學計劃和教學內容。但是，用人單位對專業人才要求的變化是很快的，而我們的教科書中內容更新比較慢，造成在學校里面學習的知識滯后，因此緊密學校與企業的關系，加強校企合作以及教師的知識更新是很有必要的。
二、制藥工程專業師資隊伍的培養
由于制藥工程專業是新的工科專業，因此具備（中）藥學和工科背景的教師非常少，因此在講課時，不能理論聯系實際講好制藥工程課程，需要經過長時間的精心培養。除了工程專業課之外，中醫院校的工程基礎課程也相當薄弱。例如高等數學、大學物理和工程制圖等課程，課時安排較少，不能扎實的學習，從而造成學生數理基礎較差。特別是工程制圖課程，如果學不好，后面的車間工藝設計根本就無從下手，使學生產生厭倦工程課程的情緒。
對制藥工程的教師進行有針對性的培訓是很有必要的，對于工科出身的老師要加強藥學專業知識的培訓，對于藥學相關專業的老師則要加強工科專業知識的培訓。培養方式可以是多樣化的，去相關的專業院校培訓學習是見效最快速的。另外，制藥工程教師要保持自學的良好習慣，與時具進，及時更新知識結構，學習先進的教學理念。
此外，引進制藥工程專業高級人才，特別是有過長期藥廠工作經歷的專業技術人才也是非常關鍵的。引進人才的知識結構要與制藥工程專業培養的要求一致，中藥制藥、化學制藥和生物制藥方面的師資水平也要相當。
三、逐步加強實踐教學的力度
制藥工程專業的培養目標就是培養學生具有從事藥品生產、研制及管理的才能，要求理論聯系實際，沒有實踐過程，相關的理論知識很快就會忘記。因此在加強制藥工程專業理論教學水平的同時，重視實踐這個重要環節。但在新專業的建設過程中，卻往往是最薄弱的。由于專業建設過程中，實踐教學的經費投入很大，學校往往投入不夠，從而造成實踐是新專業建設中最薄弱的。但是，為了保證制藥工程學生的培養質量，要逐步加強實踐教學。
加強實踐教學首先要加強實驗室建設，注重學生動手能力的培養。學生在學習期間，必須開設相應的實驗課程，同時培養學生的動手能力，熟悉部分藥品生產的方法和一般工藝過程、基本操作程序以及管理規范，認識和了解一些常用實驗設備的性能和使用方法。為今后走上工作崗位、盡快地進入角色、適應工作環境打下堅實的基礎。
到工廠實習，是學生在完成制藥工藝、設備、車間設計等專業課程后的一個重要實踐環節。目前，制藥企業對校企合作興趣不大，學校是主動的，企業是被動的。學校主要關心學生的實踐能力和技能的培養，并不能為企業解決實際出現的各種問題，反而給企業帶來了責任和負擔。因此，找到長期的合作企業作為學生實踐基地是很有必要的。
在教學實踐過程中，由指導教師按照GMP生產車間的生產工藝流程對每一個生產崗位逐一講解，走馬觀花，往往不能收到好的效果。引導學生的主動性，帶著問題進入GMP生產車間實習，深入各個崗位，結合已有的理論知識，自己找到答案。指導教師集中進行討論和指導，使學生能更好地將理論與實踐相結合，從而具備初步解決工程實際問題的能力。
在制藥工程專業的發展過程中，逐步建立實訓實驗室也是解決學生實踐問題的好方法。目前一些較早設立制藥工程專業的高校都建設了自己的實訓實驗室，解決了學生的實踐問題。這也是今后制藥工程專業發展的趨勢，建立自己的實訓平臺，解決學生的實踐問題，使學生的工程素質和動手能力得到保證。有了實訓平臺后，由工程背景的實訓老師來指導學生的實訓教學是非常有必要的，這是由于在實際工作中，每個操作環節的技術要點在書本上是學不到的，而且還會有安全隱患。只有通過經驗豐富的實訓老師反復講解，并演示實際的操作給學生看，才能真正達到與在企業實習一樣的效果。
近年來提出的仿真實驗教學也是實踐教學的一個發展方向。按照GMP要求，通過計算機仿真學習與模擬、計算機輔助設計，對學生進行廠房、車間的工程設計思想和方法教育，并進行具體最佳制藥工藝路線選擇及設備選型、流程圖及平面布置圖設計與計算，培養了學生綜合運用各方面的知識與技能解決工程實際問題的能力。
目前，對大多數地方院校來講，學生的實習都安排在四年中的最后半年，這對于實踐能力培養的制藥工程專業是及其不合適的。如果學生從大二開始，就能每年在假期中進行一次實踐活動，走進實驗室，接受實訓，進而到工廠實習，這樣周而復始，理論與實踐不斷交叉，不僅能使所學的知識更加牢固，也能在潛移默化中培養學生的工程意識，提高動手能力，從而渴望學習新的知識。知識只有用到的時候才知道有不足的地方，只有不斷地去實踐，學習才更有動力。學生才能明白為什么我要學這些課程，學了到底能用到哪里。因此，這樣的教學方式將會非常有利于開發學生的主動性、積極性和創造性，也非常具有工程專業的特色。
總之，地方中醫院校的制藥工程專業發展還存在著很多的問題，在依托優勢學科的基礎，實現化學制藥、中藥制藥和生物制藥的均衡發展，加強教師的能力培養，引進有制藥工作背景的高級人才，加強校企聯合和實訓實驗室建設，做好學生的實踐教學工作。使制藥工程的學生在畢業后，具有扎實的理論基礎和較強的工作能力，有很寬的就業面，真正實現制藥工程專業的培養目標。
參考文獻：
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[2]彭代銀，馬鳳余，王鍵等.校企合作培養高層次制藥工程專業人才[J].教育研究.2004,20(2)
制藥工程特色范文3
收費標準學費、住宿費：普通本科專業及師范類專科專業每生3500元/年，非師范類專科專業每生5000元/年；藝術、體育類本、?？茖I每生6120元/年。根據住宿條件，住宿費為800元/年或500元/年。
專業推薦國家級特色專業建設點：制藥工程、生物工程
河北省本科教育創新高地：生物制藥教育、政治法律教育
制藥工程特色范文4
關鍵詞：虛擬仿真實驗室；制藥工程專業；實踐教學
一、研究背景
自2013年教育部頒布《關于開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作的通知》（高教司函[2013]94號）以來，全國各高校掀起了建設虛擬仿真實驗室的熱潮。虛擬實驗室（Virtually laboratory）最早于1989年在美國弗吉尼亞大學由威廉?沃爾夫教授提出。最初的虛擬仿真實驗室基于計算機網絡的虛擬實驗環境，現在的虛擬仿真實驗室是借助于圖形圖像、仿真和虛擬現實操作流程等技術，在計算機上所營造的可輔助或部分代替，甚至全部代替傳統實驗各個操作環節的相關軟硬件環境。虛擬仿真實驗室這一新型教育手段的出現原本是作為傳統實驗的輔助，然而隨著現代化通信和網絡技術的發展，虛擬實驗的內容越來越豐富，虛擬仿真實驗室不僅可以模擬實驗現象、操作流程，讓學生身臨其境地操作，還能形象地展示原本無法觸及的實驗原理、設備構造等，在培養學生學習興趣的同時，降低了學生掌握相關內容的難度，革新了實驗教學的思想和理念。
在藥學實踐教學領域，虛擬仿真實驗室的建設尤為重要。隨著制藥技術的快速發展，藥物制備的方法、劑型越來越多，生產過程對設備控制要求越來越高，而進入藥廠進行實際動手操作的機會越來越少，本科生藥廠實習往往淪為生產部門走馬觀花式的“一日游”；另一方面，藥廠對畢業生的動手能力要求越來越高。因此，僅靠傳統的實驗設備和教學方法，已經無法滿足人才培養的需要。虛擬仿真實驗教學依托專業軟件、多媒體技術和數據庫技術，能將實際的藥廠設備對象“放大”或“縮小”，將難以觀察的設備內部結構可視化，將高成本、高危環境的實驗、實訓項目常規化，通過與現有大型設備、實驗儀器的結合，起到相互補充、相互促進的效果。
二、虛擬仿真實驗室的優勢
虛擬仿真實驗室的優勢主要體現在以下幾個方面。
1.實驗過程更安全
以藥物合成中試實驗為例，合成反應釜一般工作壓力超過10Mpa，反應溫度大多處于150℃～250℃，釜體外部溫度也極高。作為實驗教學內容，讓學生操作既不安全也不現實，因此需在虛擬仿真環境下，突破實驗條件的制約，開展實驗教學。
將傳統的反應裝置改為程序控制的軟件系統，在計算機上開展虛擬仿真教學，從投料、溫度、壓力、攪拌速度等反應的設定，到排氣、出料、冷卻水的循環使用等參數，都能通過軟件模擬進行，并能直觀地看到各個條件下的運行狀態，通過軟件計算出產量、能耗等數據。
2.實驗消耗更節約
以生物制藥用的發酵罐為例，中試級別耗費原料達到噸級以上，并且每批次生產周期長達數周，實驗成本巨大。該類實驗通過虛實結合，采用小型仿真設備的操作，結合計算機模擬中試生產，可以大大節約成本，即便學生操作失誤，也可以重復進行，不必擔心實驗消耗的問題。
3.教學內容更直觀
如制藥工程與設備類課程，需要教會學生了解制藥設備的作用，掌握其中零部件的構造。由于形體復雜，有些零部件內部結構之間存在觀察盲區。通過創建仿真模型庫，對復雜零部件任意位置、任意角度剖切，能幫助學生全面把握復雜零部件內部結構特征，從而更容易掌握生產原理。
4.學習興趣更濃厚
如藥廠與車間設計類課程，傳統的教學采用課堂教學和機房CAD制圖的形式，學生對于藥廠車間布局、物料流通、空氣裝置等核心因素沒有直觀的感受。通過仿真模型裝配與實體拆裝相結合，可以提高學生的學習興趣，加深其對藥學工業設計的整體認知，深化對專業知識的理解。
三、江南大學制藥工程專業虛擬仿真實驗室的特色
江南大學藥學院所建設的制藥工程專業虛擬仿真實驗室，開設有虛擬仿真實驗項目，涉及模型演示藥廠布局，結合3D動畫演示，解析從原料藥合成到制劑產品出廠的每一操作過程。學生通過完成虛擬仿真實驗項目，加深了對相關課程的理解。在計算機虛擬實驗之后，學生再到藥廠實習，大大提高了實習效果，降低了辦學成本。
制藥工程專業仿真展示中心全面建設完成后，可以成為江蘇省公開化制藥工程專業仿真展示中心：在實驗教學方面，加速藥學院大一、大二學生對藥物生產過程的理解，使學生在接觸藥學專業課之前建立藥物的概念，提升藥學專業課程的教學效果；社會公益方面，定期組織高中生、初中生參觀仿真展示藥物生產中心，激發學生對藥學專業的興趣、熱情，擴大江蘇省藥學專業人才儲備，保持江蘇省制藥工業的先進性。
制藥工程專業教學內容貫穿了藥品研發―實驗室制備―藥理毒理―注冊申報―生產―質量檢查的全流程，在制藥工程專業虛擬仿真實驗室建立前，已經成功建設了江南大W制藥工程實踐教育中心。這些條件決定了虛擬仿真實驗教學中心具有以下特色。
1.實驗項目虛實結合，相互倚重
針對藥物合成中試生產等高危險、高消耗的實驗項目，虛擬仿真實驗中心重點建設，而且相應項目需要經過實際實驗驗證，保證了虛擬仿真項目的真實性；對于大型設備或綜合型實訓項目，則用開發的虛擬實驗項目進行補充。
2.理論教學與虛擬實驗相輔相承
制藥工程各專業中有些課程理論教學難以達到直觀明了的教學目的，如藥廠與車間設計。通過典型車間、設備、物料管線的模型配制，結合傳統的CAD制圖，學生將所學理論知識融合到仿真實例中，并與藥廠的實際建設情況對比，可驗證所學理論，使理論知識學以致用。
3.實驗項目貫穿藥物生產全流程，為專業教學提供支撐
制藥工程專業仿真展示中心設置了藥物合成、制劑、藥廠與車間設計三個模塊，各實驗系統以實際的生產線、設備及藥廠場景為模擬對象，具有很強的工程性、情景性與互動性，不同理論課及實驗課方向可選取所需模塊的虛擬實驗項目開展教學，充分考慮了專業共享，有助于提升教學質量。
4.培養工程人才，適應企業需要
在制藥工程專業仿真展示中心，學生可以直觀地學習和感受到藥品生產企業的實景情境，通過仿真設備的學習和操作，大大提高實際動手能力，為進藥廠實習打好基礎。
實驗教學是各學科，尤其是理工科教學的一個重要組成部分，對于保證教學質量、培養學生動手能力和創新能力具有重要意義，實驗教學甚至決定了理工科教學效果的優劣。江南大學藥學院通過建設制藥工程專業的虛擬仿真實驗室，大大提高了學生實驗的主動性和積極性，打破了現有的實驗教學模式的限制，更有助于提高學生的發散思維能力和創新能力。隨著虛擬仿真實驗室數據庫和模型庫的不斷充實，這種教學模式將在教學中發揮越來越重要的作用。
參考文獻：
制藥工程特色范文5
關鍵詞：醫藥產業；制藥工程；人才培養
中圖分類號：R－01 文獻標識碼：A 文章編號：1673－7717(2007)07－1491－02
醫藥產業在國際上被譽為21世紀的“朝陽”產業，它同信息、生物、能源、新材料等產業一樣，是國際公認的當今快速發展、具有廣闊前景的高新技術產業。同時醫藥工業不同于傳統工業，屬知識密集型、專業化程度高的特殊產業。由于其發展與人類的健康密切相關，因而世界各國均將其列為未來優先發展的優勢產業。我國醫藥工業一方面正在飛速發展，另一方面也面臨日益激烈的國際競爭，這就決定了社會對掌握現代制藥工程專業知識，具有競爭意識和創新能力的高層次制藥工程專業人才的迫切需求。因此如何面對醫藥產業的社會需求，密切關注行業的生產實際和發展動態，合理配置教學資源，優化學科結構，調整人才培養思路，是高等教育必須思考的重要課題。
1 我國醫藥行業發展現狀存在問題及發展趨勢
1．1 發展現狀醫藥對人類生活的巨大影響使得醫藥行業的高增長和高收益特性非常突出。有統計資料表明，我國醫藥行業規模效益逐漸顯現，潛力大，成長性好，處于穩定、健康、快速發展階段。到目前為止，我國已有近7000個制藥企業，能生產原料藥1400余種，每年實際生產近900種，生產制劑藥4000多種，植物藥8000余種。我國有化學制藥企業2000多家，化學原料藥品種居世界前列，出口原料藥占世界原料市場的20％以上。這表明我國化學原料藥生產日益成為世界制藥產業鏈中的新軸心。
1．2 存在的主要問題改革開放以來，我國醫藥產業的發展駛入快車道，整個制藥行業產值年均增長17.7％，成為當今世界上發展最快的醫藥市場之一，但仍未擺脫以小型為主，以原料藥生產為主，以仿制品為主，以內銷為主的格局，產品缺乏國際競爭力。作為國際公認的高技術、高附加值、高利潤、高風險的產業，中國的醫藥產業在迅猛發展的同時，卻還沒有在國際市場上確立醫藥強國的位置。例如，2003年全球醫藥市場銷售額為4060億美元，其中美、歐、日三大市場占了88％；而當年我國醫藥銷售額為2464億人民幣，占全球市場份額的7.8％，其中出口約46億美元，只占全球銷售份額的1％左右。我國出口的產品中，以中低檔原料藥為主，制劑產品占出口額的10％，國際醫藥企業利用這些原料制成藥品后，又出口到我國。
此外，企業發展戰略和市場操作理念落后，也長期困擾著醫藥行業，我國醫藥行業的經營和管理理念亟待提高。
1．3 發展趨勢 醫藥產業是一個“朝陽”產業，也是高技術、高投入、高風險、高回報的產業。長期以來，一直是發達國家競爭的焦點，隨著經濟全球化的發展，國際競爭日趨激烈。我國醫藥行業競爭對手變得空間強大，國內市場國際化，知識產權保護更加嚴格，市場競爭變得更為直接和生死攸關。
世界醫藥的未來發展新趨勢是傳統化學制藥增長速度逐步放慢，天然和生物藥品將成為醫藥行業主要經濟增長點。天然藥品、生物藥品和非處方藥將形成2l世紀藥業的三大新興市場，這是未來醫藥行業最重要的特點。
我國醫藥行業“十一五”期問的發展重點是著眼于自主創新和提高技術水平、提高產品質量。因此，技術創新，保護知識產權將主導我國未來醫藥市場已成為共識，醫藥行業中，普通藥品已進入薄利時代，新藥以及具有市場獨占性的藥品將成為企業盈利的主要支柱，我國醫藥行業開始進入自主創新時代。
2 醫藥行業對制藥工程專業人才的需求
我國醫藥行業已進入技術創新新時代，技術創新已成為企業發展的瓶頸，因此可以預見，以研究開發和技術創新為主的既懂制藥，又懂工程，還掌握現代經營管理知識的高級復合型人才將成為醫藥市場的寵兒，尤其是制藥工程專業人才，以進行產品和工藝及設備的更新改造、GMP設計和驗證、生產管理等。而以往那種只懂藥物制劑，生產工藝知識的藥學類人才和只懂得工程設計的工程類人才，都無法滿足現代制藥工業的要求。
為適應世界醫藥產業的發展潮流，改變我國醫藥產業的落后現狀，制藥工程專業的人才應具備合理的知識結構。優秀的綜合素質，突出的創新能力和先進的管理理念，能滿足醫藥產業的研究開發、技術改造和經營管理。
3 國內外制藥工程專業高等教育現狀
3．1 國外現狀，自1995年美國新澤西州大學開設制藥工程高等教育以來，美國已有多所大學設置該學科。加拿大、英國、德國、日本和印度等國家的高校也相繼設置了該學科，開展制藥工程學科研究生教育，或把制藥工程學科作為課程納入其研究生教育中。
3．2 國內現狀為滿足醫藥行業對專業人才的需求，我國國務院學位委員會和教育部于1997年把制藥工程研究生教育從藥學類調整到工學的生物化工學科內。1998年國家教育部將原有的化學制藥、生物制藥、中藥制藥專業調整為一個專業，即制藥工程專業，并招收首屆制藥工程專業本科生。制藥工程專業是為適應21世紀我國醫藥產業發展而設立的一個寬口徑專業、是奠定在化學、藥學、生物技術和工程學基礎上的新型交叉學科，旨在培養具備現代制藥工程知識，能在醫藥、精細化工和生物化工等領域從事醫藥產品的生產、研發、經營、管理等方面的高級工程技術人才。由于藥品的特殊性和重要性，不少高校越來越重視該專業，學科從設立至今，發展迅速，截至2004年底全國已有142所高校設立了此專業，每年招生人數達8000余人。該專業屬新興學科，因此，在課程設置、專業教學和人才培養等方面在國內尚未形成完善的模式和經驗，屬于高校教學中的薄弱環節，其學科建設和人才培養還在不斷的研究和探索之中。
制藥工程特色范文6
【關鍵詞】 制藥工程專業；生產實習；效率
制藥工程專業是一個化學、藥學和工程學交叉的寬口徑工科類專業，它涉及化學制藥、生物制藥、中藥制藥及藥物制劑等專業內容，以培養德、智、體全面 發展 ，能適應我國現代化建設需要，具備化學、藥學和工程學的科學基礎、制藥工程專業知識和從事藥品及其他化學品的技術開發和工程設計能力，在工程應用研究等方面具有良好的開拓精神、創新意識和實踐能力的研究創業型和技術應用型工程技術人才為目標。
國家教委在2003年制訂新的工科本科目錄的文件中指出，目前我國制藥類專業人才培養專業分化太細，教育重理論而輕實踐，不能適應生產部門和行業的需要。而國外高校的教育目標很明確，要求學生具有廣泛而堅實的制藥工程基礎，除了重視理論課程教學外，特別重視培養學生的實際工作能力，一方面通過四年級開設實驗課培養學生在藥物制造和檢測技術方面的動手能力，另一方面通過與當地制藥公司合作開展實習，讓學生進一步接觸和了解企業，國外的這種教育理念為國內制藥工程教育創造良好的教育模式建立了基礎。
經過多年的努力，我國在制藥工程實踐環節教育，特別是生產實習中積累了一些經驗，形成了制藥工程生產實習模式，現將我們的生產實習模式總結出來，以期對其他高校的制藥工程生產實習教育環節有一定的幫助。
1 生產實習的背景
1.1 生產實習內容和思路的突破
制藥工程專業生產實習不再是原有的工科或藥科實習模式，既不能簡單地等同于藥學實驗，也不能完全按照工科院校的模式實習，而應該將藥學的知識靈活的應用在工程中，把制造技術、質量意識、市場競爭、工業安全以及制藥工業需要滿足的諸如GMP等政策法規內容聯系起來，充分發揮藥學和工程學的傳統特色和成果，圍繞重要的原料藥、藥物中間體和輔助材料的生產工藝，以及典型藥品的合成、分離純化和制劑生產進行實習。實習不僅要對具有藥物生產的整個工業流程進行學習，更重要的是對生產流程的原理和控制方法的學習，另外，實習內容還包括生產車間的排布方式，車間的型式，車間設備、管道、儀表的原理和布置狀況，在GMP嚴格要求下的制劑生產全過程及藥品的質量檢驗和控制等等。
生產實習是學生走上社會前重要的社會實踐，因此，實習也必須強調生產實習的社會意義，學生應該通過生產實習鍛煉自己的交際能力，同時學習實習基地的管理經驗等等，為走上社會后適應社會奠定基礎。
1.2 生產實習指導
教師隊伍的建設目前，制藥工程專業教師大都是由藥學類專業或工程類專業畢業，精通藥學或工程學其中之一的較多，能將藥學融入工程過程當中的較少，并且專業教師大都是從高校引進或從海外深造回國人員，無工業化生產經驗，所以能將工程的概念傳授給學生的教師更少；同時，在新的高校管理體系下，理論和實踐教學任務大都分配在年輕教師的身上，生產實習同樣也多由年輕教師帶隊指導。缺乏生產經驗和教學經驗的年輕教師指導生產實習顯然不能滿足實習要求。為此，制藥工程專業建立老、中、青年教師結合的教師隊伍指導生產實習，充分利用老教師豐富的生產和教學經驗優勢，充分發揮中年教師指導實習的方法和經驗，大力培養年輕教師指導實習的業務能力，使實習指導工作具有連續性，從而給生產實習提供了長效的質量保證。
2 生產實習模式
目前，我們制藥工程專業生產實習已經形成了自己獨特的實習模式?，F根據生產實習的過程，作簡要的說明。
2.1 生產實習動員
學生實習熱情高漲，對生產實習充滿了新鮮感和好奇心，這對生產實習的效果是有利的，但是學生的新鮮感和好奇心同時也對實習的人身安全和生產安全帶來隱患，因此，要借助學生對生產實習的新鮮感和好奇心召開實習動員大會，引導性的講解實習的重要性和實習注意事項，要求學生不僅要從專業課程體系中認識生產實習的重要性，而且要從思想意識上重視生產實習，要求全體同學要認真遵守生產實習的安全要求，因為藥物生產本身具有危險性的特點，要求學生不要產生任何逆反心理，要聽從領導，服從安排，順從要求，從而避免了實習事故的發生，保證了生產實習的順利進行。
2.2 生產實習的安全教育
進廠實習安全教育是從整體上對實習學生進行的一次安全教育，它針對制藥生產過程中的安全問題做出詳細的說明，使學生從總體上了解到制藥生產安全問題的重要性和應該注意的事項；生產車間安全教育是根據生產實習工藝流程的具體特點，對實習生做出具體要求的安全教育；班組安全教育是因為每個班組的生產任務、對生產環境的要求以及安全級別要求都不同，由班組長根據所管轄的生產模塊的不同要求對同學進行安全教育。
2.3 生產實習的指導
實習指導教師也分為三部分。各個方向的實習指導教師都是由學生的任課教師擔任，這樣指導教師首先具備了理論基礎，在指導生產實習的過程中，要求指導老師首先理解學生實習的內容，做到真正的經驗指導。其次，充分利用企業有實踐經驗的技術人員、操作熟練的工人、環境安全管理人員以及從事企業管理的人員等等，不僅可以讓他們把企業的安全知識和生產管理經驗傳授給學生，還可以讓他們協助指導學生的生產實習，真正的把學生的理論應用于實踐中去。
2.4 生產實習的總結
生產實習結束前，指導教師需在生產現場對學生的實習狀況進行考查；實習結束后，按照規定安排生產實結會議，總結會議按小組進行答辯。答辯中不僅教師提問實習問題，也要求學生提出一些實習的問題，調動了學生的實結積極性和創造性。
2.5 生產實習的考核
要建立嚴格的實習考核制度。但是由于實習單位的不同，專業教研室很難制定出標準的實習考試大綱，為此，專業教研室采用對實習的準備、實習過程表現、實習內容考核以及實結和報告水平有機結合的考核辦法全面考核實習。
考核實習內容時，由各方向指導教師組成考核小組，實行實習現場考核的辦法，由考核小組指導教師共同評分，保證了實習成績的公平和公正性。實結的考核，主要考查學生在實結會議上的總結報告和問題回答情況，以及實習日記和實習報告的完成質量狀況。
3 結語
制藥工程專業生產實習要堅持藥物特色的工程化概念實習，要建立和完善生產實習的客觀條件，狠抓生產實習基地的建設和生產實習指導教師隊伍的建設，堅持“學生自主選擇實習方向—實習動員—安全教育—生產實習指導—生產實結”的完整實習模式，做到具體指導、嚴格要求、嚴格考核，確保生產實習安全、順利、高質量的完成。
【參考文獻】
［1］梅建鳳，王普，徐敏. 制藥工程專業生產實習中存在的問題及對策［J］化工高等教育，2007，3：48
