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科技發展的益處范文1
關鍵詞：工程熱力學；傳熱學；課程歷史與發展；思考和建議
熱工課程以研究熱能的有效利用及轉換與傳遞規律為其基本內容，在工科許多大類專業的人才培養中具有重要地位。在我國，熱工基礎課程一般指工程熱力學與傳熱學兩門課程，內容主要由工程熱力學與傳熱學組成的“熱工學”或“熱工基礎”也屬于熱工基礎課程的范疇。本文的討論主要針對這三類課程來進行。
至上世紀末，我國熱工課程開設的情況是：有150余所高等工業學校開設熱工類課程，分布在除臺灣、、青海三省區以外的境內高校。全國熱工課程教學的一般情況是：(1)熱工課程的設置主要在能源動力類、石油化工類、航天航空類、土建類、交通運輸、輕紡食品等大類專業；(2)熱工教學實驗以驗證性為主，測試手段比較落后，設備比較陳舊：(3)已經出版了一批由我國作者自行編寫的工程熱力學、傳熱學與熱工學教材。
6年多來，經過“211工程”、“985工程”建設項目的支持，我國熱工實驗教學情況有了較大改觀，開課的大類專業面有所擴大，機械類專業目前大多開出了少學時的熱工學課程。同時通過教育部組織的面向21世紀教學內容和課程體系的改革，以及21世紀初高等教育教學改革項目的實踐，出版了一批面向21世紀課程教材，使我國熱工課程教材的內容有了較大的更新，編著水平也明顯提高。在近十年中，國際上工業先進國家也同時在進行著類似的改革，并出現了一批比較優秀的新教材。與這些先進國家的熱工課程教學和新教材相比較，我國還有一定的差距，某些方面差距還比較大。
本文在簡要回顧了熱工課程教學的歷史后，著重介紹和分析了工業發達國家近十年中熱工及相關課程的教學與教材編著情況，最后提出作者的意見，以求教于國內同行專家和教師。
一、國外、境外熱工課程教學發展情況
1．熱工課程教學的歷史
近代熱科學的產生與初期的發展集中在歐洲國家。根據文獻[1]的觀點，熱科學研究的起源可以追溯到Galileo時代(1592)，而且早期熱學作為物理學的一部分，熱力學與傳熱學的研究是溶為一體的，例如Boltzmann從熱力學證明了Stefan由實驗得出的輻射四次方定律。又如熱力學第二定律的創建人之一Kelvin在1862年用以下的方法來估算地球的年齡：假設地球之初是溫度均勻(3900℃)的圓球，熱擴散率為常數，取為巖石沙礫之值，利用Fourier導熱微分方程，按半無限大物體計算，從初溫冷卻到目前地層深處的溫度梯度(1℃／27．8m)需要9800萬年。按現代的觀點看，Kelvin顯然求解了一個傳熱學的問題。
無論熱力學還是傳熱學，其發展都經歷了從“科學”到“工程”的過程，即，從初期作為物理學一部分的熱學演變、發展成密切結合工程實際的“工程熱力學”與“工程傳熱學”。以傳熱學為例，[2]在19世紀的物理學中熱量傳遞方式只有導熱與輻射，其基本定律均已得到解決。然而大量的工程問題中還遇到流體與固體間的熱交換，雖然牛頓早在1701年就提出了對流換熱的初期思想，但并沒有真正解決工程計算問題，一直到進入20世紀，經過一批主要是德國科學家的努力，包括Prandtl、Karmann、Nusselt、Blasius以及后來的Eckert，也有前蘇聯科學家(如Kirpichev等)的貢獻，傳熱學開始由“科學”演變成“工程”，其中整理試驗數據的量綱分析方法或相似原理引入傳熱學的對流換熱是一個標志性的轉折。第二次世界大戰后，傳熱學的研究中心由德國轉移到美國，其中Jakob、Karmann及Eckert三位德國科學家的移居美國起了很大的作用。歐美國家工程熱力學與傳熱學課程的開設始于何時，暫時無法查考。就教材而言，最早的一本傳熱學可能是德國科學家Grober的著作(1921)。[3]然而影響較大的要推McAdams的“Heat transmission”(1933)。[4]隨后Jakob與Hawkins的教材，[5]Eckert的教材[5]相繼問世，成為20世紀40～50年代的代表作。Holman的傳熱學第一版出版于1963年。[7]此后歐美以及前蘇聯的傳熱學教材出版情況可見文獻[8]。
2．近代熱工課程開設情況
到20世紀80年代后，工程熱力學與傳熱學已經成為歐美國家機械類學生的必修課，有的學校還設為工科學生的基礎課。根據我們的調查統計，在境外的高等工程教育中，傳熱學與熱力學課程的開設相當普遍。[9]我們曾經調查過國外20余所大學開設熱工課程的情況。從返回的調查表看出，機械工程系、化工系、核能工程系、材料系等均普遍開設熱工類課程。有的學校把熱學類課程作為工學院的公共課程，如美國依阿華(Iowa)州立大學工學院在2000年開出的81門課程中(不含基礎課)，包括有電子、信息、計算機、控制、電磁場等系列的課程，其中熱學方面的基本課程有4門，即熱力學I、熱力學II、傳熱學及熱流系統設計。麻省理工、普渡大學及密西根大學等，熱力學和傳熱傳質學都是機械系設置的主要課程之一。表1是密西根大學工學院機械系學科基礎和專業課課程學分情況，從中可以看出熱工理論課程所占的分量。
在美國高等學校中，機械工程系主修課程的設置一般分為兩個層次，即(1)基本層次，該層次中的課程一般覆蓋了該校機械系各個研究方向的最基本的原理，是所有學生的必修課，在這一層次課程中均包含熱力學與傳熱學的基本原理課程在內。(2)專門化層次，該層次中按專門方向不同而分成若干組課程供學生選修。歐美這樣的課程設置值得我們借鑒。
3．最近十年美國熱工課程教學的發展
在最近十年中，美國高等學校工科熱工課程的教學呈現出許多新的發展趨向值得我們重視。首先在熱工課程教材方面，美國高校中出現了像Cengel與Boles的Thermodynamics――An Engineering Approach，[10]Cengel的Heat transfer――A practical approach，[11]Incropera／DeWitt的Fundamentals of heat transfer[12]這樣取材豐富、構思新穎、內容先進的教材。有關這些教材特點的
詳細分析見參考文獻[8]。
在熱工實驗方面，20世紀末美國高校也進行了面向21世紀的探索，例如美國普渡大學DeWitt等三位教授進行了題為“Curriculum for the 21th Century”的研究，[13]對于傳熱學試驗提出了以下改革內容：
(1)減少“傳統”的實驗，增加學生進行團隊項目的時間；(2)增加有挑戰性的工程設計項目；(3)給予動手訓練機會；(4)訓練與工程界合作；(5)培養交流項目結果的能力。
為此，該校改進了原有的實驗系統，配備了數據采集系統，同時從工業界不斷引入設計性的實驗課題，并分解成為團隊項目的內容。從普渡大學機械系的這一改革思路看強調了減少傳統的實驗，增加來自工業界實際項目的訓練；強調了團隊合作的訓練；強調了培養交流與動手的能力。
當然傳統的實驗還是需要的，是加深學生對教學內容的理解以及培養動手能力的環節。在傳統實驗的內容與組織上也要注意綜合性的培養。我們來看普渡大學的傳統傳熱學實驗課程的內容，參見表2。
由表2可見，就這些傳統的實驗內容而言，其綜合性與測試技術的訓練也是比較好的。
二、對今后教學改革與發展的一些思考
1．熱工課程教材怎樣適應不同類型學生的培養需要
熱工課程的基本知識應當成為工科各專業學生必須具備的技術素質，熱工課程應當成為我國工科學生、尤其是機械類專業的學生的共同的工程基礎課程。這是由于：(1)熱現象是自然界中最普遍的物理現象，同時各個工程技術領域中及日常生活中的各種其他形式能量最終大都是以熱能的形式耗散于環境及宇宙之中。因而作為介紹熱能的有效、合理的利用和轉換、傳遞技術的熱工課程，不僅應是許多大類專業的重要技術基礎課，而且也應是21世紀所有工科類專業學生的一門公共技術基礎課。(2)我國中長期能源發展規劃制定了節能優先戰略，提高能源利用率是確保我國中長期能源供需平衡的先決條件。無論是從國內資源還是世界資源的可獲量考慮，中國只有創造比目前工業化國家更高的能源效率，才能在有限的資源保證下，實現高速經濟增長和達到中等發達國家人均水平。因此，工科學生應該具備合理用能、節能的意識并懂得其基本技術。而熱工課程的內容是合理用能及節能理論中最基礎與核心的部分，熱工基礎課程在工科各專業人才培養中具有重要的作用和地位。
按照這一觀點，在我國工科21類專業中，[14]至少有6大類(能源動力類、化工制藥類、航空與航天類、環境與安全類、武器類、土建類)專業應該開出高學時的工程熱力學與傳熱學的課程，其中能源動力類是最典型的一個大類專業。我國目前設有能源動力大類專業的學校有130余所。按照教育部分類辦學的思想(研究型，教學型以及介于其間的類型)，這一百多所學校不可能是屬于同一類型的學校。那么同是高學時工程熱力學與傳熱學在教材上是否要有所區分?還是可以采用同一種教材由主講教師酌情選講?如果有區分，區分主要在哪些方面?這一問題涉及到熱工課程教學指導委員會在制定基本要求以及今后組織教材編寫方面的一個基本考慮，需要通過深入研究取得共識。
2．如何使教材內容適時地跟上學科與工程技術的發展
近代工程技術的發展給本科熱工課程教學帶來了巨大的變化。[8]例如，20年前的本科生教材很少有關于火用分析方面的內容，而現在這個狀態參數已經被廣泛接受并用來分析設備過程的能量利用情況。近代高新技術的發展給傳熱學增添了許多新的內容，近十年內發展起來的納米微米傳熱學就是一例。
相對于傳熱學，工程熱力學國內外教材的內容顯得過于穩定，近年來出版的教材中新技術的概念介紹極少。比如，當前中國的長期能源問題已經十分突出，為保護環境，執行可持續發展的方針，在工程熱力學教材上，對新的、先進的能源利用方式(聯合循環發電、氫能利用、燃料電池、分布式發電和熱電冷三聯供、新能源發電等等)是否應該有適當的反映?超臨界和超超臨界循環是傳統燃煤汽輪發電機組提高經濟性與環保性的有效途徑，也是近年來國外燃煤火電廠的重要發展方向及我國要積極研發的方向，在工程熱力學的新教材和今后的教學中也應有相應的地位。
3．熱工課程的實驗教學改革與更新應當怎樣進行
熱工課程包含的兩門學科，熱力學與傳熱學，都是應用科學，實驗教學無疑是完整的課程教學的組成部分。多年的經驗表明，實驗教學的改革與發展某種程度上比課程本身還要困難，主要是涉及到設備的購置、更新所需的經費問題。在國家實施“211工程”二期或者“985工程”的建設中怎樣利用有限的資源(財力)來改革、更新熱工教學實驗值得重視。在建設實際動手的實驗臺位時，是否也可利用多媒體的工具建設或購置一些“軟件實驗”作為補充?[15]在動手的實驗方面，前蘇聯曾經出版過有關傳熱學實驗教學的圖書，[16]20世紀80年代熱工教學指導委員會也組織出版過這樣的圖書。[17]目前有否必要再組織出版這樣的參考書?
4．在熱工課程的教材與教學過程中怎樣加強學生的能力與創新精神的培養
近期世界范圍的內的教育改革都十分注意對學生解決問題的能力與創新精神的培養，這從最近出版的美國教材中可以明顯看出。由于中外教育體制、教育傳統和教學理念方面的不同，在吸收西方教材先進經驗的同時，我們應當努力探索適應我國具體情況的措施與方法。過去的實踐表明，首先教師本身除了從事教學以外一定要參加科研，以豐富自己的學識、提高自己的業務水平。在教學過程中每位教師都應努力將教學內容與自己的學術經歷結合起來，努力使書本上的資料成為活生生的實例。在教學法方面注意啟發性，輔以對部分學有余力學生的講座等課外活動，等，這些都能收到一定成效。但是從總體上說，熱工課程教學中探索對學生的能力與創新精神的培養仍然是進一步研究的課題。
5．是否要開出經過整合的新型熱工課程
為適應不同類型專業的需要，可以開設出一些綜合性的新的熱工類課程。無論是能量轉換、熱量傳遞還是質量傳輸，都有如何提高轉換效率、傳遞效率和節約能源的問題，其中的關鍵是要減少過程的熵產(或不可逆損失)以及強化傳遞過程。這是它們共同的最重要的東西，可否開設一門綜合熱力學、傳熱學、傳質學和流體力學的新課――例如可稱為“熱設計及優化”。國外目前已經有這類圖書出版，第一步可以翻譯過來作為參考教材。如果關于“優化”的內容能結合一些專業過程中的具體問題，那么這樣的課程就會受到相關專業的歡迎。
6．熱工課程的雙語教學應當怎樣進行
雙語教學是目前教育部提倡進行的一項教學改革，
而熱工基礎課程也常常被選為進行工程技術課程的雙語教學的對象。[18]這里涉及到許多具體問題：在編寫漢語教材時怎樣照顧到雙語教學的需要?怎樣選擇英語工程熱力學與傳熱學教材?怎樣循序漸進地進行教學，以真正收到雙語教學的實效而不流于形式?
7．對我國中青年熱工課程教師學術趨向的思考
要提高我國熱工課程教學質量，關鍵在于教師。與我國人才隊伍總體情況一樣，我國熱工課程教師隊伍的主體已經由30～45歲的中青年教師所構成。這個主體的特點是學歷層次較高，大多數具有博士學位，一般具有碩士學位。為使我國熱工課程教學接近或者達到發達國家的平均水平，關鍵在于這支教師隊伍。就他們的學術發展而言，目前他們的學術趨向面臨一個主要問題是：是否需要將熱力學與傳熱學融為一體，固然可以有所側重，但是不是不要截然分開?這方面，國外的一些情況值得我們借鑒：英國的Spalding是著名的計算傳熱學與流體力學專家，但是他也寫過一本工程熱力學的教科書：[19]Cengel以他的傳熱學教科書而知名，但他同時又是工程熱力學教科書的作者，[10]而且Cengel的工程熱力學與他的傳熱學同樣著名；田長霖教授是熟知的傳熱學大家，但他與Lienhard合作寫過一本統計熱力學教科書。[20]將熵產分析用于傳熱問題的首創者Bejan也是集熱力學與傳熱學于一身的知名學者。[21-22]我國的中青年熱工課程教師值得對此進行思考。
參考文獻：
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科技發展的益處范文2
關鍵詞:可持續發展；商業區；景觀生態設計
Abstract: The green ecological landscape system of commercial area of the natural landscape and cultural landscape of the entity, the unification of the integration is not only the basis of City Regional Ecological Network Circle City good growth is inevitable, and the unity of science and humanities reflect reality in the development of human society, it is the value and significance of ecological landscape design.
Key words: sustainable development; business district; ecological landscape design
中圖分類號：P901文獻標識碼：A文章編號：
一、商業區的可持續發展基礎于綠色生態環境
科技進步和生產力的不斷發展，促使城市化進程加快，商業區發展中人口、資源、環境間的相互矛盾也愈加突出。總體環境的迅速變化，導致這一時期的城市景觀表現出前所未有的矛盾與復雜。原始社會中，人類對自然界的改造自然融釋, 即使在城市產生、興起的農耕社會時期，人類對自然的選擇、借用仍能使城市景觀很好的融入自然。工業革命之后, 經濟與社會的發展，使物的因素成為社會主導，人與自然的有機聯系開始割裂,在城市系統內部, 甚至開始在總體景觀上呈現與自然的不和諧特征，進入20世紀之后，城市病、環境污染、景觀特色消失等問題更是接踵而來。商業區的發展伴隨了后現代社會的來臨, 其形成及本質, 注定了該區域內經濟、文化空間發展與綠色環境生態之間須臾不可分離的聯系。所以, 以城市生態景觀設計為基點和突破口, 尋求一條使人口、經濟、社會及環境、資源相互協調發展的可持續道路,在歷史與現實中應該具有典范的意義。
商業區規劃建設, 基礎于能夠保持可持續發展的綠色生態環境。它廣義指適宜人類生存的自然環境、社會環境等, 狹義指人們日常學習、生活、工作的社會、文化環境和物質空間。商業區的綠色生態環境, 包含了整個區域的內外物質空間、社會文化以及自然生態, 并共同物化為景觀總體, 而且是在漫長的演化中隨生產力與生產關系的不斷變革, 逐步由鄉村向城市積聚形成的, 實際是自然與人工相疊合的一個生態系統。它的演進, 是在人的有意識和無意識中, 由歷史的合力相互作用形成, 其主體是人。因此,商業區景觀表現為社會景觀與物質景觀的總和,其載體是物質景觀, 兩者加在一起共同構成了總體景觀。所以, 它不僅僅指商業區的有形表現,還涵蓋了更深層次的文化內涵,是物質景觀和非物質景觀的有機統一。
商業區的生態景觀由自然、社會、人工復合形成, 融會了城市居民與周圍環境間的相互作用。在外在表現上, 它占據了一定的環境空間, 擁有特定的生態要素, 綜合形成了內在結構復雜、聯系密切的整體, 從空間上構成了特定的區域生態景觀模式。
當代中國的行政區劃與條塊分割, 使同處一個商業區的各城市間缺乏必要溝通, 地區資源缺乏系統高效的整合利用, 甚至還存在諸如環境污染跨境轉移等問題, 造成了資源的大量消耗、浪費及生態環境的惡化, 區域的可持續發展能力大大削弱。所以, 依托商業區域發展, 促進完善城市區域生態建設與環境保護,應該能夠成為一種必要且有效的手段。要妥善解決現存諸多問題, 必須充分利用、整合商業區域各生態環境要素, 達到可持續與構筑完整綠色生態系統的目標, 亟需以上述關系研究為基礎, 而進行的商業區域生態景觀系統的整合研究。面對錯綜的問題, 更加需要科學的方法, 傳統單方面的策略, 如后于用地定性的景觀規劃設計, 修飾性的一層皮式景觀設計, 以及純視覺美學角度的景觀設計等, 在當前都顯示出相對整體的局限, 這暗示了觀念更新的必要。
二、融合重視人文生態的商業城市區域景觀
在景觀的涵義中,景是自然及人工景觀在客觀世界中所表現出的一種形象信息,觀則指這種信息通過感覺傳到大腦皮層, 從而產生的一種實在的感受或聯想、情感。景觀包括客觀形象與主觀感受兩個方面, 是主客觀的統一。景觀由景觀要素組成, 兩者關系相對而言。相對大的生存空間環境, 把多個城市組成的區域整體看作一個景觀, 其中不同類別的城市即為景觀要素, 如把城市作為獨立景觀, 又可把其中各功能區塊視為景觀要素。
就本質而言, 景觀設計必須建立在人的需要的基礎上, 以及奠定在人性的基礎上, 才能研究解決人類真正的需求。其實, 設計實際地面向人的全部生活,從根本意義上說, 就是向人類真正的需要和價值的回歸。從長遠來看, 商業區發展的基點必須占據人文的高度, 重視城市連綿區域的文化建構, 因為文化不僅是城市精神的強力支撐, 也是城市景觀的重要表現, 就景觀本體而言, 景觀中也必然包含著人的, 也即文化的因素。就整個人類社會而言, 真正合理的、科學的景觀設計, 應該是人性化的設計, 同時還應該是人文化的設計。所謂人性化, 就是注重人的本性, 回歸人的本體; 所謂人文化, 就是注重歷史和文化的傳統。由此來看, 真正合乎人類社會發展要求的生態景觀設計, 至少還要考慮到, 人類文明的進程是否過大的攪亂了自然生態的平衡, 商業景觀的審美效益與生態效益是否達到了高度的統一。生態景觀設計首要解決的, 就是重新估價和定義人類中心主義, 把人類的倫理學, 尤其居于其核心地位的人文價值理念, 適度地推廣和應用到非人類生命中去, 為非人類生物乃至環境建立一種跨類的生命觀和倫理價值觀。所以, 在商業景觀生態整合設計研究中,以地域文化為基點的商業區人文生態研究, 應該是整個理論建構的基礎。
針對商業區的長遠發展, 該區域的規劃設計、建設以至管理, 都必須有文化的觀念, 因為區域總體文化景觀是該區域歷史發展積累、積淀、更新的表現, 是人類聚居活動不斷適應、改造自然的反映, 商業區的發展規劃就理應有一個更加宏觀、整體的視角。就單一城市而言, 城市文化特色反映了該區域社會行為、觀念模式的特點, 是綜合反映城市社會活動的文化概念, 表征了深層文化心理結構。同一商業區中的各城市由于地緣關系, 具備了相同或相近的地域特性及經濟發展模式, 并實際形成了互補整合的關系, 它綜合反映了該區域的自然、人文特征。商業區整體的性質、規模, 必然影響到其中各城市的文化形態, 科學精神的拓展與人文底蘊的醞釀, 都會給它嵌入新的時代的烙印, 并進一步促成新的文化特征, 這些綜合形成新的商業區域文化生態, 在自然生態景觀的基礎上生長并與其融合之后, 商業區整體生態景觀也得以構筑形成。
在大的區域環境尺度上, 將商業區域作為一個生態系統考慮, 其內部不同規模、性質的組成部分, 都各自形成了不同的生態要素。引入生態學概念, 則可以表述為本底(基質)、廊道和斑塊。這三個借用的概念中, 本底指范圍廣、連接度高, 且在景觀功能上表征主要特征的要素, 它對區域生態系統平衡的調節,包括自然生態與社會生態, 起到重要作用; 廊道是與本底有明顯差別的帶狀景觀, 具有分隔與聯接不同景觀區域的雙重功能, 并擁有發散、滲透功能; 斑塊作為相對概念, 是與周邊地區風貌有所不同的小塊非線性生態景觀, 它對城市區域微氣候調節, 及局部生態環境改善發揮著重要作用, 并有助于建立景觀的視覺秩序。
商業區域中的非物質人文景觀, 是以前述物質景觀的三個生態要素為載體, 通過人類活動形成并寄托在物質景觀中的文化痕跡, 實際是一種高層設計理念, 是使商業區域景觀煥發出生機與活力的靈魂。所以,商業區區域景觀設計中很重要的一點, 就是在保持商業生態平衡的前提下, 通過對自然、人工景觀資源的開發利用與合理建設, 賦予商業區以明晰、獨特的文化特色, 這種特色應是該區域所獨有, 而非與其他商業區所共享的。
商業區文化包括物化在自然, 或通過建筑物、構筑物等城市建設活動所表現出來, 并熔化形成的凝固的文化, 以及在城市生活中, 在教育、精神面貌、社會風尚等各個層面中所體現出來的人文精神內涵。商業文化是不同地域在不同歷史條件下, 經過多年傳統積淀逐步形成的, 其中融入了數千年人類文化傳承的基因, 不具備仿效性, 因此, 每個商業區都擁有自己獨特的區域文化景觀生態, 正是從這個意義上說, 商業區的文化特色就是該區域的景觀特色。
三、整合生態文化觀念的商業區域景觀設計
商業區發展的基礎問題, 就是該區域生態景觀系統的建構。在這個系統中, 物質景觀和文化景觀都不可或缺。作為自然環境、人文文化兩因素在人工整合之后的具體再現, 商業區域生態景觀模式在空間上構成了特定的分布組合形式, 把商業區作為完整生態系統來考慮, 其內部不同規模、性質的組成部分就相應形成了諸生態景觀要素。以下從宏觀、微觀上分層
次研究區域景觀構成。
作為面的景觀要素(基質、本底)， 商業區景觀區域從字面理解大到地域綜合體, 即人類文化圈和自然生物圈交互作用形成的多層次生態系統,小到城市的開放空間、功能區塊等。商業區景觀區域實質指構成該區域主要景觀風貌的各面狀大型板塊, 它范圍廣、連接度高, 在景觀功能上表征主要特征, 對區域生態系統調節起到重要作用。它的破壞或突變會引起系統的巨大失衡, 引起景觀的不和諧或混亂。
四、結束語
在當代中國, 商業區景觀生態的整合研究具有重要意義。作為促使該區域可持續發展, 以及綠色生態系統建構的突破點, 它關系到商業區的本質內涵及未來成長。商業區在我國是新生事物, 從它發展的開始, 就厘清涵義, 借鑒先進經驗, 促使其順利成長并發揮應有作用, 是歷史的機遇與責任, 而這些并不是單單依靠經濟分析、戰略空間布局規劃就能解決的,有些在交通基礎設施等方面條件較好、期望值較高的區域, 在發展中并未如愿以償, 而有些基礎條件一般的區域卻出人意料, 這說明地域文化中的人文因素,與該區域的發展有密切關系, 這也彰顯了商業生態景觀設計中整合自然生態與文化生態的意義所在。
參考文獻
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科技發展的益處范文3
思想道德修養與法律基礎課改革應營造“以學生發展為本”的教育氛圍
“以學生發展為本”的關鍵在于將這種教育理念落實到教學的實處。以往思想道德修養與法律基礎課多重視各自系統知識的傳授，站在學生全面發展的視角研究問題不夠，新教材使思想道德修養與法律基礎的知識融合在一起，更加強調學生全面發展需要的知識融會貫通，要想使思想道德修養與法律基礎課符合學生全面發展的需求，必須確立“以學生發展為本”的理念，促進學生全面發展為目的，進一步研究教學的有效途徑，最大限度地挖掘學生學知識用知識的潛能，因此，思想道德修養與法律基礎課教學首先應營造濃厚的“以學生發展為本”的教育氛圍。
（一）找準切入點，適時滲透、融入“以學生發展為本”的教育理念
高校對學生的思想道德與法律教育很大程度上是道德人格、法律人格教育，是以道德與法律的系統知識為底蘊，通過引導、教育、感悟、積淀的過程，使其在思想、信念、情感等方面形成一種內在的力量，并透過其行為體現個體的道德品格與法律意識。這種內涵與素質的積淀，夯實了大學生實現人生價值的基礎，搭建了全面發展的平臺。將“以學生發展為本”教育理念融入到思想道德修養與法律基礎課中，就是要強調以人為本的教育，要求課程建設要重視人之心、人之情、人之感、人之求，把知識的傳授同價值觀、全面發展觀融合為一，強調學生的全面發展。在教學中，關鍵應將對學生發展的“關注”放在一個現實的基點上，從學生的心理、情緒、情感、欲望等基本需求出發，既了解學生個體的情感需要，也把握學生整體的心理需求，找準切入點，將高品位的道德知識與常用的法律知識傳授給學生，讓學生主動接受道德倫理與法律知識、感悟高尚的道德與法律精神、掌握高水準的道德價值判斷標準與行為法律尺度，追求高標準的發展目標。其實，大學生的心理需要、情感需求、對發展需求的關注恰恰是思想道德與法律教育不可錯過的切入點，找準每個切入點后，采用訪談、交流、研討、辯論、講演等途徑，給學生創造更多鍛煉的機會，營造“以學生發展為本”的教育教學氛圍，本著為學生發展服務的思路，適時進行思想道德與法律教育，就會收到事半功倍的效果。
（二）情感相容，創設“以學生發展為本”的最佳教學情境
思想道德修養與法律基礎課要追求良好的教學效果，離不開情感。思想道德修養與法律基礎課只有融入情感因素，才能創設有利于學生發展的最佳教學情境，因為情感是促進學生的自覺接受、激勵學生積極活動，提高學生的行為效率的啟動因素，情感不僅能激發學生的熱情、好奇心、驚異感、美感、親和力、想象力與創造力，而且對學生發展起著一種無形“助推器”作用。國家教育方針與思想道德修養與法律基礎課的目標，都要求教學應當促進學生全面發展，這就是說思想道德修養與法律基礎課的教學在遵循“以學生發展為本”的教育理念，應更加關注教育對象的情感需求，每個教學環節都要為學生提供情感交流、挖掘發展潛能的空間。當然，在思想道德修養與法律基礎課的課堂上，創設情感相容的最佳教學情境，無疑對教師提出了更高水準的要求，教師不僅要有真實情感的投入，增強自身的親和力，同時，還要注意激發學生的情感，產生良好的互動效應，使學生主動親近道德理論與法律知識、欣賞高尚的道德行為與自覺的守法行為。一般來說，教師的情感投入必須從三個方面入手：
1.教師自身要有飽滿的熱情、健康的情感、良好的道德與守法形象。這是情感投入的前提，教師的心教、身教、傳情是創設最佳教學情境的先決條件。
2.方法純熟。教學中，教師采用各種方法、手段，激發、協調學生情感時，喜怒哀樂的情感運用必須得心應手，要巧妙地營造思想道德教育與法律意識強化的情感氛圍，創設出各種情趣盎然，淋漓盡致表現情感的教學情景，使師生同步進入情境，引導學生進行道德與法律評判。
3.教師應適時實現情感的滲透、遷移。將積極向上的情感及時、恰當、巧妙地融入到教學中，用自己良好的情緒感染學生，與學生進行自由、平等、真摯的情感交流，盡可能多地了解學生的精神需求，學會感動、啟發、誘導學生，用真實情感駕設師生心靈之間的橋梁，用高水準的道德理念激勵、震撼心靈，使學生在深層次情感體驗的基礎上，自主思維，融會貫通，并將真、善、美的道德判斷與法律意識推到更高的水平。
（三）把握學生心理，營造“以學生發展為本”的和諧氛圍
由于現代的大學生多數為獨生子女，家境、受教育環境、成長經歷、學習基礎等方面存在著較大的差異，自我認知、自立能力、適應能力、調整自我能力的水準不一，在學習、交往、婚戀、擇業、價值取向等方面常常會出現認知偏差，在成長與發展中產生一系列的心理問題。特別是在學習上，中學階段一路領先、一帆風順的較多，在大學一旦遇到困難與挫折，就會引起心理焦慮；在人際交往中，受長期應試教育的影響，多數學生較為封閉，交往能力有限，容易產生閉鎖、焦慮、嫉妒、孤獨等心理失衡現象；在戀愛與性心理方面，大多數學生性發育成熟，但是性教育滯后、性知識貧乏，對異性的神秘、恐懼、渴望等心理交織在一起，常常伴有自卑、失落、懊喪、嫉妒、猜疑、抑郁等程度不一的心理問題與障礙，容易在情感上困惑，甚至會采取一些過激行為，特別是那些受經濟、學習、情感困擾較嚴重的學生，如不及時引導、教育，走上違法犯罪的道路就在所難免。因此，思想道德修養與法律基礎課的教師，應將營造和諧氛圍作為職責之一，用這樣的教學氛圍凝聚學生，教書育人，才能避免學生陷入道德評價的偏差，防止行為的違法，保證學生的發展不脫離正確的軌道，使學生得到全面的發展。
思想道德修養與法律基礎課改革的途徑探討
（一）知識傳授“以學生發展為本”，提升大學生的理論素養
思想道德修養與法律基礎課不僅包括道德倫理、法律知識的傳授，而且涉及學生發展所必需的人文知識，在教學中應從道德的淵源與本質、法律的內涵與作用入手，講授個體“自然人”到“社會人”發展過程中已被公認的道德倫理、法律知識，以促進學生道德與法律知識的積累，提升大學生的道德理論、法律文化素養。同時，思想道德修養與法律基礎課應以學生的發展需求為基點，從學生的心理需要、情感需求出發，傳授與倫理道德、法學相關的政治學、心理學、美學、社會學等人文知識，使學生對道德倫理、法律知識有一定的理性認知，明確“德者，得也”， 從知、從心、從行，內得于己，外施于人；明確自己的權利和義務，學法懂法用法，做合格的公民。讓學生在學習、生活實踐中通過直觀、直覺的體悟，理性的思維、想象，了解、掌握社會與身邊道德生活中的常規慣例、原則、規范要求，提升法律意識，自覺地構筑學生個體的、內在的道德與法律知識體系，提升理論素養，形成正確的道德、價值觀念，增長道德智慧，講究道德良心，履行道德義務，升華人生價值坐標，增強自我調控能力，不斷地進行自我打造、自我陶冶，內化過硬的道德與法律素質，盡快進入知行統一的境界，使道德與法律素質的培養與全面發展有機結合。
（二）教學手段選擇“以學生發展為本”，培養學生的研究能力
經濟全球化和高新技術大發展對人的研究能力提出了新的要求，思想道德修養與法律基礎課的教學應從社會需求、學生發展出發，選擇有效的教學手段、方式，注重學生的分析能力、辨別能力、研究能力和創新能力的培養。本課程的教學應做到“有備而戰”，應在開課之初做一些調查，掌握學生對道德理論與法律知識的認知水平、各種能力狀況，梳理學生關注的熱點問題，引導學生查找資料，課后研讀，并選擇一些焦點問題，有目的地組織學生探討，將研討會、辯論會、個案分析、講演會、模擬法庭、職業論壇、畢業設計、求職面試模擬等多種方式融入課堂，為學生創造研究問題的平臺。同時，指導學生走進圖書館，進入網絡，融入社會，進行調查研究，學會數據統計與分析，使學生在占有“第一手”材料的情況下，對社會中存在的倫理道德、法律問題進行理性的思辨，有針對性地指導學生研討問題，為學生創造探究問題的空間，讓學生自己分析、辨別后得出有價值的結論，促使學生迸發出創新性解決問題的“火花”，提高研究能力。
（三）為學生發展服務，進一步完善創新教育
思想道德修養與法律基礎課對學生進行的思想道德、法律教育，必須本著“以學生發展為本”的教育理念，一方面幫助學生提升修養與守法的“自致”水平，同時還要注重大學生創新能力的培養，進一步完善創新教育，這是學生全面發展的重要途徑。因為，當今社會是創造性的社會，只有創造才是社會資源豐富的源泉。指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家發達的不竭動力?！痹诟偁幖ち业臅r代，客觀上要求人們必須進行創新，就是說個人要就業、要發展、要獲得財富、要得到別人的尊重、要實現自身的價值，都必須具有創造力，這是時代對人們提出的特殊要求，大學生要在未來社會挑大梁，就必須具有相當的創造能力，因此，思想道德修養與法律基礎課不能停留在只傳授知識和對過去經驗的總結上，而應克服以往教學中主、客體“固定定位”帶來的偏差，整個教學過程都應尊重學生的發展要求，想盡辦法調動學生創新思維的主動性與積極性，鼓勵學生參與創新立項，參加教師的科研活動，有計劃、有目的地幫助學生挖掘其創新潛能，保證學生的創造力在課堂上與實踐中均能得到相應訓練、體現、提升，創新教育機制得到完善。
（四）以禮儀規范教育為載體，注重大學生的道德形象教育
大學生的發展不僅要有內涵，還要外塑道德形象。因為，個體的外在道德形象是一個人的“德行”在公眾面前的一種展示，是個體內在道德素質的外在表現，是個體自我德性的涵養、德行的整合、品性的磨煉，是多層面道德人格因素的外露，是深邃的內涵通過具體行為在道德實踐中的表現，是一個人順利發展必須具備的素質條件之一。思想道德修養與法律基礎課要幫助學生將內涵的道德素質，在發展中的每個環節都充分地表現出來，我們選擇的載體是禮儀規范教育，以學生發展的心理需求、人格的尊重需求作為切入點，對學生進行禮儀規范教育，讓學生在多彩的生活中將體現禮儀的禮貌、禮節融為一體，通過一言一行，傳遞自身個體道德形象的信息。要教會學生在言談舉止中學會“施禮于人”，如待人要主動、熱情、誠懇、經常使用禮貌性語言、做事情符合大學生身份等，使學生在日常生活中表現出舉止文明、莊重大方、循禮守節、氣宇軒昂的風度，正是“腹有詩書氣自華”?？傊枷氲赖滦摒B與法律基礎課的教學應力爭促使學生在敬人之中，在行禮之下，追求“德高望重”，塑造自己良好的道德形象。
（五）采用現代化教學手段，及時傳遞各種信息
科技發展的益處范文4
改革開放以來，商業地產業的迅速發展對國民經濟的貢獻巨大。由于商業地產業具有明顯的區域特色，與其發展相關的產業如五金、冶金、建材以及機械設備等都會快速發展，同時與之相關的服務行業也會被帶動起來。從區域整體規劃來看，若商業地產業發展起來，則物業管理、交通道路規劃以及園林景觀設計等都會不同程度的發展起來。此外商業地產業作為國民經濟的支柱，不但促進相關部門發展而且提高了人們的消費需求，因而商業地產投資對區域經濟的可持續發展起著關鍵作用。
二、商業地產投資對區域經濟增長的影響
1.商業地產周期對區域經濟增長的影響
商業地產周期對區域經濟發展的周期發展發揮重要作用。區域經濟的循環效應直接受到商業地產投資的影響，例如在進行商業地產投資過程中，若投資周期過長，就會導致資金周轉速度減慢，與其相關的產業就無法發揮出積極的作用。而且如果資金回收慢就會大大降低投資的規模，進而導致商業地產投資成本增加，這樣下來就會影響區域經濟的周期。此外，商業地產投資還能夠有效促進經濟的協調發展，如果商業地產投資受阻，可能會限制整個區域經濟的發展，最終導致整個經濟社會出現大蕭條。
2.商業地產投資對區域經濟增長具有引導作用
經濟的快速增長是區域經濟迅速發展的基礎與前提，商業地產投資不但促進區域經濟迅速發展而且極大的促進經濟社會的進步。在商業地產業的帶動下，區域經濟呈現健康有序的可持續發展狀態，進而促進社會經濟的健康發展，使社會經濟協調可持續發展，可見商業地產投資對經濟增長起著正確的導向作用。
三、商業地產投資對國民經濟發展的作用
1.商業地產投資增長速度帶給國民經濟的影響
從上世紀八十年代以來，中國國民經濟的增長很大程度上取決于商業地產業。由于商業地產投資帶來的經濟增長速度要大于國內經濟增長率，因而許多企業看到了商業地產帶來的經濟效益，紛紛進入到商業地產投資領域，最終導致了泡沫循環商業地產環境，出現房價一再上漲的局面。若國民經濟的增長速度小于商業地產投資的分配量，就會因為國民經濟比例失調，進而由大量的膨脹投資導致商業地產出現泡沫化。
2.商業地產投資結構變化帶給國民經濟的影響
若商業地產投資結構發生變化，其他產業部門的運作和彼此之間所建立的平衡都會隨之受到影響。比如一些服務性產業如商場、酒店等，對住宅建設有著深遠的影響，究其原因就是商業地產投資帶動國民經濟的增長進而促進固定資產的增長。因而若商業地產投資結構發生變化，國民經濟就會受到影響。而當前隨著我國經濟的快速發展，商業地產投資逐漸擴大，引起投資發生乘數效應，進而不斷促進國民經濟的發展。
四、商業地產投資對區域經濟可持續協調發展的作用
1.區域經濟與商業地產業協調為融資帶來方便
先前要想發展商業地產業必須依靠政府的資金支持，而現在政府鼓勵利用民間融資的方式進行商業地產投資，以充分挖掘民間投資潛力，把人們手中富余的資金用于商業地產，不但可以加大商業地產業發展而且確保商業地產在沒有資金壓力的前提下順利完成建設。商業地產業是一個資金密集型產業，融資的效果往往與企業能否健康發展息息相關。然而要想利用民間融資來進行商業地產投資要求非常嚴格，往往需要政府部門的一系列行政審批才能進行。對商業地產企業來說，若資金運轉效率降低，就會帶來企業的運營成本提高，如果資金無法按時到位就會直接導致投資失敗，因而為了降低民間融資的阻礙，需要政府與民間投資者共同協調與合作，若民間融資取得法律許可并獲得政府保護，那么就會充分發揮民間投資對商業地產投資的作用。
2.合理的商業地產投資能夠有效改善區域住房供需結構
隨著我國城鎮化速度的加快，短期內發展迅速的商業地產投資在宏觀政策的作用下得到了有效抑制，進而拖動商業地產市場向健康有序方向發展。而且住房保障體系也隨著經濟水平的提升而不斷完善，當前商業地產投資趨于理性化，房價增長也放緩，進而改變了住房的供需結構。為了讓商業地產企業提供給人們高質量、性價比高的住房，這就需要政府制定各項措施以及規范，同時要求商業地產企業嚴格按照要求執行，進而確保各項住房政策切實落實。
3.區域經濟可持續發展使商業地產投資趨向于更加環保的方向
商業地產開發過程中往往會對周圍的環境產生影響，一部分開發商為了追求一時的利益而忽略對環境的保護，對周圍自然資源造成很大的損害。這種犧牲自然環境換來的經濟效益，在未來必將付出沉重的代價。因而在商業地產開發過中要樹立超前的環保意識，在規劃布局時，應該盡量避開農業農地與生態林地，避免商業地產建設占用帶來生態的破壞，同時要加大對廢棄土地的開發，確保后期的工程建設順利進行。此外隨著我國城鎮化速度的加快，導致城市人口密度加大，占用的城市空間就會加大，如果人們忽略對環境的保護，就會導致環境污染的問題。因而商業地產開發商在進行小區規劃設計時，應該充分考慮到生活廢棄物處理問題以及環境綠化問題，應該給小區居民留下充足活動空間的前提下，做好小區的綠化工作。同時商業地產開發企業還要增強與政府的合作，通過市場機制來有效的控制環境污染，約束人們的行為，進而提高人們保護環境的意識，從根本上改善人們的居住環境。
科技發展的益處范文5
關鍵詞：科學技術 市場營銷 發展
一、概述
隨著科學技術的迅猛發展和信息時代的到來，科學技術對我們的生活的各個方面都產生了極為深遠的影響。在日常生活的經濟交往中，營銷作為經濟活動的一個關鍵環節，也同樣受到科學技術的影響，并產生了翻天覆地的變化，從而給人們的經濟活動帶來了許多積極或者消極的影響。由此可見，科學技術的發展與市場營銷有這密不可分的關系，相互之間不僅存在著緊密聯系，還存在相互作用并對經濟活動甚至社會活動產生轉變。
二、科學技術對市場營銷的影響
在營銷的過程中，營銷者和消費者是這個過程中的兩個重要主體，科學技術的發展對這兩個主體也構成影響。那么，下面從營銷者和消費者的角度來分析這個問題。
（一）從營銷者的角度
從營銷者的角度分析，首先要了解市場構成的最基本的要素是什么——4P營銷理論。4P是營銷學名詞美國營銷學學者麥卡錫教授在20世紀的60年代提出“產品（product）、價格（price）、渠道（place）促銷（promotion）”4大營銷組合策略即為4P。4P中的每個要素都受科學技術的影響，下面進行具體分析。
1.產品（product）
隨著科學技術的發展，產品本身融入了越來越多的科學技術的因素，提高了產品自身的功能。不論是產品還是服務，本身功能的提高對于銷售產品、滿足消費者方面都降低了阻力。
2.價格（price）
科學技術的發展對于價格的影響還是比較明顯的。從理論上講，商品的價格取決于社會必要勞動時間。由于科學技術得到了發展，生產技術得到改進。在生產的過程中，生產率逐步提高，這樣就節約了社會必要勞動時間，商品的價格也就隨之降低。這對于營銷者而言，價格的降低也是企業之間競爭的一個強有力的優勢。營銷者認識并加以正確發揮這一優勢，最直接的益處就是競爭力的加強有助于企業降低成本、獲取利潤。
3.渠道（place）
銷售渠道是指商品和服務從生產者向消費者轉移過程的具體通道或路徑。起點是生產者，終點是用戶。中間環節包括各種批發商、零售商、商品服務機構，如經紀人、商、交易商等等。隨著科學技術的發展，營銷者也已是到科技對營銷渠道有著重要的影響。比如時下比較流行的網購，就是買家通過互聯網尋找自己心儀的商品，與賣家聯系，通過網上支付來完成交易。并通過物流來運輸商品。
4.促銷（promotion）
科學技術對促銷有多方面的影響，比如促銷方式、手段、成本等方面。還包括產品的宣傳、廣告、產品成本的降低等等。
（二）消費者角度
從消費者的角度講，需要涉及到4C理論。4C是當代市場經濟競爭過程中逐漸形成以消費者需求為導向，比較側重于需求和服務的理論。包括顧客（customer）、成本（cost）、便利（convenience）、溝通（communication）4個因素。
1.顧客（customer）
顧客是產品或服務的消費主題，在營銷中對其活動的影響最大也最直接。在這個因素中，科學技術的作用主要表現在如何滿足消費者的需求中。隨著科學技術的發展，人們生活水平日益提高，對于產品和服務同樣提出了更高的要求，不論從質量、功能和性價比各個方面都與往日不同。人們的消費欲望也急劇膨脹，這也促使企業采取更高新的科技手段開發、研制新的產品和服務。
2.成本（cost）
科技的發展對成本的降低是顯而易見的，在4P的價格中有所體現，故這里不再重復。
3.便利（convenience）
科技的發展給消費者帶來的便利也是有目共睹的。不論是從消費模式的多樣化，還是產品、服務的質量和形式都有多方面體現。比如信息技術、網絡的發展等。
三、科技發展給營銷帶來的弊端
科學技術是一把雙刃劍，它給營銷帶來益處的同時，也不能忽視它所帶來的弊端。
（一）產品更新速度過快，造成資源嚴重浪費；
（二）科技發展迅速，給企業和營銷人員帶來知識沖擊；
（三）消費者對產品、服務不了解，進入消費誤區；
（四）運用高科技欺詐、造假的不良行為屢見不鮮。
四、解決對策
（一）生產者要有良好的預見性，對產品進行合理評估；
（二）對營銷人員進行必要的培訓，及時充電；
（三）企業和營銷人員對消費者進行必要的指導，在產品宣傳的過程中給予易懂的產品信息，避免誤導消費者，造成糾紛；
（四）加強法律監管力度。
參考文獻：
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[2]王士舫，董自勵.科學技術發展簡史[M].北京大學出版社，2005
[3] [美]科特勒.市場營銷原理[M].機械工業出版社，2010
科技發展的益處范文6
關鍵詞：科技人力資源管理工作系統外包HER
在過去的幾個世紀里，由于科技的發展、市場范圍和種類的擴大，對大規模組織的強調、日益增加的勞動分工等一系列因素，促使人與工作之間的關系發生了變化?？萍嫉陌l展，在人力資源管理領域中產生巨大的影響，已經多次帶來了明顯的轉變。
科技發展對人員管理影響的歷史考察
在科技革命前的歷程中，生產力水平低下，信息傳播途徑閉塞，手工技術生產相互之間的學習、借鑒比較困難，科技創新發展的進程十分緩慢。所以，這個階段的科技對組織形式以及人的管理影響不大，變化周期比較緩慢。自從第一次科學技術革命以后，組織變遷越來越受制于科學技術發展水平，幾乎科學技術的每一次大的變革都導致了組織的一次大變遷，組織的每一次變遷又導致組織對人員管理方式的一次重大變革。
第一次科學技術革命使機器生產代替了手工操作，其結果是使人的體能獲得了解放，相應地，組織對人的管理方式也由原來那種單純依靠增加勞動強度、延長勞動時間來提高勞動效率的管理方式轉向雇傭管理。工業革命之后，機器大生產的出現，使得人與工作之間的關系發生了根本性的轉變，早期雇傭雙方之間家長式、宗教式或者部落式的關系發生了根本性的轉變，大規模組織和機械化大生產淡漠、疏遠了雙方之間感情紐帶。在利益、工作環境和勞動保護等方面漸起紛爭，工廠成為了沖突和暴力的場所?？刂坪桶矒崾沁@個時期人員管理的主要特征。
第二次科技革命始于19世紀60年代、70年代，以新能源、新材料、新產品的發明發現和使用為特征，以電力的廣泛應用為核心。第二次科技革命后，企業規模不斷壯大，勞動專業化程度越來越高，人力資源與物質資源的結合程度對生產的影響日益明顯，出現了所有權與經營權分離的股份公司。以泰羅為首的科學管理學派和以梅奧為代表的人際關系學派對此做出了重大貢獻，直接導致了人事管理的產生。人事管理強調以“事”為中心，人員管理活動是被動的、反應性的，但這種機械式的組織管理方式是與當時科技發展下形成的企業組織方式相一致的。
現代技術革命開始于20世紀40年代，現正以迅猛的速度向前發展著，它的主要標志是原子能空間技術和電子計算機的廣泛應用，其主要內容包括信息技術、新材料技術、生物技術、新能源技術、空間技術和海洋技術領域里的革命，現代科技革命的強大浪潮正沖擊著當今社會的各個層面，對整個自然界和人類社會產生廣泛而深遠的影響。面對科技不斷創新、顧客需要快速變化的市場環境，企業紛紛進行變革和再造，頻繁的變化使得“事”不斷變化，只有以“人”為中心的管理活動才能主動應對變化、適應變化，抓住變化中的市場機遇。因此，人力資源管理甚至戰略人力資源管理，成為了理論和實踐的主導。
科技的發展，改變了人與人之間、人與技術之間、人與資本之間的關系，因而，帶動了企業人力資源管理政策和實踐的轉變。
科技發展對工作系統的影響
在歷史上很長的一段時間里，在經濟社會的很多領域內，我們對科技發展是持肯定態度的。科學技術曾是我們用以減少人類辛勞、提高生產和獲得更好生活質量的基本手段。但近來有人對這種看法產生了懷疑，而且開始強調科技“進步”的消極方面。所有事物都具有兩面性，只是在不同的時期、階段兩者的勢力對比處于不同的狀態，因此，科技發展對工作系統的影響也需要從正反兩個方面分別進行分析。
科技與工作系統之間的適配關系，成為了融入和利用科技成果的關鍵?？萍紝ぷ飨到y的體現在三個方面：科技是組織決定所要求人力資源投入的重要因素，間接地講，它是人力資源素質的重要因素；科技是組織結構和程序的某些總特點的決定因素；科技是單個或者群體工作設計中的直接決定因素，因而是社會結構和準則的間接決定因素。
對組織結構的影響
科技對組織結構具有直接的影響?？萍及l展與組織中的多種特性相關：組織命令——控制層級的長短；管理人員的管理跨度；組織人員之間的比例關系；甚至組織的薪酬成本比例等。研究表明，在不同的科技發展水平下，不同類型的組織都有一個最佳的結構?？萍几锩欢仁沟闷髽I的組織結構不斷擴張，各種巨型組織不斷形成，但隨著信息技術的發展，企業的組織結構又開始不斷縮小。
對組織社會心理系統的影響
科技以多種方式影響著組織中的個人?？萍际谴_定任務和專業化程度的關鍵因素。工作群體的大小和構成以及與其他人員和管理人員的相互作用的范圍等，往往都是由科技水平決定的。科技影響組織中人的各種作用和身份地位，同時，對每個員工的認為的具體設計具有重要影響。
科技的變革會引起人們工作的不安全感和憂慮感?？萍歼M步的加快，導致員工知識、技能半衰期的縮短，社會對不斷學習、更新技術的要求提高，嚴重影響了人們在工作中的安全感，對生存、發展的憂慮逐漸增大。
對管理系統的影響
科技發展的一個重要結果就是知識不斷專門化，致使組織內的專業化分工程度不斷深入，職能分工更加細致，從業人員的專業化知識、技術要求不斷提高。傳統管理系統的基本關注使將活動分解或分割開來，以便由各分系統完成，但是，科技的加速發展，管理系統的重點發生了改變。隨著復雜組織中的差異性的不斷發展，各個職能之間的合作問題成為了發展趨勢，創新要求各個專業之間知識的碰撞和共享，競爭要求各個職能之間更加靈活、快速的協作反應。對我國人力資源管理的影響
我國經濟高速發展以及對科技的迅速引進、吸收，導致我國的人力資源管理實踐呈現出跳躍式發展趨勢，形成管理水平極其不均衡的態勢，管理理念、操作方法、基礎平臺方面千差萬別?？萍嫉陌l展對我國人力資源管理的影響尤為強烈，站在總體的角度上看，可以從以下幾個方面進行簡單的歸納。
思維方式的轉變
人力資源管理呈現兩級分化趨勢。兩級分化趨勢是指人力資源管理的戰略性職能得到加強，需要更多參與到組織的戰略決策中來，共同尋求人力資源與其它資源之間的整合；而事務性職能更加弱化，很多職能比如招聘、考核、人員配置等會更多由直線部門負責人承擔。結果，人力資源部門要么得到很大程度上的提升，更加積極融入到企業的經營活動中去，以客戶服務的理念進行管理操作；要么人力資源部門就會弱化甚至消失，戰略職能由高層管理人員承擔，行政事務工作由直線部門承擔。前者更多出現在我國本土大型企業中，而后者多出現在外資性質或者民營企業中。
人力資源管理在科技發展引發變革中的作用。信息技術的普及發展，導致科技的學習、共享更加方便，各個方面的創新活動更加活躍，變革也就成為組織中的常事，并且變革的周期越來越短。人力資源管理順理成章地負起了變革的發動和管理的責任，利用各種心理激勵和社會互動方法，規劃變革進程，引導雇員的態度和行為。
管理的對象向知識和能力傾斜。我國的人員管理一直重視資歷、人際關系等方面的因素，在人力資源管理理論的影響下，正在向人職匹配邁進。但是，隨著組織發展對科技的依賴程度增加，人力資源管理的核心也會發生轉移：由強調人職匹配向以人為載體的知識和能力傾斜，這是全球人力資源管理的發展趨勢。我國的人力資源管理思維方式又會被置于多層次的轉變發展之中。
人力資源外包。人力資源外包是指依據雙方簽定的服務協議，將企業人力資源部分業務的持續管理責任轉包給第三方服務商進行管理的活動。這是科技推動專業化分工在組織層次的體現，“回歸核心”不僅是組織戰略決策，也是企業職能戰略決策，企業會逐步把不涉及企業機密、要求具有較強的專業性、程序較繁瑣和經常性的人力資源管理工作外包出去。外包業務需要遵循一個原則才能最大限度地為公司業務服務：企業核心人力資源管理業務，即有關公司文化建設、機構設置、核心決策等事項不能外包；只要是常規事務性的工作都能夠外包。
基礎平臺的升級—EHR
科技的發展為人類創新的生產工具和運作平臺，在信息通信技術的推動下，人力資源管理的基礎平臺得到了升級，EHR成為了國外先進公司的發展趨勢，這也是我國今后發展轉變的方向。
EHR（Electronic－HumanResource）即電子化人力資源，是將先進的技術運用于人力資源管理，為企業建立人力資源服務的網絡系統，使人員管理流程電子化。人力資源管理信息系統之所以有價值，就在于它能將優秀的人力資源管理思想和管理方法通過數字化的信息系統與企業自身實際情況相結合從而大幅提升企業的人力資源管理水平。從未來的發展趨勢看，人力資源管理信息系統在我國企業人才戰略實施中的功效會更加明顯，理解并運用在人力資源管理信息系統中所蘊涵的管理理念，將會對企業的發展起到舉足輕重的作用。
操作技術的轉變
招聘。招聘是在統一的人力資源管理政策下為企業引入合格人才的活動，招聘活動將從現在的崗位導向標準向重視潛力、發展轉變，內部招聘更加受到青睞，招聘渠道更加豐富，招聘、獵頭公司在未來扮演的角色更加重要。
培訓開發。我國的人力資源管理活動會更加重視培訓開發活動，特別是對組織所需的專用知識的培訓力度?？萍紟蛹夹g價值的提升，企業培訓開發的潛在收益與成本的比例增加，企業在培訓開發投資上的積極性增強。另外，培訓開發也是企業吸引和留住人才的有效手段，從總體上還會降低企業的人員成本。
員工援助計劃?？萍茧m然改變了人類的生活環境和水平，但同時也在一定程度上對人類有所控制和傷害。在我國，由于歷史文化原因，對員工工作生活質量的關注是比較高的，但關注的重心主要是個人道德和家庭倫理方面。隨著科技影響的加大，系統的員工援助計劃將會得到廣泛發展，特別是基于工作變革的員工心理和情緒方面的專門咨詢活動，在我國今后人力資源管理中將會占有較大的比重。
能力工資?？萍嫉陌l展，使得知識和技能在社會組織中的重要性增加，創新對于市場競爭和利潤增長的意義重大，組織對能力和人員之間的結合和更新程度要求增加，因此，薪酬制度將會從以職位為基礎向以能力為基礎過渡，在一定程度上體現為兩者的結合。
