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實驗室安全管理注意事項范文1
生物醫學工程（BiomedicalEngineering）是生物學、醫學和工程學等多學科相結合的新興交叉學科，綜合了生物、化學、物理等多種類型的實驗。近些年來，隨著國內各高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，對培養創新型生物醫學人才的要求更高，為了滿足社會需求、引領未來生物醫學工程科技和市場的發展，我國不少高等院校成立了生物醫學工程專業，隨之而來，則是對生物醫學工程超凈實驗室的開放性、共享性的要求不斷提高。在生物醫學工程領域的教學及研究中，超凈實驗室的應用需求非常普遍。使用超凈實驗室的人員包括科研研究者、實驗室人員、本科生及研究生。這就意味著超凈實驗室使用人員具有數量大、進出頻繁、成分復雜、知識層次不同等特點。如果使用不當會對環境和操作者的健康造成很大的影響。因此有效預防超凈室安全事故的發生是非常重要的。大量的實例證明，超凈實驗室的安全與健康管理除了安全硬件設施的建設以外，軟件建設即人的管理也是極為重要的。實驗室安全事故的發生原因主要包括四個方面：（1）人的不安全行為，包括實驗操作人員安全意識不強，存在麻痹僥幸心理，未遵守實驗室標準操作規程違規操作，有效的個人防護不足；（2）物的不安全狀態，包括實驗室防護、保險、警示燈硬件設施裝置缺乏或有缺陷，實驗儀器設備帶病作業；（3）管理上的缺陷，包括實驗室管理制度不嚴、實驗室安全培訓不到位，考核不嚴格，實驗室管理者安全法律責任意識淡薄，上級職能部門監管不力；（4）環境的不安全因素，包括實驗室水電線路以及設備配置在設計裝備上的不科學造成的隱患。因此，要落實和加強實驗室安全管理和實驗室環境健康，需要各級管理機構、實驗室工作人員、實驗室使用人員的多方配合和共同參與。下面結合生物醫學工程專業超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素及通行的安全管理模式，并結合作者在本校超凈實驗室工作的親身經歷，從超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導實踐幾個方面進行闡述。
一、生物醫學工程專業超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素
生物醫學工程是應用工程學的原理和技術解決生物學和醫學的問題。生物醫學工程運用工程科學的原理和方法，通過與生命科學的原理和方法結合，以達到認識機體功能及生命運動的規律、維護并促進人類健康的目的。與其他學科類似，生物醫學工程的研究內容涵蓋了基礎研究和應用研究兩個方面的內容?；A研究主要包括生物材料學、各種理化因子的生物學效應、生物系統的建模與仿真、生物醫學信息的提取與處理等；應用研究包括人工器官、醫用制品和儀器，康復與治療工程技術，生物醫學信號檢測與傳感技術，生物醫學信息處理技術等。生物材料學主要研究與生物體特別是人體組織、血液、體液相接觸或作用時不凝血、不溶血、不引起細胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應，無毒、無不良反應的特殊功能材料。而人工器官則主要研究人體組織與器官的再生、修復與替代。超凈實驗室是對潔凈度有一定要求的實驗室，潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數量的程度。超凈室主要由空調機組、過濾系統、進排氣通道等組成。超凈實驗室是一個相對封閉的系統，室外新風經過初效、中效空氣過濾器和高效過濾器處理，通過空調和風機送入超凈室，而室內的塵埃則通過回風夾道被帶走。以上過程循環往復，使超凈室達到設定的潔凈度。我校生物醫學工程專業的超凈實驗室主要用途為進行細胞培養、材料表面生物分子接枝及其檢測、光刻制備微圖形、支架噴涂等實驗，由萬級和十萬級兩個潔凈度區域構成，每個區域各有4個實驗室。超凈實驗室內新風量僅占20%左右，這就意味室內空氣80%左右都是回流循環風，超凈實驗室內氧氣濃度明顯低于大氣中氧氣濃度。為避免實驗人員長時間因缺氧發生不適或暈倒等意外，要求實驗人員進入超凈實驗室工作時間不宜過長，建議最好兩個小時左右離開超凈室透透氣。特別是每年本科畢業班同學做畢業設計時，進入超凈實驗人員眾多，再加之進行細胞培養實驗時通常在超凈工作臺內使用酒精燈，酒精燃燒時耗氧，這些都會加劇超凈實驗室內缺氧。在細胞實驗中，除定期用紫外線輻照房間空氣滅菌以外，超凈工作臺使用前也要進行紫外線輻照滅菌。由于超凈工作臺使用頻繁，紫外燈工作時間長，紫外線輻照的同時，會產生大量的臭氧，如不注意防護，紫外線和臭氧會對人體產生損害。紫外線強烈作用于皮膚時，可發生光照性皮炎，嚴重的還可引起皮膚癌；臭氧能對人體皮膚中的維生素E起到破壞作用，致使人的皮膚起皺、出現黑斑；紫外線和臭氧還破壞人體的免疫機能，對神經系統、視覺系統也能產生危害，可出現不同程度的乏力、頭痛、頭暈、視力下降、記憶力衰退、失眠、易感冒等癥狀和免疫力下降等情況。
二、我校生物醫學工程超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導
超凈實驗室使用中學生是實驗操作的主體，但他們往往存在實驗安全意識薄弱、專業知識不熟練和實驗操作不規范的問題。針對生物醫學工程超凈實驗室特點（超凈室是一個相對密閉的系統，并且新風量遠低于循環風量，超凈工作臺使用頻繁，產生大量紫外線和臭氧）和超凈實驗室使用過程中可能存在的安全及健康意識引導等問題，以預防為主培養學生實驗安全意識，引導其建立實驗室健康意識，增強實驗事故防范能力，是實驗教學管理工作的重心所在。1.實驗室安全管理。制定具有可操作性且詳細的超凈工作室安全管理制度，并張貼在醒目處。要求實驗人員進入超凈室必須穿實驗服、長褲和不露腳面的鞋；禁止攜帶食物、飲品及與實驗無關的物品進入超凈室；室內禁止吸煙；進出超凈室需登記出入時間、使用房間、實驗內容、使用設備運行情況；定期進行實驗服、物品及地面清潔及空氣凈化系統檢查維修。進行實驗室定期安全檢查，對超凈實驗室中的設備進行定期檢查、維護，建立設備使用臺賬及預約制度，設備旁附上簡單易懂的操作說明。對超凈工作室中的化學品使用進行安全管理，包括化學品的采購和運輸、化學品的儲存，以及產出的廢棄物分類收集放置并由學校和學院進行統一回收處理。建立超凈室安全應急響應措施及預案，包括在超凈實驗室內配置急救箱，箱門不上鎖以備隨時可用，箱內配備有急救用基本藥品和工具，例如碘伏、創可貼、毛巾、紗布、防毒面具、棉簽等，實驗室管理人員定期檢查、補充及更換急救箱內物品；配置安全標示及應急設備，超凈實驗室門口墻上懸掛超凈室平面設計圖，標注緊急情況下人員快速疏散的方向和通道，超凈室內安裝安全出口指示燈以及火災逃生出口及救生錘。根據實驗室使用功能配置相關的安防設施，包括監控錄像頭、煙霧報警裝置、滅火毯、滅火器等。實驗室管理人員定期進行安防設施使用方法現場培訓，并在學校安全部門及學院和系安全員指導下定期開展包括火災、地震、人體受傷、有害化學品和氣體溢出等在內的突發事故應急響應演習，尤其重點針對火災突發事故進行應對演習，其程序包括判斷火勢能否自行撲滅，如不能撲滅則應盡快通知超凈室內其他人員及時撤離，撤離前對所在實驗室房間進行斷電，并及時通知實驗室管理人員。通過這些應急響應演習，提高實驗室管理人員和使用人員的安全意識，并能在緊急情況下采取正確的應急措施從而避免更大的事故及傷害的發生。2.逐級安全培訓。生物醫學工程專業的學生在入學之初即需要到實驗室開展認知實習，讓其初步了解生物醫學工程超凈實驗室的特點及其工作原理，從理論角度認識紫外線和臭氧等對人體的危害，初步樹立一定的安全、健康意識。需要進入超凈實驗室進行實驗的學生集中安全培訓，老師向學生詳細講解超凈室設計布局、設備使用流程特點、安全注意事項，并對超凈實驗室的規章制度進行詳細的說明。組織學生觀看實驗室安全教育片，把一些常見的實驗傷害和事故發生后的應急措施用動畫的形式表現出來，進一步增強學生的安全意識。培訓完畢后，培訓人需在安全保證承諾書上簽字。3.超凈室使用資格考核。學生入室開展實驗前，必須通過超凈室使用資格考核，考核合格后方能取得進入超凈實驗室進行相關實驗的資格?？己朔譃槔碚摵蛯嵉夭僮鲀刹糠?，考核內容包括超凈室使用規則；超凈室特點、分區、布局；超凈室能開展哪些實驗、儀器設備使用及注意事項；實驗人員進出超凈室流程；物品及儀器設備等進入超凈室注意事項等。
實驗室安全管理注意事項范文2
關鍵詞：軍隊院校 實驗室 安全教育 安全考核 師資隊伍
中圖分類號： G482 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）09-0033-02
1 實驗室安全的含義
實驗室是高校培養創新型人才和開展科學研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動性較強的地方。隨著高校辦學規模的擴大和辦學層次的多樣化，學生的人數也在增加，進入實驗室人員的數量、種類和頻率明顯增多且流動性大，實驗室的安全問題也越來越突出。因此，實驗室安全已經成為實驗室建設與運行過程中首要的控制目標[1]。
一般意義上的實驗室安全通常是指實驗室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數實驗室相關規章制度的制定、安全措施的實行等都是圍繞這一任務來實行的。而廣義的實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、學生的人身安全、儀器設備和資料數據的使用安全、報廢儀器的安全處理，以及實驗中產生的對環境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內容[2]。
2 目前實驗室安全管理存在的主要問題
2.1安全考核欠缺或流于形式
我校進入實驗室的人員除了實驗室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級的碩士研究生，這些研究生在實驗室主要從事與畢業課題有關的科學研究。雖然實驗室安全的重要性已被反復強調，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認為安全事故離自己很遙遠，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。
為了避免由于操作不當或不遵守操作規程和實驗室規章制度等原因而造成安全問題，應當對進入實驗室的人員進行安全考核。但許多實驗室并沒有進行安全考核，或在進入實驗室前，由實驗教師對學生進行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學生是否了解實驗室的安全管理規定，是否會正確操作儀器設備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實驗教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統的考核方式，以單一封閉的標準化、規范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實驗室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。
2.2安全資金投入不足
由于經費緊張等原因，常常在相關的安全保障設施上投入不足，這就為實驗室事故的發生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時檢修和擴容，造成線路老化，容量不夠，超負荷運行，導致電火災的發生[3]；由于門禁系統不完善，造成閑雜人員混進實驗室而沒有覺察；計算機在重裝操作系統后，造成保密系統和標簽水印系統失效，使計算機處于失控狀態。實驗室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動上真正貫徹執行，有效提高防范能力才是預防各類安全事故的“良方”！
2.3 實驗師資隊伍不穩定
實驗師資隊伍通常處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”。實驗技術人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復性強，通常要面向全校甚至整個學科的各門實驗課程。由于學生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設備的損壞率，整個實驗能否順利、安全地做完、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術人員和管理人員的工作。而這些實驗技術人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會影響實驗室隊伍的穩定性，使得專心從事實驗室安全管理和實驗教學的人員減少，現有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大，使得實驗室安全管理存在漏洞。
3 提升軍隊院校實驗室安全管理的方法探討
3.1強化安全教育
把安全教育貫徹到每一個人和每一個實驗教學環節中，使每個人都養成重視安全，并自覺、主動地按實驗室安全管理要求去做的習慣。筆者根據近幾年的工作經驗，就實驗室安全教育從以下幾個方面提出自己的幾點看法。
（1）擴大安全教育途徑。
廣泛利用現代多媒體信息傳播手段，擴大安全教育途徑。比如可以將相關的實驗室安全與環保注意事項制作成生動有趣的多媒體動畫，在校園網上播放；定期舉辦安全知識講座，并剖析實驗室安全的典型案例，并將錄像放在校園網上，使大家既學到了安全知識，也汲取了安全事故教訓；根據不同學科和不同專業的特點，編印不同的實驗室安全手冊，如危險化學品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進入實驗室人員適時學習、參考；定期舉行消防演習、演練，使師生員工具備基本的突發事件處置能力[4]。
（2）強化實驗教學人員安全責任意識。
實驗教學人員不僅要做大量的實驗教學工作，更在實驗室日常管理和維護方面起著舉足輕重的作用。實驗技術人員首先必須要具備科學的實驗室安全意識，能熟練掌握儀器設備的使用、常見的故障現象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對學生做實驗要接觸到的危險化學品、放射性物質、產生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實驗課的始終，對于涉及重大安全事故風險的實驗，必須要有實驗教學人員在場指導。
（3）加強學生安全教育和培訓
學生在進入實驗室前，就要對其進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的管理規章制度和環境，了解實驗操作規程、流程和現象，掌握所操作的儀器設備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學藥品的性質和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進行適當的安全考核，只有考核合格后才能進入實驗室。
3.2 實行多樣化的安全考核
實驗室安全教育必須經過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊院校來說，不同的實驗室涉及的安全內容范圍廣，差別大，如何考核也是一個難點。筆者認為，可以從以下幾個方面來探討安全教育的考核。
（1）基礎安全考核和專業安全考核相結合
軍隊院校通常有兩大類實驗室，基礎實驗室和專業實驗室?；A實驗室通常是針對大學一、二年級的基礎教學實踐，比如大學物理、數字電子技術、模擬電子技術、電工等，這部分實驗目前幾乎面向所有的學生。專業實驗室通常是針對本科高年級或研究生專業教學實踐和科學研究，大都與武器系統有關。因此，安全考核可以分為基礎安全考核和專業安全考核兩大類，基礎安全考核是所有進入實驗室的人員必須要通過的，而專業安全考核是根據專業不同而設置的，進入基礎實驗室，只要基礎安全考核通過即可，但要進入專業實驗室，基礎安全考核與專業安全考核必須同時通過才可。
（2）理論考核與實踐考核相結合。
理論考核既包括基礎安全考核，也包括專業安全考核。基礎安全考核主要包括一些通用的安全知識考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設備的操作規程等。而專業安全考核是針對特定的專業設置的，比如化學專業的學生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對實驗過程中產生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應的處理方法。
實踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發生觸電時的應急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時的應急處理、緊急情況下的逃生路線等。
前面介紹的基礎安全考核和專業安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實踐考核。每類考核中的理論考核和實踐考核分別都要達到規定的分數才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進入實驗室，直到重考合格后才可以進入實驗室。通過這一方法，學生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學生的安全素質，從而確保實驗室的安全。
（3）筆試與口試相結合。
筆試考核可以利用試題庫隨機抽題，學生在計算機上答題，類似于機動車理論考試，在規定的時間內答完規定的題量，并達到要求的分數?？谠嚳荚囈部梢岳迷囶}庫隨機抽題，學生當場回答，監考教師可以當場提問。筆試考試的題目應以簡潔的客觀安全知識為主，口試考核的內容應偏重于對儀器設備的操作規程、廢棄物的處理方法、以及對突發事件的處理能力等。
3.3 建立實驗室安全建設專項資金
（1）用于安全保障設施和儀器設備的維護。
首先要保證應有的安全保障設施齊全、管用，并能隨著實驗室的建設和發展及時更新相應的安全保障設施。對消耗性的實驗器材要定期補足，對損壞的儀器設備要及時報修，對老化的或不適應學科發展的儀器設備要及時更新。
（2）提高載體的管理成本。
對移動載體，比如筆記本電腦、移動硬盤和光盤，可以安裝識別芯片或磁條，當載體離開指定區域時（比如校園），終端就可以感應到，并發出報警信號，只有特定授權才可以將載體帶出辦公區。
（3）建立專用網。
軍隊院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當，同樣存在泄密的風險。如果能夠建立專用網，將教員的計算機與教室的計算機聯在一起，教員只要在辦公室里通過個人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網上，在終端同樣需要個人賬戶和密碼才能進入個人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發生。
3.4 建設一支高素質的實驗師資隊伍
實驗室的安全管理和建設需要一支高素質的實驗師資隊伍。實驗師資隊伍需要合理的人員結構，除了要有高級職稱人員，有學術、技術和科研帶頭人外，最根本的是要建設一支整體素質強、內部團結好、科研水平高、安心穩定、愛崗敬業、求真務實、能跟蹤科學技術最新發展、富有創新精神的實驗師資隊伍[6]。此外，還要有大量的中級職稱人員，作大量的實驗教學工作，還要有相應數量的初級職稱的技術人員做協助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量繁瑣的事務性工作。此外，對實驗人員也要提出合理、科學的崗位任職要求，加強與名校實驗室之間的合作和交流，積極為實驗人員的進修和培訓搭建平臺，還要有相應的獎懲機制，激勵和調動實驗人員的主動性和積極性。
4 結語
生命靠安全，安全靠防范，防范靠實施，實施靠大家。實驗室安全管理是一個全方位的系統工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊院校要結合本單位的實際情況，牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全教育觀念，切實加強安全教育和宣傳，層層落實目標責任和工作措施，切實提高實驗室安全管理和責任意識，努力提高實驗室安全管理水平和應急處置能力。
參考文獻：
[1]徐靜年，郭奮. 新時期高校實驗室安全管理的分析與思考[J].中國安全科學學報，2005，15（4）：37-39.
[2]范強銳. 強化意識轉變觀念，探索高校實驗室安全管理新途徑[J].實驗技術與管理，2006，23（4）：116-118.
[3]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現狀與對策研究[J].實驗室科學，2009（4）：164-165.
[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索， 2010，29（1）：168-170.
[5]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.
[6]劉桂艷，謝乃新，趙競全. 高等學校實驗室安全管理的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2008，25（9）：1-3.
實驗室安全管理注意事項范文3
隨著醫學微生物學、醫學免疫學的發展,越來越多的高等院校和科研機構開設實驗課進行細菌、病毒等微生物的實驗教學和科學研究工作，它已經成為生物、醫學領域的一個重要的實驗基地。醫學微生物學實驗室的生物安全問題,也已現實地擺在我們面前，如果防范措施不力，將會造成實驗室操作人員的感染、或因傳染性微生物外泄，污染環境、殃及社會[1]。因此，認真分析實驗室安全狀況，研究探索實驗室安全防護對策，防止實驗室感染、環境污染，就顯得十分重要。
1 醫學微生物學實驗室的生物安全現狀
醫學微生物學實驗室是進行學生實驗和科研的工作場所，操作者在進行涂片、染色、鏡檢、培養、鑒定、生化、藥敏、血清分型等不同實驗操作時，要暴露于各種病原微生物及危害因子。盡管作為以學生實驗教學為主的一個場所，涉及的病原微生物及危害因子種類沒有臨床檢驗室多，但由于操作的特殊性，安全問題也不容忽視。病原微生物學這門課程屬于醫學基礎課，在教學計劃上都安排第一學年，該階段學生的醫學知識甚少，也很少有學校安排相應完整的教學內容和學習時間，只是在第一次實驗課時學習一下實驗室規則和注意事項，因此在實驗過程中學生的自我保護意識非常淡漠，許多學生思想上不具有自我保護意識或意識不強，對來自實驗標本的威脅性往往認識不足或者存在僥幸心理，視各種實驗標本為普通東西，完全忽視了其生物危害性。同時，隨著近幾年招生規模的擴大，學生數大量增加，實驗教學的改革和實驗室的擴建、實驗時數和儀器設備增多，因此，實驗室具有使用率高、人員相對集中且流動性大、有大量的儀器設備和重要技術資料存放等特點。這也說明,實驗室安全狀況的復雜性和加強安全管理的重要性。因此，采取一定的防護措施是非常必要和緊迫的。
2 醫學微生物學實驗室的防護對策
2.1 認真學習和貫徹國家標準和有關法規, 建立健全實驗室的規章制度：為了加強實驗室的生物安全管理，保護實驗室工作人員和公眾的健康，國家先后實施了《微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則》、《實驗室生物安全通用要求》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等國家標準和規范性文件。為從事病原微生物實驗的教學、科研工作者了解熟悉、正確使用生物安全實驗室提供了技術保障。實驗室管理人員要認真學習有關國家標準和相應的法規，在掌握本實驗室所涉及的實驗標本的來源、微生物致病力、傳播途徑、穩定性、有效的預防措施等基礎上，制定相應的實驗室規章制度,如微生物實驗室的生物安全操作規程、實驗室的清潔消毒、實驗室廢棄物的處理、實驗室微生物菌種的保存和使用等，加強實驗室的生物安全管理[2]。
2.2 加強對學生的自我防護教育，增強生物安全意識：加強自我防護教育是醫學院校不可忽視的職責，應高度重視。大一的醫學生具備的醫學基礎知識甚少，在實驗過程中自我保護意識非常淡漠，不知道實驗標本的生物危害性，把日常生活中的有些習慣帶入實驗室，對自身健康和周圍環境帶來潛在的危害。因此，指導老師應時時對學生進行自我防護教育，讓學生意識到自我防護的重要性，養成良好的自我保護意識。對學生的具體要求包括：學生進微生物實驗室必須穿好工作服，離室需脫下反折，要經常清洗消毒；進實驗室時隨帶書包、衣物等與實驗無關物品一律存放指定的儲物柜內；嚴禁在實驗室進食、飲水和抽煙；手拿培養物后或出實驗室前要洗手，必要時用消毒液泡手；實驗過程中避免一切不良的個人習慣；操作中產生的垃圾不得隨意拋擲，要扔在指定的桶內[3]。
2.3 實驗過程中加強對學生的指導和監督，規范操作：實驗開始前，指導教師要負責給學生講解本實驗過程中的安全注意事項和發生事故后的應急處理方法,尤其是接觸未知標本或一些探索性的實驗項目時,可能會出現難以預料的情況，對此教師一定要告誡學生，使學生有充分認識和心理準備。在實驗過程中, 指導教師要加強巡視，認真指導、監督，要經常提醒學生按照實驗步驟和要求規范操作, 正確握持接種環、接種針、微量移液器等，操作過程中嚴格樹立無菌觀念，防止一切污染周圍器材物品的動作發生，如遇有污染應及時采取適當的消毒措施。進行ELISA實驗、臨床未知標本的分離鑒定等實驗項目或有同學皮膚破損時要戴上手套操作。
2.4 保證實驗室儀器設備的正常運行：儀器設備的正常運行是保證實驗順利進行的前提，同時也是生物安全的重要保障。微生物學實驗室主要有培養箱、藥品冷藏箱、低溫冰箱、高壓滅菌鍋、冷凍離心機、超凈工作臺、干烤箱等儀器設備，實驗室管理人員要嚴格執行實驗室設備的維護和檢查制度，經常檢查實驗室儀器設備的運行情況，如高壓滅菌鍋的水量是否合適，橡膠圈是否發生變形，關閉消毒鍋時是否嚴密；冰箱、冰柜、培養箱的溫度值是否正常等，當發生異常時，要及時采取措施，使其恢復正常。
2.5 實驗室的清潔和消毒管理[4]：實驗室的清潔和消毒要符合生物安全防護的要求，遵循先消毒后清潔的原則。實驗室的消毒處理要遵循及時消毒、徹底消毒、有效消毒的原則。實驗室要備有必要的清潔和消毒用品，包括拖把、抹布、水桶、消毒液等，實驗室管理者要經常對這些用品進行檢查，缺少時及時進行補充。根據不同的對象選擇不同的消毒劑和消毒方法，以保證消毒效果。每次實驗結束組織學生打掃實驗室衛生，實驗臺面及所用儀器表面用消毒液擦拭，實驗室要加強通風或定期紫外照射消毒，因紫外線的穿透能力特別弱，故應定期對紫外線燈進行清潔，還應經常檢測紫外線燈的照射強度，當照射強度低于原始強度的70％時，應由專業人員進行更換。
實驗室安全管理注意事項范文4
如何建立實驗室安全風險預防管理體系？下面就實驗室化學試劑和藥品的購置、保管、使用、安全注意事項等方面談一談安全風險預防管理體系的構建。
一、化學試劑的一般管理
實驗室試劑管理的首要工作是購置，所以實驗室首先應該有一套完整的請購、審批、采購、驗收、入庫、領用制度。要特別注意采購時要到有正規進貨渠道的正規試劑店購買按照國家標準和化工部行業標準生產的試劑。對有經驗的實驗人員來說，觀察試劑標簽是判斷試劑真偽的重要手段，可以避免買到偽劣試劑而影響試驗。驗收、入庫工作也是一個認真、細致的工作，由于化學試劑種類繁多，同一種化學試劑還有優級純、分析純、光譜純、化學純等不同的規格，使得它們的含量、價格、用途都不相同，因而要注意驗收、登記和分類存放。
化學試劑的保管是實驗室人員的日常工作，需要管理人員有較高的化學試劑知識。一般的化學試劑按照單質、無機物、有機物、指示劑等分別存放。無機物和有機物要按照試劑的種類、規格而分別保管。化學試劑的質量是直接影響實驗質量的因素之一，管理人員應有一定的試劑質量判斷知識。一般開封后的剩余試劑較易變質，包括：1、試劑形狀、狀態的改變，如氫氧化鈉由晶體變粉末狀。2、試劑體積的改變，含揮發與升華，如裝碘的瓶子試劑變少，并且瓶子變色不透明。3、顏色的改變，如長期存放的試紙變色，二氯化汞（HgCl2）、硝酸銀（AgNO3）溶液出現沉淀；二氯化錫（SnCl2）溶液出現白色沉淀和硫酸亞鐵（FeSO4）溶液變棕色等。試劑出現以上現象，都可以判斷試劑已有揮發或已變質。
二、化學試劑和藥品的貯存管理
（一）化學藥品
1、化學藥品貯存室應符合有關安全規定，有防火、防爆等安全措施，室內應干燥、通風良好，溫度一般不超過28℃，照明應是防爆型。2、化學藥品貯存室應由專人保管，并有嚴格的賬目和管理制度。3、室內應備有消防器材。4、化學藥品應按類存放，特別是化學危險品按其特性單獨存放。
（二）化學試液
1、裝有試液的試劑瓶應放在藥品柜內，放在架上的試劑和溶液要避光、避熱。2、試液瓶附近勿放置發熱設備如電爐等。3、試液瓶內液面上的內壁凝聚水珠的，使用前要震搖均勻。4、每次取用試液后要隨手改好瓶塞，切不可長時間讓瓶口敞開。5、吸取試液的吸管應預先清洗干凈并晾干。同時取用相同容器盛裝的幾種試液防止瓶塞蓋錯造成交叉污染。6、已經變質、污染或失效的試液應該隨即倒掉，重新配制。
三、危險試劑的分類及管理
化學試驗室在工作中，要接觸各種化學試劑、試樣及化學反應過程所產生的氣體、揮發物、煙霧等，這些物質中有的對人體有毒害作用，有的有強腐蝕性，有的具有易燃易爆性。實驗過程中除了對檢驗人員加強安全教育外，實驗室管理人員本身應具有扎實的安全管理知識和試劑管理知識無疑是必備的條件之一。
化學實驗室用到的危險試劑主要包括劇、強腐蝕品和易燃易爆品三大類，下面就危險試劑的分類和管理進行分別闡述：
1、劇
按照GB6944―86的規定，實驗室用到的有：汞鹽、鉻鹽、鉛鹽、砷化合物、亞硝酸鹽化合物、多環芳香烴及其衍生物、含氯含磷有機物等。（特別是劇）按照規定應該分柜存放、嚴格管理、定期清查盤點、嚴禁外流。其中某些劇物質，應按規定嚴格執行“五雙制度”，即雙人保管、雙人收發、雙人領用、雙本帳、雙鎖管理。放的試劑室應通風良好，防止揮發和分解出的毒氣在室內積聚；盛放的試劑瓶要密封良好，移動時輕拿輕放，以杜絕人與的接觸。
2、強腐蝕品
實驗室用到的強腐蝕品主要有濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等物質。這類物質搬運時應輕取輕放，嚴禁撞擊、摔碰和強烈振動，嚴禁肩扛背負。強腐蝕品一定要放置在牢固的試劑柜內，不要放在頂層或內層等取用困難的位置。和其它危險品一樣，強腐蝕品也要確保安全管理、安全取用、杜絕外流。
3、易燃易爆品
實驗室用到的易燃易爆品種類繁多。實驗室管理人員要熟悉這類試劑的性質和購置、使用、保管知識，做好安全消防準備工作，常抓不懈，提高警惕，杜絕重大事故的發生隱患。
在日常實驗室管理中，危險試劑的安全管理還應注意如下幾點：
1、實驗用化學危險藥品必須儲存在專用室或柜內，不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險特性，分內存放。
2、化學危險藥品室、柜，必須有專人管理。管理人員要有高度的責任感，懂得各種化學藥品的危險特性，具有一定的防護知識。
3、化學危險品室要配備相應的消防設施，如滅火器等，專管人員要定期檢查。
4、定期對化學危險品的包裝、標簽、狀態進行認真檢查，并核對庫存量，務使帳物一致。
5、對實驗中有危險藥品的遺棄廢液、廢渣要及時收集，妥善處理，不得在實驗室存留，更不得隨意倒在下水道。
6、危險試劑的管理和使用方面如出現問題，除采取措施迅速排除外，必須及時向領導如實報告，不得隱瞞。
四、化學廢料的處理
1、收集、貯存一般應注意的事項
（1）、各類廢渣、廢料、廢液以及垃圾要分類收集存放。
（2）、能自燃或放出毒氣的化學廢料不能丟盡廢品箱或者廢水管道內。
（3）、不溶于水的廢棄化學藥品禁止丟盡廢水管道，必須用適當的方法處理成無害物。碎玻璃和其他有棱角的銳利廢料不能丟進廢紙簍內，要收集與特殊廢品箱內處理。
（4）、要選擇沒有破損及不會被廢液腐蝕的容器進行收集。將所收集的廢液的成份及含量，貼上明顯的標簽，并置于安全的地點保存。特別是毒性大的廢液，尤要十分注意。
2、處理時一般應注意的事項
（1）、隨著廢液的組成不同，在處理過程中，往往伴隨著產生有毒氣體以及發熱、爆炸等危險。因此，處理前必須充分了解廢液的性質，然后分別加入少量所需添加的藥品。同時，必須邊注意觀察邊進行操作。
（2）、沾附有有害物質的濾紙、包藥紙、棉紙、廢活性炭及塑料容器等東西，不要丟入垃圾箱內。要分類收集，加以焚燒或其它適當的處理，然后保管好殘渣。
（3）、盡量利用無害或易于處理的代用品。
實驗室安全管理注意事項范文5
中醫院校學生在本科學習階段接受的教育多是理論性的、傳授性的，真正走進實驗室完成科研項目的機會非常少，畢業實習的內容多是涉及臨床的，對實驗室的相關工作缺乏概念性的認識，到了研究生階段，只有涉及畢業課題的開展時才發現對科研實驗室知之甚少，對論文涉及的基本技術和儀器設備一無所知，僅有的一點經驗都是在本科階段的實驗課中獲得的。然而在本科階段，學生接觸的實驗內容多是驗證性的，步驟和涉及的儀器較簡單，而研究生階段的實驗是探索性的，通常需要借助于先進的儀器，結果也具有不確定性，如果缺乏相關的知識，就會舉步維艱，實驗結果雜亂無章。此外，醫學領域的科研常常涉及生物材料，如細菌、病毒、腫瘤細胞等，存在較大安全隱患，如果對這些實驗室安全知識一無所知，在進行實驗的過程中，無疑會對自身和他人造成巨大的傷害。但是由于多種因素的存在，目前在許多中醫院校研究生教育階段并沒有真正開設針對實驗室安全教育相關課程，取而代之的做法是對有需要進行實驗室研究的人員進行簡單的培訓，或者是“傳、幫、帶”，由自己的師兄師姐將實驗室相關技術傳授給師弟師妹，這種做法明顯是不可取的。
2中醫院校實驗室安全教育的改進措施
2.1開設實驗室教育的相關課程
針對研究生一年級的課程進行調整和補充，對部分專業，如中醫學、中藥學、藥理學等常常涉及實驗室研究的專業開設《實驗動物學與動物實驗技術》《細胞培養技術》《分子生物實驗技術》等課程，讓學生根據自己的需求和興趣選修相關的課程，儲備豐富的理論知識。
3.2嚴格實驗室的準入制度
新進實驗室的人員(包括研究生和本科生)在開始正式實驗之前必須經由專職人員進行相關的培訓，內容包括實驗室規章制度、儀器設備的使用維護、生物安全培訓、突發事件應急處理等內容，可采用授課和實際操作結合的方式，讓學生熟悉實驗室環境、了解儀器操作的步驟和注意事項，對接觸的化學藥品或生物材料充分了解，掌握正確的使用方法和處理方式。對培訓結果進行考核，考核合格的人員才能進入實驗室。
3.3加強實驗室廢棄物處理培訓
在學生實驗過程中，實驗室每天產生的大量的廢棄物，其種類繁多，主要可包括化學品、藥品、生物材料、耗材類等等，實驗室管理人員應針對如何妥善的處理這些廢棄物開展專項培訓，如化學品注意酸堿中和、混懸沉淀等處理;劇毒或致癌的化學試劑和藥品要分類棄置，不能直接排入環境中;生物材料如動物尸體、器官、血液標本須使用專用醫療廢棄物包裝袋，由專業的醫療垃圾處理機構進行處理，并對相關區域進行徹底的消毒;耗材類如注射器、一次性手套、口罩、吸頭、離心管等塑料制品應使用特制的耐高壓容器收集，定期由實驗室統一處理。但是在實際的工作中，我們發現在這個環節出問題的幾率最高，實際操作起來步驟煩瑣，學生亂丟亂放，不按照規定處理廢棄物的現象嚴重，需要老師及時發現并勸阻、教育。
3.4教育宣傳針對涉及全校的安全管理
注意事項，如安全用電、安全用水、防火防盜、滅火器的使用、火災應急處理、水管爆裂處理等可以通過定期舉行講座、校園多媒體播放教學片的方式來進行;對于近期頻發自然災害如地震、洪水等，學院應開展全校師生的自救演習，以保證學院師生的安全。
4結語
實驗室安全管理注意事項范文6
關鍵詞：高校物理實驗室；安全問題；預防
中圖分類號：642文獻標識碼：A
作者簡介：劉昱（1988-），女，吉林長春人，碩士，助教，研究方向為大學物理，吉林工商學院
物理學科作為自然科學的基礎性學科，其存在有著重要的意義，由于物理需要理論知識與實驗相互結合，所以物理實驗也是學生學習物理的必修課程。隨著教育水平的不斷提高，為了使學生能夠更加深刻地理解和掌握物理知識，并提高學生的動手實踐能力，許多高校都加強了校內實驗室的建設，但隨之而來的儀器設備、易燃易爆物、具有放射性和輻射物質等危險品也不斷增多，如果實驗室內的安全管理措施不當，很容易造成人身安全及財產上的損失[1]。因此，物理實驗室內的安全管理工作應該受到各大高校的重視，使學生能處在一個安全的學習環境中。
1高校物理實驗室的特點
高校物理實驗室是教師對學生進行物理實驗教學的重要場所，同時也是進行人才培養和科學研究的基礎條件[2]。在這里筆者簡單對高校物理實驗室的特點進行闡述。
1.1實驗室類別多，管理難度較大
高校物理實驗室的最大的特點就是，實驗室類別多，管理難度較大。隨著教育水平的不斷提高，教學環境得到了很大的改善，許多高校建立了種類繁多的物理實驗室，例如，基礎物理實驗室、數字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室等等，以此保證教師教學工作的順利開展，這雖然在一定程度上改善了學生的學習環境，擴大了學生的學習活動范圍，但與此同時，對這些實驗室的安全管理工作也帶來一定的負面影響，由于實驗室種類比較多，導致其安全管理工作難度大大增加。
1.2實驗室設備種類繁多
不同類別的實驗室要進行不同種類的物理實驗，因此實驗室內部的實驗設備也有很大不同，而且往往一個實驗室內，就具有多種的實驗設備。比如，在光學實驗室中，就需要具備平面鏡、凸透鏡、光屏、分光計、鈉燈、汞燈、氦氖激光器等多種光學元件，在基礎物理實驗室中，就需要具備壓片機、電子天平、萬用表、容量瓶、壓力計、溫度計、導管等設備。由此可見，不同實驗室內的設備各有其獨特的屬性和特征，而且種類繁多，另一方面，這些實驗設備的使用方式和注意事項也有很大的區別。
1.3實驗活動頻繁，人流量較高
為了保證學生能有更多的機會進行物理實驗，促進學生全面素質的提高，高校中的物理實驗室大多數屬于開放實驗室，除了教師教學時間以外，平時的生活中學生也可以自由的在實驗室進行相關的物理實驗，因此實驗室內實驗活動頻繁，參與實驗的人數比較多而且流動性大，同時實驗設備也經常被使用。如果學生的實驗經驗和安全意識不足，或者學校的安全管理措施不到位，極有可能帶來安全隱患，造成安全事故。在整個實驗過程中，實驗人員、實驗設備、實驗環境是相互作用的，稍有不慎就會引發一些不良后果。所以，學校一定要加強學生的操作能力和安全意識。
2高校物理實驗室安全管理的相應措施
2.1完善實驗室安全建設與安全管理制度
完善實驗室安全建設與安全管理制度是預防安全事故的基礎條件[3]。首先，將實驗室內的安全建設完善，對各個實驗室做好防水、防電、防火的三防工作，必要地點放置滅火器和絕緣物件，在遇到觸電、火災等緊急情況時，通過這些安全設備能及時有效的制止安全事故繼續惡化。另一方面，學校應該制定明確的實驗室安全管理制度，并將這些管理制度張貼在實驗室內明顯的位置，以此確保每位實驗操作人員都能自覺遵守各項規章制度，并按照這些規章制度進行科學合理的實驗活動，使高校物理實驗室變得制度化、規范化。
2.2加強對學生的安全教育
加強對學生進行的安全教育，提高學生自身的安全意識，讓他們了解到實驗室中容易出現的安全問題，并在問題出現時能及時采取有效的處理措施。學?？梢远ㄆ诘膶W生進行安全培訓，以切實的提高學生對安全技能的掌握能力以及對突發事件的應對能力，或者學?？梢灾贫ㄏ鄳囊?，只有接受了安全教育培訓的人員才能進入實驗室，沒有接受安全教育培訓的人員則不能進入，以此加強他們對實驗室安全常識的重視。總之，想避免實驗室內的安全事故，一定要先提高學生的安全意識，做到真正意義上的“安全第一，預防為主”。
2.3排除一切實驗室內的不安全因素
為了確保學生的安全，除了建立完善的安全管理制度，加強他們自身安全意識以外，還要及時的發現和排除實驗室內的不安全因素，對可能存在的安全隱患應該及時采取有效的措施，做到防患于未然。例如，高?？梢栽O立實驗室安全員的崗位，安全員要對實驗室進行定期的巡視和檢查，檢查水管和開關水龍頭是否老化，下水道有無堵塞，電器安裝是否符合規范，消防設施是否到位，實驗室外的走廊是否通風良好、光線充足等，這能很大程度的降低實驗室內安全事故發生的概率。
3結束語
實驗室的安全管理是實驗室管理的重要組成部分，一定要保證實驗人員的人身及財產安全，保證實驗教學活動能夠順利進行[4]。另一方面，實驗室的安全環境也是進行人才培養和進行相關實驗活動的基礎條件。因此，希望各高校能通過完善實驗室安全建設與安全管理制度、加強對學生的安全教育、排除實驗室內的不安全因素這三種方法，徹底杜絕物理實驗室中的安全問題。
參考文獻：
[1]黃雄輝.高校實驗室安全問題與管理對策探究[J].實驗室研究與探索,2013,32(8):241-243,252.
[2]劉有旺,方茜,李雅林等.關于高校實驗教學中安全問題的思考[J].中國學校衛生,2009,30(8):766-767.
[3]李曦雯.高校物理實驗室的安全管理工作研究[J].實驗室科學,2013,16(4):191-193.
