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小學體育教學存在問題范文1
一、農村小學體育課堂教學存在的問題
（一） 部分教師缺乏安全意識。農村小學的體育課程處于非常被動不地位，被視為最不重要的科目，對其的重視嚴重不足，在進行體育上課的過程中，部分老師缺乏責任心與安全意識，對于學生的安全、健康關注非常少，使得小學生的體育教學存在著許多的安全隱患。例如，在進行跳高的學習中，體育教師沒有在撐桿旁邊放置海綿墊，學生跳過標桿后有的直接摔到地下，特別是夏天會將膝蓋等部位摔破，另外還有的小學高年級學生在體育課上進行接力賽跑，教師在開始之前根本就沒有講解有關的要領或者接不清要領，這樣使得學生在交接過程中局面混亂，出現學生相互撞擊的事故等等，這些現象在農村小學的教學中都是非常常見的，都是教師缺乏安全意識的表現。
（二）學校開課數量不夠。據調查，大部分的農村小學體育課的開課情況還是可以的，基本上都設有體育課，但是每周開課的數量卻不符合教育標準的要求，并且在實際中，體育課經常被挪用或擠占。體育課程的開設旨在增強學生的體質，活躍學生的生活，但是農村的小學里卻意識不到體育課程的重要性，將其挪用。
（三）教學內容不合理。在大多數的農村小學中都會出現這樣的現象，體育課遇到風雨天就被取消，學生被安排到教室內上自習，這反映出體育教師的意識里只有戶外教學而沒有課堂理論教學，這就是教學內容不合理的表現——缺乏體育理論知識的學習，體育理論知識的學習也是非常重要的，理論知識是實踐的基礎，只有學好理論知識才能很好地進行體育實踐活動。還有一些老師缺乏與時俱進的精神，思想陳舊，使得教學理論內容老套、錯誤，更不要說講解新的體育項目以及一些體育賽事等。
（四）教學組織方面的不力。良好的教學組織是教學質量的保障，然而在一些農村小學的體育教學過程中，卻存在著教學組織不力的情況，嚴重影響了教學質量。例如，有些老師在上課時，學生的隊伍過于密集，在做一些伸展動作時學生之間相互碰撞，造成秩序混亂，影響上課。還有一些老師上課時，自己站的位置不好，講課時只有前排的學生能夠聽見，嚴重影響了學生的聽課效率。其他的教師課堂組織不力的情況還有許多，這都反映出小學體育的教學水平低下。
二.解決農村小學體育教學存在問題的對策
（一）學校方面
1.農村的小學學校要更新觀念，端正思想，正確認識體育教學的功能，提高體育教學的地位，加強對于體育教學的管理，建立一套科學的、全面的、系統的組織管理和體育教育評價體系，并且要按教育標準要求開足體育課。
2.學校要加大對體育教學上的經費投入，這里的經費投入主要包括對于體育器材的改善與增加和對于體育教師的培養與發展。首先是體育器材的改善與增加上，只有體育器材豐富了教學活動才能順利進行，例如，有的學校才沒有教授過足球、網球等內容，因為他們沒有足球、網球這樣的場地與器材，所以只能不去講授。對于體育教師的投入則是指學校要聘請一些學歷高的教師，或者是投資對現有的體育教師進行培訓。
3.加強師資隊伍的建設，要加強教師的思想覺悟和教學水平、專業技能等方面，鼓勵體育教師進行備課、聽課、研討和觀摩培訓，這是對教師素質的加強，另外，學校還要提高體育教師的地位，關心體育教師的生活，積極調動體育教師的工作熱情和信心。
4.保證課間操及課外活動的開展，學?？梢詤f同體育教師開設體育興趣小組，在平時多開展體育比賽活動同時也激發學生對于體育活動的興趣。另外，要保證課間操的進行，課間操對于小學生的身體健康有著巨大的作用，能夠糾正學生的不良習慣，活躍學生的生活。
（二）體育教師方面
1.提高責任意識，在課堂上教師就是每一個學生的監護人，教師要提高責任意識，在進行體育教學上課期間關注每一個可能成為安全隱患的點。教學時，對一些運動項目的注意點講解清楚，在設備的使用上要保證安全。
2.教師要改進教學方法，因為體育教師面對的是一群正處在活潑階段的群體，加之又是在戶外進行，所以對學生的管理以及授課是十分困難的，教師要更新教學方法，運用足夠吸引學生的方法去引起學生的注意力，從而達到教學目的。
3.創新教學內容，由于農村條件的有限性決定了農村體育教學內容的特殊性，教師要發揮才智將農村的民間活動融入體育游戲中，使之成為教學內容，在進行教學的過程中加以引導，達到娛樂與學習相結合的效果。
結語：要想改變農村小學的體育現狀是需要一個過程的，但是只要學校能夠足夠重視體育課程，而教師拾起足夠的責任心與敬業精神，讓學校與教師的齊心協力致力農村小學體育的改革，相信農村小學體育教育定會上一個新臺階。
參考文獻：
小學體育教學存在問題范文2
【關鍵詞】體育教學；存在問題；改進辦法。
一、當前的現狀和不足
（一）師資力量匱乏?，F在大部分小學，特別是偏遠和欠發達地區小學的體育教師，一小部分來自體育師范院校畢業生，有良好的體育教學理論基礎和訓練技能，但覆蓋面窄，影響力、號召力有限，起不到以點帶面效應。一部分是來自當地體?；蚵殬I學校的畢業生，這部分人員的專業能力基本能勝任，但體育理論、文化知識、語言表達能力、教學輔導水平都有短板，綜合素質有待進一步加強和提高。
（二）受環境影響，愛崗敬業的意識不強。在當前教學環境中，學校追求升學率，家長追求分數線，從上到下都不關注學生的身體素質和體育成績，客觀上對小學體育教師沒有更高的要求和標準，加上個別小學領導對體育老師不夠重視，在經濟待遇和業務考核上與其他老師有一定差距，對體育設施和場地建設的投入也不夠，體育老師自然產生了怨氣和不滿，影響了他們的事業心和進取心。
（三）知識結構和文化水平不高。大家知道，我國的體育人才一般都是從小進專業或業余運動隊，長年累月的進行集中訓練和比賽，到了退役年齡，或進相關院校進修，或到學校任教，或從事與體育相關的工作，在這個循環過程中都忽略了文化知識的學習和積累。特別是小學體育教師本身就低子薄，專業背景差別較大，又沒有機會進行“后天”的業務技能培訓和系統學習，造成了文化水平參差不齊，體育理論知識認知不深，專業訓練技能不高，嚴重制約和阻礙了小學體育教學整體水平的發展和提高。
（四）訓練手段單一，創新步伐滯后。隨著我國競技體育運動不斷發展和群眾體育運動的變化與更新，小學體育教學也出現了新問題，是因循守舊重復以前跑跑步、做做操、打打球的老路子，還是要實踐推廣“快樂體育”這個新理念，基層體育教師因水平能力有限，對此都比較“頭痛”，顯得力不從心。
（五）團隊教研和創新能力不夠。我們知道，學校的文化課都設有教研室或教研組，形成合力解決教學中遇到的問題和困難，用集體智慧攻堅創新。而小學體育教師往往是單打獨斗，既缺乏相互之間的競爭與借鑒，又缺少團隊的協作與互動，形不成良好的教學氛圍。
二、改進的方法和手段
（一）加強修養，培養良好的職業道德。在市場經濟浪潮的沖擊下，教師隊伍難免會出現這樣或那樣的問題，如何重塑人民教師“為人師表”，“人類靈魂工程師”的良好形象。這就要求我們的基層教師，特別是小學體育老師必須要耐得住寂寞，守得住清貧，真心喜歡這份職業，把體育教學工作看作自己生活中的重要組成部分，心甘情愿的去踐行。相信隨著國家對中小學體育設施的改善和投入，未來的小學體育教學環境一定會越來越好。
（二）不斷豐富知識理論，提高教學能力。奧林匹克之父顧拜旦曾說過：“體育是科學，也是藝術”。“體育運動不僅鍛煉一個人的體魄，也能夠影響人的悟性、性格和良心”。未來的體育教育必然要求教師要有廣博的專業知識和技能，“一招鮮，吃遍天”的老觀念已經過時，必須要掌握一些未來的、相鄰的、相近的體育知識，來滿足學生日益增長的興趣愛好和對新興體育運動的好奇和了解，比如臺球、保齡球、武術、輪滑、街舞、健美操等，我們可以用音樂配合，輔導學生編排一些簡單的健美操進行展示和比賽，使他們的個性在充滿節奏的韻律中得到呈現和張揚。這樣不僅能調動學生的主觀能動性和形象思維能力，培養提高他們的審美素養；而且能更好地推廣和實踐“我運動、我健康、我快樂”的理念，讓每個學生都能身心愉悅的“動”起來。
（三）健全考評機制，嚴把教案編審。首先，健立一套適合體育老師操作執行的考評機制，讓其能享受到同其他老師一樣和待遇和獎懲，激發他們的事業心和責任感。比如體育成果展示、學生體育技能熟練成度評比、運動前后心理及生理變化跟蹤、師生觀摩評價等都可以納入考核體系。同時，要從任課老師的備課教案抓起，杜絕個別老師因沒有教案，或者教案簡單潦草應付差事，導致語言表達不準確、動作演示不到位、課目安排不連貫、解決問題不徹底、場地器材準備不充分等問題。所謂“凡事預則立，不預則廢”，只有對每節課的各個環節嚴教細摳，對出現問題都能針對性的預防和解決，才能使整個教學過程生動活潑，井井有條。
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【關鍵詞】新課標；體育教學；存在問題
中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0185-02
大學體育教學是我國體育教學體系中相對較高的階段，對于學生身體素質的增強和體育意識的培養均能夠起到積極的促進作用。大學教育也是學生教育的末尾階段，學生畢業后能夠在多大程度繼續堅持鍛煉，這些均依賴于高校學校體育工作的最后努力。從這些角度上講高校體育工作在學生人生的成長過程中，在現實學校教育體系中均能夠起到積極的促進作用。因此，高校體育教學也備受國家、教育部門和學校領導的重視。但是，時下我國高校體育卻很難達到預期的教學目的，很多學校的體育工作不能夠達到預期標準，存在很多問題，并制約了當下我國高校體育教育體系的有序發展。
一、新課標實施后我國教學方法改進較少依然處于落后狀態
2001年和2011年我國依次頒布并實施了新一輪的課程改革，本輪課程改革的主要議題便是改變學生動手能力相對較差的現實，倡導學生健康第一的理念等。為了更好地開展新一輪課程標準，我國曾多次組織體育教師進行培訓，并且多次委派專職工作人員深入基層進行授課，來傳遞新課標的一些理念與現實的教學方法。時下高校存在的一大主要問題便是教學方法相對落后，很多高校在開展體育教學過程中，依然按照傳統教學的方法進行傳授，傳統教育最主要的體現便是應試教育，為了提高學生的分數所能夠采取的方法多是講解法和識記法，讓學生掌握更多的知識、更好的應付考試。傳統的體育教學受到應試教育的影響也以練習法為主進行授課，為了讓學生在體育教學過程中掌握更多的運動技能，完成既定教學目標，很多體育教師忽視學生的興趣，忽視學生能力的培養，意味的進行教授，學生迫于教師的威嚴和考試的壓力只能按照教師的意愿進行學習。這樣培養出來的學生往往是高分低能，學生在體育方面也往往是被動練習。新課標之所以倡導學生的動手能力，主要是基于應試教育過于注重學生分數的提高而忽視學生自身素質的提高。新課標為了提高學生的素養，倡導在教學過程中摒棄傳統的教學方法，轉而注重合作法、發現法等教學方法的實施。這些教學方法的實施能夠有效地增加學生的自學能力，使培養出來的學生即使離開學校也能夠不斷學習，更好地適應未來社會的競爭。教學過程中教師的教學方法方法如果得當，那么培養出來的學生才會更加出色，因此在現實的體育教學過程中應注意教學方法的革新，采用一些較為先進的教學方法，以利用優質的方法進行體育教學，為國家培養出更多優秀人才。
二、新課標實施后健康第一的教學理念沒有能夠很好的得意實現
新一輪的課程改革，其中最為重要的變化便是，倡導實施健康第一。健康第一的的主要內涵便是，與任何事物相比，健康的地位均要處在第一位，沒有健康一切都會失去，而擁有健康才會擁有一切。為了更好的讓學生在現實的體育學習與鍛煉過程中注重自身的健康，在現實的高校體育教學過程中，教師要不失時機的向學生灌輸一些健康理念，讓學生習得一定的健康方法，使其在今后的學習與生活過程中摒棄一些不良的健康行為，而是更健康地生活。在現實的高校體育教學過程中，很多教師對健康第一理念的灌輸不是很好，在教學中依然采用老三樣進行授課，為了增強體質，僅僅知道多做跑步練習，如何科學進行跑步，在跑步過程中應該注意哪些方法等等這些東西幾乎不對學生進行傳授。在教學過程中，很多肥胖的學生也會向教師請教如何通過運動進行減肥等問題，教師的答案往往多是多打球，少吃肉，這些話確實有一定道理，但是如何科學指導學生鍛煉，如何讓鍛煉惠及學生自身等這些問題，以及一些科學方法均很難實現。很多教師在現實的體育教學過程中，只知道低頭教授運動技能，帶領學生進行身體練習，忽視了在教學過程中科學鍛煉的傳輸以及健康方法的掌握，使得所培養出來的學生往往運動技能突出，但健康意識淡薄，不利于學生的長久發展。
三、新課標實施后過于注重教學工作開展而忽視了體育文化觀念的宣傳
新課標實施后，高校很多教學工作的開展均逐漸開始像新課標靠攏，嚴格課程設計，加大教學過程中教學內容的選擇力度，并有意識的開始重視學生在教學過程中的地位和興趣，這些均是新課標實施后，我國高校體育教學所出現的一些積極變化。但是在成績的取得的同時也不得不看到，當前我國在進行體育課程改革的同時，缺失了必要文化和觀念的支持，再多的課程改革，均很難改變現實情況。當前我國的高校體育教學過程中，體育課安排到標準理論上沒什么問題，問題是教育體制和社會風氣，以至于體育課不被重視以及體育強度無法達標。對文化教育的重視已經到了畸形的地步，而體育課更是畸形的弱化趨勢。單單就體育課本身而言，如同教育一樣，教育的最終目的是因材施教，形成受教育者自發學習、向善、為社會所需的教育目的。體育課也是一樣，讓人自發的提升身體素質，形成向善健康的氛圍。而現在體育所達成的目的和應試教育一樣，模式化，死板化，敷衍化。而且還得為應試教育讓路。
四、新課標實施后缺少能夠很好完成新課標任務的體育教師
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育發展的關鍵因素。只有體育教師經過專業的學習、培訓，掌握著較先進的教育教學理念，專業的體育知識和技能，在上體育課時才能夠得心應手。而目前農村中小學體育教師大多都是其他科目的兼職教師，不具備專業的知識和技能，這難免在上體育課時力不從心，捉襟見肘。甚至就連最基本的隊形、口令、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓練。就拿我校來說，全校在編教師50名，其中體育專業教師2人，在校學生多達900多人，要上好體育，從何談起？那么，體育課上讓學生打打籃球、踢踢足球、捉捉迷藏、自由活動等就是很自然的現象了。
五、新課標實施后安全教育的影響
全國上下齊抓安全，安全責任重于泰山。誠然，安全工作是學校工作的重中之重，重視安全無可厚非，但過分強調安全卻對學校教育教學帶來了一定的負面影響?！鞍踩珱]有問題，其他一切工作不會有大問題；若安全出了問題，一切將被否定?！本湍皿w育課來說，它本應是充滿激情與活力的，能將生命與運動有機融匯，通過各種形式的訓練與運動讓學生掌握一定的體育知識與技能，并在這一過程培養學生堅毅、自信、頑強、積極向上的精神品格。在空間上雖然一般它在戶外進行，但卻要像其他課程一樣具有明確的教學目標，各種形式的運動與訓練技巧，有時甚至是較為激烈的項目競賽。
六、結語
高校體育是學校體育教學的高級階段，對于學生今后步入社會有序工作具有積極意義，為了更好的進行高校體育教學，我國教育部門進行了一系列的教育教學改革，但是在現實的教學過程中仍然存在著一些問題，主要表現在：我國教學方法改進較少依然處于落后狀態；健康第一的教學理念沒有能夠很好的得意實現；過于注重教學工作開展而忽視了體育文化觀念的宣傳；缺少能夠很好完成新課標任務的體育教師和安全教育的影響。只有以上問題得以解決，我國的高校的學校體育教學才能夠更好的開展，為國家培育出更多體質出色的優質人才。
參考文獻：
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一、農村小學英語教學中存在的主要問題
（一）師資匱乏是制約小學英語教學的首要問題。
從全縣來看，各鄉鎮小學英語教師普遍缺乏。雖然教研部門多次對其進行了培訓，使一部分教師取得了小學英語教師資格，但仍有百分之三十左右的非英語專業的教師工作在英語教學的第一線。這些教師依靠的是初、高中的英語基礎，且不談教學方法了，就連基本的語音、語調也掌握不準。如果小學生不打好良好的語音、語調基礎，將來升入中學就極難糾正，甚至會影響他們一生。
（二）學生學習英語的興趣逐漸減弱。
英語開課之初，學生對英語興趣深厚，把學英語當成一種樂趣，但隨著課程的深入，學生學習英語的積極性越來越低，少數學生甚至把學英語當成了一種負擔，為什么會這樣？我認為原因有以下幾方面。
1.學生學習英語的時間不能保證。
英語新課程標準要求：小學英語課應遵循短時高頻的原則，保證每周不少于四次教學活動。但因為師資關系，每周最多只能開展三次教學活動，有的學校每周甚至只有兩次教學活動，這就無法保證英語教學的順利開展。
2.學習資源少，家長輔導跟不上。
學生手中除了書和練習冊外，再無其他的課外學習資料，教科書成了學生唯一可利用的資源。學生遇到疑難向家長請教，但能輔導孩子的家長少之又少。曾經有學生哭著跟我說：“老師，我不會問我爸媽，他們說連一個字母也不認識。”這就是大部分農村小學生面臨的實際情況。
3.教學方法滯后，課堂氣氛沉悶。
有些教師，特別是非正規英語教師，他們仍用滯后的教學方法教現在的孩子，教學方法單一，不能精心組織教學活動，訓練方式單一，課堂毫無新意。這樣的課堂不活躍，學生的積極性難以調動。
二、針對困難所在，采取相應措施
如何克服英語教學中的困難，圓滿完成英語教學任務，是每一所學校、每一位教師應認真思考的問題。我校本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”的原則，通過深挖學校、教師、學生資源的方式，調動一切積極因素克服教學中的困難。
（一）盡快提高英語教師的專業素質。
我縣在提高英語教師專業素質方面，提供了機遇和便利條件。
1.從點滴做起，搞好校內培訓。
規定每周三全鄉英語教師都集中到中心校，利用這寶貴的一天，把下一周的教學內容，從語音、語調、目標制定、教學方法的選擇等都以集體備課的形式完成，確保不出現知識性錯誤，確保教學方法的靈活多樣。
2.骨干示范，指導引路。
每學期，全縣都會準備幾節英語骨干教師的示范課，采取一聽二評三對照的形式，查找自身不足，吸取他人經驗，積極探索英語教學的模式，把新課程理念應用于教學實踐。
3.外出學習，開闊視野。
每學期，中心校都要組織英語教師參加省、市、縣舉行的觀摩課、教研課等活動。通過走出去，教師學到了新的教學方法，更新了教育教學觀念，更有利于教師自身素質的提高。
（二）從教師主觀找原因，調動學生學習積極性。
英語教學中存在著這樣或那樣的困難，制約著小學英語前進的步伐。但我認為教師更應從自身找原因，通過主觀努力，彌補客觀不足。要想更好地完成英語教學、調動學生參與的積極性，我們應做到以下幾點。
1.認真鉆研英語新課程標準，駕馭教材。
英語課程標準明確了小學英語課開設的目的、課時結構及各學段在聽、說、讀、寫方面要達到的要求，同時明確教材的編寫意圖，各單元的知識點及前后知識間的聯系。只有對課程標準和教材熟練掌握，才能在英語教學中游刃有余，有的放矢。
2.精心備課，創設情境，調動和保持學生學習英語的積極性。
小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。由此可見，激發和保持學生學習英語興趣的重要性，教師要利用一切可利用的資源，調動學生參與的積極性。
（1）合理利用電化教學手段。在教學實踐中，為了激發學生的學習積極性，要充分利用語音室和多媒體教室，把教學內容通過現代教學手段以學生喜聞樂見的形式呈現在學生面前，雖然教師要付出更多的勞動，但教學效果顯而易見。
（2）精心組織課堂教學活動。小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。根據這一要求，要精心組織每一堂課，根據不同課時的特點，采取恰當的教學方法，改變以往教師講、學生聽的傳統教學方法。在課堂中多采用歌曲導入、為歌曲編動作、復述對話、情景對話、創編對話等形式，讓學生感到每一節課都是新的，都有學習的欲望，把學生吸引到教學中來。根據三年級學生心理和生理的特點，在講解Is this/that a...這一句型時，運用了動物圖片來進行提問，而且這樣做還不夠，還要為每個句子編上動作。如，在Is this a bird?我就做出小鳥飛翔的動作，還有魚兒游、青蛙跳、小猴爬等動作來激發和保持他們學習英語的積極性，而且更有利于知識的掌握。
3.積極營造學習英語的氛圍
小學體育教學存在問題范文5
關鍵詞：教學觀念；教學手段；教學設施
新課標中明確要求，小學語文教學需要有一個全新的高度，通
過優秀的教學方法，引導學生更好地學習。教學方法是教師進行教學工作的一種能力與教學理念的表現。
一、小學語文教學中存在的問題
1.依然采用傳統的教學形式，無法提升學生的興趣
當前的小學語文教育工作中，存在著一個非常突出的問題。
許多小學語文老師還采用傳統的教學形式，以“填鴨式”的教學手法，讓學生在整個語文課堂上只能聆聽老師的講授。沒有及時革新教學理念，更沒有突出學生在學習中的主體地位。這樣的教學形式，讓小學生尤其是低年級的學生產生了“厭學情緒”，從而也失去了學習語文的興趣。本身小學生的心理特征就是好動，如果一味地用這樣的傳統教學形式，只會讓學生的注意力分散，很大程度上影響語文教學的質量，無法提升小學語文教學的水平。而且這樣的老師在整節語文課中，都是以單向講解的教育形式，整整四十五分鐘，不斷地讓學生聽，對于一些學生來說，課堂上的知識接受量遠遠達不到預期的效果。
2.部分教材中存在內容與實際脫離
目前的小學語文教材大部分都是人教版。雖然人教版的教材具備了相當的權威性，整個教材的內容也相當豐富。但是在整個教材中，同樣存在一些與學生實際生活有所偏離的內容。比如：在《窮人》這篇課文中，所講述的是一名漁夫和他的妻子桑娜，在非常窮困的生活之下，收養了鄰居西蒙死后所遺留下來的兩個小孩子的故事。通過文章的描述，反映出了在當時沙俄專制制度下的社會現實等這種形式的內容。雖然在一定意義上具有教育與批判意義。但是如果太多地出現這樣主題的內容，對于小學生的思想發展是沒有太大益處的。較遠地背離了當前學生的童年生活，無法與實際相結合。他們的心理特征還沒有能真正理解這些內容的程度。因此很容易造成他們對語文課的興趣降低，從另一個層面來說，對于學生心智的發展也沒有太大的益處。
3.教學設備與師資力量不完善，影響教學模式的轉變
在現在的小學校中，還有許多的教學設備與師資力量不夠完善，尤其是一些邊遠山區的學校更為嚴重。這些問題的存在，從本質上就影響到了小學語文教學質量沒有辦法得到一個相應的提升。加之師資力量的不完善，一個老師代教多門課程，沒有形成良好的教學方式，同樣只能采用傳統的“聽與授”的教學。嚴重地影響了小學語文教學模式的轉變，無法讓小學語文的教學質量得到相應較快的提升。
二、解決小學語文教學中問題的建議
1.轉變教學觀念，革新教學模式
想要解決小學語文教學中所存在的問題，首先就要轉變教學觀念。體現學生的主體地位，老師在整個教學過程中，起到一個主導作用。讓學生成為學習的主體，盡量讓學生參與到學習當中。在進行教學過程中，老師要避免四十五分鐘都是在講解，而是需要與學生進行互動，適當地進行情境的創設，讓學生參與到情境當中，不僅提升了學生的學習積極性，還增強學生的自信心。引導學生在學習過程，用“說”的形式來學習知識，不斷提升對學習的主觀能動性與探索意識。
2.改變教學手段，提升學生的注意力
對于小學生來說，他們的心理特性就是好動，對于一個事物來說，他們是很難長時間地保持長期的注意力。因此，老師在教學過程中，就需要針對學生的這一心理特征，避免采用“填鴨式”教學，要改變和豐富更多的教學方式，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進行學習。靈活地運用教學內容，建立起良好的師生關系，讓學生喜歡上語文課。老師也需要針對學生進行更多的了解與關心，可以針對某些接受能力差的學生進行針對性的指導。讓學困生更好地融入整個課堂教學當中，發揮出最大的學習潛能，能
有效地提升語文的學習能力。
3.教學內容回歸，完善教學設施
盡可能地刪除教科書中某些負面或者陳舊的內容，可以適當選用與當今時代相融合的內容?？梢园岩恍┡c學生生活息息相關的內容選進教材，讓學生感受到語文知識與生活的關聯性，提升學生對語文知識的學習興趣。此外，對于基礎教育的硬件設施需要盡可能地進行完善。尤其在當前新課改的影響下，國家對于教育設施的大量資金投入，結合本校的實際情況，加大學校的設施與師資力量的完善，為提升語文教學質量提供強大的保障。
總而言之，對于小學語文教學中所存在的問題，需要進行不斷的探求與改進，最大限度地培養學生對語文課的學習積極性，
尋找出更多的問題并及時進行解決，有效地提升小學語文的教學質量。
小學體育教學存在問題范文6
關鍵詞： 小學體育 問題 策略
學校開展全面的體育運動的宗旨就是在保證學生學習科學文化知識的同時，能夠強化身體素質，為學生以后學習和工作打下一個良好的身體基礎。隨著一系列法令的強調，人們的觀念逐漸改變，我國體育教學越來越受到各方面的理解和支持。本文將從初中體育教學面臨的問題入手，并對這些問題找出對策提高學生的積極性。
一、小學體育教學面臨的問題
1.在體育方面的教育投入少
對體育教學方面投入的資金過少，關注度不夠，使得教學內容和形式無法更新，內容單一、器械老舊等原因，根本無法保障體育教學的順利展開，老師力不從心，學生學起來積極性就會大大降低，最終無法滿足提升學生身體素質的要求。
在我國目前體育教學中，除了較少一部分學校具有完善的體育設備外，大部分學校都面臨各種各樣的問題，如資金短缺、設備不完善、老師的教學水平有限無法充分調動學生的積極性。另外，教學活動和內容過于老舊，形式內容單一無趣，都對我國體育教學質量的提升有很大的影響。
2.教學觀念落后
由于我國體育教學還很薄弱，老師進行體育教學時依然采用傳統的教師講、學生模仿的模式。這就導致有些學生沒有跟上老師的節奏，又不能及時向老師反映情況，慢慢就會導致學生的逆反和厭煩心理，由于教師資源的短缺，無法全面照顧到每個學生的情緒，最終導致學生參與課程的積極性變差。由于老師還是秉承著傳統的教學模式，僅依靠現有的體育器材進行教學，并沒有制訂適合學生的個性化的教學方案，無法考慮到學生身體素質的情況，使得教學內容無法有效地傳遞給學生。教師和學生間缺少交流，學生可能因為害羞或其他原因不能主動聯系老師，老師也因教學人數過多無法全面顧忌，導致學生喪失積極性。
3.應試教育的壓迫
由于我國應試教育的教育體系所致，大部分學校以升學率為最終目標，把所有精力全都投放到文化課中，再加上家長的催促，文化課成了學生學校生活的全部。學校在受到教育體系和家長的雙重壓力下，把體育活動當成幌子，并沒有真正開展這項課程，甚至有些學校干脆放棄體育課，將剩下的時間全都給文化課。有的學校到六年級就沒有體育課了，因為學業緊張，所有時間都給文化課讓路似乎是件習以為常的事情，所以學生在體育方面的積極性慢慢降低，直至最后大家習以為常，毫無感覺，對體育活動參與的積極性就慢慢喪失。
在應試教育的影響下，在最終體育教學評定上存在著許多問題，在最終的審定上，學校干預體育老師，使得老師們不得不將考試的難度降低，導致學生即使前期并沒有跟著課程進行完整的參與，只需在最終考試階段盡力考試，一樣能考得不錯的成績，使得在學生心里產生體育考試只需隨便應付一下就可以，完全不必平時積累的觀念。
二、小學體育教學策略
1.改革教學的形式和內容
要想滿足當代社會提出的全面的綜合型人才的要求，學生從初中就開始養成身體和思想起飛的習慣非常必要。初中教師一般都是依照體育與健康課程標準來制訂階段性的體育教學計劃，但大部分教師都是照本宣科，生搬硬套書上的模式，沒有結合教學實際活學活用。教師們在以書為參考時，要以提升教學質量，實現教學目標為最終目的因材施教，活學活用。要使教學內容豐富多彩，就要求教師在教學中針對學生的整體水平選擇貼切的教學內容，對書上涉及的不適用方法適當修改或忽略，要記得只有適合學生的教學內容才是最棒的、最高效的內容。
選擇具體教學內容時，教師應該根據學生的特點，如興趣愛好、高矮胖瘦、性格等對教學內容進行適當的調整，以此激發學生的積極性。由于學生在性格、身體素質等方面各不相同，教師要在內容的選擇上遵循尊重每個學生的原則，不能讓學生感覺到自己是少數，要保證所有孩子都能夠參與活動，在教學內容的選擇上，要迎合學生心理，貼近生活，可選取學生最熱衷的游戲加以融合。
2.創設輕松的課堂氣氛
在進行內容傳授時，教師可以盡量將教師說的部分縮短，將學生活動的時間增長，加強學生和老師間的交流。在進行活動時，老師可以扮演和學生平等的角色，共同參與活動，這樣有助于學生跨過身份帶來的隔閡，同老師更容易建立起親密信賴的關系，使得課堂的氣氛更活躍、更積極向上。如籃球教學中，老師可以先根據學生情況將學生分組，在傳球運球的活動中，老師親身參與到一個小組中，并在親身參與的過程中，同學生講解具體的知識和運球傳球的要點等。將知識融入活動中，使學生在學中玩、在玩中獲取知識。
針對一些身體素質較差和一些不太喜歡運動的學生，老師要耐心引導，主動提攜，激發學生參與熱情。這類學生不愿積極參加活動的原因，除了性格上的因素外，由于自身的身體因素，學生會有自卑的情緒，老師要在活動中多給予鼓勵，使學生獲得自信，最終能積極主動地加入班級活動中。通過教師和學生主動交流，使學生慢慢領悟到該學科和其他學科不同，老師講課的方式不是一味讓學生訓練，而是和學生一起互動參加游戲。
參考文獻：
