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科技農業的意義范文1
信息技術連接農業與市場信息的橋梁。科技是第一生產力，信息技術為現代農業產業化經營提供技術支撐，擴大農業生產中的成本收益率，縮短農產品進入市場的流通時間，提高農產品的市場占有率，為實現農業可持續發展提供保障。從某種角度來看，信息技術開創了農業科技信息傳播的新體系或者新天地，它根據農業科技信息傳播的特點，以適應市場經濟發展的需要，在信息技術飛速發展的基礎上構建的新型科技傳播體系，使得農業的發展更好地同第二、三產業的發展相協調，同自然的規律相和諧。例如，電子商務就是信息技術在農業經營中的典型運用，它集多種信息技術于一體來進行農業貿易活動，其高效率、高收益的特點彌補了傳統營銷的缺陷，成為現代農業生產經營和組織營銷方式的發展方向。其主要優點有：
第一，加快了農副產品的流通，增加農民收入。互聯網超越了時空的限制，可將觸角伸到世界的任何角落，使得普通農民也能夠利用它推銷農產品，很大程度上減少了農產品流通的中間環節，從而減少了農業生產和銷售成本，增加了農民收入。
第二，拓寬了農產品的市場空間。隨著我國農村信息技術環境的不斷完善，農副產品信息網應運而生，為農民提供了及時準確的生產和銷售信息，拓寬了農副產品經銷的市場空間。
第三，減少市場交易風險。市場經濟是信息引導的經濟，掌握了信息就掌握了市場的主動權，就能更好處理好農業生產、分配與消費的動態關系，從而使農業順利進入市場，信息技術的應用使農業供求關系在市場中不斷獲得新的平衡。不可否認的是，在農業生產中，農產品生產具有一定的周期，而農產品市場信息卻瞬息萬變等，往往導致農民生產什么、生產多少的決策往往帶有盲目性和滯后性，增加了農產品生產和交易的風險。農業信息化通過其了強大的物質技術支持，很好解決了這方面的問題，實現了決策、生產、分配、消費等的有機銜接和運轉。農民掌握了及時、準確、真實的交易信息，就掌握了主動權，減少了生產的盲目性和滯后性，降低市場風險，大大提高農產品市場流通效率。
構建信息技術條件下的農業科技信息有效傳播的環境
在農業科技信息傳播發展的進程中，技術的進步一直在推動著農業科技信息傳播的發展，科學技術的發展水平越高，農業科技信息傳播的效能和速度就越高，農業發展的水平就越高，我國的農業現代化就能盡早實現。因此，構建農業科技信息有效傳播的環境，就顯得尤為重要。
1、創新農業科技推廣體系，為信息技術環境下的農業科技信息傳播創造條件。隨著農業科技推廣體系的發展，我國農業科技推廣體系逐步形成了“一主多元化”的推廣體系，“一主”是以政府主體構建的農業科技傳播管理體系，它主要依托國家、省、市、縣、鄉的農業管理部門；“多元化”指各類農業科研院所、農業專業協會組織和涉農企業等通過不同的途徑構建多元化的農業服務模式，比如“企業+專家+協會+組織”和“企業+基地+農戶”等模式。但是，截至目前，信息技術在我國農業科技信息傳播中的應用還很薄弱，農業現代化的程度還不高，農民利用科技等能力還不強，這也是我國同西方發達國家農業的主要差距。為更好的實現信息技術環境下的農業科技信息有效傳播，我國農業科技推廣體系在發展中應在以下幾個方面進行完善：首先，政府主導型多元化農業科技推廣體系需要進一步完善；其次，農業科技在農業生產、銷售等方面的服務領域要不斷拓寬；再次，農業科技服務方式實現向雙向互動型的轉變，不斷提高農業科技服務的實效性；最后，農業科技推廣手段要更趨信息化和現代化，從而為信息技術環境下的農業科技信息傳播創造條件。
2、要充分利用信息技術優勢做好農業科技知識載體建設。農業科技知識的傳播需要載體，將信息技術與農業科技知識進行有機整合，實現農業科技知識信息化，稱為農業科技知識載體建設。比如利用多媒體技術、數字化網絡技術等信息技術手段將農業科技知識轉化為方便信息渠道傳播的農業信息化知識，從而使農業科技信息具有“能使農民操作”的可操作性、科學有效性和因地制宜的適用性，利于農民對農業知識的吸收和接受。事實上，農業科技知識載體建設是農業科技信息傳播的基礎和前提。
3、要進一步加強農業科技信息媒介建設。信息技術環境下開展科技推廣，勢必要借助媒介，媒介發展是信息技術的發展表現，也就是農村信息化建設的過程。選擇合適的傳播媒介是農業科技信息傳播的基本要求，良好的傳播環境有利于激發農民對科技信息的需求。從傳播的任務上看，農業科技信息傳播媒介的選擇就是傳播渠道的選擇，渠道選擇是決定傳播效果的關鍵。首先，政府和公共機構應該在農業信息網絡和信息基礎設施的建設方面起著主導作用。農村的信息主干網應由政府投資建設，從主干網到中心局的管道可以考慮由電信企業投資建設，從中心局到用戶的網絡，由電信企業負責，政府給予經費補助。隨著我國“村村通”工程的逐漸深入鋪開，電信網絡的基礎建設會更進一步加大和基本保證網絡全覆蓋率?；ヂ摼W依靠電信網而發展，發展的趨勢是“三網融合”，主要通過電信提供的ISDN、ADSL、DDN等寬帶服務。其次，還可以制定優惠措施方便農民上網，同時農林水產網站的信息應免費給農民使用。農業科技信息媒介建設，是農業科技信息傳播的物質基礎。
4、要借助信息技術服務于農民信息素養的培養。農民對農業科技信息的認可度決定于農民對農業科技信息的接受程度，接受度高的農民會更快地將農業科技信息應用于實踐，而這種能力恰恰取決于農民的素質。在信息社會，農民在對信息接收能力的素質主要表現為信息素養，也往往被稱為農民信息素養建設。農民信息素養提高往往通過“科技傳播”和“教育”這兩個途徑。但對于農民，在沒有直接利益驅動下，他們主動參加農業科技培訓和學習的動力不足，“教育”的效果已經非常有限。唯一有效的辦法就是通過信息技術條件下的科技傳播，從傳播效果中的利益驅動激發農民獲取農業科技知識的熱情?？梢姡r民信息素養的培養決定著農業科技推廣的成敗。
要豐富信息技術手段實現農業信息化建設
現代農業的支撐是農業的信息化，只有將信息技術廣泛應用于農業生產，在信息技術環境下發展農業，實現農業現代化，這一過程也就是是農業信息化建設的過程。農業科技信息傳播的目的是發展優質、高效農業，提高農業的效率，進而提高農民的收入，改善農村的落后狀況。在信息社會，農業信息化建設不僅包括硬件的投入和建設，軟環境建設的重要性更凸顯其重要性，特別是農技信息網站要迅速發展，電視等傳統媒體宣傳和傳播農技信息要進一步延伸，農技實用數據庫以及業務應用信息系統要加大開發。比如，農業科技信息傳播的主要途徑之一是農業網站的傳播，它的建設要充分考慮農民的特點，以最大化的適應農民的科技需求。其中，網站資源應加強幾種類型資源的建設：第一種是各級政府部門專門創建的農業信息網站，其涵蓋的農業科技信息是對當地的農業生產與發展進行宏觀指導，在加快農副產品流通、推廣農業科技知識、宣傳政府的相關政策法規、進行農業科技交流和引資招商等方面進行的公益信息服務；第二種是我國教育部門和農業科研單位創建的農業科研教育信息網站，它們不僅具有專業權威性、服務范圍地域性和公益性的特點，而且在農業科技研究與服務方面具有極強的專業性、知識性和教育性等優點；第三種是涉農企業和贏利機構所創建的農業信息網站，它們一般以企業經營范圍為中心，進行自身產品及科技的宣傳、銷售、服務等，并通過開展相關的農貿電子商務活動，實現共享與雙贏。
科技農業的意義范文2
[關鍵詞] 農業科技；傳播；路徑依賴；路徑突破
[中圖分類號] F303 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2008)08-0126-03
[作者簡介] 賀 倩，浙江林學院人文學院講師，研究方向為科技傳播。(杭州 臨安 311300)
農業科技傳播的目的是使農民接受新技術，改變長期形成的傳統生產習慣。關于習慣的問題可以憑借路徑依賴來解決。
一、農業科技傳播中的路徑依賴闡述
運用路徑依賴方法來研究技術變遷的阿瑟對路徑依賴解釋是“用來描述技術變遷過程中的自我強化、自我積累性質的”[1]。他認為，路徑依賴這種自我強化、自我積累性質會產生兩種效果，一種是良性的路徑依賴。由于某種原因先發展起來的技術通?？梢詰{借先占的優勢，利用巨大規模促成的單位成本降低而產生流行，而流行導致學習效應提高、引發更多的效仿與遵從，技術更加流行，越是流行就越促使人們產生相信技術會進一步流行的預期，從而實現自我增強的良性循環。另一種是惡性的路徑依賴。一種具有較之其他技術更優良的技術卻可能由于晚人一步，沒能獲得足夠的追隨者而陷入困境，難以傳播。簡言之，路徑依賴指一旦人們做出了某種選擇，就會在慣性下不斷強化它，不會輕易改變。
農業科技傳播中引入路徑依賴概念，是分析農業科技有效傳播的重要途徑。由路徑依賴產生效果的農業科技傳播起到積極或消極的作用。良性的路徑依賴加速農業科技的傳播，而惡性路徑依賴使具有現實優勢的技術可能落選，成為農業科技傳播的阻力。具體表現為初始選擇具有相當強的影響力和制約力。無論傳播者或接受者一旦作出某一選擇，就可能對這種選擇產生依賴。而且，這種選擇本身也具有發展的慣性，即使未來出現更高效、更先進的方法，也會遭到排斥。因此，農業科技傳播憑借路徑依賴試圖解決這樣兩個問題：第一，哪些不良的初始選擇造成惡性的路徑依賴；第二，如何抑制那些惡性的路徑依賴，創造良性的路徑依賴。
二、農業科技傳播中的路徑依賴分析
根據路徑依賴原理，一些初始選擇使農業科技傳播陷入路徑困境，對這些初始選擇的分析可以從內部路徑依賴和外部路徑依賴兩個方面展開，內部路徑依賴從接受的角度進行分析，外部路徑依賴的分析側重傳播的角度。
內部路徑依賴。路徑依賴理論認為初始條件決定以后的選擇。農民自身的有限認知能力和保守文化這些初始條件設定了農業科技傳播中的內部路徑依賴軌道。
認知路徑依賴。農業科技本質上是屬于認識論。蘇珊?菲斯克和謝利?泰勒的研究闡明了人類認知的基本原則：“人類是認知的吝嗇鬼。也就是說，人總是竭力節省認知能量”[2]，有著規避復雜的天性，而科技的接受有一定的技術要求，需要費心費力，這與認知的原則有沖突，回避科技是農民認知天性使然。而奧蘇貝爾的認知同化學習理論認為，人獲得新信息主要取決于認知結構中已有的有關觀念。目前，我國文盲和半文盲人群主要集中在農民中，其認知結構中已有的關于科技知識是非常有限的，在接受農業科技信息時，很難據此進行積極的思考、并作出理性的處理。這種先天和后天的影響使農民科技攝入量長期存在嚴重的不足，產生隱性的科技饑餓，在這種隱性的科技饑餓狀態下，農民對農業科技傳播變得吸收無力。認知上這種僵化的路徑依賴，造成農民科技的貧困和營養不良，成為農業科技傳播的桎梏。
文化路徑依賴。對于路徑依賴的產生，諾斯認為歷史是起作用的。追溯文化歷史，農民受儒家文化浸潤。儒家文化的核心是中庸文化，中庸的文化造就中庸的農民。在中庸文化的熏染下，農民保持著古老的生活方式，缺乏競爭意識，害怕變革現狀，因循守舊，安貧樂道。農民的求穩、不求變，求同、不求異的保守心理扼殺了科技接受所需要的主動性和進取性，當保守觀念滲入到人的骨髓，就會形成一種強烈的排異心理，對新生事物、新觀念、新技術采取排斥態度。顯然，傳統的中庸文化對科學技術的接受有著嚴重的不足，這種文化的路徑依賴使得農民對科技的作用認識不夠，需求并不強烈，增加了農業科技傳播抵達農民的難度。
外部路徑依賴。農業科技有多種傳播工具、方法，不同的工具、方法各自有不同的功能和限定。路徑依賴認為農業科技傳播一旦選擇某種工具、方法，就會不管這種工具、方法的局限性和適應性，對這種工具、方法產生依賴，而且愈陷愈深，當這種工具、方法適用條件發生變化后，容易使農業科技傳播進入一種低效、甚至無效的狀態，陷入外部路徑依賴的陷阱。
收視率路徑依賴。電視以其獨特的優勢長期占據農村媒介第一位，傳統上農業科技傳播選擇電視為其傳播的主要工具，但目前農業科技傳播并不受電視的青睞。原因在于電視臺的操作與經營已經是市場化，觀眾不喜歡看的節目就沒有收視率，沒有收視率就沒有廣告贊助商，沒有廣告贊助欄目就沒有收入。因此，電視臺把收視率視為其生存的砝碼，由此便形成了維護收視率慣性力量。農業科技在電視傳播也遵循收視率的規則。由于農業科技節目收視率較低，農民消費能力又不足，廣告收入就低，電視臺收入也有限，導致電視臺對農業科技傳播缺少興趣。盡管農業科技傳播具有重要性，實際上其在電視上生存空間是在縮小，電視對農業科技傳播的弱化表現為：一是電視傳播容量不夠，農業科技節目少，播出時間短，科技傳播的專業機構缺乏，至今為止仍然沒有為人口最多的農民設立一個專業頻道；二是電視傳播能力不夠，農業科技節目制作力量異常薄弱，節目質量很難提升。目前，電視傳播大多沿襲了過去科教傳播的單一樣式，僅僅是簡單地講述科技知識，討論科技話題，節目常常與市場脫節，與農民需求脫節，表現技巧空洞，手法不對路，這些現象更加速收視率下滑，這樣的惡性循環使得農業科技傳播“閉鎖”在無效狀態，陷入收視率路徑依賴的陷阱。
政府供給路徑依賴。一直以來，農業科技傳播主體是各級政府的技術推廣部門，無論是資金供給還是人員配給都是依賴政府供給，農業科技傳播養成了等、靠政府的習慣。但單一地以政府各級技術推廣部門作為主要的傳播者既顯得力量單薄，也不合理。由于政府受資金供給能力的約束，農業科技傳播投入長期處于供給不足狀態。據統計，發達國家農技推廣經費一般占到農業總產值的1.0%，發展中國家也在0.5%左右，但我國不足0.2%[3]。無法保證農業科技傳播的力度，不充分的農業科技信息成為農民排斥科技的理由。尤其是在后農業稅時代基層政府財力不足的情況下，面對農業科技較大投入，短期內產出甚微，一些地方政府在非農投入獲利機會遠大于農業投入獲利機會的誘惑下，對農業科技傳播供給的意愿并不高，縮減基層的農技員編制，迫使農技員身兼數職，使得基層農業科技傳播者缺乏足夠時間和精力深入農村第一線了解農民需要，及時更新自身知識儲備，對農業新技術的熟悉程度和操作能力不夠，農業科技傳播只是為了完成上級下達的一種任務，這種被動應付傳播使科技缺乏活力，再有效的農業新技術也難以有效傳播。
三、農業科技傳播中的路徑突破探討
農業科技傳播如果安于上述路徑依賴，鮮于突破路徑，最終只能使其發展陷入困境，被路徑“鎖死”。打破路徑依賴的制約，培養適宜的新傳播路徑，是農業科技有效傳播的當務之急。針對這些僵化的路徑依賴，可實施以下四種路徑突破。
快樂路徑?？鞓仿窂绞菍φJ知路徑依賴的突破。趨樂避苦是人的本性，人總是在認知上追求最少化，在快樂上追求最大化。因此，認知路徑依賴的突破在于快樂的凸現，而快樂就是效用，只要達到了效用的最大化，快樂也就隨之而來?？鞓沸в霉绞荱 =f(A，B)，即快樂效用(U)是貨幣因素(A)與非貨幣因素(B)的函數[4]。根據公式分析農業科技傳播，其先天具有快樂效用。首先，農業科技幫助農業增效、農民增收，增加貨幣因素的優勢。其次，農業新技術上遵循省時、方便的邏輯，減輕農民勞動強度。同時，通過新技術的掌握，農民在社會群體中上得到身份和地位上的尊重[5]，這種個人輕松與社會尊重都提高了非貨幣因素。因此，農業科技傳播理應體現出快樂。事實上，快樂不僅是個心理指標，也是個數量指標，快樂哲學大師邊沁提出測算快樂的指標，揭示快樂本身具有的特性，也為農業科技提供了傳播的方向：一是農業科技加強強度傳播。強度是指農民使用新技術實現報酬滿足時產生的快樂強烈度。強烈的差異主要是由欲望差異造成的，塞托夫斯基把人的欲望依次分成個人舒適、刺激和社會舒適三種。不同欲望本身帶來的快樂強度也不同，社會舒適的滿足比個人舒適和刺激的滿足強度要高。為此，農業科技傳播不僅強調技術優勢給予個人的舒適，通過獎勵等刺激手段，使農業科技從枯燥轉換為興奮、挑戰，更通過授予職稱等形式強調技術掌握給予個人的社會舒適；二是加強純度傳播。純度指農民獲得快樂的代價最小化，也是指快樂實現時的滿意程度。如果農民得到科技快樂以增加經濟上付出為代價，快樂的滿意程度就會大大降低。因此，農業科技傳播需要考慮寓傳于省，突出新技術的成本優勢。強調材料再利用能減少農民經濟上投入；三是加強傳播的持久性。持久性即農業科技實施給農民帶來快樂的持續時間。新技術給農民帶來增產增收的快樂，但在實施中存在科技風險，尤其是增產帶來市場的波動，產生谷賤傷農的減收現象，使得科技快樂是短暫的。因此，農業科技傳播需要拓寬傳播的寬度，不僅是前期的技術，也包括后期的保障，如關注農業科技風險投資基金、“公司+農戶+基地”模式并進行積極傳播，以保證農民獲利；四是加強傳播的遠近性。指農民獲得科技快樂需要的期待時間?？萍伎鞓窛M足并非即期可實現的，而是需要一定的努力與等待，而這種長的期待得到的快樂更具持久性。農業科技傳播注重寓傳于教，農業科技傳播既是技術的傳播過程，也是農民人才的培養過程，通過提高文化水平，增長知識才干，幫助農民提高自我發展的能力；五是加強傳播的確定性。意味著農業科技實施給農民帶來快樂的真切可感的程度。不可感受的快樂是無意義的，農業科技傳播重視寓傳于觀，組織參觀農業科技示范基地是增加科技快樂可感受性的有效途徑。
時尚路徑。時尚路徑既是快樂路徑的提升，也是對文化路徑的突破，目的使農民學習科技成為一種時尚。農業科技契合時尚所需要的條件：一是適當的難度。農業科技掌握需要有一定的知識要求，如果可以輕而易舉地獲得，沒有了追求，也就不能稱其為時尚。但難度過大，也阻擋時尚追求。二是非壟斷[6]。農業科技傳播的終極目標就是打破技術壟斷，惠及農民，這與時尚的要求不謀而合。時尚的形成和充分發育仰仗于傳播，農業科技傳播對時尚的塑造可以從三個方面展開。
首先，加強喜新觀念傳播。哈耶克認為觀念對行為的引導將居于優先地位。因此，農民接受和采納科技始于其觀念從保守向喜新轉變。喜新崇尚進步和創新，即可以成為支持時尚的追求，也符合科技所需要的精神。加強喜新觀念傳播，為農業科技成為一種時尚而擺脫因循守舊、排外的思想束縛。
其次，降低時尚成本。當科技時尚成本的門檻過高時，科技時尚的追求受到極大的限制。而成本大是農業科技推廣困難的重要原因之一。農業科技傳播的目的就是降低門檻，努力消除科技中一切不利于農民接受的因素，包括費用、風險等，回答和解決農民的疑慮，為農業科技成為時尚掃清障礙。
最后，建立開放的傳播模式。開放是培育時尚的沃土。目前，行政命令仍是農業科技傳播的主要形式，這種把技術“推”給農民的傳播方式帶有一定程度的強制性，農民缺乏主動參與的意識，與時尚的開放要求背道而馳。因此，建立開放的、互動的傳播模式，為農業科技成為一種時尚提供了發育的沃土。
媒介路徑。媒介的政府喉舌、市場主體和社會公器三重身份，決定了其應該在社會效益和經濟效益之間做到平衡。惟收視率是舉的規則反映出重經濟效益、輕社會效益的理念，容易產生媒介歧視。事實上，農業科技是一種公共技術，既有巨大的社會效益，也有長遠的經濟效益，只是直接受益者主要是農民，媒介是間接受益者。因此，媒介應該破除收視率的誤區，發揮其獨特的傳播優勢，為農業科技傳播承擔更多的責任。責任落實到具體的行為中：首先，增加專業的農業傳播機構及固定欄目，如建立農民的專業頻道，以獲利頻道的收入對農民頻道進行補貼，為農業科技傳播提供良好的平臺；其次，真正了解農民的需要，精心制作農業科技節目，不能為了完成上級任務而簡單交差；再次，媒介在農業科技傳播上要表現出應有的耐心和恒心。由于農業科技傳播的效果具有滯后性，不能盲目以收視率高低決定節目的改、停；最后，挖掘傳統媒介優勢，積極運用新的媒介，提高媒介的科技傳播能力。發展農村有線電視網絡，利用其信息量大、傳播速度快的特點，展示農業科技傳播的優勢，豐富農業科技傳播的內容。積極運用新的媒介，信息傳播手段已經發展到網絡和移動通信階段，但這些新媒介優勢并未在農業科技傳播中得以體現，網絡和移動通信的農業科技傳播能力較差。
多元供給路徑。農業科技傳播需開闊視野、拓寬供給渠道。最有效的傳播機制仍然堅持政府為主導，國家撥款為主渠道。
首先，積極引進資金，設立科技傳播基金。鼓勵民間、私人投資于農業科技傳播事業。包括：一是引進涉農企業資金。企業參與農業科技傳播表現為：產前提供種子、化肥等物質資料，產中的技術指導，產后收購，解決農民資金、技術和風險問題，達到產銷有機結合。同時，也擴大了產業規模，實現產銷“雙贏”。二是發展各種民間技術傳播組織。最有活力的傳播體系是私人和政府部門之間的聯合和協作，政府應加以幫助和扶持這些民間組織。其中農民專業協會等農民合作組織在農業技術傳播中發揮越來越大的作用；三是把科技成果直接擁有者引入傳播領域，適時采用科技家教這種不拘一格的傳播模式。即根據生產需要，農民主動自掏腰包“開小灶”，聘請農業科技成果的擁有者等到自己家中擔任“科技家教”，面對面地接受指導。其次，鼓勵農業科技傳播部門興辦經濟實體。第三，信貸等方面給予優惠。加大信貸支持力度，積極支持農業技術傳播項目。逐步探索建立縣域擔?；穑瑒撔聯；?、擔保公司和金融機構的合作方式，放大對技術傳播項目貸款的信用額度，解決農業技術傳播人員貸款擔保難的問題[7]。
參考文獻：
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科技農業的意義范文3
論文摘要:我國農村出現了女性化趨勢，這意味著農村婦女成為農業科技推廣的服務對象。男女兩性農民在推廣過程中的參與程度、生產決策、技術選擇、獲得信息的途徑等方面有明顯的性別差異，誘發著農業科技推廣體系的變革。農業科技推廣體系根據服務對象變化，而在推廣計劃和培訓方案、推廣項目的選擇、推廣目標等方面進行相應的調整。
科技推廣的有效性不僅取決于科技成果本身的先進性和實用性，而且與推廣方式密切相關。性別是選擇推廣方式的影響因素之一。目前我國農村女性已成為農村農業生產的主力，農業生產出現了女性化趨勢。在農業生產女性化背景下，意味著婦女應成為農業科技推廣的服務對象。婦女作為農村科技的受眾的主體，其在接受科技信息的途徑、科技需求、技術選擇的特征等與男性相比存在較大差異?？萍纪茝V服務體系的建設應考慮婦女的特點，探尋適合婦女的科技推廣方式，更好地服務于婦女的科技需求，提高農村女性的科技素質，促進婦女的自身發展和農業發展，提高婦女對新農村建設的參與。
一、農業技術推廣中農村女性群體的行為特點
女人自有女人的天性。在科技吸納和傳播中的女農民也具有獨特的性別特點：
（一）注意細節，掌握準確。婦女參加培訓時比較細心，掌握得準確，在實施的時候失誤少；而男的則是聽了以后忘的多，回去實施的時候憑感覺，失誤多。
（二）婦女在對外交流中表現得寡言少語、不善言辭，自信心不足。婦女們往往很少有機會與外界有直接的交往，多數婦女在有外來男性參加的討論中不愿發言，或表述觀點時顯得沒有邏輯、不清晰。如果有男村民在場，他們往往接過話題替她們說，推廣人員很容易放棄與女性對話交流的努力而將注意力轉向男性，在男女混合的討論中，很容易形成男性主宰的局面。
（三）婦女參加培訓和對外交往受到很多主觀與客觀的限制。男主外女主內的傳統習俗在農村仍然根深蒂固，男人有更多的機會參與交流和培訓，婦女則被忽視或者機會較少?？陀^上，婦女要生養孩子、料理家務及從事生產勞動，每天的時間被分割得十分零碎，即使培訓內容是婦女所歡迎的、她們也不能長時間專心參加連續幾天的培訓或遠途的培訓。對基層培訓組織來說，培訓時間長則費用高，在成本約束條件下，女性的需求受到忽略。
（四）婦女在接納技術和信息的過程中實踐著很多的創新和摸索。婦女在技術的吸納、應用中愿意進行多種嘗試，對新技術的應用有著一種積極心態，不斷對已有的技術進行改造和創新。鄭桂蓮（2007）發現拋秧技術推廣過程，按常規，拋秧時手拿秧盤拋秧，婦女在在拋秧實踐中進行了創新，用菜籃子裝著秧子（一籃可以裝 4盤秧苗）來拋秧，既減輕了重量又節省了時間，使拋秧技術在生產使用過程中更方便，效率更高。
（五）婦女在家里通常掌管理財事務，對于成本和支出比較敏感。婦女對于價格、成本更敏感、更關注。因此，婦女往往被認為比較“斤斤計較”、“小氣”，不如男人爽快、大方。
二、農業技術推廣中的性別差異
男女兩性農民在科技推廣中的性別差異，表現在如下幾個方面：
（一）男女兩性農戶參與程度的差異
目前，我國農業技術創新和推廣過程，農民在參與作用被低估了（高啟杰，2004）這成為農業科技成果轉化率低的原因之一。何宇鵬(1995)對貴州研究發現，參加地膜玉米覆蓋技術培訓的婦女僅占12.5%，這一比例在甘肅、安徽為20%，農村婦女對技術服務和培訓有強烈的需求但沒有機會。王生鳳、武夷山 ( 2001) 對甘肅的調查，婦女參與農業生產的比例達88.2%，37.3%的婦女從沒接觸過推廣人員，比男性高出9個百分點，80.0%從未見過女推廣人員，15.7%的農民明確表示喜歡女推廣人員，婦女的傾向性更為明顯。何竹明(2007)對浙江的研究表明，男性在農業技術推廣過程中的參與程度是女性的17.92倍，女性參與應該得到進一步引導和利用。王萬英（1999）
在科技培訓時，村上通知的開會或培訓主要由男人參加，即使該項活動主要是婦女承擔。如1998年和1999年水稻旱育稀植推廣中的插秧培訓，80%~90%的插秧任務是婦女承擔，60%~70%的培訓參與者是男人，他們一般只能給婦女傳達所教內容的20%~30%，最多能轉達到一半，特別認真仔細的男人能轉達2/3。
與男性相比，婦女雖然對農業科技推廣的需求強烈、但參與度更低，女性在獲取有關技術信息、培訓和服務方面都明顯要比男性少，婦女應用技術、丈夫參加培訓是農業技術推廣中的普遍現象，這不僅造成了推廣的效果大打折扣，而且推廣多過程中強化男女兩性的性別差異，人為造成了兩性不平衡發展。
（二）農業生產中的決策
男女兩性在農業生產中的決策作用存在較大不同，表現為男女在種植業和養殖業中的作用不同。李小云（1993）調查顯示，在種植業中，65%的決策由男性決定，35%由女性決定，而養殖業中資源分配決策中的性別差異趨于平衡。在種植業中，男性無論從參加咨詢還是實際參與實驗示范活動都明顯多于女性，男性獲得知識與信息的機會較多。相反，女性參加養殖業的培訓和實際示范的次數都多于男性，對養殖業中的勞動力分配具有明顯的支配作用。 即使在同一產業中，男女兩性的決策對象也不同。男性對新品種、新技術的運用、土地利用等具有明顯的支配決策作用，婦女對勞動力和資金的分配使用決策作用要大。
胡瑞法等（1998）研究表明，在農業生產決策中，男子仍是主要的生產決策者，婦女較少做出生產決策。婦女在農業生產決策中的作用受到一系列社會與經濟因素的影響，如耕地面積、家庭收入、婦女及其丈夫的職業等。耕地面積多、男勞動力以經營耕地為主、婦女年齡的增加，婦女進行生產決策的比例減小。如婦女做出生產計劃與病蟲害防治決策的比例，分別由男人務農時的28.8%和16.6%上升男人從事其它職業時的44.6%和33.9%。另外，男女兩性在決策行為上存在差異。如婦女對農業生產投入的理性化程度低于男人。63.4%的男人與59.6%的婦女在病蟲害將要在自己田里發生時進行決策，17%的婦女與14%的男人在病蟲害已經發生時才進行防治。較大比例的婦女缺乏相應的知識，在選擇防治時間時錯過了最佳防治時期。4.5%的婦女與2.0%的男人在決定不進行防治時是因為考慮到農藥有害健康，表明更多的婦女在施用農藥時考慮到健康。
（三）獲得科技信息及獲得途徑
秦紅增(2005) 將農村婦女現代農業知識的習得方式概括為兩類：一是非正式方式，即參與政府農業科技推廣部門等組織的科技培訓、推廣項目，特點是具有組織性和群體性；二是不正式方式，包括人際交流網絡和大眾傳播媒介，特點是分散性和個體性。農村婦女一般很少參加有組織性、群體性的科技培訓活動，主要是她們的丈夫參加，然后丈夫再傳授給她們，非正式方式實際上表現為不正式方式。農村男女性別差異表現為農村婦女在有組織性、群體性的非正式現代農業知識傳播活動中的弱參與性。張鳳路、劉雪春（2001）廣大農村婦女缺乏必備的農業科學知識和應有的農業科技培訓，其農事知識是基于多年的鄉土經驗，或從一起勞動的其它婦女或親戚處獲得，女農民獲取信息或學習新技術的途徑主要是通過親朋好友或有經驗的人，而不是推廣人員。男女農民對推廣和信息內容的需求有明顯差異，婦女對農業加工技術及營養衛生方面的信息需求和培訓要求較男農民分別高14.3和22.8個百分點；而男農民對種植技術、市場信息的需求則高于婦女。（王生鳳、武夷山，2001）。
（四）培訓方式、培訓時間安排
科技推廣的方式包含了室內培訓班、田間示范指導和現場會交流、電影、錄像和電視活動等，科技培訓方式、培訓時間安排等直接影響推廣效果。
培訓是一種簡捷、覆蓋面大、見效快的方法。由于鄉級技術部門的人員和經費都有限，以課堂教學形式的室內培訓班多。這種培訓方式每天時間被分割得零碎的婦女不適合。培訓方式用課堂教學，發筆和筆記本，要求婦女做筆記，沒有考慮到婦女不會寫字、提筆忘字的特點。這種方式仍然是男性化的，參加者多數是男人，具體實施多是婦女，婦女是通過男性的二次傳遞才獲得技術的，而二次傳遞的效率低，失誤也多。
王生鳳、武夷山（2001）調查發展，男女農民都喜歡的推廣培訓方式有三種：培訓班(占調查總數的63.7%人)；試驗、示范田的觀摩、參觀(58.7%)；電影、錄像和電視（52.7%）；到外地參觀學習是婦女喜愛的推廣和培訓方式之一(56.4%)，因為通過這種方式可以使她們走出家門，增長見識和自信。現場培訓也深受農村婦女的歡迎。由于文化水平不高，只在教室講解，婦女們很難理解和接受。在進行農業機械的技術推廣中，技術人員將機械開進田間地頭，開動機具先示范，然后指著具體的零部件講解怎樣調整，然后讓現場婦女動手操作，這樣直觀生動地講解，她們很快就掌握了所學技術。
轉貼于
（五）技術選擇特點
由于婦女受生理因素的限制，傾向于勞動強度較低的農事勞動。因而，減輕婦女勞動強度、改善婦女的勞動條件、促進婦女發展的技術被稱為具有性別屬性的技術。李小云(2001)以山西運城引黃灌溉技術為例，說明某些技術具有明顯的性別屬性，并認為農村技術開發與推廣中的性別不敏感是制約農業技術進步的一個重要因素。張勇（1998）中小型農機具設計與推廣項目在甘肅實踐，證實了具有性別屬性的技術在提高使用水土保持機具，增加農民收入，改善自然環境同時，還可減輕婦女勞動強度，深受婦女歡迎。如挖玉米根十有八九是女人干的活，玉米根又粗又深，挖時土地又干又硬，費時費力，是最重的農活。項目組研制出的旋耕機一小時就干手工十幾天的活，旋過的土地既碎又平整，而且玉米根打碎后混合在土壤中，增加了土壤肥力，一舉多得。旋耕機在秋收季節示范推廣，在示范點上引起轟動，婦女們對該項技術的很樂意接受。從窖中提水費時也費力，也是婦女們的一項重要的家務勞動。項目組給各示范戶配給了研制的手壓水泵，大大減輕了農婦的家務勞動，取水時間比以前縮短了1/3，也輕松多了，飲用水的衛生情況也改善了，該項技術也深受婦女歡迎。
對農村婦女而言，由于缺乏適當的小型農業機械的支持，勞力和時間的消耗是其普遍面對的難題，尤其在播種和收獲季節，在肥料運輸、田地耕種方面用鋤或鍬等簡單的農具進行費時費力的工作。張鳳路、劉雪春（2001）研究表明，許多較費時的工作，如當地推廣部門提倡的雜交種+地膜覆蓋 技術無法推廣，婦女傾向于勞動強度較低的農事勞動，對減輕勞動強度的價廉而又實用的小型農業機械表現出濃厚的興趣。
（六）組織化程度
婦聯組織系統在農村是僅次于黨政部門的完整組織體系，各村都設立婦女主任一職，婦聯在農村婦女中的威信較高，被稱為“娘家”。與男性相比，農村婦女的組織化程度較高。婦聯系統在農村婦女中廣泛開展“雙學雙比”、“綠色證書”等活動，旨在提高婦女的科技文化素質，促進農村婦女的發展，因而，提高婦女的科技文化素質是婦聯議題之一。農業科技推廣工作得到婦聯的支持和配合，促進婦女參與農業科技推廣工作，推廣效果會更好。
三、農業技術推廣模式的選擇
巴克斯特（1989）指出，“一個農業推廣單位，如果不能提高農村婦女對農業的興趣和積極性，它的工作效率將被削弱，這不僅因為婦女在農業中有重要的作用，而且因為在大多數社會中，婦女還代表著人口的多數”。農業女性化趨勢的出現，科技推廣體系的服務對象的改變，應充分認識到兩性農民的性別差異對農業技術推廣效果的影響，要促進科技成果的轉化率，應對原有的技術推廣的思路與方法進行調整與變革。農村婦女在推廣中的低參與度，反映出目前的科技推廣體系在推廣理念、推廣模式與方法、推廣技術選擇上與婦女的狀況和偏好不相符，忽視了婦女群體的特性。男女農民在農業技術選擇與科技信息獲得途徑上的性別差異，影響到農業技術推廣模式與方法的選擇。無論不發達地區或發達地區，提高農業科技推廣過程中婦女的參與，是改進農業推廣體系、提高科技推廣效率的重要途徑。
第一、根據服務對象調整推廣計劃和培訓方案。農業科技推廣的服務對象主要是女性，在計劃制訂和培訓方案中，針對女性在技術信息傳播中的性別特點，采取女性愿意接受的方法和手段，促進婦女接受農業科技知識，提高致富技能。
第二，推廣項目的選擇與內容的更新。劉艷（1998）農村男性農民和女性農民的生理差異是最本質的性別差異，農業科技關注男女體力差別，與男性和其他家庭成員相比，農村婦女兼顧家務和農活，是工作負荷最重的群體。農業科技推廣工作者在制定推廣項目上應結合當地農民的實際需求特別是婦女需求，研究提供一些能夠減輕婦女勞動強度，改善婦女勞動條件的技術。所提供的農業技術信息不僅限于大田生產，還應包含農業資源管理、產品市場化等多方面。
第三，推廣目標的轉變?，F代意義的農業技術推廣，不僅要推廣知識或技術，促進農業生產的提高，更多強調的是農民行為的自愿性變革，強調促進人的全面發展。促進婦女的發展對農業生產和農村發展有著基礎性的社會經濟意義。農業科技推廣工作不僅要將婦女納入到農業推廣中的服務中來，而且應以婦女的科技素質的提高、婦女脫貧與發展作為科技推廣工作的目標或推廣績效評定依據。針對農村婦女自卑、自我意識較差，自信心較低等特點，喚醒農村婦女自主、自立、自強的意識，挖掘農村婦女的潛力，促進農村婦女的發展。
第四、推廣模式的變革。以往的培訓方式上很少針對婦女特點而設計，客觀上限制了婦女的參與或有效吸納。例如培訓方式用課堂教學，要求婦女做筆記，這種方式是男性化的?？萍纪茝V過程中，應改變那種從男性角度出發，方便男性而給婦女帶來不便的思維方式和處事方式，不能只要求婦女去適應。應針對婦女的特點對培訓方式、時間或地點做一些改變，就能使婦女不再感到不便，就能使那些要照顧孩子的婦女也能參加培訓等等。如電視、錄像和收音機等現代化大眾媒體是農民，特別是農村婦女喜歡的方式，各級政府和推廣部門應重視利用這一媒體，增設或擴大有關農業科技知識的節目和內容，加大宣傳的廣度和力度?，F場培訓是婦女們所歡迎的一種培訓方式，少一些課堂講授，多一些現場指導，提高推廣中婦女的參與，從而提高推廣效率。
參考文獻
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3.何宇鵬，將農村婦女進步納入社會發展進程(主報告)， 中國農業部農村經濟研究中心. 農村婦女研究課題組，1995
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科技農業的意義范文4
論文關鍵詞：農業科技進步,現代農業,寧波市
科學技術是第一生產力，農業科技進步是推動農村經濟發展的主要動力源泉之一。農業科技進步是建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，全面建設小康社會，發展現代農業的重要手段。寧波市政府重視農業科技的作用，頒布了《市委、市政府關于推進自主創新建設創新型城市的決定》的決定，《關于加快農業科技進步，推進社會主義新農村建設的若干意見》，圍繞建設農業科技支撐體系提出了18項政策措施。這不僅為寧波市農業增效，農民增收提供了有利條件，而且還為提高農民的科技文化素質，為建設社會主義新農村提供了強有力的科技支持。本文以寧波市9個區（市、縣)（海曙區、江東區除外）2006年農業科技進步狀況為例，來分析寧波農業科技現狀并提出相應的對策建議。
一、農業科技進步進步內涵
農業科技進步目前也沒有一致的看法，但主要有狹義和廣義兩種理解。狹義的觀點認為農業科技進步指與農業生產有關的生產技能、技巧的提高及其應用于生產的過程。廣義的觀點認為農業科技進步除了資金、勞動等經濟要素外，所有能帶來農業生產發展、效益提高、生態改善的方法和手段及其在生產中得以應用的過程。本人認為農業科技進步是一個不斷創新知識，改造、革新、開發新技術的過程，是一個不斷把新知識、新技術推廣應用到農業生產實踐中去的過程，也是一個應用合理有效配置的資源，把新知識、新技術和原有生產要素轉變成農產品的長期增值，不斷提高農業生產、生態效益的過程。因此，本文更贊成廣義的農業科技進步之說，把農業科技進步分為農業科技進步基礎、農業科技投入、農業科技產出、農業科技促進經濟發展環境改善，本文從這四個方面分析寧波農業科技進步的現狀。
二、寧波市推進農業科技進步，發展現代農業的現狀
1、農業科技進步基礎
寧波市農業勞動者的素質具有受教育水平低生產技能高的特點。寧波市各縣（市、區）農民素質水平遠低于全國且差距較大（見表1），2006年，寧波市農業從業人員中初中及以上勞動力比重是26.7%，全國平均是49.50%。但是，寧波市農業勞動者的勞動技能水平較高，萬人農業技術人員數為200.8人，而全國平均僅59.35人，寧波市除象山縣，其他8個區（市、縣)該指標都遠高于全國平均水平。農業勞動者生產技能高是寧波開展“綠色證書”培訓、新型農民科技培訓、農民實用技術培訓、農廣校中專學歷教育、農業科技特派員制度的碩果。
表1寧波市九個區（市、縣)農業勞動力素質水平（2006年）
項目
江北區
北侖區
鎮海區
鄞州區
余姚市
慈溪市
奉化市
象山縣
寧?？h
寧波
浙江
全國
初中以上農業勞動力比例
24.30%
32.20%
24.30%
26.40%
23.80%
19.50%
27.70%
23.70%
26.80%
26.7%
29.0%
49.50%
萬人農業技術人員
200.65
182.41
200.65
263.44
296.72
271.77
119.93
33.65
245.36
科技農業的意義范文5
1.教學理念陳舊
農業經濟管理專業在具有近百年的辦學歷史，由于受傳統教育體制的影響較大，大部分院校的教學理念缺乏改革意識、現代意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實踐能力的培養，也缺乏環節的認識
2.教學內容少，科目單一
現有農業經濟管理專業培養人才仍然依照過去“專業人員”的培養模式，所以專業面欠廣目前，農業經濟管理專業的課程教學主要是專業基礎課的課程，如統計學、計量經濟學等，在理論課程的基礎上設置課程，但是針對專業主干課和專業基礎課的課程較少，跨專業的綜合課則更少此外，已開出的課程的內容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性項目，設計性和創新性項目很少，內容欠深入拓展，缺乏融會貫通的課程體系。
3.教學方式單一
農業經濟管理專業的課程教學主要是計算機模擬實踐教學模式，教學的目標、方法和內容，學生的自主操作、報告和課堂表現作為主要的評估方法，對計算機網絡系統基礎知識、專業計算機軟件仿真平臺為主要依據，作為傳統的教學模式、教學內容只是在課程中的知識，教學的地方限制在房間里，在某種程度上阻礙了拓寬學生的知識和提高綜合能力。
二、農業經濟管理課程人才培養模式的創新意義
目前農業經濟管理課程人才培養存在與實踐脫節的傾向，根據相關調查結果顯示，目前人才市場普遍反映的農業經濟管理類人才的缺陷或不足主要是：團隊協調和合作能力有待加強；缺乏實際應用與綜合實踐能力；工作中創造性不足等等農業經濟管理類的畢業生要真正具備獨立的自我發展的能力，必須切實提高農業經濟管理人才培養的質量，以獲取穩定優質的生源市場，從而為其可持續發展提供最基衣的保障。而要提高人才培養質量，就必須要打破目前所依賴的傳統農業經濟管理人才培養模式，結合學生的特點和社會對人才規格的要求，以及各專業自身特點，對農業經濟管理人才培養模式進行必要的創新。
三、幾點思考與建議
農業經濟管理課程教學培養過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協調發展，使學生在課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力為此，必須建立從教學理念到教學方法以及師資設備的創新型課程教學體系。
（一）采用科學的教學方式和方法
為了培養既適應我國當前農業經濟發展要求，義緊跟世界發展潮流的創新型人才，必須改革傳統的教學方式，構建科學先進的教學形式和方法。
1.課內教學，根據課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性項目，以幫助學生更好地理解基衣概念掌握基衣技能，在此基礎上，提高專業技能這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現。
2.項目管理式教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創新性開放項目，培養學生的更高技術應用能力，思維能力及創新理念開放項目類型包括：第一、學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創新項目；第二、學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；第三、自選項目型：由室定期綜合性、設計性和創新性自選項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生中遇到的問題，項目完成后提交結果，由指導教師和中心鑾定合格的，可申請學分。
3.社會實踐教學，加強產學研結合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農業企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調查分析，自擬或自選實踐內容，進行有針對性的研究社會實踐不僅使學生意識到現代社會對知識結構和能力的要求，而且通過進行項目開發，培養學生的創新意識、動手能力和職業能力。
（二）不斷優化課程體系建設與人才培養方案
1.優化課程體系建設
為實現新的人才培養目標和培養模式，必須從整體上對農業經濟管理專業課程體系進行改革優化。改革中要堅持農業經濟管理專業課程的多樣化、實用化、個性化、綜合化、精于化，避免課程內容交叉、重復和相互脫節。不斷更新和凝練課程內容，把社會發展的最新成果和農業經濟管理研究領域交叉與滲透反映到課程內容中來。
2.優化人才培養方案
努力培養基礎扎實、能力強、素質高、知識面寬，具有實踐能力、創業精神和創新精神的適用型人才。根據農業經濟管理專業的培養目標要求，始終強調堅持培養高素質應用型專門人才的辦學思想，立足經濟管理，面向基層，面向社會服務第一線的辦學宗旨，堅持以基衣素質和職業能力的培養為主線，建立學校與社會經濟部門、經濟管理系統緊密結合，理論與實踐緊密結合的人才培養機制。
四、結語
科技農業的意義范文6
關鍵詞：農業；科技創新；問題；對策
1存在的主要問題
1.1缺乏資金支持
要想實現農業科技創新，資金是其中的重要基礎，如果缺乏足夠的資金支持，那么技術創新也就無從談起。當前，我國地方政府財政支農資金較少，不利于科技興農政策的開展。現如今，與世界平均水平相比，我國農業科研的經費站農業生產總經費的比重較低。自從20世紀80年代以來，從農業科研的投資與農業總產值的比重來看，世界許多國家在1%以上，但是我國卻僅僅為0.17%~0.27%。通常情況下，只有當比重達到2%左右時，才可以使一個國家的農業持續穩定增長獲得充足的科學技術支撐，但是我國的農業科研投資強度較低，這就導致了以下幾方面的現象：（1）成果推廣難以形成大規模、（2）國家級項目爭取不到、（3）品種改良更新不到位等等。
1.2創新人才極度缺乏
在農業科技創新過程中，人才是其中的根本，如果缺乏科技人才，那么農業的創新工作也就無法有效開展。從農業方面來看，我國的科研人員無論是從數量上還是從質量上來看，與發達國家相比還存在著較大的差距，所以很難滿足農業技術創新的需要。因為國家的支持力度不夠，相關的配套政策未能實施，使得農業科研人員的收入不夠理想，與其他行業的差距逐漸拉大，這樣就會造成人才的流失現象非常嚴重。
1.3科技成果轉化率較低
在我國，科研成果與農業的實際需求相背離，這就使得農民對科技成果的需求不足，使得我國農業科技創新受到了阻礙。之所以會出現這種現象，主要有以下幾點原因：（1）農業科技創新效益的顯現周期較長，而且農民采用科技成果的成本更大，這就挫傷了農民采用新技術的積極性。（2）由于農民自身知識的不足，使得他們采納農業科技成果的能力有限，使得農業科技成果的轉化受到了一定的限制。
2解決對策
2.1加大對農業科技創新的資金支持
農業科技創新的發展離不開資金政策的支持，所以在今后的發展過程中，我國政府部門要加大對農業科技創新的資金支持，要建立以政府為主導的農業科技投入體系。首先，要走多條投資渠道之路。
2.2加強對科技創新人才的培養
農業科技創新要想取得進一步的發展，離不開技術人才的支持。無論是進行科技創新，還是進行技術成果轉化，都需要依靠農業科技人才隊伍才能夠得以實現。所以，科研院所、大專院校等，要加強對科技創新人才的培養，要為營造一個良好的人才成長環境，并建立激勵機制與約束機制相結合的競爭協作機制，以便將人才的潛力進行有效的發揮，使他們最大化的發揮出自己的作用。另外，要加大對人才培養的經費投入，采取相應的激勵機制，來激發人才的創新意識，進而組建起一支高素質的人才隊伍。
2.3加大對科技成果的轉化力度
農業科技創新的根本目的還是為農業的發展所服務，所以加大對科技成果的轉化力度也就顯得尤為重要。一方面要讓廣大農民都認識到科技成果的先進性，另一方面要是農業科技展示其強大的吸引力，這樣才能夠吸引廣大農民的興趣。農業的發展需要依靠農業科技的不斷進步，需要相關科研部門不斷提供先進的科技成果，并通過提升農民的認知度，來實現對這些科技成果的有效轉換，繼而促使我國農業生產力水平得到進一步的提升，以實現我國農業的經濟增長。但是，農業科技成果受許多因素的影響，一方面受環境的制約，另一方面又受到社會條件的影響，所以其轉化過程并不是一蹴而就的事情，而是一個較為漫長的工程。因此，我國各級政府部門需要對農業科技體制進行適當的改革，要加大對農業科研的管理力度，要不斷完善農業推廣體系，以促進科技成果的轉化。此外，還需要廣大農民加強學習，要不斷提高自身的文化水平，提高自己采用科學技術的意識，這樣才可以更好的推動農業科技成果的轉化。
結束語
科技的進步與創新推動了我國社會的發展，所以我國農業要想取得進一步的發展，也需要實現科技的創新與突破，針對我國農業科技創新所存在的一些問題，需要我國政府部門加大資金投入力度，要加強對科技人才的培養，并加大對科技成果的轉化力度。如此，才能夠推動我國農業的可持續發展。
參考文獻：
