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臨床醫學影像方向范文1
關鍵詞：醫學留學生；臨床實習質量；影響因素；對策
隨著我國醫學事業的逐漸發展和醫學教育水平的不斷提高，近年來，到我國各院校留學醫學的外國學生越來越多。而醫學是一門實踐性很強的學科，臨床實習是培養醫學人才的重要階段和必要環節，是實現醫學生向臨床醫生轉變的關鍵時期，影響整個醫學生涯[1]，加強對留學生的臨床實習教學管理，對保證醫學留學生的培養質量具有重要意義。我校自2006年迎來第一批醫學留學生，至今為止已有三屆留學生開展了臨床實習。為了解留學生臨床實習的質量，對三屆留學生臨床實習質量進行調查研究，對影響留學生臨床實習質量的因素進行了分析，并提出相應的對策，以供大家參考。
1 影響留學生臨床實習質量的因素
1.1語言障礙和文化差異 語言障礙體現在帶教老師的英語水平和留學生的漢語水平兩個方面。我校留學生的臨床實習基本安排在附屬醫院和當地的三甲醫院，帶教老師基本均為本科及以上學歷，具備一定的英語技能，但還不能較好的講解臨床病例和病因、不能流利自如的與留學生們進行交流和討論，帶教老師英語水平影響了臨床授課效果，進而影響了留學生臨床實習的效果。我校招收的留學生大多數來自印度、巴基斯坦、尼泊爾等國家，中文交流水平一般，而醫療診治又必須與患者進行溝通，導致留學生實習聽課、病例分析討論、臨床資料收集與疾病診治等過程受礙，影響實習效果。此外，國度的社會文化差異，他們在實習醫院的適應程度、與包括老師和患者在內的醫院人群的關系處理，都會直接或間接地對實習過程產生影響。
1.2帶教老師的責任心 帶教老師是留學生實習時的直接管理者和指導老師，也是學生們的榜樣，他們的言傳身教將對學生的業務水平、道德素養、工作作風等產生深遠影響，因此，帶教老師應具有高度的責任感，重視留學生的帶教工作，他們才能詳細全面地把實習內容講解好，才能規范耐心地把操作技能教授好，才能把嚴謹負責的工作作風傳遞給每一個學生。
1.3帶教老師的帶教能力 帶教醫生的帶教能力是留學生臨床實習質量的重要因素，醫生帶教的好壞直接影響臨床實習質量[2]。帶領醫學生從理論知識的寶庫走向臨床醫生的殿堂，這不是件容易的事，尤其是對留學生的帶教。醫德高尚、醫技高超、具有較強的帶教能力和較好的帶教方法，是提高帶教質量和留學生實習效果的重要方面。
1.4學生自身因素 留學生本身是其臨床實習的主導因素。①他們對臨床實習的重視程度和積極性決定了他們在實習過程中的學習和工作態度。重視實習、積極性、主動性高的學生將會把握住更多的學習和操作機會，認真嚴謹、勤學苦練的學生也必將得到更多的收獲。②實習是理論知識運用和基本技能訓練的過程，其效果與學生在校的學習情況密切相關，理論知識掌握得越扎實，對臨床實例的理解也就越透徹，對基本技能的要點越熟悉，在臨床的實際操作中也就越熟練。所以，留學生在校學習的情況是影響其臨床實習效果的主要因素。
1.5實踐教學規范管理 留學生實習管理工作主要包括科室輪轉安排、帶教醫生安排和培訓、學生考勤和情況反饋等。統一的安排，合理的調配，規范的帶教，有效的監管，是實習順利進行的重要保障。另外，據了解，留學生的思維活躍，個性自由，但組織紀律性較差，遲到、早退、曠課和著裝不整的情況時有發生，只有從制度的制定和執行上規范他們的實習，才能保證實習效果，才能進一步培養他們良好的職業行為。
2 提高實習效果的建議
2.1減小文化差異，進一步了解留學生 帶教老師可以提前了解一下學生本國的基本國情、社會風俗、、思維觀念等，避免日后在帶教過程中因文化差異產生誤會而影響實習。另外，帶教老師應多關心留學生的學習生活情況，多幫助他們解決實習中遇到的問題和困難，與他們建立良好的關系，努力成為他們的良師益友，加強彼此的情感認同，為帶教工作奠定基礎。
2.2減小語言障礙.加強溝通交流
2.2.1提高帶教老師的英語水平 一方面院方應多鼓勵醫生本人通過自學提高英語技能，鼓勵他們主動與留學生用英語交流，在實踐中提高聽說能力。另一方面，制定出帶教老師英語培訓計劃，如聘請英語專業人員進行培訓、開展醫學英語的專項學習等，同時對帶教老師的學習效果進行考核。如有條件的話，還可以增加英文教學參考資料的數量，既可以提高帶教老師的英文水平，也可以拓展他們的專業知識。
2.2.2提高留學生的漢語水平 這是留學生在校學習期間的重要內容，留學生在校學習漢語時，校方應強化學生對漢語學習的認識，讓他們領會到漢語學習的重要性；調整教學策略，開設專門的漢語學習課程，并適當增加課時，逐步向醫學漢語的教學內容過渡；專業課采取英語、漢語雙語教學模式；對學生的漢語學習情況應嚴格考核，達標者方能進入臨床實習。在留學生進入實習階段后，帶教老師應鼓勵學生主動與患者用中文交流，用中文問診，積極指導學生用中文書寫病歷、用中文進行病案討論等，通過多種渠道提高留學生的漢語能力，盡快適應漢語環境的臨床工作，真正掌握臨床知識和技能。
2.3培養師資的帶教意識和帶教能力 ①組織召開實習動員大會，由校、院領導強調留學生實習帶教工作的重要意義，促使帶教老師對留學生帶教的認識和重視，加強帶教老師的責任心和帶教意識，增加他們對這項工作的熱情和責任感。在提高帶教老師的帶教能力上，可以采取一由年資較高、專業素養和能力較強的醫生傳授帶教方法和經驗，縱向提高帶教醫生的帶教能力；②選派帶教醫生到其他開展留學生帶教工作的醫院進行短期交流學習，橫向提高他們的帶教能力?？傊?，應拓寬帶教師資培養渠道，多方面、多層次提高他們的帶教意識和帶教能力。
2.4進一步規范和加強留學生實習的管理 無規矩不成方圓。制定留學生實習標準、管理標準和行為規范是保證實習質量的前提。趨同化是留學生管理的國際趨勢，學校制定留學生培養要實現2個目標：①達到本校中國學生畢業生的水平；②達到學生回國成為執業醫師的目標。在實習標準上，留學生與中國學生采用同一實綱和考核標準；在管理標準上，盡量趨同中國學生管理[3]。實習開始后前，應組織留學生認真學習相關的標準和規章制度，強化行為規范教育。留學生的管理工作應由專人帶領、帶教醫生組成的隊伍負責，帶教醫生以身作則，教授留學生臨床行為規范；加強規章制度的貫徹落實，切實做到按章辦事、從嚴管理，加強日?？记诤瓦`紀行為的處罰力度，減少不良行為，督促留學生養成良好的實習習慣。
總之，保證實習質量，提高實習效果，對提高醫學留學生的專業素質、培養合格的國際化醫學人才，起著至關重要的作用。
參考文獻：
[l]潘敬新，黃子揚.實習醫生獨立臨床工作能力培養初探[J].中國高等醫學教育，2006（1）：11-13.
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臨床醫學影像方向范文3
關鍵詞：醫學影像專業;就業形勢;就業前景
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0028-02
一、近幾年醫學影像專業的就業情況
1.影像專業的市場需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對醫療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫療水平較高的單位，從而增加了醫療機構之間的競爭，迫使醫療機構不得不通過擴大醫院規模、爭創“三甲”等途徑取得優勢。因而大型先進醫療設備，特別是醫學影像設備的引進成為了其中的重要手段，而對醫學影像專業人才的大量需求為畢業生提供了更多的契機。
2.就業方向和去向逐漸成熟。從學科的角度來看，醫學影像學由影像診斷學與介入放射學兩大部分組成，因而相應的就業方向有：（1）影像診斷，包括傳統的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統超聲、血管內超聲等;（3）介入放射學，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術、取出異物等;（4）核醫學，包括全身骨成像、甲狀腺功能測定、腎功能測定等;（5）影像技術，包括X線檢查技術、CT檢查技術、MRI檢查技術、超聲檢查技術、DSA檢查技術、核醫學檢查技術等。此外，醫學影像工程作為一個新的分支，其需求量大、創新性強，具有很大的發展潛力，近年也受到了相關領域的重視。而醫學影像專業目前的就業去向主要有2個：一是在醫院等醫療機構從事診斷、檢查、設備管理和醫學科研等工作，二是在西門子、飛利浦、通用等大型醫療設備公司從事技術研發或管理工作。
3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴招導致了影像專業學生人數的增加，就業市場上已呈現出研究生供小于求、本科生供過于求的態勢。目前三甲醫院（尤其是大學的教學醫院）主要引進博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術工作，而大、中型醫院已不再引入本科以下的畢業生。
4.影像診斷就業明顯優于影像技術。在如今的醫療環境下，醫院影像科普遍存在“重診斷、輕技術”的現象，大多數用人單位需要的是影像診斷方向的畢業生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來發展較好引起的。相反，即使是在大醫院技術工作的地位也相對較低，而且存在輻射問題，這種差距使得畢業生在心理上難以接受。
5.綜合能力強、一專多能的學生受到歡迎。在畢業生逐漸增多和醫療水平不斷進步的背景下，市場對人才素質的要求逐漸增高。在能力方面，醫療機構看重的是綜合素質，需要的是厚基礎、強能力、有專長的臨床應用型人才，因而只具備一般知識的畢業生不再搶手，而具有諸如“神經影像診斷專長”、“心臟超聲專長”、“介入放射專長”、“核醫學專長”之類的人才卻備受歡迎。
二、醫學影像專業的就業前景分析
1.影像技術發展速度迅猛。影像技術是一門新興技術，短短幾十年其發展就出現了質的飛越，而且還未達到極限，這種現象導致了人才的極度欠缺。就長期而言，就業形勢取決于技術發展速度和人才增長速度哪個更占優勢。如果技術發展更快，則需求量較高;如果人才增長更快，則需求量相對較低。因而就業前景并不是一成不變的，需要引起我們的關注和重視。
2.臨床診療越來越依賴影像設備。臨床醫學的發展有幾百年的歷史，如今已到達了難以逾越的瓶頸，傳統的“視、觸、叩、聽”已經不能滿足于現代醫療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫學的出現巨大地影響了傳統的診療體系，并迅速被廣泛應用于臨床。目前臨床醫學已經無法離開影像設備，并且隨著醫學影像的發展，臨床診療將越來越依賴于影像設備。這種形勢有利于影像專業畢業生的就業，影像人才的需求量也將有所增加。
3.畢業生質量逐年提高。隨著醫學影像專業的就業情況逐漸被認識，生源質量也有所提升。另外，由于醫學影像技術的發展和用人單位對高質量人才的需求，影像專業學生也正在不斷地提高自己的學歷水平、綜合素質和專業技能，甚至包括創新能力和科研能力，因而在這種背景下培養的高質量畢業生自然會受到用人單位的歡迎。
4.影像工作細分化、專長化。由于就業市場的發展和醫療需求的提高，影像診療工作正在向細分化、專長化發展。因而今后每個影像工作者都應該要有一個或多個自己擅長的方向，以分擔日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫療機構就需要更多的影像專業人才能滿足社會對醫療服務的需求，這種趨勢將一定程度地促進畢業生的就業。
5.醫學研究需要大量影像人才。影像技術的發展不僅為臨床診療提供了便利，同時也成為了醫學研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現，針對這種現狀臨床醫學一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎研究才能實現。相比于其他手段，影像學方法因其非侵入、無創傷的優點而廣受關注。從這個角度來看，醫學影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫療機構，還體現在西門子、飛利浦、通用等大型醫療設備公司的用人需求上。
6.影像體系正在與國際化接軌。如今的影像科已經成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫學影像設備的現代科室，相比于傳統臨床科室其優勢正在不斷地突顯出來。隨著影像技術與國際化接軌，未來國內的影像體系將與西方發達國家保持一致。在國外，影像科是最優秀的科室之一，影像醫師的地位很高，且收入優于大多數臨床科室。而且技術在不斷發展，檢查設備不斷更新換代，診療手段日益先進，這使得影像人才的需求大大提升。據Nishie等人報道，當前日本的影像科醫生就非常欠缺，這和他們高度發展的影像技術是密不可分的。因而可以推斷，隨著國際化水平的不斷深入，國內醫學影像專業的就業前景也會有很大的改善。
三、醫學影像專業就業前景對學生的要求
1.提高綜合素質。隨著技術和設備的發展，就業市場對影像專業畢業生的素質要求逐漸提高。如今，影像醫師要面對內外婦兒各科的檢查申請，這就要求畢業生有廣博的醫學知識，還要掌握一些非醫學專業（如物理、計算機等）的相關內容。因而要達到精英水平，影像專業學生還需不斷刻苦學習、鉆研，提高自身的綜合素質。具體來說，學生應主動深入臨床，注重專業基礎知識的積累，提高英語水平，培養認識問題、分析問題、解決問題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發展方向。同時應培養團隊精神與合作技巧，加強創新能力和科研能力，努力成為基礎扎實、善于思考、勇于實踐、一專多能的影像人才。
2.培養人文精神。當前，醫學模式已從傳統的生物醫學模式演變為生物―心理―社會醫學模式，任何醫療活動都應本著對病人負責的態度，時刻考慮病人的利益。雖然影像醫生與病人接觸的機會相對較少，但診斷結果將對臨床治療產生重大影響。因而影像專業學生同樣應樹立良好的職業道德，提高責任意識，同時應當注重人際交往和溝通能力的培養，有意識地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質量，也將受到用人單位的青睞和追捧。
3.調整就業策略。近年來影像畢業生的就業期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優、規模大的單位工作。畢業生的心情應當得到理解，但也需要結合實際情況綜合考慮。對于學有余力的學生，可以通過考研、考博等途徑提高學歷，增強就業競爭力;對于其他學生，適當地轉變就業觀念，到基層醫院去服務于更多需要幫助的人，也是一個不錯的選擇。此外，影像專業學生應該重視學校的就業指導教育，積極參加就業相關的講座和師生座談會，樹立“先就業后擇業”的思想，客觀準確地為自己定位，確定合理的就業期望值。同時應以敏銳的眼光洞察市場形勢的變化，主動適應當前的就業形勢，根據自身實際情況，慎重、理性地選擇就業去向，這種觀念將使畢業生在市場競爭中處于有利地位。
4.樹立終身學習的觀念。由于醫學影像是一門不斷發展的學科，影像設備更新換代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業學生不時刻保持認真學習的態度，就將落后于時代潮流而被淘汰。因此學生應形成終身學習的觀念，提高再學習能力，積極探索，深入了解知識動向，不斷學習新理論、新技術和新設備，從而實現知識、能力和素質的協調發展。
四、小結
醫學影像專業的就業問題與影像專業畢業生今后的發展密切相關，是學生和老師關注的熱點話題。在此背景下，結合近幾年來醫學影像專業的就業情況，本文客觀地分析了其就業前景，并進一步探討了就業前景對學生的要求，為學生、老師和該領域的關注者提供了一定的參考。本文認為醫學影像專業的就業形勢較好，對未來的就業前景持樂觀態度。
參考文獻：
臨床醫學影像方向范文4
[關鍵詞] 醫學影像學;課程;教學改革
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)03(b)-105-02
醫學影像學是一門臨床應用非常廣泛的重要學科,發展很快,并呈現出多學科融合的趨勢。國內醫學院校影像教學均為獨立的醫學生必修課程,普遍重視醫學影像學的課堂教學,總課時數都在54～108學時,目前均采用人民衛生出版社出版的國家級規劃教材《醫學影像學》。但如何在較短的時間內讓學生高效率、靈活地掌握影像學知識,從而培養出基礎知識扎實、能解決實際問題,并且具有創造性、持續發展性的醫學人才,仍是擺在每一位醫學影像學教育工作者面前的重要課題。
1 整合課程內容,加強學科的資源建設
目前,醫學影像學已從顯示宏觀結構發展到反應分子、生化水平的變化;從顯示形態改變到反映功能變化;從單純診斷向治療方面發展[1]。要想系統全面地向學生講授這些內容,就必須走出傳統的單技術、單病種的教育模式,而把課程建設的基點構筑在現代教育技術基礎之上。加強課程資源開發與建設,既有利于醫學影像學學科的發展,又有助于教學質量的提高和人才的培養。
在教學活動中,首先介紹醫學影像學體系的框架組成,幫助學生樹立大影像的觀念,并且分別介紹各種影像設備成像原理及主要臨床應用方向。課后組織學生進行參觀,強化學生的影像學框架思想;然后,按照各系統介紹診斷該系統疾病所應用的影像學檢查方法,即幫助學生樹立每個系統影像學的小框架,并縱向比較不同方法的優缺點。如比較DSA血管檢查與多排CT血管造影的優缺點和各自的臨床適應證與禁忌證,使學生系統地了解各影像學科的聯系點。重點講授常見病及多發病的診斷和鑒別,影像與病史、癥狀、體征、實驗室、治療與動態發展關系,提高影像歸納和綜合分析思維能力。同時,對影像學新進展力求具有典型性,體現新穎性。如介紹多排 CT 及雙源 CT 的優勢、MRI功能成像、分子影像學研究等。使學生了解學科的發展和進步,也為部分學有余力、希望進一步鉆研的學生指出方向。為此,筆者從資源內容、功能開發及醫學影像數字化等方面進行研究和開發,利用先進的信息技術手段,著力于將有關課堂教學所需的各種資料進行數字化處理,使學生真實、方便地接觸實際影像學圖像,并將影像學知識與以往學過的解剖學、病理學知識融為一體,建立一個多學科融合的素材庫并融入教學設計,指導學生學習[2]。針對影像學的圖片信息豐富的特點,制作圖文并茂的多媒體教學課件。此外,還包括了豐富的題庫資源、網絡資源、膠片資源及參考書目等相關的擴充性資料,為課堂教學提供豐富的信息資源,調動了學生的學習積極性。
2 注重實踐環節,突出學生的能力培養
醫學影像學是一門以影像為主的實踐性很強的學科,是介于基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科[3]。近年來,隨著影像技術的飛速發展和對各種疾病認識的不斷加深,醫學影像學在臨床工作中的應用越來越廣泛,作用也越來越突出。
筆者在教學中,嘗試應用了與臨床相結合的新的醫學影像學教學模式。首先轉變學生的學習觀念,變被動接受式學習為主動探究式學習。實習課常常被安排在大課講授基本理論知識以后進行,學生能夠根據所學影像理論知識結合臨床及基礎知識對全面的影像資料和臨床資料進行分析、判斷,最后得出診斷。其次加大實踐課與見習課的比重。傳統影像實習課由于學生親自參與實際工作的機會較少,因而對學生而言,常常失去學習的興趣。在影像實習課的教學中,根據實際課時情況,分配出一部分課時用于學生參與實際工作,這樣學生能全面掌握影像學各種檢查方法的優劣和適應證,才能在今后的臨床工作中準確、科學地選擇和利用這些影像手段[4](表1)。筆者建議應將實習時間安排在醫學影像科室,鼓勵學生在實習過程中主動提問,積極思考,將理論知識與實踐結合起來,進一步鞏固自己的基礎知識,培養和鍛煉工作能力。當然,強調實習前的崗前培訓,明確實習目標,建立合理的實習計劃是尤為重要的。
3 優化教學方法,提高課堂的教學質量
除采用多媒體教學手段外,探索多樣化的教學方法已成為提高醫學影像學課堂教學質量的重要環節。在教學過程中,筆者充分利用數字化影像資源庫,根據不同的教學內容,進行靈活、多樣化的教學。①提問法:在教學過程中,適當地提出問題,如講解某一疾病的X線征象時,提出有關形成該征象的機制或病理等問題,培養學生對問題的思考能力。比如在講完大葉性肺炎與肺結核的干酪性肺炎X線表現時,故意沒有給學生總結好二者的異同,而是拿出兩張不同的X線光片讓學生利用學到的知識去自己總結。②比較法:在教學時,不僅介紹疾病的主要檢查手段的影像學表現,還適當橫向聯系其他影像學表現,并比較各種影像手段對疾病診斷的優勢與不足。比如根據醫學成像設備的原理、反映信息及安全性等指標的不同,對常用的醫學成像設備進行比較,就使學生一目了然。③自學法:對臨床少見病、罕見病或影像學檢查價值不大的疾病,可以采用自學的方法,教師提出問題,讓學生有針對性地學習,然后由教師對所提問題進行總結。
隨著數字成像設備、信息技術、計算機及其網絡技術在臨床的廣泛使用, 醫學圖像存檔和通信系統(picture archiving and communication system,PACS)應運而生。PACS 以全數字化、無膠片化方式采集、判讀、存儲、管理及傳輸醫學影像資料,在為臨床醫療工作服務的同時,也極大地豐富了教學內容,顯著地提高了教學效果。
總之,醫學影像學作為現代醫學的重要組成部分,在教學、臨床、科研中都發揮著無法替代的作用。因而,轉變傳統的教學觀念,形成新的醫學影像學教學體系,加快醫學影像學課程教學改革,不僅是這門學科發展的需要,更是培養高素質醫學人才的迫切要求。
[參考文獻]
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[2]余遠波,涂蓉,黃旭.多種醫學影像素材庫的構建與應用[J].計算機與信息技術,2007,(10):87-88.
[3]郭大靜,趙建農,余聰.醫學影像學課程建設探討[J].醫學教育探索,2005,4(6):421-422.
臨床醫學影像方向范文5
一、區情介紹
(一)區位優越。龍泉驛區位于成都平原東緣、龍泉山脈西側，全區幅員面積556平方公里，常住人口80.94萬人，是國務院批準的成都現代化特大中心城市的東部副中心和中心城市向東發展的主體區，是天府新區的重要組成部分，成都(國家)經濟技術開發區所在地。2015年全區地區生產總值首次突破千億元，區域經濟綜合實力連續三年蟬聯四川省首位。
(二)衛生概況。全區共有各級各類醫療衛生機構330余家，其中醫療衛生事業單位26家，二級以上醫療衛生機構8家。近年來，先后成功創建“國家級慢性病綜合防控示范區”、“國家衛生應急綜合示范區”、“全國農村中醫藥工作先進單位”、“第三輪全國艾滋病綜合防治示范區”。建筑面積3.4萬m2的新區婦幼保健院已于2015年10月正式竣工投運，并成功創建為國家三級乙等婦幼保健院;建筑面積11.5萬m2的新區一醫院項目正在加快實施二裝，計劃2016年竣工投運;區中醫醫院(三級標準、6.0萬m2)、區二醫院(二級甲等標準、3.4萬m2)遷建項目已完成規劃選址，分別計劃2018年、2019年建成投運。
二、引才專業
序號
需求單位
專業
需求人數
備注
1
區第一人民醫院
臨床醫學（普通外科、耳鼻喉科、康復醫學、兒科、消化內科、神經內科、呼吸內科、婦產科、腎內科、重癥醫學、肌電生理等方向）
5
需符合下列條件之一：
①2016屆規培生（第一學歷須全日制本科）
②擁有獨立博士培養點醫學院校全日制研究生（第一學歷須全日制本科）
③全日制本科生（專業限臨床醫學（限超聲診斷方向）、放射醫學、麻醉學、醫學影像學、兒科學、醫學檢驗、康復治療學）
2
中醫學、臨床藥學、病理學技術、麻醉學、醫學檢驗
5
3
區中醫醫院
臨床醫學（急診醫學、超聲診斷方向）、中醫學（骨科方向）
1
4
醫學影像學（放射方向）、醫學統計
1
5
區婦幼保健院
臨床醫學（婦產科、兒科、康復醫學等方向）、醫學影像學、中醫學、中藥學
5
6
區第二人民醫院
臨床醫學（普通外科、兒科、骨科、急診醫學、內科等方向）、醫學影像學
3
7
合計
20名
8
備注
各單位在直選名額不變的前提下，可根據報名及考核情況適當調整需求專業招聘數量。
三、引才條件
1.具有中華人民共和國國籍，遵紀守法，品行端正。
2.身體健康，具有正常履行崗位職責的身體條件，體檢符合相關要求。
3.須為普通高校2016年應屆畢業生或2016屆規培生。承諾在2016年7月31日前獲得本科及以上學歷并取得相應學位，留學回國人員須在2016年12月31日前通過教育部留學服務中心學歷(學位)認證。
4.承諾在入職兩年內取得相應執業資格。
5.年齡要求：本科生25周歲以下(1991年1月1日及以后出生)，碩士研究生28周歲以下(1988年1月1日及以后出生)，博士研究生31周歲以下(1985年1月1日及以后出生)。
6.上述引才條件，根據報名情況，緊缺急需專業可適當放寬學校、年齡等要求，經人才引進工作領導小組研究同意可適當調整。
四、有關待遇
(一)身份編制：按照《事業單位人事管理條例》進行管理，解決事業編制。博士原則上首次聘用到專業技術十級崗位(中級)，碩士原則上首次聘用到專業技術十二級崗位(初級)。
(二)職業發展：研究生可優先送至國內知名三級醫院進修培訓以及出國培訓;作為科研后備人才，可優先給予科研配套綜合保障、參加國際學術交流及進入博士后科研工作站;表現優秀者可作為后備干部培養或直接提拔到中層及以上領導崗位。
(三)經濟待遇：享受事業單位相應的工資福利待遇。博士除國家規定的工資福利待遇外，3年內提供18萬元安家補貼(考核合格后按年平均發放)。取得省級及以上《住院醫師規范化培訓合格證書》的碩士研究生(3+2或3+3模式，即研究生畢業后參加兩年或三年期規范化培訓)，除國家規定的工資福利待遇外，3年內提供15萬元安家補貼(考核合格后按年平均發放)。
(四)崗位安排：按照人崗相適的原則，安排到所需崗位工作，引進人才一經聘用，在用人單位最低服務期限不低于6年。[page]
五、引才流程
(一)網上投遞
請登錄官方網站lqyrsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區人力資源和社會保障局)或lqyqwsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區衛生信息網)下載《個人簡歷》(附件)，按規定填寫后投遞到聯系郵箱[email protected]，并在郵件主題標明“姓名-畢業學?！保哆f截止時間為3月16日18：00。每人限投一次，請保證信息真實有效，信息不實者直接取消資格。
(二)組織考核
我們初定于2016年3月17日(周四)在龍泉驛區婦幼保健院(龍泉街道玉揚路383號)三樓學術報告廳召開專場人才引進宣講招聘會，并進行筆試、面試考核，擬聘用人員體檢合格后簽訂就業協議。
參加筆試人員須提供以下資料：
(1)《居民身份證》及復印件;
(2)《個人簡歷》;
(3)研究生提供自本科以來的學歷學位證書及復印件;
(4)規培生提供規培相關證明材料及學歷學位證書復印件;
(5)應屆畢業生提供《就業推薦表》。如未發放此表，請提交由學校出具的證明材料(注明姓名、畢業時間、畢業院系、專業等內容);
(6)學校蓋章的成績表(研究生需提供本科及研究生階段)。
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臨床醫學影像方向范文6
一、四年制醫學影像專業培養的現狀
我國對醫學影像專業培養的目標相對較高，不僅需要其具有良好的醫學基礎、臨床醫學和現代醫學影像學的理論知識，同時還能夠單獨在醫療單位進行醫學影像的診斷和判定，并能熟練操作放射技術和醫學成像技術等。只要嚴格按照這一目標進行培養，等學生畢業踏入醫療行業，不僅能擔任醫學影像技術醫生，還能擔任醫學影像診斷醫生，就業范圍較廣。四年制醫學影像專業的設立是為了迎合醫療行業的改革以及國內當前發展趨勢，盡力滿足社會對醫療衛生專業人才的需求。根據教育部相關規定，四年制醫學影像專業畢業頒發的是理學學位。
根據調查研究發現，目前部分高校的四年制影像專業在專業培養課程方面依舊采用五年制人才的培養方案，其主要原因有幾點：首先，為了滿足學生對知識的需求，很多學生選擇醫學院學習，目的就是為了以后走上醫生的崗位，而并未考慮影像技師。其次，學校是為了適應當前就業市場的需求，當前我國各大醫院都對影像診斷工作的專業人才具有一定的需求。最后是針對職業醫師考試的政策以及畢業學位證等原因的考慮，導致了很多高校對四年制醫學影像專業的培養還不夠完善，缺乏合理的教學體系。
二、當前四年制醫學影像專業課程設置中存在的問題
（一）培養目標與教學內容
四年制醫學影像專業重點是為醫療行業培養影像技師和影像診斷醫師。影像診斷醫師必須擁有判斷醫學影像的能力，具有對醫學影像的質量評價、放射線管理等的能力。影像技師則需要對自然科學基礎知識、成像理論、放射治療基礎知識、設備原理等具有充分的掌握，并能熟悉操作現代醫學設備，對其操作原理、安裝、基本維修等有一定的認識。因為現代影像設備都是高科技設備，如不了解它的基本性能，很可能會操作不當，導致最終呈現的圖像畫質不清，影響影像診斷醫師的判斷。而我國很多醫學院對技術設備的相關課程相對較少，對影像的診斷明顯超過對影像設備的學習。因此，在四年制醫學影像專業課程設置時，應當優先考慮學位的限制和學校專業的實際情況，制定合理的培養計劃和課程安排，注重專業課程的培養。
（二）教學的重點與學制
現代醫學影像包含了很多高科技產品，如超聲成像、核磁共振以及普通放射等，其不同的成像原理和不同的方法，使最終獲取影像、處理影像、分析影像和使用影像的深度都是不同的。由于影像設備的不斷升級和改進，檢查技術也在不斷完善，從最初的診斷到診斷和治療同時進行，不僅要求學生有掌握現代醫學影像的專業知識，還必須對生理、病理和解剖知識有扎實的基礎，并具備一定的臨床專業知識和技能，對計算機知識、物理等知識有一定的掌握。要利用四年的學習掌握眾多醫學影像知識十分倉促且困難。如果在現有學制的安排下，注重強調學生的專業學習力度，必定會影響到學生基礎醫學知識和臨床知識的學習。所以，如何應用有限的學時，合理安排基礎知識、臨床知識和專業知識的學習，是四年制醫學影像專業教師和學校應共同探討的重點。
（三）知識的更新與醫學影像的不斷發展
隨著醫學行業的不斷發展，每年都會出現很多新的專著和影像成果。而我們的醫學影像教學盡管也在實時更替，但始終更不上當前的發展腳步。比如普通X線的監測，隨著很多新型檢查技術的增多，這些普通檢查方法在實際應用中已經逐漸被取代，但教材中卻還依然存在。所以，醫學影像學的教師應當不斷了解當前的新知識重點，及時補充需要注意的知識重點，以適應當前醫學影像學的發展。
（四）理論教學與實踐教學
醫學影像專業是一門實踐性和操作性很強的學科，培養學生自身的操作能力和解決問題的能力才是當前四年制醫學影像專業的教育重點。所以，醫學影像專業的課程設置應當是以理論知識教育和實踐教育共同為主的進行，應當不斷加強臨床實踐學習的機會，保證學生有足夠的實踐機會，讓學生能夠接觸到不同的病種。改變理論知識為主，實踐教育為輔的教學理念，合理調整教程的設置，爭取使四年制醫學影像專業主要課程與臨床實際需要一致。同時，可適當調整學生的實習安排，充分滿足學生知識轉化利用的能力，賦予每個學生足夠的學習和發展空間，指導學生選擇適宜自己的就業方向。
三、四年制醫學影像專業課程的設置
在四年制醫學影像專業課程的設置中，應當以當前社會的需求和發展為參考，明確社會大眾對醫學影像專業人才的自身能力、專業知識以及素質的需求，充分發揮其所在學院自身的優勢和特點，制定合理的課程安排，使整個教學更加專業，且貼近社會的發展需要。
在正式教學之前，應當先明確四年制醫學影像專業的培養目標，再圍繞這一培養目標設置相對應的專業課程。醫學影像技師的培養需要涉及到操作技能、醫學知識、職業素質以及護理等多個學科的學習，并與工學、理學等相互交叉，相對復雜。所以，四年制醫學影像專業的課程培養十分關鍵，能對最終培養目標的實現產生很大的影響，其主要課程的設置如下有幾個模塊：
（一） 公共基礎模塊
該模塊需要學生掌握大學英語、思想道德素質的修養、高數、基礎法律知識等公共基礎課程，并全面發展德、智、體、美等相關課程。
（二）現代科技技術模塊
現在是高科技技術的時代，各類人工智能、計算機網絡、微電子技術以及自動控制技術等都被被合理應用到了醫療行業中，而智能化、數字化和網絡化已經成為目前醫學影像技術的標桿。而MR、CR、CT、DSA等醫學技術都需要用到現代科技技術、醫學知識、成像技術等相關技術知識能完全掌握的復合型人才，而這也是我國目前最缺乏的醫學人才，同時導致了部分先進昂貴的醫學影像設施沒有被完全開發和使用其所帶技術，造成醫療設備的資源浪費，更可能會由于自身技術掌握的的原因在設備中使用產生差錯，造成誤診、漏診等失誤。
（三）醫學物理模塊
目前，我國大多高校醫學影像專業還沒有開設醫學物理學科，但其已經在四年制醫學影像專業中占有一席之地，學生要想為今后的學習和發展打好基礎，必須要對醫學物理進行深入的學習。該模塊中所包含的課程有電子學基礎、計算機圖形圖像處理技術、大學物理、光電子學與激光技術、計算機網絡基礎知識、影像設備等課程。在具體實施教學中，這些專業課程知識之間都具有一定的銜接，所以應當將他們合理的組合，形成一個整體，形成醫學物理模塊。按照我國大學的教學形式，這些多個課程可能都屬于不能的學院，所以，加強各個學科之間的交流與融合，及時收集、整理并且分析學生對當前的教學信息是整個學習教研活動的主要內容。如我國某醫學院在實際教學中，每個年級在對醫學物理學模塊進行學習時，都會定期召開學生組織的教學質量研究會，學校專門收集各個學科學生提出的教學意見，再對這些意見進行統一的反饋到認可老師，經過老師對教學的逐步改革，最終實現教學質量的提高。
（四）醫學知識模塊
四年制醫學影像專業和五年制醫學影像以及其他臨床醫學專業都有所不同，四年制醫學專業主要是對學生授予醫學基礎知識和相關臨床知識。很多歐洲國家在該專業的課程安排十分合理，比如英國和美國的放射學院，其課程主要有臨床醫學、病理學、人體解剖學和生理學等，我們可以適當借鑒其可取之處，根據人體解剖學的專業特點，結合四年制醫學影像專業學生所學的知識框架，將人體解剖學大致分為影像解剖學、斷層解剖學和系統解剖學。另外，可以將外科、內科和診斷學進行有機的結合，并由一名教師進行授課。
（五）影像技術模塊
影像技術模塊是四年制醫學影像專業的重點教學課程，其中包含影像檢查中的護理、醫學影像檢查技術、X線攝影學、影像核學習、影像后處理技術等相關課程。其中，很多學校未對影像檢查中的護理進行專業指導，導致實際臨床影響及時在工作中缺乏護理知識，無法養成無菌消毒的良好習慣，如有些技師在攝影暗盒使用后不對其進行消毒，不論何種部門何種疾病都對其進行拍片；技師自身不注重清潔雙手以及設備等，極易造成患者交叉感染。另外，在影像診斷中，超聲波診斷、CT、X線等課程的教材已經得到優化，值得一提的是可以對其進行合理的整合成一門課程，轉變傳統的教學觀念。
（六）人文知識與職業教育模塊
要成為一名合格的高技術水平人才，必須具有豐富的專業知識，以及良好的人文修養和職業道德。醫學影像作為一門自然學科，同時還包含了很多社會學科的內容，當醫學工作人員在日常處理醫患關系時，不僅要有解決問題的能力，還應對患者體現出人文關懷的自身素質。同時，在面對患者時，應當不對其階層、文化、經濟以及其他因素產生偏差，必須一視同仁。
除上訴幾個模塊外，還可以結合學校以及當前醫學發展設置一些相應的選修課程，如預防學、細胞生物學以及生物化學等，不僅拓展學生的知識范圍，還能提高學生職業的遷涉能力，以應便未來就業的各種可能性。另外，學校應當重視修建實驗室，在影像設備實驗室中配備完善的、可供學生實際操作的大型醫學影像設備，保證實驗課程的有效時間，提升學生專業能力。
四、專業教材的選定
四年制醫學影像專業不僅是醫學教育領域的新考驗，也代表著醫學發展的一個潮流趨勢，對推動醫學發展具有一定的意義。各種先進的高科技技術都在逐漸占領整個影像醫學，使得隨時都會出現一種新型的影像成型技術，而技術設備也在實時更新。所以，我們當前所學習領悟的醫學知識，使用期也變得越來越短暫，需要不斷的更新和改進。
目前，我國對四年制醫學影像專業的教材還未取得統一的編寫，大多都還在沿用五年制醫學影像專業以及其他專業的教材，所以，當前應當根據該學科的培養目標制定相應的教材。而教材可以由各大高校相互合作進行共同編寫，同時可借鑒國外的教材來源方式，依靠教師在教學過程中根據醫學影像學當前的發展特點，不斷更新教材內容，使學生能夠率先學習最當前的知識和技術。另外，醫學影像專業是具有操作性和實踐性的一門專業，在教學中可以合理使用多媒體技術手段進行教學，通過直觀的圖、聲、像等向學生傳遞知識，加深學生的理解程度和印象。
