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小學體育教學研討范文1
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）10-0078-02
2016年9月25-27日，第七屆全國學校體育聯盟（教學改革）現場展示及研討會順利召開。來自全國各地聯盟實驗區教育局局長、實驗校校長及體育教師400余人參加了研討會并現場觀摩了課課練和全員運動會的項目展示。
25日上午，第七屆全國學校體育聯盟（教學改革）研討會在北京師范大學敬文講堂舉行。會議伊始，全國學校體育聯盟（教學改革）主席毛振明教授圍繞“為什么要開展這一工作”及“怎樣開展這一工作”兩個主題，作了題為“關于體育學科育人的思考――全國學校體育聯盟（教學改革）的經驗與體會”的成果報告。他以的觀點“善其身無過于體育”作為引入，結合國內外研究成果及體育教育現狀，指出進行體育教學改革、提高青少年身體素質的重要性。毛教授簡要介紹了全國學校體育聯盟（教學改革）10+1教改工程，并通過大量的實例和豐富的圖片，向與會人員展示全國各地多所實驗校進行體育教學改革的優秀成果。實驗校授牌儀式上，毛教授為保定市實驗小學、長春經濟技術開發區北海小學等8所實驗學校頒發牌匾。隨后，聯盟理事陳帥和李曙剛分別對體育趣味課課練和全員運動會進行了精彩詳盡的介紹。
25日下午，在北京師范大學西操場進行了快樂體育園地及新運動項目展示和體驗活動，安全教育、軟式壘球、趣味少兒田徑、校園高爾夫、校園定向運動、校園足球、腰旗橄欖球、三門球、快樂體育園地等現場展示及體驗活動有序的進行著，代表們積極參與到體驗當中。各項目組專家、工作人員認真組織、講解，代表們興趣濃厚，饒有興致地提問和討論。
26日上午，全國學校體育聯盟10+1工程之一“安全教育”做了專題講座。中小學安全教育工程執行負責人譚世杰詳細介紹了“全國學校體育聯盟（教學改革）中小學安全教育工程――學安成長工程的SERVE模型”，現場提出了“學安100計劃”，將重點打造100所“安全教育特色校”。學安成長工程首席專家講師徐卿針對“實踐活動實施體系”和“運動安全的預防體系”兩個專項課題進行了系統講授。作為“學校體育教學改革10+1”工程之一，“學安成長”中小學安全教育工程由全國學校體育聯盟（教學改革）協同中國安全生產協會、、中國保險行業協會、中國教育發展基金會等單位共同推動，致力于讓全國的中小學生接受系統、科學和實操性的安全教育。
26日下午，北京農學院附小的同學們進行了課課練的精彩展示。這是農學院附屬小學自加入全國學校體育聯盟以來的第四次展示活動。體育趣味課課練是該校的體育特色項目，學校高度重視體育工作，秉承著“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育教學理念，充分利用體育課和大課間時間，為學生開展科學、安全、有效、有趣、有教育性的體育趣味課課練活動。學校自加入全國學校體育聯盟以來，率先推進“體育趣味課課練1260例”的活動，并引進少兒趣味田徑、校園定向運動、快樂體育園地的統合訓練等新的教學內容，聯盟主席毛振明教授多次親臨指導，為學校的體育工作指明了方向，使學校的體育教學發生了翻天覆地的變化：操場上的器材多姿多彩了，體育教師的水平節節高升了，體育課堂的內容更加豐富了，孩子們的身體更加靈活強健了，老師和學生更愛上體育課了。這個1260例，本來是毛振明教授根據每個人小學到大學要學習1260個體育課時來創編的1260個課課練項目，但實際上，隨著內容的不斷實踐和豐富，目前已經出版了一、二、三冊“體育趣味課課練1260例”，為體育教師們如何上課提供了3780個現成的項目內容，并將繼續出版新“體育趣味課課練1260例”。
小學體育教學研討范文2
【關鍵詞】深化 小學體育 教學
小學體育作為小學教育中的一門基本學科，能夠幫助學生通過合理科學的體育鍛煉和有效的體育活動進行身體素質的提高，從而促進其健康發展。隨著現代社會教育體制的不斷發展以及社會競爭的日趨激烈，良好的身體素質是學生完成學習任務，適應社會激烈競爭的重要保證。目前，在我國素質教育的推動下，體育教學越來越多的受到人們的重視，尤其是小學體育教育。對于小學這一年齡階段的學生具有活潑好多的特點，因此，教師在進行體育教學時要格外注意學生的安全問題，另外還要把握好這一年齡的特點，在體育教學中不斷總結經驗，提高學生體育學習的興趣，從而深化小學體育教學，以此來保證學生的身心能夠通過體育教學得到鍛煉與發展。
筆者通過對當前小學體育教學特點以及教學中出現的問題進行總結，從而對深化小學體育教學提出了幾點建議。
一、 改變傳統的教學觀念，提高自身的教學素質
教師作為小學體育教學的引導者和建設者，其教學觀念和自身的教學素質對小學體育教學的發展起著至關重要的作用。教師傳統體育教學觀念的轉變和自身體育教學素質的提高，是提高教學質量，促進學生進行良好合理體育鍛煉的重要保證。隨著義務教育的實施和新課程改革的推進，對教師有了更高的要求。體育教師只有不斷更新知識，增強教學水平和業務水平，才能適應教學改革的要求。因此，教師要對體育教學不斷進行改革，創新體育教學方法，通過改變傳統教學觀念，提高自身的教學素質，來保證學生體育學習的興趣提高，促使其能夠積極參與到體育活動中來，配合教師的體育教學工作的開展，以此來達到鍛煉身體，促進健康成長的教學目的。
另外，學校作為督促教師進行教學水平提高的重要因素，要鼓勵教師在教學之余搞好體育教育的科研工作，引導教師進行自身教學素質的提高。除此之外，學校還要根據體育教師的實際情況，對部分教師進行有目的有計劃的教學培訓，以此來改變教師的傳統教學觀念。
二、 發揮學生的主體，增強體育教學的趣味性
小學體育教學的主體是學生，只有發揮學生在教學中的主體作用才能保證學生參與體育活動的積極性。興趣是最好的老師，教師在體育教學中，要注意增強體育教學的趣味性。小學生這一年齡階段，比較活潑好動，對新鮮事物的好奇心以及模仿能力都比較強，教師在體育教學中運用正確的方法可以激起學生的學習興趣，使體育教學活動可以取得事半功倍的效果。增強學生學習興趣，是進行體育教學深化的重要保證。
1、 構建和諧的師生關系
良好和諧的師生關系是進行體育活動，促使學生參與配合體育教師教學活動的重要基礎。只有構建良好的師生關系，學生才能在體育活動中保持輕松愉快的心情，才能由對教師的喜愛轉移到體育課程的活動中來。小學體育教學不同于文化課程的學習，它是以培養學生身體健康，促進其個性發展的一門具有很強活動性的課程。教師在教學過程中不要太嚴肅，教學內容不要太死板，真正與學生保持亦師亦友的關系，這是增強學生體育學習興趣，保證體育教學趣味性的基礎。
2、 發揮體育游戲在小學體育教學中的優勢
體育游戲是小學生喜愛的體育活動，發揮體育游戲在小學體育教學中的優勢，是促進體育教學趣味性的有效途徑。體育活動具有豐富多樣的內容，生動活潑的形式，因此對于激發學生參與體育活動，掌握動作技能，增進學生的身心健康，開發學生智力，培養良好道德品質以及提高社會適應能力等方面都起著積極獨特的作用。教師在體育教學中，可以通過游戲比賽的形式來培養學生的競爭意識，團結合作，創新精神，熱愛集體和遵紀守法等優良品質，從而促進學生身心健康發展。
另外，體育游戲的開展和學生的喜愛，為教師進行心理健康教育提供了良機。小學體育教育不僅關注學生的身體健康，更多的是促進學生身體和心理健康的共同發展。學生通過體育游戲，可以培養良好的性格品質。性格作為個性的核心要素，對于學生的文化學習也具有重要影響。因而人的性格和交際關系是心理健康重要內容。小學階段作為性格形成期，教師要在體育游戲教學中培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，能夠積極進取，與人和諧相處。
3、 將音樂與體育教學相結合
音樂對體育教學趣味性的提高具有獨特作用。在體育活動中，教師將音樂與體育教學相結合，可以減少學生在單一重復體育技能練習中的枯燥感，激發學生的學習熱情，進而發揮學生的主體作用。音樂往往具有節奏感，學生在音樂這種節奏感中獲得情感體驗，從而創設一種運動的氛圍，使其能夠對體育動作一氣呵成。另外，音樂能夠放松學生的精神狀態，緩解疲勞。學生在進行體育活動時，往往感到疲憊。教師通過進行音樂播放，可以使學生的精神疲勞得以緩和，舒緩精神壓力，從而使疲勞感得到一定的消減，使學生保持對體育活動的積極性。因此，教師將音樂應用到體育教學中，是發揮學生主體作用，增強體育教學趣味性的一種有效方法。
三、 關注學生安全問題，保證教學秩序的正常進行
在小學體育教學中，教師尤其要關注小學生這一年齡階段所具有的活潑好動、安全意識和自我保護能力弱的特點，進而關注學生在體育活動中的安全問題。保證學生安全，是教學秩序得以正常進行，深化小學體育教學的重要基礎條件。這就要求教師在進行體育教學深化改革時，要注意教學內容的安全性。除此之外，還要在教學活動中加強對學生安全問題的提醒，對體育教學中的各個環節都做好安全防范措施，從而保證正常教學秩序的進行。
總之，教師要在教學實踐中不斷總結經驗，以此來保證小學體育教學的深化改革，從而促進學生的身心健康成長。
參考文獻
[1]陸彥凱關于新課改下的小學體育教學的認識【期刊論文】學周刊
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關鍵詞：小學體育 課堂教學 學校教育
前言
怎樣教正確、講明白呢？就一節課而言就是教師在教學過程中所傳授的技術動作要正確、規范，講解的內容既要簡明扼要，又要適合學生的實際水平，使之聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實現教正確、講明白的教學目標，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專業理論素質和技術素質。具體地說就是要懂得教育學心理學基本原理、技術動作的結構機理，能完成規范準確的示范動作，善于運用自己的教學技巧向學生傳授體育基礎知識、基本技能和科學地鍛煉身體的方法。
一、熟悉教材。教師不但要對自己所教年級的教材內容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內在聯系和整個學段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關系。這樣才有利于教者安排教學進度，吃透教材的精神實質，準確地抓住教材的重點、難點和關鍵，實行宏觀控制。在這個基礎上安排一切課的教學內容，就容易做到重點突出難度度適當，講授內容也容易貼切得體。例如，二年級一節跳遠新授課的教學內容是這樣安排的；（1）復習跳單、雙圈練習；（2）教學跳遠的落地方法；（3）教學全程技術（三至五步助跑）；（4）在一區域內踏跳。從教學內容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠教材內容和要求，同時明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠（落地技術）和跳單、雙圈（單跳雙落技術）演而成的。教師的教學意圖也很明確，通過 二年級跳遠教學，形成急行跳遠技術的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區內踏跳(三年級教學內容)，鋪平了道路，同時為小學階段學習和提高跳遠技術奠定了基礎。
二、了解學生。體育教學與其他學科教學一樣都是教師和學生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學對象要有一個比較全面的了解，學生的素質不僅和運動能力有關，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發育水平的不同也各不相同，所以身體素質的發展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩定階段、下降階段 。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段 ，身體素質增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發展兒童的平衡能力、反應能力、協調能力、速度靈敏、柔韌等身體素質和與其相關的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學生的某些特殊情況，這樣才能根據教學對象的身心性和實際水平，采取最佳教學方案，有效地提高單位時間內的教學效益。
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關鍵詞 小學數學；學習特點；教學應用
一、小學數學體驗學習及其特點
體驗是人類的一種心理感受，指通過實踐來認識周圍的事物，是帶有主觀經驗和感彩的認識，與個人的經歷有著密切的關系。
體驗學習是指學生在活動中，通過行為、認知和情感的參與，獲得對數學事實與經驗的理性認識和情感態度。
小學數學體驗學習就是學生在親身體驗和探索中認識數學，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，并運用數學知識解決生活中的實際問題。在此過程中，學生不僅能體驗學習數學的樂趣，還能體驗生活、體驗自主、體驗成功。小學數學體驗學習主要有如下特點：
1.以個體經驗為基礎
讓學生親歷知識的形成過程，是體驗學習的本質。學生的各種生活經驗、獨特的思維方式和情感態度等，都是學生學習數學的個體經驗。真正有價值的學習就是以學生的這些個體經驗為基礎的，是學生對數學知識主動建構的過程。更是使學生整個精神世界發生變化的過程。
2.以主動參與為目標
在傳統的小學數學教學過程中，教師是教學的中心，學生只需專心聽講，認真做筆記，反復練習即可。而體驗學習強調學習者的積極主動參與，要求學習者發揮主動精神，真正成為教學過程的主體。沒有學生個體的主動參與，就不能產生任何體驗，更談不上學習過程的有效完成。
3.以全面參與為核心
在小學數學課堂教學中，對學生來說，教師指令性的、沒有思考空間的各種操作活動并不是體驗，而僅僅是模仿性的機械操作而已。數學課堂上除了看、摸、擺、拼、折、畫等各種形式的感官活動之外，還需要類比、分析、驗證、歸納、推理等各種形式的思維活動，同時也有愉悅、興奮、傷感等情感活動的參與。
4.以合作交流為依托
美國數學家格朗認為，學生學習數學就是要通過參加多樣化的活動，在主動建構中去真正理解結論。小組合作能使學生與同伴和教師交流分享經驗，促進知識的建構和再創造。
二、小學數學體驗學習的教學策略
在小學數學教學中，教師如果注重滲透體驗學習的思想，可以有效促進小學生的數學學習。筆者認為這可以從如下幾方面著手：
1.聯系生活，體驗數學的應用
教育是科學教育與生活教育的融合。小學數學教學內容應該從學生的生活經驗和已有知識出發，貼近學生生活，從而變得生動有趣，容易接受。小學生由于缺乏生活經歷，對有些知識學起來比較困難，這就需要教師在教這些知識之前，組織學生收集生活中相應的數學素材，使學生積累一定的感性認識。
2.自主探究，體驗問題的解決
學習數學需要調動學生的主動性。激勵他們去自主探究，也就是由學生自己去發現或“創造”要學習的東西。教師的任務是引導和幫助學生進行探究和創造，而不是把現成的知識灌輸給學生。實踐證明，通過自主探究獲得的知識，學生能夠真正理解并且靈活運用。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，充分相信學生的認知潛能，盡量對學生少一些干預，少做過多、過細的知識鋪墊，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中建構知識。
3.合作交流，體驗思維的形成
高質量的體驗學習應該是建立在師生、生生之間交流互動的基礎上。課堂上師生、生生的交流互動，構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態，獲得預想不到的體驗和出現思維火花的碰撞，從而使不同的學生得到不同的發展。 讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中學習數學，能很好地鍛煉思維能力。
4.動手實踐，體驗數學的方法
強化操作實踐，有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲，有助于學生理解與建構知識。
例如，在教授“面積和體積”的知識后，可給學生布置作業：用8個邊長為1厘米的正方體堆成一個較大的長方體，有幾種堆法？所堆成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答很困難，如果親自動手做一做，就不難發現，無論怎么堆，所堆成的長方體的體積都是8立方厘米，而表面積則會各有不同。學生在這一實踐活動中，親歷探索，體驗更深，其觀察能力、操作能力、分析推理能力都得到了提高。學生對很多數學方法的理解，往往不是通過老師反復闡述，而是通過親身體驗，從“做數學”的活動中感悟到的。
5.學以致用，體驗數學的價值
《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值?！睂W生在切身體驗中感覺到自己所學的是“有用的數學”，不但能鞏固知識，還能激發起學好數學的欲望。
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在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學舉行的濰坊市“345”優質高效課堂小學英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統課堂的區別。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象。在高效課堂中，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現了學生主動學習、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學生分成學習小組，四人一組。讓學生以小組為單位學習。而且在實際的課堂教學中，學生當起了“小老師”。學生講解每一模塊的知識點，糾正同學的錯誤。共同學習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學，合理分配教師活動和學生活動。在一堂課中，教師只是起到引導、點撥的作用，大部分時間讓學生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學節奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學生喜歡上英語課?怎么培養學生的能力?怎樣充分發揮學生的自主學習能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優秀教師的距離。
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【論文關鍵詞】職業學校 一體化教學 改革 勢在必行
技工學校是為國家現代化建設培養具有良好的職業道德、一定的科學文化知識和現代生產技能的技術工人的職業教育機構，辦學體制改革對技校來說尤為重要。隨著中職學校的改革深入，學制的縮短，特別是理論教學時間的不斷壓縮，傳統的教學模式已不適應形勢要求，不利于充分發揮理論指導實踐的作用，這將困擾和制約著職業教育的發展，如何擺脫困擾，促進教育健康發展已迫在眉睫，為使技校生畢業后能夠盡快地完成從學生到職工的轉變，進行一體化教學改革勢在必行。對于如何做好中職學校一體化教學改革工作，本文以廣西石化高級技工學校為例作初步探討。
一、明確一體化教學的目標
明確一體化教學的目標是一體化教學改革的前提。一體化教學的目標是培養高素質、高技能、技術型的新型生產一線人才，促使我國整體生產一線工人都具有較高的技能和能力，具備較好的個人整體素質，提升我國生產一線人員的整體技術水平和整體素質，以滿足我國工業從業人員集約型向知識型、技術型和智能型發展的轉變，滿足我國實現工業現代化發展的需要。袁貴仁說：“教育改革是教育發展的根本動力?！睂τ谥新殞W校來說，一體化教學改革也是發展中職學校的動力。一體化教學所培育的學生是為了順應了市場的需求，也為學校今后的教學拓展了空間。全面推進教學一體化改革是學校提高教學質量、適應社會需要、提高社會聲譽、加快學校發展的成功之路和正確選擇。
二、建立適合本校的一體化機制
了解本校的實情，制定適合本校的教學計劃是很關鍵的一步。一體化教學是一項探索性和實踐性的工作，也是職業教育教學改革的重點和方向，由于它涉及面廣，前期投人大，工作量多，在短時間內不能順利、徹底實施一體化教學工作，又因一體化教學要做到時間和空間上的統一，因此不能將所有專業課程都進行一體化教學。根據學校的辦學條件，廣西石化高級技工學校逐步推行一體化教學，并不斷完善，在2003級電工、2003級儀表等專業實行一體化教學，組織大批的老師去觀摩學習。接著學校又陸續的開通了焊接、工業分析等課程的一體化教學。通過一體化教學，不僅教師的教學水平有了很大的提高，而且學生通過實訓操作加深了對專業理論的更進一步的理解，學生對專業課的學習熱情也得到了充分激發。
三、營造實施一體化教學的良好氛圍
實施一體化教學工作之前，要做很多的準備工作，才能真正實施好一體化教學。實施一體化教學模式，牽扯面很廣，絕不是幾個人幾分鐘就能完成的，必須經過全體師生的共同努力、通力協作，才能將一體化教學落到實處。一體化教學的阻力既有來自教師方面的如教師長期以來養成的教學習慣，又有來自學生方面的，如學生對一體化教學的重要性認識不足。為此，在教師方面，廣西石化高級技工學校首先請廣東的專家來校講課，然后展開一體化教學的科室座談會、學校研討會。讓全校教師充分認識到職校教學要改革，不改革就沒有出路，不改革就沒有活力。通過研討，教師統一了思想，深化了認識，把一體化教學提高到關系學校和教師的生存與發展的高度來對待。教師從根本上轉變了教育理念，為一體化教學的實施奠定了基礎。在學生方面，則是通過就業形式教育，企業信息反饋，邀請歷屆畢業生和校企合作的企業領導到學校演講等，讓學生明白到職業技能和職業素質的重要性，認識到要培養高素質的勞動者，實施一體化教學是關鍵。廣西石化高級技工學校對電工和儀表等專業實行的一體化教學改革的實踐表明，一體化教學改革的方向是正確的，方法是科學的，效果是明顯的。
四、尋找一體化教學改革的突破點
(一)采取多種措施，加大投資，大力推進一體化教學
一體化教學使實習教學與理論教學有機地結合在一起，既能使學生掌握必備的操作技能和理論知識，又能使學生自覺地將所學理論與實際緊密結合，還可以培養學生的創業能力和創新能力。為了培養高素質、高技能人才，廣西石化高級技工學校積極調整辦學思路，加大投入，不斷完善綜合實訓場所，如學?；瘜W系去年就投入了幾百萬引進了幾批化工單元操作實訓設備，采取多種措施，大力推進一體化教學。目前，廣西石化高級技工學校工業分析、化工工藝、機械加工、計算機、數控、維修電工、旅游服務和酒店管理等課程的教學中，一體化教學已經開展得有聲有色。形成了學生樂學、教師愿教、教和學相輔相成的良好局面。
(二)培養適應一體化教學的“雙師型”教師
實施一體化教學首要條件是教師。一體化教學需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實訓還是分割的?！半p師型”教師是教學行家，也是生產好手，能將各種知識、技能、技術相互滲透、融合和轉化。為了培養雙師型教師，廣西石化高級技工學校采取理論教師下工廠企業工作，實習教師理論進修的方法，大力培養一體化教學所需要的“雙師型”教師。教師進修研究生，教師利用暑假到企業參觀學習，親身體驗企業工作環境。另外，廣西石化高級技工學校不定期地請專家來校作報告或組織教師參加各類培訓學習，提高教學技能。隨著一體化教學改革的進一步深入，廣西石化高級技工學校對“雙師型”教師的培養力度還將不斷加大。
(三)編寫適合一體化教學的大綱、計劃和校本教材
過去中職學校所使用的教學大綱、教學計劃、教材只適用于分段式教學模式，一體化教學采用的是模塊化的教學方式，這樣，現行的教學大綱、教學計劃、教材已經不適用了，又沒有現成的可用。廣西石化高級技工學校根據學校的實際情況，為了轉變理論與實踐脫節的現象，開展的一體化教學的大綱和計劃都是教師自己制定的。教師根據學生的知識結構，對學生的培養目標，編寫適合中職學生教學的教材，創建以技能操作為中心、以培養實用型人才為目標的校本教材，并不斷努力探索校本教材編寫的新途徑。如學校化學系藍日球老師主編了《錳生產工藝》、黃震源老師主編了《氧化鋁生產工藝》等的教材，給廣西石化高級技工學校的一體化教學提供了依據和支持。但是，還有許多課程仍然缺少大綱和教材，需要教師們克服困難自己編寫，在實施過程中不斷完善，取得更好的效果。
五、一體化教學改革中的注意事項
為了把一體化教學改革做到更好，需要注意以下幾點：
(一)重視一體化教學改革的系統性
多年來我國進行了多次教育改革。最早的恢復高考制度。大規模培養留學生，應該說在20世紀80年代是走在全國改革開放之前的。對于中職學校的一體化教學改革而言，就需要整體設計、系統推進，保證一體化教學改革的系統性。
(二)充分認識到一體化教學改革的艱巨性
教學改革既涉及觀點，涉及體制等，因此應充分注意到教育改革的艱巨性、復雜性。在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，教育部從兩個方面設計了改革的推進策略。一是自下而上，鼓勵支持各地各校大膽探索，不斷總結推廣。二是自上而下，因為有的改革一個學校、一個地方做不了，它需要整體設計，全國統一考慮。因此筆者強調了試點先行，逐步推廣。而這些對于職業學校的一體化教學改革，上述理論同樣適合。
(三)注意一體化教學改革的協調性
中職學校應重視一體化教學改革的協調性。教學改革需要統籌考慮、分步推進，先行試點，動態調整。隨著學校的電工、工業分析等專業的一體化改革的順利推進，廣西石化高級技工學?；瘜W系這次又設立了《化工生產基礎》的一體化教學改革試點，同時廣西石化高級技工學校成立教學體制改革領導小組，制定教育改革年度實施方案，目的就是要完整地設計、扎實地推進，不斷地解決教學改革中出現的問題。因此，一定要保證一體化教學改革的正確方向，堅持一體化教學改革制度的協調性，努力深化教學改革，促進中職學校的一體化教學的科學發展。
(四)提高一體化教學改革的質量
