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知識經濟的案例范文1
【關鍵詞】知識經濟；檔案管理；創新
知識經濟是知識在生產中占主導地位，以知識運營為經濟增長方式，知識產業為龍頭產業的經濟形態，知識經濟作為一種新的經濟形態，它體現了知識是經濟發展的核心。知識經濟主要由以下幾個特征：（1）經濟增長的主要動力是知識和信息；（2）經濟的繁榮取決于知識和信息的積累和增加；（3）產品是智力勞動的成果，不再是體力勞動的凝聚；（4）知識產品的生產、應用和提高是生產力發展的主要依靠；（5）知識經濟強調知識的創新與更新。知識經濟時代的來臨對社會的產業結構、熱門的生產和生活方式產生極大的影響，而檔案管理領域更是受到知識經濟時代影響的領域之一。
一、檔案在知識經濟時代的地位
檔案是國家機構、社會組織以及個人從事政治、軍事、經濟、科學、技術、文化、宗教等活動直接形成的具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。
在知識經濟時代，一個完整的知識經濟體系包括知識的來源、生產、保存、整理、流動、傳播、交流；再加上知識的學習、利用和共享等，而檔案在知識經濟體系中處于基礎的地位。在現實生活中，人們獲取知識的主要途徑之一就是檔案館、圖書館和博物館等，這也是國家文化設施的三大支柱。檔案館除了為人們提供知識來源外還擔負著知識的保存、整理、開發和利用等職能。
根據我國的數據統計，我國縣級以上的檔案管理機構一共有2864個，各種檔案館一共3733個，而省直以上機關和大型企事業單位檔案室一共有16905個，此外，在我國的大部分中小學和一些鄉鎮、農村同樣也建立了檔案館。目前，僅列入全國統計的檔案室里就保存了近3億多卷、件檔案，280多萬張照片，3.6億多張底圖，6600多萬冊資料。這些檔案資料是我國信息資源的重要組成部分，同時，這些檔案資料對我國的社會發展和經濟發展起著十分重要的作用。比如說：我國在與其它國家在領土問題、經濟貿易問題談判時，檔案部門會提供大量的資料供我們參考；我國在進行國內建設時，檔案部門給我們提供地區的地質、水文、人文資料等。為我國在進行國內建設提供了極大的便利。
在知識經濟時代，檔案事業作為知識經濟的重要資源，對我國的經濟發展起到了極大的推動作用。但是，一個不符合潮流的檔案事業在知識經濟時代面臨著嚴峻的挑戰，因此，我們必須賦予檔案管理新的觀念和課題。
二、知識經濟時代檔案管理觀念的更新
在農業經濟時代，檔案工作主要是圍繞著檔案實物所展開的一系列行為，這些行為屬于物的管理狀態；到了工業經濟時代，檔案作為重要的信息資源來進行管理；而知識經濟時代則是要求檔案管理從物的管理、信息的管理提升到知識的管理。在知識經濟時代，檔案信息的管理只是一種基礎的管理，更為重要的是，我們必須把信息和信息、信息和活動、信息和人緊密的聯系在一起，從而改進人的行為和知識水平，只有這樣，我們才能秉持知識經濟的要求，將檔案管理視為知識管理工作，實現信息管理想知識管理的轉變，提高人們對檔案管理的認識。
在知識經濟時代，檔案不應該只局限于事情過后的保存和記錄，檔案應該積極地參與經濟活動，只有這樣才能使檔案中的信息資源得到最大程度的流動和共享，從而使檔案成為經濟增長和生產發展的重要因素。如果檔案管理仍然停留在過去的封閉的舊的管理上面，必將落后于時代的發展，無法跟上知識經濟時代的步伐。因此。我們在對檔案進行管理時，必須要更新自己的觀念，努力創新，充分發揮人的主觀能動作用，各級政府和經濟部門的檔案管理工作要堅持以科學決策為首要任務，要為我國宏觀經濟的決策，一些方針政策的設計實施等重大問題提供信息咨詢與科學依據。只有這樣，檔案管理才能真正服務于社會主義現代化建設。
三、知識經濟時代對檔案管理人才的要求
知識經濟的一個重要的核心資源就是人力資本，在知識經濟時代，檔案事業發展的一個重要因素就是要有知識型的檔案管理人才。在現代社會，科學技術的發展日新月異，這在極大程度上加快了檔案工作的現代化進程。在世界范圍內，以計算機為中心的管理方法使檔案工作在工作方式、管理程序和技術方法方面發生了根本性的變化，為了應付這種變化，就必須對檔案的工作人員提出更高的要求，工作人員必須掌握新的技能，優化自己的知識結構，加強自己的創新性思維。因此，我們必須對相關人員進行一定的培訓活動。
但是，目前在我國有相當一部分人沒有經過專業培訓，缺乏檔案工作的理論知識與現代化管理技能。我國在檔案教育方面，也面臨著生源不足、學生不安心本專業，就業分配困難等一系列的問題。這一切與知識經濟對檔案管理人才的要求是不相適應的。
因此，我們必須在檔案教育工作這一方面進行一系列的改革。比如說普及計算機教育、調整專業結構、加強對檔案專業方面的投入等，我們在提高檔案人員素質的同時，也要注意人才結構的合理配置，只有這樣，我們才能取長補短，既分工，又合作，才能更好地適應知識經濟對檔案管理的要求。
四、知識經濟時代檔案管理方式的創新
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[關鍵詞]大數據；高校；人事檔案管理；價值；優化路徑
1大數據時代高校人事檔案管理的價值
在高校的人事檔案管理中，應用大數據有非常重要的價值。第一，收集價值。在人事檔案管理工作中，涉及的信息量非常大，形式也比較多[1]。傳統的檔案管理通常用紙質的方式進行，使用起來不是很方面，時間久了還會造成數據丟失的情況。在檔案管理中應用大數據技術能夠系統的收集高校的人事信息，并且對這些信息進行準確的分類和儲存，為實現人事檔案管理的信息化打下良好的基礎。第二，管理價值。高校的人事檔案中有非常復雜的信息，人工管理的效率并不是很高。在管理的過程中應用大數據可以發揮計算機以及云存儲技術的作用，促進人事檔案管理工作效率的提高，使檔案管理工作能夠更加有序的進行。第三，使用價值。在高校的人事檔案管理工作中應用大數據可以通過計算機的檢索功能獲取需要的信息，更加便捷的進行檔案管理工作，這對人事決策是十分有利的。
2大數據時代高校人事檔案管理的優化路徑
2.1更新人事檔案管理的理念
在大數據背景下，高校應該對以往的檔案管理理念做出改變，對檔案管理信息化的重要性有充分的認知。高?？梢詰么髷祿碗s的人事檔案進行收集、分類以及存儲，在這個基礎上制訂與高校的實際情況相符的管理系統。另外，高校還應該使檔案管理制度不斷完善，修正現階段的管理機制，讓每一個管理人員都明確自己的職責，細化工作內容，讓檔案管理人員在實際工作中嚴格按照相關的制度來進行信息化管理。
2.2積極構建大數據管理平臺
在更新了檔案管理的理念之后，高校應該加大在資金方面的投入，對管理人事檔案所需要的硬件設備以及軟件技術進行更新。在硬件和軟件都達到標準之后，可以在這個基礎之上構建大數據的管理平臺。在構建管理平臺時，應該對原始數據進行收集和管理，并且辨別其真偽[2]。與此同時，要以部門為單位建立基礎的數據庫，準確地將每一份人事檔案中的編號、姓名、民族等基本信息錄入。在完成基本信息的錄入之后，再對人事檔案進行有效分類，方便在以后需要的時候進行查詢。在基礎數據庫中，還應該將人事檔案和與之相關的職能部門連接在一起，方便以后對數據進行及時更新。
2.3構建“大檔案”思維
在大數據背景下，高校在進行人事檔案管理工作時應該對以往的思維模式做出轉變，構建“大檔案”思維，從多個角度對人事檔案的資料進行收集和管理。在對大檔案進行構建的過程中，應該將端口作為基點，全方位檢測檔案資料，從而促進人事檔案管理效率的提高。同時，對于檔案信息的安全性要引起足夠重視，以防檔案信息被竊取，保證知識產權不受到侵害。大檔案體系有很大的規模，信息量也比較全。因此，在管理過程中，應該對檔案信息之間的有關聯系有準確理解，從而將檔案管理信息化的作用真正發揮出來。
2.4改進高校人事檔案管理方法
高校的管理人員應該對人事檔案管理加大開發力度，提升管理人員的管理意識，從而更好地滿足社會的需要。管理人員可以通過信息技術來進行人事檔案的管理，將科技的作用真正發揮出來，用數字化的方式來進行檔案管理，如拍照、錄像等。高校還可以使用數字技術對檔案信息進行存儲，實現資源共享，通過借閱登記的方式為用戶提供信息服務。這樣一來，用戶就可以自行對檔案信息的數據進行查找[3]。管理人員還要建立完善的高校人事檔案管理數據庫，將更多有價值的信息挖掘出來，從而促進人事檔案管理質量的提高。通過在人事檔案管理工作中應用信息技術，并且對制度進行創新，能夠更好地實現檔案管理工作的數字化、信息化和網絡化。
2.5提升檔案管理人員的業務水平
為了更好地實現高校檔案管理的信息化，提高檔案管理人員的技術水平是十分必要的。負責檔案管理的工作人員不僅要精通專業的檔案管理知識，信息技術水平也要達標，并且還要具有良好的思想覺悟和責任感。因此，高校在進行信息化的人事檔案管理時，應該對管理人員進行業務上的培訓，提升他們的業務水平和綜合素質。在招聘檔案管理人員時，應該綜合考量他們的專業水平和計算機水平，從而使檔案管理人員的質量從整體上得到提高。
3結語
總而言之，在大數據背景下，高校的人事檔案管理工作應該進行不斷優化和完善。因此，高校應該對人事檔案管理的理念進行更新，積極構建大數據管理平臺，構建“大檔案”思維，改進高校人事檔案管理方法，提升檔案管理人員的業務水平，從而有效提高高校人事檔案管理工作的效率。
【參考文獻】
[1]黃昆.高校人事檔案管理及應用研究[J].蘭臺內外,2019(19):21-22.
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一、知識經濟時代背景下高校檔案管理概述
（一）知識經濟時代背景下高校檔案管理工作的特征
在知識經濟時代，高校檔案管理工作要想得到長足的發展，就必須使管理本身符合該經濟時代的特征，即以知識的應用為檔案工作發展的基礎，以技術的創新促進管理工作的創新，以網絡的有效運用促進檔案資料服務作用的發揮。這是知識經濟時代背景下，高校檔案滾利工作的基本特征。
（二）知識經濟時代背景下高校檔案管理工作中存在的問題
在知識經濟時代背景下，高校檔案管理中作確實以時代背景的特征為出發點進行了大刀闊斧的改革，但是，檔案管理還存在一些問題。首先，檔案資料單純作為資料而非知識本身，受到的重視不足，資料的可用性和價值性并不明顯；其次，檔案管理部門只著眼于檔案資料管理，忽視檔案網絡化進程中的安全風險管理；第三，檔案資料的服務作用發揮需要一定的技術支持，高校檔案部門在這方面能力不足。
二、高校檔案管理方略
（一）實現檔案管理中資料到知識資源的轉化
視檔案資料為知識資源，將檔案資料轉化為知識和技術，進而提高其應用價值，是高校檔案管理工作發展的必經之途，也是知識經濟時代背景下高校檔案資料體現自身價值的主要方法。要實現檔案資料到知識資源的轉化，就要將高校檔案知識管理提升到知識資源管理上，因為檔案知識就是知識資源，它還經歷過不斷地完善和處理。而知識資源的管理需經過一個應用和兩個創新、的過程。前者是將知識應用于工作中，后者是在進行知識創新的同時，實現工作創新。這個過程符合檔案知識管理的基本規律，可有效地實現高校檔案管理工作的可持續發展。落實到具體方面，就是對檔案資料進行數據分析和研究，將其從簡單的學校建設資料轉化為可以提供參考的資料研究結果。
（二）加強檔案的風險管理
知識經濟時代，促使知識轉化為生產資料的一個關鍵是電腦和網絡的普及，高校要在檔案管理方面實現檔案到知識資源的轉化，就必須借由電腦和網絡，而在這個過程中，檔案管理工作也承擔著網絡安全風險，例如病毒對檔案數據庫的不良影響、非法訪問對機密檔案的盜取和篡改等。應對檔案管理中的安全風險，應采取主動防御的對策，除了加強網絡防火墻管理、對檔案數據庫的訪問設置口令、及時更新病毒庫之外，還應該針對網絡通訊本身采取相關的防御措施。例如，將檔案館信息流通限制在高校局域網之內，限制外網訪問，以此降低病毒的網絡傳播風險；在學校局域網內部設置專屬于檔案館的活動IP，禁止其他IP占用和訪問網絡，以此對非法訪問進行防御。
（三）實現多個部門對檔案管理的技術支持
檔案管理部門的管理人員應明確本單位科技檔案的范圍、 內容、 形成周期，及時指導、 規范、 督促科技檔案的形成、積累、初步整理和及時歸檔移交，并及時做好檔案的編研、 檢索工作，方便科技檔案的開發利用?？萍脊芾聿块T對科技檔案的歸檔起到承上啟下的作用，這就對本部門的檔案管理人員提出了更高的要求，除了要有扎實的專業知識和熟練掌握科技檔案工作中的各個環節的技能和技巧，還要作好檔案部門和項目負責人之間協調服務工作， 幫助科研人員學習檔案知識，強化檔案意識，做到在科研工作的每一環節都要做好檔案的積累，確?？萍紮n案的真實 完整、規范。
三、知識經濟時代背景下高校檔案管理工作發展的關鍵
高校檔案管理共組要實現其在知識經濟時代背景下的各種發展和變化，首先需要高校對檔案管理工作進行一定的投資，無論是檔案管理的硬件還是軟件都必須符合知識經濟時展的要求，而管理工作者自身的職業能力也必須與管理活動本身相匹配，進行資金和技術的投入是保證檔案管理工作正常發展的關鍵；其次，這一系列以知識經濟時代為背景的高校檔案管理工作策略的實踐，相當于對知識經濟進行開發、對技術創新進行研究實驗。我們無法保證所有的開發都能夠盈利，所有的技術創新都是成功的，因此，在檔案管理工作的實踐過程中，還應不斷總結經驗，不斷進行修正，這也是保證高校檔案工作發展的關鍵。
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【關鍵詞】知識經濟 檔案管理 信息管理
1 引言
知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟，它不同于傳統的資源經濟或農業經濟、工業經濟，而是一種全新的、基于最新科技和人類知識精華的經濟形態。檔案事業作為人類的記憶工程，擁有豐富的信息資源，既是傳統的知識產業，也是知識經濟的一個重要支柱，既是推動知識經濟發展的重要動力，又是受到知識經濟影響比較直接的領域之一。在知識經濟時代，檔案事業將面臨嚴峻的挑戰和極其難得的發展機遇，同時新的時代必將給檔案管理帶來許多新的觀念和新的課題。
2 知識經濟時代檔案管理工作面臨的挑戰
2.1 對傳統檔案管理工作觀念的挑戰：傳統的檔案管理“重藏輕用”。知識經濟時代對知識的評價標準是知識向經濟的變度，檔案工作者只有將所掌握的檔案知識和資源轉化為生產力，才能得到社會的認可。因此要改變“重藏輕用”的觀念，積極主動開發信息資源，使“死檔案”變成“活信息”，轉變服務觀念，大力開發檔案信息資源為社會和發展知識經濟服務。
2.2 對傳統檔案管理手段和方式的挑戰：當前，我們大部分的檔案工作仍然沿用傳統的檔案管理手段與方式。雖然有些單位使用了計算機，部分也實現了網絡化，但是網絡上并沒有多少可以傳輸的檔案信息，難以達到傳輸的高通量化和網絡化，難以形成新的知識生長點，也難以為知識經濟發展服務和供社會共享。因此，變革檔案管理手段，加速檔案管理現代化進程是檔案工作在知識經濟時代所面臨的重大課題。
2.3 對檔案工作者自身素質提出的挑戰：知識經濟的社會里，勞動密集型的社會結構將被知識密集型的社會結構所取代。要想在知識經濟時代有所作為，必須具備一定的理論知識和專業技能，否則將被這個時代所淘汰。因此運用檔案來傳播知識，促進經濟發展，使檔案中的知識轉化為現實的生產力，成為新的經濟增長點是檔案工作者義不容辭的責任和義務。
3 對知識經濟時代檔案管理應采取的對策
3.1 要建立適應知識經濟時代檔案管理的新思路和新方法
首先，要樹立新的管理思想。在過去很長一段時間里，由于長期傳統環境下工作所形成的思維和方法上的定式，檔案工作者在思想觀念上難以將現代化管理引入到檔案工作中。近幾年，信息技術的迅速發展和對社會生活的巨大影響，已經讓檔案工作者認識到計算機、網絡等已成為檔案管理工作不可缺少的技術和工具之一。只有不斷解放思想，更新觀念，實現檔案管理思想的現代化，才能抓住機遇，開拓進取，以開放的視角，積極尋求檔案工作的生長點，在較高層面上來籌劃檔案管理的現代化建設方略。
其次，要積極引入新方法和新手段。檔案管理工作現代化，不能簡單地理解為買計算機，編程或買一份軟件，輸入微機三部曲。檔案管理工作現代化是一個系統工程，它包括檔案的整理、著錄標引、數據輸入和為它們服務的分類法、詞表等檔案管理工作現代化的基礎工作。檔案原件是信息資源，是資源就有一個開發過程，計算機管理檔案不能只停留在目錄檢索那種初步的不充分的信息開發階段，而應更深入地發掘檔案信息資源，變被動等待檢索利用為主動提供各類信息服務，這就提高了開發檔案的檔次。同時，社會的需求與承認也會大大促進檔案事業的發展。在市場經濟條件下充分開發檔案信息資源變得愈來愈重要。這就要求我們檔案工作者積極探索行之有效的規范化的科學管理模式，改變封閉的現行管理方式為向外的“開放型”管理方式，使檔案服務由內向型轉為外向型，直接面向經濟，面向公眾和社會的需求。
最后，要積極拓展檔案館藏的新資源。檔案資源的現代化是檔案管理現代化的基礎，數據庫的建立則是檔案資源現代化的標志。因此，檔案部門要把數據庫建設作為信息建設的基礎工程和核心任務來抓?，F行檔案館的館藏檔案多以紙質、音像、聲像材料為主要載體，電子文件和數字信息非常少，勢必影響到數字檔案館信息的傳輸和信息的提供利用，造成信息停滯和利用需求的阻斷。因此，加快檔案館原始信息的數字化轉換進程和電子文件的積累，保證可傳輸數字信息的數量，并不斷補充、更新和完善是檔案工作滿足社會需求、保持旺盛生命力的必不可少的一環。
3.2 要大力推進檔案管理的信息化和數字化進程
3.2.1 建立“需求―開發―利用”的科學開發機制：首先，要立足自身資源，增加傳統的編研力度，建立特色數據庫，開展定向專題信息服務。其次，信息資源開發應充分分析并滿足用戶需求，檔案信息資源開發反映出檔案信息由保管向利用的一種高層次轉化，這將是一項以實現檔案價值為目的的信息服務工作，因此必須要處理好“需求”、“開發”、“利用”三者之間的關系。
3.2.2 以電子文件歸檔為管理重點。當前，檔案數字化相關技術標準尚不完善，在此情況下大量開展數字化工作存在風險，有可能影響到今后的數字信息資源整合與共享。另外，盡早開展電子文件歸檔管理工作，有利于檔案工作與電子政務盡早接軌，為機關單位提供有效服務的同時，又能抓住機遇依托電子政務平臺推進檔案信息化的進程。
3.2.3 有效整合檔案信息資源。合理整合檔案信息資源是充分發揮信息利用價值的有效途徑之一，也是深化檔案信息資源開發工作的必須。檔案信息化建設作為一項新興事業，并無多少經驗可循，理論指導又一向滯后于實踐，這就使得很多檔案部門在信息資源開發時難免各自為政，缺乏溝通，出現信息資源開發的“孤島”現象。
3.2.3 要為檔案管理人員建立多元化的繼續教育培養體系
繼續教育是全體在職檔案管理人員不斷調整知識結構，適應知識經濟時代新要求的手段。面對檔案管理信息化建設的緊迫形勢，大部分在職人員是不可能有時間和機會到高校進行系統學習的，而繼續教育采取專題講座、實習培訓、現場研討等方式，具有時間短、效率高、內容專一、形式靈活等特點，因而成為在職檔案管理人員及時提高信息素養，培養信息技能的有效途徑。
繼續教育必須制度化、全員化。所有在職人員都要定期參加各種類型的繼續教育，并要將參加繼續教育的情況列入考績、評審的范圍?！度珖鴻n案信息化建設實施綱要》中已明確提出，要“堅持各級檔案部門領導干部進修制度”。
繼續教育必須多元化、規范化。一方面要因材施教，充分利用各種教學資源，靈活開展各種形式、多個層次的檔案管理繼續教育，另一方面要嚴格審批和監管開展檔案信息化繼續教育的機構，統一繼續教育的內容體系，教學材料及實驗環境，制定規范統一的分級、分類考評體系，建立“學考結合”的專業考核制度。
參考文獻：
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一、我國高校檔案管理中存在的問題
高校檔案管理人員管理意識不足。目前，部分高校領導對檔案管理的重要性認識不足，未能認識到高校綜合檔案管理工作對教研活動的影響，因此，對高校的檔案管理工作有所忽視。高校領導對檔案管理工作的忽視，導致檔案管理人員的工作散漫，工作效率低下。在檔案數據收集和整理工作中，缺乏系統性和完整性。整理進度緩慢，導致高校檔案管理中出現信息不全、檔案積壓等問題。另外，高校檔案管理人員的管理理念相對落后，這就導致高校綜合檔案管理工作不能很好地滿足社會經濟發展的需求。在實際的檔案管理工作中，檔案管理人員缺乏創新意識，無法實現檔案資源的合理利用，造成了管理資源的浪費。
檔案管理人員的素質有待加強。隨著社會經濟的發展，檔案管理工作也逐漸呈現出知識化的特點。對檔案管理人員的素質也提出了更高的要求，知識經濟下的高校綜合檔案管理工作，要求檔案管理人員具備計算機操作技能、信息管理能力、信息收集和文件整理的能力等。但是，就目前我國高校檔案管理人員的實際情況來看，管理人員普遍缺乏專業性，沒有受過系統的訓練。這在一定程度上影響了高校檔案管理工作的效率，不利于高校綜合檔案管理工作的發展。因此，在知識經濟下，培養高素質檔案管理人才刻不容緩。
檔案信息利用不足。高校綜合檔案管理工作的重點是實現檔案信息的綜合利用，但是，在實際工作中，高校對綜合檔案信息的開發利用僅僅停留在表面，導致檔案信息資源的利用不足。高校的檔案資源無法滿足用戶的需求，也無法產生經濟效益和社會效益，這就導致了高校檔案管理中的資源浪費。
檔案信息開放性不足。傳統的檔案管理以紙質檔案管理為主，檔案的開發度較低，無法實現有效共享，這在一定程度上制約了高校檔案管理工作的發展。高校檔案管理工作人員缺乏市場意識，管理人員的思想意識較為落后，導致高校的綜合檔案管理處于保密狀態。很多學生不了解檔案的查詢途徑，也就無法實現對檔案的利用。
二、解決我國高校檔案管理中存在問題的對策
知識經濟時代，要解決檔案管理工作中存在的問題，就必須要在分析存在的問題的基礎上，探討問題解決的對策。
加強高校檔案管理人員隊伍建設。加強對高校檔案管理人員隊伍建設包括了兩方面內容，一是提高管理人員的業務技能，二是更新檔案管理人員的思想觀念。第一，提高檔案管理人員的業務技能。加強高校檔案管理人員隊伍建設，是高校綜合檔案管理工作健康發展的重要保證。在實際工作中，高校不僅要加強對原有檔案管理工作人員的教育，而且要注重創新型人才的引入。加強對高校檔案管理人員管理技能的培訓，培訓的內容包括了現代化信息技術、檔案管理技術等，切實提高檔案管理人員的業務技能。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第535期2014年第03期-----轉載須注名來源第二，更新檔案管理人員的思想觀念。受到傳統檔案管理理念的影響，高校綜合檔案管理的開放度普遍較低。
加上檔案管理工作人員對現代信息文明和知識經濟的了解較少，制約了我國高校檔案管理工作的發展。因此，要促進高校檔案管理工作的發展，就必須要從管理理念入手。引導檔案管理人員樹立現代化的檔案管理意識，確保檔案管理人員的思想觀念跟上時代的步伐。高校領導更新理念，重視高校綜合檔案管理工作，加強對高校綜合檔案管理工作的改革。充分發揮檔案管理人員的主觀能動性，激發檔案管理人員的創造性。在具體的工作中，實現管理和服務方式的靈活化，增強工作人員的競爭意識和服務意識，促進高校檔案管理工作的健康發展。
加強現代化信息技術的使用。加強現代化信息技術的使用，包括了利用計算機技術，完成高校檔案信息的收集、整理、分類和保存等工作；通過互聯網技術，實現高校檔案資源的共享；加強高校檔案管理的標準化建設。具體包括了檔案的電子化分類、檔案的網絡化共享等。
第一，檔案的電子化分類。高校校園網絡的建設和使用，為高校檔案電子化分類的實現提供了現實基礎，但是同時也增加高校檔案管理的風險。為了確保檔案信息的安全，高校都設置了用戶登錄系統。以信息的保密等級為依據，對檔案進行不同程度的保密建設。在實際運作過程中，根據用戶的身份，確定用戶的訪問等級，在確保了信息安全的同時，也實現了對信息的分類，方便了檔案信息的查詢和管理。
第二，網絡技術的發展，對實現高校綜合檔案的共享也具有重要意義。高校充分發揮校園網和自動化辦公系統的作用，實現和校外網絡的連通。檔案管理人員可以在校內網上教研信息，還可以提供電子郵件等服務。另外，通過檢索功能，還可以方便用戶對相關信息的查閱，提高信息查詢的效率，實現信息的共享。
加強檔案管理軟件開發。在高校檔案管理工作中，為了能夠更好地實現檔案管理的信息化，就必須要加強對檔案管理軟件的開發。加強軟件開發的最終目的是要實現檔案管理中的文檔一體化，只要輸入一次信息，就能夠實現對檔案信息的反復利用，減少了檔案管理人員的工作量，提高了高校檔案管理工作的效率。另外，加強對管理軟件的開發，還能夠將一些紙質檔案轉化成電子檔案，實現對電子檔案的集中化管理。信息的編輯加工和輸出利用是檔案一體化管理的基礎，包括了對文件目錄、文獻和參考資料等的編輯和利用。大多數高校在建立信息化檔案管理系統后，都會對原有的紙質檔案進行掃描，有效提高了檔案管理的速度。但是，我們也應該認識到，僅僅擁有這些功能的檔案管理軟件是不健全的。高校檔案管理部門應該加強對檔案管理軟件的研發，建立一個功能齊全，查詢快速，共享便捷的綜合檔案信息管理系統。
轉變檔案管理模式。知識經濟時代，知識和信息、人才、資金是三大戰略資源，實現對檔案信息資源的有效管理逐漸得到了人們的重視。但是長時間以來，人們對檔案管理工作的評價都以館藏數量、利用情況等指標為主。在傳統檔案管理工作中，這種管理模式也曾經發揮過重要作用，但隨著社會經濟的發展，這種管理模式已經逐漸無法滿足管理工作的需求。知識經濟時代，想要謀求檔案管理工作的健康發展，就必須要轉變檔案管理模式，從硬性管理轉向軟性管理，促進高校檔案管理工作的健康發展，更好地發揮出高校檔案資源的價值。
知識經濟的案例范文6
關鍵詞： 中職會計專業 《經濟法基礎知識》 案例教學法
由王永吉、吳春一主編的《經濟法基礎知識》是中職會計專業學生必修課程之一。其內容非常豐富，包括經濟法概述、經濟法律關系、財產所有權法律制度、公司法律制度、企業法律制度、破產法、合同法等。雖然要求為“基礎”，但中職學校的學生要掌握好這門課程也并非易事。為了達到這一要求，我在多年的教學實踐中采用案例教學法，并取得了較好的效果。
所謂案例教學法是指利用以真實的事件為基礎所撰寫的案例進行課堂教學，讓學生通過對案例的分析，充分表達自己的見解，以達到高層次認知學習目標的一種啟發式教學方法。教師應重視對學生的主體性、主動性、自主性的發揮，無論是“從例到理”，還是“從理到例”，都應引導學生通過案例分析，從而發現概念，掌握知識并學會運用知識較好地解決今后工作中的法律問題。
一、課前吃透教材，重視典型案例的選擇
教材中的內容知識性強、案例少，多數為理性知識，中職學校的學生對此確實較難理解。根據認知規律特點，學生對知識的學習都有一個從感性認識到理性認識的過程。針對這一問題，教師僅用教材中的內容教學無法激起學生的學習興趣，他們會感到抽象、枯燥，這樣就會嚴重影響教學效果。我在教學過程中做法是首先吃透教材，然后根據學生的認知特點在精選案例上很下功夫。選擇案例應注意如下幾個問題。
1.有明確的目標性。即要緊緊圍繞一定的教學目標選編案例，要讓學生在對案例的分析討論過程中獲得相關知識。
2.有深刻的啟發性。案例既要有實際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發學生的智能。
3.具有典型性。教材中每一課的教學內容都有相應的教學目標，要完成教學目標，使用的案例必須有助于教學任務的完成和課堂效率的提高。
利用案例教學能讓學生感知具體的知識，然后在教師的引導下上升到理性知識。因此，一個好的案例要把注意力集中在一個知識點上，將重要概念和原理蘊涵在案例所提供的信息和資料中。每個案例必須簡潔、貼切、離學生的距離（指內容和時空）越近越好；案例可以來自課文中，除此外還可以選擇教師用書和其他有關法律書籍或中國法院網中的案例庫等；每個案例后設計好問題，問題的難易程度應適中。
二、充分發揮案例教學在課堂重要環節中的應用
在新的知識教學過程中都應經歷課題引入、新課教學、鞏固小結、課后作業等環節，其中課題引入及新課教學是極為重要的兩個環節。
1.導入課題，激發學生的學習興趣。從現行中職《經濟法基礎知識》這門課程的編排來看，在教學過程中一般是一節內容安排一課時。如果教師在授課時每課時按照課本上的順序講解，就顯得枯燥、無味。一節課的開頭直接影響到教學效果。如果教師能根據教材特點在課前設計一些案例（后附問題），在新課前呈現給學生作為導入課題的重要材料，就能激起學生強烈的求知欲望。例如，在講到第八章“合同法”的第四節“合同的履行”時，我出示如下案例：合同規定甲公司應當在8月30日向乙公司交付一批貨物。8月中旬，甲公司把貨物運送到乙公司。乙公司應如何處理？［1］A.拒絕接受貨物；B.不接受貨物并要求對方承擔違約責任；C.接受貨物并要求承擔違約責任；D.接受貨物并要求對方支付增加的費用。學生看了這個案例，急于想搞清案例中的問題。我暫時不告訴他們答案，這樣就給學生造成一個懸念，激發了學生的學習興趣。我抓住這一時機再引出課題。
2.理解掌握新知識。在新課教學這一環節，分析案例的關鍵是師生互動，將案例的內容與相應的法律知識聯系起來。這一階段，教師要引導學生盡快進入案例情境。了解、掌握案例中揭示的有關事實情況，積極思考，通過研究，分析獲得一些見解后，組織學習進行討論，富有創造性地進行探索實踐。我認為應突出下列兩個問題。
（1）在講解新知識點時緊密結合案例來讓學生理解。
中等職業中專學校的學生文化理論基礎知識較缺，學習主動性也較差；《經濟法基礎知識》這門課程的知識點又較多?；诖耍處熢谛抡n教學時應與其他課程教學有所不同。我在多年的教學實踐中認為利用案例分析結合知識點講解是可行的。例如，在學習第九章市場管理法律制度第一節產品質量法中的“生產者、銷售者的產品質量義務”時［2］，我就選擇了如下案例：張某從某商店買回一箱啤酒，放在家里的墻角邊，一天有一瓶啤酒自動爆炸，炸傷了張某的兒子。問題：張某可找誰要求賠償？（既可找銷售者，又可找生產者）通過這一案例的分析，學生對“生產者、銷售者的產品質量義務”有了更深刻的認識和理解。
（2）利用案例來讓學生區別相近易混的法律知識點。
在教材中有較多的法律知識點極為相似，例如第八章“合同法”的第五節“合同的擔?！币还澲械摹暗盅骸焙汀百|押”。學生在學習過程中不易區別，很容易混起來。鑒于此，我認為可舉一些案例結合概念的實質與學生共同討論分析，從而使學生對這些易混的知識點有一個清晰的認識。
三、利用案例教學法提高學生運用法律知識的能力
《經濟法基礎知識》這門課程的教學內容安排在一學年的時間里完成。首先，教師在不同的教學階段都應對學生掌握情況進行考核，一般是一章的內容學習完后就進行一次測試。雖然教材在每一課后都安排了復習思考題，但我認為作為一門必修課，學生對它的學習是遠遠不夠的，因為學生今后參加財務工作，都會遇到這樣或那樣的困難。教師應另外設計一些案例分析題給學生練習，選擇案例應結合要考核的知識點緊密聯系。教師在出測試題時案例題應占較重的比例。其次，教師應由學生自己來解決教材中“想一想”的問題，同時根據每課的重點再補充一些案例題（因教材中的作業題太少）。最后，可以請會計事務所的工作人員到班級以工作中的真實案例教育學生。通過以上的考核、練習、教育對提高學生解決今后財務工作中出現的問題的促進作用。
總之，在《經濟法基礎知識》教學過程中，我們應利用案例中的教育和教學資源，充分挖掘案例中所隱含的信息，以學生為根本，激發學生的求知欲和興趣，必將增強課堂教學的靈活性、趣味性、針對性和科學性，從而調動學生學習的積極性，增強學生分析解決實際問題的能力，真正發揮案例教學的育人功能。隨著中職法律課程的不斷改革和發展，案例教學法的實施策略也將不斷更新，我們必須與時俱進，敢于實踐，勇于創新，才能適應時展的要求，才能真正實現素質教育所倡導的育人理念。
參考文獻：
