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初中圖書室管理制度范文1
［關鍵詞］圖書管理意義 陣地作用
［中圖分類號］G251 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08－0104－01
學校圖書室是學生的第二課堂，圖書室是學校教育中一個舉足輕重的部門，應充分發揮圖書室的潛能與作用，為教育教學服務。
一、明確圖書管理的重要意義
圖書室是學生除了教室外吸取知識的一個重要場所。學生在教室里通過教師的引導，借助教科書，獲取書本中的知識。學校圖書室則為學生開闊視野，尋求書本外的知識提供平臺。作為圖書管理員怎樣才能當好教學后勤兵，為提高教育教學質量而服務？首先應認識到圖書管理的重要意義。
（一）滿足部分學生對知識的渴求
課堂教學使學生的知識面較為狹窄，圖書室里的書籍所儲存的知識則遠遠超出了教科書的范圍。對那些具有強烈的求知欲望，不滿足于課堂上所學知識的學生來說，圖書室就是他們補充養料的基地。為了避免學生讀書的盲目性，圖書管理員要根據學生的愛好和要求，提供一切方便，適當地進行導讀，幫助學生達到閱讀的目的。
（二）創造愉快便捷的讀書機會，營造書香校園
圖書室的充分利用，拓寬了學生的閱讀渠道，夯實了學生的閱讀基礎。圖書室定期向學生開放，做好面向學生的新書推薦和圖書的借閱工作。通過讀書同學們之間可以互通有無，增長知識，開闊眼界。同時，創造讀書氛圍，營造書香校園，在校園中，開展“人人讀好書”活動，從書本中吸取營養，完善自我。
二、發揮圖書室的育人主陣地作用
做圖書管理工作已有十多年了，與其他教師一樣，送走了一屆屆初中畢業生，有很多學生一直與我保持著聯系，我想與我平時的圖書管理工作是密切相關的。
（一）培養班級圖書管理員，以專業育人
開學初，通過班主任推薦，每班選一名圖書管理員，負責班級的圖書管理工作。利用中午時間，對新上任的圖書管理員加以培訓，講解圖書分類的基本知識。在班級的后角建立書柜，按圖書分類有序上架，登記入冊。同時建立借閱登記帳薄，明確圖書借閱制度，并上墻。在借閱過程中，有延緩歸還的寫明原因。班級圖書管理員培訓合格方可上崗。在工作過程中，我作為學校圖書管理員對各班的圖書管理員進行跟蹤觀察，發現問題及時糾正。這樣，各班的圖書管理員在不影響學習的情況下，多了一份責任，多了一份能力，多了一份與同學的溝通，為他們走向社會、適應社會奠定了堅實的工作基礎。
（二）創設良好氛圍，以環境育人
圖書室的環境布置要有利于培養學生的審美意識和良好的行為習慣。室內環境要清潔干凈，書籍排列要整齊，給閱讀者創造一個安靜、舒適的讀書環境。各項管理制度懸掛在恰當位置，并張貼一些名人名言，創設一個簡樸、寧靜、高雅又催人奮進的良好文化氛圍。圖書管理人員與師生和睦相處，教育學生愛護圖書報刊，在潛移默化中讓學生受到為人處事及良好的行為習慣的熏陶。
（三）與活動相融合，以活動育人
學生是學校培養的對象，學校的教育應“一切為了學生，為了學生的一切”，充分利用時間開展活動，寓教育與活動之中，會得到事半功倍的效果。我校五月份開展“讀好書”活動，我以此為契機，充分發揮圖書室的作用，根據學校對學生讀書的要求，在借閱時間、借閱的書籍等方面為學生提供方便，如：增加圖書室的開放次數（由原來的一周開放一次，改為開放三次）；增強了導讀的力度，根據學生提供的讀書信息，我盡可能地為學生提供適合他們年齡、知識水平的可讀書籍，盡可能減少學生在借閱過程中，由于查找理想書籍而浪費的時間；加強圖書室的人性化管理，俗話說，“親其師而信其道”，作為圖書管理員，與任課教師相比，與學生接觸的機會少。我抓住圖書室的開放日，與學生進行溝通，談他們對圖書擺放的看法，談對圖書室藏書的要求，談課外讀書與升學的關系等等，談得多了，關系拉近了，來圖書室借書的學生漸漸多了起來。據語文老師反映，通過此次活動的開展，學生的詞匯量增多了，語言表達能力有所增強。
（四）通過閱讀，以方法育人
初中圖書室管理制度范文2
未成年人思想道德建設是一項意識形態領域的王作，教育的周期長、收效慢、鞏固難，做好未成年人的思想道德教育，不斷提高其思想道德水平，是時代賦予我們的艱巨任務，需要社會各界做出艱苦不懈的努力，更是教育工作者義不容辭的責任。初中學生是未成年人群體中較為特殊的組成部分，下面就如何加強初中生的思想道德教育工作，談一點粗淺的看法。
一、認清教育對象，做到有的放矢
初中學生的年齡集中在12―15歲，正處于成長危險期，是最容易出現問題的時期，主要表現有：一直很聽話的孩子變得不聽話了，無端地對別人發脾氣，做事愛我行我素，情緒容易沖動，對父母和老師的說教深為反感甚至仇視別人的管束，行動富于沖動和冒險性，有時非常自信，受到一點寸丁擊，又表現為非常的自卑。這種情緒變化的主要原因有：此期的孩子已經進入青春發育期，個體的成長和生理的逐漸成熟，使孩子認為自己長大了，但在心理上，由于缺乏社會經驗又擺脫不了孩子的習慣和幼稚的行為，由于這些認識上的不足，容易對說服教育產生逆反心理，所以，作為教育工作者就必須在充分了解未成年人生理和心理特點的基礎上采取科學的教育方法，才能取得良好的教育效果。
二、發揮德育教育網絡的作用，建立齊抓共管的教育機制
未成年人思想道德教育工作是一項復雜的社會系統工程，需要社會各界的通力合作，才能取得良好的教育效果，所以要緊緊抓住學校教育、社會教育、家庭教育這三個重要環節、以學校為龍頭，以社會為平臺，以家庭為基礎，建設時時、處處、事事關心未成年人的三結合教育網絡，充分發揮各自的教育功能，層層設防，重點監控，不留管理“真空”才能確保德育教育工作取得顯著效果。
學校是未成年人思想道德教育的主渠道，主陣地，主課堂，對于初中學生尤其如此。在目前的教育體制下，初中學生的生活范圍以學校為中心、以學習文化知識為主要任務，以被動接受為獲取知識的主要手段，所以，學校要堅持黨的教育方針，堅持教書育人，德育為首，制定德育工作的長期規劃，把學生思想道德建設貫穿學校教育的全過程。
家庭教育是學生思想道德建設的重點。目前，有許多的家長不懂科學的家庭教育方法，對子女：往往采取一些簡單粗暴的強制措施或者溺愛過度，不但超不起好的教育效果，而往往適得其反。作為教育工作者就要通過舉辦家長學校，召開家長會，進行家訪等途徑，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力，普及科學知識，優化未成年人的家庭成長環境社會環境對未成年人的健康成長有重要影響，這一點為大家所共識，由于初中學生對社會現象的分辯能力不強，容易受到一些腐朽、沒落、消極思想和生活方式的影響，政府部門就要加強社會綜治工作力度，加強對文化市場的管理，加大對娛樂場所，演出市場，出版市場及網吧的綜合治理，進一步規范文化市場經營秩序，積極營造未成年人成長的良好社會環境。
三、加強學校常規管理，以規矩定方圓
學校是初中學生主要的學習、生活場所，同齡人是他們主要的交往對象，是影響其思想變化的主要因素。由學校教育的特點所決定，建立一整套嚴格的管理制度，以科學合理的制度約束學生的不良行為，以規矩定方圓是加強學生思想道德教育的有效途徑。學校要在黨的教育方針、政策的指導下，結合實際，制定一系列管理制度，讓學生明確什么是應該做的，什么是不該做的，使學生能夠“知而行”，減少行為的盲目性，危害性。同時對各項合理的規章制度要嚴格執行，使學生明確叫“行必果”，只有這樣，才能達到鼓勵先進，鞭策后進，積極引導，共同提高的教育目的。
四、加強理想教育，重視現實行動
隨著社會的不斷進步，學生和家長都充分認識到科學知識的重要性，學生學習科學文化知識的愿望比較強烈，但是，學好科學文化知識的有效途徑是什么，又是困擾學生和家長的一個現實問題。美好的理想，要建立在現實行動的基礎上，學校要充分發揮自己的優勢，通過學生集會、主題班會、專題報告會、組織社會實踐活動等形式，對學生進行理想前途教育，幫助學生樹立崇高遠大的理想，在競爭日趨激烈的社會、人人都要有競爭意識和憂患意識，只有通過不斷勤奮努力，才有可能創造幸福美好的未來，要強調做事先做人，從身邊的小事做起，從現在做起，以看得見的行動爭取美好理想的實現。
五、營造文明氛圍，塑造美好心靈
未成年人健康成長有自己的特點，他們的思想可塑性強，容易接受新鮮事物，同時也表現出感性認識能力強而比較缺乏理性。所以，營造良好的學校氛圍，以文明、高雅的生活和學習環境去感染，感化學生，是加強學生思想道德建設的又一重要途徑，學校不但要集中精力搞好常規的教育教學工作、還要重視校園文化環境的建設，要辦好圖書室、閱覽室，要努力改善力、學條件，美化、綠化校園，加強衛生檢查評比工作，及時制止亂扔垃圾、說臟話的不文明行為，要努力做到校園干凈、整潔、環境優美、預防各種安全事故，營造良好的育人環境，陶冶學生美好的心靈。
