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有想象力的好處范文1
思想政治工作是一個企業人力資源管理的基礎，思想政治工作可以有效提高員工綜合素質，提高企業的整體效率，以及推進企業自身改革；是培養人才、強大企業文化、實現企業戰略的重要手段與途徑。思想政治工作融入中心進入管理是對企管方式的一種突破與深化改革，是對思想政治工作效果的結果導向采取的有效措施，可以極大地加強企業競爭力，提高生產效率與管理水平，對企業有巨大的促進作用。
【關鍵詞】
油田企業；企業文化；建設；思想教育
1 油田企業文化建設的重要性
1.1 加強隊伍整體素質
隨著科技的飛速發展，目前油田建設中應用了大批的新技術，技術的革命正在席卷而來，員工在學習新技能，提高技術水平的同時，應該提高綜合能力，適應新的發展，在新技術與思想政治工作中得到平衡，以實現全面發展的目標。
1.2 激勵員工不斷上進
目前的員工考核機制為量化考核方式，與薪酬掛鉤，該方式無法全面考核員工的整體素質與水平，對員工的思想政治考核不夠，影響員工在思想上的積極上進，而只注重員工的量化考核結果，極大的降低了員工在思想政治工作中的上進心。
1.3 崗位分散導致思想政治工作效果打折
油田企業的特點是區域跨度大，面廣點多、人員分散，難以進行集中思想政治工作，如果僅依靠簡單的崗位思想政治工作培訓，較難達到思想政治工作的建設目的，員工的思想水平差參不齊，差異明顯。
1.4 新員工多，人員流動率高，思想政治工作任務較重
隨著油田企業的擴張，為了滿足企業快速發展的需求，近年來人員擴張迅速。這些員工普遍存在對思想政治工作不了解，理解不夠深入的問題，缺乏思想政治工作指導，這種情況使思想政治工作任務加重。
2 如何建設油田企業文化
以前的油田企業文化建設，其模式是以課堂講授為主。在新形勢新技術下，我們的企業文化建設從理念與方法都應該得到改革，以一種新的管理方式達成企業文化建設效果。
首先，應該改變以往的授課式企業文化建設理念，思想強化目標以灌輸的形式填鴨給員工，這種形式無法達到良好的企業文化建設效果，要改變這種狀態，應該將學習的目的從被動變為主動，設計一些豐富有趣的課程才能吸引員工主動學習，自主消化；
其次，應該在企業文化建設邏輯上改變以往的理念，如，油田企業由于歷史原因通常企業文化建設基調都很嚴肅，企業文化建設的方式也傾向于說教的方式，大部分是上級給下級做講解等。但目前的科技發展速度飛快，有些企業文化建設中的亮點人物出現在基層，員工會對身邊的優秀人物更有體會，可以利用目前的大數據平臺作為窗口，改變以往的上傳下達方式，將思想政治學習設計為“亮點”模式，即，某一員工在日常中發現某人的思想政治水平突出，是值得學習的對象，可以樹立身邊的人為榜樣，自行制作企業文化建設材料，甚至開展學習會來進行學習。這種理念一旦形成，可以有效激發員工的思想政治上進意識，深入提高自身思想境界，對提高企業整體素質起到了積極的推進作用；
最后，應該改變以往書本式的企業文化建設方式，也改變報告式的企業文化建設方式，在設計上，將企業文化建設管理的選擇權交予員工，由員工來根據需求與喜好決定哪些切入點是有益的，哪些領導做企業文化建設更有吸引力等等，在企業文化建設上形成一種良性有效的循環，既讓員工喜歡，又達到目的。
3 如何將思想政治工作融入企業文化
3.1 健全思想政治工作制度
思想政治工作可以調和人與事之間的矛盾，讓二者和諧統一?？茖W技術在不斷發展，社會也在不斷進步，人與工作的配匹度顯得尤為重要，但員工與工作的不協調是發展的必然產物，要想解決這一矛盾，人員的思想政治工作非常重要。雖然問題的解決可以是人員調動，也可以是人員思想政治工作，但人員調動是被動的，而人員思想政治工作則將被動變為主動，通過思想政治工作，增加員工的愛崗敬業精神，樹立正確的價值觀與事業觀，讓員工通過自行改變，思想進步，對自己提高要求來適應崗位需求，以達到員工與崗位的統一；
思想政治工作可以幫助企業建立良好的企業文化。越來越多的企業家與政治家發現了思想政治工作對企業文化滲透的重要影響作用。企業文化是一個企業發展的思想與靈魂，對油田企業更是如此，想要一個企業上下同欲，為了共同的目標而奮斗，必須要有良好的思想政治工作體系與思想政治工作制度，健全思想政治工作制度的深度與廣度，完善思想政治工作機制，是企業文化傳承與發展的根本；
綜上所述，思想政治工作融入中心進入管理可以讓后人在前人的基業中發揚優勢，改掉劣勢，固本培元，實現企業長足的發展。
3.2 思想政治工作的計劃管理
思想政治工作計劃的設計、制定是企業發展方向的縮影，要在思想政治工作計劃方面投入更多時間與精力去完善與管理。
員工方面，要廣泛收集與參考各個基層級別與部門的意見與建議，可以以問卷的形式將數據與信息匯總起來；
人事部門要針對這些問卷與反饋意見加以分析整理，統計出員工思想政治傾向與需求，結合公司的企業文化與企業發展觀，將思想政治工作計劃制定出管理藍本，供企業管理層查核與補充；
最終，形成思想政治工作的計劃終稿，對思想政治工作計劃的細節加以實施、完善、將所需精神逐步落實。
3.3 思想政治工作的實施管理
思想政治工作的實施過程，可以說是一個思想政治工作成果轉化的過程。所以要重視思想政治工作的實施，很多油田企業，因為受歷史傳統影響較大，思想政治工作只是種形式主義的走過場，這樣的思想政治工作是沒有意義的。要珍惜員工的勞動與付出，重視員工情感歸屬的培養，以思想政治工作的形式將企業文化與企業精神傳承推進。
所以，推進思想政治工作實施是重中之重，需要各個機構與部門的全力配合，既在宣傳中讓員工有接受思想政治工作的意識，更應該讓員工養成一種思想政治工作的習慣，即思想上不斷追求進步，這才是思想政治工作管理的最終目的，也是實施中結果導向的最佳體現。
4 結束語
一支高素質的員工隊伍，是企業發展的動力與保證，是一種財富。做好企業文化的建設，將思想政治工作融入企業文化建設，是一種提高企業整體發展的有效措施，可以使員工的思想水平、綜合素質不斷提高，穩步推動了油田企業的長期發展，不僅為油田企業的管理提供了人力保障，也為國家提供了堅實的人才基礎。
【參考文獻】
[1]陳錫坤.勝利油田分公司內控管理初見成效[J].中國石化，2007（6）
[2]孟海龍.勝利油田ERP應用現狀及對策[J].勝利油田職工大學學報，2008，22（1）
有想象力的好處范文2
提問：guest
回答：潘潔(華東師范大學教授，兒童心理學專家)
guest：2-3歲的幼兒是否都是觀察力、想象力比成人強？記憶力是天生的嗎？記憶力可以通過訓練加強嗎？幼兒學習識漢字是訓練記憶的方法嗎？(15:24:32)
潘潔：2-3歲的孩子已經具有觀察事物的能力，比如對他周圍的事物、玩具、家庭用品、成人都有相當好的觀察力。在這個時期想象力開始出現，特別是一些再造的想象，成人因為對許多事物都取得了答案，再加上長期的學習，很少利用自己的想象力。而孩子對周圍世界充滿了好奇心，他對于動態的物體從未見過的事物、環境和成人都有一定的想象力。尤其在四歲，隨著他的知識能力的增加，想象力達到高峰。由于孩子有反復學習，不斷探索的能力也不怕重復，因而記憶力是很強的。(15:26:50)
guest：幼兒學習識漢字是訓練記憶的方法嗎？(15:28:37)
有想象力的好處范文3
1、可以給寶寶聽一些比較輕柔的音樂，比如說鋼琴曲以及兒童歌謠等。歡快的音樂會讓寶寶的情緒穩定，不容易讓寶寶產生暴躁急躁的壞習慣。媽媽也可以給寶寶讀故事，這樣不僅可以增加寶寶的想象力，而且可以提高寶寶的語言水平。從小就聽故事的寶寶，長大后寫作文也比較容易。
2、注重教育的媽媽都知道，在寶寶小的時候要給寶寶做早教。因為做早教有很多的好處，比如說可以開發寶寶的智力，培養寶寶的音樂細胞，培養寶寶的說話能力，開發寶寶的想象力，讓寶寶的性格變得開朗。有些媽媽還會給寶寶讀英語，從小就開始培養寶寶的語感。
（來源：文章屋網 ）
有想象力的好處范文4
電視生動的畫面具有視覺沖擊力，是豐富的視覺盛宴，豐富了我們每天的生活。通過看電視，我們可以增長不少知識，如法制節目、知識類節目；通過看電視，我們可以了解每天的天氣情況和每天發生的新聞，甚至我們做家務或陪客人閑聊時就了解了我們需要了解的信息，既方便又直觀。
但是，電視在豐富我們的精神生活的同時，也有一些負面影響。比如：電視的電磁輻射會傷害我們的身體，長時間看電視會使眼睛近視，同時看電視也會影響我們的學習效率，邊看電視邊寫作業，常常會使我們陶醉在電視節目里，導致不能按時完成作業，甚至產生厭學情緒。特別強調的是，長期看電視會局限我們的想象力和創造力，所以我不主張我們這些學生或小孩子過多地看電視。為了說明問題，讓我們來看下面的這個例子：
一個幼兒園的小朋友被分成了兩隊，一隊的小朋友看電視《白雪公主》，另一隊的小朋友看書《白雪公主》，后來，老師讓小朋友們畫白雪公主，看電視的小朋友畫得幾乎一模一樣，而看書的小朋友畫得千奇百怪，不同的小朋友畫出了不同的白雪公主，充分發揮了出了小朋友們豐富的想象力和創造力。
上面這個例子說明看書留給了我們豐富的想象空間，而看電視恰恰局限了我們的想象力和創造力。所以，正在成長的孩子們看電視要適當，要有選擇。
有想象力的好處范文5
關鍵詞：初中作文；快速有效；興趣；思維創造力
愛因斯坦曾說過：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看做是自己人生的最高目標?！?初中生處在人生成長的重要時期，他們雖然年幼，但是對外界特別是新鮮的事情依然充滿興趣，在這個花季雨季的年齡中，他們對每一件事情都會浮想聯翩，所以，作為初中語文教師就應該因勢利導，讓學生將豐富的想象力充分地發揮到作文寫作中，讓他們的思想在寫作的天空中翱翔，洞悉社會，發現生活中的美。
一、用正確的教學手段因勢利導，讓學生逐漸地喜歡作文
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水平的基礎，那么，如何能夠激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為，用正確的教學手段因勢利導很重要。
1. 給學生搭建良好的寫作平臺，發揮他們的積極性
初中生處在花季雨季的年齡，他們在這一時期，都希望通過自己良好的表現而獲得同學的認可，所以教師要給學生搭建起能夠展示他們才華的舞臺，讓他們借助這個舞臺來將自己的思想表達出來。為了讓學生敢于寫作文，我特地創辦了本班特有的作文報刊，然后讓學生把自己的文采展示在這上面，可以是一段話，也可以是一番心情等，這樣學生就會踴躍參與，讓自己的思想與大家一起進行交流。我還利用手抄報的形式，讓學生摘抄美妙的文章與句子，并且配上漂亮的圖畫，學生對這些事情非常感興趣，也在意別人的看法，紛紛將最好的一面展現給大家。
2. 對學生多進行鼓勵，樹立學生寫作的自信心
很多時候我發現平時班里那些很愛說話的學生一遇到作文半天憋不出幾個字來，面對這種情況，教師千萬不要批評他們，而是要讓他們意識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我一般會鼓勵他們將自己思想表達出來，哪怕不成文章，畢竟，作文水平的提高需要一步一步地來，不能揠苗助長，避免學生失去興趣。我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣有助于學生之間互相借鑒，有很強的激勵作用。
二、將閱讀與教學相結合，培養學生的想象力
閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。通過閱讀，學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識和能力。每個初中語文教師都需要引導學生走進“文字的世界”，讓學生在文字創造的美好境界中學習寫作。
如果學生的閱讀能力低下，就很難激發作文興趣。但是這種現象卻很矛盾，一方面學生不喜歡閱讀的是課本中的文章、試卷上的文章；另一方面，學生喜歡閱讀的是一些奇幻、武俠之類的小說。為此，關鍵是看教師如何進行正確的引導。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力?！遍喿x內容是要加以區分的，新課程改革后的語文課本所選用的文章，都是精挑細選，并且有著欣賞性的文章，所以學生的閱讀要以“書”為本，也就是讓學生充分讀懂課本上的文章，并且要讓學生充分意識到讀奇幻、武俠小說的不利之處。
學生的想象力是在長期觀察、廣泛閱讀的基礎上創造出來的。人們常把想象比作文學的翅膀。有了想象，就會像劉勰所說的“思接千載，視通萬里”。初中階段的學生恰恰是想象力最為豐富的階段，作為教師要保護、培養這種想象力，雖然讀奇幻、武俠小說是他們的天性，但是在不耽誤學習的前提下可以允許他們適當閱讀，畢竟這對他們想象力的發展還是有一些好處，老師應當因勢利導，積極調整學生的心理指向，設法讓他們的想象力在作文中鮮活起來、迸發出來，最終提高學生的寫作水平。
三、對學生進行人文方面的培養，不對學生做過多的要求
由于受應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，特別是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想象力，并且作文教學中一直存在著脫離生活的現象。不論是命題指導，還是批改、講評，教師的著力點往往在審題立意、構思選材和布局謀篇上，讓學生過多地追求華麗的辭藻，這對學生產生極為不利的影響，學生的寫作空洞無物，整個文章無病，空話、套話、假話連篇，長此下去，也會讓學生變得虛偽。
唐朝大詩人白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”寫作離不開生活，在寫作教學中，我重視將生活中的點滴小事通過學生的想象進行加工，然后融入到寫作中去，特別是生活中的一些具有堅韌、勇敢、愛心、奉獻等精神品質的事情。我認為，只有學生學會善于觀察生活中的點滴，才能從中發掘生活的本質美，這樣會讓學生的心靈受到一定的觸動。初中生還處在成長期，他們在學校、家庭產生低落、消極的情緒，將其反映到作文中，教師就要善于抓住這種現象，不失時機地滲透人文教育，例如有的學生會在作文中透露出不想上學的情緒，教師在他作文的評語上一定要給予他鼓勵，這樣學生會感到教師在關注他，就會變得自尊、自愛、自信。
快速有效地提高初中生的作文寫作水平需要師生共同努力，但是關鍵是教師要運用正確的教學手段，調動起學生的寫作興趣，充分發揮學生的想象力，讓學生從以往的無病，空話、套話、假話的作文中轉移到實實在在的、用真誠樸素的語言來刻畫事物。
參考文獻：
[1]楊泉良.寫作教學中對學生文體意識的培養[J].教育與教學研
究，2010（3）.
有想象力的好處范文6
關鍵詞：小學語文；發展；學生；想象力
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0084-01
愛因斯坦說："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。"可見，想象是創新的基礎，是一種具有創造性的形象思維活動。想象力的發展是智力發展的一個重要方面，學生再造想象的發展對他們學習科學文化知識起著重要的作用，創造想象則是學生進行創造性學習和創造性活動的必要條件。可以說沒有想象，就沒有創造，無論創造想象還是再造想象，對人類進行創造性勞動和掌握知識經驗都是非常重要的。同時，加強想象力的培養是創造的前提，是培養創新精神的一條重要途徑。小學生正是想象力豐富的階段，也是開發學生想象力的黃金階段，因此，小學語文教學要把豐富和發展學生的想象力作為語文教學的一個重要內容。
1.加強閱讀感悟訓練，激發學生想象力
閱讀的過程就是一個再創造的過程，也是一種創造性的審美活動。由于文學作品是語言的藝術，文學形象只能間接地存在，學生必須把那些文字符號首先轉化為可以具體感受的形象才能感受和理解。閱讀不但能豐富積累，而且其過程始終伴隨著想象，想象是閱讀過程中的一項十分重要的心理活動。別林斯基說："閱讀時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。"小學生年齡小，生活經驗不足，知識積累也小，對事物的認識不深，對于一些意境優美、蘊含情感等內涵的詞句、段落或文章卻難以深入領會，只有借助想象化抽象為形象，才能恢復其生機，煥發其情趣。如《我愛故鄉的楊梅》一文中"細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。他們伸展著四季常綠的枝條。一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。"中的"吮吸"、"歡笑"等詞，沒有想象就無法感受和理解。可以說，失去了想象也就失去了閱讀。
2.創設良好教學氛圍，促進學生想象力
良好的動機與和諧的環境，能使人的思維處于最佳狀態。許多有經驗的教師都很注重創設良好的教學氛圍，讓學生帶著輕松、愉快的心情投入到學習之中，進入到思維的最佳狀態。教師必須掌握豐富的知識，耐心地解答其心中的疑惑，用親切和藹的教態，生動、形象、富有啟發性的語言去感染和激發學生的想象、表達欲望，營造創造性的寬松的心理氛圍，實施以學生為主的教學方式，鼓勵學生大膽提問，大膽設想，積極參與，讓學生克服心理障礙，思想上感覺到很輕松，敢于提出問題，暢所欲言。如教學《小音樂家揚科》，在敘述揚科想看看、摸摸小提琴而受毒打這一段中，對揚科那種"又愛又怕"的矛盾心理作了一系列的描寫："揚科悄悄地'爬'過去，很想把小提琴'拿'到手，他眼巴巴地'望'……'跪'在小提琴面前，'抬'起頭，'望'著心愛的小提琴……"這些描寫動作的詞表面的意思學生完全可以理解，但內在的含義卻不一定懂。如果不指導他們作深入的分析與想象，他們便不能深刻地理解揚科那種"又愛又怕"的矛盾心理，不能理解揚科對音樂、對小提琴的酷愛。教師要引導學生憑借教材，探究這些語句的內含，開展合理想象來培養學生的創造性思維，聯系上下文提出："望著墻上的小提琴，揚科心里會想什么？"學生興趣濃厚，思維想象非?；钴S，紛紛舉手發言：有的學生說："揚科想呀想呀，忽然他覺得小提琴長了翅膀飛到他懷里來了。"有的學生說："揚科會想對小提琴說你的聲音真好聽，我可喜歡聽你的聲音了。"文章在敘述揚科快死一段中，可以啟發學生想象："揚科快死了，他聽著燕子唱歌，樹上的演奏聲，他會想些什么？"其中一個學生想象道："揚科快死了，他聽到燕子唱歌，樹上的演奏聲，他一邊想：那是個多美的音樂世界呀！鳥聲、小提琴聲，匯成了一首動人的樂曲，一邊慢慢閉上了眼睛。"
3.深化拓展課文內容，發展學生的想象力
小學語文教材所選的文本雖然短小，但寓意相當深刻，內涵極為豐富，有著廣闊的閱讀空間。教師要善于引導學生進行個性化的理解，拓展文本的內容，加以豐富的想象，深化文本的內涵。根據教材內容和特點創設情景，營造適宜的氛圍，突出教材的動態性，撥動學生的心弦，引起感情的共鳴，讓學生觸景生情，由情創意，激發學生的創造性思維來培養學生的想象力。例如課文《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死后留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。小說至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。可以假設：桑娜把孩子抱回家后，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？學生產生了多種想法："隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死"；"桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子"；"正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇跡：打到了一條會說話的魚"。這樣的討論引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得。
4.進行想象作文訓練，提升學生想象力
寫文章本身就是一種創造性的勞動，是思維活動的表現。作文教學應從形象思維的散發特性來激發訓練學生的想象力。散發性思維的引導是想象力騰飛的翅膀。常見的散發性思維有，一是逆向思維法，即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出"班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎？"這樣的見解常能使人耳目一新。二是多維思維方法，即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。三是外向思維，即思維從自己思考的領域推向別的領域，再從別的領域得到有益的啟示，獲得信息再反饋回來解決本領域的問題。如設置場面情境讓學生想象：飯店里的服務員正端著一盆熱氣騰騰的湯給客人送去，突然從門外創進一個人，把湯撞灑了，滾燙的熱湯濺在來人身上、服務員身上和正在用餐的客人身上。接著讓學生想象下面的情境，寫出個性化的想象作文。
總之，想象是取之不盡的寶藏，只要我們能夠潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導向，激發學生豐富的情感，學生就能夠展開暢想的翅膀，翱翔在創新的天空中。
參考文獻：
