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電腦的基礎教學范文1
0引言
隨著我國教育事業的不斷深化，課堂教學互動模式得到了迅猛的發展，成為了培養師生之間情感的一種有效手段。就目前來看，課堂教學互動方法主要可以分為問題法、辯論法、案例分析法、競賽法等。課堂互動教學改變了傳統的教師主導課堂的局面，更好的促進了學生切身融入到課堂教學過程中，大力調動了學生思考、動手方面的能力，提升并培養了學生的創新能力和實踐能力，達到學以致用的教學效果。
1初中計算機電腦課堂教學互動的現狀
通過實際教學經驗發現，在初中計算機電腦課堂教學互動問題上，主要表現在以下幾個方面。首先是課堂教學互動的效果不佳。表現在教師按照課堂互動環節過多，并且缺乏科學性，從而不能夠很好的激發出學生學習的積極性，大部分的學生在課堂上做一些與課堂教學互動活動無關的事情。久而久之，教師在初中計算機電腦課堂教學互動對象上就僅僅針對的是少部分的學生，嚴重造成了學生之間的互動失衡，不利于班集體整體的進步。第二個方面體現在教學對于初中計算機電腦課堂教學互動的內容的設計不深入，問題的形式過于單一、簡單，沒有很高的思考價值和研究意義。雖然在很大程度上增強了課堂教學互動的氛圍，但是互動的形式往往是空洞、隨意、沒有現實意義的，無法達到提升學生思維能力培養的目的。最后，在初中計算機電腦課堂教學互動上，部分教師沒有很好的把握互動的引導和管理，造成了課堂的失控局面。
2初中計算機電腦課堂教學互動的有效性策略搭建
2.1營造和諧的教學互動氛圍
營造和諧的教學互動氛圍的前提條件就是要求教師融入到學生群體中，放下作為教師身份的架子，與學生進行平等的交流，而不僅僅局限于傳統的說教模式。再者就是教師需要時刻以一種精神飽滿的狀態，進行日常的教學。在課堂教學語言上，需要幽默、活潑，營造一種和諧、融洽的課堂學習氛圍。最后，需要結合每一個學生的不同特點、興趣，去關愛學生，消除師生之間的隔閡與距離。對于學生做出的回答，首先需要給以肯定，然后針對性的指出不足和改進之處，幫組學生樹立自信心。這樣才可以充分的調動學生在計算機電腦課堂教學互動中的積極性，形成良好的互動氛圍，提升課堂教學的效率。
2.2設定有效的提問方式，提升教學互動的頻率
設定有效的提問方式，提升教學互動的頻率對于后期開展課堂教學互動，具有十分良好的效果。教師首先需要充分的掌握相關的教學理論，然后研究計算機電腦課程的內容、特點，結合學生的實際情況，制定一個提問草案。對于問題內容的設定，需要考量問題本身的新舊程度、難易程度、輕重程度等等，如果發現問題的設計不是那么的合適，需要及時的進行修正和改進。另外，還應該注意問題的興趣性，盡量的選擇學生具有感性認識的問題，進行設計。在問題的層次上，可以由易到難，逐漸深入，充分照顧到在學生能力上較弱的學生。在學生對設定的問題進行講述時，教師需要適當的進行引導，防止學生的思考范圍過大，并且運用鼓勵、引導性的方式啟發學生的思維，建立一個活躍的課堂教學互動氛圍。
2.3將合作性學習方式嵌入于教學互動
合作性學習方式要求師生之間、學生之間進行一系列的互助交流、評價、促進，充分的發揮出學生的主觀能動性?；诿總€學生都有自身的特點，在同一個問題上有著不同的甚至是截然相反的看法，這個時候教師需要對其進行引導，去認識其他同學為什么會有這種想法，自己為什么會有不同的想法。通過引導，可以激發出學生創新的意識。另外，將合作性學習方式嵌入于教學互動還可以提升學生的口頭表達能力以及思維辨析能力。僅僅在計算機電腦課堂教學中引入互動機制是不夠的，還需要結合合作性的學習模式，合理的分配學生的時間。對于學生在學生上的管理和監督上，教師需要注重公平、公正，對學生的互動成果進行總結和評價，體現一種新教學模式的特點。最后，合作性學習方式可以是多樣化的，包括小組討論、小組知識競賽等等，最終的目的都落腳于激發學生學習計算機電腦的興趣，提高整體的學習效率。
電腦的基礎教學范文2
隨著我國經濟水平的迅速發展，市場對專業電腦美術設計人才的需求不斷加大，推動了這一專業的擴招。一時之間大量中職學校也紛紛開設電腦美術設計專業，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學校的電腦美術設計專業教學。
現有的電腦美術設計教學所培養出來的人才很難適應社會和經濟的發展，畢業生不能滿足社會和企業的需要。具體表現為一方面市場上對電腦美術設計師的需求量很大，另一方面則是中職學校培養出的大量“設計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時候還會因為自己不能很好地適應工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現這樣的情況，主要是學校的課程教學很難適應市場需求造成的。
二、電腦美術設計專業教學改革應有的措施
1.培養基本功，陶冶藝術情操
中職院校的電腦美術設計專業的學生，生員數量和學生美術繪畫基礎都和同專業藝術類院校相比有著極大的差距。目前中國專業類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術考生，這些學生在平時都參加了各類美術專業培訓班，他們都經過了幾年的專業基礎訓練，在入學時美術專業基礎能力已經比中職學校的學生好很多，而且入學后一般就可以立即進行對口專業課的學習，很少再學習基礎課程中的素描和色彩等美術基本課程。而大部分的中職學校所面臨的情況正好相反，生源與錄取學生的比例一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學生只經過短期的素描和色彩等基礎能力訓練，甚至很多學生初中都沒畢業，以前沒有經過美術基礎訓練，沒有一點基礎。中職學校的學生很多人關于美術的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專業的層次。在這樣的美術基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會影響學生對專業課程的學習效果，過早進人專業課程的學習只能是拔苗助長，出現更壞的效果。
所以目前的中職學校必須根據學生的情況，首先要加強其美術基礎能力的訓練，適當調整教學計劃和課程安排。如前第一學年集中進行美術基礎能力的訓練，提高學生的美術基本功和藝術專業修養，第二學年進行電腦設計課的學習，第三學年學生再到企業開展實習，獲取實際的工作經驗。
2.調動積極性，養成主動精神
布魯納曾提出：“學習是一個主動接收的過程，讓學生產生濃厚的學習興趣最有效的辦法是讓學習者主動進入到學習中去，并體現為自己在平時外部世界的活動中行動積極自覺?！苯處熢谄綍r教學中必須充分發揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中充分調動學生主體意識，讓學生能夠自覺主動地去學習。教師在組織教學時要讓學生積極參加到課堂教學活動中，即在平時的學習中充分發揮學生的能動作用，讓學生積極參與電腦美術專業的學習和實踐，讓其真正成為學習的主人。
3.傳授學習法，培養創新意識
創新是學生發展的靈魂，學生是創新活動的主體，教師是學生開展創新的引導者。教師在教學的過程中堅持創新原則，才能在課堂上煥發出學生進行創新的動力。在教與學的有效互動中，才能全面地激發其創新潛能，讓學生在平時能夠培養創新性思維。電腦設計教學有豐富的創造空間，它能提供給學生一個進行創新的“天堂”。這就要求教師首先應盡最大可能為學生提供機會，讓學生能夠淋漓盡致地發揮他們的想象力。同時教師還應根據現有的計算機的軟硬件設備，來提高學生的創新能力。注重培養學生的創新意識，不是簡單地讓學生得到“黃金”，而是要讓他們學會“點金術”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。
在教學過程中要提倡學生獨立思考，鼓勵其想辦法解決問題，從點滴做起，培養創新意識。在各部分的教學中，必須要求學生充分理解，學會舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學中盡量為學生創造良好的創新環境，只有在活躍的創新氛圍里，學生才能充分地去發揮創造潛力。平時多給學生布置一些具體的任務，讓他們自己動手去實踐，讓他們有機會去創造，經常地獨立思考。
其次，當學生遇到問題時，不能直接把正確答案灌輸給學生，應該加強引導，找出一個思路，指導其動手去解決問題，這必然會起到良好的效果。例如，講解設計一個煙灰缸，對其里面部分設計制作是一個難點，要是鼓勵學生自己想辦法去解決，不但可以調動學生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象，開展創新。
4.挖掘潛在力，提高教師素養
電腦美術設計是一個發展十分迅速的學科，教師想給學生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術教師，必須跟隨時代的發展腳步，走在學生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新，同時不斷提高自身素質，多與同行進行交流學習，不斷地進行充電。在工作之余廣泛閱讀專業書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學水平。
電腦的基礎教學范文3
.論文摘要:電腦美術設計專業是近年來迅速發展的新興專業乙很多中職院校也都開設了這個專業，但由于經驗的不足，在教學的過程中面臨著很多問題。如何對現有的教學模式進行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結合中職學校電腦美術專業的實際情況，提出必須結合學生的實際情況，設計符合學生特點的課題，提高學生對這門課程的學習興趣，注重培養學生的創新意識，提高學生的實際動手能力來改進教學。
對藝術形式的創新的追求在每個時代都從未停止。隨著當今計算機技術的迅速發展，利用高科技的計算機技術手段來從事美術創作的新型設計模式—電腦美術設計由此而產生。電腦美術設計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設計創作，它能使許多傳統美術設計手段無法表現的設計思想變為現實，是未來設計發展的潮流。
一、中職學校電腦美術設計專業面臨的問題
我國的電腦美術設計專業起步比較晚，從1998年開始，我國教育部才在少數藝術院校設立電腦美術設計專業開始對學生進行專業培養。隨著我國經濟水平的迅速發展，市場對專業電腦美術設計人才的需求不斷加大，推動了這一專業的擴招。一時之間大量中職學校也紛紛開設電腦美術設計專業，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學校的電腦美術設計專業教學。
現有的電腦美術設計教學所培養出來的人才很難適應社會和經濟的發展。畢業生不能滿足社會和企業的需要。具體表現為一方面市場上對電腦美術設計師的需求量很大，另一方面則是中職學校培養出的大量“設計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時候還會因為自己不能很好地適應工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現這樣的情況，主要是學校的課程教學很難適應市場需求造成的。
二、電腦美術設計專業教學改革的措施
(一)注重培養學生的美術基本功和藝術修養
中職院校的電腦美術設計專業的學生，生員數量和學生美術繪畫基礎，都和同專業藝術類院校相比有著極大的差距。目前中國專業類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術考生，這些學生在平時都參加了各類美術專業培訓班，這些學生都經過幾年的專業基礎訓練，他們在入學時美術專業基礎能力已經比中職學校的學生好很多，他們人學后一般就可以立即進行對專業課的學習，很少再學習基礎課程中的素描和色彩等美術基本課程。而大部分的中職學校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學生只經過短期的素描和色彩等基礎能力訓練，甚至很多學生初中都沒畢業，以前沒有經過美術基礎訓練，沒有一點基礎。中職學校的學生很多人關于美術的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專業的層次。在這樣的美術基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會影響學生對專業課程的學習效果，過早進人專業課程的學習只能是拔苗助長，出現更壞的效果。
所以目前的中職學校必須根據學生的情況首先要加強其美術基礎能力的訓練，適當調整教學計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術基礎能力的訓練，提高學生的美術基本功和藝術專業修養，接下來的一年半進行電腦設計課的學習，最后的半年學生再到企業開展實習，獲取實際的工作經驗。
(二)調動學生學習的積極性，讓其主動學習
布魯納曾提出:“學習是一個主動接收的過程，讓學生產生濃厚的學習興趣最有效的辦法是讓學習者主動卷入到學習之中，并體現為自己在平時外部世界的活動中積極行動?！苯處熢谄綍r教學中必須充分發揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中充分調動其主體意識，讓學生能夠自覺主動地去學習。教師在組織教學時要讓學生積極參加到課堂教學活動中，即在平時的學習中充分發揮學生的能動作用，讓學生積極參與電腦美術專業的學習和實踐，讓其真正成為學習的主人。
計算機技術目前發展很快，電腦美術應用方面的軟件數量眾多，平面設計的軟件主要有photoshop和core1draw等，關于立體設計的軟件主要有3ds max,autocad,may。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學生在學校學習時掌握了這此設計軟件，但是等他們畢業走向工作崗位時，所學過的軟件可能已經更新換代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學習的過程中學生像學其他科目一樣，只是簡單地依靠老師教，然后去學，等學生畢業時肯定不能很好地滿足社會的需要。所以在課堂教學中必須要打破傳統的教學模式，實現“教師本位，到“以學生為主體”的轉變，發揮學生學習的主動性。
(三)注重培養學生的創新意識
創新是學生發展的靈魂，學生是創新活動的主體，教師是學生開展創新的引導者。教師在教學的過程中堅持創新原則，才能在課堂上煥發出學生進行創新的動力。在教與學的有效互動中，才能全面地激發其創新潛能，讓學生在平時能夠培養創新性思維。電腦設計教學有豐富的創造空間，它能提供給學生一個進行創新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學生提供機會，讓學生能夠淋漓盡致地發揮他們的想象力。同時教師還應根據現有的計算機的軟硬件設備，來提高學生的創新能力。注重培養學生的創新意識，不是簡單地讓學生得到“黃金”，而是要讓他們學會“點金術”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學過程中要提倡學生進行獨立思考，鼓勵其自己想辦法解決問題，從點滴做起，培養創新意識。在各部分的教學中，必須要求學生充分理解，學會舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學中盡量為學生創造良好的創新環境，只有在活躍的創新氛圍里，學生才能充分地去發揮創造潛力。平時多給學生布置一此實際具體的任務，讓他們自己動手去實踐，讓他們有機會去創造，經常地獨立思考。
其次，當學生遇到問題時，不能直接把正確答案灌輸給學生，應該加強引導，找出一個思路，指導其動手去解決問題，這必然會起到良好的效果。例如，講解設計一個煙灰缸，對其里面部分設計制作是一個難點，要是鼓勵學生自己想辦法去解決，不但可以調動學生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象，開展創新。
(四)提高教師自身的綜合素質
電腦美術設計是發展十分迅速的學科，教師想給學生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術教師，必須跟隨時代的發展腳步，走在學生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新，同時不斷提高自身素質，多與同行進行交流學習，不斷地進行充電。在工作之余廣泛閱讀專業書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學水平。
電腦的基礎教學范文4
一、 讓智能電腦機器人走進我們的課堂
隨著社會智能技術的發展，智能電腦機器人教育走進我們的課堂已經成為必然趨勢，智能電腦機器人技術融合了機械造型、電子傳感器、計算機軟硬件和人工智能等眾多先進技術，而這些充分體現了當代信息技術多個領域的重要內容，更是智能技術的結晶。智能電腦機器人作為學生能力、素質培養的智能平臺之一，必將承載起信息技術教學新載體的任務，給信息技術基礎教育帶來新的活力。 智能電腦機器人教學作用主要體現在以下三個方面。
1．使學生了解智能電腦機器人發展和應用狀況，理解智能電腦機器人的概念和工作方式，打破對智能電腦機器人的神秘感，為進一步學習智能電腦機器人技術的有關知識打下基礎。
2．使學生掌握為一種智能電腦機器人下載程序方法，了解智能電腦機器人的傳感器和驅動裝置。體會語言程序是智能電腦機器人的靈魂，學習為智能電腦機器人編寫程序，提高學生的分析問題和解決問題的思維能力。
3．通過完成項目任務和比賽項目，使學生在為機器人擴充功能的過程中拓展有關數字電路方面的知識，在組裝擴展機器人的過程中培養學生的動手能力、協作能力和創造能力。
鑒于此，智能電腦機器人教育走進課堂的必然性已經在近兩年中得到了充分的體現。主要以校外科技活動為動力，在校內以科技活動小組的方式出現，而更深一層的是要以信息技術課內容之一出現在中、小學的信息技術課堂教學上。
二、 智能電腦機器人與程序設計的有機結合
作為信息技術學科教育重要內容之一的程序設計課程在培養學生分析問題、解決問題的能力和培養學生思維創造性等起著得天獨厚的作用, 但在強調程序設計教育作用的同時，也應該清醒反思存在的問題。對于初學程序設計的學生來說興趣是學習的動力，而以往的程序設計媒介很難使初學者看到程序設計的應用效果，體驗不到成功的樂趣，這正是程序設計教學中的主要缺陷。
而恰恰正好，我們教學所編寫的程序是智能電腦機器人的靈魂，讓學生通過為機器人編程序來學習程序設計的知識是程序設計教學入門的最好方法。在學習為機器人編寫程序的過程中學生會獲得成功的喜悅、會建立成功的信心，從而取得程序設計學習的興趣。將智能電腦機器人作為程序設計學習的載體，會從根本上解決目前程序設計教學中存在的問題。智能電腦機器人使程序設計的學習與信息技術的前沿領域緊密的結合在一起。 智能電腦機器人對學生引發的程序設計的興趣還會對算法的學習打下良好的基礎，使學生通過程序設計更好的學習有關的算法知識。
三、 智能電腦機器人成為綜合能力培養的平臺
編寫程序是以智能電腦機器人為平臺的學習內容之一，在編程序的過程中學生要了解智能電腦機器人的結構功能、工作原理，并根據機器人要完成的某項任務來編寫程序。學生要充分了解機器人的各種傳感器，通過程序來控制傳感器，使機器人感知外界的環境，并對接受的信息做出感應，以使機器人完成規定的任務。學習為機器人編寫程序的過程可以用擬人的方法循序漸進的進行。例如：可以將機器人的硬件看作一個剛剛出生的孩子，而學習為機器人編程序的過程是學生賦予機器人行走、避障、避碰、說話、聽話、觀察等人類行為功能的過程。學生在學習的過程中始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅，對遺憾和喜悅的感受必然形成學習的動力和興趣。
智能電腦機器人作為培養學生綜合能力的平臺融合了多項先進技術，隨著智能電腦機器人作為學習平臺在中小學教學中的應用，會有許多針對中小學生的機器人產品應運而生，因此我們要結合基礎教育對能力培養的要求來選擇智能電腦機器人作為學習平臺。智能電腦機器人硬件要具有很好的可擴充性和可塑性，適合學習有關的硬件知識，便于培養學生的動手能力，借助智能電腦機器人學生可以進行多項目的研究性學習，使它成為中小學課程整合的新載體。
四、 讓我國中小學信息技術教育走在世界前列
電腦的基礎教學范文5
關鍵詞:Painter;電腦藝術設計;問題分析;教學探索
中圖分類號:G642.5文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5872-02
Analysis and of Painter Course Teaching
BAI Jun-fen
(Department of Information Engineer, Gansu Industry Polytechnic College, Tianshui 741025, China)
Abstract: As today's unique natural painting techniques Painter imitation more and more people of all ages, and skilled in computer use Painter Design Art and Design has become an essential skill for students. Analysis of the Painter by teaching the main problems and explore and put forward an effective method to solve the problem.
Key words: painter; computer art and design; problem analysis; teaching exploration
Painter自然繪畫軟件是目前世界上最為完善的電腦手工繪畫和圖像處理軟件,它的最大特點是在于其真實的筆觸繪畫系統能夠忠實再現繪畫過程中畫布、筆刷間的交互感覺。Painter代表了當今特有的仿自然繪畫技術,首次在電腦上將傳統的繪畫方法和電腦設計完整地結合起來,首次將傳統的繪畫效果和影像編輯及二維動畫結合起來,形成了其獨特的繪畫和造型效果。正因為以上優點,該軟件一經推出,便在世界藝術設計和計算機產業界引起了轟動,深得電腦藝術家們的喜愛。近年來,為了適應社會需要,在我國的許多院校,也相繼開設了Painter課程, 因此如何讓學生有效地掌握Painter電腦繪畫知識,培養出符合市場需求的電腦藝術設計人才,已成為Painter課程教學中值得探討的問題。
1 Painter課程的教學目標以及教學中主要存在問題的分析
1.1 Painter課程的教學目標
Painter課程是一門實踐性、綜合性、應用性較強的課程,是電腦藝術設計的基礎。因此一方面要求學生通過本課程的學習,使學生了解Painter功能、作用,理解Painter在作品創作發揮的藝術效果,掌握Painter工具使用等方面的知識;一方面要求學生能夠熟練掌握Painter軟件的基本操作和技能。主要是通過實踐教學的各個環節,培養學生利用Painter工具,創作出豐富的藝術效果,使學生更好地掌握電腦繪圖知識,掌握電腦藝術設計技能,增強學生的審美意識,激勵學生勇于創新,全面提高學生解決實際問題的動手能力,為從事電腦藝術設計打下堅實基礎。
1.2 Painter課程教學中主要存在問題的分析
1.2.1 師資問題
Painter課程在客觀上要求授課教師不僅擅長傳統繪畫,而且必須具有熟練的電腦繪圖技能,并能有機地將二者結合起來,從而有效地指導學生合理地使用。但從各院校的師資情況來看,目前從事Painter課程教學的教師能達到這樣要求的極少。缺乏具備電腦美術素質的師資問題直接造成電腦美術專業的信息技術類課程與美術課程分家,兩者無法很好融合,不能達到運用信息技術手段進行美術創作的教學目標。教師整體業務素質水平有待提高,師資矛盾較為突出。
1.2.2 學生的美術功底問題
電腦藝術設計是各種工具與表現技巧的總動員,它能看到未來成品的每一個精致微妙的細節,而深厚的美術功底是電腦藝術設計的基本素質。許多學生由于層次不同、學習背景、知識結構不同,造成了他們在傳統繪畫知識的掌握程度的不同,對美術領悟能力和審美方式的不同。繪畫通俗地來講,就是能否把自己看到的畫下來,是自然人對自然物的把握能力的體現。繪畫過程不僅僅在畫,而是培養一個人審美的過程,通過這個過程知道什么是美,哪種美是自然的,哪種美是符合人們需要的,其中包括對造型、色彩、構成語言及審美等能力的一種體現。而在教學過程中,學生是學習的主體,因此學生美術基礎的深淺在較大程度上決定了利用Painter創作作品程度的高低。沒有扎實的美術基本功是絕對做不出高質量的設計作品的。
1.2.3 教材建設問題
從國內出版的教材來看,目前具有高質量的Painter教材還很少。有的是理論太多,缺乏實例操作;有的像工具書或只是一些實例的集錦。在這種情況下,編寫或選擇一種既傳授知識又培養能力的高質量教材是十分迫切的。
1.2.4 教學模式問題
Painter課程在教學上沿襲了教師在多媒體演示環境中開展課堂教學,學生在機房進行上機實踐的傳統教學模式。這種傳統教學模式的特點是實驗內容圍繞教學知識點設置,學生在機房驗證前次課堂的教學內容。該模式有利有弊,在一定程度上扼制了學生的創新意識地培養,而學生的藝術創新能力是作為典型電腦藝術設計類代表的Painter課程的基本要求,是作為電腦藝術設計者所必須具備的基本素質。因此如何突破以往的教學模式,培養學生自我探索、獨立研究與自主創新能力是至關重要的。
2 Painter課程教學探索
2.1 師資問題的解決
學?？赏ㄟ^培訓、進修、外聘或與電腦藝術業界聯合等方式進行電腦美術專業信息技術課教師的知識結構地盡快調整;通過各種途徑構建符合電腦美術專業要求的知識體系,任課教師既要具備足夠的信息技術知識和技能,又要具備美術的基本知識和素養,從而適應本專業對于教師知識水平的要求。
2.2 學生美術功底問題的解決
2.2.1 循序漸進開展美術功底的提高,學習重點放在造型訓練與思維訓練上
美術功底的提高,一方面要做到循序漸進,另一方面應把學習的重點放在造型訓練與思維訓練上。針對美術功底薄弱的學生,可采取由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學方式。比如素描功底弱的學生,就可以先讓學生練習畫線條,從簡單的幾何石膏形體入手,一步步過度到較復雜的靜物,風景畫等,其中再穿插寫生以及作品臨摹;對于素描功底較強的學生,可針對性的臨摹一些優秀素描作品,從中吸取他人的經驗和表現技巧。循序漸進地教學進程不僅可以使學生牢牢掌握到塑造形象的基本功以及更多技巧,而且可以開闊學生視野,活躍思維,提高審美情趣。
2.2.2 注意培養學生的美術素質與美術修養
Painter課程最基本的教學目標是要教會學生以此作為工具進行美術創作,所以在教學的過程中,要將美術的要求和標準貫穿始終,注意培養學生的美術素質與美術修養。在課堂教學中,不論是教師的演示實例的設計,還是學生上機練習的設計,無論從色彩到構成都要注意體現美學的要求,要做到和諧、統一,在平時的點滴實踐中培養學生的美術素質與修養。
2.3 教材建設問題的解決
在教材建設方面,學校應針對Painter不同于其他類似課程的特點,從實用性、能力性、適應行業發展及要求等方面來選擇或編制教材。使學生通過教材獲得第一手可積累的知識點,激發學生學習的興趣,為提高學生解決問題和藝術創新能力打下堅實的基礎。
2.4 教學模式問題的解決
教師在多媒體教學中,不僅要注重對學生基本知識的灌輸,而且還要注重學生基本操作技能與應用能力的培養。教學中可采用案例驅動的課程教學方法,通過教學案例,突出課程中的重點、難點。同時啟發學生對案例效果進行分析與總結,分析在此案例中應用到了哪些工具、命令與技巧,最后總結出該效果產生的基本方法。同時在該案例的基礎上,對案例主題作出更新、更高的任務要求,使學生在學習案例的過程中,在主題任務的驅動下,不僅能夠主動地掌握相關教學的重點和難點,而且能夠激發學生的學習興趣,從而極大地促進了學生基本操作技能和應用能力的培養。
針對Painter課程應以培養學生的電腦繪畫能力為主,輔以理論指導的性質特點,教學應盡可能增加實踐教學環節。即主要采取上機操作教學方法,可根據具體教學時數選取教材中的有關章節,未在課堂上講授的內容作為課外閱讀材料。由于Painter操作性很強,應盡可能創造條件進行邊學邊練及講練結合等形式開展教學。實際教學過程中應根據學生的實際情況安排內容,結合學生的實際經驗和已有知識,設計富有意義的課題,提高學生的學習積極性。讓學生在完成課題的過程中,學習、理解和感受電腦美術設計與現實生活的密切聯系。通過實踐教學的各個環節,使學生更好地掌握電腦繪圖知識,激勵學生勇于創新。這種實踐教學模式的突破,不僅能夠全面提高學生解決實際問題的動手能力,而且能使學生有效地掌握電腦藝術設計技能,為從事電腦藝術設計打下堅實基礎。
3 結束語
在競爭非常激烈的時代背景下,電腦美術在教學中的應用越來越廣泛,熟練地運用Painter進行電腦藝術設計已成為當代設計專業的大學生的必備技能。因此信息技術與美術課程的整合,傳統繪畫與電腦美術的共同攜手也將成為電腦美術教育的新課題。
參考文獻:
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電腦的基礎教學范文6
關鍵詞：電腦美術設計；職業中專；高效教學；改革
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7659-02
1 概述
電腦美術設計課程引進職業中專課堂對中學課程的改革具有重要的意義，然而，因為缺少系統指導和相關教材的指引，職業中專的電腦美術課程還存在很大的缺陷，因此，需要優化課程設置、改革教學方式，努力提高電腦美術設計課程的教學效果。教師要認識到電腦美術教學不僅僅是一門藝術課，也是一門綜合課、創作課，其在培養學生的創新思維和提高學生的綜合素質方面發揮了非常重要的作用。提高職業中專電腦美術設計課堂的教學質量，要以職業中專課程的教授現狀為基礎，合理設置教學計劃，發揮美術的獨特作用，恰當定制電腦美術設計的課時比重。
2 職業中專電腦美術設計課程的現狀
電腦美術設計是美術專業課程中的重要內容。職業中專院校要不斷研究電腦美術的新趨向，明確辦學理念，做好課程的建設工作。在設計領域，電腦設計使設計標準得到了全面的提升，這也使我們對如何改革電腦美術設計課程、如何培養更高素質的設計人才提出了要求。
我國職業中專中的電腦美術設計教育起步較晚，1998年教育部正式在少數幾個院校中開設電腦美術設計課程。隨著我國科技和經濟的發展，國家對相關專業人才的需求逐漸擴大，使得大量中專院校相繼開設了電腦美術設計課程?？墒牵@些院校在開設課程之初的條件是不成熟的，依照現有的硬件水平和教學實力是無法培養出高級的設計人才來的。畢業生無法滿足企業和社會的需要，具體表現在兩個方面：首先是市場人才需求量巨大，其次，職業中專培養的大量人員找不到工作，或者找到了對口的工作，但是無法高效的完成工作，甚至由于工作中問題得不到解決而被迫離職。這些問題主要都是由于學校課程難以適應市場的需求而造成的。
3 提高電腦美術設計效果的措施
3.1 加強實踐操作的培養
電腦美術設計的實踐性很強，因此要對實踐教學特別重視。在課程進行中要重點培養學生的教育技能，通過直接的經驗讓學生獨立應用電腦進行美術設計，鼓勵學生進行主動探索、主動思考、主動創造和主動參與，這樣才能真正提高學生的能力。要為學生提供實踐的機會，拓展實踐領域，例如讓學生臨摹教室設計等，使其能夠了解到在實際設計過程中的每一個細節，這些都是理論課堂無法體會到的。除此之外，要增加學生進行課外實踐的機會，讓學生進入到真正的工作環境中去，為學生提供設計創作的機會，使學生能夠將課堂知識轉變成真正的技能。
3.2 教師要改變以往的教育模式
教師不應該只將教學局限在傳道授業上，而是要讓學生學會如何學習。尤其是電腦美術設計課程，需要學生快速獲取各方面的知識為設計服務。因此，要培養學生快速吸收信息，不斷進行自我學習的能力。信息化時代的學生，要從被動接受知識的狀態轉變為主動獲取知識。教師也不單單是傳播理論知識，還要讓學生學會學習方法，激發學生的積極性和主動性，提高學生獲取信息的能力，充分利用各種知識快速完成工作中的問題。
3.3 要不斷創新教育的方法
根據電腦美術設計課程的特點和實踐教學過程中的問題，電腦美術教學可以使用三段式的課程教學方式，即理論知識講述、初步練習、靈活應用三個階段。前兩個階段可以加入自主設計的環節，這樣能夠讓課程更加完整。
1） 知識講述：主要是對軟件功能、安裝事項和基本概念進行講解，這一環節主要對理論知識進行講解。
2） 初步練習：該環節要求學生掌握程序操作的知識，使學生在面對問題時能獨自完成操作，并將簡單的意圖表現出來。在這個階段，老師要進行示范，使學生掌握每個步驟，從而熟練掌握軟件每個命令的功能和用法，課后老師要安排相關實踐作用，讓學生練習軟件的使用，這樣才能讓學生真正掌握軟件的用法。
3） 靈活應用：這一階段要讓學生學會自主設計。老師要選擇一些與設計能力一致的練習，讓學生根據愛好進行選擇，然后使用軟件設計實現，從而使學生能夠在整個設計過程中掌握電腦美術設計的能力。這一個環節是對學生自主創新能力和軟件應用能力的培養，是讓學生掌握電腦設計的關鍵。
3.4 模塊化教學
傳統的章節式教學方式只注重軟件使用，使學生學會操作技能后不會處理實踐中的問題，在進行項目創作時缺少創作理念。因此，要改變以往的教學模式，使用模塊化教學。
模塊化教學就是將課程知識重組，將實際中的工作任務放到課堂中來，以工作任務模塊進行各項知識的傳授，這樣的教學過程，思路更加明確清晰，學生的學習目的更強。下表是一個Photoshop教學課程的模塊化課堂任務。
采用模塊化教學以后，學生就不是像原來一樣學習基礎知識，再考慮如何使用這些知識，而是直接從現實中的工作案例入手，首先了解工作中需要解決什么樣的問題，然后再從問題引入需要學習的知識。這樣能夠提高學生學習的主動性和積極性，使學生學習起來更有目的，從而顯著提高學生學習的效果。
4 結論
學習電腦美術設計課程不僅能夠更快、更好的輔助完成設計工作，還在讓學生在學習的過程中，懂得創作藝術的規律，不斷拓寬知識面，逐漸提高藝術修養，這樣才能創造出更好的作品。因此，需要優化課程設置、改革教學方式，教師要在培養學生創新思維和提高學生綜合素質方面不斷努力，學校要以職業中專課程的教授現狀為基礎，合理設置教學計劃，不斷提高職業中專電腦美術設計課堂的教學質量。
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