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科技創新的重要論述范文1
關鍵詞：創新；經濟發展；原動力
在論及創新在經濟發展中的作用或創新是經濟發展的原動力時，人們往往從某一個方面的創新論述在經濟發展中的作用。其實，經濟社會的發展是觀念創新、制度創新、技術創新等各種創新共同推動的，即各種創新的合力推動了社會經濟發展。
一、觀念創新在經濟發展中的作用
觀念對一個國家或一個地區經濟的發展在當今改革開放的時代顯得尤為重要。可以說，在我國經濟發展靠前的地區主要是更新了發展觀念，而落后地區主要是發展觀念陳舊，正因為如此，在我國欠發達地區現在提出轉變發展觀念，跨越式發展。比如湖北武漢在八十年代中期還排在我國城市經濟發展的第三位，除了北京、上海就是武漢！而現在呢？據瞧這網：2011年中國城市經濟競爭力1上海 2深圳 3北京 4廣州5蘇州 6青島 7寧波 8無錫9杭州 10大連 11南京 12佛山 13重慶14成都 15天津 16澳門 17武漢 18廈門。而且我們知道這還是近幾年武漢加快了發展之后所處的位置。雖然去年武漢的GDP排到城市的第十位，但城市建設應該占據了太大的比重。
再比如湖北襄陽，也正是因為觀念的落后在八十年代末九十年代初錯過了大好的發展機會。當時，航天066基地（中國三江集團）看上襄陽交通便利、城市基礎設施好，與襄陽市溝通，準備整體從宜昌遠安搬到襄陽，而襄陽市領導提出了種種苛刻條件，最終這個擁有近2萬人在崗職工的大企業被湖北孝感請了過去。這在襄陽發展備忘錄里有記載。這樣的例子還有很多，當時二汽也打算整體從十堰遷到襄陽，被當時的有關領導拒絕了，拒絕的理由非常搞笑――占地太多且公路邊的農田是用來參觀的。好在最終留了個二汽的尾巴――小轎車生產基地。
綜上所述，正是因為觀念的落后導致了湖北武漢、襄陽在全國的落后，觀念創新在經濟發展中的作用太重要了。
二、制度創新在經濟發展中的作用
無論是資本主義國家還是社會主義國家，生產者之間的經濟沖突都必須用制度協調來解決。市場不可能自動引導某個人或集團進入市場或退出市場，究竟誰是某一機會的賣者或買者的選擇并不完全取決于市場。公有制或國有制也不能解決公眾之間的種種沖突。社會總是需要制定一系列規則來協調人們的關系。
所謂制度，是指確保建立構成一個社會或一種經濟秩序的合作與競爭關系的各種規則，它不僅造就了引導和確定經濟活動的激勵系統，而且決定了社會福利與收入分配的基礎。諾思（Douglass C.North）給出的定義是：制度是一系列被制定出來的規則、守法程序和行為的道德倫理規范，它旨在約束追求主體福利或效用最大化利益的個人行為。林毅夫則將制度區分為兩種：制度安排和制度結構。制度安排是指管束約定行動模式和關系的一套行為規則。它包括正式的和非正式的制度安排。正式的制度安排有：家庭、企業、工會、醫院、大學、政府、貨幣、期貨市場等；而價值、意識形態和習慣就是非正式的制度安排的例子。經濟學家在使用“制度”這一術語時，一般情況下指的是制度安排。
把生產關系定義與制度含義作一比較，就可以把制度作為生產關系的具體體現，同時，也可把經濟增長視為生產力發展水平。按照歷史唯物主義的觀點，一定制度是由生產力發展水平決定的，但在某些歷史時期或特定條件下，生產關系對生產力起巨大的反作用，促進生產力發展或阻礙生產力發展。因此，經濟增長必須考慮制度因素的作用。人們通常認為，經濟增長是由資本、技術、勞動力等生產要素的投入帶來的，不考慮或很少考慮經濟增長的制度因素，而只是把它作為研究經濟增長的已知的、既定的前提或外生的變量。然而，制度創新卻能在物質生產要素不變尤其是技術不變的情況下提高生產率，促進經濟增長。制度因素客觀上制約著經濟增長，這是不可忽視的。因此，研究經濟增長不可能撇開制度因素。 經濟制度創新既能改變經濟中使用的資源效率，又能改變收入分配，因而可以塑造出新的激勵和動力機制，調動人們的生產積極性，從而促進經濟增長。 經濟增長穩定如何是衡量經濟制度效績的一個很重要的標準。 經濟增長的穩定性是一個非常具有實際意義的問題。一個由于周期性的不穩定而不能在各個時點上發揮其潛力的經濟制度，不能期望它在整個時期中會實現其潛在的經濟增長率。而任何一個時點上潛在產出的損失都是永遠無法彌補的，這種浪費的代價很明顯，例如失業、通貨膨脹等。由此可見，在現代市場經濟體制制度因素條件下，如何充分發揮政府的宏觀調控作用，保證和維持宏觀經濟運行的順暢，對于經濟的穩定增長非常重要。
我國改革開放以來經濟社會獲得了長足的發展，人民生活水平大幅度提高，如果沒有各項制度的調整，政策的改變，即制度的創新，那是不可想象的。當然，我國的經濟發展水平與世界發達國家相比還有很大差距，要縮小與發達國家的差距，進一步提高我國人民的生活水平，我們要在很多制度方面加大創新力度，比如教育制度、勞動與就業制度、養老制度、醫療保險制度等等都有待于進一步制度創新。
三、技術創新在經濟發展中的作用
社會經濟發展的核心與科技創新有著密切的聯系， 這早已被中外經濟發展史證明。一個國家如果在科學技術上很先進，那么經濟上必然很發達，一個國家如果科學技術很落后，那么經濟一定也很落后。在當今經濟全球化、信息全球化、科技高速化的今天，科技創新比以往任何時候對經濟發展的作用顯得更為突出和直接。
為了促進我國經濟“持續、快速、健康”的發展，必須以“科學技術是第一生產力”為指針，在科技創新上，重點作好以下三點：
一、自主創新與引進創新相結合。以自主創新為主，引進創新為輔。因為自己不創新，引進別人的創新，就會受到別人的技術制約。據中央電視臺報道，我國上世紀八十年代末九十年代初，由不同部門共引進九條啤酒自動化生產線，重復引進。不僅如此，后來才知道是歐洲六七十年代淘汰的技術，這個例子說明自主創新是多么重要。當然，在我國改革開放初中期，由于自主創新的能力有限，主要靠引進創新。比如海爾集團，1984年，銷售收入348萬元；1996年發展到616億元，提高了1770倍。海爾集團為什么發展如此之快，就是靠技術創新，特別是先進技術引進。如果沒有德國利渤海爾公司幾十年前輸出技術，海爾公司技術不可能達到如此高度。在引進創新的基礎上，消化、吸收技術創新，從而創造出海爾神話?，F在我國的科學技術水平已有很大提高，有大量的技術創新出口創匯。比如奇瑞汽車，90%以上的技術擁有自主知識產權，整車技術出口東南亞許多國家。
二、技術創新應注重社會效益。據2014年8月中央電視臺綜合頻道今日說法報道：關于暑假安全教育特別節目――家用電器與兒童安全問題。報道了四個案例：其一，一歲半小男孩手放入高速運轉的果蔬料理杯中，后被消防官兵鋦開杯體取出，幸虧是朔制刀片，否則手指就斷了；其二，五歲小男孩脖子卡入幼兒園大門中，不能進出；其三， 六歲小女孩玩捉迷藏躲在大石頭的空心中被卡住出不來；其四，兩歲小男孩從方桌上跳進雙缸洗衣機的脫水缸中，無法出來。上述案例中孩子都是由消防隊員解救，少則花費十幾分鐘，多則一個多小時。筆者在思考，面對經常發生的相同或相似的案例，我們的消防隊員還在使用傳統的解救工具，既費時又費力。我們的技術創新部門或企業為什么不能生產出包含技術創新的專用解救工具？針對案例一，能不能生產出當異物進入杯體，刀片停止轉動？人的生命、健康應該是第一位的。說道底，這是一個觀念問題。顯然，技術創新也要注重社會效益。
三、大力培養科學技術人才。無論是科技創新本身，還是科技創新的推廣、使用，都需要大批的掌握科學技術的人才。沒有這些科技人才，很難實現科技創新。這些人才從那里來？除工作崗位上培養外，要得到大批科技人才，那就是通過學校或專門的培訓機構來批量的培養。根據市場的需求，企業的需要，社會的發展，有針對性的培養科技人才。不斷更新教育思想理念，改革教育體制，變換教學內容，改進教育方法，迅速的培養一大批科技創新應用型人才。
除上述三個方面外，科技創新還涉及到很多方面，比如：科技創新成果的商品化、科技創新的市場化、國際化創新目標、科技創新的觀念轉變、科技創新的產、學、研相結合等等。
總之，在論及創新在經濟發展中的作用或創新是經濟發展的原動力時，人們往往局限于從某一個方面的創新來論述對經濟發展的作用。其實，經濟社會的發展是包括了觀念創新、制度創新、技術創新等等在內的各種創新共同推動的，即各種創新的“合力”推動了社會經濟發展。
參考文獻：
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[2]劉世錦，經濟體制效率分析導論[M] 上海：上海三聯書店，1993
科技創新的重要論述范文2
關鍵詞 科技創新；產學研；地位
中圖分類號G3 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）118-0044-02
0 引言
科技創新是指開創并且運用全新的知識技術、全新的工藝，應用全新的生產方式和經營管理模式，研發全新產品與服務的過程。而在科技創新過程中，高校發揮著重要作用，特別是體現在產學研中。產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統并在運行過程中體現出綜合優勢。而在這個過程中，高?？萍紕撔伦饔蔑@得尤為重要，它關系到整個模式的發展。因此，目前高校要加大這種合作模式中的科技創新投入力度，為產學研合作模式的改進做出貢獻。筆者綜合高校具體情況進行思考，圍繞產學研合作過程，高校如何發揮科技創新功用的議題展開，從科技創新視。
1高校參與產學研的模式
現階段，我國產學研的發展過程中，主要有以下三種的發展模式：
第一，有些高校自主創辦了科技產業，在高校內部實現了教學與科研相結合，并產生了一些優秀的科研成果，通過自主創辦高科技企業，提升了學校的經濟效益；
第二，高校與企業合作的模式，高校投入技術，由企業負責資金和實物的支持，在合作中組建公司。通過這種方式，運用了高校和企業的優勢資源，促進了雙方的發展；
第三，高校和科研院所進行合作，發揮各自所擁有的資源優勢，為技術人員和學生開展研究提供場所和平臺。通過這種方式，提升高?？蒲兴降耐瑫r也為科研院所的發展提供技術支持。
2 高校科技創新在產學研中的重要地位
綜合上面所論述的高校參與產學研的三個模式來說，無論哪一個模式都需要高校積極發揮其科技創新的作用，發揮其不可替代的科技創新作用。
2.1 在“產”中的重要地位
“產”主要體現在企業在與高校進行合作過程中科技創新的作用。企業對科技創新都比較重視，因為企業在應用全新的知識與技術進行其的管理與產品的研發。在市場經濟當中，企業為了增加自身的市場競爭力與經濟效率，不斷地尋找能夠應用于企業發展的科學與技術，這就需要高校有效的配合與科技創新的支持。企業是技術創新的主要構成，而高校則是技術創新的引領者。高校能夠利用其自身所具備的資源，發揮其學科綜合性強大、具有創造力與前瞻力的專業人才的優勢，不斷引領科技創新的先進成果，并且通過與企業之間的優勢互補，實現科技創新研發的商品化與產業化，使得企業贏得市場的價值與份額，進而在日益具有競爭壓力的市場環境下脫穎而出。
就國外先進國家的發展歷程來講，很多能夠推動經濟騰飛的科技創新皆發源于高校。許多知名的科技創新企業都或多或少地與高校尤其是研究型大學有著密切的關系。就我國的實際來說，也存在大同小異的情況。全新的知識與技術大多來自于高校，并且高校在推進企業技術研發與破除社會重大技術障礙方面都發揮著重要的作用。
2.2 在“學”中的重要地位
“學”主要體現在高校人才的培養上面。高校的人才培養功能是其主要功能之一，通過自身所具有的學科優勢與教學資源，它能夠培養適合企業發展需求的各類科技創新專業人才。高校在教學與管理過程當中，相當重視學生自身的創新能力的培養與養成。高校能夠打破學科界限為引導，不斷把人才培養的模式與社會的實際需求結合起來，為解決社會上出現的具體問題培養優秀的創新型人才；另外高校的教學管理也能夠從個體、封閉、分割方式向流動、開放、協同的方式轉化，為學生的創新能力的發揮創造更大的可行性空間與自由度，讓其能夠按照自己的興趣與社會的現實需要具體展開自己的創新與研發學習與工作。
通過營造良好的學習與研究氛圍，提供齊全的教學設備，培訓過硬的教師隊伍，來實現學生綜合能力的培養，尤其是創新能力的鍛煉。可以說，學生在高校當中最容易也是最有效地養成自身的創新思維，不固守成規，敢于突破，勇于創新。
2.3 在“研”中的重要地位
“研”主要體現在高校與科研機構在科技創新中的協同合作。由于高校與科研機構在科技研發上面都有共同的點，兩者可以發揮各自的優勢，資源互補，尤其是高校發揮其協同創新的作用?？蒲性核谑袌鼋洕臈l件下，能夠敏銳地發覺市場的商機，具備較強的市場意識。另外，通過在市場上的交易與流通，科研院所的很多科研成果能夠很快地被商業化、市場化，實現科技創新的市場價值。另外，鑒于科研機構的科技研發在我國發展不是很發達，科技創新的力度不夠，因此，高校可以發揮其所具有的科技研發優勢，積極與相關的科研機構展開合作與交流，加強與科研機構的研發聯系與溝通，不斷展開優秀的人才與資源交流與互助。這不僅能夠彌補科研院所所欠缺的智力困境，也能夠增強二者的優勢協調度，讓科研院所與高校的科技研發能力與資源得到充分的發揮與體現。為此，科研機構可以與高校經常性地展開科技創新研討會，不斷借鑒高?？萍紕撔碌南冗M模式與方法，也可以到高校進行學習與培訓，通過與高校的密切交流與合作，來彌補科研機構自身所存在的不足與欠缺，為科研機構的科技創新工作的順利與有效進行做出支持與準備。
3 結論
相關的經驗表明，我國高校的科技創新在產學研模式中發揮著重要作用，并在可以預見的將來，尤其是在高速發展的信息時代中，高校的科技創新作用與地位日益凸顯。在合作的過程中，要提高企業、科研院所、高校的科技創新能力，尤其要始終把握高校科技創新在整個模式推進與改進進程中的關鍵作用。
參考文獻
[1]王展旭.淺析產學研科技創新界面障礙破題的關鍵[J].中國科技獎勵，2007，10：60-63.
科技創新的重要論述范文3
從中外科學技術的發展史來看，不少的科學家和學者不僅在各自的學科領域里有很高的造詣，而且在音樂藝術面方面的修養也達到了一定的境界。愛因斯坦被稱之為20世紀的科學巨匠，在物理學上取得的成就猶如一顆顆璀爛的明珠，照亮著現代物理學前進的道路。愛因斯坦的生活是豐富多彩的，除了堅貞地探索科學的真理外，他對藝術，尤其是音樂藝術十分偏愛，他既是一位杰出的科學家，又是一位優秀的小提琴手，音樂這個充滿藝術幻想的精靈常常不知不覺的融入到他的腦海中，與他的科學創造不斷撞碰出火花，這種充滿幻想與神秘的火花最終摧生出舉世聞名的相對論說學體系。從大量的文獻資料表明，愛因斯坦對古典音樂有著十分濃厚的興趣，而現代腦科學研究證明，古典音樂對人的創新潛能的激發有著十分重要的作用，它能充分開啟人的想象思維能力，愛因斯坦從他的音樂學習與欣賞中深深地感到了這一作用，因而，他十分重視從音樂的學習中去發展自己的想象力，認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步與發展，并且是知識進化的源泉”。從愛因斯坦的論述和他所取得的成就中可以看出，音樂是他進行創新活動中的重要手段，是他的科學創新取得輝煌成就的動力和源泉。愛因斯坦對音樂的學習與運用是有選擇性的，他在學習中對不同風格的音樂家及作品都有十分內行而精辟的分析評價，并以此為依據選擇出他所需要學習和欣賞的音樂。他非常喜愛巴赫、莫扎特、海頓和舒伯特的音樂，這些音樂不僅使他聯想到聳入云霄的哥特式教堂的結構形狀，而且還聯想到數學結構的嚴密邏輯，在他與朋友的交談中說：“舒伯特是我最喜歡的音樂家之一，他非常善于表達自己的情感，旋律創造性很大，但由于缺少某種結構而使我感到不安”，“舒曼的作品對我有吸引力，這些作品風格獨特，感情豐富”，“門德學松有相當的天賦，但他的思想深度不夠”，“勃拉姆斯的浪漫曲和樂曲很有意義，結構也好，但他的大部分作品在我看來缺少內在的說服力”。從上述愛因斯坦的評述中可以看出，不少音樂作品的思想已深深地扎根在他的心靈深處，并對他的思想產生極大的影響力，這種影響力與他的科學研究相互作用，使他步入了世界科學技術創新的最高點。我國著名科學家、導彈之父錢學森從小受過良好的家庭藝術教育，后來又受到了音樂家妻子的藝術熏陶，因而他具有很好的藝術修養，從他的談話中可以看出，音樂常常會滲入到他的嚴密的科學思維之中，激發出豐富的聯想，這種聯想幫助他破解了一個又一個難題，推動著他的科學研究不斷向前發展，關于音樂對他創新思維的激發作用，從他平時多次與人交流中可以看出，他曾深情地說道：“44年中蔣英（妻子）給我介紹了許多內容豐富的音樂藝術，正是這些藝術里所包含的詩情畫意，和對人生的深刻了解，使得我豐富了對世界的認識，這種認識使我學會了藝術的廣闊思維方法，或者說，正是因為我受到了這些熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能更寬一些，活一些”。而法國著名作家雨果就音樂對人的創造能力的激發作用曾有過深刻的評述，他說道：“開啟人類智慧的鑰匙有三把，一把是數學，一把是文學，一把是音樂?！睆纳厦嬷茖W家、作家的論述中可以看出：創新能力不是一種與生俱來的東西，而是存在于人們頭腦中的一種潛能，這種潛能需要一種外力的作用才能發揮出來，這個外力是一個人的綜合素質的提高過程，其中音樂起著十分重要的作用。
二、從“三個能力”的培養上，談音樂對科技創新能力的激發作用
從創新能力的內含中我們知道，扎實豐富的專業知識是科技創新的基礎，沒有這個基礎，我們的創新就是一句空話。但是，在創新活動中，如果僅僅依賴專業知識，而沒有創新的綜合素質能力，我們的創新活動就不能有大的突破，達到預期的效果。通過大量有關創新能力培養資料的分析研究及國外影響較大的幾種音樂教育體系來看，音樂對人的創新能力的培養和激發作用，主要體現在想象力、記憶力和意志力的激發作用上，日本的鈴木教學法、美國的《綜合音樂感》課程、德國的奧爾夫教學法，雖然都具有各自的研究方向和研究方法，但總的看來它們都具有一個共同點，那就是通過音樂這把鑰匙最大程度地開啟人類的智慧，挖掘人的創新潛能，其中心思想概括起來是突出對人想象力、記憶力和意志力的挖掘與培養。首先，談談音樂的抽象性、模糊性和可塑性。這些特性讓音樂具有無窮的魅力、無際的遐想空間，它為人的情感體驗、形象思維方面提供了其它學科所不能取代的廣闊想象空間，給人們在幻想與現實、意識與無意識、清醒與夢幻中架起一道彩虹，使人的想象得到升華與釋放，實現在現實世界中不能滿足的愿望，促進人的形象思維能力和聯想思維能力的發展。在用什么風格音樂來促進人的想象力發展上，每個人根據各自的性格和愛好會作出不同的選擇，愛因斯坦傾向于古典的音樂，他這一觀點得到加拿大物理學家格哈德•赫茲堡的贊同。其次，談談音樂對人的記記力的促進作用，音樂作為一種情感藝術，它對人的教育不是空洞的說教，不是強硬的灌輸，而是通過生動的內容、優美的旋律、鮮明的音樂形象影響人們的思想感情，這些跳躍、歡快、優美的音樂不斷轉送到人的大腦中，使人心情舒暢，輕松愉快，精神振奮，讓人們從煩惱和緊張的情緒中解脫出來，盡情釋放工作上的疲勞和壓力，使人的思維變得十分活躍敏捷、精力更加集中，從而促進人的記憶力的提高，在這一點上，我們不少偉大的科學家和普通的科研工作者都有較深的體會。正是音樂所具有的這一特殊功能，人類才有了豐富音樂題材的產生和運用，不少歌曲和器樂曲我們聽上幾遍就能熟唱，甚至能背唱，如的“三大紀律八項注意”，以歌曲的形式來唱上幾遍就能背唱，這正是充分運用了音樂對人的大腦記憶功能的促進作用。最后，談談音樂對人的意志力的激發作用。心理學告訴我們，意志是人為達到一定目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯系的心理過程?？萍紕撔率且豁検制D巨的科研性實踐活動，在活動中科研人員將面臨許許多多的困難，要克服這些困難，我們的研究人員就必須具備堅強的意志，人的意志、情緒和情感有密切的聯系，積極的情緒和情感可以成為意志行動的動力，從音樂的本質上看，它既是一種聲音的藝術，又是一種情感的藝術，因為它的旋律中包括著豐富的情感傾向，如《義勇軍進行曲》在創作中運用大調的主和弦作為全曲的動機并加以發展，其旋律以同音反復和三度、四度跳進為主要特征，如在歌詞三個“起來”中連續運用四度和三度的向上跳進，使旋律產生出巨大的號召力。這種號召力曾經鼓舞著千千萬萬的抗日英雄浴血奮戰，為國捐軀，最終戰勝日本侵略者，取得的偉大勝利。解放后，它作為中華人民共和國國歌，至今仍激勵著全國各族人民為祖國的繁榮而拼搏，在貫徹落實國家“十二五”規劃的今天，我國面臨著新的挑戰，尤其是科技創新面臨著新的挑戰。因此，我們要通過積極健康、摧人奮進的音樂作品去培養我們廣大科研人員的民族自尊心、自信心、愛國主義信念、集體主義精神，樹立為國增光、獻身科學的堅強意志，激勵他們在科學的道路上勇攀高峰，為我國經濟的繁榮發展、科技創新的進步作出貢獻，努力使我們的科技創新能力上一個臺階，趕超世界先進水平。
三、結語
科技創新的重要論述范文4
在市場經濟中,中介貿易是成本最少、風險最小、獲利最豐的產業,商品經濟越活躍,中介貿易越興旺,中介組織越發達。改革開放以來,在科學技術是第一生產力的思想指導下,我國科技界先后掀起了三次熱浪,對整個社會產生了極為深遠的影響。一是技術市場熱。此熱始于80年代中期,80年代末至90年代初走向。其中的理論突破在于:技術成果是商品,具有價值和使用價值,可以在市場上交換;二是信息熱。以1993年提出信息高速公路為標志。在這股熱潮中,科學技術,特別是信息技術得到了極為迅速的推廣和運用。社會信息化、信息社會化的步伐加快,有效的推動了社會、經濟和科學技術的發展。信息熱是技術市場熱的繼續;三是知識經濟熱。它是技術市場熱的繼續和深化。社會中介在知識經濟發展過程中,在知識的生產、擴散和轉移等各方面都有不可替代的作用。但目前對社會中介的發展戰略和戰術問題研究的不多。
一、社會中介機構的信用是在承擔風險的實踐中取得的
由于歷史原因,我國的中介機構大多是從政府機構、大專院?；蚩蒲性核蟹种Τ鰜淼?。正因為如此,中介機構與其母體在知識結構、企業文化、素質能力方面雷同。這種線性的同構性使之往往只能是其母體機能的延伸,難以適應知識經濟的需要。誠然,經過市場磨練,已培育出少量有著綜合知識機構和現代企業文化及人力資源的社會中介機構,它能夠與科學家、企業家、投資者互補。這種互補已經使這些社會中介機構發揮了較好的作用。但是,對于今天呼之欲出的知識經濟的需要來說,僅是互補還遠遠不夠。它對社會中介機構的要求是能夠起協同作用,即能與科技界、企業界、金融界產生非線性的反饋作用,從而使科技成果的轉化發生質的飛躍。這無疑對社會中介機構提出了更高的要求,要用一種實踐的觀念來突破傳統的中介服務模式,即中介方和委托方處于一種“互補性”的結構狀態,中介方提供信息收錢,委托方出錢買信息,這種方式在西方也許很有成效,但我國的企業正處于轉軌期,企業自身市場營銷、戰略組織能力一般比較薄弱,即使是很好的“點子”、“很到位”的信息,有時也受到各方面條件的制約而無法發揮作用,受到自身能力的限制而無法實現。對企業來說,與其說要找人出點子,不如說要找人來操作,幫助他們實現“發明價值”轉為“市場價值”的驚險跳躍。從理論上講就是要形成一種“99+1=100”的協同結構,使之由于中介機構的參與而實現從量變到質變。據此,當前更適合中國國情的中介新概念是“中介方根據所掌握的知識、信息和經驗,根據委托方的要求提出可操作性的方案,并與技術提供方扭合在一起,參與過程性操作,在取得增益后共同分享?！边@是一種強調實踐的中介概念。系統論的觀點認為構成系統的要素與結構不同時,也可獲得相同的功能,當中介公司與其服務對象之間的關聯由“協同式”取代“互補式”,在結構上雖有所變化,卻能夠達到與國際標準的中介異曲同工之效能。
二、社會中介機構發揮重要作用的靈魂是信用
加強技術創新、發展高科技、實現產業化是解決中國經濟發展學層次問題和走向知識經濟的迫切需要。而科技創新是以知識產權為前提,產權交易為紐帶,以產業化為目標,以高科技產品來滿足市場需求、社會需求、國家安全需求為最終目的。在一個擁有知識產權的技術創新成果轉化成產業化的高科技產品過程中,社會中介機構扮演了必不可少的重要角色,是科技與應用、生產與消費的服務紐帶。社會中介機構對促進多學科的交融、滲透,形成更高更多的知識產權起著重要作用。社會中介機構之所以有如此重要的作用,其核心是中介信用。良好的中介服務信用是改善科技創新環境的關鍵。在西方國家整個經濟發展過程中,中介服務信用成進程會變得緩慢而無序。為科技成果與產業化之間的紐帶?？梢钥隙ǖ卣f,如果沒有社會中介機構的貢獻,科技成果的產業化進程會變得緩慢而無序。
科技創新的重要論述范文5
【關鍵詞】科技創新 管理保障模式 三三模式
大學生科技創新是培養大學生科學精神和創新實踐能力的重要途徑,以素質教育為主題的大學生科技創新活動已經成為我國高校學生工作的一個重點和特色的項目。建立科學的、符合大學生發展實際的大學生科技創新管理保障模式,對推進科技創新的開展和提升創新實踐能力具有保障和推動作用。
科學的管理保障模式對于大學生科技創新工作有重要意義
大學生科技創新活動是一個內涵和外延都很寬泛,并且正在不斷豐富和擴展的范疇。就其一般意義而言,主要是指大學生所從事的與本專業以及其他相關專業有關聯的科學研究活動及科技推廣應用活動。其一般形式主要有科技立項申報與發明創造、社會調查與研究、科技作品展示、科技競賽、科研講座、科技論壇、科技參觀、科普宣傳、發表學術論文、科技開發、科技咨詢和服務等。①
構建科學的管理保障模式對于大學生科技創新工作的開展具有三個方面的意義和價值。一是營建濃厚的科研創新氛圍。劉獻君教授在他的專著《人類之治》一書中提出了“泡菜理論”:泡出來的白菜、蘿卜的味道,取決于泡菜汁的味道;同樣,學校育人氛圍與環境決定所培養出來的學生的素質。這個理論應用在科技創新氛圍營造上同樣適合。有了良好的氛圍,學生會受到科技創新的熏陶,引發科研創新興趣,進而參與科技創新工作。二是規范科技創新工作。通過建設科學的管理保障模式,形成“機制建設為引導,制度建設為保障,規范流程為重點”的體系,使得大學生科技創新工作更加規范。三是有利于提升大學生的綜合素質,從而推進素質教育的深入開展?！翱茖W上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行,創新的思想往往開始于形象思維,從大跨度的聯想中得到啟迪,然后再用嚴密的邏輯加以驗證?！雹跒榇?我們倡導大學生提高人文素養,建構了科學的管理保障模式,學生參與科技創新的主動性和積極性會大大提高,更有助于培養學生的科學精神和創新實踐能力。筆者認為,大學生科技創新活動的定位應重點強調兩個方面:一是強調對大學生科學精神的培養,一是為學生進行科研活動打下基礎。
構建科技創新管理保障模式的探索
基于大學生科技創新活動的現狀及長遠發展,筆者所在學院通過建立科學的管理保障模式來推進科技創新工作,提出了“三三模式”:即完善三項服務的管理體系,構建三個平臺的保障體系。
管理體系:構建三個平臺。第一平臺――專業訓練平臺:包括改良專業教學、強化專業教育、深化專業知識等。通過推進課程改革,改良教學平臺,加強基礎理論、基本知識和基礎技能的培養,注重開發學生的潛能,擴大知識面,強化專業技能,全面提高綜合素質和科學的思維方法。學院在建筑學、城市規劃兩專業的建筑、規劃設計主干課程實行導師組負責制,依據導師組教師和學生雙向選擇的結果,將學生縱向分至各導師組、二至五年級混合后共同教學。每個導師組由不同年級的同學組成,師資、教室、所屬學生基本固定。導師制拉近師生之間、各年級學生之間的距離,充分激發專業教學在“教”與“學”兩方面的積極性,明確教師、學生在專業學習方面的應負責任,為學生專業學習的成效提供責任保障。
第二平臺――實踐拓展平臺:社會實踐是第一課堂的有益補充與延伸,是讓學生自覺奉獻社會、服務社會、深入實踐的良好途徑,對于提高同學的動手能力、綜合素質具有重要作用。該平臺突出“真題實做重實戰”,在日常教學和畢業設計中,重視教學與生產實踐相結合,倡導真題實做,把參與實戰當作提高學生科技創新能力的重要手段。近年來的畢業設計80%為實際項目,據不完全統計,近5年來學生參與完成了120余項規劃和建筑設計項目。
第三平臺――能力提升平臺。為同學提升科技創新能力提供支持,努力使科技創新行為轉變為科技創新能力。分三個層次打造大學生科技創新團隊,一是以氛圍營造和常規技能訓練為基礎面向全院學生建立科技創新的“基礎團隊”;二是通過科技社團的組建、實驗室的開放和教師科研助理的招聘組建大學生科技創新工作的“正規團隊”;三是通過精心選拔并配備高水平的師資隊伍進行專門培訓的以備戰競賽項目的“精英團隊”。三者之間既互相聯系又各有側重,每名學生都可以根據自身階段性的實際情況在三者之間取舍流動。
第一平臺和第二平臺存在著密切的互動關系:一方面,專業訓練鞏固了學科知識,為實踐拓展打下基礎;另一方面,通過實踐拓展,運用所學知識,深化專業學習,提高綜合協調處理能力,反過來推動專業訓練的開展,增強學習知識的主動性。
保障體系:做好三項服務。第一是機制保障。形成“機制建設為引導,制度建設為保障,規范流程為重點”的體系,使得大學生科技創新工作更加規范。學院成立了大學生科技創新領導小組,由學院分管教學的副院長、黨總支副書記擔任組長,團總支書記、教研室主任、輔導員為成員。充分發揮學生社團的陣地作用,學院重點建設了建筑科技創新協會、手繪畫協會、攝影協會、學生會學術部等團體,成為開展科技創新的重要陣地。學院制定了《大學生科技創新獎勵條例》,為學生提供各類科技創新的條件和機會,對于學生參加國內外各類相關競賽提供必要的支持和幫助,對獲獎者給予獎勵。自2006年開始,每年召開一次大學生科技創新表彰大會,表彰過去一個學年里在科技創新中取得優異成績的同學,累計發放科技創新獎金5萬余元。
第二是活動載體。豐富多彩的活動推進科技創新?？破栈顒臃矫?結合課堂教學和拓寬學生知識面的各種講座、報告、研討、展覽、演示、咨詢和參觀等多種形式,針對不同年級的學生開展相應學術活動,經常性地開展“筑之韻”系列講座、學術沙龍、學生論壇,加深學生對課堂所學知識的理解,增加相關學科的知識。每年出版一期學術性刊物《海巢》,由學生擔任主編、編輯,目前已出版4期,成為學生開展學術活動的一個良好平臺。學科競賽方面:每年舉辦一屆創新設計節,業已形成了模型大賽、快題設計競賽、手繪畫大賽等傳統競賽項目,組織開展多樣的課外科技活動,吸引眾多學子參與。積極組織參加“挑戰杯”及各類建筑設計競賽,鼓勵同學積極組隊參賽,學院積極創造條件、提供經費支持,團總支協調組織、聘請指導教師,同學們積極參與的良好工作局面已經形成。
第三是個。重點支持建筑科技創新協會等科技社團組織和各類學生科技小組的科技活動,向學生提供科學研究和技術開發的項目資助,幫助學生實現個性發展。學院建立了指導教師團隊,供學生選擇,提供指導服務;支持同學建立科研創新團隊,學院提供研發經費,開放實驗室,創造科研條件;依托學?？萍紕撔禄?在已有科研團隊的基礎上申報科技創新項目,爭取學校的基金支持,推進重點項目的開展。
管理保障模式收到良好成效
科技創新成果豐碩,在各類競賽中多次獲獎。近三年來,累計在省部以上各類競賽中獲獎127項,國家級獎項58項,省級獎69項。近四年,學生在全國高校大學生建筑設計優秀作業觀摩與評選活動中獲獎27份,獲獎總數位居全國高校前列。在2008年全國大學生建筑設計競賽中獲獎8份,獲競賽教師組織獎一等獎,設計內容為都江堰市抗震紀念館,這也充分體現了學生關心國家、勇擔社會責任的精神。幾年前,由8名大學生經過三個月的努力,用細致嚴密的設計征服了評委和甲方,把一個青島市政府投資10億元準備進行國際招標的“城陽蔬菜批發市場”項目“領回”學校,《中國教育報》等媒體以“八個大學生與十個億項目”為題進行了多次報道,這是對學生創新能力的一個充分肯定。
提升了學生綜合競爭力。通過對在校生和畢業生調查發現:參加各類科技創新活動不僅不會耽誤正常的學習時間,還會對專業課的學習、提高自身素質有所幫助,有益于大學生的成長。參賽的過程也是學習的過程,既豐富了知識儲備,又鍛煉了自己的實踐能力。學生通過參與科技創新活動提高了創新能力,綜合素質得到提升,也贏得了用人單位的高度評價:動手能力強、基礎扎實、富有創新精神,學生在全國同類專業中具有較強的競爭力。近年來,來建筑學院招聘畢業生的崗位數與畢業生數近3:1。多途徑、多層次地積極開展各種課外科技學術活動,培養和營造了良好的科技創新氛圍,為學生的創新活動提供廣闊的發展空間,達到以有形的活動培養無形的精神的目的,培養了創新精神,增強了動手能力,提高了綜合素質,最終達到提升學生競爭力,服務學生成長成才的目的。
當然,科學的管理保障模式必須建立在符合學生成長成才需求、學校實際情況的基礎之上。只有堅持“以人為本”的基本原則,不斷地探索和完善,改革教育方式,才能為大學生科技創新工作注入活力,推動科技創新工作的深入開展,從而更好地為學生成才服務。(作者單位:青島理工大學)
注釋
科技創新的重要論述范文6
【關鍵詞】 高校學生；人力資源管理專業；創新能力
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01
一、現實解讀：高校人力資源管理專業學生創新能力培育何以必要
1、現代社會的發展呼喚加強大學生創新能力的培養
同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！笨梢妱撔聦σ粋€國家、民族是多么的重要，而對企業和個人亦是如此。隨著經濟全球化的加快和我國社會主義市場經濟體制的日益完善，企業創新能力比任何時候都顯得更為重要，企業能否在激烈的市場競爭中占有一席之地，無不依賴于它永續的創新能力和發展潛力，而這些又依賴于企業擁有一大批具備較強創新能力、能夠適應當下經濟發展形勢和經濟結構變化的員工。這些無不對高等教育提出了新的更高的要求：高校承擔著為企業發展、建設創新型國家輸送人才的重任。因此高校教學中無論是人力資源管理專業學生還是其他專業的學生都應重視創新能力培養。
2、人力資源管理專業學生當下的特點催促加快大學生創新能力的培養
根據筆者親歷的教學可知，高校人力資源管理專業學生一般都擁有較全面的基礎理論知識，為將來就業打下了一定的基礎。然而，他們在實踐中分析和解決人力資源管理問題時習慣有例可循，缺乏挑戰精神和創新能力。須不知他們將來在企業中很可能充當人力資源管理人士、推動變革者、業務伙伴者、領導者等多重角色，這些都要求人力資源管理專業的畢業生具備較強的管理能力、變革能力、人力資源各模塊操作能力等等，而這些都離不開學生自我創新能力的提升，因為創新能力是其它能力發展的“源頭活水”――不斷創新是一個人快速成長、成才前提，是一個人獲取技能、生成素養的基本條件。所以針對當下人力資源管理專業學生創新能力欠缺的弊病，加強他們創新能力的培育是當務之急。
二、實踐探討：高校人力資源管理專業學生創新能力培育的基本路徑
（一）更新觀念革新方法，培育學生課堂上的創新意識
目前，大部分高校仍然秉持著“重沿襲輕創新、重理論輕實踐”的教育觀念，忽視了學生創新意識的培養；教學方法仍然是單向灌輸為主，忽視了學生的主體性和差異性，導致學生學習熱情缺乏，教學效果收效甚微，學生創新能力培育更是無從談起。因此，我們必須更新觀念革新方法，應樹立“以學生為主體”和“重視創新意識培育”的教育觀，在課堂上有意識地開發學生的創新潛能，培養人力資源管理專業學生的創新意識、創新精神和創新能力。要重視互動交流式教學，讓老師真正成為學生的貼心朋友，教師在教學活動只充當引導者、顧問的角色，而學生才是教學活動實踐的主體、創新的主體和發展的主體。唯有此，才能讓大學生充分發揮敢為人先的創新精神，充分參與到人力資源管理專業課程的學習上來，變被動的學習者為主動的接受者和積極的吸納者，敢于質疑問難，敢于挑戰師道尊嚴，在學習中不斷強化自己的創新意識。
（二）改革實驗教學中的流弊，完善實驗教學建設
眾所周知，實驗教學是高校教學中加強理論與實際融合的重要環節，它在培養學生創新能力方面具有不可替代的重要作用。通過實驗室模擬辦公環境下對人力資源管理技術的反復演練有利于大學生對人力資源管理的理解超越理論的“窠臼”，延伸到實際技能的掌握，以滿足企業和各類組織對人力資源管理專業畢業生的實際需要。而目前許多高校仍未建立專門的人力資源實驗室，從而使得該專業大多數學生直至畢業都對人力資源管理軟件和人事測評軟件十分陌生；而且現在擁有人力資源管理實驗室的大學很少開設綜合性實驗和設計性實驗，多開設一些驗證性實驗，須不知綜合性實驗和設計性實驗更有利于大學生創新能力的培養。因此，我們必須加快高校硬件設施建設，建立專門的人力資源實驗室，而且要加大綜合性實驗和設計性實驗兩類實驗的力度，完善實驗教學體系，使人力資源管理專業的學生都能得到良好的訓練，自身創新能力都能得到良好的提升。
（三）以科技創新活動為載體，提升學生的創新水平
對于人力資源管理這樣一門創新性、實踐性和應用性很強的專業來說，對大學生的創新能力提出了較高要求，尤其是對于組織設計、薪酬設計、績效評估方法的重新審視方面都需要創新思維的能力和分析方法，所以，立足于學生的創新理念，探討開發科技創新活動具有很大的必要性。因此，我國高校要加強科技創新的相關場所和設備建設，為大學生進行科學創新活動提供創造良好的基礎條件。要舉辦豐富多彩的科技創新活動，扶持一批具有代表性的具有重大前景價值科技創新活動品牌，吸引更多熱愛科研、喜歡創新的同學參與進來。要建立大學生申報、立項、經費、指導、評審、驗收、轉化等制度為科技創新活動“保駕護航”，使他們在科技創新活動中不斷提升自己的創新能力和技能水平。
（四）多方通力合作，積極探索多種社會實踐模式
社會實踐是高校培養和造就創新型人才的必不可少的重要途徑。學校要加強與政府、企業、科研院所、科技服務中介機構、金融機構等的銜接與合作，為大學生的社會實踐開辟“綠色通道”。如產學研結合實踐模式，目前我國不少高校已經初步形成了“學習――科研――就業模式”、“訂單式人才培養模式”、“結合地方經濟合作模式”等等。然而也存在不少問題，譬如雖然高校擁有較多的科研成果，然而能夠轉化為現實生產力的科技成果和國外的大學相比仍然很少，特別是人力資源管理專業這樣的年輕學科，產學研結合的成功的案例就更少了，為何？人力資源管理專業的科研成果需要一個在實踐中不斷改進、不斷創新的過程，這樣就容易給企業的正常運營和發展造成一定的麻煩，所以企業在選擇和高校合作時就會有更多的顧慮。因此這就更需要高校加強和企業溝通，與其建立長期的合作機制，才能保證產學研合作的順利進行?？傊?，我國高校要善于與各方社會力量加強合作，積極探索有利于學生創新能力不斷提高的實踐模式。
