班級心理文化建設范例6篇

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班級心理文化建設

班級心理文化建設范文1

【關鍵詞】環境 學校生活 班級文化 教育 心理健康

一,建設好班級文化對培養學生心理健康的重要性

從古至今,無論是中國還是世界,都十分注重對于學生心理健康的培養。美國有提出有活力的靈魂是人生中唯一有價值的愛默生,中國古代有提出格心觀點的錢穆。心理健康素質對學生的其他素質,如心理健康素質和科學文化素質等有著極其深刻的影響。對學生人生發展有著重大關系。一個健康的心理可以使學生在走上社會之后積極面對挑戰,接受失敗,不斷發展??梢允箤W生在生活和學習遇到阻礙的時候克服困難,勇敢面對挫折。心理上保持健康與活力是學生成才的基礎。總之,一個積極健康的心理狀態是學生快樂生活的基礎,和成才道路上不可或缺的方向標,培養人心靈的健全和健康,是教育者們永恒的追求。

二,建設好班級文化的目的、目標、與理論依據

通過班級文化的建設,我們想達到的最終目標是培養學生的健康心理,使學生能夠成為新時代有思想,有道德,有文化的三好青年。成為社會主義建設的合格接班人,成為社會的人才,祖國的棟梁。作為班級文化核心內容的班級精神文化是一個班級整體精神面貌的體現。好的班級精神有利于陶冶學生的情操,增強學生的集體感。有利于對學生的言行舉止進行正確的規范。有利于培養學生對自己的自信心。在集體教育原則中,教育者不僅要面向集體進行教育,更要通過集體來教育好集體中的個體。加強班級文化建設是學生人生中對于生活的最初嘗試,若教師對學生進行正確的引導,已每個學生都擁有健康的心靈為己任,可以使學生在這個階段養成明辨是非的個性,從而未來更好地在社會中發展。可見,班級文化建設對學生心理發展的重要性。

三,建設好班級文化的策略

建設良好的班級文化是為了培養學生心靈的健全,調節學生心里的良好狀態。好的班級精神能鼓舞人心,凝聚力量,是一個集體前進的動力和方向。因此,在建設班級文化之中,培養出極具號召力和感召力的班級精神是極其重要的。

1.利用班級文化的教育功能,培養學生健康心理

在班級文化建設中要充分利用班級文化的教育功能。利用正確積極的價值導向引導學生形成良好的價值觀念,使學生在潛移默化中有了共同的愿望,提高凝聚力,實現個體與集體的統一,產生強烈的集體榮譽感。讓學生逐漸形成正確的價值觀和人人生觀,維護班級環境,遵從班級指導,并以在班級環境下培養起來的良好品質輻射社會,使學生用個體的成就,推動整個社會的文明發展。班級文化對于學生們的發展起著潛移默化的作用,同時這種影響也是非常重要的,只有形成了完善,和諧,融洽的班級文化,才能促進學生們的發展,培養學生們健康的心理。

2.利用心理操作策略,培養學生健康心理

擁有良好的開端是做成一件事的重要基礎,一個良好的定勢可以對隨后進行的工作進行積極強烈的心理暗示,從而提高效率,節省精力。為了培養學生良好的心理健康狀態,在新進入一個班級中,教育者可以面向全體同學征集大家都認同,能夠實踐的班紀班規。這就給學生灌輸了一個十分積極的概念,為建設良好的班級文化創造了一個意義非凡的開端。

班級文化是一個班級的靈魂,教育者應該重視對學生的心里,培養學生的心里認同感,形成良好的班風班紀,創建積極的班級風貌,每一個個體都為了整體的目標而努力奮斗。教育者可以通過轉述學校領導和社會各界人士對班級的贊賞、班級體取得的成就、家長對班級教育的肯定,來加強同學們對班級的熱愛和認同感,歸屬感。讓同學們為身處這個班級感到自豪。從而激發同學們更大的學習興趣和生活熱情。

教育者可以定期舉辦以班級為單位的校園文化活動,開展主題班會,手抄報比賽等都是培養學生身心健康的優秀途徑。除了班級內舉行的活動,教育者應該鼓勵學生積極參加全校性的比賽和選拔,擴展學生綜合能力。比如鼓勵學生參加小廣播臺主持人的選拔,一個學生的參選可能會帶起多個學生對這個崗位的熱衷,這樣就帶起了一群人的熱情,即鍛煉了能力又發揮了同學們的特長。借此機會宣傳了積極向上的文化精神,傳遞給了同學們正面的力量,促使同學們形成正確的價值觀。久而久之,集體凝聚力就會增強。

3.正確地化解心理障礙

社會不斷向前發展,人們的思想也在不斷進步?,F代教育已經不僅僅滿足于對學生進行簡單的知識灌輸,教育者在教授學生書本知識的同時,更應該做學生的心靈導師,引導學生身心健康的全面發展,讓學生的心靈和知識都豐富起來。所以,利用心理知識去教導學生,使學生心理健康成長是新時代的教育者應該做到的。對于心理上存在障礙的學生,教育者可以從學生的興趣愛好入手,引導學生、鼓勵學生。通過指導學生參加比賽和文藝活動等途徑,使學生得到精神上的振奮,積極認識自己,重拾信心。激發學生的學習動力,促進學生身心健康的不斷發展,使學生走出心理障礙。

在班級中,教育者總是會對一種學生感到頭疼。這種學生心理敏感,情緒暴躁,不能正確認識自己的錯誤,總是頂撞老師,欺負同學,破環班級的紀律性和秩序性,對校規校紀置若罔聞。這種學生普遍存在于當代校園里,而大多數教育者都會選擇放棄此類學生。我認為,沒有任何學生應該被放棄。此類“壞學生”只是陷入了“情緒饑餓”,完全可以被原諒,被改造。只要老師對他們進行了正確的教育和心理引導,讓他們感受到老師對他們真情實意的關懷,曉之以理,動之以情,不一味的多他們進行生硬嚴肅的說教和懲罰,而是從細微之處入手。用寬容和理解的心,去關懷他們。對他們的每一個小小的進步給我積極的肯定和真誠的支持。讓他們感受到來自老師的愛,從而逐漸放下內心的敏感,養成熱心待人,積極做人的良好品質,成為真正的優秀青年,未來的社會棟梁。

除了對傳統意義上“壞學生”的關愛,班級中成績出色,發展全面的“好學生”的心理狀態也是教育者們不應該遺漏的。現在的學生大多數都是獨生子女,生在新時代,尤其是從小在贊賞聲中長大的優秀學生,在遭遇挫折的時候,往往不能正確認識偶爾的失敗??偸菚驗橐淮蔚氖《穸ㄗ约?,灰心喪氣。這個時候就需要老師對他們進行正確的心理疏導。告訴他們該如何正確的面對挫折,迎接挑戰。使學生成為能夠正確面對失敗,堅韌,不輕易放棄的,真正的好學生。

4.利用文化活動,培養學生健康心理

教室是學生生活的主要環境,為了讓每一個同學都成為班級的主人,教育者應該鼓勵同學們用自己的雙手親自布置教室。通過從設計到布置的整個勞動過程中,讓他們得到鍛煉,得到綜合素質的提高。在教室的布置中,可以充分利用教室前后的黑板,和班級內空白的墻。教師可以發動同學們在墻上粘貼名人畫像和名人名言,也可以組織同學們定期更換黑板報,傳遞正能量,催人奮進。除此之外,教師可以在教室內的窗臺上放一些花卉或綠色植物,這樣既能清新教室內的空氣,又能讓同學們在共同培育植物的過程中培養團結與富有同情心美好品質,得到精神上的豐富。

除了班級,宿舍也是學生活動的另一大“根據地”,宿舍文化也屬于班級文化密不可分的一部分。教師可以組織學生寢室風貌的評比,讓學生以寢室為單位,開動腦筋,發揮聰明才智,設計出風格迥異的寢室,還可以給寢室命名,培養學生對生活,對班級的熱愛。

教師也可以在教室設置一個班級意見欄,鼓勵同學們對班級建設提出自己的建議,對班級管理不足的地方提出意見。教師定期查看,把學生放在首要位置。充分考慮同學們的內心感受,認真傾聽同學們的內心呼聲,加大班級的民主程度。

愛是教育的工具和媒介。一位懂得尊重和愛護學生,關心學生心理發展的教師是一個班級氛圍是否積極的關鍵,是凝聚一個班級力量的核心??傊?,教師在班級文化建設中應當發揮主心骨的精神,充分調動學生的興趣,促進學生心理健康發展。

四,在構建良好的班級人際環境中建設好班級文化

人際交往是人類社會中不可缺少的一個環節。在學校中,老師與學生之間,學生與學生之間存在著多種多樣的人際關系。積極健康,和諧友愛的人際關系能夠促進學生身心健康的發展,對學生的成長有著極大的益處,教師應該注重對學生人際關系的培養,努力為學生提供一個健康的人際環境,主動教育學生應該如何建立良好的人際關系,使學生樹立起正確的價值觀,在學校豐富的人際關系中體會到正面積極的能量。

教師作為知識的傳播者和學生的引導者,在學生的成長過程中起著不可代替的模范作用,教師的做事態度會潛移默化的影響到學生,這就要求教師在學生面前注意自己的儀態和作風。擁有積極的人生態度和健康的生活方式,使學生受到正面的文化熏陶。教師應該帶領學生積極參加活動,在活動中傳遞知識,感受溫暖。在教師與學生的人際關系中,努力引導學生走向成功,在日漸融洽的師生關系中學會處理人際關系,適應人際環境的方法。更好的學習和生活。

總之,教師的引導,是班級文化建設中非常重要,并且極其必要的一環。

五,在閱讀中建設好班級文化

文化隨著時展不斷變化,我們要挖掘文化的內在精神,在變化中保持永恒。教師要堅持以學生發展為中心的原則,從師德的高度出發,隨著時代的發展,人們審美情趣和精神需求的變化,從不同角度發揮積極班級班風班貌的作用,建設班級精神文化。引導學生間正確的輿論,凈化學生心靈。

建設好班級文化是培養學生心理健康發展的重要途徑,而建設學習型班級,則是建設好班級文化的核心。建設學習型班級就是為了讓學生感受讀書的樂趣,培養學生主動求知的精神。讓學生的精神生活更加豐富,心理更加豐盈,促進學生綜合素質的發展。教師可以鼓勵學生經常去圖書館閱讀書籍,幫助學生制定閱讀計劃,培養學生善于閱讀,勤于閱讀的好習慣,提高學生的文化修養。教師還可以在班級建立圖書角,發動同學們把自己看過的好書拿到學校,放到圖書角,讓感興趣的學生隨意取閱,自由的進行知識互換,擴大同學們的知識面,加強同學們知識的廣度、深度、厚度。在閱讀之后學生們還可以交流閱讀感悟,得到知識的豐富和精神上的滿足。

結語:

班級文化環境對學生心理健康的發展有著至關重要的作用。班級文化特有的教育功能能夠形成良好的班級氛圍從而凈化學生的心靈,提升學生的心理素質。本文主要通過幾個方面,簡要概述了如何利用班級文化,來培養學生們的健康心理,并促進學生們的全面發展。順應時展,當代教師應該在關注學生的文化學習之外更多的關注學生的心理健康。這就要求教育者有構造一個優秀班級文化環境,營造積極健康的班級氛圍的能力。引導學生綜合素質的提高,帶領學生走向全面發展之路。

參考文獻

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[3] 鐘啟泉編著:《班級管理論》,上海教育出版社,2001年版

班級心理文化建設范文2

一、根據需要來設計斑級文化建設的目標,提升學生心理需求

首先要確定班級文化建設的目標。通過和學生一起制訂適合本班特點的班級文化建設目標,讓每個學生找到自己奮斗的方向。比如我所帶過的一個班的班級名片是:“滿天星”,班級口號是:“散是滿天星,聚是一團火”,班級奮斗目標是:“創建一個自主、團結、競爭、和諧的大家庭”。班訓是:“自立、自尊、自強、自理”。班級座右銘是“永不放棄”。在此基礎上,我要求學生自己給自己制定子目標、人生格言。因此,在確立班級文化建設目標,設計班級名片、提出口號的過程中,我積極調動全班學生人人參與。然后通過集合、比賽、晨會等各種場合展示、強化班級文化建設目標,使學生對班級產生認同感和自豪感。

二、搭建班級民主管理的平臺,促進學生心理自主發展

1.民主決議平臺。凡是學校和班內進行的各項重大活動都要征集全體同學意見,少數服從多數,過全班同學2/3以上有效,我在管理中無一不這樣,特別是關于“每周一星”的選舉、“評優選先”的確定,都要十分的正規和公平,讓所有的同學對自己都充滿信心。學生自愿做的事肯定比班主任老師強行要求做的事要開心些,要順暢些。比如學校進行“雅行伴我成長”主題班會以及“紅歌比賽”的活動參加,我都征求同學們的意見,同學們異口同聲地都要參加,效果還是不錯的。

2.民主競選平臺??档抡f:“天賦的權力只有一個,即生來就有的自由權?!泵裰鞲傔x平臺的確立,使人人都有競爭的自由權,讓人人都有當明星,當干部的機會,通過自己的努力來證明,通過自己展示自己的能力來獲得大多數人的支持,這不僅是能力的鍛煉,更是建立在平等之上的民主的充分體現。學生自主管理、主動發展的積極性被極大程度的調動了起來。

3.展示平臺民主化。學校進行的演講、繪畫、文藝表演、各種比賽活動、每周一星的展示以及墻報的更換,我都堅持專長加輪流的原則,讓每位同學都有機會參與,一次次的刺激、使學生們感到異常驚訝、興奮!學生們時常想到作為班級的每周明星是多么的榮耀,有了展示自己才藝空間的地方是多么的高興,因為作為學生可以說表現欲望是十分強烈的,展示平臺的建設正好適應了學生的需求。

4.溝通平臺全員化??梢酝ㄟ^班級“心語本”了解學生近期的心理,學生說有事找不到地方發瀉,就在心語本上面發瀉一下,有些什么感動、心里話都寫在,心語本上,每位任課老師有什么建議、意見也可以寫在本上,這樣,既可以及時準確地解決學生每一天出現的問題,了解學生的變化情況,使教育更有時效性,還可以增進師生之間的了解,同時還加強了學生之間的溝通。學生出現矛盾時,可以通過心語本進行溝通,使矛盾及時得到化解,從而促進了班級及學生心理的健康發展。

三、建立正確的班級輿論導向,引領學生心理健康發展

班級輿論是班級中占優勢的、為多數同學贊同的言論和意見。正確的班級輿論起著一種導向、激勵和約束的作用。通過肯定和否定,鼓勵和制止,可以激勵先進、鞭策后進、糾正錯誤行為,在班級內部產生一種精神力量,激勵每一個學生表現出努力向上、爭取先進的積極態度,使班級呈現蓬勃的朝氣。利用學生親身經歷或耳聞目睹的最豐富生動的事例和材料,進行及時有針對性的講評、討論。如學校每學年配合德育和教學工作開展的各項競賽活動,是對學生進行集體榮譽感教育和倡導良好的班級輿論的最佳契機。因此,在每次活動時,做好活動前的動員、活動時的組織、活動后的點評是非常重要的。再如對學生中產生的問題,充分利用班、隊會進行討論、辯論,有力地調動學生內心的積極情感,使學生自我反省、、自我教育,健康發展。

五、開展豐富多彩的活動,滋潤學生心理

班級心理文化建設范文3

[關鍵詞]初中年級;班級文化建設;側重點;探究

班級文化是一個班級內部形成的具有某種特定的思想觀念和行為規范的總和,是一個班集體學生的內在素質和外在形象的集中體現。豐富而合理的班級文化不但能調動學生的學習積極性,更重要的是能使學生形成良好的品德,塑造積極向上的精神。因此,了解班級文化的作用及初中各年級班級文化建設的重點,對班主任而言是十分必要的。下面就初中各年級學生的身心特點及班級文化建設的側重點談一談我自己的看法。

一、七年級學生的身心特點和班級文化建設重點

(一)學生身心特點

七年級學生由于剛跨入少年期,在知識、經驗和心理品質等方面都很欠缺,依然保留著小學生的許多特點,“孩子氣”很濃。但他們也開始注重自身的形象了,希望得到新老師和新同學的好評,好奇心、從眾心理比較強。

(二)班級文化建設的重點

1.物質文化建設方面一是教室的凈化。教室衛生是班級的窗口,代表著班級的形象,要保持干凈的教室衛生,就必須培養學生良好的衛生習慣。二是教室的美化?!白寜Ρ谡f話”,教室的每面墻壁甚至每個角落都應有育人的功能,教室墻壁版面的布置要符合七年級學生的生理和心理特點要求。2.制度文化建設方面七年級學生年齡小,各種行為“小孩子氣”較多,這就需要許多制度的約束,小到衛生用具的擺放制度、個人衛生制度,大到紀律制度、考勤制度、作業檢查制度、作息制度等。這些制度的制定需要以班主任為指導,按照《中學生守則》和《中學生行為規范》的要求,充分尊重學生,引導學生集體參與,討論制定,制度的施行要持之以恒,讓學生形成一種習慣,并將這些習慣貫穿于他們的整個初中生活。

二、八年級學生的身心特點和班級文化建設重點

(一)學生身心特點

八年級的學生,年齡一般在13-14歲,處于身體發育的第二個高峰期,這個階段的學生自控能力差,做事考慮不周,容易產生逆反心理,并且他們開始嘗試感受一些從來沒有的東西,如:早戀、上網等。所以在班級文化建設中應以這些方面為重點。

(二)班級文化建設的重點

1.物質文化建設方面一是要堅持學生自己動腦、動手的原則。在教室的布置上應以發揮學生的創造力為主線,要求每一位學生都積極參與布置并定期更換,培養學生的自主創作能力和動手合作精神。二是要鼓勵學生制定目標原則。在教室的側墻上,每個學生根據自己的愛好、缺點制定自己的短期和長期目標。2.精神文明建設方面針對八年級學生的身心特點開展早戀的危害性、上網的危害、感恩教育、我想對父母說……我想對老師說……的主題班會和適當的心理輔導,為學生答疑解惑,既維護了學生的自尊心,又對他們做了耐心細致的心理疏導工作。

三、九年級學生的身心特點和班級文化建設重點

(一)學生身心特點

九年級學生隨著學習壓力的增大,容易出現對自己的學習沒信心、對前途擔心、責任心不強、對父母說教反感、心理煩躁壓抑、心理承受能力弱等現象。

(二)班級文化建設的重點

班級心理文化建設范文4

無規矩不成方圓,在班級文化建設中也不例外,班級文化建設離不開必要的班級制度文化建設,如何把已有的班級規章制度、公約、紀律等規范內容,很好的融入到班級同學日常學習生活、班級管理中,是班級制度建設的重要方面,要求班級學生積極主動的去遵守班級的法律,同學間互相尊重和幫助,通過良好的制度文化建設,在班級內部形成良好的學習氛圍,調動學生的主觀能動性,讓班級學生變被動守紀律變成主動遵守班級紀律規章制度,在日常生活正養成良好的遵紀守法的好習慣,促進班級文化建設的發展。

二、營造良好的精神文化環境

班級良好的精神文化建設是當前班級文化建設的內在要求,直接決定著班級文化的核心。班級的精神文化是班級內在的心里行為的體現,既是說班級同學在長期的學習和生活過程中形成的、共同認可的價值觀、道德準則、行為標準等等,所以在班級精神文化建設領域我們強調的是學生對班級文化的認同感、歸屬感,體現的是整個班級集體的凝聚力,對班級的向心力。

(一)對班級精神文化的認同感和歸屬感

在班級里面,每個學生的成長過程都是不同的,每個學生都有著自己獨特的成長經歷,在班級文化建設的過程中,最重要的是培養學生對班級文化的認同感和歸屬感。學生在一個新的環境里,最直接的感受就是班級文化建設對心理的影響,如果班級文化建設得到學生的認同,那么他們對班級才會有歸屬感,最終才能夠滿足他們內心需求,并獲得最終的發展。所以,班級精神文化的認同感和歸屬感對班級學生是至關重要的,它與學生的學習成績無關,但是卻直接影響著學生在班級學習的過程中的心理健康的問題,影響到學生的健康快樂成長。班級精神文化建設是最直接觸及學生心理的一個杠桿,運用的好則會發揮其積極的作用,運用的不好則會對整個班級產生不可估量額后果。

(二)責任和義務意識的培養

對于一個班級而已,作為一個小團體,在日常的生活學習的過程中僅僅對班級文化精神具有認同感和歸屬感是不夠的。在一個團體生活學習的過程中,要注意培養學生對責任的理解和認識,培養學生的義務觀和班級集體榮譽感。班級作為一個整體,需要成員里面的每一位伙伴的努力付出,每個人對班級良好的文化建設都負有責任和義務,每個人都有義務做好自己本應該做好的工作。

三、班級環境文化建設為學生成長提供土壤

環境建設不僅僅是張貼幾張圖片和寫幾句格言警句。一個班級,要在實際教育教學活動中提煉屬于自己的文化,再通過物質的東西體現出來。是由內而外的,而不是由外而內的。所以環境文化的選擇要尊重班級實際。要讓環境說話,凈化學生的心靈和視野。

1、教室的整潔。教室衛生體現一個班級的文明高度。試想一個到處是垃圾,學生隨便扔東西的班級怎么會有高品位的文化追求呢?這里強調一個細節,就是黑板的管理。黑板的管理體現了一個班級的文化高度。多年來,教師與學生用黑板刷擦黑板,仿佛天經地義。但君不見黑板周圍,塵土飛揚,老師滿身是粉筆灰,第一桌的同學每天吃多少粉筆灰??!因此,我們班從建班第一天,就用濕的抹布擦黑板,既擦干凈了黑板,又體現了班級管理的人文關懷,真正保證了整潔的教室環境。

2、教室的墻壁文化。包括墻上要張貼標語,勵志與警示的名言警句;也包括圖書角、通知欄等字體與色調的搭配;還有班訓,理想樹,班級競賽表格等。例如班訓,很多班級并不重視,這其實是班級文化建設的一個重要方面。在教室的前面張貼鮮艷的班訓,是班級精神的弘揚,也是班級底氣的體現。開學初,我就查書和資料,找到了屬于本班特色的班訓,專門請了當地的書法家,書寫了班訓,專門裝裱,然后正式懸掛在班級的前面。在一個適當的時候,講明班訓的內涵和意義,學生自然很瘦教育和鼓舞。

班級心理文化建設范文5

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成,前期預熱期,中期發展筑期,文化形成期。在第一階段,主要的任務是打破班級現在的文化氛圍,了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設策劃工作方案資料,歡迎參閱。

校園文化建設策劃工作方案一

一、班級文化建設宗旨:

揮灑青春,熱血拼搏;攜手共進,開創未來

二、班級文化建設目的:

1.學習上,打造好好學習,天天向上的學風

2.人際關系上,形成互相幫助,團結友愛的氛圍

3.個人上,每個人都自信樂觀,勇于開創自己精彩的未來

4.群體上,打造一支精英的團隊,建設一支和諧的團隊

三、班級文化構成要素:

積極響應學院所強調的“五有”口號,努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為,并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成,前期預熱期,中期發展筑期,文化形成期。在第一階段,主要的任務是打破班級現在的文化氛圍,了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的,提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段,主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化,調動每個同學參與到班級文化建設的過程中,讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段,新的文化初步形成,每個人對于新的文化有了最初的體驗,主要任務是鞏固新的班級文化,讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

第一階段:親戚預熱期

在此階段,重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的,各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組,擬定班級文化建設計劃方案,并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議,請每個同學做好充分的準備,到時積極貢獻自己的想法,說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議,做好發言討論記錄,形成初步的班級文化大綱,班級設立流動留言簿,讓同學們隨心所欲的暢談,每個宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議,將班級共同文化價值觀告知每個同學,對班級共同文化價值觀進行在討論和修正,提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關班會,確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

第二階段,中期發展期

在此階段,重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化,并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作,以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表,并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發,使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下:

1物質層面:

(1).以寢室為基本單元,以班級文化建設綱要為指導,各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起,做到寢室環境整潔干凈,爭取能達到校級優秀寢室標準。

(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會,從學習、人際、品德等方面進行評選,選出班級中在其中一個方面做得的人,公開表揚其人其事,并號召大家學習。

(3).我們會精心準備ppt大賽,讓大家在參與ppt的制作過程中,一點一點的感受班級的變化及發展。

(4).設立班級博客,內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等,給同學們提供文化交流的平臺,并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務,記錄班級的點滴成長。

2制度層面:

(1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定,交由全體同學審查通過。

(2).制定晚自習制度,形成班級學習互助,由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子,在學習上給予幫助。

(3).制定班級內部的獎勵制度,不設置懲罰制度,對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些,不應拘泥于傳統的模式。

(4).制定班費支出相關制度,如果需要支出班費,需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后,才可以在生活委員處領取班費。

(5).實行班委定期改選制度,每學年一次班委的換屆選舉,讓更有能力者帶領班級前進。

3行為層面:

(1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟,在塑造班級文化的過程中做好表率,遵守規則,嚴于律己,真正把責任落實到自己身上。

(2).不定期召開班級內部交流會,大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流,沒有任何的限制,隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧,更好的建設班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動,內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容,以加強同學聯系和感情,增強凝聚力為第一要義。

(4)班級設立心理委員,并且由心理委員建立班級心理健康檔案,時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通,為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

第三階段,文化形成期

在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來,成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動,每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識,也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下,大家積極維護新的班級文化,向前邁進。

五、班級工作分配

由班長主要協調組織相關工作的開展,以班委為主要內容項目的負責人,帶領全班的同學把班級文化建設高好。

校園文化建設策劃工作方案二

一、班風建設

1、嚴格遵守學校規章制度,服從班主任及班委的管理,端正學習態度,明確學習目的、培養學習興起。

2、培養良好的行為習慣,做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師,主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌,保持安靜,遵守紀律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝,特別要注意在什么場合穿符合這個場合的衣服。

4、班委會要明確分工,提高學生的自我管理能力。每位班干部都認真寫好工作計劃,帶動全班同學認真學好每一門功課,搞好各項活動。

5、積極參加體育、音樂等活動活動。如:學院組織的籃球比賽、羽毛球比賽,拔河比賽等等。

二、學風建設

1、要敢于大膽創新,勇于表現自己,多參加系、學?;顒?,如演講比賽、辯論賽等。

2、端正學習態度,明確學習目的,提高學習興趣,要主動學習,提高學習成績。同時要敢于多問、多做、多看,多向各方面的優秀生學習。

3、學會互幫互助。在學習和生活各個方面都要學會相互幫助、相互學習共同進步。

4、嚴格遵守本班級內部制定的規定,做到不遲到,不早退、不曠課,遵守課堂紀律,認真聽課。

    校園文化建設策劃工作方案三

為了給同學創建一個良好的學習環境和培養同學的集體主義觀念和團結奮進的精神, 形成濃厚的學習氛圍,更好的調動學習積極性,引導同學刻苦學習,奮發成才,促進同學全面發展,在學院領導和老師的關懷和指導下,法醫061班全體同學在本學年將積極配合全體班委做到優良學風班的評選條件,全體同學將齊心協力努力創建好我們的班集體。

一、班風建設

班風正,學風濃。首先決定于班集體如何將個體以強大的凝聚力組成有機的整體,團結奮發。這是班委一直關心的,并以之為中心開展工作。個人的進步固然重要,作為班集體來說,要形成一個優良的學習氛圍,共同進步,更為重要,更具意義;加強同學們的政治思想學習,端正同學們的學習態度,堅持思想基本原則,遵紀守法,崇尚科學,避免違反法紀校規的重大事件發生。要求全班學生自覺遵守《大學生行為指南》和《河南科技大學學生手冊》中的有關規定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業,考試中無舞弊行為.班風建設是校園精神文明建設的一項重要內容。要從根本上解決班風問題,就必須堅持對學生開展理想信念教育,

       堅持對學生進行人生價值觀的正確引導。只有使學生樹立起遠大的理想,建立起正確的價值目標,才能解決好學生的學習動機問題,鼓舞學生自覺主動地關心學習,保持長期的學習動力。一段時間以來,由于一部分同學對理論學習的重要性認識不夠,放松了對自已的要求,理論水平較低,限制了思想覺悟的提高,從而導致學習動機不明確,學習動力不足,學習積極性不高,照這樣下去,到學期末的考試中肯定會有同學出現考試比及格和掛課現象甚至有的同學為了防止上述事情的發生有的同學甚至出現作弊現象,違反學校有關規定。給學風建設帶來極壞的負面影響。因此,我們應該首先加強對學生政治理論學習的教育和引導。努力營造一個優良的 班風氛圍,使大家自覺遵守學校的有關規定。在他們心中產生一種自覺的思想。

二、學風建設

通過宣傳和文體活動,使同學們明確學習目的,端正學習態度;在學習中做到勤奮刻苦,認真嚴謹。班長、學習委員、科代表經常主動地與任課教師取得聯系,積極向任課教師反映同學們對教學的意見,配合教師一道完成各項教學任務.讓同學明白考試的意義及目的,最終促進學生學習。使學生對所學知識進行系統地掌握、鞏固和加深?,F在班上的情況是班級整體學習狀況良好.我們爭取在學期考試(考查)成績不及格人數不超過5人·次,并且從現在開始培養大家對英語的興趣,讓同學明白英語的重要性,并形成濃厚的學習氛圍,為明年的英語四級認真打好基礎。爭取明年的英語四級到一個新的高度。

為了進一步促進學生學習,我們班還制定人幫人計劃。在班上以5個班委為核心,以點到面地展開帶頭作用。同時加上班上的入黨積極分子,讓他們也積極地加入到學風的建設當中。這樣我們班上30名同學當中就有了許多人起帶頭作用,讓我們緊密地聯系在一起。所以我們現在很有信心,相信在我們大家的共同努力下,我們法醫061班會在學風建設方面有所進步。

班級心理文化建設范文6

關鍵詞:寄宿制女校;班級文化建設;女校學生

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-09-0067-02

在當今時代,學校教育所面臨的最重要的問題之一就是文化建設的滯后。作為教育系統中的一個微觀組織,班級也需要建設屬于自己的獨特文化,以使生活于其中的學子們能夠生動、活潑、主動地發展。班級文化的積極建設,不但有利于培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀,而且有利于規范學生的行為、陶冶學生的情操,使班級形成強大的凝聚力,成為一個團結的整體。在這樣的文化氛圍下,學生不僅會積極努力的去學習科學文化知識,而且會在不知不覺中形成為人處事的正確態度。總之,班級文化有著無形的教育力量,加強班級文化的建設,就是形成教育的助力,創造一個有利于學生發展的健康的空間。

本文是基于這樣幾個方面的考慮,來研究寄宿制女校的班級文化建設的。首先,在目前的學校管理中,寄宿制已經被作為一項積極而有效的制度貫徹于管理實踐中。寄宿制學校有利于培養學生獨立自主的能力和其他一些良好的品質。學生們住校生活,他們必須自己去買飯、洗衣、疊被子,還要自己打掃室內衛生。同學們吃在一起,住在一起,增加交往,增進了解和溝通,通過共同參與集體活動,可以培養他們互助互愛的高尚情操;學生住在學校,首先約束他們的是作息時間和規章制度,因此住??梢愿玫嘏囵B學生們遵紀守法、守時守信的可貴品格;學生離開家庭后,遇到問題必須自己設法解決,住校給學生們提供了更多的鍛煉機會,學校也可以有計劃有目的地設置一些“危險情況”,對學生進行“挫折教育”、“生存教育”,以培養他們堅強的意志和獨擋一面的應變能力;另外,由于有統一的時間,學校還可以更好地開展一系列豐富多彩的文體活動,向學生提供更多的施展特長的機會,從而使他們更全面地發展自己和塑造自己。其次,宿舍文化和班級文化的建設是有一定關系的,它們可以相互借鑒。目前學校普遍開展的學生宿舍文化建設活動的某些成功做法,使宿舍同課堂一樣,也成為育人的基地。在某些方面,班級文化的要求和宿舍文化的要求是不謀而合的。再次,女校作為一個特殊的教育組織,其實施的教育也與其他院校有不同的地方。有研究指出,在女校可以加強對女性性別潛力的開發,滿足女性的特殊需要。但是,在寄宿制女校的班級文化建設中還存在一些問題。

1.封閉式的學校管理和嚴格的要求限制了班級文化建設,班主任對學生的管理專制傾向多而民主傾向少,師生之間缺乏更多的平等交流。

在班級管理的過程中,教師從早到晚嚴格看管學生,這種“準軍事化”的管理制度,表面看來似乎很“安全”,但學生的自我意識和自主能力沒有得到很好的發展。新一輪基礎教育課程改革強調要使每一個學生生動、活潑、主動的發展,要求建立一種新型的師生關系。在班集體建設過程中,是否真正把學生當成班集體的主人,是否為每個成員創造了自我展現的機會,使她們能看到自身價值的存在,使她們的興趣、愛好、特長得到滿足,使她們的個性得到健康充分的發展,這是衡量一個優秀班集體的最根本的標志。

2.女校學生的團結精神和合作意識較差,常常形成一些封閉型、排斥性很強的“小圈子”,而在班級文化建設中對這方面重視不夠。

現代社會非常重視團隊精神和人與人之間的合作能力。因為一個人的能力畢竟是有限的,很多工作是在大家的共同努力下完成的。在我國的新課程改革中也強調合作能力的培養,要求學生要具有合作學習的能力。班級正是一個社會的縮影,是為學生今后適應社會提供的一座橋梁。在現代社會,家庭結構發生了變化,獨生子女人數占在校學生人數的絕大多數,怎樣使得獨生子女擺脫“自我中心,唯我獨尊”的意識,正確處理好個人與群體、自己與她人之間的關系,學會共同生活,培養學生的合作能力,這是當前班級文化建設存在的一大難題。

3.在學生自我管理方面,沒有探討出有效的形式,隨意化較大。

在班級文化建設中,我有意給班集體領導班子以更多的權利,也想努力調動每一個同學的積極性和主動性。但是,班干部的領導只是一種常規性的領導,還是扮演著一種傳達命令、發號施令的角色。在學習上,班領導班子沒有發揮模范帶頭的作用,有的班干部甚至拖班級的后腿。對于某些學生在生活中和學習上出現的個性化的問題,班集體領導班子也沒能及時的和班主任溝通并協助解決。更嚴重的是,沒有形成一種班集體領導班子的約束機制,許多班干部的領導隨意化、主觀化的傾向嚴重。這種隨意化使得很多要求沒有很好的執行就不了了之,使得班級的管理趨于形式化。

4.班級文化活動的開展沒有統籌規劃和考慮到其它因素的影響,各個活動之間缺乏一種聯系和相互支持,因而沒有形成教育的合力,發揮它應有的效果。

在班級文化建設的過程中,要處理好課外活動和學生的學業的關系。不能有時為了搞活動而犧牲學生的學習時間,以至有的學生認為課程的學習是次要的,文藝方面的特長才是最重要的。這種主次不分,導致學生對課程的學習不重視,班干部做這方面的工作時遇到的阻力相當大。在建設的過程中,我們也不能忽視了家庭的因素。親情影響的缺失使得學生普遍感到生活壓抑,而班主任在和家長的交流和聯系方面幾乎沒有,這就減少了一個了解學生的窗口,同時也使得家長對學生的情況不甚了解。除此之外,學生對校園周圍的環境沒有足夠的認識,很多學生會把上網當作業余的主要活動。

5.對一些有學習困難和心理陰影的學生的咨詢與輔導工作重視不夠。

我們所面對的教育對象許多都是獨生女,生活經歷獨特,加上住房、家庭、社會等各種因素的影響,使這些被寵壞了的“小公主”擁有太多的優越條件,以至于她們的心理承受能力和社會交往能力都有所欠缺。一些學生在學習上本來基礎就不好,進入一個新的環境后,父母不在身邊約束她了,于是對自己就開始自我放任了,導致學習成績越來越差甚至掛課。另一些學生性格生來孤僻,又沒有入住學生宿舍的經歷,一時適應不了這種集體的生活方式,如果得不到其她同學的幫助和及時的心理調適,極有可能造成嚴重的心理問題。在這方面,班主任由于工作繁忙有時無暇顧及,也沒有考慮到宿舍生活對班級文化建設的影響,沒有建立起一定的機制來預防和解決這方面的問題。

作為一名教育工作者和女校中有著班主任工作經驗的教師,我和我的學生們進行寄宿制女校的班級文化建設已經三年了,三年中她們成長、成熟,并且畢業走向了工作崗位,我也從一個管理的新手成為一個積累了一定經驗的班主任。在班級文化建設的過程中,我們有過成功、也有過失敗,在成敗經驗的體會中也總結出了一些可供借鑒的經驗。

首先,班級文化的建設要在一個民主的氛圍中進行,既要發揮班級領導班子的領導作用,又要給同學們足夠的自由,讓她們發揮自己的主觀能動性,這樣才能調動起每一個同學的熱情,讓她們為班級文化的建設發揮自己的聰明才智。在最初的階段,當學生們的積極性普遍不高的時候,班主任和班干部就要發揮自己的作用,想辦法從思想上改變同學們的想法,讓她們認識到班級文化建設的重大意義。不僅如此,班主任要鼓勵并幫助班干部從行動上起到示范作用,積極帶頭解決面臨的各種困難,搞幾次成功的活動,這樣才能把全班同學的心凝聚在一起,發揮大家的力量進行班級文化建設。當一切工作進入正軌的時候,班主任和班級領導班子就要通過各種方法來了解學生的想法和內心需要,鼓勵她們為班級文化的建設獻計獻策。

其次,班級文化建設要和學校的文化建設活動很好的結合起來。學校的各類制度、辦學目標、日常的活動,都從一定程度上制約著班級的文化建設,因此,班級文化建設在大方向上不能偏離學校的主體文化。在召開主題班會的過程中,我們不僅考慮到了學校的要求,又兼顧到了班級的需要和學生的心理狀況。例如我校的校園藝術周活動就是把我校的傳統、學生的愛好和專業上的要求相結合的一個典范。這種結合不僅避免了不必要的沖突,而且在時間安排上也是一種高效率的體現。

再次,班級文化建設要做到原則性和靈活性的統一。也就是說,必須把一部分活動、一些好的文化建設的形式固定下來,成為日常慣例的一部分,使得這些方式轉化為同學們的生活方式。同時,在具體的情況下、在特殊的時段,又要注重靈活性,班級文化建設的某些內容和方式也可以進行一定的調整和變通。例如,班級的一些規章制度、每周的主題班會以及校園藝術活動就應該作為很好的形式固定下來,成為同學們日常生活的一部分。班主任也可以利用社會上的一些熱點、學校發生的一些重要的事件以及班上的一些特殊情況,臨時開展一些小型的、特別的活動。

最后,班級文化建設要以豐富學生的內心世界和促進學生的發展為根本目的。文化猶如空氣,對人的影響是一種潛移默化式的,而不能成為一種負擔和壓力。女校班級文化建設不僅要符合學校的教育目標,更要符合學生的身心特點和女性的特殊需要。例如,在主題班會的活動中,其內容還可以再多涉及一些女性私有的話題,為她們解惑答疑,使她們了解自身的發展。

本文反思了寄宿制女校的班級文化建設中的日常運營情況,揭示了在建設中也存在一些問題,并借此來總結我們班級文化建設過程中的一些經驗。在寄宿制女校的環境下,班級文化建設是一個系統的工程,受到很多因素的影響,學校的支持、班干部和班主任的作用、環境因素等等都會影響到班級文化建設的結果,如何對這些因素進行利用和控制、怎樣探索出班級文化建設的有效模式,是這一工程成功的關鍵。

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