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知識創新的模式范文1
企業所開展的人資管理是實現長期可持續發展計劃的有效途徑，決定企業市場競爭力的因素中知識資源占有很大的比例，這也是關系到企業實現建設規劃目標的決定性因素。企業所采用的人力資源管理模式會保障崗位的流動性，這樣才能夠在企業內部形成人才與崗位之間的競爭，為實現知識創新打下基礎。從這點可以分析判斷人力資源管理和知識優化創新之間存在著相互促進的關系，企業發展要認清現狀，并結合市場環境的變化特征來制定創新路徑，這樣所規劃的人力資源管理體系才更具有可行性。通過對人力資源的優化管理，能夠增進企業之間的聯系，維持市場環境的良性競爭。不同企業針對自身情況所指定的管理計劃存在著背景的差異性，也正是這種差異性維持了市場的公平競爭。各企業之間既處于競爭關系下，又要不斷地相互借鑒學習，實現通過人力資源的優化管理來促進知識創新的發展目標。如果人力資源的管理模式選擇不當，也會影響知識創新計劃的落實，從而帶來負面影響。發揮人力資源管理模式積極的促進作用，也是企業發展需要特別注意的。
二、基于知識創新的企業人力資源管理模式
（一）基于知識創新的人力資源招聘
1.企業的知識創新戰略與人力資源戰略相吻合。企業在開展人才招聘活動時，首先要全面了解企業發展現狀以及未來方向，明確可利用的知識資源以及其中需要完善的內容，在這樣的環境下所開展的管理建設任務才不會出現落實程度不足的問題。要維持市場環境下人才的良性競爭，就要采取定向招聘的方法來保障企業內部職員的綜合素質，根據未來知識創新的方向選擇人才類型，這樣才能夠通過人力資源管理來實現企業的知識創新，保障所招聘人才的質量，填補企業發展階段遇到的技術以及知識缺口。這樣的環境對知識創新也會造成影響，人才招聘在企業發展中起到了奠基作用。因此，要作為管理重點來進行完善和強化基礎管理體制。
2.重視員工個性，識別員工能力。員工在工作崗位中如果不能提升個人重視程度，就會影響到知識創新計劃的全面落實。企業開展人力資源管理期間，首先要針對基層員工開展教育培訓，提升員工在崗位中的工作積極性。要了解員工所具備的工作能力，這樣才能夠在基層不斷地挖掘高素質人才，并使人才在企業發展階段發揮積極的作用，提升知識創新效率。對于員工的管理要從周期性來考慮，掌握基層發展的真實需求，這樣所制定的管理計劃才更加真實有效，能夠促進管理計劃全面進行，并幫助企業管理人員掌握人才的合理運用模式。因此，在人力資源管理任務開展階段，企業的領導干部要注重對人才個人的掌控，定期進行崗位調整，來適應市場變化環境中的真實需求，幫助促進管理任務的完成。在人才優化利用的模式下，知識創新也能從理論順利進入實踐環節。這一模式正是基于知識創新環境下所進行的，也是促進企業內部團結統一的有效途徑。
3.所招聘員工應該保證團隊知識結構更加平衡。雇傭員工時不能從單一的崗位角度來考慮，更重要的是要保障團隊內部的團結統一，使新員工能夠融入集體環境中，這樣才能更高效地發揮人才價值，團隊建設任務也會更高效合理地進行。針對企業發展中常常遇到的問題，分析原因主要是團隊組成模式不合理，導致新老員工不能在團隊內相互配合，先進技術與經驗也不能得到交流，使生產模式變得落后單一。為避免此類問題的出現，企業在開展員工管理時，會根據現存的人才薄弱問題來重點解決：優化人才組成形式、在基層中形成人力資源管理體系。團隊內新職員帶來的先進創新技術和老職員總結的經驗可以一起解決工作中的實際問題，在相互配合的作用下實現發展建設任務更符合實際情況。
（二）基于知識創新的企業人力資源激勵
人力資源管理模式中要體現出對員工的激勵，使員工在崗位中有更明確的奮斗目標，幫助提升企業內部團隊的綜合素質。在知識創新的環境下要通過提升員工工作積極性來高效完成生產任務，企業發展如果僅僅依靠約束管理來使員工達到規定標準，這樣很容易使員工產生惰性、脫離監管，便會出現工作不自覺的現象。人力資源管理模式中要體現出對員工的激勵使崗位在人才選擇方面更加的科學合理，積極引導作用下的員工能夠在崗位中感受到實現個人價值的重要意義。采用更高效的方法來完成工作任務，使基層團隊發展建設得到人力資源保障。員工在崗位中的積極性也關系到企業生產計劃完成的情況，與知識創新存在長期互助關系，團隊內的員工既是個體，也是知識創新的決策者，要做到管理與知識創新之間優化進行、互不沖突，在開展知識創新的途中來實現人資優化利用以及管理。結合團隊內部的生產能力制定合理的目標，定期檢驗目標的完成程度。
（三）知識型企業知識創新能力評價指標體系的構建
1.企業知識存量狀態。企業知識是在發展中不斷積累的，知識存量與企業的發展規模也存在很大的關系，確定人資管理模式時要了解企業未來發展為知識存量的需求。對各個團隊中可利用的資源進行合理分配，以提升管理效率。知識創新是一項長期發展目標，要與企業的宏觀發展方向相互結合，無論是經營管理還是生產任務方面都會產生知識的積累，企業要建立合理的衡量標準，優化知識存儲階段存在的不合理內容，并將有助于發展建設的創新知識進行補充，形成企業內部科學的知識體系。這樣長期的發展計劃才能夠得到落實，不會出現人資管理與發展計劃相沖突的現象。
2.知識學習能力。市場環境下，企業實現發展目標不僅要有足夠的知識學習能力，還要積極地借鑒先進的發展經驗，并對企業發展過程中所遇到的問題結合知識創新來解決，形成具有抵御市場風險能力的人資管理模式，在發展的各個階段都能夠為企業提供人資保障。獲取知識的渠道從大方向分析可以分為外部與內部：對內要嚴格管理，對外要加強學習并靈活變動。對于發展中存在一些知識不完善的現象，可以通過引導、培訓來使員工了解需要學習的內容，并在崗位中更積極的努力學習。
3.知識的轉移能力。掌握人資管理模式后，要定期分析知識創新體系中是否存在需要轉移的部分并加強管控，向更高效的方向發展企業。企業的知識轉移能力對實現人資優化利用也有很強的促進作用，這樣才能夠利用有效的知識資源來實現更全面長遠的建設任務，在市場環境下形成更強大的團隊體系來提升競爭能力。知識可能會在客戶、企業、供應商以及任何可能的外部個體與組織之間轉移，因此通過知識交流與應用的方式可以得到創新。
在企業層面，主要體現在對知識的整合以及制度體系化方面。企業的知識轉移能力包括個體的直覺能力、闡釋能力、綜合整合能力以及知識的制度化能力幾個方面。
三、結語
知識創新的模式范文2
關鍵詞：城市;自主創新;機制;目標模式
一、城市運行機制演變過程的3種類型
自主創新從內容上講包括原始創新、集成創新、引進技術消化、吸收和再創新。從過程上講包括知識創新和技術創新。知識創新和技術創新的有效銜接就在于兩個創新主體的有機結合。就是說，作為技術創新的主體的城市主動向高校和科研機構進行投入或者提出所需要的帶有產業化的科研方向，以獲取原創性成果，實現原始創新。作為知識創新主體的高校和科研機構主動參與技術創新過程，用知識創新成果解決其技術創新的難題，主動將知識創新成果在城市轉化。
城市自主創新機制，主要是指城市有機系統中各個組成部分及其與之相關聯的外部環境，通過追求自主創新而相互作用和合理調節，使的追求自主創新活動成為城市經營過程中，自覺的、長期的和規范的運行行為的一種內在機理。從自主創新這個角度來考察，城市運行機制的演變過程大體存在3種類型：有約束而無動力的封閉的運行機制；動力不足、約束偏軟的半開放、半封閉的運行機制；動力足、約束硬的全開放機制。
（一）有約束而無動力的封閉的運行機制
我國改革開放以前的城市大體屬于這一類型。在計劃經濟體制條件下，城市受到來自各方面的約束力比較強。城市沒有進行自主創新的動力，而且由于沒有發育健全的市場機制，城市除了靠國家的財政支持外，幾乎沒有別的渠道獲取進行自主創新的資源。即使有自主創新活動，其產品的價值也只能在“大而全”、“小而全”的基礎上進行低水平的自我循環。
（二）動力不足、約束偏軟的半開放、半封閉的運行機制
這是我國城市目前所處的運行機制。改革開放使經營城市變成了現實，城市擁有了較多的經營自和獨立的經濟利益，一定程度上有了追求自主創新的動力，但由于改革過程中出現的城市管理體制不夠理順等問題，導致城市自主創新的比較效益不明顯，又顯得動力不足。而政府在改變行政管理職能后，城市面對來自政府的約束力是減弱了，但政府在宏觀上調控城市新的方法又沒有及時產生，使得城市忽視自主創新的行為屢見不鮮。而且在此階段，市場雖已發育但其功能并不十分健全，在技術、人才、產品的要素流動中，城市受到來自市場的、行政的壁壘較多，導致城市自主創新整個系統循環不暢?？梢姡鲜龆N類型的機制都不是城市追求自主創新的理想機制。
（三）動力足、約束硬的全開放機制
城市要構建的自主創新機制的目標模式應該是這種模式。在該種模式下，城市自身有追求自主創新的強大動力，外部環境又能給以城市充分的引導乃至約束。在健全的市場機制和國家宏觀調控的共同作用下，在全社會范圍內實現技術和產品價值的良性循環，從而使城市的自主創新活動，真正被提高到城市經營的中心地位。這種自主創新機制與前二種類型的機制相比較，具有如下特征：
1、城市追求經濟益與追求自主創新相一致。城市自主創新活動在該機制下運行，可以說從根本上改變了城市追求自主創新與追求經濟利益不完全相符甚至相背離的狀況。城市本身所擁有的產業的技術水平和生產經營水平決定城市經營經濟利益的大小，而自主創新程度越高，比較效益就越明顯，從而使追求自主創新成為國家、城市、城市、員工追求實現利益最大化的重要形式。城市推行自主創新活動，以此推動技術進步的結果，使城市獲得超過行業平均收益的經濟利益，城市獲得超額利潤及員工獲得超過平均工資的收入，有貢獻的創新人員（特別是技術人員）先富裕起來，國家獲得更好的宏觀效益。在這種機制下，城市自主創新不是一種被動行為，而是一種主動的、自覺的、長期的行為。
2、城市競爭與技術競爭趨同化。在市場經濟條件下，城市和城市一樣都是競爭主體，城市自主創新活動在該機制下運行，使得城市面臨的競爭（特別是市場競爭）一方面比較充分；另一方面，現行城市間不平等的競爭因素基本上被消除。城市承受的市場競爭力基本等同于城市自主創新的壓力，形成了“買方市場-賣者之間的競爭-自主創新”的良性關系鏈。無論大型城市、中小城市還是國外城市，都站在競爭的同一起跑線上，不可能再獲得特殊的政策和優惠，讓城市在市場的競爭中去發展、重組。而且城市在健全的計劃、經濟和法律手段共同作用下，獲得不正當競爭收入的途徑減少。城市要在市場競爭中立足、取勝，根本出路就是不斷推行自主創新，推進技術進步，以提高勞動生產率，完善產業及商品使用價值，使其適應社會需求的變化。這種競爭使城市竟相優化產業結構，改進產品的性能，提高產品質量，降低產品成本，以期最大限度地占領市場。
3、城市推行自主創新的能力和主觀愿望相適應。城市自主創新活動在該機制下運行，在市場需求驅動和市場競爭壓力境況下，既有推行自主創新的強烈沖動，又有自主立項、自行承擔投資風險的權力和廣泛的籌資渠道的能力，此時城市真正成了自主創新的主體。能根據市場的需求，積極地推行自主創新，改變推行自主創新力不從心、欲快不能的局面。
4、城市自主創新行為與政府宏觀指導相向運行。城市自主創新活動在該機制下運行，政府宏觀指導主要是根據城市自主創新和市場規律進行的，管理方式除必要的行政手段外，更多地是運用經濟杠桿和法律手段。城市遵循政府的宏觀指導，不但不會損及長遠利益，而且有利于城市在長遠中取勝。
二、構建城市自主創新機制的目標模式
根據以上幾個特征，城市自主創新機制的目標模式，應當是由政府層面、社會層面和城市層面3個相互配套、內外開放的子系統構成的有機系統。
（一）政府子系統
政府首先要意識到自主創新之于城市發展的重要作用，并圍繞增加城市創新資源供給、完善城市創新機制、提高經濟主體的創新積極性、提升城市創新能力等一系列目標進行有關制度供給，政府的推動是城市自主創新的基本動力。一是有關財稅、金融政體系的制定、完善和落實。落實城市有關研發的減免稅。對自主研發的各項開支加大稅收抵扣，有步驟地實現內外城市稅率政策的統一，給內資自主研發城市創造公平的競爭環境；對自主研發的產品以及某些高新技術產品單列稅收抵免策，加大對高新技術城市的支持力度；盡快啟動中小企業板和創業板股票的發行上市進程，制訂鼓勵風險投資的政策措施，改銀行對中小企業的融資政策。二是要加強對知識產權的保護和關立法支持。城市創新不僅需要大量的投入，而且要承受巨大風險，必須有措施保證城市創新活動獲得與高風險、高投入相對的補償和收益；知識產權保護滲透到創造、保護、利用和擴散全過程，知識產權制度不能獨立地發揮作用，要建立一個較為完整的知識產權保護和發展體系；適當降低專利申請費用和專利年費的標準，克服研發投入的體制，增強城市技術創新的內在動力，調動城市研發的積極性，改變我國城市研發機構數量少、能力弱的現狀；要把城市自主創新納入法律范圍，通過法律條文把政府行為上升為國家意志；支持城市建立完善研發中心。國家有關部門應建立專項基金予以支持；允許企業和企業化經營的科研機構、科技中介組織在健全法人治理結構的條件下自主規定對科技成果貢獻者的激勵方式，國家通過立法確認其合法性和不可侵犯性。三是要加大對民族工業的保護和支持力度。政府對自主品牌產品要實行優先采購，嚴格執行《政府采購法》，把國內自主創新的產品和服務納入政府采購優先目錄；要充分利用WTO規則中允許政府保護幼稚產業的規定，以及例外條款和保障機制對民族自主研發產業進行保護；要建立對進口產品危害的預警機制，對傾銷行為及時立案調查；對國外濫用知識產權案例而使我國自主研發城市無端陷入糾紛情況得到改變，要給受害城市提供法律支持；加大信息共享力度，通過對產學研結合和對共性技術研發基地的支持，對城市的自主研發給予間接支持。加強支持自主創新的政府引導，完善推動自主創新的政策體系和工作措施，提供優質、完備、高效的公共服務。
（二）社會子系統
指營造城市自主創新的濃厚氛圍，發揮各類科技園區和科技孵化器的功能，加快創新成果產業化的載體建設；大力發展各類科技服務中介機構，發揮其在優化配置創新資源中的橋梁和紐帶作用，建立倡導城市自主創新的轉化保障機制。一是要樹立并強化城市自主創新的社會氛圍。要給城市創新提供輿論支持和行為支持，形成城市創新的良好氛圍。要大力宣傳創新思想，樹立民族自信心，增強全社會的創新意識，要在全社會培養創新意識、創新精神和公眾的科技素養，營造城市有利于自主創新的社會文化、法制環境和市場環境。要進一步提高全社會的知識產權意識和法制觀念，引導城市建立和完善知識產權管理制．度和產權服務體系。二是要建立有利于科研成果產業化的轉化體系。從社會科研資源的整合、科技成果的轉讓交易市場、風險投資的進入與退出市場等多方面，倡導社會資源進入自主創新的體系和高新技術產業，形成一個投入、產出、轉化與受益的綠色通道。弘揚“創業、創新、創優”的精神，廣泛宣傳自主創新的先進典型和經驗，形成一個人人參與創新、關心創新、保護創新、支持創新的社會文化氛圍。
（三）企業子系統
指強化企業在自主創新中的主體地位，創造條件、優化環境、深化改革，切實增強企業開展自主創新活動的緊迫感和集聚創新要素、吸納創新成果的主動意識，發揮經濟、科技政策的導向作用，引導企業調整優化結構，轉變增長方式，把提高自主創新能力作為提升企業核心競爭力的戰略措施，增加研發投入，實施名牌戰略，圍繞市場需求不斷開發新產品、新技術和新工藝。改革科技計劃支持方式，支持企業承擔重大項目研發任務，完善技術轉移機制，促進企業的技術集成與應用。一是要建立人才保障機制。長期以來，多數企業缺乏高水平人才和技術帶頭人，人力資本積累水平低。建立企業人才保障機制，就必須把企業技術人才隊伍建設，作為系統工程來抓，在企業實施“人才工程”，把技術人才隊伍建設納入企業的重要工作，制訂出系列的吸引人才、留住人才、穩定人才的政策和措施。要營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的氛圍。要為技術人才建立良好的事業平臺，知人善用，讓每個技術人員各得其所，有用武之地。要建立有效的激勵和獎勵機制，讓專業技術人員享受到成功后的喜悅和成就感，還要把技術人才的成就與收入掛鉤，讓每一個人的勞動得到尊重，得到回報。規范人才流動秩序，防止人才競爭的惡性循環，特別要防止核心人才的流動，把核心技術和商業秘密帶走，給技術創新帶來損失的現象。在企業內部要培養企業家、科研人員的創新觀念，培養企業的創新文化，促進企業建立學習型企業組織結構，確立企業技術創新的價值觀。二是組織保障。有條件的企業，內部要建立專門的科研機構，給予足夠的資金投入，保證企業的自主創新活動有一個獨立的組織平臺。也可建設創新性平臺，如博士后工作站等。沒有條件建立內部研發組織或內部研發暫時不具有經濟效益的，以及已有內部研發機構的，都應當考慮與外部研發組織的合作，合理利用社會資源。技術創新是一個從研究開發到產業化、商業化的過程，企業最接近市場，在規?；彤a業化方面具有優勢，作為自主創新的主體，要積極組建企業技術聯盟，大力推動應用基礎性、行業共性、戰略性技術的研發，以及與大型跨國企業和國外科研院所聯合，發揮企業的優勢，形成跨地區、跨產學研不同行業的自主創新體系的聯盟組織。使企業真正成為自主創新的決策和投資主體、產品研發和科技成果轉化主體、承擔風險和獲得利益的主體。
概括地說，構建城市自主創新機制的目標模式就是：完善政府在城市自主創新中的政策和制度保障職能；優化社會中介在城市自主創新中的氛圍和轉化機制；強化企業在城市自主創新中的主體地位；實現城市自主創新的良性循環。
參考文獻：
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知識創新的模式范文3
關鍵詞：中職教學；數學教育；創新模式
中圖分類號：C41 文獻標識碼： A
我國已進入全面建設小康社會，正在向現代化建設的第三個戰略目標邁進，需要培養造就大批具有豐富創新能力的高素質數學人才，培養造就大批合格、具有較高科學文化素質的社會主義建設者。教育必須擔當起造就人才和增強創新能力的歷史重任.需要在教育管理體制和運行機制、教育的人才培養模式、教育的學科建設等方面進行大膽的探索和創新，以適應時代的發展、國際競爭的需求。
一、當前中職數學教育的現狀
隨著教學改革的不斷深化，各級教育機構不斷把增強學生學習過程和教師教學授課環節的創新性，把創新精神貫穿于整個教學過程，并把學生創新能力的培養作為重點工作來抓。但是，由于我國傳統教學模式的根深蒂固，以及存在于各學科中的問題，導致一些問題存在于中職數學教學之中，有待妥善解決。
（一）中職學生的學習態度
在中職學校數學課堂教學中，教師感到困惑的是課堂環境。當你走進教室，看到亂哄哄的場面時，教師準備好的“滿腹經綸”就已大打折扣。當你講得很投入時，看到那些趴在桌上呼呼入睡的學生時，再也沒有情緒了。部分學生的無所謂態度，或無表情的“深思”正是學生的學習態度。因此，改變學生的學習態度是中職數學課堂教學中的重要對策，是我們研究的方向。
（二）中職學生已有的數學基礎
在調查中我們發現，許多學生初中數學的基礎相當差。如因式分解、解方程等許多基礎知識也不會，平面幾何就更不行了。也就是說中職學生的數學基礎差，很多學生“望數生畏”，存在較為嚴重的心理障礙，多數學生學習數學的動機不純，興趣不濃，信心不足，畏懼心理嚴重，齊加尼現象突出的特點。
（三）中職學生對教師教學方法的態度
大多數學生認為課堂氣氛很重要，希望教師的課生動。因此，在如何學好數學的問題上，除了學生本身的原因外，還有教師的原因。課堂教學中要激發學生的學習興趣，吸引學生來聽，來參與，需要教師來引導。在傳統的課堂教學中，我們的老師往往注重授課的內容，忽視學生的學習心理因素，忽視數學新課的引入（大部分以復習舊知識作為新課引入的主要形式）。因此，探索新的教學方法，提出新的教學策略川，激發學生學習數學的興趣是中職學校教師科研中的一個重要課題。
（四）中職學生對數學學習的興趣
調查表明，對數學感興趣的學生只占大約12%。因此，培養學生學習數學的興趣非常重要。有研究表明，數學知識可開發學生的智力。但學習數學并不是每時每刻都是那么輕松愉快的，常會遇到難題而煩惱，產生苦、累、甜、樂的情境，從苦轉到甜的過程，興趣就油然而生。其次，在調查中有學生提出，在解難題中能形成敢于拼搏的心態。對題目的探討是好奇心強，要解出題是好勝心，學生應該有這樣的心理。雖然在調查中這樣的比例只占12%，若師生共同努力，還可提高。第三，許多學生認為，數學解題中常遇到許多困難，特別是一些綜合題，涉及多種知識，對中職學生有一定難度，也正是在與困難較量中，培養了意志和毅力，從困難走過來，本身就是培養克服困難的意志和毅力。
二、中職數學教育創新的必要性
由于中職數學在每個人的求學生涯以及日后的工作中都起到非常大的作用，而現行的教育制度中存在著很多不利于中職數學教學的因素，所以很有必要對教育模式進行創新和改革。從大的方面來講，創新本身就是各個行業生存發展的前提，各項工作都是在不斷的創新中揚長避短，順利展開的。當然，教育作為育人之本，更不應該一味的停留在原來固有的教學模式上，尤其是像數學這樣比較抽象的學科，更應該注重教學的方式方法，通過教育模式的不斷創新，讓學生更容易理解某個公式的由來和應用場合，運用發散思維，讓學生不至于讀死書，死讀書。再者，現在的中國已經進入現代化建設的重要時期，我們急需要一批高素質的具有創新精神的數學人才來解決很多方面的疑難問題。所以說，作為擔任造就人才的學校，必須認識到數學教學的重要性。通過自身教學體制的不斷改革創新，不斷培養出具有高等素質的接班人是學校的責任，也是教師的使命。
三、關于中職數學教學模式創新的幾點探索
（一）教師教育創新必須轉變陳腐的教學理念，確立以學生為本的教學觀。
長期以來，由于受“應試教育”的影響，教師在數學教學中忽視學生的主體地位，而重教輕學，使他們的主體能動性和創造性得不到發揮，使得數學課堂教學內容比較枯燥、乏味、抽象、難學難懂，引不起學生的學習興趣，激發不起學生的積極思考，進而成為學生學習數學的負擔和壓力，嚴重束縛了學生的創新思維、創新活力和實踐能力的培養和發展。因而，教師在教育教學過程中，應大力弘揚與發揮學生的主體精神，通過各種形式的教學活動，積極培養學生的創新精神和實踐能力。這就要求教師在教學中走創新之路，就需要進行教學創新的探索，切實地變陳腐的教學觀為創新性的教學觀，變單純的講授說明和記憶式接受的教學過程為啟迪思維、問題探究、協作學習等以學生為主體的教學過程，給學生留有廣闊的觀察與思考、實踐與探索的空間，實現教學過程的最優化，使學生充分發揮主體意識和主動精神，促進學生內化的進程，提高內化水平，讓學生在學習活動中表現出積極、主動、獨立的主觀能動性和主體性。
（二）教師教育創新必須重視激發學生的創新精神和創新情感。
教師在教育教學過程中，運用啟發式、討論式、探究式等教學方式，深入開發學生的思維資源，培養學生的創新思維習慣，啟發與引導學生通過積極主動的思維活動進行學習，勤奮思考，不斷地對所學習的各種知識信息進行加工轉換、消化吸收，獲取新的知識。教育教學創新不是孤立的學習活動，更不是孤立的培養學生的創新能力，而是以培養學生的創新精神和創新情感為基礎的學習活動。情感、意識、品質是學生認知過程中的動力系統，它不僅對學生的學習過程起推動、調節的作用，而且是激發學生主動學習、創造性學習的內在動力，從而形成學生創新思維、創新能力的行為系統。因此，教育教學創新是寓情感、意志、品格、能力于一體的教育教學活動。
（三）創建高校的運行機制、課程與教學內容的教育模式
中職學校要主動適應各類教育需求，堅持開放性、靈活性、多樣化的培養人才模式，變傳統的考試錄取為選課注冊，變以專業為基礎的管理為以課程為基礎的管理； 變學年制、學年學分制為學分累計制。為此學校教學的工作重點是開發和建設好適應社會需求的各類課程，并隨需求的變化而不斷調整和更新。另一方面，現代社會對員工技能和綜合素質的要求越來越高，中職學校要將素質教育的理念落實到課程與教育內容改革之中，體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值”三位一體的課程功能，促進成人教育重心的轉移，體現課程的價值追求。突破以學科為中心，精選終身學習必備的基本知識與技能，改變課程內容中繁、難、窄、舊的現狀，密切教材與學生工作、生活以及現代計會科技發展的需要，加強對教材、教學的評估，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探索，培養學生具有搜集和處理信息能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
結束語
總之，通過數學的教育創新來推動中職教育的進步。它是一個永無止境的不斷行動的過程，還是一個不斷調整、不斷通過原創性的實踐來實現的過程。
參考文獻：
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知識創新的模式范文4
曾表示，傳統企業的價值來源，主要是來自于資產負債表所顯硯的實體資產及財務資產，也就是傳統的土地、設備及投資等但是在新經濟時代，許多企業在資本市場中的價值，已遠遠超過財務報表的賬面價值，根據從的研究發現，除了財務及實體資產外，企業價值來源還包括顧客、員工、供應商及經營團隊等資產，因此企業在擬定電子商務策略前、應進一步思考，除了傳統財務與實體資產外，還能以哪些資產來創造價值:目前市場上有意進軍電子商務市場的公司大約有下列業態。
一、新興網絡公司:創辦人多擁有資訊科技背景，特色是年輕，這類公司所是遇到的問題，通常是其創意無法有效地落實在其經營績效上;尤其是在網絡熱潮階段，許多電腦公司資訊科技人才外流，或被網絡公司挖角，現在已有慢慢回流的現象。
對這些新興網絡公司而言，除7杰出的創意外，最大的挑戰包括:如何能夠真正地經營一個事業，及如何管理經營團隊和如何在短時間內達到一定的經營規模，以免在能夠獲利前錢就燒光了。
二、即有的公司(exising company:這些企業存在已有一段時間，他們面臨的問題通常包括新經濟時代應如何轉型，及如何進軍電子商務領域等:許多傳統企業的高階主管甚至會去聽一些網絡公司年輕主管獻演講，希望了解自己公司未來的方向。
對于許多傳統企業而言，另一項重大挑戰則是資訊科技人才流失的問題.不可否認近年來許多it人才紛紛擁向高科技產業、網絡公司等，由于缺乏相關人才，不少傳統業連資訊部門都架構不起來、我國的都是中小企業，想要走向化無論是資金及人才方面都有困難。
三、企業集團大型企業集團雖然資源豐富，較少出現缺乏資金及人才的問題、但大型集團的問題往往出在資源整合方面大型企業集團旗下的公司，原來可能各自為政或各自發展客戶群但面對資訊科技發展迅速、全球化趨勢及各行各業彼此策略聯盟的挑戰，企業集團須認真思考資源整合的問題，重新評沽自己的經營環境及競爭策略。
四、投資人過去幾年許多擁有資金的投資人一窩蜂投資網絡公司，但是在一些網絡公司的經營獲利能力陸續出問題后，投資人才發現交了學費，因而變得更加謹慎，未來投資人究意應如何選擇投資標的，如何正確評沽一家公司是否值得投資非常重要。
曾鼎表示，在未來新經濟時代，對任何一家企業來說，如果無法思考自己真正能夠提供的價值究竟是什么，就不會有策略;尤其新經濟時代的價值創造來源主要是瞬息萬變于企業的無形資產，包括顧客，員工組織、供應商及策略聯盟伙伴等.而新經濟轉型在于透過網絡科技達成市場整合。
面對新經濟時代的價值移轉，企業須從不同的角度進行思考，曾鼎表示，傳統企業經營事業時的思考流程，往往是先思考自己隊核心競爭力、透過何種銷售通路、最后才想到顧客。但是在新經濟時代，企業經營流程設計的思考方向、首先就要先到目標顧客需要(customers needsa)企業在顧客需要的前提下，能夠扮演何種角色?繼而整合行銷通路、產品及服務的定又也隨之改變，透過具彈性的組織流程。最后決定哪一些事情該委外(outsourced)。譬如.有愈來愈多企業就將資訊部門整個委外。
他表示，在新經濟時代，企業應思考自己的核心價值及核心能力，而將不屬于自已專長的部分委外，北外，許多企業按照既定的模式已經營了多年，面對時代，又該如何調整經營模式?事實上、企業在新經濟進代重新定位，有下列方向可以參考:
一、重新檢視經營模式、以確保企業在新經濟時代的價值香如企業原來所提供的價值.在未來的經濟環境下，包括科技變化、政策變化、競爭對手的加入等變化，能不能繼續存在?
二、進行必要的評沽在檢視企業的經營模式、可用資源后.找出各種不同的可能性與想法，針對這些不同的選擇進行評沽。
三、針對企業資訊系統及企業流程進行重新整合，四、定義關鍵績效衡量的標準與方法對企業經營而言，進入新經濟時代，意昧著整個市場的游戲規則改變，則這種變化有附尸有高階主管看得到、組織內其他員工都不知道企業為何要改變，因此當企業決心建立新的經營模式時，最重要的是如何去定義一真正關鍵的績效效量的標準與方法。
番如，現在幾乎每一家公司都有自己的網頁，但這是否表示還家公司已經化?其實不見得，因北就企業化這件事而言，企業就應去定義一些衡量的標準，如此才能夠知道自三是否己經達到化的目標或只是一些表象而己。
曾鼎表示、新經濟時代企業的電子商務策略相當重視社群經營與市場整合:國內許多企業集團旗下各事業部門在顧客關系、員工、供應商及策略伙伴合作關系上尚未充分整合，但新經濟時代的成功關鍵，取決于企業與顧客供應商、策略伙伴以及員工之間的整合、并藉由社群的成功經營，發展關系并創造價值.也就是說，企業集團化的策略機會在于整合集團的電子商業社群。
企業集團整合顧客及策略伙伴創造價值的可能機會點，包括整合集團目標客戶及架構共同顧客資料庫、提供集團整合及個人化服務及結合集團資源與策路伙伴，藉由創新的服務提升集團對顧客的價值。
知識創新的模式范文5
【關鍵詞】中職德育 德育課堂 新模式
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0034-01
隨著我國經濟的不斷發展，中等職業教育也得到了迅速的發展。德育課堂作為我國中等職業學校開展的思想德育教育的重要載體，必須提升中職德育課堂教學的實效性和針對性，創新德育課堂教學模式，促進我國中職德育教育的健康發展。
1 我國中職德育課堂存在的問題
中等職業教育的學生生源多是初中畢業的學生，與高等職業教育的生源多為高中畢業的學生進行比較時，存在著在自身的知識架構、思維方法及心理形成等方面的不同，這些不同會影響到中等職業德育教育的教學效果，現階段，我國中職學生的德育課堂存在的問題主要有：
1．1強調知識教育而忽視職業技能培養
我國傳統的應試教育的巨大影響力，使得我國各類教育中普遍存在著重視知識傳授而忽視技能培養的局面，中職教育也是如此。
1．2重視理論教學而輕視實踐指導
我國傳統的中等職業教育的德育課堂教學模式過于強調理論教學，重視德育理論教學，強調必須保證德育教學體系的完整性和與其他學科間的聯系性。而現代的中職德育模式則強調要重視實踐教學，對原有的理論教學則以必需和夠用為教學原則，即理論是強化職業教育的必要手段。但因為新的德育教學模式剛剛啟動，傳統的教學模式仍然有著不可撼動的地位，加上現代中職學校的實際操作教學條件跟不上需要，造成德育課堂教育的實踐無法落到實處。
1．3重視形式教學，輕視習慣培養
前面已經分析，現在中職教育的德育課堂重視知識傳授和理論教學，這些教學內容都屬于形式化的教學內容。而中職德育課是以公共課的形式存在的，導致學生和德育老師都不重視這門課程的教學。加上德育老師開展德育課堂教學時，已經習慣了傳統的形式化教學模式，過分強調德育知識的講解，忽視了引導學生養成良好的思考習慣。
1．4重視整體教育，忽視個性創新
中等職業德育教育的目的在于幫助學生樹立正確的人生觀，形成共性價值觀，這是我國各類德育教育的核心內容，傳統的中職德育教學過于重視對整個學生群體進行共性教育，即提升群體的德育水平，卻忽視了不同的學生有著不同的個性，造成目前的德育教育水平不盡如人意。
2 德育課堂新模式的構建
針對中職德育課堂教學存在的問題，在總結理論指導和歸納教學經驗后，借鑒先進的新德育教育理念，引入新的教學方法，探索并構建出新的德育課堂教學模式一一體驗式德育課教學模式。體驗式德育課堂教學模式以全方位提升學生的思想教育為指導理念，讓學生產生學習興趣，在學習中得到學習樂趣，推進德育課堂新模式的發展。它改變了以理論教學和知識傳授為中心的模式，變成以學生為本，以實踐為輔，以體驗為手段的新型教學模式，突出學生是德育課堂教育的主體地位，體現學生德育學習的自覺性和能動性。
3 新型體驗式德育課堂模式分析
3．1“知識觸摸”，體驗趣味感
傳統德育課堂教學要求學生“掌握”知識，“掌握”的著眼點是結果，教師是課堂的主角，哪些知識學生要掌握，取決與老師的判斷，是有標準答案的。體驗式德育課堂的著眼點是過程，強調多元化，注重學生親身去“觸摸”知識，發現知識的趣味性，要求學生重在主動和嘗試，突出學生的個性發展，引導學生用心去感悟，去體驗知識的浩瀚淵博與無窮魅力。
3．2“情感激發”，體驗快樂感
體驗式德育課堂，就是要把愉快作為課堂的主旋律，讓學生充分體驗自主學習的愉快心情，適當運用緊張與松弛的氛圍達到良好的教學效果，刺激學生所表現出來的原始的學習沖動，直到興奮，使學生由對學習的趣味，上升為學習的樂趣，最終到達樂學的程度。體驗式德育課堂，就是通過課堂幽默、各種去調調節課堂氣氛，保持好學生的愉快情緒。特別是注重情景式教學，激發學生情感，讓學生身臨其境，讓良好的行為習慣、職業道德取代說教與理論灌輸達到“潤物細無聲”的德育效果。
3．3“學導互動”，體驗成就感
“學導互動”，是一種新教育理念和我國傳統的啟發式教學理論，以學生為中心，學生與老師共同參與課堂教學，將討論與辯論、情景創設、探討性學習等手段相結合，以探究、討論、講授的形式，運用發現教學策略，讓學生觸摸知識、獲得知識、探究問題，提高綜合素質。體驗式德育課堂，通過課題積分形式動態地把“學導互動”教育理念貫徹到教學的全過程，讓真正體驗到學習的成就感，優化教學過程。
知識創新的模式范文6
[摘 要]在各大高職院校，圖書館是必備的信息共享聚集地，隨著高職院校教學質量的不斷提高，圖書館的價值如何實現最大化，如何實現圖書館的資源共享已成為高職院校圖書館管理模式創新的難點。圖書館管理模式的創新面臨著很多問題，特別是圖書館傳統的管理模式，所以圖書館管理模式的創新必須突破傳統觀念，找準方向，與時俱進，結合學校發展的趨勢，利用現代化的網絡手段構建新型的圖書館管理模式。本文主要從高職院校圖書館存在的問題出發，找準問題所在，并針對這些問題提出了合理的建議，以達到圖書館管理模式創新的目的。
[關鍵詞]高職學校；圖書館；管理模式創新
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.120
[中圖分類號]G258.6；G251 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）10-0-01
1 高職學校圖書館管理模式存在的問題
1.1 比較被動、單一、封閉
（1）傳統的管理模式是一種被動的管理模式。圖書館一直的要求都是環境要舒適、設施設備以及文獻資料要齊全。但這些要求始終受到一定的限制，特別是經費的短缺，更是加劇了其處于被動局面，從而使圖書館管理員的服務呈現出被動性，表現的積極性不高，完全是等讀者上門進行服務。傳統的管理者認為自己不是服務者，而是圖書館的管理者，缺乏引導讀者的動力，所以圖書館就成為了高職院校讀者的“借閱室”。
（2）傳統的管理模式比較單一，面對面的借書，所有的文獻資料都是有形存在的，向讀者提供的服務水平是比較低層次的。
（3）傳統的管理模式下的服務對象是比較封閉的，高職學校圖書館的一般服務對象只有本校的教職工和學生，與社會圖書館的聯系非常少，和各個大學圖書館之間的聯系也非常少，每所學校的圖書館都以一個獨立的整體存在，也總是試圖去建立自己的圖書館體系，這就使其非常封閉和固定。
1.2 高職學校師生的使用頻率下降
隨著普通教育的發展，高職院校的生源素質大大降低，學生的文化課水平也普遍不高，這使很多學生不會主動去圖書館進行學習，導致大部分珍貴的、有價值的文獻資料被浪費。對于高職院校的學生來說，他們更加注重實踐性n程，這使不管圖書館如何完善文獻資料都是沒有用的。文獻信息的流通依然比較低，這就導致圖書館的職能沒有得到充分發揮。同樣，高職院校的教師也是重視實踐課程，不積極主動的引導學生去圖書館查閱資料，而是利用網絡化的信息資源進行教學。的確，傳統的圖書館信息文獻的儲存大大滯后于師生的需求，網絡信息使用方便、快捷，網絡教學有其優越性，但傳統的圖書館也有它不可替代的作用。
1.3 高職學校圖書館管理員的素質有待提高
當今社會，很多高職院校還是沿襲傳統的管理模式，圖書管理員的素質普遍不高，圖書館專業的人才比例失調、年齡大、學歷低、計算機知識匱乏，加之又缺乏必要的培訓，使他們安于現狀，不喜歡在工作中總結經驗，學習新的知識。但隨著社會的不斷發展和進步，這樣的工作態度已完全不能適應圖書館的服務工作，隨著信息化、網絡化的時代的到來，圖書館管理員必須加強新知識的學習，必須學習更加專業的、利于管理工作開展的知識，這樣才能全面提高服務的水平。
2 高職學校圖書館管理模式創新
2.1 傳統服務模式的轉變
傳統的服務模式主要是通過文獻信息收集的多少來衡量圖書館的規模和服務水平，但隨著社會經濟的發展，人們要求圖書館的管理人員要樹立新的觀念來服務讀者，要有服務意識，而不是處于被動的管理者的姿態。圖書館管理人員必須摒棄舊的管理模式，積極建立現代化、網絡化的圖書館管理模式，以信息利用的效果，評判圖書館工作的標準，還要有競爭意識，懂得創新。
2.2 調動師生的學習欲望
2.2.1 調動教師的積極性
如果教師不去圖書館，又怎能引導學生去圖書館進行學習呢？教師應該帶頭去圖書館學習，主動樹立榜樣。一些教師為什么不去圖書館呢？其覺得去圖書館查文獻資料不方便，且還要手動查詢。所以，圖書館可以根據不同專業、不同語言等方向去劃分文獻資料，利用網絡化的信息方式，讓教師更容易找到自己需要的資料。資料齊全、查找方便，教師又怎么會不去圖書館呢。
2.2.2 調動學生的積極性
高職院校的學生很多都不會積極主動地去圖書館進行學習。同樣，圖書館也應主動迎合學生的需求，定期推出一些適合學生且學生會感興趣的文獻資料，還要加大宣傳力度，在學生能夠注意到的校園網中實時同步公示。還有就是可以改變傳統選擇圖書館的選址要求，以往是要求比較安靜的地方作為圖書館，這使圖書館離學生的活動區域較遠，一你從，相關人員可以將圖書館設立在學校的核心地區，調動學生去圖書館的積極性。
2.3 提高圖書館管理人員的素質
隨著數字化、信息化時代的到來，圖書館的人員工作重心應從傳統的借閱式被動管理，轉變為網絡化與時俱進的主動式管理，只有圖書館管理人員的素質得到了提高，才能滿足讀者的要求，滿足日益發展的虛擬化、信息化的時代要求，所以相關人員必須加強對管理人員的培訓，讓他們具備更多的計算機知識，掌握更多的圖書館管理知識。
2.4 網絡化的圖書館服務模式
傳統的圖書館文獻是收集有形的、實際存在的書本，而網絡圖書館的優勢是方便，更容易查到，對于有用的資料不僅可以學習，還可以拷貝打印，且費用非常低或者壓根就是免費的，所以高職院校圖書館的創新必須依賴于網絡。圖書館服務模式的創新還可以在讀者個性化需求方面進行努力，比如根據讀者的各種信息，如來館次數、閱讀書籍種類、來館時間等，建立讀者網絡信息庫，這樣圖書館管理者就會知道哪些讀者是忠實的讀者，并根據這些讀者的需求進行資料更新，不斷優化信息資源，創造全新的服務模式。
