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小學生體育運動課件范文1
關鍵詞：小學體育 興趣 培養
伴隨著新課程改革的深化和新課程標準的推行，素質教育的實施已然成為必然趨勢，學校也將更全面地貫徹新的教育方針和政策，在重視學生文化知識學習的同時，也更加關注學生的體育學習，以便更好地提升學生的身體素質和綜合素養。小學體育新課程標準明確指出，運動習慣與興趣是促進學生終身堅持鍛煉和自主學習的重要前提。那么，要想使學生養成自主參與體育運動和自覺進行鍛煉的習慣，首先我們就要激發和培養學生的體育運動興趣。而且，激發學生的運動興趣、培養學生的終身體育鍛煉意識也是小學體育教育的重要教學目標。
一、明確體育學習目的
小學生由于年齡小，理解能力也比較差，所以，在任何一門學科的學習過程中，都很難完全準確地了解和把握學習內容的意義、作用、價值等，也尚且不能實現有目的的學習。對于體育學習，小學生也是如此。所以，小學體育教師就一定要充分地認識小學生的身心特點，要根據小學生的具體實際情況制定體育教學計劃，并且在教學過程中反復滲透體育學習目的，將小學體育學習的社會意義和個人意義灌輸給學生，使學生能夠明確體育學習目的。小學體育教師要端正學生的學習態度，要將體育學習與文化課學習的關系進行分析和闡釋，要讓學生認識到身體好是學習好的基礎，只有身體好才能夠保證學習好，而要想身體好就要堅持體育鍛煉、主動參與體育運動，要讓學生在掌握科學知識的同時主動積極參與鍛煉，打好身體基礎。此外，小學體育教師也要正確引導學生的體育學習興趣并且加以指導，防止學生只參與有興趣的體育項目，而忽視其他。對于學生不喜愛而對身體全面發展又十分重要的運動項目，體育教師一定要對學生進行耐心的指導，要將這些體育項目的學習意義和價值講清楚，并采取有效的措施培養學生的興趣，使學生能夠在深刻認識的基礎上自發參與這些運動項目。
二、營造教學氛圍
在任何學科的學習過程中，教學氛圍的營造都對教學效果有著重要影響，體育教學也是如此。所以，體育教師要想取得良好的教學效果，就要在教學氛圍上下功夫，要力求為學生營造平等、民主、和諧的學習氛圍，使學生能夠在輕松、愉悅的環境中主動參與體育活動。在小學體育的課堂教學過程中，教師要有親和力，要和顏悅色，不管是表情還是語言，都要讓學生感受到平等，要多與學生交流。對于學生不清楚的動作要領或者活動規則，教師要給予耐心的講解，要啟發引導，循循善誘。教師要組織好每一次活動，要尊重學生的建議或者意見，對于學生的優秀見解要給予肯定和贊許，對于學生的進步要給予鼓勵。教師要關注和平等對待每一個學生，尤其要注意體育學習上有困難的學生，不要讓任何一個學生有受冷落的感覺。
三、靈活采用教學方式
傳統的單一、枯燥的體育教學方式缺乏靈活性、趣味性，讓學生感覺到很被動，很難積極主動地參與體育活動。因此，小學體育教師一定要清楚認識到這一點，而且要在此基礎上，根據體育教學客觀規律對于教學方式進行不斷的改革和創新，要靈活采用體育教學方式，精心設計，力求有新意，這樣的體育課才會使學生情緒飽滿、興趣濃厚、越上越想上。
（一）創設體驗情景
小學生年齡小，大都喜歡聽故事，而且好奇心強、愛表現。小學體育教師可以根據小學生的這些特點，結合適合的故事情節和內容來設置教學情景，以活躍課堂氣氛，激發學生的參與意識，使小學生樂于參與其中，而且能夠在生動活潑的情景中學習動作、鍛煉身體，體驗到體育學習的樂趣。例如，在學習“單、雙腳跳”時，教師可以結合“小青蛙與小花貓”的故事展開教學，以音樂和模仿練習相結合的方法導入新課，充分調動學生的聽覺、視覺和身體感覺，使其能夠自覺、自主、能動地參與到學習中，體驗到樂趣。
（二）設置游戲
小學生愛玩兒，而且注意力不易集中、自我控制能力較差。為了更好地集中小學生的注意力，小學體育教師可以根據小學生愛玩兒的特點，在課堂教學過程中多設置一些游戲，利用游戲的競爭性、趣味性、情節性、挑戰性、益智性、教育性等特點來提高小學生的體育學習興趣。例如，對于立定跳遠的教學，如果教師用傳統的教學方式讓學生排隊依次練習，不但會使學生感覺枯燥乏味，而且也難以取得理想的教學效果。教師如果采用游戲教學法，讓學生在練習中模仿小兔子的跳躍動作，同時讓學生思考和揣摩小兔子的跳躍動作，并且鼓勵學生多做嘗試，就可以有效地激發學生的興趣，調動學生的積極性。教師可以為跳得最遠、動作做得最好的學生設立獎品，這樣，學生們會為了取得好成績更積極踴躍地反復練習和揣摩動作，教學效果自然會好。教師通過設置游戲讓學生產生學習興趣，通過競爭增強他們的好勝心和積極性，通過反復練習使學生能更好地掌握動作要領。大量的實踐證明，體育教師采用游戲教學法不但可以提高學生的學習興趣，而且可以使學生更好地理解和掌握學習內容。
總而言之，小學體育教師一定要在教學過程中采取有效措施培養學生的體育學習興趣，讓興趣成為小學生學習體育知識和體育技能的催化劑，提高小學生的體育學習積極性和自覺性，使小學生通過體育學習更加有效地提高身體素質和綜合素養。
參考文獻：
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[2]王翠芝.如何培養小學生的體育課學習興趣[J].讀寫算（教育教學研究）.2012（36）.
[3]劉令.淺析如何在體育教學中培養學生的興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2014（1）.
小學生體育運動課件范文2
引言
多媒體作為一種高效的教學手段，已被全面運用在各科教學中，使各學科的教學方法和教學觀念有了耳目一新的改變[1]。體育課是以身體練習為基礎的學科，體育教師一般不會接觸和使用多媒體，教學工作多在操場進行。但在實際教學中，體育學科的教學內容不僅僅是運動技能、技巧，還要對學生進行紀律安全、課堂常規、運動常識、理論等內容的教學，直接在操場開展教學，難以達到預期。教師僅憑一人之力也難以在室外開展難度較大的運動項目，教學效果往往不盡如人意[2]。筆者從事小學體育教學工作十余年，所在學校配套設施完善，有多功能體育館。近兩年，筆者嘗試動手制作體育課教學課件，以輔助體育教學。筆者通過自身嘗試，總結出一些在體育課堂中使用多媒體設備的經驗并對此展開分析。
一、直觀展示體育教學內容，激發學生興趣
諾貝爾獎獲得者楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。[3]”眾所周知，在電子時代，人們離不開甚至依賴電子產品，這對小學生也產生了一定影響。電子產品具有很強的視覺吸引力，色彩斑斕的圖片、豐富生動的影像資料、栩栩如生的人物都會給學生帶來直觀的視覺沖擊。在隊列隊形教學時，僅憑教師示范，學生模仿練習，其動作往往不夠標準，教師逐一指導學生又過于浪費時間。而且教師無論怎么組織教學，許多學生在練習時都會感到枯燥無味，逐漸松懈下來。針對這一現象，筆者在上課時采用多媒體教學，將國慶閱兵時整齊劃一的隊列，解放軍戰士面容黝黑且汗流滿面的特寫展示給學生，以此打動學生，激發學生的學習興趣。接下來，筆者根據具體的動作要領進行圖片示范講解，教學變得直觀、生動，加深了學生的印象，讓學生對動作細節產生了直觀理解，并能深刻領悟動作要領。這樣使用多媒體教學，再加上教師的講解和學生的身體練習，教學效果可想而知。教師充分利用多媒體，能夠提高學生的感觀認知，使學生更容易理解知識，學習興趣也會隨之提高，會積極投入體育學習和練習。
二、集中學生注意力，提高課堂效率
一節體育課的時間只有四十分鐘，小學生年齡小，加上在室外教學，學生的注意力集中時間很短，常常不到半節課，學生就會左看看、右看看，或在隊伍中蹲下休息，對教師的講解根本聽不進去或開小差。教師如果在此時利用多媒體設備，就能立即吸引學生的注意力，進而延長學生注意力的集中時間[4]。例如，在花樣跳繩教學中，筆者提前把自己進行交叉編花的動作錄成視頻展示給學生看，然后教怎么做，一步一步地邊示范邊講解，學生看得很認真，練習時也十分用心。當學生練習一會兒后，筆者再用多媒體展示別的班級較優秀學生的練習。這樣的教學安排對學生而言具有較強的吸引力，學生的注意力一直集中在學習和練習上，勢必會取得事半功倍的效果。
三、利用多媒體教學樹立榜樣，使學生養成運動習慣
如今，我國運動員的體育競賽水平日益提升，甚至在很多項目上一枝獨秀，誕生了大量揚威國際的體育明星。許多小學生對自己喜歡的運動項目的體育明星比較關注，把他們當作自己的偶像。一位四年級的小學生曾對筆者說：“老師，我的羽毛球如果打得像林丹那么好該多厲害！”筆者告訴學生：“只要堅持下去，你一定能取得優異的成績！”有人說：“教誨是條漫長的道路，榜樣是一條捷徑。”在多媒體教學中，教師可以在教學中選擇優秀運動員取得榮譽的視頻制作成課件，這樣的榜樣學習更加直觀、更有說服力。教師可以抓住機會教育學生，要積極鍛煉身體，擁有一項特長，將會受益終身。榜樣的力量是無窮的，學生有了自己的體育明星榜樣，就會熱愛這項體育運動，會自覺主動地運動，每天花一定的時間去鍛煉，不知不覺間養成運動習慣。在這一過程中，教師應積極引導學生，使學生逐漸樹立終身運動的觀念。
四、活用多媒體，有效輔助體育教學
在體育課教學中，多媒體只是起到輔助作用，體育教師要合理把握對多媒體設備的使用頻率和時間[5]，靈活運用多媒體設備，恰當分配課堂教學時間。例如，在對一年級小學生的隊列隊形教學中，筆者先安排了八分鐘的多媒體教學，直觀展示在操場如何站位，做操時半臂距離如何變換到一臂距離等內容。學生理解了教學內容后再進行練習，便能達到事半功倍的效果。同時，體育教師針對教學內容，應把握好課堂上應看什么、練什么和怎么看的關系和尺度，讓多媒體設備在體育教學中發揮優勢，引導學生盡快掌握教學內容。例如，在教授活動性游戲“聽單雙數跑”時，室外直接講授游戲方法和游戲規則的效果不好，教師可以通過多媒體游戲教學，讓學生完全理解再進行練習，學生自然得心應手。
結語
小學生體育運動課件范文3
關鍵詞 體育室內課 安全性 基礎 重要性
每一學期的第一節體育課我們必須上室內課，因為上好開學的第一節體育室內課在以后的體育教學中起著至關重要的作用。室內體育課是體育課必不可少的一大部分，不僅能讓學生學習到體育課的常規、體育與健康知識、體育的一般知識、時事體育新聞、了解我國體育的發展史，而且可以培養學生終身體育的意識。平時我們在下雨天都很少有組織，有準備的去上好室內課，在無準備的情況下就讓其他老師去輔導作業。對于這種情況，我們要從自己的認識開始改變，上好每一節體育室內課，為以后的體育教學服務。體育課上有些知識會是孩子們終生受益。
一、開學的第一節體育室內課的基本知識與內容、形式
（一）體育室內課的基本知識
第一節體育室內課，重點講授的是體育課的常規及安全知識。體育常規教學是每節課必須強調的，但是這要在室內課上專門強調常規的重要性，這樣便于以后體育教學的順利進行。比如，體育課上的師生問好、體育器材的領取、體育課上見習生的安排、體育委員的整隊、準備活動的重要性強調各關節活動的重要性、做游戲時的規則、做游戲時的隊列隊形的變化等等。
（二）體育室內體育課內容
學校體育的目的與任務，體育德育、智育的關系，青少年體育運動生理衛生知識，營養與衛生，體育與健康、心理健康，體育與社會適應，體育與健美，運動損傷，體育運動中的安全防范，體育鍛煉的內容及主要手段，裁判法與規則等。在基本知識教學中，要根據體育運動賽季和國內外重大體育賽事，有計劃、有目的、有要求地緊密結合進行講授。夏天介紹如何防中暑及學習游泳的知識及事項。教學中還要注意區別對待，一、二年級教學內容以趣味性、故事性、知識性、娛樂性為主，三、四年級則以趣味性、知識性、理論性、鍛煉性為主
五、六年級則以娛樂性、知識性、理論性、競技性為主。每次授課都應貫徹課堂常規，體育室內課一半的時間要留給學生知識搶答或者提問。這樣消除了枯燥，激發了興趣，活躍了氣氛。
（一）體育室內課的形式可以多樣化
教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。 雨天，為了滿足學生鍛煉身體的需要，我們在教室里，充分利用課桌、凳子和桌凳之間空隙進行體育課教學。教材內容以集中注意力練習、反應能力練習、徒手體操、健美操、韻律操、角力、武術基本功、發展身體素質為主的組合練習。
（二）視覺的刺激
圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。
（三）多媒體的運用
適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。
（四）聽覺的變換
除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的
四、室內體育綜合課
綜合課是在室內體育課中，一部分時間講授體育基本知識，一部分時間進行游戲和發展身體素質練習，盡量把體育基本知識內容與游戲、身體素質練習內容有機地結合起來。
室內體育課的要求：
（一）根據教室和學生情況選取教材內容
在室內體育練習課中，采用的教學手段，絕大部分選用與室外體育課內容類似的手段，但由于室內空間小、人數多，因此所有的練習手段、方法，都要經過認真的篩選和改編，以適合室內活動的環境條件。
（二）教室內操練必須切實掌握“度”
室內上體育練習課，活動范圍小、人數多，再加上課桌等，學生練習動作的方向，大小，必須交待清楚。因為學生前后、左右之間距離有限，一個人動作方向相反，用力不一就會互相碰撞，就會出現碰撞事故，就會直接影響學生的學習情緒和課堂秩序。因此在教學過程中老師必須反復交待，隨時提示，手勢由慢到快，用力由小到大，口令清晰準確，以確保全班每個學生在練習中不出現差錯。
（三）室內體育課必須嚴明紀律。
由于室內體育練習課是在教室上課，教學樓內上下左右都是教室，不能因一個班上課，而干擾其他班級上課。因此上課前，教師首先要向學生提出嚴格的紀律要求，必須做到動而不亂，搬動東西輕拿輕放，腳步高抬輕放，不準大聲喧嘩，一切行動聽指揮，尤其要保障學生的安全教育，只有在安全保障的情況下才能進行體育教學。沒有安全的保障就談不上體育鍛煉。
小學生體育運動課件范文4
摘 要 花樣跳繩是非常適合于小學生的一種體育項目，在小學體育教學中應該采取科學的教學策略，以提高花樣跳繩教學的效果。文章圍繞根據年齡特點，科學編創花樣跳繩方法；利用多媒體技術，促進學生對花樣跳繩的興趣；開展花樣跳繩競賽，促進花樣跳繩持久深入；優化花樣跳繩評價，提高花樣跳繩教學的效果四個方面進行論述。
關鍵詞 小學體育 花樣跳繩 興趣 效果
一、根據年齡特點，科學創編花樣跳繩方法
跳繩這項體育活動，看起來就是用一根普通的繩子而已。但是，如何讓學生運用這根繩子開展體育運動，這就需要教師下些功夫了。只有設計出了多樣化的跳繩方法，才能讓學生不會感到枯燥乏味。教師可以通過對跳繩動作進行科學的編創，用“花樣跳繩”來提升學生對于跳繩這項運動的興趣。
小學水平段花樣跳繩的動作創編，一定要根據小學生的年齡與身體發育特點，在平常跳繩的基礎上增加跳繩的花樣動作，按照跳繩動作的基本規律，合理安排跳繩的姿勢變化，并結合一些健身操類、舞蹈類元素，配上音樂，創編出適合各水平段小學生身心發展的系列連貫或成套的跳繩動作或繩操動作。例如，一人跳、雙手互換跳、側換把跳、兩人轉、車輪跳等等。
在跳繩訓練的時候，教師可以準備一些歡快富有節奏感的音樂，以幫助學生隨著音樂的節奏進行跳繩運動。跳繩的方法要多種多樣，在學生熟悉了雙腳跳躍的普通跳法后，就可以嘗試類似于雙飛、雙手交叉等花樣型的跳繩方法。在經過了多次活動之后，教師就可以詢問學生們跳繩的心得。經過學生們的討論和總結，跳繩跳得好的技巧其實也很簡單：首先需要掌握身體的平衡性，之后要在跳躍時保持節奏感，跳繩時不宜用力過大或是跳得太高，這樣容易耗費體力。之后，在熟練了單人跳繩各種要領之后，教師就可以在課上對學生進行分組，訓練他們跳長繩的能力，由易到難，循序漸進。
二、利用多媒體技術，促進學生對花樣跳繩的興趣
在信息時代，小學體育教學中的花樣跳繩也需要與時俱進，充分利用多媒體技術獲取最新的花樣跳繩素材與信息，以此來豐富體育教師教學中所表現不出來的相關內容，激發同學們學習花樣跳繩的興趣。
例如，在進行花樣跳繩教學的第一課時，老師可以利用互聯網篩選出最能吸引學生眼球和激發學生興趣的花樣跳繩圖片、視頻，用多媒體屏幕在教室里播放，可以很好地激發學生的學習興趣。緊接著，在第二課時以多媒體課件的形式，讓學生了解花樣跳繩的基本知識和注意事項。在進行花樣跳繩教學的過程中，老師還要不斷在網上搜集最新的花樣跳繩比賽視頻和最新動作技術展示給學生。老師還應鼓勵學生，主動運用網絡和電視搜尋、篩選花樣跳繩知識和動作，拓展學生的視野，啟發學生積極思維，從而極大地提高教學效率。
三、開展花樣跳繩競賽，促進花樣跳繩持久深入
體育教育理論告訴我們，小學生存在一種很強的競爭心理。很多時候，花樣跳繩可以使得學生更加活潑好動，使得體育課堂氛圍更加積極活躍。通過花樣跳繩比賽的形式可以達到鍛煉身體，調節心情的目的。如，在學習花樣跳繩“車輪跳”動作后，讓學生尋找自己的競爭對手，相互比拼競賽，讓大家在班級里推選出“最強搭檔”。在課堂競賽的過程中不但鞏固了技術，更讓學生在比拼中找到了自身的不足，學會自我評價與定位。特別是多人分組進行花樣跳繩活動的時候，利用競賽的方式，讓學生與學生之間相互學習，取長補短，使得體育課堂教學更加富有效率。
當學生在班級內獲得了自信，就會不滿足于班內小范圍的自我展示。這時，學校便可在每周都舉行“花樣繩王爭霸賽”活動，每期比賽中都選出幾個不同花樣的“繩王”，讓學生得到自我表現的機會，學生學習花樣跳繩的熱情就會持續高漲。此外，學校在冬季運動會的項目設置中要相應地增添花樣跳繩的單搖、雙搖、車輪跳、親子跳和集體長繩等競賽項目，以更好地促進花樣跳繩活動的深入開展。
四、優化花樣跳繩評價，提高花樣跳繩教學的效果
課堂評價是小學體育教學中不可缺少的環節。積極的評價可以讓學生對今后的體育運動充滿信心。中肯的評價可以讓學生發現自身存在的不足，并想辦法加以改進。對于花樣跳繩運動的評價必須全面的進行，要從學生的各項狀況進行分析評判，多鼓勵、贊揚。例如：有的學生跳的動作雖然很好，但是耐力不夠。在跳繩過程中時常出現跳一會兒就累得氣喘吁吁了。有的學生雖然跳的時間足夠，但是跳的速度跟不上。這樣，就會出現在規定時間內跳的次數不夠。這時候教師的評價就顯得很重要。通過評價幫助學生改進存在的不足：首先，教師要肯定學生的表現，不論好壞，還是要對學生重視跳繩這項運動給予肯定：你跳的真的很棒，老師為你感到驕傲。其次，在學生感到高興之余，教師也要給他們提出改進的方案和看法：你可以不用跳的那么高，在甩繩子的時候也不用使那么大的勁……只有這樣，通過一系列積極的評價，給予學生足夠的信心，使他們充滿斗志，才能幫助他們樹立良好的運動信心。
小學生正處于長身體階段，在小學體育教學中積極開展花樣跳繩的編創與實踐，有助于強健學生的體魄，使得學生們感到快樂的同時，也鍛煉學生的耐久能力，為今后在學習和生活中遇到困難可以更加堅持不懈打下堅實的基礎。
參考文獻：
小學生體育運動課件范文5
關鍵詞：信息技術;小學體育;整合
在新課程改革的大潮中，先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識;更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術教育與現代教育技術整合，將多媒體信息技術功能的符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等信息技術集于一體，提高教育質量，促進學校的素質教育。教師改變傳統的教學原則，改變教學內容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關系。作為體育工作者，在教學中如何利用現代信息技術，怎樣去運用現代信息技術來輔助教學已成為我們小學體育教師需要考慮的問題。下面就現代信息技術在小學體育教學實踐中應用體會和感悟：
一、開闊學生視野，提高學生的學習積極性
現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式，它的使用既符合小學生的求知欲、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。例如，體育的歷史、發展，再具體一些，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。多媒體技術， 以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體信息技術是與教學內容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。同時在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學生學習積極性教學步驟，換一個方法同樣可以學到知識，又可以達到快樂體育教育目的。簡單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課是完全可以用的上的，還可以提高學生的積極性，學生看的有意思，俗話說，好玩兒，就想看、想學，這樣我們就已經達到了上體育的目的。
二、幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能
體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，使學生快速得建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等，而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序;跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快，綜合難度較高，因此學生很難清楚地觀察到教師的動作示范，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。
三、培養學生分析和解決問題的能力
利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術要求及注意事項;然后分小組匯報各組討論結果;最后由教師總結出跨躍式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。
四、對學生進行愛國主義和集體主義教育
運用多媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，深動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明深動，富有感染力，實現教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰術的同時，向學生強調互相配合的重要性，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，站在最高領獎臺上，五星紅旗冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
五、體育教師要掌握必要的現代信息技術
小學生體育運動課件范文6
【關鍵詞】初中體育 全員參與 策略 途徑
引言：隨著社會的發展，國家對于青年學生的健康極為重視，推進體育課教學已經引起眾多有識之士的共識，主要體現在近年來對中小學生的教育方面加大了支持力度，并實行升學體育考試制度。近年來，陽光體育的實行，大大加大了初中學生參與體育的可能性，在一定程度上提高了初中學生參與體育的積極性，但并未實現全員參與。因為日益加大的學業壓力，使一部分學生寧可在教室抓緊一切時間學習，也不到戶外進行體育運動，很少參與集體體育活動，這已經成為我國在升學壓力下形成的一種普遍現象。體育教學在學生身體和心理方面的健康起到巨大促進作用，全員參與突出表達了國家對全體學生身心的關懷和希望，需要我們努力促進初中生的全員全面發展。
一、初中體育教學全員參與的策略
體育教學的目的是體育教師在一定體育教學技能為目標的引導下，根據學習環境和條件的不同，指導學生掌握體育技能。在教學過程中，全員參與非常重要。初中學生剛剛開始個性的形成，教師應根據不同的人格特點進行教學，做到分層次教學，努力引導中學生克服身體及心理障礙，使全體學生都參與到體育教學中來，并從中有所收獲。
1、提高學生參與的積極性
1）增加體育運動趣味性
興趣是最好的老師。在教學過程中，有足夠的興趣對開展教學可以有意想不到的促進作用。剛剛從小學畢業來到初中的學生多少還會存留一些好玩的天性，因此課堂的趣味性對于他們的參與度有很大影響。體育教學往往以技術為主，比較枯燥，很多學生不厭其煩。但如果將游戲競賽情景加入到體育教學中，會迅速吸引學生的眼球，大大提高他們的體育興趣和參與度。教師根據實際的教學條件設計合理的游戲情景，在游戲中導入教學目的，使學生在“玩”中進行提高，設置競賽環節對學生的掌握情況進行驗收。遵循“快樂”的原則，讓學生以輕松愉快的心態參與進來，提起對體育的興趣，做到全員參與。
2）采用豐富的教學手段
教學手段在體育中的作用就像在演出中道具的應用，一個好的道具對于觀眾的吸引作用是難以估量的。同樣，豐富多樣的教學手段，對引導學生全員參與體育教學有著積極作用。教師在教學過程中可以采取以下手段。如視覺刺激法，即應用圖片、實物等物品對學生在視覺上加以最直接的刺激，利用鮮艷的顏色吸引學生的注意，給學生全新的感受，吸引學生參與進來。又如聽覺變換法，即在體育教學中加重音樂元素，告別傳統的單調的哨音、口令等，而是融入真正的音樂元素，不僅可以在準備階段放松學生身心，而且音樂的合理運用可以大大提高學生參與的興趣和掌握的效率。近年來多媒體教學在文化課中應用廣泛，但在體育教學中的運用還處于嘗試階段。教師完全可以利用多媒體，設置室內視頻教學，準備課件、比賽視頻、教學視頻甚至影視節目來建立學生的體育思想和參與意識[1]。
2、建立家―校聯合的體育活動機制
初中生大多數的體育活動都是在學校進行，而且會有一部分是強制進行，一旦出了學校，學生們就很少甚至不會再進行體育鍛煉，這對他們養成良好的運動習慣，養成強壯的體魄非常不利。因此，校方可以與家長建立起“家―校聯合體育活動”的機制，在校期間由學校體育老師進行體育教學活動，在校外的時間，由家長進行對學生體育活動的引導和監督，完成學生必要的運動時間要求，不僅有利于提高學生身心健康發育，還可以增進學生與家長之間的感情，減少代溝和矛盾的產生。家、校雙方共同促進學生的身心健康發育，實現學生體育教育“無死角”。
3、構筑參與體育的意識
意識決定行動，人有什么樣的意識就會產生什么樣的行動。參加體育活動的意識的高低直接影響體育教學的參與度。目前來看，初中體育教學的重要性已經普遍被廣大教育工作者所接納，但是其重要性還未被學生所醒悟到。因此幫助學生構建參與體育的意識是重中之重。意識的形成不是一蹴而就，而是在潛移默化中形成的，是在平時不斷的訓練中強化起來的。首先要進行講解灌輸。任何體育的教學都離不開教師的講解，很多思想都需要通過教師來傳達，通過教師的“灌輸”來使學生明確體育教學的目的，端正對體育的學習態度，從思想上建立尊重體育、參與體育的意識。最重要的是進行訓練強化。文化課的課程很多學生都不一定熟練掌握，相比之下，課時更少的體育課，更多學生就更難以掌握，這就需要教師的不斷重復。對體育教學來說，重復就代表著技能方面的訓練，通過不斷的體育訓練來強化技能，在訓練過程中仍需要不斷進行思想方面的教育，改變思想上的惰性，使學生樹立堅定的參與意識[2]。
總結：
學生的身體素質的好壞，將來的發展與初中時期的體育鍛煉有很大關系，因此在初中體育教學中如何提高學生積極性，增加參與度，加強學生主體作用是一個長久的課題，我們要使學生獲得體育技能，并培養學生探究問題、解決新問題的能力，構筑學生參與體育課學習的意識，真正把初中體育教學的有效性落到實處。
【參考文獻】
[1]陳江.初中體育促進學生主動參與的教學策略淺議[J].體育世界：學術版，2012（6）
[2]卞春海.引導參與，強化訓練，提高初中體育課的教學實效[J].大觀周刊，2013（11）
[3]許文靜.初中體育課堂學習策略研究[J].考試周刊，2013（64）
[4]龐朝暉.討初中體育讓學生主動參與的方法[J].試題與研究：教學論壇，2013（27）
