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學校應急管理體系范文1
關鍵詞：學籍管理；存在問題；解決辦法
中圖分類號：G472 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）0014(C)-0185-02
隨著高等教育的不斷發展，給高校的學籍管理工作提出了新的要求。目前，高校的學籍管理仍存在很多問題，比如學籍管理制度不完善、學籍管理人員的壓力越來越大、學籍管理工作沒有得到應有的重視、學籍管理人員的業務培訓和素質問題、學籍管理兩個信息平臺操作重復問題等，都需要加以完善和解決的。
一、高校學籍管理普遍存在的問題
（一）學籍管理制度有待完善
學籍管理制度是普通高校學生管理規定的一個最重要的組成部分，作為管理學生的手段，它能提高高校人才培養的效率，達到高校發展的最優化。然而，許多高校的學籍管理制度相對滯后，沒有根據學院自身的特點和學生的具體情況制定行之有效的規章制度；有一些學校摸著石頭過河，只有在遇到學籍管理方面問題時才去制定和修訂相關的管理辦法；還有一些學校雖然制定了完善的管理制度，但是執行力度不夠，漏洞很多，為獨立學院日常學籍管理帶來很大的隨意性和不便。
（二）學籍管理人員的壓力越來越大
隨著學校辦學規模的擴大、辦學形式的多樣化以及新設專業的增加，在校學生人數激增，學籍管理工作的難度和強度成倍提高。管理人員繁重的事務性管理工作，占據了大部分工作時間，沒有精力考慮工作該如何創新問題，這勢必導致學籍管理工作的質量和效率低下，最終影響學校的教學質量。
（三）學籍管理工作得不到足夠的重視
學籍管理工作可分為：電子注冊、學籍異動、學生獎懲等幾部分，可以說學籍管理既是學生與學校間的“入口”，也是“出口”，重要性不言而喻。但有的老師和學生對此并不是很重視，主要表現在：
1、系教務秘書對學籍管理的政策一知半解，學生遇到問題不能得到及時答復，他們回答不了就推到教務處，這在一定程度上給學籍管理工作帶來很大困難，也影響了高校教學秩序和效果。
2、個別老師和學生對學籍管理缺乏必要的了解，個別老師認為學籍管理就是管理部門的事兒，跟他們沒有關系，對教務處布置的工作執行速度較慢：部分學生把他們當成學籍管理的一個被動對象，只有遇到問題了才去了解學籍管理的一些政策。
（四）學籍管理人員的業務培訓和素質問題
學籍管理是一項繁瑣而復雜的工作，學籍管理人員要不斷地學習相關業務知識，不斷地提高業務能力。只有這樣，才能適應新形勢下高校的學籍管理工作，然而，很多高校對此重視不夠。
（五）學籍信息化管理存在的問題
高校學籍信息管理有兩個平臺．一個是根據省教育廳的要求，各高校在“中國高等教育學生信息網”（以下簡稱“學信網”）中“學籍學歷管理平臺”上對本校的在校生學籍信息進行更新和維護；另一個是在根據本校實際需要而使用的“學籍管理子系統”上進行學籍信息維護。在這種模式下對這兩個平臺下的數據庫維護存在一定的重復性，給學籍管理人員帶來很大壓力。
二、相應對策
（一）制定一套適合本校的、切實可行的學籍管理制度
古人云：“不以規矩，不成方圓?！碑斍埃⑷?、科學、合理的學籍管理制度及對其嚴格的執行，是新形勢下高校培養人才職能實現的必然要求。
首先，在新生注冊、畢業審核、學歷注冊等方面要體現制度的嚴肅性在“新生注冊”、“畢業審核”、“學歷注冊”三個方面，都要嚴格進行審查，以保證新生入學的合法性，畢業數據的準確性和學歷取得的公平性。
其次，在休學、退學、留級、轉專業等學籍異動方面要體現制度的靈活性和可操作性面對多樣化、個性化日益突出的管理對象，制定各種制度不能過于死板，以免遇到制定了政策無法執行的情況。
再次，學籍管理制度要體現“以人為本”的理念人本主義管理思想應用在高校學生管理中，就是說管理要以學生為本，以人性為本。“以人為本”的管理理念主要體現在以下三個方面：“人性觀”、“競爭觀”、“動力觀”。各校在制定學生學籍管理辦法時，要嚴格按照國家新的《普通高校學生管理規定》，同時考慮學生的要求和人性：要正確認識新時期學生間學習能力差異加大、學習目的多樣化的事實，實施更富有彈性和超前性的學籍管理制度，以推動學校的發展。
（二）積極推進學籍管理的二級管理，減輕學籍管理人員的工作壓力
學校辦學規模的擴大和辦學形式的多元化決定了學籍管理必須要實行分級管理。所謂“分級管理”就是將學籍管理的權限下放到各系部，建立學籍管理的二級管理體制，充分發揮系（部）的直接管理作用。建議系（部）指派教務秘書專門負責處理本系學生的學籍，保證責任落實到人，教務處負責制定具體規章制度和學籍管理日程，各系按照教務處的要求和日程來完成管理工作，教務處可以定期召開交流會，便于系部反饋工作中遇到的問題。
（三）對學籍管理的重要性要加大宣傳力度
建議對新生進行入學教育時，輔導員和教務秘書將學籍管理的一些政策和重要性傳達給學生，教務處可以把相關的學籍管理規定裝訂成冊發給學生，讓學生一入校就知道學籍管理的重要性。
（四）培養和提高學籍管理人員業務能力和素質
當今社會是一個全新的信息社會，學籍管理作為一種管理活動，面對新形勢，必然要求管理人員具有比以往更高的素質。
1、加強引導，建立高效的激勵機制
高校要建立考評激勵機制，引導學籍管理人員加強業務學習和管理理論、提高自身素質。對于學籍管理人員的學習研究要創造一定的條件，對于研究成果出色者給予一定的物質獎勵，等等。
2、組織學籍管理人員定期培訓，鼓勵進修
高校可定期舉辦培訓班，對學籍管理人員進行政策理論水平、計算機應用能力、心理教育學等知識的培訓；也可以舉辦專題講座，使學校的學籍管理人員接觸學籍管理領域的最新成果和前沿熱點，以提高其管理素質和業務水平；還可以鼓勵學籍管理人員攻讀管理專業的學位，提高管理水平。
3、擴大與兄弟院校的交流
每個學校都有自己獨具特色的管理方法，通過與其他院校的交流，將好的管理制度吸收過來，開拓視野，取長補短，提高管理人員的素質。
4、加強學籍信息管理的兩個平臺接口軟件的開發力度
為解決兩個管理平臺重復操作的弊端，建議有關部門應開發出一種將兩個平臺進行鏈接的接口軟件，使學籍管理人員在本校的管理平臺維護過后的數據方便快捷地傳送到“學信網”平臺。這樣可以大大地減少學籍管理人員的工作量，提高工作效率。
結語：總之，制定一套科學的管理制度，積極推進學籍管理的二級管理，加大對學籍管理的重要性的宣傳力度，培養和提高學籍管理人員業務能力和素質以及解決好兩個平臺信息管理的重復操作問題才是提高獨立學院學籍管理的重要舉措。
作者單位：哈爾濱德強商務學院
參考文獻：
[1]馮祖琴,李文莉.學分制下學籍管理工作探討[J].寧波大學學報,2007(3)118.
學校應急管理體系范文2
關鍵詞：信息時代；高校體育；檔案管理
高校體育檔案記載了高校體育事業發展的歷程，反映出高校體育發展的“動脈”，能為高校體育事業的發展提供理論依據。因此，要做好高校體育檔案的管理工作。當前，高校體育檔案管理工作中存在著觀念落后、方法陳舊、發展緩慢、缺乏系統性的問題[1]。如何針對存在的問題，采取切實有效的措施，加強高校體育檔案管理工作，充分發揮檔案管理在高校體育教學改革過程中的作用，是一項需要加以研究的重要課題。
一、目前高校體育檔案管理工作中的現狀
（一）缺乏檔案意識
日常體育檔案管理工作中，許多同志積累資料的意識很強，但缺乏檔案管理意識，僅僅把文件材料作為自己日后進行工作、提高辦事效率的必不可少的一部分，而將文件資料長期占為己有，久而久之，造成文件資料的丟失、亂放，甚至出現丟失的情況，以至于嚴重影響檔案的完整性[2]。
（二）文件材料收集不齊全
在高校的體育教學、科研、黨政各項活動中文件材料收集工作是首要的一環，要保證檔案材料的完整、準確、系統，只有將文件材料收集齊全才能實現；一旦文件材料收集不齊全，掌握不住檔案形成的時機，使檔案人為地分散、游離或消失，教職工需要查閱的東西找不到，久而久之，檔案室也就失去了作用。
（三）重保管、輕利用
長期以來，高校體育檔案部門從指導思想到工作安排，都過分強調收集和保管，將利用工作放在次要地位。檔案工作人員忙碌于收集、整理、防蟲、清塵等工作，而利用工作仍舊停留在原來的水平上，只是一套案卷目錄供檢索，處于被動服務狀態。
（四）體育檔案信息資源開發利用水平低
體育檔案管理工作依然停留在建檔、管檔、看家守攤、你查我找的水平上，而忽視了檔案信息資源的開發利用，導致了許多很珍貴、利用價值很高的體育教學科研檔案材料常年被束之高閣，不能發揮其作用。檔案工作人員忙碌于收集、整理、防蟲、清塵等工作，而利用工作仍舊停留在原來的水平上，只有一套案卷目錄僅供檢索，處于被動服務狀態。
（五）權責不明確、分工不具體、服務意識不強
高校體育檔案管理人員的配備一般是網絡式、分層級的：學院成立了綜合檔案室，各處室系部設有兼職檔案員。然而，如果沒有完善的分工體制，這種配備就會流于形式。舉個例子，學生在校期間或者回校查詢自己的成績，去教務處，老師說：“系部有檔可查”；到系部，老師說：“系部沒有最后定稿，因為畢業前補考重修的成績是教務處錄入成績管理系統的”；去綜合檔案室，手續很多。于是學生來回跑，對學校的印象很不好，這就是檔案管理分工不明確，責任不分明造成的后果之一。
二、高校體育檔案管理工作改進措施
（一）提升高校體育檔案管理工作的地位
提升高校體育檔案管理工作的地位，主要從以下三方面進行思考:一是提高對加強高校體育檔案建設的重要性的認識，從學校檔案管理部門到體育部（系）都應從為學校改革與發展服務，培養合格高級人才的高度來認識體育檔案管理；二是建立體育檔案管理系統，體育部（系）設置兼職檔案員崗位，校檔案室負責設立專門的體育檔案類別，進行分類指導；三是培養體育教師樹立檔案意識，及時將工作中有價值的體育活動信息以各種檔案形式儲存，形成有效的體育檔案信息源和管理網絡。
（二）加強宣傳，增強高校體育檔案意識
高校體育檔案工作需要全體教職員工的共同參與。因此必須通過廣泛有效的宣傳，讓高校全體體育系教職員工了解檔案知識，了解黨和政府關于檔案工作的方針、政策，掌握檔案法律、法規的內容，不能把檔案工作變成“被遺忘的角落”。檔案室人員不能“坐享其成”，只等各部門檔案員來交檔案資料，應深入基層培訓全校專（兼）職檔案工作人員，指導和協助他們做好日常檔案材料的收集和立卷工作。
（三）加強檔案信息資源的組織、深化服務職能
體育檔案信息經過編輯、整理、研究是一種檔案化和檔案信息再生的過程，可以使檔案增值，最大限度挖掘其再利用價值。以便開展多層次的咨詢服務。檔案的咨詢服務就是檔案管理人員接待利用者，解答利用者提出的問題，幫助利用者找到利用檔案，為利用者出具證明、代查等服務。如建立咨詢臺、電話預約服務、有針對性地提供面對面式遠程查詢。多媒體和互聯網查詢服務。利用檔案光盤或通過電子信息傳送利用信息閱覽，復印遠距離傳送資歷證明。從而，代替了利用者的前期勞動，最大限度地滿足了利用者的實際需求。
（四）推進檔案工作的信息化，早日實現資源共享
1．要充分利用“信息高速公路”發展的契機，加大基本建設投入，全面推進高校體育檔案信息管理的系統化，將體育檔案信息駛上“公路”，實現體育檔案信息資源的快速共享。
2．要運用先進的計算機技術，特別是計算機網絡知識，改進體育檔案著錄方法，逐步建立一套完整的自動化體育檔案檢索系統，加快檔案資料的傳輸效率，提高體育檔案信息系統的質量。
3．要構建高校體育檔案管理安全系統。要確保電子檔案的完整性、不可抵賴性，達到安全、保密要求[3]。
4．引進、培養人才，加強檔案隊伍建設。高校體育檔案工作信息化，人才是關鍵。高校體育檔案工作信息化，對檔案工作提出了新的要求，需要大量的信息處理人員，信息分析與研究人員，數據庫建立與維護人員，計算機軟、硬件人員，網絡環境創建與維護人員，信息服務人員等。因此，高校檔案部門應重視引進、培養體育檔案人才，加強檔案隊伍建設，提高檔案人員的綜合素質，培養一支知識全面、一專多能、有開拓精神的復合型人才隊伍，從事檔案信息的管理、開發工作，適合檔案工作信息化的需要。盡管高校體育檔案工作信息化建設會遇到種種困難和障礙，但知識經濟時代，高校檔案工作信息化是必然的趨勢。[4]
5．建構高校體育檔案內容體系。針對高校體育工作實際，檔案內容體系要包括體育教學、群體活動、師資隊伍建設、體育設施管理、運動訓練、運動競賽、體育科研、體育社會實踐、體育社團活動、體質健康調查、體育網絡建設等。在上述類別中又可分為若干分目錄，在若干分目錄中又可分為子目錄。反映高校體育檔案內容體系的形式也應多樣化，如文字材料、聲像材料、實物材料等。通過建立規范化的檔案體系，促進高校體育檔案工作向系統化和科學化方向發展，充分發揮體育檔案的整體功能。
三、結語
檔案管理工作是高校體育整體工作中的一項薄弱環節，同時又是一項亟待提高與發展的體育工作，體育檔案作為高校檔案工作的一個組成部分，必須符合高等教育改革的需要。要做好這項工作，首先是重視，其次是投入，再次是管理。只有把體育檔案管理同高校體育事業發展目標緊密結合，才能真正發揮高校體育檔案管理的效益。
【參考文獻】
[1]陳國紅．高校體育檔案管理工作的現狀與對策[J]．牡丹江師范學院學報，2006，（54）．
[2]蔣靜．高校檔案管理中存在的問題與對策分析[J]．黑龍江史志，2007，（12）．
[3]趙靜，魏瑞芹．談信息化時代的檔案管理[J]．淮陽職業技術學院學報，2005，（l）．
學校應急管理體系范文3
關鍵詞：醫學生 臨床實習 管理問題 應對措施
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0216-01
對醫學生來說，臨床實習是一個至關重要的環節，它是一個將醫學理論知識外化為實踐技能即理論聯系的重要過程。醫學生通過臨床實習，可以促進自己更加了解、熟悉和掌握課堂上學過的各種基本理論知識和實踐操作技術，也可以培養自己的臨床思維和分析問題、解決問題的能力。因此，醫學生必須重視且珍惜臨床實習機會，在實踐工作中不斷增長自己的臨床經驗、鍛煉自己的臨床思維和培養獨立解決問題的能力。但是在實習過程中，醫學生總是會出現一些管理方面的問題，筆者根據自己多年從事臨床教學和學生管理的經驗淺談了以下幾點認識并提出了應對措施：
一、?？圃盒ａt學生臨床實習過程中容易出現的管理問題
1.學生自我約束能力弱?，F在的大學生大都是獨生子女，在家里基本上都說一不二，自我中心觀念強，自我約束能力弱。在校期間有老師的約束和監管，還可以在表面上遵守學校紀律。而在實習期間，學生脫離了老師和家長的監管，加之醫院的帶教老師工作繁忙，帶教的學生多，根本無暇顧及，就會對學生疏于管理，這樣就導致了學生玩的更是肆無忌憚，荒廢學業。一年實習，理論知識忘完了，基本技能也沒能掌握。
2.學生對于實習的重要性認識不夠。很多學生盡管在校期間老師多次強調實習很重要，但還是有部分學生將此當做耳邊風，認為實習可有可無，加之學生實習的醫院都是三甲醫院，平時上班忙，學生吃不得苦，就會以各種名義向學校及醫院請假，常用的理由：親人生病家里人忙不過來需回家照顧，自己生病需治療，找工作應聘需請假，備戰專升本開始需要時間復習之類。還有部分學生的實習單位是父母或親戚聯系的，實習結束后就可以留下工作，這些學生實習的時候更是來去自由，不把實習當回事兒。
3.學生安全意識淡薄。實習學生大都在外租住，安全問題突出：在自己租住的房子里用熱得快，電熱毯、酒精爐等危險物品；手機、錢包等經常被盜；車禍的發生率也比在校期間增高，近五年來有兩名學生因車禍死亡，5名學生受傷；，學生下夜班回租住屋的路上，有很大安全隱患；實習期間易被同學、朋友、老鄉或者親人騙去傳銷，每年實習過程中都有學生被騙入傳銷的事情發生；
4.情感問題。實習期間，學生因戀愛也會引發很多的情感后續問題而影響實習：私自脫崗和男朋友外出游玩或者是訂婚；因為結婚而休學，甚至是退學。
5.對實習帶教老師有意見。在實習期間，有部分學生不斷向輔導員或學校檢查實習的老師申訴帶教老師經常讓自己幫忙做一些和實習無關的事情，比如，打掃衛生、買飯，取快遞、接孩子等，埋怨帶教老師公私不分，總是將他們當苦力，對實習老師有意見。
二、應對措施
針對以上問題，筆者根據自身從事多年的教學和學生管理經驗，提出以下應對措施：
1.學校層面。學生在校期間，學校應該從兩個方面對學生進行教育，第一，加強學生的思政政治教育，提高學生的思想道德水平，樹立良好的職業道德。第二，加強學風建設，激發學生的學習興趣，培養學生自我學習的能力。這樣可以從本質上降低學生實習期間出現的問題。學校可以從以下三個方面入手：
1.1選派優秀的教師擔任輔導員。輔導員是學生管理工作的一線人員，負責學生的思想政治教育、日常管理、就業指導、心理健康教育及學生黨團建設等方面的工作。輔導員是學生名副其實的人生導師，其人格魅力對學生也有著潛移默化的作用，所以輔導員的業務能力和職業道德水平對學生有至關重要的影響。
1.2選派優秀的教師擔任任課教師。一名優秀的授課教師，不僅可以激發學生的學習熱情，傳播知識，還可以利用課堂灌輸一些正能量的東西給學生，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立高尚的職業道德；同時專業課教師還可以根據自己的臨床經驗，結合一些臨例，引導學生樹立臨床實習非常重要的意識。
1.3對學生進行充分調研，以就業為導向制定合理的實習分配方案和嚴格的實習管理制度，同時合理安排實習時間及實習地點，充分考慮有專升本需求的學生的實際情況?？梢詫W生安排在學校所在市醫院，有利于學生及時返校辦理專升本相關事宜。允許專升本的學生在完成國家要求的最低實習時間后終止實習，復習功課，努力備考。同時，教學實踐課要經常和各實習醫院護理部保持聯系，及時了解整體學生實習情況，并反饋給系部。
2.輔導員層面。學生在實習醫院的表現在很大程度上取決于輔導員的日常教育和引導。
2.1做好新生入學教育。新生入學的第一個月是學生可塑性最強的時期，輔導員應該抓住這一個月做好新生入學教育。輔導員通常：第一，一定要帶領學生認真學習校規校紀，讓學生養成遵規守紀的習慣，這樣可以提高學生的自我約束能力。第二，給學生做好專業教育，幫助學生做好職業規劃，使學生樹立學習目標，明確實習對于醫學生的重要性。第三，做好學生安全教育，使學生樹立安全意識。
2.2抓好學生日常管理工作。
2.2.1學生在校期間，輔導員要嚴格要求學生，一旦違反校規校紀，就要嚴肅處理，使學生對于校規校紀抱有敬畏感，這樣到實習醫院學生也會有遵守實習紀律的自覺性。在日常的思政教育中，輔導員應利用生活中因醫務人員醫療技術水平低給患者造成很大傷害的事例對學生進行引導教育，使學生在思想上真正的認識到實習的重要性。
2.2.2在學生即將離校參加實習的前夕，輔導員要不斷強調臨床實習的重要性，使學生充分認識到實習是掌握臨床技能和樹立臨床思維的至關重要的環節。同時加強教育學生遵守實習紀律，強調一旦違反實習紀律，學校將嚴肅處理，且處分結果將記錄在檔并在全系范圍內公布。
2.2.3在學生實習期間，輔導員要做到“全面撒網、重點捕魚”，即，經常和實及班干部保持聯系，把握整體學生的實習情況，重點關注那些在校期間經常晚歸、遲到、曠課、心理有問題的、有情感糾紛的、違反宿舍規定使用大功率電器等的學生，對于這些學生，輔導員應經常和其父母進行溝通，在學生實習期間，共同管理，共同關注。
2.2.4安全問題常抓不懈。為了盡可能降低實習生面臨的安全風險，輔導員應該從以下幾方面著手：第一，加強學生在校期間的安全教育，不要怕反復，不要怕學生煩，天天講日日講安全，安全自然就會扎根于學生的腦子中；第二，學生即將實習的前期，更是要將學生在實習期間容易出現的安全問題不斷的灌輸給學生，讓學生學會自我防范；第三，在學生實習期間，輔導員應該經常和學生保持聯系，時常通過多種途徑了解學生的學習、生活和思想情況，通過多種途徑不間斷的對學生進行安全教育；第五，要求班干部和實定時匯報實習學生情況，及時上報學生突況。
2.3搞好就業服務工作。在校期間輔導員需要做好學生的就業指導工作，使學生轉變就業觀念。學生實習期間，輔導員應該指導學生制作簡歷，通過微信、QQ群、空間、博客等多種現代交流平臺向學生及時推送就業信息，避免學生因盲目找工作而產生的人力、物力和財力的浪費。
3.實習醫院擔起教育教學的責任，嚴格實習管理。
學校應急管理體系范文4
(黔南民族醫學高等?？茖W校，貴州都勻558013)
【關鍵詞】公共關系基礎；教學；醫高專
藥品經營與管理專業作為醫高專院校中的管理學科與醫學學科交叉融合的特殊專業，就業方向為藥店營業員、醫藥公司采購員、保管員、醫藥企業銷售員，企業需求非常大。其中大部分同學未來從事營銷工作，也有部分學生走向醫藥企業的管理崗位。公共關系基礎作為管理學類的一門課程，有較強實踐性和應用性，其核心理論是：如何樹立良好形象，加強雙向溝通，從而與公眾建立合作、支持的良好關系。公關活動能夠帶動營銷活動，公關意識能促進營銷工作，公共關系活動還能夠為管理者提供決策參考。因此公共關系基礎的知識理論能夠指導學生未來在醫藥企業的相關崗位中，開拓事業，把握發展機遇。然而，在醫高專院校中，非醫學課程如公共關系基礎常常會被認為是副科而不被學生重視，學生沒有主動的學習意識和學習興趣，但事實卻證明公共關系基礎對于藥品經營與管理專業來說有十分重要的意義。因此，為扭轉醫高專院校學生的思維定勢，激發學生學習興趣，提高教學效果，筆者在幾年的授課基礎上，針對藥品經營與管理專業，總結了一些公共關系基礎課程的教學心得。
1外塑形象，內修涵養，構建和諧師生關系
在公共關系基礎課程中，核心理念是樹立良好形象從而獲得公眾的支持。在課堂上，學生就是公眾，要想得到公眾的支持，教師要樹立好自己的形象，構建和諧師生關系。主要從兩個方面構建，第一，外在形象。在課堂上，教師要注重課堂禮儀，不穿奇裝異服，要穿符合教師年齡、氣質、場合的衣著，這不僅是體現教師的為人師表，也是體現公關禮儀的基本要求，向學生們言傳身教公關知識。第二，內在涵養。教師必須要有內在涵養，如專業技能強，能夠引領學生，親和力好和包容度廣，能夠與學生真誠相待，并且善于溝通。外貌禮儀需要授課教師多加重視，內在涵養則需要積累和修煉。
學生作為教師的公眾，授課教師還要充分挖掘學生的需求，包括心理需求。根據心理學的相關理論，在學生中存在首因效應和移情效應等心理定勢，學生會因為喜愛一個老師而喜歡他所講授的課程，也可能會因為討厭一個老師而討厭他所講授的課程，這被稱為移情效應，要想充分利用這個移情效應，就要做一名受學生喜愛的老師，從而帶動學生喜愛該門課程。而通常學生受到首因效應的心理定勢影響，對于老師的評價常常僅憑第一印象。因此，為了有效利用好學生的首因效應，構建與學生的和諧師生關系，公共關系基礎的第一堂課是非常重要的，第一堂課不僅要求授課教師要有良好的個人形象，給學生留下較好的第一印象，更要求第一堂課的設計是創新、生動、有趣的，要充分結合學生的專業特征來設計教學，為學生規劃專業發展，使之樹立自信。當然教師的形象不僅僅體現在第一堂課，也要貫穿于本課程的整個教學過程。
2以人為本，精心設計，構建學生喜愛的課堂
現代教學中提到“以人為本”的教學理念，“以人為本”的關鍵是“以學生為本”，因此要想課堂有效，就要充分考慮學生的實際和挖掘學生的需求，激發學生學習興趣，并精心設計教學環節，具體可以使用以下教學方法。
2.1案例分析法，淺入深處，生動形象公共關系基礎有較強的實踐性和應用性，因此在講授知識點的時候，可以充分利用案例分析法，即借助公關案例，采用交互式教學，通過對案例的討論、分析，深出淺入地引出活動規律，從而提煉理論知識，同時又將理論知識指導實踐，形象生動地促使學生達到知行意合一。由于授課學生為藥品經營與管理專業，因此在案例的選擇和使用上，盡可能地尋找醫藥相關的案例，使得學生更有代入感，由于跟專業相關，更能夠激發學生學習積極性。如在講授公關策劃中，策劃公關時機這個知識點，為能夠生動形象地闡述策劃公關時機的關鍵之所在，引入了“浙江震元堂藥店為樹立自己企業的形象，策劃了在臘八節熬制特制臘八粥免費發放給市民的活動”的案例，使學生更通俗易懂理解公關時機的策劃中，理解利用特殊時間如節假日來策劃公關活動的具體內涵，案例的使用比枯燥的講授更能夠使學生接受和識記。同時，學生今后工作中還可以借鑒這些經典案例當中的公關理念和策劃方法。
2.2情景模擬法，為學生創設實踐的機會在公共關系基礎課程中，一些章節如公關禮儀、公關專題活動的組織實施等內容是實踐性非常強的，為了掌握學生是否具備將知識點落實到行動中的能力，在授課中可以使用情景模擬法，即為學生創設情境，讓學生以主人翁的角色演練該情境中如何應對的過程，這是將理論轉化為實踐的一次鍛煉機會。如在講授公共關系禮儀中的日常交往禮儀，為學生創設情境：兩名醫藥企業業務員見面，如何打招呼、自我介紹、問候、互交名片和握手。一方面激發參與演練的學生自我思考，另一方面為觀看的學生提供一次生動的教學案例。除此之外，還可以模擬宴請情境、介紹他人的情境、電話禮儀情境等，激發學生學習的趣味性和主動性，引起學生的反思。另外，在公共關系專題活動中，新聞會的組織與實施這個知識點，也可以為學生設立情境，將學生分為兩個組，一個組扮演新聞發言人，一個組扮演記者公眾，通過學生在模擬場景中的交手和切磋，鍛煉了語言溝通能力，檢驗學生理論轉化實踐的能力，也為課堂增添了更多的趣味。在情境模擬法中要注意兩點：(1)可以先講授理論再進行情景模擬，也可以先進行情境模擬，通過糾正其錯誤從而導出正確理論；(2)創設的情境要符合學生實際，可以使學生實際生活中的情境，也可以使學生未來將來面臨的情境，如求職、銷售等。
學校應急管理體系范文5
關鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現狀與對策
高校實驗室是高等學校的重要組成部分,主要包括教學實驗室、科學研究實驗室和學生自主創新實驗室3大類,是高校開展實驗教學、科學研究、服務社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設的重要內容及培養學生創新創業素質的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業的快速發展,高校實驗室安全事故時有發生[2],影響到高校的安全與穩定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎,國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設,英國牛津大學[3]、美國麻省理工學院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.
1開展調查的總體情況
本次采用問卷調查的形式,對湖南省15所高校進行了調查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現狀與水平.
1．1管理體系系統化
15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關制度配套,專項經費保障,日常管理與專項檢查相結合,安全課程教育與專項培訓互補的管理系統,為學校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發生率處于較低水平.
1．2管理機構多元化
高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛處、安驗室管理處、后勤基建處、資產處、教務處、科技處等職能部門及學院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術安全科.
1．3管理制度齊備化
具有“大學實驗室管理規定”“大學實驗室安全管理規定”“大學危險化學品管理規定”“大學實驗廢棄物處理管理規定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設備安全管理規定”及“放射性安全管理規定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學,涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應急預案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設得到了較快發展,實驗室安全管理制度呈現系統化、齊備化的特點.
1．4管理體系多樣化
15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現出多樣化的特點.以構建較為簡單的校院二級管理體系和較為復雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和267％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占67％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.
2實驗室安全管理體系中存在的不足
本次調查的湖南高校辦學層次、學校類型和學科門類較多,實驗室安全管理體系的建設也各具特色,但總體看來還存在以下不足.
2．1頂層管理存在多頭管理,管理責任不明晰
在體系結構的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責任不明確,學校實驗室安全管理的一級部門是保衛處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內其他部門之間責任不明晰,如與資產管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責.
2．2基層管理者和使用者安全意識不強
在體系結構的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學校對教師的考核指標一般體現在教學科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認為應該不會發生安全事故.另外,從事實驗的學生的安全意識不強,違規操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴格督促學生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應急預案的學校僅2所,只占13．3％.
2．3中層管理職能弱化
學院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學院的教學科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監督力不強.制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.
2．4安全教育體系不健全
安全教育可以提高人們的認識和安全素質,是防止各類事故發生的最重要因素,是落實“安全第一,預防為主”的安全管理方針的具體體現[3].涵蓋從新生的入學教育、開設安全教育綜合課程、開設專門的實驗室安全課程、進入具體實驗室前的安全培訓全系統安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準入制度的也只有1所高校.
2．5基層管理制度體系不健全
以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據和基礎.在調查中發現,在學校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統,對具體實驗室的安全管理指導性不強.
3實驗室安全管理體系建設的建議
實驗室安全管理體系建設涉及面廣,影響因素多,高校應根據本校的實際情況,結合實驗室安全的要求開展建設.多數學者認為應從加強硬件和軟件設施管理開展建設,尤其是在信息化平臺建設方面應引起高度重視[6G8].筆者認為實驗室安全管理體系建設應從以下幾個方面加強.
3．1頂層設計實驗室安全管理體系
實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應從校園安全的角度頂層設計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學校高層領導、技術專家、財務主管人員、工程師、醫師等,領導和協調機構實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機和事故.保衛部門是學校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應分類設計,研究型大學和教學研究型大學可成立實驗室管理機構,對實驗室進行統一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學型大學可由教務管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應落實在學院,學院是辦學和管理的中層組織,對學院人財物具有全面的支配權,只有學院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。
3．2加強實驗室安全管理制度體系
根據國家在環保、安全生產等方面的新要求,在進一步完善校、院級層面關于實驗室安全管理的制度外,特別要根據具體實驗室的情況,加強實驗室安全管理制度建設,同時開展對制度的宣傳學習.
3．3完善實驗室安全教育體系
要建立實驗室安全教育的長效機制,從新生入學教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進入實驗室前的安全準入制度學習,構建實驗室安全教育與實驗教學、實驗研究緊密聯系的長效機制.
3．4落實實驗室安全管理保障體系
實驗室安全管理工作需要學校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關重要,學校要明確實驗室安全管理的責任人,同時每年預算安排一定經費,對相關人員開展專業培訓,培訓學習相關法規、標準及技術規范體系[10],購置相關安全管理設備,為實驗室安全管理提供人財物保障.
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學校應急管理體系范文6
[關鍵詞]實驗室安全；管理體系；高校實驗室
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01
1.引言
高等教育的迅猛發展促進了高校實驗室教學與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實驗室對國家科技及經濟社會發展的服務能力，但同時也使實驗室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴峻的挑戰。高校實驗室是實驗教學和科學研究的必要場所，實驗室安全管理是高校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，它關系到學校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個社會的安全和穩定都至關重要。
近年來，高校由于師生在實驗中操作不當、設備老化、消防不到位等原因導致爆炸、火災所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時有發生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監控系統等原因，實驗室時常發生設備失竊現象。因此，加強對實驗室的安全管理研究是十分必要的。
2.實驗室安全管理體系內涵
高校實驗室安全管理體系是從屬于高等學校的校園安全大系統，針對高校實驗室的任務和特點，遵循高校實驗室安全工作的客觀規律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環節等進行全面系統的總體設計和構建，形成結構和功能最優化的實驗室安全管理系統，該體系應該包括組織機構、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術防范。
應急預案等主要建設內容。在該體系中，組織機構和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關鍵，技術防范和應急預案也必不可少。
3.國外高校實驗室安全管理
國外對于實驗室安全管理體現了“以人為本”的工作理念，設置了完善的組織機構，且角色眾多，各司其職，為實驗室安全管理提供了強有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負責的安全與環境防護方面的校級委員會，同時設立“安全與環境事務管理處”進行日常管理。各學院（系）配備安全協調員或安全主任，各實驗室有安全責任人。美國高校均在校級層面建立了管理機構。
4.內地高校實驗室安全管理體系構建
內地高校近年來在實驗室安全管理方面已有所加強，但與美國和香港高校的實驗室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領導不力、安全制度不全、安全監督不到位、安全設施不足等問題，因此，為促進我國內地高校的實驗室安全管理工作，現結合天津師范大學音樂與影視學院實驗室的具體實踐，借鑒國外高校的先進經驗和措施，闡述實驗室安全管理體系的組織機構、制度保障、安全檢查等主要建設內容。
4.1 組織結構
組織機構是落實實驗室安全管理各項制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領導下的專門機構（天津師范大學國有資產管理處）來實現對實驗室安全工作的統一組織和領導，構建縱向到底、橫向到邊、職責明確、無縫鏈接的校、院、實驗室3級安全管理組織機構，在管理的每個階段、每個環節層層落實安全責任制，形成實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。
4.2 制度保障
實驗室安全管理制度是促進安全管理工作標準化、規范化和科學化必不可少的核心內容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規的前提下，切實加強安全管理制度建設，注重制度的科學性、規范性、全面性、前瞻性、權威性和可操作性，制定出一套嚴格、有效的實驗室安全管理規章制度，使每一位安全的管理者和執行者都有章可循、有據可依。
4.3 安全檢查
開展實驗室安全隱患的排查與整改是一項非常關鍵的管理工作。天津師范大學音樂與影視學院按照學校實驗室安全管理工作組織機構，建立了包含3個層面的檢查機制，實驗室安全隱患排查的主要內容包括，（1）學院檢查：學院辦公室在主管院長的帶領下，定期組織開展學院所屬實驗室安全大抽查，每學期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實驗室安全隱患排查與整改的主體工作應該在各系，其根據自身的特點和實際情況安排檢查的內容和次數。（3）實驗室自查：實驗室安全負責人對本實驗室的安全狀況定期進行自查，能整改的隱患盡量在內部解決，如無法進行整改，及時將自查情況上報學院。
5 Y語
近年來構建的實驗室安全管理體系已應用于學院管理工作并取得了明顯成效。實驗室安全隱患不斷減少，實驗室工作實現了“零安全事故”目標，促進了平安校園和和諧建設校園。但是，實驗室安全管理體系是一個復雜的動態系統，需要在各部門協同努力下不斷地發展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，確保學校和諧穩定大局，保障學校教學、科研等各項事業又好又快地發展。
參考文獻
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