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加強實驗室建設與管理范文1
實驗室是進行實驗教學、培養學生實驗能力的重要場所。因此，加強實驗室的建設和管理，充分發揮實驗室在教學工作中的作用，是提高教學質量的可靠保證。作為一名實驗室工作者，從強化實驗室管理的角度談談自己的體會。
1 實踐理論并重，突出創新功能
現今，實驗教學在較大程度上仍依賴于理論課而不能自成體系，且學時有限，內容多為驗證性實驗。實驗教學是培養學生的動手能力、科學思維和創新精神的重要環節。實踐證明，只有理論教學與實驗教學相輔相成，才能培養出綜合素質合格的人才。從這個意義上講，實驗教學和理論教學二者不可偏廢；而且在知識傳授、能力培養、素質教育這三個方面，其功能和作用也是其它教育環節所無法替代的。因此，如何提高學生的動手能力使學生積極主動的參與到實驗教學之中，是我們改進實驗教學必須思考的問題。在這里我們不妨嘗試將實驗單獨考核，獨立設課。在保留必要的驗證性實驗外，適當的增加合成與設計性實驗，使實驗課在強調基本技能訓練的同時，更加注重培養學生綜合運用知識，分析和解決問題的能力；在實驗考核的方式上既有獨立操作又有統一筆試，使學生的理論水平和實際操作能力得以全面、客觀的反映。
2 調動積極性，拓展實驗室工作者職能
隨著科技與教育的發展，實驗室的科技水平及其教育的地位已越來越突出。實驗室工作者的工作內容不應再僅局限于實驗教學的輔助工作即實驗儀器、藥品的管理、準備等，應充分發揮這個群體的能力，充實到實驗教學中。這樣，一方面有助于減輕授課教師的負擔以抽出更多精力從事教學科研工作，另一方面還充分調動了實驗室工作者的積極性以利于實驗室工作的改進。拓展實驗室工作者的職能，其技能或者素質的提高不容忽視，這不僅需要其個體的不斷學習，更需要管理者從政策上重視，鼓勵其探索實驗教學新方法，并對其進行持續的必要的培訓，以實現實驗室的長遠建設與發展。
3 以評促改，落實實驗室教學的改進
評估是一種推動實驗室高標準、規范化建設的重要手段。充分運用這種手段，改善實驗教學手段，提高教學水平，加強實驗室管理規范，才能更好地為培養合格人才服務。（1）領導重視。院領導應組織相關人員對各系實驗室定期進行評估、考核，并制定相應的措施。各系實驗室領導也需高度重視，以評估為契機，完善各項管理規章制度，狠抓落實，促進實驗室管理等的規范化、科學化。（2）堅持以評促建，以評促改，以評促管，全面達標穩步發展的方略。在各級領導重視督導下，各系實驗室切實行動起來，落實到人，權責明確，作為一項制度長期堅持下去，從而實現實驗室的全面達標穩步發展。
4 完善管理檔案，促進工作改進
管理檔案須包括儀器藥品檔案和實驗教學檔案。儀器藥品檔案應該有：儀器分類帳、藥品分類帳、低值易耗品明細帳及固定資產總帳。新購的儀器藥品要及時入帳，損壞、消耗的儀器藥品及時記錄、注銷。定期對前段時間的記錄檔案等進行復核。每學年對實驗室的儀器藥品進行一次徹底清查，做到賬物相符，以便及時購置所需物品，保障教學的順利進行。實驗教學檔案有“實驗教學計劃”、“教師演示實驗記錄”、“學生分組實驗記錄”等，應該按時準確填寫，條理清楚，記錄完備，利于日后工作的改進。有了完善的管理檔案，既做到了帳明心清，降低了工作的難度、強度，又為下一步工作打下了堅實基礎。
5 規范管理化學試劑，強調安全第一
實驗室是化學試劑（危險品及藥品）存放最集中、利用最頻繁的場所，因此試劑等的規范管理是實驗室工作的重要組成部分。凡具有燃燒、爆炸、毒害、腐蝕、放射線等性能，在搬運操作和儲存保管過程中，如處理不當，可能引起人身傷亡和財產毀損的試劑都叫化學試劑危險品。不同類別的危險品，一般都應分類儲存。對危險性小、數量少、包裝嚴密的一般固體腐蝕性試劑和其它固體毒害性試劑等，可以同室但須分區存放。在存放過程中，還要根據各類危險品的性質采取必要的防潮、防熱、防曬等保護措施。在存有大量易燃試劑如乙醚、無水乙醇等的地方，應嚴格明確禁止吸煙，使用明火等行為。
加強實驗室建設與管理范文2
論文關鍵詞：實驗教學，教學質量，內涵建設
實驗教學是高等學校教學的一個主要環節。實驗教學的條件及其利用、實驗教學水平、實驗室開放及其效果等各方面都會影響高校教學質量。實驗教學質量的提高受多方面因素的影響，其內因是學生本身的學習積極性，外因是實驗教學體系、實驗教學環境和實驗教學隊伍的建設。實驗教學管理體系對內因和外因都有著促進作用，與實驗教學質量的提高有密切的關系。近年來，我院注重內涵建設，在各方面努力提升學校實力，實驗中心作為學校的實驗教學管理部門，同樣加快了建設步伐?？梢哉f，近五年是我院在實驗室建設與管理方面取得成績最多，投入最大最集中，見效最快的五年，為學院的升本工作做出了貢獻，為實現人才培養目標作出了貢獻。在實驗室建設方面，我們本著“厚德求是，敢為人先”的精神，以升本工作為契機，積極加強內涵建設，加大對實驗室建設的投入，加強實驗教學條件建設，積極進行教學改革，有效地促進了實驗教學質量的提高，促進了學校教育教學質量的全面提升。
一、重視實驗教學，加強實驗室建設
（一）更新教育理念，充分認識實驗教學工作的重要性
21世紀綜合國力的競爭,歸根結底是人才的競爭，而對于具有競爭力人才的培養則取決于高等教育的質量。實驗教學環節在對學生科學思維能力、實踐探索能力、創新能力及綜合素質的培養中起著不可替代的作用。要提高教學質量，就必須更新教育理念從思想上提高對實驗室工作重要性的認識教育管理論文，樹立實驗育人觀念，努力深化實驗教學改革。我院領導高瞻遠矚，看到像我們這樣的應用型學院要想生存下去并具有旺盛生命力必須具備的條件之一是學生實踐操作能力的培養，高度重視實驗室建設是實驗教學提升的前提條件。學校發動教師、實驗技術和管理人員，認真學習教育部有關文件，提高對實驗教學重要性的認識，按照優質本科院校指標要求，分階段落實各項實驗室建設任務,逐年擴大實驗用房,加大實驗室建設經費投入，增加儀器設備,使實驗室建設上了一個新臺階，在全校形成人人為實驗室建設添磚加瓦的良好氛圍，為提高實驗教學質量創造了良好的條件。
（二）加快實驗室建設步伐，滿足教學需要
提高實驗教學質量，必須要有一定的基礎條件作保障建設實驗室資金保證是關鍵。實驗中心充分利用中央與地方共建實驗資金，增添了大量的實驗教學儀器設備，實驗室利用率是證明實驗室建設是否具有可用性的重要指標，在2009-2010年第一學期，我校共完成學生實驗教學數近50萬人時，利用率達到80%以上，師生普遍反映良好論文提綱格式。在實驗室建設中，學校始終把實驗室的建設作為本科教學條件建設的重點，加大建設力度，滿足教學需要，促進實驗室整體條件的改善和教學水平的提高，2006-2010年共投入了3000萬元資金。經過五年建設，現有實驗綜合樓一座，使用面積近3萬平方米，基礎實驗室14個，專業基礎實驗室10個，金融類特色實驗室6個，全部按照實際應用環境建設使用，這30個實驗室2300個計算機終端可以同時為教學服務，起到規模效益作用；教學軟件20個，其中會計軟件、數學建模、國際貿易等目前較先進的教學軟件得到了充分利用，為培養學生創新能力、提高學生綜合素質提供了物質基礎。
（三）進行管理體制改革，提高實驗室建設效益
高校實驗室管理體制中存在的主要問題是實驗室資源不能充分發揮作用，共享程度低。不少高校分為多個校區辦學，教學資源緊張，存在重復建設，使用單一的情況。在實驗室建設與管理方面存在著許多先天不足，影響了實驗室建設效益的整體發揮。在實驗室建設中，應樹立“水平、效益”理念，突出以大開間、平臺式、功能化的形式，改變以往實驗室小且分散建設的舊模式。2006年我校將分布各系的實驗室集中管理，成立實驗中心，統一調配資源，優勢互補，協調處理教學過程中出現的軟硬件問題，提高了工作效率。對相關的實驗器材統一管理，大大改善了原有的機器利用率的弊端。改革管理體制，創新運行機制，節省投資成本，提高儀器設備使用率。我校從實驗室管理體制改革入手，按照“資源共享,避免重復建設”的原則教育管理論文，注意按功能設置實驗室，取得了良好成績。五年的實踐證明，統一建設，統一管理利大于弊，實現了資源的有效使用，有問題可以內部協調解決，保證了教學順利進行，同時，教學專業人員可以集中精力搞教學科研，日常繁雜事務將由實驗中心協調處理，保證系部領導將注意力集中到教學工作中，逐步形成了實驗中心按照系里的要求建設、管理、維護實驗室，搞好綜和服務；各系充分利用，不斷提高使用要求，促進實驗室建設與管理的科學與規范的局面，取得了顯著成效。
（四）轉變觀念，重視實驗隊伍建設
實驗室建設與管理的核心是實驗隊伍的建設與管理，建設一支素質優良、結構合理、相對穩定、水平較高的實驗隊伍是搞好實驗室工作的關鍵。首先要轉變觀念，確立實驗隊伍是高校人才隊伍中重要方面軍的思想，解決好實驗隊伍建設中人才缺乏和人才浪費并存的現象。實驗教學人員是教師隊伍的一部分。其次應當堅持實驗教學與理論教學互通，由高水平教師參與實驗教學活動，注意開展實驗教學研究。提高實驗教學人員的學術水平，積極進行實驗教學改革。我校通過實行“公開選拔，競聘上崗”及“按需設崗，按崗定薪”的制度，積極穩妥的引進人才，加強了實驗隊伍建設。理論課教師積極參與實驗教學。要求實驗人員樹立為人才培養服務的意識，積極做好實驗教學改革和實驗室建設工作。組織實驗室相關人員到其他高校學習考察，同時鼓勵實驗人員在職繼續學習，通過各種形式的培訓，提高自己的學歷層次、實驗技能和管理水平。實驗人員的職稱、待遇及發展潛力是這支隊伍得以發展的重要方面，對此，學校高度重視，形成了相對穩定、技術水平較高、服務意識較強的實驗隊伍，有效促進實驗室的管理與應用。
二、改革實驗內容,提高實驗教學水平
（一）構建實驗教學平臺，完善實驗教學體系
實驗教學要“注意內容更新，體系設計科學合理，符合培養目標要求”。要建立由實驗教學大綱、實驗項目、教學方法到考核方式等內容組成的實驗教學新體系。強化學生的素質教育和個性化教育,形成一種系統傳授與創新培養相結合、教學與科研相結合、教師與學生相結合、課內與課外相結合協調發展的實驗教學新局面。
我校實驗中心針對基礎層搭建公共基礎課實驗教學平臺，對校內所有學生進行基礎實驗能力的訓練。針對學科大類及專業基礎層設立專業基礎課教學平臺，對不同專業學生進行不同的實驗培訓，對其相關專業的創新能力進行系統培養。學校根據培養方案中的實驗教學計劃要求，在精簡理論課學時的同時，適當增加實驗課學時，積極推進實驗教學體系的建設。如會計電算化課程，從第一節課即在實驗室充分利用仿真軟件進行教學，使學生畢業就可以立即上崗作業，取得了良好效果論文提綱格式。
（二）改革實驗教學內容，重視實驗教學研究
隨著高等學校實驗教學改革的深入，已從過去把實驗當作驗證理論、加深對理論的理解,過渡到了把實驗作為學生學習新知識、培養創新能力的手段。深化實驗教學改革，目的就是要增強學生的動手能力，培養學生的創新意識。作為財經類院校，我校采取的做法是：1、廣泛開展了“五能三好”技能訓練活動，學生五筆字型打字能力、小鍵盤輸入能力、微機應用能力、點鈔能力等適應第一線工作需要的基本技能有了較大提高。每年的4、5月份大學生科技文化活動節舉辦期間教育管理論文，各實驗室除保證正常教學外，業余時間全部被學生利用進行五項技能的培訓、競賽等活動。2、建立各專業的特色實驗室。如：證券模擬實驗室、金融會計實驗室、營銷技能實驗室、營銷沙盤實驗室、數字銀行實驗室、國際信貸等等。各實驗室充分模擬各專業真實情況，為學生學習、實踐提供優良環境，鍛煉專業技能，為畢業上崗盡快進入角色打下堅實基礎。3、更新實驗手段，應用多媒體課件進行實驗預習或仿真實驗，提高實驗課效率；
（三） 創造條件，使學生參加實驗活動并取得良好效果
實驗室是培養學生動手能力和創新意識的最好場所。為加強實驗教學環節,對專業基礎主干課程的實驗計劃進行了調整,單獨設置實驗課。增加專業課中實驗的比重，開設專業的綜合實驗課。由教師結合自己的科研工作指導學生實驗。通過此舉，學生實驗操作的動手機會明顯得到增加，在近幾年全國及省里舉行的各項比賽中取得優異成績：2006年世華財訊全國投資證券競賽二等獎，2007年第一屆“用友杯”全國大學生ERP技能大賽（高職高專組）省級團體一等獎、二等獎、三等獎，2007年第一屆“用友杯”全國大學生ERP技能比賽一等獎、優勝獎，2008年第二屆“用友杯”全國大學生管理信息化應用技能與創業大賽一等獎、特別獎，2010年第二屆“中華會計網校杯”全國財會實務大賽東北區域決賽團體第三名，2007年第三屆用友杯全國大學生沙盤對抗賽總決賽一等獎，2008年第四屆用友杯全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽全國總決賽季軍，2010年全國商科院校市場調查分析技能大賽參賽三等獎，2010年第六屆“用友杯”大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽國家級優勝獎，2009年全國大學生數學建模競賽全國二等獎9人，2010年全國大學生數學建模競賽全國二等獎12人。
（四）校企聯合，資源共享
學校提供實驗設備，企業提供研發人員和資金，學校教師參與研發，研究開發企業管理軟件及教學管理軟件。
三、結束語
發展是硬道理，創新是永恒的主題，在提高實驗教學質量的過程中，我們要以發展的眼光看待改革，只有在實驗教學改革中實現真正的創新，實驗教學水平和質量才會有所提高,才能逐步實現創新型人才培養。
參考文獻:
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加強實驗室建設與管理范文3
[關鍵字]高校實驗室 建設經費 籌措與使用 策略
加強高等學校實驗室的建設與管理，是推動高等學校創新體系建設，提高創新能力的重要途徑，而高校實驗室建設經費籌措和使用管理更是高校實驗室發展的關鍵。
一 加強高校實驗室建設經費籌措與使用的重要性
實驗室是高等學校培養學生實踐和創新能力、開展科學研究和技術服務的重要場所。實驗室建設是高等學校內涵建設的重要組成部分，是推動教學改革的重要手段和必要條件，是體現辦學質量和水平的重要標志。教育部“教學質量工程”中明確指出高校應進一步加強實驗室建設。一些高校人才培養方案的實施也都對實驗室和實驗教學條件提出了較高的要求。要適應加強實驗室建設的新要求，就必須進一步轉變重理論輕實驗、重知識傳授輕技能培養、重驗證性實驗輕綜合設計性實驗等陳舊觀念，充分認識加強實驗室建設的重要意義，并采取切實有效的措施進一步加強實驗室的建設工作。實驗室建設經費的投人規模由高校根據自身辦學實際情況進行綜合考慮，實驗室相關管理部門負責組織制訂實驗室建設經費的投入與使用計劃，其他相關部門配合實驗室建設項目的資金使用計劃負責實驗室建設經費的財務管理，確保資金使用的真實性、合法性和有效性實施全面的管理。
二 高校實驗室建設的主要項目及其經費來源途徑
(一)實驗室建設的項目內容
一般高校的實驗室建設項目內容涵蓋多方面，如學校基礎課、專業技術基礎課和專業課教學實驗室新建、擴建的基本裝備(含儀器設備)，維持、更新、添置實驗室日常應開實驗項目的儀器設備或改善實驗室條件、實驗室改造、修繕等。
(二)實驗室建設經費的主要來源途徑
第一條途徑，學校預算內實驗室建設資金。學校每年根據自身財務實際情況設立的預算資金，用于實驗室建設所需的資金。第二條途徑，學校專項實驗室建設資金。是高校為解決自身各級各類實驗室建設的經費問題而設立的專項實驗室經費，一般需要通過立項申請來獲得。第三條途徑爭取上級主管部門諸如重點實驗室、實驗教學示范中心、中央與地方共建實驗室等各級各類專項建設經費，除學校逐步增加實驗室建設和設備經費外，一般的高校還努力爭取中央和地方政策的扶持，獲得相應的經費支持。第四條途徑，將社會贊助項目經費、校企合作項目經費、科技開發和成果轉化項目經費、學科建設和學位點建設經費用于實驗室建設。第五條途徑鼓勵教師和科技人員將橫向和縱向科研項目經費用于添置必要的儀器設備。同時，加大實驗室建設經費管理力度，逐步實行實驗室建設經費使用的項目管理，確保實驗室建設經費的投資效益。
三 高校實驗室建設經費使用的原則
為規范高校實驗室建設經費的使用和管理工作，一般應貫徹“量力而行、集中投資、優先急需、重點建設、立項撥款、招標采購、效益評估”的經費使用原則，促進教學實驗室建設經費管理的科學化和制度化，全面提高實驗教學質量。
(一)實驗室建設經費采取集中投資與面上分配相結合的方式。實驗室建設相關管理部門應根據實驗教學發展的實際情況和學校當年經費總額，確定集中投資與面上分配的比例。
1.集中投資經費
(1)優先考慮院(系、部)建設重點和投資效益，將收益大、見效快、且有長遠影響的項目作為本單位項目建設的重點。
(2)重點保證量大面廣的、對學生影響大的基礎課實驗教學中心和公用實驗平臺建設項目。
(3)對實驗教學改革有推動，能提高綜合性、設計性、研究性、開放性實驗比例的項目。
(4)更新實驗技術所需的設備購置項目。
(5)新建專業的實驗室建設項目，確保新建專業基本的教學條件。
2.面上分配經費
(1)保證基本實驗項目開出。
(2)常規實驗儀器設備的更新與補充(填平補齊)。
(3)原有實驗室建設項目的補充與完善等。
(二)把握經費使用方向，使實驗室建設經費的投入更科學、合理，最大限度地提高投資效益，改善實驗室條件，促進實驗室建設發展，提高實驗教學水平。
(三)實驗室建設經費立項應符合學校整體發展規劃，與各院(系、部)及各學科專業發展方向和實驗教學培養目標相一致。申請和核定經費數額時既要根據實驗任務的實際需要，又要考慮學校財力的現實，做到綜合平衡、確保重點、兼顧一般。
(四)實驗室建設實行項目負責制，各院(系、部)應明確實驗室建設項目負責人，負責組織實施項目建設。
(五)要堅持從實際情況出發的原則，認真進行建設項目必要性和可行性論證。
四 高校實驗室建設經費使用與管理的對策建議
(一)實驗室建設經費審批、中期管理與驗收
1.實驗室建設經費的申報審批
對于集中投資經費的實驗室建設經費的申報審批可采取按任務立項、按項目管理的辦法。各院(系、部)根據實驗室性質、任務和儀器設備的現狀，在充分調研論證的基礎上，申報最急需投資的建設項目。根據申報金額，提出設備購置計劃。實驗室建設相關管理部門會同有關單位和專家對呈報的項目進行充分論證。并提出初步意見。呈報上級領導審查批準。
對于面上分配的經費，各院(系、部)可根據各實驗室教學實驗開出情況，確定分配原則，將經費分配到各實驗室或由院(系、部)集中(立項)使用，有計劃地逐步更新和補充儀器設備。
2.實驗室建設的中期管理
嚴格按照實驗室建設項目金額進行設備購置計劃安排，使用實驗室建設經費購置儀器設備，必須符合立項項目內容的要求及有關財務規定。
各院(系、部)要注重投資效益，使有限的經費發揮最大的效益。在項目執行過程中，實驗室建設相關管理部門需不定期檢查項目建設的執行情況及項目建設進度。
3.實驗室建設項目驗收
實驗室建設項目完成后，項目建設單位應寫出工作報告，全面總結項目執行情況、經費使用情況以及工作成績和存在問題，對實驗項目的改進、實驗教學質量的提高、學生能力培養方面取得的成效以及實驗教學改革的成績等方面進行總結。
實驗室建設相關管理部門會同有關單位及專家對已經完成的項目進行驗收。主要驗收項目所要求的設備是否已經到位，建設改造任務是否按要求完成，設備安裝、調試、運行是否符合立項要求等。將作為下一步對該單位實驗室投資建設的主要依據。
需要強調的是對已有教學設備進行配套與更新的經費投入原則與管理是：對已開出的實驗項目，可根據實際情況追加部分經費，因設備陳舊老化，無法維修，需淘汰報廢，而實驗教學又必需的設備，優先安排設備更新資金。因科技進步，同類設備已更新換代或升級，但尚在使用、尚能使用的設備，或者現有設備已不能滿足某些數據的處理，但還能完成實驗的，可根據經費情況，逐年更新換代。
(二)實驗室建設經費的規范化管理
各院(系)要按照自身學校的發展規劃，制定實驗中心(室)建設的近期、中期和長遠規劃，在各種規劃中要結合學科的建設與發展注意設施、儀器設備、人員、經費投入等綜合因素，對實驗中心(室)的建設按照立項、論證、實施監督、竣工驗收、效益考核等程序進行“項目管理”。
學校、院(系)實驗室的建設，要按照規劃的方案納入學校年度建設計劃，儀器設備購置和運行維護費用要納入學校的年度財務計劃，學校根據實際情況采取多渠道籌集資金的辦法，從教育事業費、各類專項經費、各類建設性貸款、基建費、科研費、計劃外收入中劃撥一定比例的費用用于實驗室的建設，以保證教學和科研工作的正常進行。
實驗室儀器設備和材料、低值易耗品的領用和管理，應制定有關物資管理方面的文件并切實執行。
定期召開全校實驗室建設、管理、教學工作研討會，總結工作，交流經驗；定期開展實驗室投資效益評估和評比活動，對成績顯著的集體和個人進行表彰和獎勵，對違章或因為工作不負責任造成損失者，進行批評或行政教育處分，直至追究法律責任。
總之，在加強實驗室建設的同時，著力解決重建設、輕管理和使用的問題，積極探索和研究實驗室精細化管理的有效途徑。進一步推行實驗室管理制度改革，充分發揮實驗室作為兼顧學生教學與科研、課內教學與課外開放的多功能作用。進一步加強貴重儀器設備使用管理，完善專管共用機制，鼓勵多種形式的開放使用，更好地實現校內外實驗教學資源共享，促進實驗室管理水平、實驗室和設備利用率與使用績效的進一步提高。
參考文獻
[1]譚力，淺談普通高校實驗室經費的管理[J]，渝西學院學報。2002，(15)
加強實驗室建設與管理范文4
關鍵詞：測試技術實驗室 觀念 教員隊伍建設 科研工作
實驗室是人才培養和教學科研的重要基地，是反映院校教學水平、科研水平和管理水平的標志，是衡量和評價院校辦學條件的重要指標。如何搞好實驗室的規劃與建設，使實驗教學更貼近部隊的實際需要，使學員的創新能力、實踐能力得到充分的鍛煉和提高，是我們目前面臨的一個十分重要的課題。測試技術實驗室經過幾年的建設，在專業教學中發揮著越來越重要的作用，滿足學員崗位任職的需要，符合任職教學的特點和發展思路。
一、以更新^念為先導，創新發展實驗教學能力
在測試技術實驗室建設過程中，更新觀念，克服陳舊思想，加強設備建設的統籌規劃和宏觀控制，開展與理論教學相適應的實驗室項目是《測試技術》課程建設的重點問題。
一是加強教育，提高認識。測試技術實驗室主要通過實驗器材來幫助學員理解和掌握測控原理，使其消化理論課所學知識。實驗室建設必須逐步提高、循序漸進：在實驗室建設的初期必須認清形勢，做好定位，確定與教學相適應的建設目標。只有這樣，實驗室的建設和發展才有針對性，才能更好的發揮作用。
二是合理規劃，加強調控。實驗室建設具有漸進性和長期性、周期更替性等特點，依賴于教學的需要、經費的投入和科技的發展水平。在實驗室建設前，主管部門及相應建設單位要依據訓練任務和本單位實際，在充分調研論證的基礎上，制定合理的實驗室發展規劃，科學劃分建設的每一階段；在實驗室建設過程中，要加強調控和監督，合理分配時間和經費，切實做到與部隊需求相適應，與教學需求相適應。
二、加強高素質教員隊伍建設，提高實驗教學水平
建設一支高水平教員隊伍是保證實驗教學質量的核心。一方面，教員是實驗教學的組織者和參與者，在教學過程中起主導作用，教員不僅具備良好的業務能力，懂得管理、敢于創新的能力，還應不斷更新知識接收繼續教育，在工作中學習，在學習中提高，才能更好的完成新形勢下實驗教學任務。另一方面，教員是實驗室建設的主體，要求教員在整體上把握部隊的需要和學員的認知能力水平，具備實驗室建設的相關技術能力，具備分析問題、解決問題的能力，具備吃苦耐勞、敢打硬仗的能力。以上要求使得實驗室建設過程中，首先要改善教員隊伍結構，形成合理的教學梯隊，采取各種措施調動教員實踐教學的積極性，創造良好的工作環境和競爭機制，使教員從內心形成搞好實驗室建設、提高教學質量的強烈意識和責任心。我院測試技術實驗室建設中，逐步形成以老帶新，全面發展的格局。另外要完善考評制度，重視并認可實驗室教員在建設和管理實驗室中所做的繁重工作，克服只重視科研任務而輕視實驗建設的傾向，從制度上鼓勵更多的教員參與到實驗室的建設和管理中來。測試技術試驗室的日常管理工作中，建立了完善的《實驗室管理制度》、《實驗室使用細則》以及針對教員的各種考評措施，以上制度的建立，在實驗室的管理中發揮了重要的作用，起到了良好的效果。
三、充分利用好實驗室，發揮其輔助教學的作用
專業實驗室有別于實訓場地和基礎實驗室，它的特點是：專業性突出，針對性強，裝備應用面窄。同時，專業實驗室所配備的儀器、裝備價格比較昂貴，如果不發揮其作用，就會使實驗室設備在沒有充分發揮其效能前，就落后于武器裝備的發展，造成資源的無形損耗。測試技術實驗室就屬于專業實驗室，在建設好實驗室后，充分考慮到專業實驗室的特點，最大限度的發揮其輔助教學的作用。
一是鼓勵開放實驗室，使學員在教員的指導下，隨時可以進入實驗室開展科技活動和操作訓練，讓學員親身感受動手實踐的樂趣，培養嚴謹求實，科學創新的精神。二是實驗室可充分利用院校教學科研能力強、理論水平高等優勢，開設短期培訓班，為部隊培養急需的專業技術人才；也可對非本專業的其他士官人才進行上崗前的培訓，使專業實驗室發揮最大效能。
四、實驗室建設與科學研究相結合
對專業實驗室而言，實驗室建設與科研相結合是相輔相成的。從測試技術實驗室的建設情況來看，其相互作用主要體現在以下幾點：
一是實驗室建設的加強，為科研提供了良好的環境與條件。隨著實驗室的建設與發展，一大批高新技術的實驗設備可以應用到科研和教學中來，在硬件和軟件方面，都提供了有利的條件。測試技術實驗室建設中，配置了VXI、PXI等先進測試設備，為學員和教員開展科研工作提供了堅實的物質基礎。
二是科研成果可以直接轉化為實驗技術，提高實驗水平，豐富實驗內容。伴隨實驗室建設的科研成果，可以就地轉化為實驗技術，幫助學員來更好地理解實驗的功能和原理，豐富實驗內容，進而提高實驗水平。
三是實驗教員參與科研任務，豐富了實踐教學的經驗、提高了實踐能力，為實驗室的進一步建設奠定了基礎。實驗教員應承擔高新技術在軍事領域中的應用性研究任務，充分利用實驗室設備和技術力量上的優勢，堅持為部隊、為基層服務，即可解決部隊作戰、訓練中的實際困難，又可豐富教員的教學內容，提高實踐能力和教學水平，使教學和部隊裝備更好地結合。
四是科研活動的開展，可以彌補實驗室先進器材設備短缺等問題。在測試技術實驗室建設后，隨著科研活動的開展，配備了先進的測控裝備，通過實驗演示和學員動手操作等形式，將抽象問題形象化，既提高了學員的學習興趣，又能很好的幫助學員理解原理性的知識。
加強實驗室建設與管理范文5
【關鍵詞】民辦高校；實驗室建設；實驗室管理
【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5
三江學院是經國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經過十多年的發展，三江學院從無到有、從小到大，目前已有全日制本?？圃谛Ｉ?7 000人（含成人教育），設有20個院（系），35個本科專業、29個?？茖I。學校重視學生實踐能力和創新能力、創業能力的培養，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設，目前建有穩定的校外實習基地80個，基礎教學實驗室8個，專業實驗室54個。加強實驗室的建設、創新實驗室管理對以培養高素質的應用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實驗室建設與管理方面，三江學院做出了積極的探索和實踐。
一、實驗室建設與管理特點
（一）以培養高素質的應用型人才為目標
民辦高校以培養適應社會主義市場經濟需要的高素質應用型人才為目標。為實現這一目標，必須加強實踐教學，在實踐中有所發現、有所創新、有所總結，因此實驗室建設和實踐教學改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實驗室是培養大學生實踐能力的重要基地，在實踐教學中的地位是無可替代的。實驗室的工作水平也是民辦高校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。
（二）實驗室建設時間短，管理經驗少
民辦高校的辦學模式、培養模式、管理機制還處于探索階段。由于辦學時間短，而且辦學機制新，不同于傳統的公辦學校，因而在實驗室建設與管理方面并沒有現成的經驗可循。
（三）經費資源相對有限
由于沒有國家投資，民辦高校的辦學經費主要來源于學生的學費，實驗室建設的人力、物力、財力相對有限。因此合理進行實驗室的規劃、建設，科學地對實驗室進行管理，使其一方面滿足培養應用型人才的需要，另一方面產生較高的利用率，是實驗室管理部門的重要工作。
二、實驗室建設與管理的思路和實踐
（一）制定措施，保證實驗室建設
1．實驗室發展規劃
根據民辦高校學科建設的需要，在滿足應用型人才培養的基礎上，側重重點學科的需要，把實驗室建設經費集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關學科的發展。
2．實驗室人員規劃
一是重視培養現有實驗人員的教學能力和科研能力，加強對現有實驗室人員的培訓和深造，使其更好地適應和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實驗室工作，鼓勵實驗教師進行實驗研究活動，在有條件的實驗室推行自制或改進實驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實驗教師帶領學生參加各類教學科研競賽。四是逐步建立和健全實驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。
3．實驗室建設程序
為建設高水平的實驗室，在制定實驗室建設發展規劃前，實驗室與設備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實地調研工作，了解實驗室建設需要，根據教務處制訂的教學計劃來建設相應的基礎教學實驗室和專業教學實驗室。院系提交《實驗室建設項目申報書》后，由教務處、實驗室與設備管理處組織專家及相關職能部門論證、會簽，經主管校領導審批后，進行建設?！秾嶒炇医ㄔO項目申報書》內容包括：實驗室現有面積、人員及設備情況、建設目標和任務、實驗室使用情況統計、實驗室需增設備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復建設、盲目建設，有利于提高實驗室利用率，便于各相關職能部門全方位、全過程對實驗室建設及使用進行跟蹤管理。
4．實驗室教學內容整合
實驗室教學內容一般分為基礎性實驗、綜合性實驗和創新性實驗。在這三類實驗內容的基礎上，把實驗室按照學科建設分為：基礎性綜合實驗室、專業實驗室和科研實驗室。強化整合專業實驗內容，重視基礎綜合實驗內容，鼓勵科研探索。
（二）規范實驗室管理
1．完善實驗室規章制度
實驗室管理規章制度不僅是管理好實驗室的基礎，也是保障正常的實驗教學秩序必不可少的條件。必須從本校以及學生的實際情況出發，建立一套與實際情況相符的實驗室管理制度。三江學院已制定了《實驗室設置規定》、《實驗室工作規程》、《實驗室安全與環境保護規定》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實驗室專項經費管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《儀器設備維修管理辦法》等一系列規章制度，使實驗室管理科學、合理、規范、高效地運行。
2．加強實驗室資產管理
根據職責不同，各院系及部門均設有至少一名專職或兼職資產管理員，負責本單位資產的日常管理、資產賬目核對。建立了資產清查制度，每年進行一次資產清查盤點，并根據需要，不定期進行全面或局部資產清查。同時建立了資產管理系統，該系統包含資產設備申請、入庫、處理、維護等，通過該系統，學校資產設備管理實現了從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化。
3．加強實驗教學管理
一是合理安排實驗室設備的使用。根據實驗課程內容、班級人數、實驗室設備的數量和種類等條件綜合考慮，合理安排實驗時間和地點。這樣可以做到統籌規劃，充分發揮實驗室設備“臺套數少，種類多”的特點，既能保證完成實驗教學任務，又能充分提高設備的利用率。二是建立實驗運行日志。對于每天的實驗班級、內容、指導教師、設備運行狀況等及時記錄，以便于及時解決設備的突發故障。
4．建設實驗教學示范中心
樹立“跨學科、跨專業、綜合性、現代化”的實驗教學示范中心建設理念，建立學校實驗室集中管理機制。保證實驗教學示范中心能夠構建面向多學科、多專業的實驗教學平臺，能夠根據學科與專業特點、實驗教學需求和教學的輕重緩急，采用統一規劃和集中管理的模式完成實驗室的建設工作，有計劃、有步驟地分期分批進行實驗室建設。三江學院已成立的“電氣信息實驗示范中心”、“計算機實驗教學中心”、“機械綜合實驗教學中心”。以“電氣信息實驗示范中心”為例，整合了三江學院優質實驗教學資源中的“西門子自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網絡實驗室”、“通信技術綜合實驗室”和“電子技術實驗室”等六個重點實驗室。電氣信息綜合實驗中心以電氣信息學科專業為主，同時面向全校其他各相關專業，開展實踐教學，已成為學校培養學生創新意識，掌握基本實驗技能，提高綜合設計能力，進行大學生創新訓練、科學研究和工程實踐的重要基地之一。
三、總結
由于各個民辦高校的學科建設側重點不同，專業設置不同，在實驗室建設管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強民辦高校實驗室建設，創新實驗室管理水平，提高實驗室及儀器設備的使用率和共享，提高實驗教學水平是一項長期而艱巨的任務，還需要我們在實踐中不斷探索并加以改進。
【參考文獻】
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加強實驗室建設與管理范文6
關鍵詞：經濟管理；實驗室建設與管理；研究
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0213-03
經濟管理類專業是操作性、實踐性較強的專業，重視和加強經濟管理類專業實踐性教學逐漸成為高校的共識。當今大多數地方高等學校的經濟管理類專業，是高等學校擴招后設立和發展起來的，由于各高校對經濟管理實驗室的作用與地位認識不到位，往往按照理工實驗室的思路建設經濟管理類實驗室，同時受各校發展戰略、人才培養模式、辦學形式、管理制度、經費渠道等諸多因素影響，地方高校經濟管理類實驗室也存在一些必須解決的問題。因此，深入分析經濟管理實驗室現狀，積極推進實驗室建設和管理工作，以實現地方高校實驗室建設與管理的跨越式發展。
一、地方高校經濟管理實驗室建設與管理現狀分析
高校實驗室是培養學生綜合素質與創新能力的重要場所，它在高校人才的培養中起著重要的作用。但有些地方高校經濟管理類實驗室建設與管理過程中，忽視實驗室體制、管理、內涵建設等因素，仍存在一些必須面臨解決的問題。
1.實驗室建設規模較大，建設投入偏大。由于當今社會對經濟管理類人才需求的多樣性，經濟管理類專業對教學設備等硬件的要求相對較低，投入產出效益較高，地方高校經管類專業發展迅猛。有些地方高校依照學科或專業來建設實驗室，容易導致實驗室規模過大，實驗室建設經費投入大。除非學校財政特別充?；蚰塬@得有關部門、基金的資助，一般的地方高校很難按照專業模式籌集建設完整的經濟管理類實驗室，有些學校實力較弱，只能先建學校的基礎設施和環境建設，相關實驗室的建設一般比較滯后，即使建設了實驗教學大樓，卻無力再行購置實驗儀器設備，導致實驗室不能正常運轉，影響實驗室功能的正常發揮。
2.實驗室資源共享欠缺，實驗室利用率不高。由于實驗室建設規劃中的局限性，經濟管理類實驗室可能只為相關專業或學科提供教學服務，而實驗教學并不能象理論教學那樣均勻地安排，在現行實驗室體系模式下，由于實驗室資源不能充分共享，結果是實驗教學高峰期實驗室資源不足，而大多數時間實驗室設備使用率又不高，造成實驗室資源閑置和浪費，因此總體上看經濟管理類實驗室使用效率不高。
3.實驗室功能不全，不能完全滿足專業實驗教學的需求。按照實驗室的類型和功能，實驗室可劃分為計算機實驗室、模擬實驗室、全真實驗室三大類型，計算機實驗室通常用以進行專業軟件操作、經濟行為模擬以及調查數據分析與處理等；模擬實驗室可以進行以培養學生技術應用能力為主的專業技能操作和實踐活動；全真實驗室通過場景仿真和角色模擬，讓學生真實地參與現實的企業經營活動。三類實驗室所開設的實驗是學生從專業基本技能強化訓練、專業綜合技能合成演練到創業模擬與實踐的過程，對于經管類專業學生而言，應該是必不可少的實踐環節。而大多數地方高校經濟管理類專業實驗室仍停留在計算機類實驗室層面，少量設置模擬實驗室，幾乎沒有全真實驗室，這對培養學生專業能力與專業技能，縮短社會工作的適應期非常不利。
4.缺乏合理的實驗室規劃，增加了管理難度。目前大多數地方高校的經管類專業是在高校擴招后逐漸設立的，實驗室建設普遍按照專業來設置，由于開設新專業的不可預見性及學校管理機制、經費渠道等條件限制，形有一個科學合理的實驗室規劃有一定的困難。一般獲批一個新專業后學校才可能考慮配備一個專業實驗室，并劃歸專業相應所屬院（系）或實驗教學中心管理。隨著新開專業的不斷增多，實驗室建設規模相應擴大，實驗室管理體制上仍處在二階層級，缺少科學劃分與整合。這種松散式的實驗室結構體系，必然增加對應的管理機構和人員，提升了實驗室的管理成本；從實驗室的工作量和節約支出出發，實驗室的管理與技術人員不可能太多，因此管理人員少，往往會影響實驗教學和實驗室的正常運行，也不利于同行間的相互學習和共同進步。
5.實驗教學及實驗室隊伍建設嚴重滯后。受高等教育傳統觀念影響，地方高校實驗室人員定位不合理，教師一般定位為教學人員，而實驗室人員則定位為教輔人員，學校對實驗室人員的管理、待遇等實行區別對待。忽略對實驗室人員進修與培訓，實驗教師和實驗技術人員知識結構得不到及時更新，實驗技術人員知識結構的老化，實驗人員在工作中容易產生消極情緒，影響實驗室的健康發展，導致實驗教學質量不高，從而影響整個學校人才培養質量。
二、經濟管理類實驗室建設與管理的基本思路
