前言：中文期刊網精心挑選了醫學檢驗的就業前景范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
醫學檢驗的就業前景范文1
藥學專業的就業前景
藥學在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。
我國的藥學專業事業近幾年的發展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業建立了合作關系，但在藥學專業人才方面有稀缺，這表明藥學專業有很廣闊的發展前景。
全國就業形勢不容樂觀的情況下，藥科類畢業生的就業前景仍然普遍看好?？傮w來看，藥科類畢業生供小于求，各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶，制藥業對人才的需求是穩中有升。
藥學專業就業方向
科研人員——在大學、研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發工作;
醫院藥劑師——在醫院藥劑科、藥房、藥廠等從事制劑、質檢、臨床藥學等工作;
藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質量鑒定和制定相應的質量標準;
公司職員、醫藥銷售人員——在醫藥貿易公司或制藥企業從事藥品生產、流通及銷售等工作。
拓展閱讀：藥學專業簡介
醫學檢驗的就業前景范文2
目的探討臨床藥學專業本科生學習動力現狀及其影響因素。方法采用“臨床藥學專業學生學習現狀調查問卷”對某校兩屆臨床藥學專業本科生進行隨堂調查，并分析學生的學習動力狀況、學習動力不足的原因、學習動力的來源和提升學習動力的途徑。結果226位參與調查的學生均認為自身存在學習動力不足的問題。就業前景不明朗（女生30.7%，男生21.7%）、缺乏監督（女生19.9%，男生23.5%）是男女生學習動力不足的共有主要原因，高考結束放松自己（男生29.1%）和情感問題（女生22.3%）分別是男生、女生學習動力不足的主要原因；找到好工作（女生51.3%，男生54.7%）和獲取知識（女生30.0%，男生22.1%）是學習動力的主要來源；加強素質教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善學校硬件設施及校園環境（男生40.0%，女生29.1%）是提升學習動力的主要途徑。結論臨床藥學專業本科生的學習動力不足問題是顯而易見的，其職業和就業的預期對學習動力的影響較大。因此，盡早對學生進行正確引導、加強素質教育、改善學校教學育人的軟硬件是提升學生學習動力的有效途徑。
關鍵詞：
臨床藥學專業；本科生；學習動力；調查分析
臨床藥學本科專業致力于培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級應用型藥學技術人才[1]。我國的大學畢業生就業壓力大，藥學類專業畢業生也處于供大于求的狀況，但作為培養臨床藥師的教育部特控專業，臨床藥學專業本科生的職業和就業預期具有較大的提升空間[2]。大學生的學習動力關系到其專業學習質量和就業競爭力[3-4]。本文通過對某校兩屆二年級的臨床藥學專業本科生進行學習動力的問卷調查，分析影響學習動力的因素，提出提升學習動力的舉措，為提高大學的教書育人質量和本科生的就業率提供新的依據，現介紹如下。
1對象與方法
1.1調查對象某校臨床藥學專業兩屆二年級本科生。本次共發放調查問卷226份，回收有效問卷226份，有效問卷回收率100%。其中男生91人，女生135人。
1.2方法本次調查由藥學基礎課專任教師隨堂發放問卷，采用自制的“臨床藥學專業學生學習現狀調查問卷”對本科生進行調查。問卷第一部分為學生基本情況調查，包括年級、性別、對所學專業的滿意度等；問卷第二部分為學習現狀調查，共有9個條目，包括學習動力不足的主要原因、學習動力的來源及提升學習動力的途徑等。分別邀請5位有15年以上工作經驗的公共衛生專家對該問卷的表面效度進行評定，專家一致認為此問卷具有較好的表面效度；采用探索性因子分析，結構效度良好，Cronbach′sα系數為0.912，信效度良好。
1.3統計學分析采用EpiData3.1軟件進行數據錄入，采用SPSS16.0統計軟件包進行數據分析，統計方法為統計描述，檢驗水準定為α＝0.05。
2結果
2.1學習動力不足的原因調查結果顯示，學生存在學習動力不足的問題，而且動力不足的原因在不同性別之間比較，有顯著性差異（P<0.05）。女生認為臨床藥學專業的就業前景不明朗（30.7%）、情感問題（22.3%）和缺乏監督（19.9%）是學習動力不足的3個主要原因；男生則認為高考結束放松自己（29.1%）、缺乏監督（23.5%）和就業前景不明朗（21.7%）是學習動力不足的3個主要原因。就業前景不明朗和缺乏監督是男女生共有的學習動力不足的主要原因，見表1。
2.2學習動力來源為了分析學習動力的來源，在問卷中設置了兩個條目對其進行調查。結果顯示，學習動力的來源在不同性別之間比較，有顯著性差異（P<0.05）。其中男女生中超過51%的人認為找到好工作是學習動力的主要來源，超過22%的人認為獲取知識是學習動力的重要來源，見表2。
2.3提升學習動力的途徑學習動力的提升有賴于多種因素的共同作用，在本研究的問卷中設置了1個條目對其進行描述。結果顯示，不同性別的學生對提升學習動力的途徑具有不同的認識（P<0.05）；但是男女生都認為，加強素質教育（男生23.2%，女生31.7%）、改善學校硬件設施及校園環境（男生40.0%，女生29.1%）是提升學習動力的主要途徑，見表3。
3討論
臨床藥學專業人才是醫療衛生行業的重要成員，隨著我國人口老齡化的進一步發展，圍繞人口老齡化而興起的產業，如醫療、健康、養老、保健等產業逐漸發展為21世紀的朝陽產業[5]。我國社會對高層次臨床藥學專業人才的需求較大，其本科畢業生就業去向主要有[6]：藥品流通企業（26.5%）、醫院（23.5%）、攻讀研究生（19.4%）、制藥企業（11.2%）、藥檢所等事業單位（5.1%）、其他（14.3%）。臨床藥學專業雖然有較高的就業率，但就業品質和平均收入與醫藥學科其他專業本科畢業生（比如臨床醫生、檢驗師等）相比較還存在一定的差距[5]。
本研究結果顯示，臨床藥學專業本科生存在學習動力不足的問題。學習動力不足的主要原因存在共性和性別差異。比如：就業前景不明朗和缺乏監督是男女生共有的學習動力不足的原因；情感問題則在女生的學習動力不足原因中排第二位。因此，有關高校必須有針對性地進行“學業、就業、人生觀、戀愛觀”的教育，同時強化對學生的引導、管理和監督。學習動力來源的調查結果提示，找到理想工作與獲取知識是學生學習動力的重要來源。所以，有關高校必須切實做好學生的就業指導工作，將實習基地建設與就業密切結合起來將是一個不錯的方式，有利于形成學生、企業、學?！叭A”的可持續性發展局面。為了幫助學生獲取最新知識，教師必須不斷進行自我知識的更新；在搞好日常教學工作的基礎上，必須積極主動開展科學研究，以實現“教學-科研”的相互促進和共同提升。
提升學習動力途徑的調查結果表明，加強對學生的素質教育、改善學校教學硬件及校園環境對提升學生的學習動力具有重要的推動作用?？梢?，如何對高校的素質教育進行改革、不斷提高素質教育的質量，是有關高校必須面對的問題。此外，加大投入，不斷改善學校教書育人的硬件及校園環境也是政府和高校領導必須認真思考與著力解決的問題。綜上所述，本文對某校兩屆二年級臨床藥學專業本科生進行了學習動力的問卷調查，并分析其影響因素，提出了提升學生學習動力的相應舉措。期望本研究結果能夠為臨床藥學專業或其他專業本科生教學質量的提升和就業率的提高提供有益借鑒和可靠的實驗調查證據。
參考文獻：
[1]屈建，劉高峰，朱珠，等.我國醫院藥學學科的建設與發展（上）[J].中國醫院藥學雜志，2014，34（15）：1237-1246.
[2]徐喜林，王巧琳，張倩.臨床藥學專業畢業生就業情況分析[J].藥學教育，2011（5）：57-59.
[3]汪艷，張忠義，黃昌全，等.臨床藥學專業本科教育與實際工作需求的差距[J].中國臨床藥學雜志，2008，17（1）：1007-1011.
[4]薄運玲.大學生學習動力狀況研究述評[J].中國成人教育，2013（5）：17-21.
[5]梁海珊，張新平.國外臨床藥學教育模式對我國藥學教育的啟示[J].醫學與社會，2011，24（3）：94-96.
醫學檢驗的就業前景范文3
【關鍵詞】醫學院校 非醫學專業 專業思想教育 對策
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0051-02
一 前言
近年來，隨著我國高等教育的發展以及國家產業結構的不斷調整，再加上高校的擴招，傳統的醫學院校教育體系已很難適應社會對新型人才的需求。特別是衛生部公布《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011-2020年）》（衛人發〔2011〕15號）的通知中提出大力開發醫藥衛生急需緊缺專門人才，將護理、藥師、衛生應急、衛生監督等列為急需緊缺專門人才，要求合理擴大急需緊缺專門人才的醫學教育規模，完善急需緊缺專門人才的專業設置，加強這些專業的人才培養與隊伍建設。然而當前醫學院校非醫學專業學生的專業思想教育效果不盡如人意，相當一部分學生的專業思想模糊，專業意識淡薄，專業學習壓力大，就業情況不理想。因此，探討醫學院校非醫學專業學生的專業思想教育有著重要的現實意義。
二 醫學院校非醫學專業學生產生專業思想問題的原因
1.學生對非醫學專業缺乏正確、全面的了解
醫學院校的非醫學專業一般開設時間較短，與原有的比較成熟、開設時間較長的醫學專業相比，屬于學校相對“冷門”的專業。有相當一部分學生在錄取時是被調劑進入這些非醫學專業的。在進入大學前他們對這些專業的了解并不透徹。盡管新生入學時都會舉行新生專業教育課程向學生講解專業概況，但這遠遠不能消除他們心中的種種困惑。新生進校后與上一級的學生接觸較多，從高年級學生那里了解學校的教學情況、專業設置、師資力量等。而受到以往專業思想教育不足的影響，高年級學生對專業的認識也是一知半解，對新生的咨詢往往傾向于個人喜好的表達，甚至有的高年級學生將自己對學校和專業的怨氣經過加工之后傳授給新生。而新生對老生的信任使得這些咨詢也會讓新生對自己的專業產生懷疑和否認的心理。
2.學校對非醫專業思想教育重視程度不高，對非醫學專業軟硬件投入、重視程度不足
首先，很多高校沒有把握好新生入學階段這一進行專業思想教育的最好時機，入學時的專業思想教育效果不佳。學校對專業思想教育的針對性不夠，學院領導、專業老師、輔導員對非醫學專業的認識還不夠，在做專業思想教育時往往講解得不夠深入，表達不到位，對專業的介紹、講解停留在大層面上，缺乏細致、具體、生動的案例講解，學生聽了沒有留下深刻的印象，沒有激發起他們對專業強烈的興趣和樹立起對專業的信心。
其次，學校對非醫專業的建設和投入不足。醫學專業是醫學院校傳統的專業，歷來受到學校的重視。非醫學專業中有相當一部分是新辦專業，許多非醫學專業在開設時倉促上馬，招生膨脹速度過快，對非醫學專業建設工作重視不足，求數量不重質量。在硬件設備配置上，師資力量配備跟不上招生的數量，學校在非醫學專業上資源投入的力度和名師、教授數量遠遠不足。這些現實都會讓非醫學專業學生產生不被重視或者邊緣化的感覺，進而質疑學校的辦學條件、師資教學水平及學校的管理質量等。
3.專業學習壓力大導致心理負擔過重
醫學院校設置的這些非醫學專業往往突出醫學的特色，所以存在學科的交叉。因此新設專業學生所學習的深度和廣度都要超過醫學專業的學生，這也給他們帶來了更大的學習壓力。例如醫學院校開設的非醫學專業在專業主干課程外都設置了相當的醫學相關課程，使這些專業的學生具有醫學背景。這對沒有進行醫學課程系統學習的非醫學專業學生來說是極大的挑戰，導致補考、重修現象嚴重，進一步加重了學生的心理負擔。還有一部分學生進行輔修醫學專業來堅守著對醫學專業的向往，這無疑需要投入更多的精力。
4.自身定位模糊，就業壓力大
許多非醫學專業的學生自身定位模糊，學科的交叉性使他們覺得難以確定今后的職業發展方向，甚至懷疑沒有單位愿意聘用自己。由于知識結構顯得雜而不精，他們對自己的專業技能缺乏信心，擔心既比不過醫學專業的學生，也比不過其他綜合性院校相同專業的學生。
不少非醫學專業學生就業觀念未轉變，在擇業時受傳統思想的影響，只把目標定位在醫療部門、事業單位、政府機關等，認為是鐵飯碗，工作穩定。學生缺少艱苦奮斗的精神和責任感，缺乏創業意識，也缺乏多次就業的認識。此外，很多醫學院校非醫學專業的社會認知度不高，就業市場拓展不寬，使得這些非醫學專業缺乏社會影響力，醫學院校培養出來的非醫學專業學生需要接受市場的檢驗。醫學院校非醫學專業就業市場開拓力度受限，一方面社會對學校的認同只是醫學專業；另一方面綜合院校相似專業的畢業生可以取代醫學院校非醫學專業畢業生。在學校的專場招聘會上，招聘非醫學專業學生的用人單位寥寥無幾，他們不得不在其他的招聘會上尋求機會。上述這些因素加重了他們的就業壓力。
三 醫學院校非醫學專業學生專業思想教育的對策
1.加強專業指導，讓學生全面正確地了解所學專業
專業教師和輔導員應主動幫助學生形成正確的專業思想。專業思想教育是一項長期系統的工程，僅靠一次簡單的介紹或講座并不能加深學生對專業的了解，應把專業指導融入平時的教學工作、學生管理工作過程中。專業教師在教授課程理論的同時應注重對專業背景和發展前景的介紹，使學生對專業所屬領域有全面的了解。教師還應增加和學生的交流，可針對學生在專業思想方面的疑慮和困惑作出相應的答疑，根據學生的個體特點為他們今后的前途和就業工作提供個性化的建議。輔導員要深入細致地做好學生的思想工作，全面掌握學生的思想動態，及時疏導不穩定甚至是消極的情緒。
2.學校要重視非醫學專業學生的專業思想教育，要加大對非醫學專業的投入力度
學校要高度重視非醫學專業的專業思想教育。首先，整合學校資源對專業思想教育進行統籌安排，提高二級學院領導及相關教師、輔導員對專業思想教育的積極性及主動性，制定專業思想教育的標準，促進專業思想教育規范化、制度化?？勺龊靡韵聝煞矫婀ぷ鳎阂皇峭ㄟ^開設學科導論課對學生進行系統的專業思想教育。讓學生系統地了解所學專業的歷史淵源及現狀，了解所學專業的基本情況。可從培養目標、課程設置、師資力量等方面進行介紹。二是學校要組織各非醫學專業的教授、博士、專家開展具有吸引力、精彩的能全面展示專業魅力的系列講座，也可以通過課堂教學開展專業思想教育。通過名師的作用，幫助學生明確目標，科學制訂個人發展規劃，了解所學專業，努力成為知識、能力、素質協調發展的優秀人才。其次，要加強對二級學院專業思想教育的指導與監督工作。一般來說，專業思想教育都由二級學院自行開展，學校缺乏監督，易出現二級學院消極應付等不良現象。因此，學校要加強對二級學院專業思想教育的監督工作，使專業思想教育能高效開展。
學校要加大對非醫專業的投入，包括硬件設備投入和師資力量投入，具體可通過加大人才的引進力度，引進學科帶頭人及高水平的教授、博士。要正確認識醫學專業與非醫專業的關系，使兩者能協調發展、互為補充。
3.針對非醫學專業的課程特點開展教學工作，最大程度地減輕學生的心理壓力
學校要全面修訂非醫學專業的教學計劃及課程設置，使其能適應非醫學專業學生的學習。醫學課程教師授課時要把握醫學專業學生與非醫學專業學生的學習接受特點。任課教師要特別注意引導學生克服困難和急于求成的心理，引導學生掌握正確的學習方法。課程教學要做到深入淺出，要細致地做好課外輔導，使學生能正確掌握醫學課程，減少補考重修率。學院領導、輔導員和任課教師可以通過靈活多樣的方式將專業思想教育工作滲透到學生的日常教育管理的各個環節中：一是向學生介紹專業學習書籍，在閱讀中培養專業興趣和學習的自主性。二是要大力發展“學長導航行動”。組織高年級學生進行集中培訓，擔任新生信息員，通過利用學習方法座談會、宿舍走訪、課外活動等方式讓新生正確了解學習方法及具體內容，組織優秀的高年級學生及優秀畢業生開展講座，讓學生零距離接觸學習榜樣。三是積極組織開展考研講座，讓學生掌握考研方法，了解要學習哪些課程，有計劃、系統地做好準備，使考研的準備工作細致、充分，減輕學生的壓力。四是要加強對非醫學專業學生的人文關懷。輔導員深入了解學生的學習、生活，了解他們的實際困難并給予力所能及的幫助。教師在教學過程和師生交往中應多給予學生鼓勵、輔導，幫助他們克服不良情緒，建立自信心。
4.切實做好就業指導工作，鞏固非醫學專業學生專業思想
醫學院校設置的非醫學專業，由于辦學時間短，畢業生人數相對醫學專業來說較少，往往社會的知名度較低，許多用人單位不清楚這些專業的存在。學校應花大力氣對非醫學專業進行全面的宣傳，最大限度地提高這些專業的知名度。學校要積極主動地與用人單位溝通，系統介紹學校非醫學專業學生的具體情況，促進用人單位對學生的了解。輔導員要從就業指導工作的角度對學生進行專業思想教育。輔導員要幫助學生樹立正確的就業觀。很多非醫專業學生面對目前就業困難的現狀，對就業前景失去信心，在學習上消極對待。輔導員要引導學生改變就業觀念，要轉變一次就業的觀念，樹立多次選擇的思想；要轉變就業唯外企、黨政機關、事業單位、國有大中型企業就業的觀念；要轉變就業的地域觀念，鼓勵引導學生到邊遠地區、鄉鎮基層就業。此外，輔導員應切實有效地提高就業率。非醫學專業的就業率及就業具體情況直接影響學生的專業思想，本專業高就業率會起激勵示范的作用，學生就會對就業前景充滿信心；如果就業率低，則會進一步加深他們對專業就業前景的疑惑，從而會進一步惡化專業思想。輔導員應積極與學校就業主管部門聯系，及時了解就業的最新動態，同時應主動通過多種途徑與社會密切聯系，強化市場意識與服務意識，為學生廣泛征集市場需求信息，引導學生樹立正確的就業觀念，切實提高就業率。
參考文獻
[1]醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011～2020年）[S].衛人發〔2011〕15號，2011.2.12
[2]陳菁.高校非主流專業學生專業思想教育探討[J].新西部，2011（15）：185～186
[3]黃月圓、肖湘君等.醫學院校非醫專業學生專業思想教育現狀分析與思考[J].藥學教育，2012（1）：59～62
[4]朱艷紅.關于提高大學新生專業思想教育效果的幾點思考[J].高等教育研究，2010（3）：62～63
醫學檢驗的就業前景范文4
關鍵詞：中醫藥； 大學生； 就業壓力； 影響因素
中圖分類號：G525.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-123-001
中醫藥大學生是未來的醫務人員，擔負著救死扶傷的重任，他們關系到未來醫療衛生事業的發展，更關系到中醫傳統文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關注中醫藥大學生的就業壓力，對開展中醫藥大學生的職業生涯規劃有著非常重要的作用。本研究以河北大學中醫學院部分大學生為調查對象，探討中醫藥大學生就業壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。
1.對象與方法
1.1對象
于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學中醫學院在校學生中隨機抽取若干個班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調查，共調查191人。本次調查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學生分別為49人、98人、44人。
1.2調查方法
參考相關文獻資料，并結合中醫藥大學生實際情況自行設計調查問卷，內容包括調查對象的基本情況、與考試相關的態度和其他相關方面的狀況等。問卷調查采用不記名的形式填寫并現場收回。共發放調查問卷191份，回收有效問卷191份，有效回收率為100%。
1.3統計方法
應用Epidata3.1軟件建立數據庫并錄入調查數據，SPSS19.0軟件進行統計分析，使用χ2檢驗比較就業壓力的不同影響因素。
2.結果
如表1所示，女生的就業壓力高于男生，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，大一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，月平均花費越低就業壓力越大（P
3.討論
調查結果中，中醫藥專業女生的就業壓力高于男生，可能是由于受到社會就業歧視的影響，她們更易認為女生在就業時較之男生存在弱勢，從而導致她們感受到自身的就業壓力較大。另外，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，有學者研究認為：如今我國許多地區農村與城鎮地區間的經濟發展水平存在著較大的差距，而來自農村的大學生較之城鎮家庭往往會有著更低的經濟條件，同時從農村來到城市讀書，對城市生活的不適應感及各方面的差異會使一些農村學生自卑心理更強，因而來自農村的大學生在就業方面感受到的壓力都會比來自城鎮的大學生要大[2]。一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，大一的學生剛剛入學一個學期，對自己所學的專業還不是十分了解，對未來的就業前景還很茫然，這有可能是他們就業壓力高于高年級學生的主要原因。月平均花費越低的中醫藥大學生就業壓力越大，可能與他們的家庭經濟狀況存在關聯。月平均花費越低，意味著其家庭經濟水平較低，學生就會存在尋找一個好工作以改善家庭經濟狀況的心理，從而導致他們的就業壓力較大。
結合以上分析結果，中醫藥院校應該加強大學生的創業教育，幫助他們樹立明確的創業意識和觀念，走出傳統的就業領域，利用所學的醫學知識，面向整個社會生活去開創自己的事業，以創業帶動就業，對緩解中醫藥學生就業壓力具有重要的現實意義[3]。
參考文獻：
[1]莫莉麗.中醫藥大學生醫德教育探究―以廣西中醫學院為例[D]廣西師范大學，2011
醫學檢驗的就業前景范文5
關鍵詞：麥可思就業報告藍皮書；職業教學；校友服務功能
基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規劃2012年度專項課題《關于河北省新升本科院校課堂教學有效性途徑的研究》（項目編號：1240365），立項人：楊國燕
中圖分類號：G52 文獻標識碼：A
原標題：“麥可思就業藍皮書”的有關思考
收錄日期：2012年11月3日
近幾年，隨著高等教育結構的優化調整，高職畢業生人數占普通高校畢業生總人數的比例在不斷增加，從前幾年的近50%上升到如今的一半以上，然而，高職院校在培養學生綜合素質、職業競爭力以終身學習能力方面還面臨很大挑戰。下面，我們根據“麥可思——中國大學生就業報告藍皮書”相關數據對我國高職畢業生就業情況進行科學探析，以找到我國高職教學存在的問題，探索一條高職教學改革之路。
一、關于“麥可思——中國大學生就業報告藍皮書”的說明
麥可思是國際水平的第三方教育數據咨詢和評估機構，專精于高等教育社會需求與培養質量測量與評估，為中國眾多高校提供基于數據庫的社會需求與培養質量評估報告和教育咨詢服務，幫助高校實現以社會需求為導向、以評估結果為依據的數據化管理。自2009年以來，麥可思每年對畢業半年后高校畢業生的培養質量和社會需求狀況進行全國性調查研究，并撰寫一份年度報告。麥可思——2011年中國大學生就業報告（2011年就業藍皮書）和麥可思——2012年中國大學生就業報告（2012年就業藍皮書）就是麥可思研究團隊其中的兩份年度研究成果，這兩份報告主要通過對畢業生的就業數量、就業質量、就業流向、能力與知識的滿足程度等方面的分析，來反映社會需求與就業質量。就業藍皮書首度出版以來，受到政府、高校及社會各界的廣泛關注，是一份基于科學的數據調查來研究高等教育的權威報告。
二、基于“麥可思——中國大學生就業報告”的數據分析
1、興趣愛好、找工作容易和收入較高是高職畢業生選擇高職高專專業的首要理由。根據2011年就業藍皮書數據，2010屆高職高專畢業生填報志愿時選擇高職高專院校的理由是“該類大學就業前景好”和“該類大學地點合適”。
在2010屆高職高專畢業生填報志愿時主要選擇的38個專業中，19個專業是學生興趣愛好所致，17個專業是因為找工作容易，2個專業選擇意愿是“該專業收入較高”。
2、道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術等6個專業是高職高專綠牌專業。“2011、2012就業藍皮書”數據顯示，道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術、供熱通風與空調工程技術6個專業是就業前景最看好的高職高專綠牌專業。此類專業不僅薪資、就業率持續走高，而且失業率較低，為需求增長型專業。比如，就讀供熱通風與空調工程技術專業的2010屆高職高專畢業生畢業半年后的就業率為95.1%，在就業率最高的前50個專業中排名第一；就讀生產過程自動化技術專業的2010屆高職高專畢業生畢業半年后的就業率為92.5%，在就業率最高的前50個專業中排第二十四。就薪資而言，2010屆全國高職高專畢業生畢業半年后的平均月薪為2，142元/月，而高于平均薪資的主要高職高專業一共有84個，就讀空中乘務專業的畢業生月薪最高，為3，844元/月。
3、臨床醫學、法律文秘等9個專業是高職高專紅牌專業?！?011、2012就業藍皮書”數據顯示，臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務等9個專業是就業前景最不看好的高職高專紅牌專業。此類專業失業量較大，就業率較低，而且薪資較低，為高失業風險型專業。比如，臨床醫學專業是2011屆高職高專畢業人數最多的100個專業中失業率最高的一個專業，其失業率為30.7%，畢業半年后平均月薪也最低，為1，365元/月；法律事務專業失業率為19.2%，僅次于臨床醫學專業。2010屆就讀機電一體化技術專業高職高專畢業生失業量排第一，失業人數為1.5萬人。
4、六成2011屆高職高專畢業生認為目前工作不符合職業期待。2012年就業藍皮書指出，2011屆高職高專大學畢業生中有63%的人認為目前的工作與自己的職業期待不吻合。因為他們認為工作與職業期待不吻合，所以2011屆高職高專畢業生中有44%的畢業半年內發生過離職，然而頻繁離職并不利于畢業生以后的職業發展。
2012年就業藍皮書中顯示，2007屆本科畢業生中畢業3年內一直為1個雇主工作的畢業生月收入最高為5，463元。畢業3年內工作過的雇主數越多，其月收入反而越低；為5個及以上雇主工作的本科畢業生3年后月收入最低，僅為4，624元。高職高專畢業生的月收入呈現同樣的趨勢，雇主數為1個的高職高專畢業生3年后月收入最高為3，549元；雇主數為4個的高職高專畢業生3年后月收入最低為3，245元。
5、高職素質教育體系的目標定位——“一技之長+綜合素質”。2007屆高職高專畢業生在畢業3年后都認為基礎知識面的擴展（54%）、人生觀的建立（39%）和專業技能的培養（41%）是母校對事業和生活幫助最大的前3位的活動?；诼殬I發展的高職素質教育體系建構是長遠發展之勢。
6、高職高專大學生畢業時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求。2012年就業藍皮書指出，2011屆高職高專畢業生畢業時對基本工作能力掌握的水平低于工作崗位要求的水平，其掌握水平僅為58%。
優秀人才認為“有效的口頭溝通”是大學生最重要的工作能力。2011屆高職高專畢業生在離校時獲得有效的口頭溝通能力的滿足度為86%，獲得積極學習能力的滿足度為84%?？茖W思維能力中最重要的是科學分析能力，其滿足度為86%。管理能力中最重要的是說服他人其滿足度為78%。因此，加強溝通能力的培養可以幫助大學生未來有更好的職業發展。
2011屆大學畢業生自主創業人群認為，創業最重要的知識前兩位的是銷售與營銷、消費者服務與個人服務，然而他們對其在離校時獲得的有效銷售與營銷能力的滿足度最低。
7、2011屆大學畢業生對母校的推薦度、滿意度均有較大提升，認為專業教學中需要加強人才培養與區域產業結構的需求相適應。2012年就業藍皮書指出，2011屆高職高專院校畢業生對母校的推薦度和對母校的總體滿意度分別為51%和76%，均高于2009屆8個百分點?？梢姡呗毟邔Ｔ盒．厴I生對母校的認同度以及對高等教育的滿意度比2009屆有所提高。
盡管如此，2011屆大學畢業生認為專業教學中還有很多需要改進的地方，其中最需要改進的地方就是實習和實踐環節、課程內容（不實用或陳舊）。高職高專畢業生認為最主要的是加強專業技能相關實訓。對于已畢業3年的2007屆高職大學畢業生來說，認為母校專業教學中實習和實踐環節不夠的比例達到69%?？梢?，加強人才培養與社會需求相適應，已經成為大學畢業生對學校教學的最主要的要求。
8、大學畢業生希望母校在其畢業后繼續為其提供校友服務。因此，高職高專人才培養模式應由校內拓展到校外，2007屆高職高專畢業生3年后希望母校提供的校友服務類型前兩位是建立校友聯系網（59%）和使用母校的圖書館系統（52%）。
三、基于“麥可思——中國大學生就業報告”的幾點思考
畢業生的就業狀況是檢驗學校人才培養質量最直觀的“尺子”。根據對2011年、2012年“麥可思——中國大學生就業報告”提供的數據分析，我們不難得出一個結論，盡管近些年我國高職高專教育快速發展，高職畢業生就業率與平均薪資在過去3年里連續上升，沒有出現“就業難”問題，但我國高職高專教育在以下幾個方面仍然面臨著諸多挑戰：
1、專業、課程設置不適應產業發展要求。本文第二部分第2～4項數據結果均顯示目前我國高職高專教學在專業和課程設置方面還遠遠不能滿足社會和學生發展的需要，僅40%的2011屆高職高專畢業生認為目前工作符合自己的職業期待，有的專業失業率竟高達30%，因此高職高專教學應加強課程設置和專業設置，引導專業建設適應產業發展，同時又適應高職生自身的需要并促進其個性的發展。學校應隨時根據行業的未來發展特點與前景，加強設置高職高專綠牌專業，果斷停止或暫緩紅牌專業招生，以避免某些專業畢業生的高失業率和低薪資。
2、辦學理念不適應現代職教體系建設要求。高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，它是以培養具有一定理論知識和實踐能力，適應生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型專門人才為目的的職業教育，是職業教育的高級階段。近20年來，高職教育為社會輸送了大批社會所需的一線人才，但學生素質卻不容樂觀。本文第二部分第5～7項數據也表明，高職高專畢業生畢業時對基本工作能力掌握的水平大大低于工作崗位要求的水平，他們急切要求學校轉變陳舊的辦學理念，按照國家教育部“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標，培養學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，提升學生的綜合素質特別是職業素質。
3、校友服務功能弱化，不適應畢業生終身學習要求。目前，在我國無論本科院校還是高職高專院校在其畢業生走出校園后，仍為其提供周到服務的寥寥無幾。本文第二部分第8項數據顯示，大學畢業生急切希望母校在其畢業后繼續為其提供校友服務，以滿足其終身學習的要求。高職高專院校要想提高畢業生對母校的推薦度也應該增強其校友服務功能。比如，為了幫助畢業生取得比較優勢的職場競爭力及完成創業的夢想，向其提供優惠或免費的進修推廣課程；讓畢業生繼續享受免費的圖書館資源、運動場所；為了加強校友之間的聯系，幫助畢業生建立校友網站、校友通訊錄等?？傊?，走出學校，不等于斷了學校與畢業生之間的關系，為了畢業生的長遠發展，高職高專應努力拓展其校友服務功能，以滿足其終身學習的要求。
主要參考文獻：
[1]洪波.從就業教育向創業教育轉變，深化高職素質教育[J].浙江交通職業技術學院學報，2008.9.
醫學檢驗的就業前景范文6
【關鍵詞】醫學生 臨床 實習
1引言
隨著衛生事業的發展，醫院環境也得到了逐步的改善，高職高專醫學生臨床實習的質量也得到了一定的提高。高職高專醫學生一般是在大二結束后開始臨床實習，希望通過臨床實踐來提高自己的醫學技能，為自己打下扎實的功底。然而，由于多方面因素的制約，醫學生在臨床實習中也逐漸暴露出了一些問題，直接影響到了實習的質量。
2臨床實習中存在的問題
2.1醫學生自身存在的問題
2.1.1對實習尚未有充分認識醫學生從大學進入到醫院，環境的變換使得部分學生還沒有來得及適應，思維上還沒有建立所學知識和臨床實踐有效的銜接，對實習的總體認識還處于模糊階段，實習思想準備不足，需要及時得到調節和引導。
2.1.2醫學基本功不扎實一方面是部分學生在學校學習不太認真，忽視對理論知識的掌握。另一方面是基本技能操作不熟練，手法不夠細膩。這些都導致醫學生在臨床實習中屢屢出錯，有的甚至根本就不知道怎樣處理問題。
2.1.3實習不夠積極主動很多醫學生實習的時候總是圍繞著帶教老師，聽之任之，被動地接受帶教老師安排下的任務。老師教什么就學什么，學生并不主動去學習經驗，掌握教訓，一旦遇到問題，不是想著獨自解決，還是請老師代為解決。這樣必然使得實習喪失了積極的活力，學生無法更多地從帶教老師獲取關鍵性的醫學臨床知識。
2.1.4實習周期性疲憊實習生在醫院實習了幾個月后，認為對醫院總體情況有了全面的了解，感覺實習不過如此，不會對自身技術再有很大提高。再加上實習不能取得一定的報酬和收益，每天按時上下班很辛苦，覺得身心俱疲，逐漸產生抗拒心理，越來越消極，想提前結束臨床實習。
2.1.5就業壓力的影響學生臨床實習的時間與就業的時間相重疊，由于社會競爭的加劇，就業形勢又比較嚴峻，找一份滿意的工作必不是那么容易，特別是高職高專院校的醫學生對自己的就業前景普遍較為擔憂。相比較實習而言，學生對于就業更加熱衷。這必然促使學生耗費大量精力，不能安心實習。
2.2醫院對實習生的影響
2.2.1醫院疏于對實習生的培養和管理實習生名義上還是在校學生，是由各個實習醫院代為管理。醫院招收實習生很大部分原因是為了增加人手，協助完成日常工作。醫院并不情愿著重于實習生的培養。平常對實習生的要求也不太高，實習生被認定為臨時的、打雜的人員，從而，沒有建立規范化和制度化的管理。這就形成了實習生迫切地想掌握醫學技能，而醫院則更傾向于淡化培養注重使用的矛盾。
2.2.2帶教老師對學生造成的影響醫院實習帶教老師一般都沒有經過教師職業培訓，對于教育的方法和手段都不是很熟悉。有些帶教老師工作做得很好，但就是講不出來。學生領悟能力又有限，不能獲得準確的醫學經驗。另外，有些帶教老師將實習生當成招之即來揮之即去的跑腿人員，只吩咐一些雜事，疏于對技能操作水平方面的教導。此外，大部分帶教老師怕出現醫療事故，承擔責任，不敢放手讓實習生動手操作。造成實習生動手能力不強。
3臨床實習問題解決方法
3.1學生要加強理論知識的學習和掌握熟練的技能操作水平
臨床實習能很好地檢驗醫學生理論知識和技能操作水平，學生在校期間，應努力學習，善于鉆研，練就一身扎實的基本功，以便能夠順利運用到臨床實習當中去。實習前，學校還要進行強化訓練，為臨床實習做好充分的準備。
3.2學校開展實習動員和幫助學生調整心態去適應實習環境
在學生離校學習之前，學校應做相應的指導，講解應如何適應醫院的實習環境，如何正確調整心態，在實習期間應注意的事項，以及需要掌握哪些技能。
3.3培養學生主動積極的意識
學生實習的目的就是要掌握技巧和鍛煉能力。因此，實習生在實習的時候要時刻保持積極主動的心態，對安排的大小事務都要不擇不扣的完成，遇到問題要多提問，多了解，多學習臨床知識，培養自己獨擋一面的能力。
3.4正確處理好實習與就業之間的關系
學生實習是為了將來就業做準備的，實習是培養學生素質的必經階段。醫學生臨床實習要靜下心來，認真工作。實習，就應該好好實習，不能因為要就業，就受到影響。在上班期間就不要想就業的事情，下班后和休假的時候再去關注就業信息。正確把握好實習和就業的關系。
3.5醫院加強對實習生的管理和重視對實習生的培養
醫院應制定專門的實習制度和管理方案，既能夠對實習生進行約束，又能督促實習生認真實習。把實習生放在醫院管理者視野下。醫院對實習生還要培養其能力，展開一些培訓，幫助實習生適應醫院臨床崗位工作。
3.6帶教老師要善于指導實習生
醫院帶教老師要學習基本教學技巧，對于病情的診斷和治病的方法，應不遺余力地告訴實習生，指導學生獲得臨床經驗。平常在帶教老師指導下，多動手去操作，熟練操作流程，掌握治病良方。
總之，醫學生臨床實習理應受到各方的重視，學校和醫院在不斷摸索創新實習的方式，幫助學生盡可能多地掌握有關知識和經驗，為以后的工作，打下扎實的基礎。
參考文獻
