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仿真技術特點范文1
【關鍵詞】地籍調查；快速靜態測量；GPS RTK；界址編號
中圖分類號：P272文獻標識碼： A 文章編號：
0引言
地籍調查，是依照國家規定的法律程序，通過土地權屬調查和地籍測量，查清每一宗土地的權屬、界線、面積、用途和位置等情況，形成地籍調查的數據、表冊和圖件等調查資料，為土地注冊登記、核發證書提供依據的一項技術性工作。該工作涉及面廣，政策性強，且牽涉到千家萬戶，工作量大且繁雜。隨著第二次全國土地調查工作的全面鋪開，如何順利、準確地開展具體工作，是擺在測繪單位面前一個不小的難題。 本文以某縣 1:500 城鎮地籍更新調查項目為例，介紹在第二次全國土地城鎮地籍調查中存在的問題及解決方法，與大家共同探討。
1工作方案研究及實施
本項目按照城鎮地籍調查以及有關的技術標準和規范，收集大比例尺地形圖和鄉鎮整體規劃圖等相關資料為調查底圖， 運用 GPS、GIS、RS、數字制圖 、數據庫及網絡通訊等先進技術 、采用內外業相結合、全野外數字測繪的調查方法。同時按照省國土資源廳要求，開展界址點實測和權屬調查工作，同時對原有初始調查資料、權屬調查、實測界址點的宗地資料、土地證發放資料、歷年審批及抵押等資料進行整合，形成集信息獲取、處理、存儲、傳輸、分析評價和應用服務為一體的土地調查技術流程，獲取調查區每一宗土地類型、權屬、界址、面積、位置及利用和分布信息，將野外數字測量法和部分解析法實測界址點及其他地籍要素分別與數字線劃圖進行套合， 經整飾后制作城鎮地籍圖。根據地籍圖、權屬調查資料、土地利用調查資料等建設城鎮地籍數據庫。
2城鎮地籍調查中幾個存在問題及解決方法
2.1 采用GPS 雙參考站快速靜態測量和 GPS 擬合高程進行加密控制網測量
該縣地籍調查項目屬城鎮初始地籍調查， 項目區建筑物密集，且轄 3 個建制鎮，加密控制工作量大、精度要求高。 同時，城區內車輛和人員流動較大，嚴重影響測量觀測視線。為此，我們在首級 GPS 平面控制網和四等水準網的基礎上， 對加密控制測量在平面上按照 GPS快速靜態雙參考站的方法，按 E 級 GPS 網的精度要求施測。 相鄰地區兩個觀測單元之間至少保證有一個流動站的重合點，在一部分觀測單元，把 E 級控制點作為流動站觀測點進行觀測，最后進行重合性檢查。采 用 儀 器 ：3 臺南方S740和 2 臺南方S750，3 臺南方S760。由于城鎮地籍調查工作對高程要求不高， 加密點高程全部采用GPS 高程擬合的方法計算，高程擬合起算點為參考站點。
2.2 采用 GPS RTK 技術進行農村宅基地界址點確定及測量
農村宅基地大多都有滴水，如何準確地在滴水處定界址點并達到圖、表一致，是保證調查成果的關鍵，也是現場調查人員亟需解決的問題。根據農村現有土地權源資料和土地使用者掌握的情況，絕大部分農村宅基地只有長寬尺寸和相鄰宗地邊界范圍，而沒有相應的宗地邊界坐標數據。這就造成了在調查定界過程中某一宗地界址點多值化現象的發生。 因為當利用確定的長和寬來定宗地界址點時，往往會出現矩形、平行四邊形、菱形甚至不規則四邊形等圖形。這樣定出的界址點和生成的宗地面積同農村宅基地也是不符的。另外，在外業調查中，土地使用者一般借助現有建筑物指定邊界，例如沿主房西墻向后延伸 1米滴水處為其宅基地邊界，宗地四鄰認可，村委會干部也認可。尤其是經統一規劃過的農村宅基地其前后留有滴水時，均是按現有建筑物作輔助線指定邊界。 這樣當滴水距離建筑物較遠時，人眼目估指界的誤差是相當大的。 針對上述情況，我們對農村宅基地滴水處定界址點方法采取現場指定邊界距離，利用實測數字線劃圖作輔助線解析出界址點坐標，然后利用 GPS RTK 放樣方式定出界址點。 并且在放樣后采用GPS RTK 配合支架進行界址點測量，保證了界址點的準確性。
2.3 采用改進的界址點編號方法進行界址編號
界址點的編號貫穿整個地籍調查過程，如何讓編號既符合規范的要求，又滿足實際作業，給外業工作人員帶來一定難度。目前地籍調查階段界址點的編號方法主要有三種：（1）按宗地進行編號；（2）按圖幅進行編號；（3）按地籍街坊統一編號。筆者在界址點編號時先做宗地預編號，后做街坊統一編號，均采用統一規定的自然數、順時針、“弓”字形編號方法。 在一個宗地確界、設標結束后，再進行界址點預編號。 編號從西北角（規定為 1 號）開始，順時針連續編碼。 在整個街坊調查工作結束后，以街坊為單位進行界址點統一編號，不得出現重號，對已發證的宗地界址點應重新編號。該方法的應用，既減少了內、外業的重復工作，又增強了外業工作的可操作性。
3 地籍調查監理的工作特點
1）精度要求高。地籍圖測繪大多屬于大比例尺測圖，以 1∶500 比例尺居多，對所測地物點的平面位置精度要求比一般的地形圖要高，尤其是對界址點的精度要求更高，這就對作業隊伍的基本素質、技術水平、管理能力提出了更高的要求。
2）工序多、內容繁雜。除了高級控制、圖根控制、地籍圖測繪等基本工序外，還增添了權屬調查、土地利用情況調查、面積量算與匯總統計、土地利用潛力分析，地籍數據庫建設等內容，各工序一環接一環，環環相扣，任何一環出現問題都可能影響下一環節的質量和進度，對每一環節的監理檢查都至關重要。
3）協調工作量大。主要表現在權屬調查方面，由于該項目覆蓋的范圍主要在縣鄉城鎮和廣大農村，涉及千家萬戶，牽扯到不同群體的利益關系。要與不同層次、不同素質、不同類型的人打交道，每天都會遇到許多形形、錯綜復雜甚至難以想象的問題。協調不好，都將對工作造成不可估量的影響，尤其對進度的影響最為明顯。
4）文字報告和統計資料要求齊全。按照監理辦法中規定要求，在整個監理過程中要形成大量的監理文檔資料，各種精度統計表格要齊全，對在監理過程中發現的問題，要以書面形式通知作業單位，限期整改。凡事應有監理記錄，每天應記監理日記。在每個階段工序完成后，應及時進行監理檢查，精度統計，并形成階段性監理報告。在全部成果完成后，要進行最終監理驗收，寫出監理總報告。各種監理表格都有固定的格式。
5）信息反饋制。為確保項目的順利實施，監理方法中也對監理工作提出了明確的要求。定期召開監理例會，定期征求委托方和作業單位對監理單位的意見，監理結果應按生產工序定期報送委托方。生產過程中遇到重大技術問題或出現突發事件時，應立即反饋給委托方，及時召開會議研究解決，保證委托方、監理單位、作業單位三方之間的信息暢通。
4工作統計及精度分析
該項目共完成地籍調查 2 萬余宗地， 其中加密控制測量控制點600 余個，加密控制網最弱點平面誤差為 0.036m、高程為 0.077m。重合點檢測平面點位較差平均值 0.007m，最大值 0.016m，界址點中誤差為0.023m，滿足地籍測量的精度要求。
結語
上述工作方法的改進及應用， 保證了地籍調查工作的順利開展，提高了外業工作效率，確保了成果精度，同時減少了內外業重復工作，具有一定借鑒意義和推廣價值。
參考文獻：
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仿真技術特點范文2
【關鍵詞】 單片機 數字電壓表 A/D轉換器 液晶顯示屏
一、總體框圖
設計電壓表的總體框圖如圖1所示。被測電壓經A/D轉換器轉換由模擬值變為數字值，在單片機的邏輯控制下輸出到液晶屏上顯示出來。
圖1 電壓表總體框圖
二、電壓表硬件設計
本設計要實現基于單片機的LCD電壓表，計劃以51單片機為核心，以ADC0809為A/D轉換器，實現模擬電壓的數字化測量及顯示。輸入電壓為直流電壓，設計電壓表的顯示位數為3?位，工作電壓為5V，最大測量值為5V，測量速率約為2.5次/秒，準確度±0.1%，分辨率0.05%，顯示容量16×2個字符。
采用ADC0809作為A/D轉換器，AT89S51單片機作為控制部分，把測得的模擬電壓值經A/D轉換后顯示在液晶顯示屏上。設計中用ADC0809進行8路數據的采樣。
該電壓表可測量0～5V直流電壓，通過電位器調節產生，顯示位數3?位，工作電壓5V。A/D轉換器將采集到的電壓值進行A/D轉換后，輸出到AT89S51的P2口，再由AT89S51的P3口將電壓值送入液晶顯示器顯示出來。
三、A/D轉換模塊程序設計
ADC0809 START端為A/D轉換啟動信號，ALE端為通道選擇地址的鎖存信號。實驗電路中將其相連，以便同時鎖存通道地址并開始A/D采樣轉換。
ADC0809是8位A/D芯片，數字量表示最大為16進制#FFH，也就是10進制的255.5V對應的是255數字量，3V就是255×3/5。每個數字量表示的模擬量為5/255V，約0.02V，也就是說精度（最小分辨率）為0.02V。如果想提高精度，可以適當降低基準電壓。例如降為3V，精度就可以達到0.0118V，但是超過3V的就沒有辦法表示了。因此，實際電壓值應等于測量到的數值乘以5，然后除以255。
本設計中，把AT89S51的P0.0～P0.3作為控制端，P3口作為A/D轉換數據的接收端。
四、液晶顯示模塊程序設計
4.1 1602的初始化設置
控制器內部設有一個數據地址指針，用戶可以通過它們來訪問全部80字節RAM。
4.2 1602的初始化過程
1602的初始化過程即復位過程。液晶顯示模塊是一個慢顯示器件，所以在執行每條指令之前一定要確認模塊的忙標志為低電平，表示不忙，否則此指令失效。要顯示字符時要先輸入顯示字符地址，也就是告訴模塊在哪里顯示字符。初始化過程如下：
寫指令38H：顯示模式設置；寫指令08H：顯示關閉；寫指令01H：顯示清屏；寫指令06H：顯示光標移動設置；寫指令0CH：顯示開關及光標設置。
4.3數據采集部分
中斷方式使用EOC信號作為向AT89C51的中斷申請。在主程序中，向ADC發出首次啟動轉換信號。當檢測到EOC的請求后，轉去執行中斷服務程序，讀取轉換結果，并啟動下一次轉換，后繼續執行。
五、模塊的仿真
利用C51語言設計波形產生程序，并采用Proteus進行模塊化仿真，仿真圖如下圖2所示。
圖2 電壓表仿真結果圖
當改變連接在AD轉換器上的滑動變阻器時，模擬電壓源的電壓發生了變化，液晶顯示屏上的電壓也隨之改變（兩者的值基本上是一致的，準確度±0.1%）。
六、結束語
數字電壓表對A/D轉換的速度要求不高，因此采用了精度、速度、價格適中的逐次逼進式A/D轉換方式。在實時性要求不高的應用領域中，是一種低價格，高性能的A/D轉換方法，達到了設計要求。
在本次設計中，通過使用Proteus繪制電路圖，制圖繪制流程圖，匯編語言編寫程序，程序運行完畢后，電壓表的顯示屏上就可以顯示出電壓數值來。調節電位器，顯示數值就會發生變化。
剛開始總是無法正確顯示出實際電壓值來。后來經過調試，并根據ADC0809的轉換特性，修改了程序。再調節電位器的時候，電壓表的就可以正確顯示實際電壓值了。電壓表的最小顯示值是0V，最大顯示值是5V，這與設計目的是一致。電壓表顯示的電壓值精確到小數點后2位，精度為0.02V，一秒鐘內大約可以測量2次電壓值。液晶顯示屏上顯示出電壓值后，斷開電源，再接通電源時，還是會出現電壓值，經過實驗才發現，是忘了擦除實驗板上的程序而引起的，每次擦除程序后，再復位就可以清屏了。
張玲麗，1980，女，漢族，碩士研究生，講師，主要研究方向：通信技術
電話18071753047， QQ：46763348
湖北省武漢市洪山區珞瑜東路劍橋春天34-804
參 考 文 獻
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[2]馬俊，劉曉林.智能鍵盤字符輸入及LCD顯示系統設計.2009
仿真技術特點范文3
【關鍵詞】 人格;應對方式;心身健康;地震;親屬遇難
中圖分類號:B848.4,B845.67 文獻標識碼:A 文章編號:1000-6729(2009)007-0488-05
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.07.010
地震是一種較難被預測且破壞力大的自然災害,易造成巨大的人員傷亡及財產損失。對震后受災群眾來說,可能不僅要忍受身體傷殘的痛苦,還要面臨失去親人、財產受損等引起的心理危機與心理障礙[1]。對1976年中國唐山大地震、1999年臺灣地震中幸存者的研究均證實了地震災難創傷與心理健康水平有密切的關系[2-3]。國外研究也發現地震后早期災民表現出諸如情緒低落、失眠、敏感、易怒和生理不適應等特征[4-5]。那么,如何最大程度地減少或預防震后相關心理癥狀出現呢?Boscarino等人對9•11事件中部分受害者的研究發現,事件發生后早期受到干預的受害者,比早期沒受到干預的受害者表現出更少的心理癥狀[6]。Everly 等人認為[7],在重大災難發生后3~4周內進行干預比較恰當。但目前,對于重大災難事件中受災群體的研究一般是在一年以后甚至數年以后[8-9]?；诖?5•12地震發生后一周,中國紅十字會總會啟動“心靈陽光工程-匯川行動”計劃,組織心理專家進入災區進行心理安撫和相關調查工作。盡可能地了解震區不同受災群體的早期心理特征,為心理救援提供科學依據。
已有研究表明地震中有無親屬遇難群體的軀體癥狀、情緒特點及親人傷亡程度影響幸存者心理恢復力[8-9]。Edwards研究認為[10],在應急事件中,心理應對方式在事件刺激與心身健康中起重要的中介作用,也是保持身心健康不可忽視的因素。本研究探討地震中有無親屬遇難群體的人格、心身健康及應對方式差異。
1 對象與方法
1.1對象
于2008年5月22日至5月26日在綿陽九洲體育館、南湖體育館、西南財經大學天府學院災民集聚點及安縣災民集聚點進行調查。在安置點以臨時帳篷或鋪位為單位對210名來自重災區災民進行調查,年齡均在18歲以上。由于部分災民身體或情緒的原因,未能完成問卷,收回有效問卷187份(北川71份、安縣76份、曲縣22份、綿陽及其他地18份),排除“有無親屬遇難”欄中沒填寫任何信息的6份,最終得到有效問卷181份。其中無親屬遇難者102人[男53人,女49人;未婚16人,已婚86人;受教育程度初中及以下32人,高中及以上61人,9人未填;平均年齡(41±14)歲];有親屬遇難者79人[男40人,女39人;已婚63人,未婚14人,2人未填;初中及以下47人,高中及以上25人,7人未填;平均年齡(36±12)歲]。兩組在性別、婚否,年齡上差異均無統計學意義(均P>0.05),而兩組受教育程度差異有統計學意義(χ2=15.50,P=0.001)。本研究中“親屬”是指與受試有直接血緣關系的人。
1.2 工具
1.2.1 人格量表
采用沃建中根據Costa和MeCrae的NEO-PI-R量表[11]修訂的大五人格量表。該量表分神經質、外傾性、開放性、宜人性和盡責性5個維度,每個維度包括6種人格層面?？紤]到災區實際情況,有針對性選取了15種人格特質進行調查,分別是合群、想象、變通性、信任、利他、獨立、同情、堅持、敢為、自律、耐心、鎮定、敏感、責任、樂觀,共89道題。正向題由完全不符合到完全符合分別計1~5分,反向題則分別計5~1分,本研究中量表的Cronbach α為0.873。
1.2.2 應對方式量表
根據肖計劃[12]編制的應對方式量表進行修訂,采用專家判斷法刪減題量,最后得到21道題,包括解決問題、自責、求助、幻想、退避、合理化6個維度。正向題由完全不符合到完全符合分別計1~5分,反向題則分別計5~1分,本研究中量表的Cronbachα為0.745。
1.2.3 心身健康量表
根據沃建中編制的心理健康量表,并參考中國臺灣心理學會編制的“九一二地震災民身心現狀調查表”相關維度,編制由53道題組成的心身健康量表,包括情緒健康狀況(抑郁、孤獨、恐懼、憤怒、焦慮、煩躁、強迫、回避、自殺、自罪、漠然)、認知障礙(注意障礙、興趣喪失、自我效能)及生理適應狀況(失眠、飲食、身體不適)3個維度。正向題由完全不符合到完全符合分別計1~5分,反向題則分別計5~1分,本研究中量表的Cronbach α為0.921。
1.3 誤差控制
因受災群體受教育程度不一,采用訪談式與獨立完成問卷相結合。在調查前,對所有主試進行培訓,把問卷中各個項目的解釋進行統一。另外,考慮到此時受災群體情緒情感的復雜性,首先對受災個體進行心理安撫,然后視個體的情緒狀態來決定是否適合繼續問卷調查。
1.4 統計方法
進行獨立樣本t檢驗,相關分析,回歸分析。
2 結 果
2.1有無親屬遇難者人格變化特點比較
如表1所示,有親屬遇難者在合群、信任及樂觀上得分均低于無親屬遇難者。
2.2有無親屬遇難者心身健康狀態比較
表2顯示,有親屬遇難者各維度得分均高于無親屬遇難者(除自我效能維度外)。
2.3 有無親屬遇難者應對方式比較
表3顯示,有親屬遇難者在退避、自責及幻想上得分均高于無親屬遇難者。
2.4 有親屬遇難者人格、應對方式與心身健康總均分的相關分析
用人格量表、應對方式量表上的得分與心身健康總均分進行相關分析,結果顯示:合群、敢為、鎮定、樂觀與心身健康總均分呈負相關(r=-0.29~-0.51,均P
2.5人格、應對方式與心身健康狀況的多元回歸分析
以心身健康總均分為指標,對有無親屬遇難者人格、應對方式分別進行回歸分析。結果顯示,在0.05水平上,影響有親屬遇難者心身健康狀況的有樂觀、敏感人格特征和自責、退避、合理化、幻想應對方式。影響無親屬遇難者情緒狀態的有想象、樂觀、自律、信任人格特征和退避、自責應對方式(見表4)。
3 討 論
本研究對重震災區群眾人格特點測查發現,有親屬遇難群體在合群、信任及樂觀人格維度上得分顯著低于無親屬遇難群體,說明有親屬遇難群體比無親屬遇難群體更傾向于獨處、更沒信任感,更不樂觀,這與陳靜等人的研究在趨勢上是一致的,即受災群體家庭傷亡程度越大,其心理創傷也越大[9]。其原因可能是親人遇難群體除財產損失外,還處于喪失親人的極大悲痛中,不愿與人交流,且還不愿承認親人遇難的事實或不相信眼前發生的一切,對周邊的人更傾向于持懷疑的態度,這在一定程度上影響了他們合群、信任及樂觀的人格特征。提示對有親屬遇難群體的合群、信任、樂觀人格特點的干預有利于其心身健康的恢復。
心身健康評估量表測查發現,除自我效能外,有親屬遇難群體在抑郁、孤獨等不良情緒和注意力障礙、興趣喪失及生理適應各維度得分顯著高于無親屬遇難群體。在不良情緒維度上,與張本等人[8]對唐山地震受災群體的不良情緒調查結果基本一致,說明有親屬遇難群體比無親屬遇難群體負性情緒更突出。在生理適應各維度上,有研究發現有親屬遇難群體出現生理不適的癥狀更明顯[8,13],與本研究傾向一致。在認知維度上,有親屬遇難群體注意力障礙、興趣喪失相對更明顯,說明地震還影響到了親人遇難群體的某些認知能力。以上結果提示,不僅要重點干預有親屬遇難群體的某些不良情緒,還要注重其認知或生理適應上的干預。
在本研究中,有親屬遇難的群體更傾向于退避、自責、幻想應對方式。根據應對方式維度的劃分,退避、自責、幻想屬不成熟型應對方式[14]。其原因可能與遭受財產損失、親人遇難的多重負性事件的影響有關。提示要注意有親屬遇難群體的退避、自責和幻想等消極應對方式干預,建立積極的應對方式。
相關分析發現,有親屬遇難群體的心身健康狀況與合群、樂觀等人格特征有不同程度的相關,與應對方式各維度也有一定程度相關。說明人格、應對方式與心身健康狀況有內在的聯系。進一步回歸分析發現,樂觀、敏感人格特征和自責、退避、合理化、幻想應對方式對有親屬遇難群體的心身健康有重要影響。而自責、退避的應對方式和樂觀的人格特征共同影響著兩群體的心身健康狀況。不同的是合理化、幻想的應對方式與敏感的人格特征對親屬遇難組的心身健康有影響,而信任、想象、自律人格特征對無親屬遇難群體的心身狀況有影響。有研究表明,應對方式越消極,其心理健康程度越低[15-16],另外災后心理危機也與人格的一些特征有關[17],這些結論與本研究一致。提示對有親屬遇難的群體尤其突出其樂觀、想象的人格特點和自責、退避、合理化應對方式的干預。
本研究存在以下不足:人格特質具有穩定性特點。本研究考查兩群體的人格差異特點是基于不同負性事件強度可能會影響某些人格特征暫時改變的假設,但由于不可能做前測,只能在抽樣方法及樣本量上進行控制,假設有無親屬遇難群體在震前人格特征各維度沒顯著差異,若震后調查有差異,可能是兩群體不同地震創傷大小引起的。另外,本研究由于受客觀環境限制,在樣本量上可能不足,故有無親屬遇難群體的對比研究有待進一步深入。
參考文獻
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仿真技術特點范文4
關鍵詞：虛擬仿真技術；服裝工藝；教學與學習；應用與實踐
尖端計算機技術的高度發展為虛擬仿真技術的發展提供了重要的科學基礎和形成依據。這使得服裝工藝教學產生了新的思路和成果。虛擬仿真技術作為一種媒體交互技術，通過發揮它自身獨有的特點（如交互性強、模擬真實、選擇多樣、使用靈活等），讓服裝工藝教學能夠在虛擬環境中將服裝設計中各個環節的實踐環境和實踐過程以直觀的方式傳達給學生。由此，學生能夠清晰而深刻地發現實物處理中會出現的種種問題和需要注意的各種細節。讓學生達到對專業技能應用性更深刻的理解，便于學生充分掌握教學知識，對所使用的專業技術理解更加完善，以此來高效而深層次地達到服裝工藝教學的目的。本文將從虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的特征和其在服裝工藝教學中的應用這兩個方面來展開探索和討論。
1虛擬仿真技術在服裝教學中的應用特點
虛擬仿真技術在應用于服裝教學過程中，通過配置虛擬的實踐環境，調配虛擬的實踐器材，有著降低教學資金投入、簡化教師描述現象、便于學生直觀理解生產流程及掌握專業知識等特點。具體應由如下三個方面來進行考慮和討論：第一，服裝工藝教學最終要為服裝市場服務，因此不能單獨思考，要同時結合與服裝生產企業，以此來確保服裝工藝教學時，為達到其教學目的所需要的實用性和實踐性。第二，服裝工藝的教學不僅要讓學生在實踐過程中明確和掌握對服裝生產過程中出現的問題及其解決方法，更要培養學生的創新意識，所以需要做到將服裝工藝教學與服裝企業產品的模擬生產有機結合。第三，通過仿真虛擬技術來建立完善且合理的教學體系，讓服裝工藝教學的過程被擴充和豐富，同時注重學生的思維和獨立性，達到因材施教。接下來筆者將具體描述虛擬仿真技術在服裝教學中的三個應用特點。
（1）仿真的教學情景。應用虛擬仿真技術，對服裝企業的生產場景進行一個虛擬化的演示，并同時建立出仿真的服裝生產場景，是學生能夠親眼體驗到實踐情景的保證。在這種虛擬的實踐場景中，學生能感受真實生產中的氛圍和環境，并考慮操作步驟和會產生的問題。這種模擬能夠激發學生的動手動腦能力，這便是虛擬仿真技術的第一個特點――教學情景仿真性。
（2）形象的教學方式。虛擬仿真技術的第二個特色是具有教學方式形象性。在應用虛擬仿真技術時，會有一個直觀而立體的影像展示在學生面前，這個虛擬的影像包含了服裝企業的生產技術與生產流程。這種通過眼鏡直接接受的信息，比起傳統的書面或課件傳授，會讓服裝工藝的教學更利于學生接受，加強學生對服裝工藝專業知識技能的理解與掌握。
（3）實用的教學內容。服裝工藝學科作為一門技術性和實踐性都非常強的學科，對學生應用現代技術的能力要求很高。通過虛擬仿真技術構建的仿真實踐平臺，能夠讓學生在虛擬實踐中對其過程和處理有實感的體驗。這無疑在很大程度上降低了學生和教學者展示實踐，進行實踐和理解實踐的硬件難度。因此，虛擬仿真技術在服裝工藝教學中第三個特點便是教學內容使用性。這種特性充分地體現了虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的重要意義，它不僅提高了服裝工藝教學的教學質量與效率，更為社會培養了許多現代化的、高質量的生產技術型人才。
2服裝工藝教學中虛擬仿真技術的應用
為了將虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的上述三個特點發揮出來，需要創設合理的虛擬仿真平臺來與之配合。其中，又需要劃分成仿真軟件平臺和仿真硬件平臺這兩個子平臺。
（1）虛擬仿真技術在服裝工藝教學軟件平臺上的應用。仿真軟件平臺的創建有助于實現服裝工藝虛擬仿真教學。它在虛擬仿真教學的直觀表現、網絡傳輸、信息交互和數字化表現等方面都起著主導地位。仿真軟件平臺在協作性上的教學形式和教學情景的虛擬表達以及教學內容的仿真傳遞都至關重要，沒有仿真軟件平臺的搭建很難講虛擬仿真技術應用于服裝工藝的教學中。而將服裝企業現代化生產技術作為主要內容，通過建立仿真模型，并創造一個虛擬的仿真環境來表現給服裝工藝教學就是仿真軟件平臺的本質。它在外部配合仿真操作界面搭建了一個虛擬的仿真實踐環境，而在內部則是對生產技術實踐模式進行了一段仿真演示。要構建仿真軟件平臺，首先要對服裝工藝虛擬仿真教學系統軟件有一個明確的理解，在此之上進行設計與開發。當服裝工藝虛擬仿真教學系統軟件完成后，還需要根據課程和教學目的來進行一個服裝工藝虛擬仿真課件的設計與制作。服裝工藝虛擬仿真課件的制作需要將學生的專業實踐作為參考依據，最終通過虛擬仿真技術，實現一個虛擬的服裝企業生產流程，讓學生能夠獲取一個逼真的生產場景，并且實現生產操作的仿真。使學生能夠在服裝工藝教學中處于一個虛擬的教學場所中，身歷其境地以一位企業服裝工作者的身份感受虛擬仿真操作。在虛擬化的工作中完成服裝企業的現代化生產，這時學生可以更加清晰地了解實際生產過程，充分掌握生產知識。
（2）虛擬仿真技術在服裝工藝教學硬件平臺上的應用。當學生對專業技能進行學習研究和實踐時，則需要搭建仿真硬件平臺來為學生構筑一個工作場所，并且配備相應的工具。換言之，仿真硬件平臺是虛擬仿真技術在服裝工藝教學中硬件設施的基礎。而服裝工藝教學應用到虛擬仿真技術時，仿真硬件平臺所提供的場所和工具的完善程度，將承載著服裝工藝教學的質量與效率。仿真硬件平臺的特點有如下兩個：第一，對企業的生產環境進行仿真。第二，對企業的實際生產過程進行虛擬表現。構建一個完善的服裝工藝虛擬仿真硬件平臺，其實踐的設置和實訓室的布置為重點關注的對象。服裝企業現代化生產過程需要的特點，應在設施實踐中充分體現出來。無論是器械還是設備的配比，都可根據服裝企業生產車間的標準來進行相應的配比和模擬。當然，如果條件允許，在仿真硬件平臺中配置一些并沒有被現代服裝企業所廣泛使用的高端先進生產設備也是可以的，這些基礎設施能夠幫助培養學生在服裝工藝上的創新意識。仿真硬件平臺的配置應當盡可能與現代服裝企業相似，為學生創造仿真度高的生產格局，達到一個虛擬實踐需求的實踐氛圍和環境，并通過這種方式來匹配學生在實際的服裝工藝實踐時基本的硬件需求。
仿真技術特點范文5
計算機虛擬仿真技術、高職院校、強電、實訓教學
【中圖分類號】G434文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0289-02
隨著我國社會主義市場經濟和自動化行業的迅速發展，社會及企業對技能人才的知識與技能結構提出了更高的需求，要求高等職業院校學生既要有一定的理論知識又要有很強的實際操作能力。為了完成這一任務，高職院校將計算機虛擬仿真技術引入到實訓教學中來。以強電方面教學為例，它的教學內容大部分都涉及到動手，而對電本身來說它是具有一定危險性的，因此在學校的教學過程中，學生不會真正接觸到強電，那么在真正的工作中勢必要遇到一些問題。
1傳統強電實訓教學方式的弊端
傳統的強電實訓課程過程中我們會發現一些問題。首先，強電的操作臺實習設備昂貴，設備數量是永遠無法滿足學生實際需要的，即使是進行了分組合作的方式。其次，教材所涉及的設備系統和型號是多元與廣泛的，而實驗實習設備的系統無法配齊。再次，真實設備的作用給初次接觸實驗和實訓的學生操作帶來很大的壓力和人身安全隱患，特別是在通電的情況下這樣的問題就更明顯了。
2計算機虛擬仿真技術的特點與在強電實訓教學中的應用
計算機虛擬仿真技術是借助于計算機技術及硬件設備，實現一種人可以通過一定感知方式所感受到的虛擬環境，提供給人們通過計算機對復雜數據進行可視化操作與交互的一種全新方式。改變了過去人類除了親身經歷，就只能間接了解環境的模式，從而有效地擴展了人類的認知手段和領域。在通過多個階段的強電虛擬仿真軟件教學應用實踐和思考后。我認為其對現實教學可以產生以下幾個方面的積極影響。
2.1 計算機虛擬仿真技術建立了全新的學習情景--徹底打破了空間、時間的限制。任何強電實驗設備的原理和結構，學生開始基本都不具備相應知識基礎，在利用虛擬現實技術后，不但可以將設備外部信息直觀地展示給學生，甚至可以進入設備的內部進行觀察，生動直觀的感受與學習。
2.2 計算機虛擬仿真技術節約了教育成本--實現低耗、高效與環保、可持續發展。傳統的操作培訓中，強電方面的教學都是在盡可能的利用真實的設備。這些設備種類型號繁多，價格也比較貴，因此不可能準備太多。計算機虛擬現實技術引入后，從現實意義上節約了成本，從長遠看更是有利于整個行業的環境保護和可持續發展，意義重大深遠。
2.3 計算機虛擬仿真技術建立絕對安全環境--實現文明、安全操作。計算機虛擬仿真系統引入后，不會因為學生的錯誤操作而損壞操作臺，更不會造成人身傷害，學生可以大膽地獨立進行學習。這樣使學生可以進行自主學習，具有一定的學習趣味性，也相應提高了學生的學習積極性，降低了教師的工作強度。
2.4 計算機虛擬仿真技術便于教學--合理組織教學與標準化考核。虛擬仿真技術使得教師可以以廣播的方式在每個學生的屏幕上演示其教學內容，使所有學生均能看清楚每個動作細節并進行模仿。
3計算機虛擬仿真技術應用中的注意事項
3.1 要結合學校條件與教材實際，選擇合理、系統、功能完善的仿真軟件，明確虛擬與現實的差異，特別是對系統欠缺和不完善功能的了解，教學中做到避免系統、型號與功能混亂。
3.2 應該合理安排虛擬仿真學習階段，一般情況安排在強電學習的初學階段，學習完線路焊接后為好。
3.3 要在仿真系統學習過程中按實際操作的規范要求嚴格進行，且不可因為虛擬而不負責任地進行野蠻隨意操作，養成不良習慣。
總之，隨著計算機技術的發展，必將推動著虛擬仿真技術的不斷完善，計算機虛擬仿真技術正向著開放、集成、智能和標準化的方向發展，并且與互聯網的有機結合將是必然趨勢。計算機虛擬仿真技術作為一種新型的教學媒體，它的性能更通用，功能更齊全，成本更低廉，更加逼真的逼真的還原了強電實踐應用中場景，這種新的教學媒體必將廣泛應用于強電和相關專業的教育教學中來，最終在現代化技術教育領域中發揮其重要作用。
參考文獻
[1]賀雪晨等. 《虛擬現實技術應用教程 》 清華大學出版社，2012-06-01
仿真技術特點范文6
1、它是一門綜合各類信息并作出處理判斷的技術。什么是計算仿真技術？計算機仿真技術就是將現實環境中的聲音、畫面等三維場景元素通過專門設計的軟件轉化為二維元素，然后給人們一種極其逼真的視覺感受，幾乎以假亂真，真假難辨。盡管起步較晚，但它的發展卻相當迅速，已經叩開了各軍用、高科技研究領域的大門，并逐漸走向生活，服務大眾。消防事業最講究的一個字就是“快”，每多快一秒，可能就會多救一條人命，多挽救千萬財產，所以各種技術都愿意嘗試為己用，因此計算機仿真技術與消防領域的結合水到渠成。
2、研究問題要看實質，研究技術更要看實質?？茖W研究一般避免真實場景，因為那樣花費的成本太大，還有可能危及參與實驗人員的生命安全。建立模擬場景，進行仿真實驗，這個是科學研究的特性決定的，計算機得仿真技術于是應運而生。計算機仿真技術就是利用系統工程、控制工程等其他計算機功能技術，搜集相關數據資料，建立模型，以模型作為虛擬場景進行實驗，觀測可能發生的結果，對結果進行分析，得出結論、數據，進而指導實際工作。計算機仿真技術憑借其高仿真性，安全性，經濟性，可重復性，全面性等諸多特點，迅速為消防科學領域所采用借鑒。
二、消防科學現狀
消防科學因其應用領域的特殊性、敏感性，進而表現出復雜性。對這樣的領域進行建設，是一個龐雜的工程。需要研究起火原因，火災性質，周圍的地理環境，火災現場及周邊的人群會有什么應激行為。這些繁雜的情況對消防技術提出了極高的要求，并直接促進其不斷發展。人命關天，人們的財產不容有失，因此消防技術領域的研究一直處于活躍期，新的成果、技術不斷問世，其中計算機仿真技術以其強大的功能特點和實際的應用價值，被廣大專業人士所看好。
三、與消防科學領域的結合
1、計算機仿真技術在燃燒方面的應用。水火無情，火災在人類歷史上一直是個嚴肅而沉重的話題。在全國這個大區域里，每天每時，每分每秒都有人喪身火海，它奪去的不僅僅是個人的生命財產，還讓遇難者的朋友親屬受到一輩子難以愈合的情感創傷。火災具有不確定性，極強的危險性，所以不適宜采用真實模擬訓練的方法，計算機仿真技術剛好可以彌補這方面的缺憾。利用計算機仿真技術模擬火災現場，可以以較小的經濟花費得出火災在燃燒方面的特性。
2、消防人員的消防演練可借助計算機仿真技術來實施。如何提高，實踐是檢驗真理的唯一標準，這就要求有大量的反復的實際訓練。然而考慮到火災的特殊性，實際訓練難以真正實施，計算機仿真技術恰恰可以針對性的解決這個問題。消防人員應該具備哪些素質？第一，應急速度快，救火如救人，救人一命勝造七級浮屠。第二，具備專業的知識技能。第三，有集體榮譽感，能同他人默契的配合。第四，具備大局意識，從整體角度思量把損失降到最低點。計算機仿真技術，提供大量的模擬訓練場景，在安全有保證的基礎上，反復對消防人員進行錘煉，必將收到良好的效果，對處理真正的火災事故幫助巨大。
3、消防器材會在計算機仿真技術的帶動下不斷創新。裝備是否先進，是打贏戰爭的一個重要因素，武裝到牙齒和裝備落后之間的差距是不可相提并論的。消除火災也是一場戰爭，相關器材是否齊全，質量是否過關，會在一定程度上決定勝負成敗。計算機仿真技術在器材領域可以發揮哪些作用呢？（1）針對火災特性協助設計質量過關、結構合理的消防器材。（2）模擬現場，讓使用人員充分了解器材的特性。（3）可以對廢棄或者落伍的器材進行分解改造，降低成本。如此必將帶動消防器材的不斷創新，更好的服務于滅火事業。
4、預防所花費的成本一般大大低于治理，所以找出火災生成原因是關鍵。無論什么事情，都有一個發生、發展、成熟的過程，火災也是如此，有一個有小變大的過程。如何把火災隱患扼殺在萌芽階段，是當前消防領域重點研究的項目。計算機仿真技術可以通過現場模擬，分析發生火災地區的環境特性，比如逃生路線是否通暢，指示燈安裝的數量及位置是否科學，出口是否合理，滅火器的擺放位置是否正確，噴淋系統的最大功效。這些方面的透徹研究，有助于疏散人群，降低財產損失。計算機仿真技術還具備反向推演的能力，系統的還原火災在形成初、中、后各期發展的情況，為研究火災特性，提供了理論基礎。
