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如何培養孩子的思維習慣范文1
俗話說得好“良好的習慣伴隨人的一生”。可見良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身；而養成不良的習慣，則貽害無窮。英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。”要培養學生良好的行為習慣，不能只停留在小學的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究學生的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協調一致性,配合學校共同對孩子進行有的放矢的教育。
那么，家長應如何對待呢？
一、應走出家教誤區
1.家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，學校教育是暫時性的，更要明確童年的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進學校，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由學校負責，極少甚至從不過問孩子在校的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給學校和老師。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃，家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。
2.家長對孩子要嚴愛有度，科學地愛孩子。在對孩子的教育態度上，對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現。
二、積極配合，與學校教育同步
家長要密切、主動地配合班主任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與學校教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家校一致，給孩子明確的生活準則，培養其良好的習慣。
三、知道習慣的重要性
一切從習慣培養開始。養成教育是一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始的。
習慣養成絕非一日之功。習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
如何培養孩子的思維習慣范文2
記得當我第一次接觸到“米羅可兒”這套教材時，我的心中充滿了疑惑，甚至感覺有點無從下手。我不知道如何把握活動的節奏，我不知道如何突出繪畫的重點，我不知道如何發揮不同的材料，從而產生不同的效果。
通過我們幼兒園創意美術工作室的學習和培訓，通過自己的嘗試和反思。讓我對主題背景下的美術活動有了更進一步的了解。下面就讓我從以下幾方面來談談自己實踐的體會：
一、用不同的材料，激發幼兒繪畫的興趣
在以往的美術活動中，我們常常為孩子準備的都是勾線筆、油畫棒和白紙。我們的孩子們只要一看到這些東西擺在了桌上，就會說：“今天又要畫畫了?！睆暮⒆觽兊恼Z言中，聽不出任何的喜悅。而在主題背景下的美術活動中，我們借助“米羅可兒”材料，不僅為幼兒提供了不同的紙張，就連作畫的工具都是不同的。因此，孩子們的作品也是豐富多彩的。有刮蠟畫、顏料畫、拓印畫等。孩子們對此產生了濃厚的興趣，每個活動對于他們來說都是充滿好奇的。
例如，在小班活動《春天的色彩》中，孩子們看到老師為他們準備的KT版，油畫棒、顏料、宣紙等材料，就好奇地來問老師：“今天要畫什么？”“怎么畫？”在整個活動過程中，孩子們的興趣都非常高。尤其是操作時，孩子們更為投入。當孩子們將自己的作品展示出來時，他們的臉上都洋溢著微笑，充滿了成功的喜悅。（下面就來看看孩子們的作品。）
可見，美術活動中多種材料的提供，確實為激發幼兒繪畫的興趣做了充分的準備。
二、寧臟勿凈，寧方勿圓，鼓勵幼兒想象創造
我一直認為幼兒在表現作品時，一定要保持畫面的整潔。干凈的作品才比較成功。而在“米羅可兒”的一次培訓中，我卻聽到了與我想法截然不同的理論，那就是“寧臟勿凈，寧方勿圓”。剛聽到這句話的時候，我并不是很理解，充滿了置疑。但通過培訓以后，我明白美術活動注重的是培養孩子開闊的思維，從而讓孩子們的作品有內涵、有細節、有故事。如果我們在幼兒表現時，讓幼兒不要弄臟、要畫得像，那么我們就會扼殺孩子們的想象空間。孩子們的作品也會變得無趣、不生動了。
例如，在小班活動《理發師》中，讓孩子們在課業背面已經拓印好的兩個圓形上，根據自己的想象添畫五官。雖然有的孩子畫的頭并不圓，但是卻別有一番韻味。有的孩子把畫面弄得很臟，但這卻正是孩子們充滿童真的作品。（下面就讓我們一起來看看孩子們所表現的理發師。）
三、利用借形想象，挖掘幼兒藝術天分
“借形想象”是人類最原始階段的想象，通過美術實踐來最大限度的促進幼兒想象力、創造力的發展。它包括：線組合的借形想象、幾何形組合的借形想象、色彩、色塊的借形想象、立體材料的借形想象等。借助“米羅可兒”教材中的相關活動，我們利用借形想象讓孩子們的思維靈活起來，充分挖掘出孩子們的藝術天分。
如何培養孩子的思維習慣范文3
在老師的精心準備，幼兒的積極投入，家長的熱情參與下，“大五班家長開放日活動”圓滿地結束了?；顒又?，我們三位老師一如既往、恪盡職守、團結合作，贏得了家長們的一致好評。
吳老師執教了數學活動《有趣的數學世界》?？萍及l展日新月異，家長的要求也不斷地提高。他們希望老師能多借助高科技產品，給孩子傳遞更豐富更前沿的信息（這也是去年“家長開放日”時，陸凌霄家長提出的建議）。于是吳老師利用數碼相機、網絡等資源，制作了課件。運用課件上課，不但孩子們的興趣提高了，學習興趣更濃厚了，連家長也覺得耳目一新，他們普遍認為：數學活動生動有趣，孩子發言積極，學到了許多生活中的數字概念（姜珊家長）；孩子上課時注意力集中，善于動腦，對生活中的數字較敏感，比較滿意（陳君堯家長）；日常生活中有太多與數字有關的事物，要培養孩子對周圍事物的興趣，多問才能多知（倪貝卿家長）；聽了老師的課，讓我感到數學無處不在，使我知道如何教育她（顧千皓家長）。
王老師組織了游戲活動《歡樂總動員》，把孩子分成三組進行搶答。家長們很喜歡這種游戲形式，他們發現，孩子學到了很多課本上學不到的知識，能讓她們在潛意識中加深印象（王嘉誠家長）；趣味問答能激發孩子的興趣，培養孩子良好的思維習慣。適當的知識積累能幫助孩子有一定的知識儲備（陳鏇宇家長）。陸凌霄家長發現孩子課上及課后表現比過去自信多了，能積極參加各項活動。我很高興地發現他很愛他的老師和小朋友，注重自己在群體中的表現。
本次活動很有意義，不但可以使家長可以近距離地觀察孩子在園表現，也更理解了老師付出的辛苦。以后我們會更主動地配合老師的要求，加強與老師的溝通（陳君堯家長）。和孩子一起參與活動使我們家長也學到了很多，對改進孩子的教育方法很有幫助（丁睿哲家長）。在看到孩子進步的同時，家長們也渴望孩子能得到更進一步的發展。他們希望老師能多多關心我的內向的孩子（張梅楠家長），需要老師多加提問（孫銳家長），多加引導、幫助孩子能積極發言（薛頌睿家長）。今后，我們會創設更多的機會，引導孩子自由探索、自主發展，成為學習的主體。
如何培養孩子的思維習慣范文4
如何在嬰幼兒期著重培養孩子的高智商、在少兒期著重培養孩子的高情商需要學習;
如何幫助孩子處理好成長中的問題,變不利因素為有利因素,也需要學習。
父母需要學習,孩子也需要學習。親子之間需要共同學習,相互學習。
因此,要積極參加家長學校,訂閱一些家教刊物和書籍,不斷學習,終身學習。
著名教育家洛克說:“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的?！奔议L是孩子的第一任教師,在“不可返工的教育”中,當然要學習在前,思考再教!
二、真愛和嚴格相結合的習慣。
愛是對自己、對他人、對自然的“給予、關心、負責、尊重、了解和公正。”
真愛是與法律,與社會道德規范相一致的愛。所以愛賭博,為朋友兩肋插刀不問是非,不是真愛。溺愛也不是真愛。
溺愛是過分的愛,即嬌寵、姑息、遷就、縱容。溺愛使孩子變懶、變弱、變私、變得冷酷無情。最嚴重的可以毀掉孩子。對于少年兒童來說:“所謂‘真愛’,就是把孩子當成真正的人,尊重其人格,滿足其需要,引導其發展,而不求私人之利?！?/p>
尊重少年的人格,最主要的是尊重孩子的四大權:生存權、發展權、受保護權、參與權。孩子的其他權利,如姓名權、健康權、醫療保健權、受父母照料權、隱私權、娛樂權、閑暇權、表達權……等,也應得到尊重。
嚴格,就是符合法律和道德規范,符合孩子的年齡特征,孩子承諾的事,就要堅決做到,有始有終,養成習慣,形成素質。決不言而不行,半途而廢。
當前,家庭中許多問題,多半是了解和尊重孩子不夠、不當造成的。
三、言教、身教、心教相結合的習慣。
言教就是通過有根有據有情的道理對孩子進行教育,包括適當的批評。
但孩子對父母的說服教育并不十分重視,因而要進行身教。
身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用,并在潛移默化中影響孩子。但有些孩子對父母的身教不買帳,甚至諷刺父母“裝腔作勢”,“不合時宜”,因而要進行“心教”。
心教一是要心通,心通則意到,意到則情合。情合則父母的教育易為孩子接受。
心教還要注意培養孩子的情商(EQ)。
心教的前提是尊重、理解、信任、關心孩子。
心教的目的是圍繞著習慣(包括語言習慣和思維習慣),落實到行為,目標是良好的素質。
什么是素質?從思想層面來說,忘不掉的就是素質;從身體層面來說,一時改變不了的就是素質。比如舉重運動員長期形成的粗壯的身體和四肢,一時難以改變。芭蕾舞演員的身體及四肢修長、腰細,同樣一時難以改變。這就是他們的身體素質。
形成素質的主要途徑是習慣,習慣強化到一定程度就變成素質。
四、誠實守信習慣
民無不信不立,家無不信不睦,國無信不興。成功之道就在“恪守誠信”。誠信作為人類文化的道德范疇,它是人之為人最重要的品德,是一個社會生存和發展的基礎,是和諧社會的橋梁。誠信是完美人格不可或缺的組成部分。絕不能因為當今社會有時出現“老實人吃虧”的現象而放棄。
據國內某權威報紙調查,現代人平均每天會接觸到38個謊言。雖然善意的諾言是人生的點綴,能保護自己或朋友的自尊。善意的說謊者通過撒個無關緊要的小謊取悅他人,避免沖突,這在一些特殊場合是難免的,至于為了達到某種特殊的利己的目的而編造的謊言,則要絕對避免。因此,我們要學會辨別惡意的謊言,保護自己不受傷害。
曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話,就在于它的道德意義。雖然把一個正在長膘的架子豬殺了,在經濟上造成了一些損失,但從教子誠信出發,仍然是值得的。
學生誠信從考試不作弊開始,從平時不抄作業開始。只有講求誠信、嚴肅學風,才能培養出真正素質過硬的學生。美國弗吉尼亞大學,建立了自己的“榮譽體系”,每個學生都莊嚴承諾:“我以我的榮譽擔保,我沒有說謊、欺騙和偷竊”。這句誓言,造就了無數社會有用之材。
五、樂觀和快樂習慣
生活像面鏡子,你對他笑,它也對你笑;你對他哭,它也對你哭。
你把生活的攝像機對準事物(包括自己)的積極面,你就會笑,否則你就會哭。
每個孩子都希望父母滿面春風,有說有笑。老鐵著臉,開口閉口訓人,“眼睛一睜罵到熄燈”的父母,不僅自己活得累,還會影響孩子健康性格的形成。
快樂是什么?
快樂是思想愉悅時的一種狀態,是一種習慣,是一種思維方式,是一種感受。并不是由個人財產的多寡、地位的高低,職業的貴賤來決定的。
人生是快樂與痛苦的交響樂,去掉痛苦就顯不出快樂了。有些父母一味地“給予”孩子快樂,自己去承擔一切痛苦,結果孩子并沒有感到快樂,因為他不知道痛苦是什么。
怎樣做一個快樂的父母呢?
(一)是想象快樂,對任何事物,對自己對孩子多想好的方面。
(二)是享受快樂,快樂來了全身投入享受快樂。
(三)是回憶快樂, 快樂去了, 經?；匚犊鞓?心里老是喜滋滋的。
(四)是縮短煩惱,煩惱沒來不提前去想;煩惱來了盡快把它送走;煩惱走了再不去回憶,把它“掃地出門”。
如何培養孩子的思維習慣范文5
關鍵詞：家園合作；幼兒禮儀教育；言傳身教
新時期的嬰幼兒教育提倡智力啟蒙與行為引導并重，盡管這一點被眾多家長所熟悉和共知，但家長對于孩子的禮儀教育往往漠然視之。為有效改進幼兒教育，通過兒童所處的兩大環境強化幼兒的禮儀教育，加強幼兒園教育與家庭教育的聯系，二者共同打造家園合作機制，共同致力于兒童的學前教育，從而使家庭、學校和社會共同構成一個穩定的教育圈子，為孩子的成長護航。
一、現階段幼兒禮儀教育的現狀
1.家長重知識教育而輕禮儀教育
根據近年來的相關調查數據分析，我們發現，半數以上的幼兒園孩子家長更注重對孩子的智力培養，他們關心孩子在學校學會了幾個字、學會了幾首古詩等，反而忽略了對孩子而言最重要的行為培養和禮儀教育。隨著社會競爭壓力的不斷加強，家長給孩子報了許多興趣班，過多地注重知識教育和技能教育，忽視了孩子的行為習慣和禮儀方面的端正，使孩子從小便形成了重知識技能而輕外在修養和禮儀培養的不良思維習慣。
2.教師在禮儀教育過程中缺乏連貫性
從理論上來講，幼兒園的教育應是從孩子的實際情況出發，通過學校和家庭的雙向溝通從而建立合理的管理機制，為孩子的成長提供一個可靠的環境，堅持一致性和連貫性原則，致力于培養幼兒的生活能力和禮儀修養。但實際的幼兒園禮儀教育往往缺乏連貫性，沒能形成一個成體系的禮儀教育環節，因此，教師對于幼兒禮儀的教育也是斷斷續續的。
3.幼兒園對家長的綜合指導不足
傳統意義上的家園合作教學往往忽略了合作雙方的平等性和同構性，幼兒園在一定程度上削弱了家長對于幼兒管理的積極性，同時，幼兒園對于家長的綜合指導不足，往往導致家長平時在家中不知該如何對孩子進行禮儀教育，雙重阻礙導致幼兒禮儀教育呈現出混亂無規則的情況。
二、家園合作在幼兒禮儀教育中的相關策略
1.教師和家長注意言傳身教，樹立好榜樣
我們始終相信，父母是孩子最好的老師，而教師是孩子最直接的模仿者，言傳身教的教學模式對于幼兒教育階段而言是十分有效的。在幼兒教育中，由于孩子年齡較小，尚未形成自主獨立的思維系統，因此，習慣模仿大人的一些行為，無論家長上下班時和人打招呼的方式，還是父母對于長輩的態度，再或者是教師和其他人相處的方式和細節，孩子都會細致地觀察，并且模仿。因此，作為家庭教育主體的父母和作為幼兒園教育主體的教師都應該樹立良好的榜樣形象，從自身的行為和禮儀習慣入手，幫助孩子提高禮儀認識，引導孩子模仿大人的規范禮儀內容。為孩子創設一個文明的學習環境，無論是家庭還是幼兒園都應該注意。
2.開展禮儀評比活動，邀請家長參加
父母是幼兒除了教師之外接觸最多的人，因此，家長的禮儀行為應該起到一個主要的榜樣作用，在幼兒的禮儀培養過程中起到一個關鍵作用。幼兒同時又處于一個善于觀察其他人行為的階段，此時，作為校方可以根據孩子們的實際情況開展禮儀評比活動，讓孩子積極參與其中，明確評比內容，并且邀請家長一同參加。讓孩子在評比之中表現自己，同時這也是孩子日常家庭Y儀熏陶的表現，在場的家長可以根據孩子的表現及時調整日常的禮儀教育，為孩子的禮儀規范正確導航。
3.關注幼兒差異，合理糾正習慣
每個孩子都是一個獨立的個體，無論是心理發展情況還是禮儀培養歷程都是不同的，因此，教師要根據孩子的不同情況因材施教，對個別情況進行教育引導，保證整體的平穩進步。在良好的待人接物禮儀、問候禮儀、日常交際禮儀的教學中，幼兒園教師可以再次考量每個孩子的具體情況，及時糾正他們的欠缺之處，逐步培養孩子們良好的禮儀規范。
無論是以什么樣的模式進行的幼兒教育都是希望以現代化的教育理念來為幼兒的禮儀教育提供一個良好的成長環境，一方面是幼兒園在幼兒在校期間提供了集中而大范圍的教育，這種教育是集體性的，是相互影響和對比性的，保證幼兒在相對安全的前提下得到良好的禮儀教育，另一方面，有效促進家長對于幼兒園教育的支持和理解，強化了幼兒園和家庭的溝通和交流，提高了幼兒園教育的積極性和信心。家長們努力為孩子營造一個良好的成長環境，為他們在學校里創造一個良好的展示平臺，這種努力不僅對孩子的成長意義重大，而且對幼兒園教育的質量提升也是有裨益的。家庭為孩子提供一個言傳身教的熏陶環境，而幼兒園提供給孩子一個集中的教育環境，讓他們在集體中感受和進步，為其一生的綜合發展奠定了良好的行為基礎。
參考文獻：
如何培養孩子的思維習慣范文6
隨著暑期臨近，如何讓孩子過一個有意義的暑假成了讓眾多家長頭疼的事情。在生活日漸富裕的今天，許多家長把眼光從國內的名校夏令營轉移到了國外游學團。隨著留學熱的持續升溫，中學生利用假期出國游學也越來越火爆。
國際游學是近幾年興起的針對中小學生的國際學生文化交流項目。它的宗旨在于拓寬孩子的國際視野，豐富孩子的人生閱歷，增強孩子的主動性，培養孩子的個性以及國際化、多元化的文化理念和思維習慣；訓練其相對獨立的生存能力、自主能力，使他們自己學會和思考怎樣與人合作；觀賞和領略各國國家優美的自然風光等。
有需求就會有市場，以前，只是留學機構來組織“游學”。近幾年來，由于海外游學市場火爆，培訓機構、旅行社等都進入了這個市場，爭相分取一杯羹。一些知名機構推出的比較火熱的線路基本上在三四月份就已經報滿。這些游學項目覆蓋面很廣，參與對象從9歲小學生到23歲大學生，其中一些更是打著“游學”的名號帶領學生，特別是中小學生出國旅行，背離了家長的初衷。當然其中也不乏做得好的，有些游學服務機構會定期進行學生交換，讓各國學生彼此走進對方的學習、生活中，從而體驗該國人文歷史，開拓學生眼界。
游學雖吸引人，但費用相對比一般出國游要高出許多，少則一兩萬，多則五六萬，時間短則半個月，多則兩個月，其主要目的就是讓孩子增長見識、提升英語水平。
“反正孩子暑假在家也是看電視、上網、看小說，不如去國外增長一些見識?！痹S多家長都認為，孩子出去可以發現自己的不足，回來才能有努力的方向。不可否認，孩子游學的確可以開拓視野、增長見識。有的家長表示，很多東西可能書本上或電視上看過，但沒有真正見到過，實際見過之后，會有一些體會和見解。另一方面，讓孩子暑期出去走走，也是對未來留學生活的一次探路，對國外生活有一個初步的印象和了解。調查顯示，越來越多的中學生在中學階段就已經有針對性的出國游學考察，為日后是否留學、去哪兒留學做準備。
據統計，在我國國際游學從2005年逐漸興起發展至今，方興未艾，每年市場增長率在40%～50%。抱著“探訪常青藤名校，讓孩子接受西方發達國家高等教育熏陶”的期待，家長們在暑假一開始就花數萬元將孩子送去出國游學夏令營。暑假歸來，孩子們開學后也經常討論暑假里去了哪些國家。有的班上的學生50%以上都走出了國門。
但同時，出國的費用是相當高的。據悉，報名一個兩星期的美國常規旅游團費用在1.5萬～3萬元不等，而報名一個兩星期的美國游學團，費用可能要達到3萬～5萬元，有的甚至更高。而兩者在實際的線路規劃、吃住上并沒有什么很大的區別，只不過被貼上了“游學”的標簽，價格就高了很多。
