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教學改革建議范文1
金融學科教學在發展過程中經歷了不少改變。從培養目的來看，改革開放后，由原先的“服務計劃經濟”逐步轉變為“發展社會主義市場經濟”；從教學要求來看，1999年素質教育全面推進，在高校傳統的線性模式基礎上增加通識教育，使得教學更加注重知識、能力、素質的共同發展。從課堂形式來看，從大班授課轉變為小班教學，大量耗時的板書也被簡潔明了的PPT取代；等等。雖然當今的金融課堂與過去相比已經有了很大的轉變，更加貼合學生與當前社會現狀，但仍有許多不足之處。例如，課程安排不合理、書籍使用不全面、課堂效率低下、理論與實踐結合不緊密等一系列問題。為此，本文結合高校金融學科教學現狀與當前金融學科學生現狀進行分析，提出對金融學科教學的相關意見與建議。
二、金融學科教學問題分析
（一）課程與課堂的缺失。1、課程問題。1）學校課程設置不合理。首先，金融課程體系的整體涉及的知識面較寬，但深度不夠，而且整個金融課程體系涉及投資學、計量經濟學、經濟法、貨幣銀行學、會計學等繁多科目，但是由于分科、分時的教學模式，大部分學生學一門丟一門，不能構建一個完整的知識鏈體系，對理論知識的掌握程度大打折扣。其次，對于金融領域不同方向的人才，在課程設置方面并未著重培養、因材施教。再者高校金融課程專業崗位性不強，導致高校金融課程與專業崗位的設置嚴重脫節。另外，公共課與金融專業課的課時設計不合理，公共課課時偏多，專業課課時偏少，導致金融課程與其他相關專業的課程差異不明顯。2）教材的內容偏頗與滯后，國外教材的翻譯有偏差。國內的金融教材多數是搬用西方的金融教材，理論齊全卻問題頻出。首先，西方金融市場與國內金融市場存在較大差異，許多西方的相關金融產品在國內根本不曾出現，學生無法從中國的金融市場上找到相關的金融產品，導致課程帶入感不強。其次，部分課本內容過于老舊，書中事例不具有時代性，不能及時反映最新的理論研究成果和實踐發展動態，教材的滯后性較大。再者，國內部分譯者對西方金融學的相關書籍翻譯不準確，翻譯成中文后的教科書與原作者的原意產生較大差異，還存在多處錯翻、漏翻的情況。3）考評機制單一且簡單。期中、期末結課考試多半以閉卷考試為主，這種考試形式更偏向于對學生記憶力的考核，忽視了學生的理解能力與思維辨析能力。此外考試題目多半是一些舊題，缺乏原創性，學生只要將前幾年的課程試卷多加記憶，便很容易取得高分。2、課堂問題：1）教師對教學不夠重視。部分高校教師側重個人科研、論文以及職稱考評，而忽視了教育工作。其次，他們多在社會上兼有其他工作，大學任教被他們當做其中的一項“副業”，并不在意教學的本質，只是照本宣科的完成教學任務，教學模式缺乏創新，導致學生聽課效率不高。2）課堂監管不嚴格?；ヂ摼W的快速發展創造了信息大爆發的時代，學生課堂上對手機的關注度過高，影響了正常聽講。除此之外，進入大學后學生對學習的態度產生了一些變化，部分學生變得自由散漫，加之課堂要求不嚴格等等，這些情況下導致了逃課代課情況頻發。（二）教學與社會需求的差異。1、“重理論、輕實踐”的教學現狀。多數實踐課程是在校內實驗室進行，但那些完善的模擬軟件并不具有真實性，程序化的操作避免了真實操作中可能遇到的很多問題，并且軟件更新較慢，很多案例過于久遠不能迎合時代變化的需求，而且實驗課程較少導致知識輸入與知識輸出不對等，加之理論與實踐經常不同時進行，導致理論脫離實踐。2、基本實操技能缺失。Wind資訊軟件、EVIEWs與SPSS等計量統計軟件、SQL數據庫軟件等等在經濟、金融領域廣泛應用，但在校學生對這些軟件知之甚少，即使學校開設相關課程，也只是簡單講解，未引導學生深入研究。目前金融企業大多數崗位涉及證券分析、投資分析、企業估值、合規調查等等，而大部分學生目前對這些知識涉及甚少，只會照搬理論課程中的定義，缺乏實際操作能力。
三、理想與建議
（一）預期與需求。真正有效、高效、有料的高校金融課改應以學生為中心，著眼于市場，培養社會需求的人才。1、以學生為中心。合理的課程設計、適應時展的教材以及高素質的大學教師都是基本要求。充分利用課堂時間，著力培養學生自主學習能力，全面提高學生綜合素質，讓大學真正成為學生自我提升的平臺。2、著眼于市場。從課程到老師最后到考核均要著眼于市場。高質量的課程要滿足市場需求、順應社會發展、深受學生歡迎；一些應用型課程要求老師要有一定的市場經驗，與社會相接軌；并且科學的學生考核也不應只是一張筆試卷子，涉及到專業技能的考核應深入實踐，讓學生切身感受到社會對金融人才的要求。（二）建議與方法。為使金融專業進一步與經濟社會發展相同步，綜合上文總結如下建議。1、從學生層面進行改革。1）予學生更多的自。更多的自主學習機會可以讓學生根據自身需要來進行學習，教師應更加倚重于對學生的引導。在院系統一安排基礎課與公共課的情況下，應給予學生更多的課程選擇權。對于專業課程，應向學生提供廣泛的選擇空間。在學生掌握自的情況下，可以更好地、有針對地進行專業學習，拓寬知識面，同時增強了學生的自主管理能力。學生在走出校園、走上社會后的職業選擇會因此而更加廣泛。2）加強綜合評測。金融院校（系）應更加重視學生的綜合評測。對于學生的評測不應僅局限于筆試考核模式，應將范圍拓展開來，在以往模式的基礎上，更加注重學生專業素質、創新素質的培養，鼓勵學生更多參與到創新科研活動中去。一些學校實行的學生綜合素質評測辦法包括如下內容：金融企業組織領導能力、金融業務社交能力、金融業務經營能力、金融業務實踐創新能力、環境適應能力等。加強綜合評測有助于學生全面發展，并為其畢業后從事金融行業做更周全的準備。2、從市場需求的角度進行改革。1）將理論課程與實操課程相結合。進行課程設置時應考慮到市場對金融行業相關技能的要求，注重實用性課程與量化分析課程的結合，強調數理知識的運用。使學生在良好的理論基礎之上，提高自身分析、解決問題的能力。同時加強實操課程的教學，這有利于學生在畢業之后更快地進入工作角色。2）將課程設置與技能培訓在符合我國市場的前提下與國際相接軌。經濟全球化的背景下有充分的理由將課程設置與技能培訓國際化，以順應時勢。應著眼于學生的國際意識，拓展學生的國際視野，使其適應更加開放的經濟環境。
參考文獻：
[1]黃琴.金融市場學課程新教學方法探索[J].時代金融,2015,(14):194.
[2]閆寒.關于中職學校金融專業理論課教學改革的思考[J].學周刊,2013,(16):22.
[3]張榮偉.我國基礎教育“十年課改”的反思[J].課程•教材•教法,2010,30(12):3-10.
教學改革建議范文2
關鍵詞:動漫專業；調研；教學改革；建議
中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2889-03
The Animation Specialty Teaching Reform to the Suggestions and Considerations
YU Rong
(Chenzhou Vocationl Technical College, Chenzhou 423000, China)
Abstract：In this paper, a survey of jobs, the market demand of the animation specialty of research and analysis, the animation specialty teaching reform to put forward some Suggestions and considerations.
Key words：animation specialty ; research ;teaching reform ;suggest
1調研基本情況
1.1調研目的
以“校企一體、工學結合”的人才培養模式，以市場為導向、行業需求為依據、以能力為基礎、以學生為中心，全面改革課程體系。
1.2調研內容
1）目前本地區及國內動畫相關行業就業崗位需求；2）目前本地區及國內動畫相關行業崗位結構；3）目前本地區及國內動畫相關行業崗位要求及能力體系。
1.3調研時間
調研時間：2011年9月~10月。
1.4調研范圍及對象
所調研單位主要是郴州紅網郴州鼎麗裝飾公司、郴州市電視臺、郴州高斯貝爾數碼科技有限公司、郴州航宇電腦有限責任公司、郴州21世紀新娘精品婚紗攝影公司以及長沙、廣州等地區。主要以從事平面設計、視頻后期處理、影視動畫、游戲軟件設計、網絡多媒體動畫業務的企業中的設計部門主管、設計師及一般員工為對象。
1.5調研方式
以現場采訪、電話交流、網上調查、個人工作體驗為主要方式。
2調研結果詳述
2.1就業去向
本專業學生就業單位主要有：電視臺、動畫制作公司、游戲設計開發公司、IT行業多媒體設計部、廣告公司、影視制作公司相關部門。
2.2動漫行業發展現狀
從全國來看，我國具有廣闊的動漫市場，但國外動漫形象和產品占據了我國90%以上的市場份額，我國原創動漫占有率只有不到10%。我國現代動漫業尚處于初級階段，自主創新能力薄弱，市場競爭優勢基本被美國、日本和韓國企業所控制。制約我國動漫行業發展的關鍵因素是創新型動漫人才的缺乏。因此，要實現我國動漫躋身于世界動漫強國行列，必須培養大量的優秀動漫設計與制作人才。
從全省來看，動漫產業是我省經濟發展的重要支柱。湖南是我國最大的動畫制作基地，生產能力約占全國60%左右。目前，省會長沙已有11家動畫制作企業，15家動漫相關企業，300多家動漫制作工作室，2萬多動漫從業人員。其中，金鷹卡通衛視覆蓋全國14個省會城市，收視人口1.5至1.8億。因此，要源源不斷的為“動漫湘軍”輸入活力，強大我省的動漫產業，必須培養大量創新型復合型動漫人才。
從本地區來看，郴州位處湘粵贛中心，湖南是我國最大的動畫制作基地，江西的原創動漫產業發展勢頭正強勁，廣東的動漫產業更是中國動漫市場的佼佼者。作為湘粵贛中心城市、擁有“色金屬之鄉”的郴州，擁有大量工業產品制作基地，人口眾多。因此，要把郴州建設成“湖南最開放城市，湘粵贛省際區域中心城市”，需要大量的工業產品展示動畫、廣告動畫、網絡動畫、教育培訓動畫設計與制作及視頻剪輯合成等等的創新型復合型動漫人才為郴州添光增彩。
2.3崗位及用人情況
調研中我們了解到，動畫制作本身的規律要求大部分人力要求集中到中間畫、上色、合成等勞動密集型的中間工種。隨著近幾年國內動畫市場的升溫，一些靠對外加工的制作公司紛紛轉型到進行國產原創動畫生產，而這些企業原有的大多數從業人員都集中在中間工種的工作崗位上，估計占全部動畫從業人員的60%~80%。
調研中我們還得知動畫制作機構對人才的需求普遍看重實際動手能力和創造力，對文憑和學歷看得較輕。由于政策對國產動畫的大力支持，國內動畫播出平臺進一不擴大，國內動畫市場的前景被逐漸看好，市場規模逐漸擴大，對各種人才的需求也進一步增加。有60%的制作機構認為，目前企業發展最需要的人才是專業的高級策劃人，如導演、游戲策劃；有30%的制作機構認為，目前企業發展最急需的是高層原創人才，如原畫設計師、原創動畫設計師等；而有10%的企業認為最需要的是加工人員，如中間畫、上色、合成等人員。
2.4崗位群對能力、素質要求
在調研中發現，動畫行業制作機構因從事主要業務方向不同，其崗位的需求以及員工的能力要求也不盡相同。（如表1描述）
表1
2.5專業方向設置及崗位、崗位群
根據動漫行業相關領域崗位結構、素質要求及崗位需求的分析，我們確定以動漫設計與制作為主要培養方向。與其相關的的有游戲動畫設計與制作；影視動畫片期剪輯、合成設計與制作；多媒體動畫設計與制作等崗位和崗位群。
2.6本專業培養目標
本專業是培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才；畢業生應具備專業理論知識和較強的美術功底，能夠從事影視動畫、廣告動畫、建筑游歷動畫及影視片頭、多媒體制作、網頁設計與制作、游戲制作等領域相關職位工作的基本能力和基本技能，熟悉國家信息產業的政策和法規，具有良好的職業道德、敬業與創新精神。
3對動漫專業教學改革的建議與思考
3.1繼續實行“校企一體，工學結合”的人才培養模式
堅持按照“對接產業（行業）、工學結合、提升質量，促進職業教育鏈深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的職業教育發展戰略，按照“職業崗位明確、層次定位準確，培養模式先進，專業特色鮮明，人才質量優良”的專業建設要求，以校企合作體制機制創新為突破口，結合“校企一體，工學結合”的人才培養模式的要求，逐步推進人才培養模式、課程體系建設和人才培養質量的提高。
3.2動漫專業課程設置原則
1）以學生獲得職業行動能力和職業生涯可持續發展能力為課程建設的總體目標。
在采用“能力本位”課程觀的基礎上，朝“多元整合型”方向發展，形成一種“多元整合”的課程觀。突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求；注重知識和技能的結合?；A理論以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為重點，專業知識強調針對性和實用性，培養學生綜合運用知識和技能的能力；強化學生職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力，強化學生創新能力的培養，提高學生就業上崗和職業變化的適應能力，把職業技能訓練與職業資格認證有機地結合在一起，實現“雙證書”制度。增強課程的靈活性，形成模塊化的課程體系，適應行業和社會對應用人才規格多變的需求。
2）以典型的工作任務、項目（案例）、工作過程為線索，確定課程結構，以專業核心技能和最前沿的技術為主線，確定課程內容。
本專業所有教師都要積極參與院級精品課程或“六位一體”(課程教學以職業能力需求為導向，確定明確、具體、可檢驗的課程目標；根據課程目標設計職業能力訓練項目、構建教學模塊；以真實的職業活動實例做訓練素材；以職業能力訓練項目為驅動；根據職業能力的形成和認識認知的規律，“教、學、做”一體化安排，促使和指導學生進行職業能力訓練，在訓練中提高能力，掌握知識；課程考核以平時項目完成的情況和學習過程的考核為主)的課程教學改革工作。
3）以典型產品（工作項目）為載體，設計教學組織形式
采用從企業引進的共享項目作為教學內容，在項目教學實踐中，按設計與制作流程組織項目教學，由課程群指導教師組成教師團隊，對項目分解成幾個教學模塊，集體備課。從項目導入，分組合作，到案例分析、設計制作、修改完善、后期合成等，讓學生在“動態”或“全真”的職業環境和企業完整的工作流程中完成項目或課題方案。按企業生產要求設置實訓內容，營造職業氛圍，從項目導入，分組合作，行業考察到設計制作、綜合測評，使學生在真實的職業工作環境和企業完整的生產流程中，明確管理規范，完成項目任務，了解動畫片制作流程，提高專業技能，增強團隊合作意識和語言交流、創新思維等綜合能力。
4）及時更新教學內容，將企業對員工的職業素養要求融入課程，并貫穿人才培養全過程。
積極開展本專業課程教學內容改革，使教學適應社會產業結構的調整升級，以及高新技術產業發展要求，更新教學內容，增加新技術和新知識。學校嚴格執行省教育廳在教材選用與管理方面的有關文件精神和制度，對本專業教材的選用實行規范化管理，及時進行更新，并結合實際編寫部分校本專業教材和實訓教材。
建立了以真實的職業活動實例做訓練素材，以職業能力訓練項目為驅動合理地設計教學組織形式。注重綜合運用知識、技能、態度來完成工作任務，形成了以職業能力為核心的課程，以真實的作品、任務、項目驅動的課程特色。
5）教學方法和手段
通過“六位一體”教學方法的改革，不斷提高學生的學習興趣，調動師生員工的教、學積極性和知識、能力、素質的可授性，更重要的是極大地提高學生應用知識，發現問題、解決實際問題的能力。
在實際教學工作中，要求教師根據課程與教學內容的特點，靈活地采用多種教學模式。例如：利用探究式教學法充分調動學生的思維，發揮學生的主觀能動性；利用討論式教學法充分發揮學生的潛能，培養學生的參與意識和創新精神；利用案例教學法直觀性強的特點，把所學知識馬上付諸于實踐，使學生容易理解、容易掌握，而且印象深刻；利用現場教學法，培養學生形成良好的知識學習與駕馭能力、溝通能力、職業能力和協作精神，提高他們的綜合素質與能力。這種靈活多樣的適應高職教育的教學模式，變以教師為主體為以學生為主體，提高了教學效果。
3.3加強動漫專業師資培訓
教育的希望在教師。動漫專業教學的希望也是在教師。教師不僅是教學工作的執行者，也是教學改革的參與者和推動者。因此，要推進動漫專業課程教學改革，不斷提高教育教學質量，我們就需要有高素質的專業教師。對教師的培訓情況是關系到當前課程改革成敗的關鍵。
教師的培訓要從兩個方面入手。一是教育教學理念；二是專業知識和職業技能。這二者應該是密不可分的。我們應該以當前的課程改革推動專業教師的培訓工作。以具體的教學活動為載體進行教育教學理念的轉變，進行職業技能的提高。根據學習動機理論，當原有的知識和能力解決不了現在的問題時，學習就有了主動性和積極性，這時的學習最有效。因此，對動漫專任教師的培訓應該與他們具體的教學活動聯系起來。
3.4不斷改善實踐教學條件
1）建設生產性實訓基地：為保證培養計劃的順利實施，高度重視生產性實訓基地的建設，動漫設計與制作專業與郴州多家外向型企業探討合作辦學事宜。按照“共建、共享、共贏”的原則，采取多種方式積極建設“廠中校”和“校中廠”。
2）繼續加強建設教學型實訓基地：根據專業特點，按照“理實一體”的原則，在動漫設計與制作專業教學中加大投入力度，建立仿真職業環境的繪畫實訓室、二維動畫實訓室、三維動畫實訓室、視頻特效合成實訓室等項目教室，并配備內容廣泛的各種應用軟件和設備，使專業技能訓練項目都有對應的實訓室。
3）完善實踐教學體系：為了充分發揮實訓基地功能以達成更好專業教學效果，校企合作系統設計與實施實踐教學體系，繼續完善基礎實踐+綜合實踐+頂崗實習的實踐教學體系。
4）校內實踐教學基地的管理：校企合作不斷完善校內實踐教學基地的管理制度，借鑒企業先進的管理理念、管理方法與職業文化，以保障校內實習、實訓教學工作有序、順利地進行，也便于學生進行自主學習。校內實踐教學基地課余每周向學生開放實驗實訓室的時間達10小時以上，并有專業教師指導學生自主開展實驗實訓。
參考文獻：
教學改革建議范文3
【關鍵詞】分子生物學 課堂教學 實驗教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0018-01
分子生物學在生命科學相關的學習和研究中具有十分重要的作用，課程的內容具有科學性、先進性和趣味性，反映了本學科領域的最新科技成果。很多與生物相關的專業都開設了該課程，然而，該課程內容龐雜、抽象、較難理解，并且涉及大量的實驗技術和操作，很難通過傳統的教學方式使學生較快地理解和掌握。
為了便于老師更有效地教學以及學生更好地掌握該課程，我結合多年分子生物學教學工作經驗提出如下幾點建議：
一 緊抓基礎知識，教學方式多樣化
現代生命科學的各個領域，都在越來越多地用分子生物學的理論和方法研究一些深層次的問題。因此，分子生物學已經成為當前生命科學中發展最快并正在與其他學科廣泛交叉與滲透的重要前沿學科。分子生物學是一門從分子水平研究各種生物大分子作用的機制，其中涉及DNA復制，轉錄及翻譯等生物學的基本概念，這些概念也許已經從其他課程中有所了解，為避免重復，應著重從分子水平來認識。建議老師在教學過程中多做強調和歸納，并要求學生自己總結和完成相關的練習和作業，便于鞏固記憶。
針對該課程具有內容多、抽象、難理解的特點，筆者建議在教學過程中采取多樣化、立體化、動態化的教學方式。
1.多樣化
上課形式不應只拘泥于教師講、學生聽的教學模式，而應使其多樣化，如教師對于重點內容做板書，畫圖講解，對于十分重要的分子機制，采用穿插視屏教學，對于需要詳細了解其結構的物質，在條件允許的情況下，以實物模型講解，以便于學生理解和掌握。
2.立體化和動態化
教學過程中多采用視屏或Flash教學，圖文并茂能使抽象的東西具體化，多媒體的輔助使用能更好地在課堂上演示許多用語言難以描述的生命本質現象，使學生能在最短的時間內理解和掌握復雜的分子生物學原理。另外，許多生命活動都是動態的過程，采用動態的Flash教學，不僅簡潔易懂，而且更容易讓學生了解生命活動的真實情況。
二 實踐與理論相結合，注重實驗課程的教學
分子生物學是一門操作性很強的課程，很多機制的發現都是通過實驗得出的。實驗教學是對理論理解和技術方法學習的有益補充，是分子生物學課程教學中的重要環節。但在進行實驗教學的過程中有兩點問題：一是分子生物學對實驗設備、藥品及實驗條件要求較高，因此只能開展部分經典的實驗，以期讓學生掌握基本的實驗操作方法。二是實驗之間連續性強，每一次實驗的結果都會影響下一步實驗的進行。在實驗的教學過程中發現，很多學生因為過程中的一步操作不當導致實驗無法進行。以上因素都會影響實驗課程的教學，針對以上情況，提出如下建議。
1.創新實驗教學方法
教師應在實驗課教學之前要求學生對實驗內容，原理等提前了解，實驗過程中密切指導學生，及時糾正和處理學生的錯誤操作。試驗結束后，要求學生按要求寫實驗報告，尤其注重反思總結實驗失敗的原因。教師應及時與學生進行溝通，解答疑問。尤其應注意學生實驗素質培養的內容，加強實驗技能訓練的同時，多注重培養學生嚴肅、嚴密、嚴謹的科學態度。在掌握基礎操作之后，教師可以將學生分組，讓他們圍繞相關課題自己設計實驗。這種方法不僅能讓學生鞏固實驗的基礎操作，熟悉運用實驗設備和方法，更能調動學生的積極性和創新性，更好地將理論知識與實踐結合起來。
2.改革實驗的考核方法
很多學校雖然都開設了分子生物學的實驗課程，但由于學時少，采取以上交實驗報告的形式來作為對學生實驗動手能力的考查，這種考核方式是不可取的，撰寫實驗報告的能力并不能代表實驗動手能力，它只能作為實驗考核的一部分，而且會養成部分學生的惰性，不注重將實驗動手能力作為一種能力來培養。因此，建議改革實驗課程的考核方式。
實驗考核應以理解基本理論知識，學習和掌握基本實驗技能；通過綜合性實驗，鍛煉合理、獨立完成一系列實驗的能力；通過開放性實驗，自主完成實驗內容、實驗方案、實驗技術設計為目標?？己朔绞桨ㄆ綍r實驗課表現，基本實驗技能考查，實驗基本知識及綜合實驗能力等各占不同比例來綜合評價。實驗教學是該課程教學中不可忽視的環節，建議教師應注重實驗內容的設計，改善實驗課程的考核方法，學生的動手能力必能得到實質性的提高，養成嚴謹求實的科學態度。
參考文獻
教學改革建議范文4
【關鍵詞】中專數學教學；教學現狀；改革；建議
一、當前中專數學教學現狀
1.學生基礎薄弱，缺乏學習動力
隨著高職校院的不斷擴招與嚴峻就業現狀的影響，中專學院生源數量縮減，中專學校在新生錄取中不斷降低要求，新錄取學生的文化基礎普遍較弱，尤其是數學基礎知識，大多在初中時就對數學失去了學習興趣和信心。他們在步入中專學校后，越發認為數學不重要，認為只要學好了專業課就行，加之中專不存在升學考試壓力，導致大部分學生缺乏對文化基礎科尤其是數學的學習動力，甚至出現厭學、不學等現象，嚴重影響了數學教學質量。
在當前中專學校的教學模式中，普遍出現輕文化重專業的教學現象，學校為提高學生的就業能力，把專業課知識做為教學重點，經常舉辦各類活動與培訓等，而這些待遇往往與數學教師無關，嚴重影響了數學教師的教學積極性，認為從事中專數學教學這一職業沒有前途可言，喪失了自我學習與提高的動力，對教學工作喪失興趣，課堂教學就是走走形式，應付了事，從根源上降低了數學教學質量。
二、中專數學教學改革建議
1.更新教育觀念，堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則
如同普通中學的數學課堂教師慣用的“注入填鴨式”的授課方式一樣，中專的數學課堂中，幾乎也是教師普遍采用“滿堂灌”的教法，成為課堂教學的主人，展示著自己高超的解題技巧，完全忽略了原本應該是課堂學習主角的學生的感受。對此，教師應該更新教學理念，鼓勵學生在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性，作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。數學課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要講解概念與處理例題，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧，可采用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“”。我們大可不必在花精力去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，能力要在要害處增長，意志在細微處磨礪。
2.做好與初中數學知識的銜接、過渡
中學數學具有很強的連貫性，特別是高中與初中的銜接，對于那些數學基礎差、底子薄的學生，更是難以跟上高中數學的教學節奏。對此，教師應該有針對性地做好課前的備課，課堂教學中按照由淺到深的循序漸進方式授課，通過批改課后作業發現學生掌握知識中存在的問題，并及時答疑解惑。此外，由于不同的學生對知識的掌握客觀地存在差異，應該在教學中鼓勵學生之間的互幫互助，充分發揮優等生的帶頭效應，帶動學習較差的學生的學習勁頭。以實數指數部分的教學為例，提前布置學生復習整數指數涉及到的相關知識，并在課前預留部分課堂時間與學生一起鞏固這些基礎知識，利用類比遞推的方法引出實數指數的定義和運算性質，從而達到在幫助學生溫故知新的同時，又能使學生更好地掌握新知識。
3.密切聯系專業課程，補充背景知識，突出數學的應用性
中專數學教學與普通高中存在著明顯的區別，即需要緊密地聯系專業課程知識。不同的專業課程對學生數學知識的掌握程度的要求不同，具體的內容不同。另外，由于中轉階段的學生其思維能力普遍與數學教學內容之間存在著一定的差距，使得學生無法順利地達到預想的學習狀態，因此學生的思維狀態也是需要教師給予積極關注的重要領域。這就要求數學教師了解專業背景及掌握一定的專業課程知識，以便在教學過程中有意識的融入部分專業課程問題，使學生能夠得到一些專業背景知識的補充。如講解數學中的最優問題，可以與物流專業知識“貨物的積載和車輛的調度”相結合，加深學生對數學知識“學以致用”的認識。
4.勇于創新，使教學更具有人性化，個性化
日新月異的教育形式，要求中轉教師必須懂得如何不斷地自省、調整心態，勇于突破不合時宜的教學舊觀念、積極尋求新的教學理念，通過持續不斷的自我學習、將教學材料熟記于心，并增加與學生的互動，了解學生真實的學習訴求和心理變化，以換位思考的視角，與學生一起學習，探討教學方式的不足，聽取學生的積極建議，增加教學過程和方式的人性化，個性化。
快速發展的教學形式向中專數學教師提出了新的要求，教師必須通過創新數學教學方式和內容，在教學中發揮“因材施教”和“緊密聯系實際”的教學思維，結合靈活機動的教學能力，激發學生更大的學習興趣和積極的態度。
參考文獻：
教學改革建議范文5
關鍵詞：中職；財務專業課程；創新教學
一、中職財務專業課程教學改革現狀及問題
當前，中職院校的學生，大部分是沒有考上高中的學生，由于學生的學習基礎相對來說比較差，因此，就會影響到學生的學習和理解能力。中職財務專業課程專業術語比較多，剛剛接觸時學生們很難理解，再加上學生沒有社會經驗，缺乏對社會的了解和認識，所以更加聽不懂授課內容，久而久之，學生就會失去學習的興趣，導致財務專業課程教師難教，學生認為比較難學的局面。另外，較強的實踐性是財務專業課程的一大特點，在學習財務專業課程過程中，一定要注重理論與實踐相結合，一定要用實例來證明理論，以增強學生的理解和記憶，教師要結合教學內容，認真分析典型案例，并發動學生進行討論，在實際應用中解讀教學內容，做到這一點，需要任課教師具有較高的專業水平，并且能夠創新教學方法，提高教學質量。
中職財務專業課程教學是否能夠達到理想的效果，主要可以從兩個方面進行驗證，一方面看中職財務專業的學生會計從業資格證的通過率，另一方面看走入社會以后，學生在實際財務崗位上的操作能力。在理論方面，《財務專業》課程要比《基礎會計》課程難度大許多，《財務專業》課程內容也增加了許多，導致學生一時很難適應。由于《財務專業》課程教學內容緊密聯系著現行各項會計準則，與我國頒布的新會計準則相適應，課程的內容隨著修訂的現行具體會計準則改變而改變，缺乏連續性，同時也缺乏穩定性和系統性，給教學和學習帶來了難度。由于《財務專業》課程教學時間比較短，因此，在教學方法上需要不斷的改進，教師的教學內容組織方面也有待提高。在實踐教學方面，由于中職院校的一些教師也是從學校走出來的，沒有在實際工作中從事過會計工作，大多數都是從學生到老師的經歷，在理解會計知識方面也只是靠書本的知識內容，沒有實踐經驗，因此，對于實踐課的效果也會有一些影響，另外，《財務專業》課程的實踐課內容，沒有科學的考評方法，也造成了學生在重視程度上對實踐課認識不夠。還有《財務會計》課程的實踐課實踐室開放程度不夠，在實踐課學習過程中學生感覺到課時比較少，很難滿足實踐課所能夠達到的實際目的。
二、中職財務專業課程教學改革建議和對策
（一）深化改革，更好的提升學生職業能力
在進行高職院校財會專業教學改革的推進實施過程中，要充分地認識到高職院校財會專業的教學課程體系改革是以學生就業為目標和指導，以學生的能力培養作為基本，改革實施過程中是以學生作為中心，注重對于學生動手實踐能力和專業知識的培養提升，以使經過培養教育的學生能夠具備過硬的專業理論知識和獨立的專業技能，能夠應用于實踐操作中，完成相應的工作實踐任務。
在進行高職院校財會專業教學實踐與改革的推進和深化過程中，注意以學生作為課堂教學開展與教學改革的注意對象，重視對于實踐課程的教學改革與開展。在課堂教學開展過程中，如果只是一味地以教師灌輸式的教授和學生被動式的接收為主，不僅容易影響課堂教學的質量效果，還容易造成在這種教學模式的長期影響下，學生失去對于課堂教學的興趣與積極性，進而影響學生知識的掌握和能力培養，達不到教學開展的目的。針對這種情況，就需要在教學開展中，結合會計專業本身實踐性比較突出的特征，運用項目教學等實踐性比較強的教學方法，激發學生對于課堂教學的學習興趣與積極性，實現對于學生實踐能力的培養提升，達到教學改革的目的。
（二）進行中職財務會計的實踐教學方式
中職院校財會專業教學的目的是培養學生實際工作能力，以適應經濟社會的發展需求，因此，我們要從培養應用型人才入手，在教學中要將實踐教學作為一個重要的內容，加大力度培養學生的實際工作能力，要不斷增強學生的會計職業意識，為學生的社會實踐打下堅實的基礎。在教學過程中，我們要重視模擬實踐教學，提高財務會計模擬實踐課教師的業務水平，建設。雙師型。師資教學隊伍，聘請社會有經驗的專業會計來校授課，兼職模擬實踐教學內容。改革以往的教學模式，不但擁有專職教師為我們講解理論知識，還要擁有兼職教師為我們指導理論實踐，專職為主、專兼結合，重建財務專業教學體系。嚴格實踐課的考核，促進學生認真完成實踐內容，提高實踐課的效率，使學生不斷提高實際應用能力。
（三）通過多媒體，增強學生學習的積極性
由于財務會計課程難度比較大，許多中職學生對所學的概念都是一知半解，感覺和基礎會計不是一個層次。由于在學習上很吃力，部分的中職學生的自信心受到很大的影響，導致一些中職學生厭學現象的發生，針對這一現象，教師要不斷強調課程的重要性，同時，運用網絡多媒體進行教學，多媒體可以儲存大量的信息，一方面增加了教學的靈活性，另一方面動態的畫面也可以提高學生的學習興趣，利用多媒體教學，我們可以更多地運用?；有?。教學方法，加大了信息的傳輸量，同時也提高了授課效率，增加中職學生學習財務會計課程的積極性。
參考文獻
[1] 周靜波，行動體系框架下工作過程導向課程設計[J]，職業技術教育，2007.
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教學改革建議范文6
關鍵字初中體育；目標；內容；方法；改革建議
【中圖分類號】G8文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0183-02
1體育教學的目標
學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發展。有很好的適應能力，包括適應不同環境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；③掌握科學的健身養生知識，提高智力素質；④培養正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發現、自我完善和自我實現。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。
2現行教學內容及方法的弊端
中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。
勞動者的素質直接影響到科學技術應用的程度，而基礎教育是提高勞動者素質的重要階段。體育課必須改革，與之相適應。過去考什么練什么，對于教材規定的十二項必修教材則拋在一邊，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。
3中學生生理心理特點
初中學生正處于生長發育的第二高峰期，即青春發育期。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發育很快，心血管系統、神經系統都有較大發展，神經興奮過程占優勢，反應快易激動，但心臟發育稍滯后于運動系統與神經系統的發育，運動持續能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發展，體態上出現了新的變化，男女生差別更為明顯。生理方面的突變引起心理、行為也發生相應變化：第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
4游戲法教學是比較適合的方法
游戲是一種遵循很簡單的規則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數均不加限制；“網魚”游戲規定在一定范圍內運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習一學習一練習”，實用性大，練習次數多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較?。晃迨怯螒騼热葚S富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內容提高學生興趣。比如籃球投籃練習，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內容，學生很愿意投入。
