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實驗室管理法規范文1
【關鍵詞】藥事管理 課程 教學
藥事管理與法規是藥學科學的分支學科，是藥學與社會學、法學、經濟學、管理科學和心理學等學科相互交叉、滲透而形成的邊緣學科。藥事管理與法規課程旨在培養藥學人員從事藥學實際工作的核心能力，培養學生樹立法制觀念，提高法律意識，力求在工作中做到依法管理、合法經營，具有良好的職業素養，以更好地適應崗位的需求。
一、運用案例教學法可以提高課程的授課效果
（一）案例教學法的優勢分析
1. 實施案例教學使教師們發現教學過程變得有趣而富有挑戰性。傳統的教學只告訴學生怎么去做，而且其內容在實踐 ，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。由于案例教學是由教師提出案例，在討論的過程中，學生通常能提出自己的觀點和問題，也能經常參與評論他人的看法。深入的討論和寬松的環境，有利于激發學生進一步思考，從而向教師提出一些意想不到的問題。
2. 案例教學法使學生在課堂上直接面對他們將可能遇到的真實問題。通過案例教學可以使學生通過運用實例論證理論，消除了理論與實踐的脫節，做到了理論聯系實際，增強了學生自主學習的興趣和信心。它有助于引導學生變注重知識為注重能力。現在的管理者都知道知識不等于能力，知識應該轉化為能力。以往教學方式使學生一味的注重學習書本的死知識而忽視實際能力的培養，不僅對自身的發展有著巨大的障礙，其所就業的企業也不會直接受益。
（二）案例教學實施
1. 指導學生分析案例。運用案例進行教學，是教學的一種有效方法。主要作用在于培養學生的思考分析能力及實踐應用能力，實現培養高級應用型人才的目標。通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高素質。在案例教學過程中，教師只擔任導演角色，主角和評判者均是學生。因此，分析案例這一環節至關重要。在相互討論和學習中，學生印象深刻，收獲不少。
2. 學生觀點的提煉。傳統的講授教學方法很難驗證到學生知識吸收多少，是否會用。但在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解。在學生思考分析的基礎上，通過課堂討論使事實脈絡清晰，找出案例爭議的焦點，從而尋求恰當的解決思路。當眾和老師、同學一起討論，這樣學生各方面能力都將得到培養，學習環境也將更寬松活潑，也就更能提高學生的學習積極性。
二、運用 “任務驅動”教學法時改革課程的重要方法
（一）運用 “任務驅動”教學法能夠調動學生學習的興趣，并具有可操作性
1. 能夠調動學生學習的興趣。眾所周知，任務驅動教學法主張教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心；學生在任務的驅動下，通過對任務進行分析、討論，明確它大概涉及哪些知識，需要解決哪些問題，在老師的指導和幫助下，通過對學習資源的主動應用，在自主探索和互助協作的學習過程中找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現?，F在有些教師總是抱怨學生不如以前的學生，其實，我認為隨著社會經濟的發展，學生所接觸的東西多了，當然不像以前那樣心思專一，這是一種普遍而正常的現象。學生仍然是好學的，只是在教學的過程中沒能有效地調動學生的“胃口”，社會在發展進步，教學方式的轉變也是必要的。所以任務設計一定要能夠調動學生學習的興趣，只有這樣，才能便于學生循序漸進地學習知識、技能、方法。
2. 具有可操作性。任務驅動的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程。設計一個鮮活、生動的具體任務讓學生獨立思考、親身探索。在完成任務過程中，學生會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
（二）創設情境
在運用任務驅動教學法進行教學時，任務的導入是十分重要的。任務的設計合理與否直接影響到教學的實施。要使學習能在一種與本節課教學內容一致的情境中發生，這樣在很大程度上刺激了學生的積極性。例如，學生做出正確的入庫驗收工作決策；學生在模擬藥店以小組為單位合作工作，老師在旁給予引導，激發學生工作積極性，讓學生更加深刻地體驗工作體系，從而培養學生的知識、技能、態度和能力；在操作過程中，教師進行可以控制和引導，并進行過程評估。
（三）自主學習
從學生的角度說，任務驅動是一種有效的學習方法。它從淺顯的實例入手，帶動理論的學習和應用軟件的操作，大大提高了學習的效率和興趣，培養他們獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。這不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索（例如需要收集哪一類資料、從何處獲取相關的信息資料等），并要特別注意發展學生的“自主學習”能力。
實驗室管理法規范文2
內容摘要:會計信息的質量對于使用者做出決策具有重要作用,而目前我國上市公司的盈余管理行為比較普遍,嚴重影響了信息使用者的決策。本文總結了國內外準則對于會計信息質量特征的要求,分析了盈余管理的動因和方式,并有針對性地提出了提高上市公司會計信息質量的相關策略。
關鍵詞:會計信息質量 盈余管理 公司治理 會計準則
會計盈余及會計信息質量特征
(一)會計盈余及我國對會計信息質量特征的規定
會計盈余是企業在某一特定期間內經營成果的表現形式,同時也是評價企業經營業績的重要指標之一。會計盈余是企業所披露的最重要的會計信息之一,財務信息的使用者在做出決策時要考慮上市公司對外公布的財務報告中披露的會計利潤及其派生出來的一系列指標。會計信息質量要求是對企業財務報告中所提供會計信息質量的基本要求,是使財務報告所提供會計信息對其使用者決策有用而應具備的基本特征。
我國于2007年1月1日起施行的《企業會計準則》所規定的會計信息質量特征主要包括可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質重于形式、重要性、謹慎性和及時性。其中,相關性與可靠性相互權衡所得到的信息是對財務信息使用者最有利的信息。財務會計理論的基本問題就是如何調和會計信息的這兩種不同作用。
會計信息最重要的作用之一就是為使用者提供對決策有用的信息。決策有用性的信息觀是財務報告的一種方法,它認為預測未來公司業績的責任在個人,并且應為此提供有用的信息,這一方法假設證券市場是有效的,市場會對所有信息做出反應。決策有用性的計量觀是一種財務報告方式,在這種方式下,在具有合理可靠性的前提下,會計人員應負責將公允價值融入財務報表中,從而幫助投資者預測公司內在價值。
美國財務會計準則委員會對會計信息的質量特征進行綜合,于1980年的《論財務會計概念結構》第二輯《會計信息質量特征》中提出了如圖1所示的會計信息質量特征結構圖。
(二)國外相關準則的規定
國際會計準則委員會(IASC)在國際會計準則《關于編制和提供財務報表的框架》“財務報表的質量特征”中規定:會計信息質量特征是可理解性、相關性、可靠性和可比性。美國的會計信息質量是目前普遍公認的最為完整的理論概括。整個質量特征體系以“決策有用性”為核心,由相關性和可靠性組成。相關性與可靠性是美國最重要的會計信息質量特征。英國會計準則委員會的概念結構―“原則公告”,將會計信息質量分為三大部分:與報表內容有關的質量。主要是指相關性和可靠性,相關性包括預測價值和證實價值,可靠性包括如實表述、實質性、中立性、謹慎性、完整性等;與報表表述有關的質量。公為可比性和可理解性,可比性包括一致性和會計政策的充分披露,可理解性包括匯總與分類,使用者能力要求;對信息質量的約束,包括在質量標準間權衡、及時性、效益大于成本等。除了這三大類七條主要質量,十條輔助質量外,還有作為先決質量的重要性,以及英國對財務報表信息的傳統要求―真實與公允,所涉及的信息質量標準共計二十條。
盈余管理及其動因
盈余管理是企業的一種內部管理行為,也是一種管理過程。近年來,隨著我國資本市場的不斷發展壯大,越來越多的上市公司進行盈余管理,而且盈余管理的程度較大。吳連生等(2007)的研究顯示,1998-2004年期間,占虧損公司60.73%的上市公司為避免虧損而進行盈余管理;王婷等(2009)的研究表明,農業上市公司普遍運用應收賬款、投資收益和補貼收入進行盈余管理,而且盈余管理的幅度較大。深圳證券交易所《深市主板公司2007年年報業績分析》報告顯示:主營業務對公司利潤的影響程度正在逐漸減弱,上市公司業績提升與投資收益、營業外收入以及非經常性損益的貢獻密切相關。張雷(2009)的《上市公司盈余管理行為的實證研究》顯示:江蘇省機械設備行業上市公司普遍存在不同程度的盈余管理現象,而且其盈余管理的動機也各不相同。上述已有的研究說明,我國不同行業的上市公司普遍存在盈余管理行為,而且盈余管理的幅度也隨著時間的推移而逐步加大。
(一)盈余管理的內涵
根據斯科特在《財務會計理論》一書中的定義,盈余管理是指管理人員通過對會計政策的選擇以實現某些特定的目標的手段。
盈余管理行為可以從契約和財務報告兩個方面來看。從契約角度看,在合同為剛性和不完全時,盈余管理是一種低成本的用以保護公司免受未預期狀況的影響的方法。從財務報告角度來看,管理人員通過盈余管理行為影響公司的股票價值。盈余管理可以視為管理層用來傳遞內部信息給信息使用者的一種機制。
然而,一些管理人員可能會濫用盈余管理。從契約角度看,管理層可能投機性地運用盈余管理,以犧牲契約其他參與方的利益為代價增加自己的利益。從財務報告角度看,可能記錄過高的費用,或強調盈余的構成而不是凈利潤。因此,過度的盈余管理會降低財務報告的可靠性。
(二)盈余管理的動因
1.分紅計劃。希利(1985)發表題為“分紅計劃對會計決策的影響”的文章,對盈余管理的契約動機進行了研究,他認為在進行盈余管理前,管理層有關于公司凈利潤的內部信息。由于外部的利益集團,包括董事會,可能無法準確了解公司利潤,所以管理層就會乘機操縱凈利潤,以使他們在公司薪酬合同中規定的獎金最大化。
2.其他契約動因。將盈余管理視為管理層在面臨薪酬和債務契約以及政治成本時,為最大化其效用而采取的機會主義行為。盈余管理動因也來自于隱含契約,也被稱之為關系契約,它產生于公司與股東(股東、雇員、供應商、貸款者和顧客)之間的長期關系,并代表一種基于公司過去業務的期望行為。
3.政治動因。很多公司會受到公眾的關注,包括巨型公司、戰略性生產行業、壟斷或接近壟斷的企業。這些公司希望通過盈余管理來降低所受到的關注程度,這也使得利用盈余管理行為來使凈利潤最小化成為企業必不可少的手段。
4.稅收動因。所得稅是盈余管理最明顯的動因之一,然而,由于稅務部門是采用稅務會計的規定來計算應納稅款,因此從一定程度上縮小了企業可操縱的空間。
5.首席執行官的變動。在首席執行官發生變動的時期,盈余管理的各種動因都可能會出現。例如,分紅計劃假設預測,首席執行官即將離職時,會采取使報告期利潤最大化的策略,以增加他們的獎金。同樣,業績差的企業首席執行官會使盈利最大化,以防止或者推遲被解雇。
6.首次公開發行?？死松?、唐頓、理查德森和西弗斯克(1992)發現的經驗證據表明,盈余的預測信息作為公司價值的一個信號,會引起市場的正面反應。這說明一個即將上市的企業的管理層可能對招股說明書中披露的盈余進行操縱,以使公司股票有一個理想價位。
(三)盈余管理的方式
1.洗大澡。這種盈余管理行為通常發生在企業組織結構發生變動的時期,主要是指首席執行官發生變動時。如果企業不得不報告虧損,管理層會夸大這一虧損額。因為在首席執行官發生變動時,企業虧損不會對新任管理層造成影響,所以,企業會注銷資產,把未來發生的費用列支在當期,以及“清洗甲板”。
2.利潤最小化。這種方式類似于洗大澡,但沒有那么激進。受到政治關注的企業在高盈利的年度,一般會采用利潤最小化的方式。使利潤最小化可以采用快速注銷資本性資產和無形資產,費用化廣告支出和研究開發支出,采用成功成本法處理石油天然氣勘探成本等方式。所得稅因素也是促使管理人員達到利潤最小化的誘因。
3.利潤最大化。管理層為了獎金會盡量使報告凈利潤達到最大,只要凈利潤不會超過分紅計劃中規定的盈余上限。
4.利潤平滑。管理層為使企業利潤穩定地保持在盈余下限和上限之間,一般都會采取利潤平滑的方法。由于分紅計劃的限制,一部分利潤會暫時或永久的失去獲得獎金的機會。風險規避型的管理人員會希望獎金收入保持,因此,他們會采用利潤平滑方法來確保自己的獎金收入。此外,管理人員也可能采用利潤平滑的方法以降低被解雇的可能和違約風險。公司為滿足對外報告的目的,也會平滑報告凈利潤。
規范上市公司盈余管理的對策
(一)完善公司治理結構
公司治理結構是解決各種問題的一系列制度安排的總稱,包括法律制度、產品與要素市場、公司控制權市場等公司外部治理機制,以及董事會、高管薪酬、股權結構、債務融資、信息披露等公司內部治理機制。完善公司治理機制,應做好以下幾個方面:
1.引入戰略投資者,優化股權結構。戰略投資者具有資金、技術、管理等方面的優勢,能夠增強公司的核心競爭力,分散公司控制權,改善公司治理結構。
2.完善外部獨立董事的激勵與約束機制,增加外部獨立董事所占的比重。外部獨立董事持有公司股票或股票期權能給其提供代表股東利益的激勵,進而有效地監督公司經理層。獨立董事一般都非常重視自己的聲譽,并盡量保護和提升他們的聲譽價值,能夠更好地履行監督職責。
3.董事會應保持合適的規模。上市公司應當適當控制董事會規模。董事會規模與盈余管理程度呈負相關關系。董事會規模過大,經理層進行盈余操縱的可能性越大,公司的會計信息可靠性也越低。公司在選擇合適的董事會規模時,需要考慮諸多相關的因素。
4.加強法制建設,尤其要加強對中小投資者的法律保護,增加透明度,妥善處理中小投資者的投訴等問題。
(二)完善會計準則并提高其質量
針對資產減值準備準則,應明確規定資產減值準備的提取方法及沖回時間,對預計現金流量、折現率和折現期的選擇應加強規范,壓縮企業盈余管理的空間。強化對資產減值信息的披露,增加上市公司信息披露的內容,提高會計信息的透明度,增加盈余管理的難度。建立企業信息庫及專門的信息披露電子化系統,實現對上市公司的動態監管。
(三)建立科學的上市公司業績評價指標體系
改變有關法規過于注重盈余水平的評價標準,建立更科學的上市公司業績評價指標體系。在財務業績評價指標中引入經濟增加值指標。經濟增加值是經調整的企業稅后凈營業利潤扣除全部資本成本后的余額。經濟增加值較為充分地體現了企業創造價值的先進管理理念,促進企業致力于為自身和社會創造價值財富,可以避免會計利潤存在的局限,消除或降低企業盈余管理的動機和機會。在財務報告中應引入“綜合收益”概念,要求公司編制綜合收益表,綜合收益表比利潤表能更好地反映企業的經營成果。
(四)加強審計監控以健全盈余管理的外部約束機制
應完善審計監督制度,加強注冊會計師的獨立性。加強證券監管部門對上市公司信息披露質量的檢查力度,提高違法成本,加大對違規上市公司及相關責任人的處罰力度。
參考文獻:
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實驗室管理法規范文3
關鍵詞:管理案例研究；歸納邏輯；比較方法
中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）16-0183-02
一、管理案例研究嚴謹性標準、歸納中的假因果謬誤與因果關系顯著程度
眾所周知，科學研究追問某一現象背后的機理，尤為重要的是，這一機理是由一系列因果關系導致的。換言之，科學研究的目的在于尋求客觀事物的因果性聯系，即通常所稱的科學規律。只有搞清客觀事物之間的因果關系，我們才能明確地指出：之所以A現象出現，是因為B因素的作用；下一次當B因素出現時，在同樣的條件下，A現象必然發生。正是因果關系的存在，人們才能認識、并在認識的基礎上預測、在預測的基礎上促使某些希望的結果出現，沒有因果關系，所謂科學研究對于人類而言就沒有任何意義。遺憾的是，這一顯而易見的前提被相當多的社會科學研究所忽視。
從這一原點出發，我們立即發現，無論是Yin所提出的案例研究的規范性步驟，還是三角測量，或者是“將故事升華”以及各種數據編碼處理工具，如果無助于因果關系的揭示，就都會流于形式。換言之，數據編碼是否漂亮并不是評價標準，而“因果關系是否確實存在”或者因果關系的顯著性才是案例研究嚴謹性的最終標準，三角測量等工具應服務于這一最終目的。
案例研究為了從特殊的現象中提煉出因果關系，必須使用歸納邏輯。在邏輯學中有關“歸納”領域專門存在一整套邏輯體系，它不同于實證邏輯。因為歸納邏輯研究人們如何從具體的個案上升到一般、概括性的結論，因此它是一種放大性或擴大性推理，與實證研究大樣本量的驗證不同，歸納邏輯是一種或然性推理或者不確定推理。
在歸納邏輯中常見的一個謬誤是假因果謬誤，它的形式如下：X和Y在某幾種情況下同時出現，因此，X導致Y。假因果謬誤的一個典型例子如：“在過去的兩個月中，每一次啦啦隊隊長戴著藍色發帶為球隊助威時，籃球隊都吃了敗仗；所以，為了避免籃球隊以后再吃敗仗，啦啦隊隊長應當扔掉那倒霉的藍色發帶。”當然，在實際的案例研究中可能出現的邏輯問題不可能如此淺顯，但問題的實質很可能是高度類似的，這一謬誤不是采用漂亮的編碼技術和所謂的三角測量能夠解決的。
需要指出的是，上述謬誤在實證研究中不會存在，實證研究的大樣本立即能證明結論的真偽。亨普爾指出，對于科學假說的形成和提出，不能給一般的規則來概括；而對于驗證科學假說，判斷其為真還是為假以及假說受到證據支持的程度，倒是能夠提出一般性的準則，甚至做出精確的、定量的規定。實證研究正是通過嚴格的檢驗回避了歸納中的謬誤問題，而這一問題在案例研究中是不能回避的，因為案例研究的主要目的就是理論的建構[1]。
因為歸納邏輯研究人們如何從具體的個案上升到一般、概括性的結論，它是一種放大性或擴大性推理，與實證研究大樣本量的驗證不同，歸納邏輯是一種或然性推理或者不確定推理。因此，不同于大樣本的實證檢驗，任何通過歸納得到的結論不可能是無懈可擊的，這樣，以歸納邏輯為基礎的管理案例其嚴謹性就取決于歸納過程的因果關系顯著性程度。
二、因果關系顯著性程度與歸納的強度和廣度
歸納邏輯中一類較特殊的是完全歸納法，完全歸納法的形式是：依次考察了S類的每一個對象，發現它們都是P，所以，所有S都是P。顯然，完全歸納法的適用范圍很小，它只適用那些對象數目很少的類別。包括科學規律在內的大多數的歸納邏輯都涉及到不完全歸納，即從個別的前提歸納出普遍性的結論，因此，如前所述，不同于演繹邏輯，歸納邏輯一定不會是絕對正確的，歸納推理的質量可以通過因果關系顯著性程度來衡量。例如哥德巴赫通過對所有大于2的偶數的研究發現，已有的試驗都證明了它們可以寫成兩個素數之和，截至目前，我們只能認為該結論極有可能是真的，因為到目前為止還有發現反例。推而廣之，凡歸納獲得的任何自然科學規律都有可能被或修正，它們一定不是絕對正確的。
歸納邏輯中首先存在一個被考察對象的多寡與代表性的問題，例如一個可能的歸納論證如下：燕子會飛；大雁會飛，蒼鷹會飛；麻雀會飛；燕子、大雁、蒼鷹、麻雀都是鳥，所以，鳥都會飛。在上述歸納中就存在被考察對象的數量與代表性不夠的問題，這樣導致的因果關系不顯著，或結論不成立，本文認為其來源于歸納的廣度不夠。
歸納邏輯中存在的第二個問題是歸納過程的強度不夠。自然科學中的歸納幾乎都不是前述“鳥會飛”的簡單情況，科學定律一般包括一個或一組初始條件，它的形式是：在A情況下，B現象一定會出現。然而，A與B可能只是在在眾多的條件與現象中偶然相遇，導致B現象出現的可能是C、D、E等其他因素，如果未作深入分析，就得出A必然導致B，本文認為其來源于歸納的強度不夠。
基于上述分析，提高管理案例研究的因果顯著性或嚴謹性，就可以通過提高歸納過程的強度與廣度來達到。需要注意的是，案例研究既不像實證研究那樣通過統計的方法對研究現象的總體進行抽樣，其結論就絕對不是無懈可擊的，因此，管理案例研究的嚴謹性是相對的。換言之，我們只能說甲案例研究的嚴謹性比乙案例研究的嚴謹性強，但我們不能斷言，甲案例研究就是絕對嚴謹的，而乙案例研究就絕對不嚴謹。
此外，就加大歸納過程的廣度而言，有時候可能困難較大，這實際上是說，單案例研究還有存在的必要。盡管從歸納的邏輯的角度看，單案例研究的嚴謹性肯定比多案例研究要小，但某一特定的情況在管理實踐中出現的概率極小，以至很難找到第二個類似的案例，這種情況下，對于這種特殊案例研究的價值仍然存在，在單案例研究中我們只能盡量加深歸納的強度，而加大歸納的廣度則較為困難。
實驗室管理法規范文4
1高職院校實驗管理中存在的問題分析
1.1實驗室人才隊伍的整體素質有待進一步提高
實驗室人才是高職院校人才隊伍中不可或缺的一部分，高職院校實驗室的整體管理水平取決于實驗室人員的素質和水平。隨著我國各方面的迅猛發展，各領域的競爭愈發激烈，各高職院校的競爭也愈發白熱化，而高職院校競爭的核心是有關人才的競爭。因此，各高職院校對于人才的任用都愈發重視?，F階段，有關實驗室的管理人才主要以年輕人員為主，雖然具有較大朝氣，但存在整體經驗不足、能力欠缺、工作態度容易出現不端正的現狀，這些問題對于高職院校的實驗室管理狀況產生了不利的影響。
1.2儀器設備使用不合理
從我國目前的高職實驗室使用情況來看，實驗室儀器和設備的使用率很高。通過對目前實驗室的使用情況分析發現，很多儀器和設備的使用情況并不合理，容易出現儀器損壞的問題。從整體上來說，這主要是由于實驗室管理人員對于使用者的管理力度不夠所導致的。對于實驗室來說，實驗室中的儀器設備本身都是比較容易損壞的，所以在進行使用前，需要對使用者進行全面的知識講解，然后才能夠進行相應的使用和實驗，但是由于學校中的實驗管理人員較少，而且實驗管理人員對于實驗儀器的管理力度較低，導致很多儀器和設備在使用的時候不能夠達到相應的標準，容易出現很多相應的儀器損壞問題。
2解決對策分析
2.1加強實驗室人才隊伍建設
對于學校來說，需要加強實驗室人才隊伍的全面培養，管理人員的素質決定了實驗室管理工作的整體水平。因此首先需要進行高素質實驗室管理人員的聘任，然后通過全面的教學和培訓，進行實驗室管理人員的全面素質提升。另外，學校根據目前的實際情況，進行相應的實驗室人員培訓改革，確保培訓符合目前的最新要求，真正提高實驗室管理人員的整體素質和技術水平。學校還要加強對實驗室管理人員的再教育和二次培訓，通過對實驗室管理人員水平的不斷提升，確保實驗室的整體管理水平全面提升。
2.2建立完善的實驗室管理制度
對于實驗室管理來說，需要有相應的專業管理法規和制度，利用科學的方法，建立相應的管理法規和制度，提高管理人員的約束力。作為學校的實驗室管理工作人員，在進行法規和制度制定的時候，需要首先明確責任，建立完善的考核制度，通過責任的明確，能夠確保每個管理人員的具體責任，對管理人員進行責任到人的準確管理，完善的考核制度能夠提高每個實驗室管理人員的工作熱情和工作積極性，確保在工作中不會出現各種紕漏。另外，還要建立定期檢查的制度，確保不同部門的人員之間的相互監督和管理作用，提高實驗室管理人員的整體管理水平，提高管理意識。
2.3做好實驗室設備的管理工作
對于實驗室的管理，需要首先做好的就是實驗室設備的管理。對于實驗室的儀器設備來說，進行相應的管理和維護是保證儀器設備正常使用的重要方法。學校需要明確相應的專業實驗設備的管理和維護人員，確保實驗儀器能夠進行日常的維護和管理，提高實驗設備的日常維護率。在學生和教師完成教學和學習后，也需要進行相應的設備管理，確保設備的安全性。
3結束語
從整體上來說，高職院校的整體發展和管理，離不開對高職院校實驗室的管理。通過對高職院校實驗室的管理，能夠提高高職院校的整體管理水平，確保學生的學習和實驗水平。在進行高職院校實驗室管理的時候，需要根據學校的具體情況進行相應的分析，通過研究分析得出實驗室管理中的不足之處，結合自身的經驗和相應的資料，提出具有針對性的護理建議，以此對相應的問題進行全面的研究和解決，實現對實驗室管理水平的全面提高。
作者:楊紅 單位:北京信息職業技術學院
參考文獻：
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實驗室管理法規范文5
關鍵詞:管理科學 市場營銷學 發展規律 趨同
科學研究有三個前沿,所謂的三個“極”:極小,極大和極為復雜。管理科學作為一門科學也遵循這樣的規律性。市場營銷學作為從管理學中分離出的一門學科,其規律性與管理科學有很大的一致性。
管理科學演進的一般規律
縱觀管理科學的發展,管理對象經歷了從粗略到精細,從單一要素到多要素(包括要素內涵的擴大、要素之間的整合),從局部到整體,從企業內部到企業外部,到一體化的發展歷程;管理方法經歷了從經驗管理到科學管理,從定性到定量再到定量與定性的結合,從以人治到以物治(通過自動決策減少人的不確定性,增加對物的控制而減少對人的控制),從簡單系統(簡單的物的系統)到復雜系統(復雜的物與人結合的系統),從關注物到關注人(以人為本)的過程;而管理手段的變化則是從人工到利用工具(從利用計算機開始到利用信息手段),從以提高效率為目的到處理復雜問題(如客戶挖掘技術、故障診斷技術等,超越了人的能力,而不只是替代人),從單一功能的系統到多功能相結合的系統(如從MIS到CIMS),從信息孤島到互聯網(改變了生產和交換方式,使溝通更加方便,整個世界成為一個相互連接的網絡系統)。
由此可以看出,管理科學如同一般科學一樣,從三個方向趨于一種極限,第一個方向是不斷微觀,學科研究進一步分化和繼續向微觀深入;第二個方向是不斷宏觀,由于周圍環境的影響,組織需要考慮的因素越來越多,涉及的范圍越來越廣,著眼點越來越高,甚至超出了一個相對獨立組織的范圍,考慮政治和文化因素,與周圍環境連接為一個越來越豐富的網絡;第三個方向就是不斷的從簡單到復雜,進入現代科學后期,特別是近二、三十年來,不斷向著宏觀交叉,向著復雜的綜合集成或整體化趨勢發展。管理科學作為一門學科越來越完整和系統化,同時不斷分離出相對獨立的學科。人力資源管理、財務管理、市場營銷管理、生產運營管理等之間相互聯系和制約,把組織的人、財、物有效的整合為一個完整而復雜的系統。
市場營銷學的發展規律
上世紀50年代,霍華德的著作《營銷管理:分析與決策》標志著營銷管理時代的來臨。經過半個多世紀的發展演進,在相同的社會經濟背景下,市場營銷學與管理科學有著相似的發展經歷與趨勢,隨著環境越來越復雜,不論是營銷的對象、方法和手段都不斷微觀、不斷宏觀、不斷復雜。
(一)營銷對象微觀化
市場營銷學的發展,也是一個不斷細化的過程,企業越來越專業化。在實現明顯差異化越來越困難的今天,企業通過另一種方式來構建競爭優勢,那就是找出所有增加顧客價值和滿足企業競爭需要的各個環節,不斷爭取比競爭者做得更好,以至于不斷趨于產業中的最高水平和理論上的極限。
在20世紀的大多數時間里,大眾營銷一直占據著營銷模式的主流,它能創造最大的潛在市場,而且通過規模經濟帶來最低的成本,又轉化為較低的售價和較高的毛利。然而隨著生產效率的不斷提高,顧客需求越來越多樣化,大眾營銷已經愈加不適應競爭激烈的市場環境。
溫德爾•史密斯于1958年發表的《市場營銷策略中的產品差異化和市場細分》一文首先正式提出“市場細分”的概念。這不是從產品差異,而是從消費者差異出發劃分市場的營銷思想。目標營銷作為一種新的理念在20世紀80年代取代了大眾營銷的主流地位。
到了20世紀末,顧客的預期越來越高,他們希望產品和服務能滿足他們個性化的需求。唐•佩珀斯于1993年提出一對一營銷的理念,認為每個客戶的需求是不同的,只有盡可能滿足其特殊需求的企業才能提高競爭力。1999年Jerry Wind 和Arvind Rangaswamy提出了“定制營銷”的概念,企業可以根據顧客的偏好,甚至讓顧客參與產品的設計,從而提供個性化的“定制產品”和“定制服務”。例如戴爾公司可以讓顧客自己選擇電腦的配置;波音公司更是把客戶邀請來一起參與產品的設計?？梢哉f,定制營銷已經盡可能把對顧客的滿足做到極致。
(二)營銷方法宏觀化
在日益復雜的市場中,影響企業營銷活動的因素不斷增加,僅僅在某一方面追求精確和完美已經不能適應這個市場。隨著市場的不斷發展成熟,在營銷中需要考慮的因素越來越多,涉及的范圍越來越廣,營銷活動的著眼點越來越高。
在早期,生產者只是把關注點放在產品上,力求產品標準化,提高效率,通過大規模生產來降低制造和配銷成本以獲取利潤。
1961年,西奧多•雷維特發表了《營銷近視癥》,即行業衰退的主要原因是企業只重視產品而忽視顧客需要。產品僅僅是滿足一個持久性需要的階段性手段。市場營銷組合4P的理念應運而生,僅僅把關注點放在產品(Product)上已不能很好的適應市場,于是逐漸增加了價格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion),形成4P組合。
近年來,由于環境污染、資源短缺、人口迅速膨脹、世界范圍的經濟問題,以及被忽略的社會服務,這些情況催生了社會營銷觀念的出現。社會營銷觀念要求營銷人員在公司利益、顧客需求和社會利益三方面進行平衡。
隨著世界越變越小,許多營銷人員現在能夠與他們的顧客和營銷伙伴進行全球連接?，F在的公司不僅將自己在本地生產的產品銷售給國際市場,也從國外采購零部件和原材料。企業所需要考慮的因素越來越多。
(三)營銷手段復雜化
隨著市場經濟的發展,營銷逐步滲透到組織的生產與經營流程并變得日益重要,營銷活動逐步從所有者的利益擴展到最終客戶、經銷商、供應商、競爭者、社會公眾乃至生態環境的利益,從單方利益中心逐步演變到多方利益均衡。市場營銷已經是一個相當復雜的活動,與營銷相關的各個因素及它們之間的聯系,組成了一個復雜的系統。
營銷人員與他們的客戶、供應商、渠道伙伴甚至競爭者的連接方式也在發生巨大的變化,目前,許多公司都是公司網絡的一員,依賴與其他公司的伙伴關系。通過客戶關系管理,企業盡最大可能保持客戶的忠誠;通過供應鏈管理,許多公司加強了同供應鏈上所有伙伴之間的聯系。此外,公司發展還需要戰略合作伙伴,戰略聯盟已經興起。
實驗室管理法規范文6
關鍵詞:高校 教學管理制度 建立 健全
加強制度建設,完善和嚴格執行教學管理制度是保障教學質量的有效措施,是提高教學質量監控水平,并使教學管理制度科學化、規范化的基礎性工作。
一、以學科理論為依據,提高管理制度的科學性
建立健全教學管理制度,必須以高等教育學、教育心理學、管理科學等學科理論為依據,充分提高教學管理制度的科學性。教學管理是一項復雜的涉及多學科、多領域的實踐活動,創新教學管理制度,必須透過紛繁復雜的教學管理現象,揭示教學管理活動的本質,使教學管理規章制度具有可靠的科學依據。高等教育學是研究高等教育現象及其規律的科學,對高等教育的性質、目的、內容、特點都作了理論性的闡述。在創新教學管理制度時,必須遵循高等教育學的基本原理,反映高等教育的特點規律;遵循教育心理學的基本原理,反映教學過程和學生身心成長的基本規律;遵循管理學的基本原理,靈活運用管理學的有關原則,提高教學管理的效率和效益。
二、加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規體系
建立健全教學管理制度,必須加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規體系,充分體現教學管理制度的完整性。從高等教育改革開展以來,高等學校教學管理法規制度建設仍然滯后于推進現代化教學的客觀要求,主要是教學管理規章制度體系不夠完善,部分領域法規制度存在空白;一些已有的規章制度沒有及時進行修改,部分規章制度之間不夠和諧統一;微觀教學管理規章制度建設滯后于宏觀教學管理規章制度建設。因此,推進教學管理現代化,必須高度重視教學管理法規制度建設,科學規劃,突出重點,注重質量,盡快建立完備的教學管理法規體系。
三、加強基層教學組織建設
加強基層教學組織建設。如在教務處新設立教學質量科和實驗教學科,并倡導建立學習型教學管理組織;各教學單位是教學實體,全面負責本單位的教學、科研和社會服務等計劃的制訂與實施,具體負責課程建設、專業建設、學科建設、師資隊伍建設、實習基地建設、教材建設、教學質量監控與評估、教風學風建設以及院系教學管理隊伍建設,以及學生的學籍管理和教學秩序的管理與監督。
四、進一步規范高校教學計劃的質量管理
首先,專業培養計劃的制訂須遵循德智體全面發展的原則,注重學生知識、能力、素質的協調發展,體現知識結構和課程體系的整體優化,控制總學時,放活選修課。其次,課程教學大綱根據培養目標的要求以及課程結構與教學安排的整體需要,組織教師編寫課程教學大綱。最后,各專業制訂的實踐教學大綱要充分體現培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神等要求,堅持高起點、有突破的基本方針,體現科學性、前瞻性和可操作性,把產學研結合作為主線貫穿于實踐教學體系之中。
五、健全高校教學管理文件
健全高校教學管理文件,就需要制訂一整套的教學管理文件。如教學管理、學籍管理、教材建設和管理、有關教學計劃和課程管理、理論教學的管理、實踐教學的管理、教學改革和教學研究的管理。此外,教學工作的管理還應當關注教師管理、教學資金管理、實驗室建設、教學儀器設備管理、圖書館管理、體育場地管理、學生課外活動管理等方面。
六、吸收借鑒各大高校的成功經驗
建立健全教學管理制度,必須立足院校實際,開闊視野,廣泛吸收借鑒各大高校教學管理制度改革的成功經驗,制定科學合理的適合各院校實際情況的教學管理規章制度。如在培養制度方面,積極實行學分制、創新學分制、重修制、導師制、輔修專業、第二學士學位、彈性學制等制度,減少必修課,增加選修課的數量,建立大學生創新教育基地;對拔尖人才,在條件允許的情況下,實行跨年級、跨專業、跨院校培養和本碩、碩博連讀制度;在考核制度方面,實行教考分離、學生綜合素質考評等制度;在教學質量監控方面,實行教學督導制度、教學信息員制度,形成學生、教師、管理部門共同參與的教學質量評價和監控體系;在教員管理方面,實行教員資格認定、任期考評、學科專業首席教授、特聘崗位、掛牌上課、教學質量一票否決等制度,建立教學改革立項制度,鼓勵教師進行教學改革和創新等等,只有把上述制度建立起來,高校教學管理體系的建構才有制度保證。
總之,沒有教學管理制度的建立健全,就談不上教學管理現代化。只有建立健全教學管理制度,才能促進教學管理工作的科學化、規范化和現代化。
參考文獻
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