前言：中文期刊網精心挑選了?？七\動訓練專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
?？七\動訓練專業范文1
當前，我國已進入知識經濟社會和信息化時代。在我國社會經濟加速變革的同時，高等教育也發生了深刻的變化。高等教育大眾化趨勢成為我國新世紀高等教育發展的顯著特點。高等教育大眾化給高等教育帶來的不僅是數量的擴張，它也對高等學校教育思想、管理方法、教育內容、教學方法等產生了沖擊，最根本的是它對高等學校人才培養方法產生了沖擊。
為適應社會變革對高等教育提出的要求，在20世紀末國家教育部出臺了《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》等重要文件。在這些文件精神的指引下，高等學校的課程改革如火如荼，高校體育運動訓練專業課程改革進入了人們的視野。
1 高校體育運動訓練專業課程改革的背景
運動訓練作為我國大學體育教育的重要內容，它的課程設置在大學體育教學中具有很強的獨特性，并對運動訓練起著重要的不可替代的教育作用，在大學體育教學中占有越來越重要的地位。
2002年,在教育部新頒布的《全國普通高等學校體育課程教學與指導綱要》中提出:理論教材的安排在體育課程內容設置的比例要達到10%,并提出課程內容要遵循健身性與文化性相結合的原則。為了進一步提高體育教學過程中大學生的運動訓練水平，必須對大學體育的運動訓練課程進行分析和研究。就目前情況來看，我國大學體育運動訓練課程還存在一些問題，嚴重影響了大學生參與運動訓練課程的積極性和主動性，也不利于大學體育運動訓練整體質量的提升。
2 高校體育運動訓練課程存在的問題
針對運動訓練專業課程改革的具體任務，我國高校體育教學部門曾做出了多方面的努力，也取得了一些成效。但由于種種原因，導致高校體育運動訓練專業課程仍然存在著許多弊端。具體來說，主要有以下幾方面問題。
2.1課程設置雜而不專
課程是人才培養的核心。按照不同的性質,課程可分為基礎課(包括公共基礎課和專業基礎課)和專業課。公共基礎課一般按照國家教育部和各學校要求開設,運動訓練專業幾乎沒有自主選擇權。運動訓練專業的專業基礎課,都是由一些母學科應用于運動訓練實踐領域而形成的應用性體育學科組成,主要包括體育人文社會科學和運動人體科學兩大類。由于體育學科的分化與整合程度不高,目前運動訓練專業的專業基礎課與體育教育專業沒有根本區別,很多課程都是相同的如，《運動生理學》、《運動解剖學》、《運動心理學》、《體育統計學》、《運動生物化學》、《體育保健學》等課程大同小異。這就造成了兩個專業課程體系的雷同。
2.2實踐性課程的專業特色不鮮明
由于受各院校承辦專業宗旨的影響和實際情況的限制,大部分院校運動訓練專業的專業實踐形式與體育教育專業相同或相似,以教育實習為主,集中安排在第七學期,實習地點主要以各級各類學校為主。相對于體教專業而言,運動訓練專業培養的人才要求具備更高的運動技術水平、更多的訓練經驗和更強的實踐指導能力,并能勝任除學校體育教學之外的業余訓練競賽以及健身娛樂訓練指導等。因此,運動訓練專業的專業實踐不僅要突出教育實習,更應加強運動訓練實習,因為后者對豐富學生的訓練經驗、提高運動訓練實踐指導能力具有重要意義。然而,當前除少數單科體育院校外,絕大部分高校對運動訓練專業的運動訓練實習似乎關注不夠,導致專業實踐形式單一、專業特色不突出。
2.3運動訓練與文化學習處理不當
進入大學后，大學生通常難以改變以往的角色，往往處理不好運動訓練和專業知識學習間的關系，加上有些同學本身文化課基礎較差，缺乏科學的學習方法，致使一些人對體育理論課沒有較高的興趣，使得他們無法在規定時間內完成學業，容易造成自卑心理，不利于學生在運動訓練課程教學中水平的提高。
3高校體育運動訓練專業課程改革的路徑
分析高校體育運動訓練課程專業存在的問題，是提高大學體育運動訓練質量和水平的重要前提。在此基礎上，筆者提出高校體育運動訓練專業課程改革的以下幾條路徑。
3.1 課程設置與市場接軌
隨著市場經濟的發展，以往通過計劃經濟培養體育人才的模式已無法適應社會發展的需求，這就要求在大學體育運動訓練課程設置中，要改變以往先考慮培養人才再考慮就業市場的陳舊模式，課程設置應滿足學生的擇業需求。
3.2建立較為完善的專業教育體制
完善的專業教育體制是運動訓練專業改革的基本保障。當前我國體育專業教育體制的自身缺陷成為阻礙運動訓練專業改革深入發展的根源之一。這里的專業教育體制包括兩個層面:一是體育專業教育體系;二是專業教育制度。新調整的體育專業教育體系應在體育人才的培養方向上劃清界限,規定每個專業的本位目標和拓展目標,使各個專業既具有專門性又具有社會適應性。
對于運動訓練專業培養優秀教練員和專項運動員的本位目標和預期目標,還需重新審視。在實踐領域,部分人將教練員和運動員看作專業競技系統的主體,并認為運動訓練專業培養的人才主要為專業競技系統服務。實際上,教練員和運動員作為體育職業中區別于體育教師和學生的一種職業,服務于除專業競技領域外的各個體育實踐領域,如學校體育和社會體育中的運動訓練和運動競賽等。從這個角度來看,運動訓練專業的拓展目標可強調人才適應領域的拓展,不同于體育教學、健身指導等在性質上存在根本區別的體育實踐形式。此外,在專業教育制度上,運動訓練專業應在競技體育舉國體制改革的背景下,積極創造條件,加強與專業競技實踐領域的聯系,為學生運動訓練實踐能力的提高提供平臺。
3.3 制定有效的文化課培養計劃
在高校體育運動訓練專業中，新生入學后要兼顧文化學習與運動訓練的雙重任務。針對目前其文化課基礎相對較差這一狀況，各高校要根據他們自身的特點及學校的實際情況，處理好運動訓練與文化課學習的關系，結合學校運動訓練課程教學的目標和培養社會運動人才需要，制定出有效的文化課培養計劃
參考文獻：
?？七\動訓練專業范文2
摘 要 本文通過對天津體育學院運動訓練專業學生技術課及理論課學習情況的調查及研究來看，學生對專業技術課及技術理論課的學習態度有著很大的差別。針對此現狀，分析運動訓練專業大學生學習專業技術課及技術理論課的問題，進而采取對策以加強學生學習及其學習的自我管理，對提高運動訓練專業大學生學習能力，順應社會對體育人才的需求，塑造高素質人才具有重要的理論意義和實踐價值。
關鍵詞 天津體育學院 運動訓練 學習情況
一、研究方法
（一）問卷調查法。問卷調查根據研究需要的情況自行設計，利用分層抽樣法抽出調查對象，設計問卷大約300份，利用集體發放問卷的方法，同時說明調查的意義，再統一回收，從而保證回收率和有效回收率，然后進行效度和信度檢驗。本研究發放問卷300份，有效回收問卷295份，回收率98.3%。
1.效度檢驗：請教天津體育學院本人指導教師和有關知識學者對調查問卷進行內容效度和結構效度的評測。
2.信度檢驗：進行兩次相同問卷的問卷調查，兩次之間相隔的時間為三周。
（二）訪談法。利用實習的休息時間走訪一系二系三系的指導教師。
（三）數理統計法。對調查訪問獲得的有效數據，按照研究的內容進行分類，并根據統計學的原理與基本要求，采用人工和計算機相結合的方式進行相應的數據統計和處理。
二、研究對象
研究對象為300名天津體育學院運動訓練專業學生分別從一系、二系、三系各抽取100人，采用分層抽樣方法抽取樣本。
三、研究結果與分析
（一）運動訓練專業大學生的專業技術情況分析
天津體育學院運動訓練專業學生每周有三到四節專業技術課，從課程上來說，專業技術課程安排的課時較多，這說明專業技術課的重要性。
在整理、分析了295份調查報告后發現，大部分運動訓練專業學生對于各自的專業技術課都有著濃厚的興趣，有超過2/3的學生喜歡甚至是非常喜歡專業技術課的學習，這與他們的濃厚興趣是不可分割的，也是專業課成績好于理論課成績的重要因素之一。
天津體育學院對于專業技術課程內容的安排量比較大，大多數人都會選擇課后休息，而不會繼續進行加練，但會選擇在課余時間練習，這也說明了學校對于專業課安排的重視和內容安排的全面性以及學生對于專業技術的熱愛和積極主動的學習精神。
（二）運動訓練專業大學生的專業技術理論情況分析
通過上述對運動訓練專業學生專業技術課情況的分析調查來看，學生對于專業理論課的學習興趣低于對專業技術課學習的興趣，有40%的學生對專業理論課學習的興趣一般，大部分學生對于專業理論課學習的態度都很平淡，并沒有體現出對于專業理論課有很高的熱愛程度。
但是對于專業理論課是否對專業技術課有幫助的調查中得出近90%的學生都認為有很大幫助，甚至沒有學生認為沒有幫助，這說明了一個很重要的現象，運動訓練專業學生，都認為專業理論課的學習很重要，但是卻有少數學生愿意積極主動的去學習專業理論課，這說明學生對于專業理論課學習的主動性、積極性較低，自覺性較差。
這是一個很嚴重的錯誤傾向，我們必須根據本校學生的實際情況采取措施對學生的學習習慣和學習愛好加以改善，以使得學生學習的傾向性達到一個較為平衡的狀態，才能更好的提高成績，完成學業。
四、結論與建議
以上令人擔憂的現狀急待進行改革，它引導著學生的學習動機與態度，學習的方法和習慣，對學生的學習起著不可比擬的促進作用。加強教育和引導相結合，在不斷提高學生的文化素質的基礎上，使學生充分認識到作為一名跨世紀的體育專業人才掌握好技術與理論知識的重要性，培養其對體育項目的深刻理解，加強學生自身積極性，主動性。學校在全面的提高教學內容、教學方法、教學手段、教學策略的同時，并對學生的學習認知能力、學習動機、學習態度、學習行為習慣、學習情緒等問題進行深入的研究，這樣才能收到一個好的成效。
參考文獻：
[1] 李曉東，張炳松.自我效能、價值、課堂環境及學習成績與學業求助的關系[J].心理學報.1999（31）：435-440.
?？七\動訓練專業范文3
一、志愿填報方式與填報時間
（一）志愿填報方式
考生志愿填報實行網上填報方式，考生須在規定的時間內登錄北京教育考試院網站（bjeea.edu.cn；bjeea.cn）進行志愿填報。
（二）志愿填報時間
6月25日8時至29日20時，統考考生填報本科提前批志愿、特殊類型招生志愿、本科普通批志愿，單考考生填報職教師資班和高職單考單招志愿。
7月21日8時至22日20時，未被錄取的統考考生填報?？铺崆芭蛯？破胀ㄅ驹?。
各批次征集志愿填報及錄取在下一批次錄取開始前進行。錄取期間，各批次征集志愿填報時間將通過北京教育考試院網站及時。
二、志愿填報相關政策說明及注意事項
（一）本科提前批和?？铺崆芭炙囆g類和普通類，考生只能選報其中一類，不能兼報。
（二）“雙培計劃”和“外培計劃”分區（指考生報名所在區）投放計劃，同一高校不同區、科類、專業之間的“雙培計劃”和“外培計劃”不得互調；錄取時只錄取有專業志愿考生，不進行院校內專業調劑。“農村專項計劃”只招收戶籍和學籍均在城市發展新區和生態涵養發展區（通州、順義、大興、昌平、房山、門頭溝、平谷、懷柔、密云、延慶）的農業戶口考生。
（三）因升學原因將戶口遷入我市中專校集體戶口的考生：藝術類考生只能報考全國統一招生藝術類專業；體育類考生只能參加運動訓練、武術與民族傳統體育專業單獨招生考試，不參加全市統一志愿填報。
（四）進城務工人員隨遷子女只能填報統考?？婆沃驹富蚋呗殕慰紗握械闹驹?。
（五）已被保送生招生、高職自主招生、運動訓練和武術與民族傳統體育專業招生等單獨招生錄取的考生，不再參加全市統一志愿填報。
（六）考生要嚴格按照《2019年全國普通高等學校在京招生專業目錄》填報志愿。在填報之前，要仔細參閱院校的招生章程，了解招生院校的具體要求，結合個人的相關成績、身體情況選報志愿。如：填報藝術類專業志愿須取得相關藝術類專業考試合格證，美術統考成績及文化成績（含單科成績）是否符合招生院校提出的特殊要求；填報統考專科志愿時須確認本人會考成績符合專業要求；填報軍事院校、公安院校、武警部隊院校等本科提前批錄取的專業，須按時參加面試、體檢等工作；填報外語類、經貿類等相關專業，要查閱招生專業目錄，了解這些專業對外語口試成績的要求；填報體育類專業，要確認這些專業對體育專業考試分數的要求等。
（七）考生登錄志愿填報系統的密碼為高考報名時登錄報名系統所用的密碼。考生可在志愿填報系統開通的各個時段修改密碼。考生須妥善保管志愿填報系統登錄密碼，切記不要泄露。如考生忘記密碼，請按網頁提示找回密碼或者攜帶本人身份證到本人所屬報名單位申請重置密碼。
?？七\動訓練專業范文4
1、公安院校類專業。
2、軍事院校類專業。
3、飛行技術、航海技術、消防工程、刑事科學技術、偵察專業。
4、輪機工程、運動訓練、民族傳統體育專業。
?？七\動訓練專業范文5
1、嚴重心臟病(先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者除外)、心肌病、高血壓病。
2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。
3、嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病。
4、重癥或難治性癲癇或其他神經系統疾病；嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。
6、結核病除下列情況外可以不予錄取。
(1)原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜厚者；
(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者；
(3)淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
二、患有下列疾病者，學校有關專業可不予錄取
1、輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業：以顏色波長作為嚴格技術標準的化學類、化工與制藥類、藥學類、生物科學類、公安技術類、地質學類各專業，醫學類各專業；生物工程、生物醫學工程、動物醫學、動物科學、野生動物與自然保護區管理、心理學、應用心理學、生態學、偵察學、特種能源工程與煙火技術、考古學、海洋科學、海洋技術、輪機工程、食品科學與工程、輕化工程、林產化工、農學、園藝、植物保護、茶學、林學、園林、蠶學、農業資源與環境、水產養殖學、海洋漁業科學與技術、材料化學，環境工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、學前教育、特殊教育、體育教育、運動訓練、運動人體科學、民族傳統體育各專業。
2、色覺異常Ⅱ度(俗稱色盲)不能錄取的專業，除同輕度色覺異常外，還包括美術學、繪畫、藝術設計、攝影、動畫、博物館學、應用物理學、天文學、地理科學、應用氣象學、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、交通運輸、油氣儲運工程等專業。?？茖I與以上專業相同或相近專業。
3、不能準確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按鍵、信號燈、幾何圖形者不能錄取的專業：除同輕度色覺異常、色覺異常Ⅱ度兩類列出專業外，還包括經濟學類、管理科學與工程類、工商管理類、公共管理類、農業經濟管理類、圖書檔案學類各專業。不能準確在顯示器上識別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數碼、字母者不能錄取到計算機科學與技術等專業。
4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業：飛行技術、航海技術、消防工程、刑事科學技術、偵察。?？茖I：海洋船舶駕駛及與以上專業相同或相近專業(如民航空中交通管制)。
5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業：輪機工程、運動訓練、民族傳統體育。?？茖I：烹飪與營養、烹飪工藝等。
6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業：學前教育、航海技術、飛行技術等。?？茖I：面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養、烹飪工藝、食品科學與工程等。
三、患有下列疾病不宜就讀的專業
1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃十二腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病史，甲狀腺機能亢進已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運輸類、能源動力類、公安學類、體育學類、海洋科學類、大氣科學類、水產類、測繪類、海洋工程類、林業工程類、武器類、森林資源類、環境科學類、環境生態類、旅游管理類、草業科學類各專業，及土木工程、消防工程、農業水利工程、農學、法醫學、水土保持與荒漠化防治、動物科學各專業。?？茖I不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點工藝、烹飪與營養、表演、舞蹈學、雕塑、考古學、地質學、建筑工程、交通土建工程、工業設備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業與民用建筑工程專業。
2、先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院?？茩z查確定無需手術者不宜就讀的專業同第三部分第一條。
3、肢體殘疾(不繼續惡化)，不宜就讀的專業同第三部分第一條。
4、屈光不正(近視眼或遠視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數大于400度的，不宜就讀海洋技術、海洋科學、測控技術與儀器、核工程與核技術、生物醫學工程、服裝設計與工程、飛行器制造工程。?？茖I：與以上相同或相近專業。
5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動物生產類、水產類、材料類、能源動力類、化工與制藥類、武器類、農業工程類、林業工程類、植物生產類、森林資源類、環境生態類、醫學類、心理學類、環境與安全類、環境科學類、電子信息科學類、材料科學類、地質學類、大氣科學類及地理科學、測繪工程、交通工程、交通運輸、油氣儲運工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業科學、動物醫學各專業。?？茖I：與以上相同或相近專業。
6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數大于400度的，不宜就讀工學、農學、醫學、法學各專業及應用物理學、應用化學、生物技術、地質學、生態學、環境科學、海洋科學、海洋技術、生物科學、應用心理學等專業。
7、兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學各專業、外國語言文學各專業以及外交學、新聞學、偵察學、學前教育、音樂學、錄音藝術、土木工程、交通運輸、動物科學、動物醫學各專業、醫學各專業。
8、嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的，不宜就讀教育學類、公安學類各專業以及外交學、法學、新聞學、音樂表演、表演各專業。9、斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫學類專業。
此部分內容供考生在報考專業志愿時參考。學校不得以此為依據，拒絕錄取達到相關要求的考生。
四、其他
1、未列入專業目錄或經教育部批準有權自定新的學科專業，學校招生時可根據專業性質、特點，提出學習本專業對身體素質、生理條件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。
專科運動訓練專業范文6
摘 要 文化教育對運動員有著重要的影響，但是高職院校中運動員文化教育存在比較多的問題，為了提升運動員文化教育，本文提出了幾項有效措施：第一，對專業設置進行優化，創新辦學特色，為招入高素質生源提供保障；第二，引導運動員建立階段性和漸進性的學習目標；第三，對運動員的教學管理要因人而異；第四，要加強教師的研究型教學，同時要協調好運動員的文化教育與運動訓練。
關鍵詞 高職院校 運動員 文化教育
文化教育對運動員的比賽能力、訓練水平以及退役后運動員的第二次就業有著重要的影響。但是目前高職院校中運動員的文化教育現狀令人擔憂，不僅入學成績偏低，文化教育基礎普遍薄弱，而且運動員在文化教育方面的自我要求較低，沒有明確的學習目標及追求。因此，本文對于高職院校運動員的文化教育建設的現狀進行了分析，對其改善的措施進行了探討，以期為相關的研究有所幫助。
一、高職院校中運動員文化教育的現狀
（一）高職院校的招生門檻低，所招入學生的文化教育基礎普遍薄弱
與其他類型的高校相比，高職院校沒有明顯的競爭優勢，面臨很大的招生壓力。另外，高職院校的專業性比較強，通常設置以對口為主的學科，所采取的教學形式也比較單一。這種單一性模式滿足不了學生的選擇需求，進而增加了高職院校的招生壓力。這樣一來，為了完成招生任務，高職院校會對生源的素質要求比較低，單從文化教育的嚴格程度來說，高職院校的?？埔笤谕冉逃刑幱谧畹蛯哟?，甚至是只要考生達到國家規定的?？谱畹头謹稻€就可以被錄取。因此，高職院校所招入的運動員的文化基礎非常薄弱，對學校開展文化教育工作造成很大的困難。
（二）運動員在文化教育方面的自我要求較低
在高職院校，自踏入大學的校門以后，運動員一心向往著美好、輕松、自由的大學生活。在學習上沒有競爭意識，在具體行為上則表現為上課遲到、早退、不認真聽講。對文化課成績抱著“六十分萬歲，多一分學浪費”的心理狀態，他們沒有認識到雖然不需要為了高考而奮斗，但應為了未來設立更高的追求目標。所以，運動員對自我的要求過于放松，使得原本不牢固的文化基礎變得更差。
二、提升運動員文化教育的有效措施
（一）對專業設置進行優化，創新辦學特色，為招入高素質生源提供保障
任何學生在報考學校時，學校的品牌和師資力量、專業設置是其考慮的重要因素。面對嚴峻的招生壓力，高職院?？闪⒆阌诋數貐^域的經濟情況，按其發展方向和要求來對專業進行優化設置。例如，江蘇省某高等職業技術學校就按照當地的需求設置了旅游、信息、生物、建筑、財經、電子、機電等專業群，建立配套的實驗室和實訓基地。這樣一來，專業的優化設置為學院的品牌與特色增添了很多的光彩，提高了院校在當地的知名度，為招入高素質的生源創造良好的環境。
（二）引導運動員建立階段性和漸進性的學習目標
大部分的運動員對自身的學習目標比較模糊，有的甚至沒有學習目標。對此現象，需要老師做好引導工作，讓運動員在學習中逐步建立比較現實的階段性和漸進性的學習目標，在每一步實現學習目標的過程中享受到成功所帶來的快樂。在此基礎上，老師還需要引導運動員對自身的職業生涯進行規劃，為其學習提供強大的源動力，進而使運動員的文化教育逐步得以改善。
（三）加強教師的研究型教學
對任課教師要做好崗前培訓工作，為在職教師的學歷和學位的提高做好服務，這樣可以有利于教師的知識更新，進而提高教師的教學與創新能力，更新教師的現代教學意識。另外，教師需要按照需要及時調整授課的方式、內容、進度、計劃，將科學有效、與時俱進的教學原則落實到具體的教學工作中。同時，還應盡量用有效的、直觀的、符合運動員特點的教學方法來培養運動員的學習興趣。
（四）協調好運動員的文化教育與運動訓練
體育部和教務處和需要協調好運動員的學習培養工作，在管理好運動隊的運動訓練的同時，更得兼顧好運動員的專業文化課學習，不能顧此失彼。既要使運動員學好專業文化知識，又要堅持刻苦訓練，創造優異成績。
總之，做好高職院校中運動員的文化教育是一個復雜的系統性工程，其影響因素有待于從業于高校教育的工作人員共同探討，為高職院校的運動員的文化教育開發一片新天地。
參考文獻：
[l] 張明宇.中美兩國高校高水平運動隊內部管理模式的對比研究[J].江西教育學院學報.2005（12）：66-67.
[2] 唐成，李若愚.對美國高校高水平運動隊建設的考察與思考[J].成都體育學院學報.2008（11）：189-190.
[3] 張新萍.剖析美國高校高水平運動隊管理特色[J].中國學校體育.2006（2）：56-57.
[4] 馮國敏.科學高效實現高職院校運動隊管理與控制[J].中國教育導刊.2007（10）：202-203.
[5] 劉曉.關于高職院校運動隊課余訓練的研究[J].山西師大體育學院學報.2003（12）：123-124.
[6] 蔣惠珍.高校運動隊多元化項目管理的探析[J].浙江體育科學.2010（3）：356-357.
