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中醫適宜技術培訓范文1
關鍵詞：中小學教師 信息技術 培訓 建議
未來社會是一個信息社會，所以要贏得未來，必須先贏得信息。教育部早年就提出用5—10年時間在中小學普及信息技術教育，以信息化帶動教育的現代化，努力實現我國基礎教育跨越式發展。而教育的關鍵又在教師，無論是網絡資源還是多媒體信息，它們都不能自動轉化為優良的教學效果，都不能缺少教師的橋梁與催化作用。顯然，要在中小學普及信息技術教育離不開一支數量充足、質量合格、具備良好信息素養的師資隊伍。因此，對在職中小學教師進行信息技術培訓就顯得尤為迫切。
一、抓培訓，先抓觀念轉變與興趣培養
推動教育信息化進程，教師培訓是關鍵，而教師觀念的轉變和興趣培養又是教師信息技術培訓的關鍵。
教師要牢固樹立終身學習的思想，主動適應教育信息化的時代需求。在知識更新速度極快的今天，一個人在學校所學的知識不可能受用終身，今天所學的知識可能明天就會過時，所以我們必須及時充電以滿足時代的要求。教師更應如此，現代的教師應該能夠把握時展的脈搏，要有“活到老，學到老”的意識。應該使教師通過學習、討論、聽專家講座等接觸新的觀點、看法，使之樹立終身學習的思想。
要激發教師對信息技術的興趣。目前，很多教師在課堂中使用信息技術是被動的，是出于學校組織教學競賽或優質課競賽不得不用，這不利于信息技術與學科教學的整合。要使教師積極主動的使用信息技術教學，必須激發教師對信息技術的興趣。
激發教師的興趣，最主要的是創設一種計算機文化氛圍?？梢酝ㄟ^請專家來學校講課，觀看成功使用信息技術教師的錄像等方式，使教師感受到現代信息技術的巨大作用，從而擴大自己的眼界，充分認識到一支粉筆、一本教材、一張嘴的傳統教學模式已經不再適應信息時代的高速發展。在此基礎上，舉辦豐富多彩的活動，如電腦備課比賽、課件制作大賽或網頁制作大賽等，鼓勵每位教師積極參加，讓參加的教師有成就感，并通過成功作品展示來感染、熏陶其他教師，使廣大教師從不會到愿意參與。
二、抓培訓，要優化培訓模式
從以往培訓來看，現有教師信息技術培訓收效并不明顯。其原因主要在于培訓模式陳舊，不適合廣大中小學教師的實際需要。因此，當前迫切需要從教育改革發展的實際出發，采用靈活多樣、實際實效的模式方法來實施培訓。
現有教師信息技術培訓主要是“講解-演示-練習”的方式，很少有學員的參與，這種傳統的授課方式不利于發揮學員的積極性。為了充分調動學員的積極性，培訓教師應發揮組織者的作用，使培訓的組織更加靈活。比如，在講到某一問題時，如果有哪位學員在這方面有實踐經驗，可以讓他來和大家共享資源。他所講到的例子對于其他學員來說是一個不可多得的，發生在身邊的教學案例，這樣會更有說服力。還可以經常組織一些討論活動，為學員們提供相互傳授經驗的機會。老教師可以把豐富的教學經驗傳授給青年教師，青年教師又可以把計算機技術教給老教師，相互取長補短，這樣教師信息技術水平與教學經驗參差不齊的矛盾也會迎刃而解。
三、抓培訓，要重點突出“整合”培訓
現在中小學教師信息技術培訓的內容完全是操作系統、文字處理、因特網基礎、文稿演示、電子表格、網頁制作、課件制作等方面，并沒有教學理論以及信息化教學設計方面的內容。因此，教師參加培訓最大的收獲是學會信息技術基本操作，最大的問題是不知道自己所學會的信息技術操作如何在教學中使用。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：要促進信息技術與學科課程的整合，實現教學內容的呈現方式、學生學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。在繼續教育中要全方位滲透信息技術，真正促成受訓教師觀念的轉變、教學方式的轉變和信息素養的提升。如果培訓僅為了獲取一個“證書”，那就有可能游離中小學教師信息技術培訓的宗旨和目標。因此，培訓的重點不應在“操作”，而應在“應用”。要培養教師信息化教學設計能力，最好是以案例為主要內容，講授不同的內容時選擇恰當的案例，而且案例最好以相應學科教材為基礎。
四、抓培訓，要重視評價
評價對培訓的實施起著重要的導向和監督作用。目前教師培訓的評價只是在培訓結束時對教師的信息技術水平進行考核，這樣的評價方式完全不能起到應有的作用。評價應從下面三點予以加強：
1、評價要貫穿培訓始終。從培訓的第一天到最后一天，從每天的第一節課到最后一節課，時時穿插著對學員的評價。這樣的評價方式深入到學員的發展進程中，及時了解學員在發展中遇到的問題，所付出的努力以及獲得的進步，也就有可能對學員的持續發展進行有效的指導，保證培訓的實效性。
2、評價的涵蓋要全面。教師的信息素養包括多方面，有信息意識、信息技術水平、信息化教學設計能力等。目前教師信息技術培訓僅僅使用上機考核的方式，這樣只能了解到教師的信息技術水平，而不能檢測到其他方面的水平。因此必須使用多種評價方式才能全面的了解教師的信息素養以及培訓效果。對于教師信息技術水平的評價可以使用現有的評價方式即通過上機考核的方式，而對于教師的信息化教學設計能力的評價，可以要求學員設計有關信息技術整合于學科教學的教案，也可以通過聽課了解教師的水平。
中醫適宜技術培訓范文2
一、中小學教師對教育技術培訓的期待
自2005年4月國家教育部啟動“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”以來，教師教育技術能力培訓在全國得到了大規模推廣，培訓的范圍覆蓋了包括在內的主要省市區，培訓的形式也從最初的50學時面授培訓發展為目前的面授培訓、遠程網絡培訓、網絡培訓和面授培訓相結合等多種形式。培訓形式的多樣性、培訓學時的壓縮以及全國各地差異性極大的師資條件等因素，對培訓效果的保障帶來了巨大的挑戰。
我們在指導師范生教育實習的過程中接觸到很多中小學教師，通過調查問卷和訪談的形式，我們調查了10所初中、5所小學的85名教師，共回收有效問卷79份。通過問卷與訪談，我們了解到，大部分教師認為教育技術培訓對自己掌握教學設計知識、了解教學媒體的特性、提高信息技術技能和搜集教學資源方面有很大的幫助;有少數教師感覺對教學設計成果和教學實施效果的評價理念及方式掌握不甚理想?？傮w來說，相比培訓前，教師感覺自己的教育技術水平都有了不同程度的提高。
通過調查，我們發現教師對教育技術普遍抱有比較積極的態度，參與調查的中小學教師大多希望未來的教育技術培訓能夠重實際、勤交流、多推廣。在此，我們整理了教師的建議，他們主要關注以下幾方面：
1.深入教學實踐，滿足學科教學需求
多數教師反映，培訓能提供給教師一些通用性的教學理論和信息技術技能，他們在將教學理論和信息技術技能與自己的學科教學相結合時會有一些困難，希望在獲得教學理論和信息技術技能的同時能夠多獲得一些學科教學方面的幫助，希望通過培訓提高教育技術在學科教學中的應用能力，使學習到的教育技術知識可以在教學實踐中得到更好的應用。
2.通過交流互動，完善個體教學經驗
很多教師希望通過培訓能夠更好地完善個體的教學經驗，希望在培訓中增加互動環節，使教師學員有更多親身參與的機會，能夠認識到個體已有教學經驗的不足，并得到改善和提高。另外，希望多創造各學科、各地區的教師之間交流經驗和彼此學習的機會;希望多創造基層教師與教育技術專家之間交流的機會，能夠向專家提出教學問題，并得到指導和幫助。
3.關注日常教學，給予持續性支持
目前針對廣大教師的培訓工作主要以短期集中輔導的形式開展，取得了一定效果，但收效畢竟有限。教師反映，他們在教學實踐中缺乏持續的、系統的教育技術理論、技能支持，教師在教學實踐中遇到的困難和障礙往往無從解決，導致受訓教師在實際教學中很難長期應用培訓成果。
二、教育技術學習的學習圈理論
針對學習者的認知過程是循環結構的特點，國內外很多學者都提出了學習圈模型。美國加州大學的Karplus教授于1967年提出了一種學習圈理論（Learning Cycle Theory），包括初探、發明、發現三個要素，形成環狀結構，其本質上是一種探究式教學法。Torrance等人提出了由投入、探索、解釋、詳細闡述、評價等五個元素依次循環組成的“5E建構式學習圈”，來發展個人創造能力的教學模式。David Kolb在體驗式學習理論的基礎上，創立了包括經驗、反思、理論、行動四個元素依次循環組成的“經驗學習圈模型”，后成為很多企業用來培訓員工的培訓方式。Sprague等認為有效的技術開發模型應該包括：1.認識到技術所能夠提供的便利;2.挖掘技術整合的時機;3.學習技術的時間;4.技術在教學中的應用;5.對教學的反思。Wedman和Diggs于2000年進一步提出了技術學習圈（Technology Learning Cycle）的概念，認為教師學習技術應該分為五個階段：1.意識到技術工具的存在;2.挖掘和過濾;3.培養技能;4.應用;5.共享經驗。這五個階段不斷循環，貫穿了學習技術的整個過程。
上述對學習過程的相關研究為我們認識一線教師教育技術學習的內在過程提供了很重要的參考和啟示。結合前人對學習圈相關理論的研究，曹曉明、林君芬提出了“教師教育技術學習圈模型”（見下圖），他們認為一線教師的教育技術學習應該包括：經驗喚醒、感知學習、實踐應用、分享交流和反思提高五個過程元素（同時在各個環節中都包含有體驗過程），這五個過程元素依次連接，形成了一種環狀結構。此模型是一個雙循環結構，其中外循環為一些相對獨立的過程活動，內循環為學習者的體驗活動，表示“體驗”和外循環的每一個環節都會同步發生。
三、關于中小學教師教育技術培訓的建議
為了使教育技術更好地在教學中發揮作用，借鑒上述相關學習理論，我們從以下幾方面對如何培養教師的教育技術能力提出幾點參考性的建議。
1.重視教師的需求，為其量身定做培訓課程
教師學員作為教育技術能力培訓活動的主體，其需求是有效培訓的源泉，是調動其積極性的原動力。在制定培訓目標、編排和規劃培訓內容時，不僅要依據培訓大綱、培訓總體目標以及培訓宗旨所提出的各項要求，更要以滿足教師學員的需求為根本出發點。培訓與教師學員的需求密切聯系，從而在培訓伊始就能夠調動學員參與培訓活動的積極性，激發學員的學習興趣，使培訓產生強大的親和力和感染力。外部條件刺激的需要只是動機的誘因，內在需要才是動機產生的根本原因。這要求課程設計者要能夠走進一線教學的課堂，保持與一線教師對話，注意觀察與思考一線教師的主要教學經驗，并關注他們所面臨的主要困惑，既關注不同學科教師的差異，又能夠歸納教師的共性，才能對一線教師的基本需求有一定的認識。只有切實了解學員的內在需要及工作目標，分析學員的背景，才能確保培訓適合他們的教育背景、工作經驗、學習態度和學習動機，確保培訓可以幫助他們實現工作目標，從而滿足學員多樣化的需求，有針對性地為教師量身打造培訓課程，推動培訓向更為有效的方向發展。
2.注重教育技術與學科的整合，探索學科教育技術的有效應用
目前的教育技術培訓更多的是讓教師掌握一定的信息技能，而忽視了教育技術在具體學科中的運用規律。許多教師在接受了培訓之后仍無法有效地在特定學科的教學中應用教育技術，不能使其在實際教學中充分發揮作用。因此，教育技術培訓人員應該重視探索學科教學規律，充分發掘學科教育技術的有效應用策略，才能在培訓內容上更加關注教育技術的學科應用能力，盡量將教育技術的培訓內容與具體學科相結合，提供相應的教學案例和教學分析，讓教師能夠切身體會到教育技術在學科教學中的應用效果。幫助教師反思和總結特定的課程目標需要什么樣的技術來實現，怎樣充分利用技術才能更加有效地完成教學目標，從而真正發揮技術的作用，實現教育技術應用的有效性。
3.重視教師的經驗和體驗，提供具體案例與活動任務
在培訓中，如果一味地強調理論知識容易讓學員產生抗拒和疏遠心理。充分利用教學案例，通過對案例的分析、討論、評價來開展培訓，會拉近教師和培訓的距離，增強切身體會，更利于激發教師的學習熱情，同時便于教師更好地理解案例中所滲透的理論。同時，在培訓中加強實踐性課程，可以為教師提供全新的學習體驗?；顒踊膶嵺`課程能夠使培訓學員將自己的學習所得輕松地遷移到自己的教學實踐中。在培訓過程中，針對學員的學習需求，分配相應的活動任務，并將其作為學習和研究活動的主線，貫穿于培訓過程的始終，以任務驅動的方式，幫助學員掌握知識與技能，發展高級思維能力，解決課堂教學中的實際問題。真實的活動任務不僅是活動目標的具體化，也是解決問題的步驟與框架。精心設計的活動使學員能夠積極參與到其中，學員不僅擁有學習的主動權，并且能在活動中獲得具體的體驗。另外，培訓應主要采用面授的形式，重視教師的親身體驗，不能過于依賴遠程的方式。
4.加強對話與交流，設置互動與分享
在培訓中，應該加強培訓者與教師學員的對話與交流，在對話性活動中，培訓者與教師學員之間具有平等地位有助于開展更具非指導性的交流，容易展示教師學員的知能基礎，并暴露其認知中的缺陷;教師本身的教學閱歷與經驗已經構成了其認知的基礎性資源，培訓者的適度認同與合理引導，更容易幫助教師學員逐步改變其所固有的自我概念、態度與行為等。同時，要加強教師學員之間的互動與分享，學員之間的思維碰撞，更容易激活教師學員的思維潛能，進而促使其產生求知的熱情。在學習的過程中，可以根據學員的特質分成學習小組，構建相互尊重、相互信任、共同研討、共享經驗和共同發展的學習共同體，因活動而彼此聯系，通過協商和反思完成對意義的建構。有了在活動中具體體驗的積淀，學員與其他體驗過或觀察過相同活動的人通過交流討論來分享他們的感受或所觀察的結果。在分享個人感受之后，學員將這些分享的內容結合自己的體驗，內化為自己的思想與認知。在培訓過程中，教師學員不僅通過語言、行為、情緒表達自己的思想觀念、知識、經驗和技能，還常以電子檔案袋、思維導圖、量規、主題資源網站、演示文稿、學習記錄表、培訓反思表等多種方式來展示學習成果，供大家交流分享。同時，培訓教師還可以借助活動成果來跟蹤、記錄學員的活動表現，分析培訓成效，建立有效的反饋機制，及時為學員提供反饋信息。
5.完善評價體系，建立有效的評價機制
在培訓過程中，建立健全的評價體系是對培訓效果的有力保障。通過有效的評價，實現對受訓教師的激勵、對教學過程的調整以及對后續培訓環節的支持，而不是以作品完成的質量、最終考核是否通過作為唯一的評價標準。一個完整的評價激勵體系，宏觀上講是若干職能部門通力協作的成果，微觀上則是指導教師能否靈活、科學地應用教育技術的體現。通常，我們更多的是通過形成性評價和總結性評價的運用來實現修改教學和評定教學兩個目的，針對教師教育技術培訓的教學設計，不僅具備修改教學的作用，還要實現評價考核結果對后續環節的有效支持。但是，通過評價考核實現對受訓教師的激勵，這也是教師教育技術培訓教學設計所必需的。合理的激勵會激發教師的研究熱情，促進教師在教學實踐中主動應用教育技術;匱乏的、不科學的激勵，不僅不利于教育技術培訓的進行，更會影響教學的整體發展。
評價應貫穿于培訓過程的每一個環節，評價一方面包含培訓學員對培訓活動設計與實施的評價，另一方面也包含對培訓學員自身能力表現的評價。在培訓活動過程中，可采用過程性評價和總結性評價、個人評價和集體評價等多種評價方式，使用量規、電子學檔、概念地圖、學習契約、評估表等評價工具。采取多元化評價手段進行考查，同時加強動態評價。對教師提交的作業、小組分工合作的作品、實踐情況、日?？记诘葏R總綜合考查。既讓教師充分展示自己的技能與特長，又全面考查教師教育技術培訓的成果。評價通過教師自評、小組互評，師生共評的方式交替進行。教學過程中，適時留出一定時間讓受訓教師交流學習反思、闡述學習心得、共同解決實踐中遇到的問題，使每位受訓教師的思維都受到審視、檢驗，不斷提升元認知水平。
6.提供培訓的后續支持服務，形成可持續發展機制
形成可持續發展機制，對教師教育技術能力的培養是十分必要的。
第一，為滿足教師不斷發展的要求，培訓不能僅僅面對現階段的、單一的要求，更要考慮到如何通過培訓幫助教師形成良好的學習能力和習慣，為教師今后的自我發展奠定良好的基礎。對教師而言，要想獲得專業發展，一次性終結型的師范培訓難以奏效，必須依靠多次回歸型的教師繼續教育。目前更傾向于把“培訓”看成“發展”，看成是為實現教師專業化發展而提供的一系列服務。
第二，教師教育技術培訓不能脫離教學實踐，要對教學實踐情況進行適當追蹤，將教學實踐作為培訓的一個環節，就是強調培訓的最終目的是要通過對教育技術理論和技能的學習，實現對教學實踐的更好支持。教學實踐以前期的培訓過程為基礎，同時又作為培訓工作持續開展、漸進深入的必要支持，從而使培訓工作形成了一個循序漸進的發展模式。只有經過教學實踐證明其行之有效的培訓工作，才能夠成為有意義的培訓。
第三，要想把教育技術能力培養順利、持續地推行下去，學校必須提供一個合適的支持環境。要有相應的政策支持，促使教師積極參加教育技術能力的培養活動。要為教師提供選用（或開發）適合自己的教學資源的空間;為教師成長提供時間、信息、資金和其他資源保障。要提供良好的學習環境，為教師教育技術能力的培養提供互相交流切磋、互相幫助促進、互相支持的學校文化，使學校成為教師不斷提高自己教育技術能力的學習型組織。
第四，需要設立技術支持人員的專門崗位。教師應用教育技術進行教學的過程中，會不時出現各種問題與障礙，如果長時間得不到解決，會使教師喪失熱情。設立技術支持人員的專門崗位，并明確其職責，真正排除教師日常教學中的障礙，在教師需要的時候能夠及時得到幫助，這是保障教師順利、持續地應用和探索教育技術，持續不斷地提高教師教育技術能力的必要措施。
第五，還要建設專業的、高水平的培訓隊伍，才能通過高質量的培訓課程和方法改善教師現有的教育技術能力。同時，在培訓結束之后，教師在日常運用中難免會遇到一些困惑，因此，應該繼續提供培訓的后續支持服務，包括教學設計、教學方法的咨詢和指導服務，才能保證教師運用教育技術的能力得到可持續性的發展。
基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目（JG2013010377）;黑龍江省教育科學規劃項目（JJB1212032）;哈爾濱師范大學青年科研培育項目（SXP2014-04）。
中醫適宜技術培訓范文3
一、重視中職護生的心理健康教育
中職護生大多在15～18歲之間，是人的一生中心理變化最劇烈、心理困擾最多的時期；他們大多在初中時就是學業和品行滯后的學生，是基礎教育中被忽視的弱勢群體；進入中職學校后，新的環境、新的管理模式、新的教學內容和方法都會使他們感到不適應，加之目前中職學校招生門檻越來越低，學生的問題，包括心理問題也越來越多，做好中職護生的心理健康教育是學校工作的首要任務。
二、在護理技術實訓課中培養中職護生的健康心理
隨著社會與經濟的不斷發展以及護理觀念的更新，人們對于護理服務的要求也隨之提高。在護理技術實訓課中，不僅要培養護生的技能、文化及專業修養，還要注重培養護生的健康心理，全面提升護生的綜合水平。
1.教師在備課時設計心理健康教育的目標
在護理技術實訓課中，教師要有意識地培養學生具有健康心理，教師從備課開始就要深挖教材內涵，精心設計課堂教學程序，將心理健康教育目標體現在教學目標中，有針對性地培養護生的健康心理。
2.培養中職護生的學習興趣，樹立自信心
許多中職護生基礎知識差、認知水平低、接受能力差，沒有好的學習習慣，對學習無興趣、信心不足。在護理技術實訓課中，教師首先要以親切的表情和平易近人的態度進行授課，在示范講解中激發學生的學習興趣、調動學生積極思維。把每項操作的步驟富于程序化動作，加以設疑、啟發、引導等講解，引起學生的學習興趣。一些操作只靠語言講解，護生難以完全掌握，需借助掛圖、教學視頻、多媒體等一些輔助教學手段，把操作步驟細化，逐一分解，從而很好地幫助護生理解和掌握。例如在講解肌內注射操作時，教師先進行示范教學，然后通過多媒體演示，把每一個步驟清晰、規范地展示給護生，再通過慢放、回放對重要操作步驟進行分解詳述，使課堂教學由靜態的灌輸變成動態的傳播，不僅加深了護生的理解記憶，還調動了護生學習的積極性和主動性，強化了參與意識。在實訓課上護生情緒活躍，為了找準注射部位、掌握好進針的角度和深度，他們先在局部模型上反復練習，然后同學間互扮角色進行實戰演練。絕大多數學生都能按照注射原則有條不紊地、順利地將針頭刺入“患者”體內，不僅提高了操作成功率，而且體驗到成功的喜悅，使中職護生樹立了自信心，促進了心理健康。
3. 培養中職護生的人際交往能力
由于中職護生年齡偏小，進入中職學校后，需獨立生活，學習方法、生活環境都發生了變化，面臨著職業競爭和就業壓力的影響，使其在自我意識、人際交往、求職擇業等方面面臨許多心理問題。針對此現象，在護理技術實訓課上，教師可以采取互動式教學法、角色互換法、案例教學法等培養護生的語言表達和交流技巧，有意識地鍛煉和培養護生的人際交往能力，如在操作前用通俗易懂的語言為患者解釋操作的目的和必要性，解除患者的疑慮，操作中語言交流要親切自然、不做作，交代注意事項時應條理有序、語氣溫和。例如講解各種注射法、靜脈輸液法、口腔護理、鼻導管吸氧等操作時采用角色互扮法，扮演護士的護生在操作中應適時地與病人交流溝通，做好操作前解釋、操作中指導、操作后囑咐等工作，用恰當的語言取得患者的信任與配合；扮演患者的護生，從患者角度出發，學會考慮患者的感受和需要。采取互扮角色的學習方法，學生之間互為“護士”和“患者”，可現場解決各種護患問題，不僅能夠充分調動學習積極性，使學生參與其中，對于交流的技巧把握得當、掌握透徹，讓護生認識到具備良好的交流技巧是正確處理各種關系的能力，從而為患者提供高質量的服務。
4.培養中職護生的愛患觀念
中職護生由于年齡、知識、學制有限，在家長的關愛中長大，自我意識強，只顧及自己的利益和需要，缺乏寬容、謙讓、協作意識。在護理技術實訓課上，采用情景設置法，編寫病例時讓護生參與其中，一起設計具體操作流程，預測可能出現的問題及處理對策，情景設置要盡量客觀真實。示教中把關心與體貼患者的技能清晰而準確地傳授給學生，教會學生如何去關愛服務對象。使用模型人進行示教時，將模型人當做真正的病人去真切對待，教育護生把自己想象成患者，將患者的感受作為護理的出發點去操作。例如在示教鼻飼法時，教師先和患者進行有效溝通，解釋清楚此項操作的目的，告知患者操作中可能會出現的不適；胃管插至咽喉部位時，告訴患者如何做吞咽動作并適當鼓勵；在灌入溫開水和流質飲食時注意溶液溫度，處處體現出“以患者為中心”的護理理念，急病人所急、想病人所想，把關心、愛心、責任心體現得淋漓盡致。護生分組練習后展開討論：假如我是患者，我當時的心情怎樣？你希望護士的關心體現在哪些方面？作為護士，你對患者的關心到位了嗎？還有需要改進的地方嗎？讓護生體會到作為護士應具有高度的同情心和責任感，又能感受到患者的痛苦和渴望治愈疾病的心理狀態，逐步形成和發展護生的關懷意識和能力，潛移默化地培養護生的愛患觀念。
5.培養中職護生團隊合作和服務意識
中職護生大多為獨生子女，家庭過分溺愛造成依賴性強、自私自利。在護理技術實訓課中，教師規范示教后，同學之間采取小組合作式訓練，練習過程中每個成員有針對性地互相指出存在的錯誤并加以糾正，大家互相幫助、互相評判，出現疑難困惑及時請教教師，小組成員各自發揮優勢，密切合作共同完成學習任務。每個成員都要經歷學習者、指導者、評判者等角色轉換，組內成員都要接受其他成員的考核，練習完畢，教師隨機抽查一名同學進行操作考核，成績作為小組內考核成績，由于小組成員間成績的關聯性，組內成員更加關注小組整體操作水平，大家練習的積極性特別高漲，小組內每個成員的技能水平得以提高。實訓課教學中采用小組合作學習，使教師從以“教”為重心轉變為以學生“學”為重心，學生學習由被動學習轉變為主動學習，不僅能充分發揮學生的主體地位，激發護生學習技能的主動性和積極性，而且通過合作共同完成學習任務，還可以培養學生的合作精神、參與意識和團隊意識，增強了集體榮譽感，提高了學習效率，使學生之間關系更加融洽，為護生今后的學習和工作奠定了堅實基礎。
中醫適宜技術培訓范文4
關鍵詞 中醫藥 適宜技術 社區
中圖分類號：R952 文獻標識碼：A
基層醫學適宜技術是針對城鄉居民基本醫療衛生服務的實際需求所確定的技術成熟、方法簡便、費用低廉、效果良好的醫學管理方法、醫學技術方法、醫學診治藥物、醫學診治裝備、醫學診治手段等的總稱。 我國中醫藥管理局從2006年開始，篩選中醫藥適宜技術并在基層大力推廣。
一、中醫藥適宜技術在社區推廣和應用的意義
（一）有利于緩解“看病難、看病貴”現象。
中醫藥適宜技術的社區應用，使社區衛生服務機構掌握一部分先進技術，讓常見病、多發病在社區就能治好，一方面居民得到了方便和實惠，另一方面減輕了大醫院由于病人太多帶來的就診困難，從而能夠緩解“看病難、看病貴”的現狀。
（二）有利于推動“衛生公平”的實現。
中醫藥適宜技術在社區的推廣，使常見病、多發病在社區得到很好的治療，不僅提升社區衛生服務機構在居民心目中的信任度，有利于社區衛生服務機構的發展，同時由于價格的相對便宜而提高居民的就診率，推動“衛生公平”的發展。
（三）增強醫患交流，減少醫療糾紛。
中醫藥適宜技術在社區的應用的使用可以增進醫患交流，使醫生與病人之間零距離接觸，提高患者的參入度，融洽醫患之間的關系，減少醫療糾紛，有利于消除醫患間的矛盾和沖突。
二、武漢市江漢區的中醫藥適宜技術介紹推廣政策
武漢市江漢區位于武漢市最繁華的中心地帶和長江、漢江的交匯處，是武漢市的物流中心、商貿中心和金融中心，占地33.43平方公里，所轄13條街、116個社區，居住人口70余萬人，全區共有13個社區衛生服務中心。2005年，江漢區被評為第二批全國社區衛生服務示范區。江漢區在中醫藥適宜技術推廣方面所做的工作包括以下兩點。
（一）加強社區中醫服務體系建設。
江漢區的社區衛生服務體系建設在全國處于前列，2005年成為全國社區衛生服務示范區。2011年江漢區全面啟動了社區中醫藥工作先進單位創建工作，在創建示范區同時，開展了中醫藥適宜技術的推廣工作。
江漢區著力提高服務能力，打好中醫藥適宜技術推廣的基礎，在轄區內的加強社區衛生服務中心服務設備、服務能力的建設。2010年，全區13個社區衛生服務中心都建立了標準化中醫科，并全部通過了市衛生局關于機構標準化中醫科建設的考核驗收，區政府也加強了對社區衛生服務中心中藥房、中醫設備建設，加強了硬件設施的建設。
（二）開展中醫藥適宜技術集中培訓。
從2009年開始，江漢區以武漢中西醫結合醫院托管為平臺、以前進街社區衛生服務中心作為“江漢區中醫藥適宜技術培訓基地”為基礎，開展中醫藥適宜技術培訓工作。衛生局還統一印制《中醫藥服務工作手冊》、《中醫藥推廣技術叢書》等培訓教材。尤其在2011年，江漢區衛生局先后邀請市中西醫結合醫院、市中醫院專家教授舉辦“中醫藥適宜技術培訓班”，對社區醫護人員開展了7期中醫藥適宜技術培訓班，培訓內容包括中醫基礎護理與飲食辨證、拔罐法、灸法、無菌操作、中醫養生以及感冒、面癱、落枕、小兒推拿等多項中醫藥適宜技術。培訓對象包含中醫、西學中、中西醫結合、管理干部及公衛等多層次的人員。2011年，社區醫務人員中有881人次參加了不同形式的培訓，培訓覆蓋率達到95%以上。
三、江漢區中醫藥適宜技術社區推廣的現狀分析
（一）使用率較高的技術仍然是中醫傳統優勢項目。
按照江漢區衛生局提供的培訓材料，調查表列出29種技術，要求13所機構對這些技術評判其在基層的應用情況，應用情況分為“非常好”、“比較好”、“一般”、“比較差”四種。獲得機構評價應用“非常好”排名前五位的項目依次為毫針刺穴位治療急性腰扭傷、揉磙推拿按摩手法治療頸椎病、毫針刺穴位治療偏頭疼、單驗方治療頸椎病、單驗方治療急性腰扭傷?？梢娚鐓^在中醫傳統優勢項目的提供能力較強，居民也更樂于接受。因此，對非傳統優勢項目的培訓需要繼續加強，提高服務提供能力。
（二）社區中醫藥人員是適宜技術的培訓、使用主體。
根據對社區衛生服務機構的調查，平均每個社區衛生服務中心有衛生技術人員47人，其中中醫人員7人，占衛生技術人員數的14.89%。截止2011年底平均每所社區衛生服務中心接受中醫藥適宜技術培訓的人數為28人，占衛生技術人員的59.57%，但平均每所機構僅有10人使用中醫藥適宜技術。通過訪談得知，非中醫專業人員對中醫藥適宜技術培訓不重視，培訓結束后由于執業資格的限制幾乎沒有采用。在實際工作中，只有中醫藥人員使用了培訓的適宜技術。公共衛生、其他科室人員缺乏重視，極少發揮在實際工作中對中醫的推廣作用。
（三）中醫藥適宜技術推廣給社區衛生服務中心帶來了一定的業務增長。
根據調查，江漢區13所社區衛生服務中心，平均每所機構每月使用這29項中醫藥適宜技術總共達到818次。其中，每月使用人次數和治療人數最多的項目是揉磙推拿按摩手法治療頸椎病，其后依次為霧化吸入治療急性扁桃體炎、毫針刺穴位治療急性腰扭傷、單驗方治療頸椎病。可見適宜技術只有切合社區居民多發病種才能提高利用量，培訓組織方應該更多選擇適合社區居民需求的病種的治療方法。
四、對江漢區社區中醫藥適宜技術推廣工作的建議
（一）需要建立對中醫藥適宜技術篩選的評價體系。
目前來看，中醫藥適宜技術的選擇沒有規范的程序，由提供培訓的醫院按照能力提供，因此出現有些技術在社區利用率不高的情況。建議實行“以病定技術”的方針，明確中醫藥適宜技術的使用范圍，建立一套可行的、科學的指標體系，加強對中醫藥適宜技術規范、合理應用的政策指導，在應用過程中完善技術使用流程和提高效果。
（二）建立長期的中醫藥適宜技術培訓機制。
考慮到社區醫生工作繁重，可將集中授課與電子授課、網絡授課結合起來。有條件的情況下，建立衛生系統內部學習網絡，將教學視頻上傳到網上，要求每個醫生必須登錄收看培訓視頻達到相應的課時數。設計便于社區醫生參加在崗培訓和繼續教育的機制，建立衛生系統內部學習網絡，將教學視頻上傳到網上，要求社區醫生完成網上學習任務，設定學分要求。并建立對社區醫生中醫藥適宜技術培訓的實際運用考核體系，確保真正掌握技術。
（三）設計向中醫藥適宜技術傾斜的醫保報銷制度，激勵患者使用。
首先，需要將適宜技術的項目都納入醫療保險的報銷范圍目前中醫藥適宜技術納入醫療保險的報銷范圍。相對于其他服務項目來說，具有價格低廉的優勢，但有些服務項目暫時沒有納入醫保，限制了居民對其使用。其次，醫療保險增加對基層醫療服務的報銷比。通過報銷比例的不同，吸引居民到社區衛生服務機構就診。目前大部分地區的醫療保險制度采取了這種不同層級醫院分級報銷的制度。最后，對中醫藥適宜技術提高一定的報銷比例。醫療保險制度需要控制基金的使用，對這種成本低效果好的技術，醫?？梢越o予略高于普通項目的報銷比例，鼓勵居民多利用這些服務。
（四）加強對中醫藥適宜技術推廣工作效果的評價.
目前，江漢區的中醫藥適宜技術推廣工作更像是為了申報中醫藥示范區，沒有長效機制支持。為此，需要建立長效的技術推廣和應用評價機制，對培訓的模式及效果進行評價，對培訓活動進行成本―效果評價，將社區醫生對適宜技術的實際利用程度作為效果評價。還需要對中醫藥適宜技術的推廣績效進行考核，從推廣能力、推廣效率、技術的有效率、患者滿意度等調查中分析在社區的使用情況，全方位評估適宜技術在基層的利用情況，以保證其可持續發展。
項目支持： 湖北中醫學院2008年度院級科研課題《中醫藥適宜技術在社區衛生服務中的利用研究》
（作者單位：陳曼莉，黃明安，陳建華，官翠玲，湖北中醫藥大學、湖北省高校人文社科重點研究基地――“中醫藥發展研究中心；馮京銘，武漢市江漢區衛生局；柯暉，通訊作者）
參考文獻：
[1]李順平，孟慶躍. 農村衛生適宜技術推廣應用研究進展. 中國衛生事業管理. 2009，5.
中醫適宜技術培訓范文5
為了進一步貫徹落實省人民政府《關于加強中醫藥工作的決定》，充分發揮中醫藥在初級衛生保健中的作用，滿足廣大農民群眾對中醫藥防治疾病的要求，全面振興我場中醫藥事業，按照《江西省省農村中醫工作先進市建設標準》，結合我場的具體情況，為迎接全國農村中醫工作先進市復審，經過幾年來不懈努力，我場中醫藥事業取得了長足的進步，現總結為以下幾個方面。
一、領導重視
在市委市政府、市衛計委的正確領導下，我場成立了創建工作領導小組，由分管文教衛生的黨委委員孫平安任組長，衛生院也相應成立了中醫藥技術指導小組，由院長陳連芽任組長。領導小組定期召開專題會議，并成立中醫管理科和中醫藥適宜技術推廣工作領導小組，研究部署振興中醫藥事業具體工作，制定工作計劃和措施，及時總結前段工作及安排下階段工作，落實上級布置的任務。
二、突出重點，形成特色，加強中醫?？茖２〗ㄔO
我院突出中醫蛇傷?？疲龃笞鰪娞厣珜？破放?。中醫特色的?？茖２〗ㄔO使我院取得了較好的社會效益和經濟效益，形成了院有?？?、科有專病、病有專術、人有專長的中醫特色優勢。
三、加強中藥飲片質量管理，提高藥品質量
我院加強對中藥房、中藥倉庫、的建設和管理，定期督查，保證中藥飲片的質量。全年共抽查中藥飲片和配方質量10次，未發現霉變蟲蛀現象，中藥處方調配未發生稱重和藥味錯誤。目前我院中藥房有中藥飲片312種，中成藥114種，全院中藥（含中成藥）銷售額占藥品銷售總額的30%以上。
四、加強中醫醫療文書的規范和管理
我院要求中醫人員運用辨證論治診療疾病，按照中醫病歷規范書寫門診和住院病歷，中藥處方合格率在95%以上。
五、加強中醫藥知識培訓，提高中醫藥技術水平
我院按照市衛計委中醫科的安排，組織全院中醫藥人員參加中醫藥適宜技術培訓，定期舉辦中醫藥知識講座，全年共舉辦中醫藥知識講座4次，舉行中醫藥適宜技術培訓4次。
六、加強中醫藥知識預防保健宣傳工作
我院以黑板報及宣傳欄的形式宣傳中醫藥防治傳染病和農村多發病常見病，全年共出宣傳刊4期，提高了當地群眾對中醫藥防治疾病的認可。
中醫適宜技術培訓范文6
一、加強領導，深入貫徹落實各項婦幼衛生政策
各縣（區）衛生局、各單位要繼續認真貫徹落實《母嬰保健法》、《市人民政府關于加強婦幼衛生工作的意見》，和新的《市婦女發展規劃（2011-2020年）》、《市兒童發展規劃（2011-2020年）》，爭取縣（區）黨委、政府對婦幼衛生工作的高度重視和大力支持，加強各部門協作配合，深入貫徹落實醫改任務中的婦幼衛生內容，堅持“以保健為中心，以保障生殖健康為目的，保健與臨床相結合、面向群體、面向基層和預防為主”的婦幼衛生方針,以《省婦幼保健工作規劃（2011-2015年）》及配套出臺的18個婦幼保健工作方案為指導，全方位、多層面開展婦幼保健工作，全面提高全市婦幼保健服務能力。
二、認真實施婦幼衛生項目，提高婦幼保健管理水平
1、婦幼衛生綜合項目。各縣（區）要結合推進基層醫療衛生改革進程，加強三級婦幼保健網絡建設，進一步完善產、兒科科室設置和人員配備，合理調配衛生人才資源。要建立和完善孕產婦急救“綠色通道”和危急癥搶救中心，成立縣級孕產婦搶救技術小組，公布急救電話并確保24小時開通，確保急救“綠色通道”暢通。加強高危篩查培訓，基層婦幼專干和村醫均要熟練掌握高危因素，加強高危孕產婦管理。要嚴格剖腹產指征，嚴密產程觀察，縣級醫療保健機構剖宮產手術比例不得超過25%，鄉鎮衛生院不準開展剖宮產手術。要按照《孕產婦死亡評審細則》和《省新生兒死亡評審方案（試行）》，積極組織開展孕產婦死亡評審和新生兒死亡評審工作。年內，市婦幼保健院要組織一至兩次市級孕產婦、新生兒死亡病例評審。各縣（區）要根據轄區內孕產婦、新生兒死亡的情況，組織開展死亡病例評審。至年底，孕產婦死亡率要控制在30/10萬以下，新生兒死亡率控制在7‰以下。
2、農村孕產婦住院分娩補助項目。認真貫徹執行《市農村孕產婦住院分娩補助項目實施方案》，嚴格控制孕產婦住院分娩平產和剖宮產限價標準和剖宮產比例，根據甘財社〔2011〕176號文件要求，按照每位住院分娩的農村孕產婦補助500元（中央財政補助400元、省財政補助50元、縣財政補助50元）標準，對符合條件的對象進行補助，對殘疾、貧困或危重癥孕產婦可適當提高補助標準。年底，以縣（區）為單位，農村孕產婦住院分娩補助率要達到90%以上。
3、“兩癌”篩查項目。根據省衛生廳、省婦聯聯合下發的《關于在全省城鄉婦女中開展“兩癌”篩查的通知》（甘婦發〔2011〕82號）文件要求，今年的“兩癌”篩查工作要在全市全面展開，各縣（區）要盡快針對本轄區適齡婦女，扎實開展宮頸癌、乳腺癌篩查工作。各縣（區）衛生局要積極協調解決困難，各單位要努力創造條件，促進“兩癌”篩查工作順利開展。
4、預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播項目。各縣（區）要認真貫徹落實《省預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播工作實施方案》，鄉級以上的醫療保健機構要與有關醫療保健單位密切配合，積極創造條件，在開展常規孕產期保健服務的同時，從健康教育、檢測與咨詢、干預治療和保健指導等方面，為孕產婦提供全面、綜合、系統的預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播干預服務。各縣（區）婦幼保健機構要按時向市婦幼保健院信息科上報預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播工作月報表，崆峒區（項目縣）婦幼保健院還要按照項目要求，認真做好網絡直報工作。
5、農村婦女孕前及孕早期補服葉酸項目。各縣（區）衛生局要積極配合計生部門做好補服葉酸項目工作的日常監督和指導，并依據衛生部婦社司《重大公共衛生服務項目婦幼衛生項目督導評估方案（試行）》（衛婦社婦衛便函〔2010〕19號）中《增補葉酸預防神經管缺陷項目督導評估標準》，組織對轄區內葉酸發放工作的督導評估。各醫療保健單位要積極配合，認真做好健康宣教和技術指導工作。
三、規范開展各項母嬰保健技術服務工作
1、以母嬰安全為重點，強化孕產婦兒童系統管理。各縣（區）要提高早孕建卡率，加強產前檢查和產后訪視工作，要重視開展孕期缺鐵性貧血的監測與治療工作，開展產科疑難病例的會診、孕產婦死亡評審和新生兒死亡評審工作，降低孕產婦和嬰幼兒死亡率。要切實加強兒童保健工作，進一步完善兒童系統管理。對新生兒、嬰幼兒、體弱兒要分別建立系統管理冊（表）。對7歲以下兒童根據年齡特點定期進行4、2、1體檢。重點做好新生兒訪視、5歲以下兒童生長發育評價、體弱兒管理。加強兒童營養、母乳喂養、常見病、多發病等衛生防治知識的宣傳。加強對轄區內托幼機構兒童衛生保健工作的技術培訓和業務督導。年底，全市孕產婦系統管理率達到92%，住院分娩率達到95%以上。高危孕產婦管理率和住院分娩率均達到100%；3歲以下兒童系統管理率達到90%以上。
2、認真開展新生兒遺傳代謝性疾病、聽力障礙篩查。做好新生兒疾病篩查工作是提高已出生的患病兒生活質量的一項重要措施。各縣（區）衛生局、各單位要高度重視，采取有效措施全面開展篩查，要繼續保持去年的工作勢頭，加強技術培訓，提高篩查質量。年底各縣（區）新生兒遺傳代謝性疾病篩查率和聽力篩查率均要達到80%以上。做好聽障兒童和苯丙酮尿癥患兒的救治宣傳。按照市衛生局《轉發省衛生廳關于開展全省0-7歲貧困聽障兒童醫療救治工作的通知》（平衛函發〔2012〕6號）要求，積極做好轄區0-7歲兒童聽力篩查，5月底完成篩查、上報和轉診工作，并認真及時填報相關報表，為聽障兒童提供救治良機。對于新生兒疾病篩查確診的苯丙酮尿癥確診患兒，按照《省苯丙酮尿癥（PKU）患兒特殊奶粉補助項目實施方案》要求，積極為其申報特殊奶粉補助，為患兒家庭減輕負擔。
3、繼續做好免費婚前醫學檢查工作。婦幼保健機構要加強與結婚登記部門的協作配合，積極開展婚育保健知識宣傳，提高待婚青年的保健意識。嚴格婚前醫學檢查程序，為婚檢對象提供高效、便捷、滿意的婚檢服務。各縣（區）衛生局要加強對婚檢工作的督導，并協助婦幼保健機構積極協調財政部門做好婚檢經費財政預算，切實兌現婦幼保健機構開展免費婚檢所需經費。年底，各縣（區）婚檢率要達到95%以上。
4、深入開展健康宣教工作。提高群眾保健意識是促進婦幼衛生工作可持續發展的一個重要條件。各縣（區）要深刻認識健康宣教的重要性，認真制定針對婦女和兒童的健康教育行動計劃，采取專題講座、刷寫宣傳標語、發放保健手冊等多種行之有效的宣傳方式，利用節日、集會等時機，多層面深入開展婦幼衛生政策和健康知識宣傳。
四、充分發揮中醫藥服務在預防保健工作的作用
按照省、市要求，各縣（區）衛生局要將中醫治未病內容納入省基本公共衛生服務項目，進一步加強領導和監督指導。各縣（區）婦幼保健機構年內都要開設中醫婦幼保健門診，要健全中醫、中藥等科室，配備能滿足中醫藥服務工作需要的技術人員，完善相關制度和服務流程。對照國家中醫藥管理局關于中醫治未病技術規范，改革工作流程，積極引進和推廣運用中醫適宜技術，積極探索婦女兒童中醫藥保健服務及開展中醫藥治療婦女、兒童常見病、多發病新業務模式，努力使中醫臨床業務量要達到總臨床業務量1/3以上。加強婦幼保健機構中醫科內涵建設，制定符合本單位工作實際的中醫藥文化建設規劃和發揮中醫藥特色作用的工作措施，提高婦幼保健機構中醫藥服務水平。
五、認真做好婦幼衛生信息及“三網”監測工作
認真貫徹落實省衛生廳«關于進一步規范和加強全省婦幼衛生信息管理通知»文件精神，要全面開展“三網”監測工作，特別是莊浪、靜寧兩個國家級監測點要高度重視，及時報送數據，認真總結經驗向全市推廣。要按照省上重大公共衛生項目數據報告時限要求，認真做好“農村婦女住院分娩補助”、“宮頸癌篩查”“增補葉酸預防神經管畸形”、“預防艾滋病、乙肝、梅毒母嬰傳播”等重大公共衛生項目，以及“三網”監測數據的網絡直報工作。要在全市范圍內統一使用省衛生廳制定的《孕產婦保健手冊》、《兒童保健手冊》和各類婦幼衛生信息管理表格，認真書寫產科病歷（特別是產程圖的繪制）、孕產婦及圍產兒保健手冊，兒童體檢表，并做好各類軟件資料的收集整理歸檔工作。推動全市孕產婦和兒童的信息化管理工作，不斷提高信息管理質量。加強婦幼衛生信息年報質控工作，做好信息收集、整理、統計、分析、上報、跟蹤隨訪、漏報調查等工作。
六、全面完成各項婦幼衛生工作培訓任務
1、完成今年的產科適宜技術培訓任務。各縣（區）要按照《關于印發市產科適宜技術培訓實施方案的通知》（平衛發〔2012〕18號）安排，合理安排人員參加培訓，完成培訓任務。
2、做好婦幼衛生項目培訓和進修工作。市婦幼保健院要完成縣（區）級監測人員、管理人員的技術和管理培訓，做好婦幼衛生監測項目的技術指導、網絡直報、質控工作，進一步提高婦幼衛生年報、“降消”項目網絡直報、人群出生缺陷監測和“三網”監測數據的網絡直報質量。
3、市、縣（區）各單位要積極配合完成省衛生廳統一安排的“降消”項目市、縣級助產人員的進修和保健人員、項目管理人員的培訓任務。各縣（區）要結合各自實際和有關項目規定，做好縣對鄉（鎮）、村的基層保健業務技術培訓工作。
七、認真組織實施婦幼衛生績效考核和督導工作
1、落實駐縣專家工作制度。市級醫療保健機構要充分認識婦幼保健專家駐縣蹲點指導工作的重要意義，積極動員，督促駐縣專家蹲點指導工作落實到位。
2、加強婦幼衛生督導。市婦幼保健院要在半年和年終，分別完成對各縣（區）的孕產婦保健管理、兒童保健管理、婦幼衛生信息質控等工作方面的全面督導，并配合完成對各縣（區）的三大婦幼衛生項目和婦幼衛生綜合項目的兩次督導工作任務。各縣（區）衛生局要落實對本縣（區）的督導工作每兩個月一次，全年覆蓋所有鄉、村的任務。
