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運動健身課程教案范文1
一、準備部分的設計
這部分的主要內容包括：上課的課堂常規程序（如：體育委員整隊、報告人數、師生問好、宣布本課的內容、檢查著裝、安排見習生活動）、隊列隊形練習、集中注意力練習及一些有針對性的一般性準備活動和專門性練習，一般性準備活動有利于學生全面鍛煉，專門性練習是根據需要直接為基本部分服務的。這部分時間一般為8～10分鐘。
注意：1.根據專門性練習的情況，有時準備部分時間也可適當延長。2.有時體育課根據教學內容，準備部分時間又可以縮短，如：健美操等教學內容，可與復習相結合新課程準備活動的特點提高準備活動的有效性。
（1）準備活動要具有科學性
（2）準備活動內容要豐富多彩
（3）注重一般性準備活動與專門性準備活動的結合
（4）注重隊列隊形的應用
二、基本部分任務及內容
基本部分是教學過程的主要環節，主要內容包括：學習運動技能、鍛煉身體（和課課練）、傳授體育知識和進行思想教育等?；静糠质侨n的主要部分，也是達到學習體育知識技能、鍛煉身體和提高心理健康水平等各項目標的重要部分。這部分時間一般在30分鐘左右。
1.新課程注重
（1）注重技術教學和技能提高
（2）注重身體鍛煉（體能提高，健身）
2.課課練的原則
（1）有利于適應身體素質發展的敏感期（在運動素質發展的敏感期，及時優先地發展該部分的素質，如12～15歲左右速度力量效果最好、10～13歲速度的提高最快、13～14靈敏素質提高最顯著）
（2）有利于學生薄弱環節的發展（如：有的學生上肢力量差、有的耐力較差）
（3）有利于補充主教材內容的不足（比如，擲實心球是上肢力量，可安排下肢的練習）
（4）有利于單元教學的學習
三、結束部分的任務及內容
結束部分主要是降低大腦皮層的興奮性，放松肌肉和緊張的情緒，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態，進入其他課程的學習。
主要內容包括：進行放松整理活動，小結本節課教學目標的達成情況，評價課堂表現，預告下次課的內容，布置作業，歸還器材等。本部分時間一般為3～5分鐘。
放松活動一定要結合課的內容，即學生的練習程度來進行，形式不是主要的，真正使學生該得到放松的身體部位得到放松才是目的，特別是大肌肉的放松。
四、教學設計中的四個呼應
準備部分與基本部分呼應（為什么準備、為誰準備）；教法、學法與教學目標和教材重難點呼應（對路、有突破）；身體素質課課練與基本部分及學生發展敏感期呼應（課課練練什么、怎么練、為什么這樣練）；結束部分與基本部分呼應（為誰整理放松、為什么這樣做及課后學生的狀態）。
五、教學設計中的五個結合
技能與體能發展相結合；教育與教學相結合；創新與規律相結合；教師主導與學生主體相結合；教案結構與形式規范建議相結合。
1.教案書寫格式要求采用表格形式
2.教案結構建議采用傳統的“三段式”
3.教案內容應體現完整性
教案的基本要素一般包含教學內容（教材名稱、教學內容與重難點）、教學目標、課的結構、教學過程與方法[教師活動和學生活動、組織與要求（包括安全提示）、時間安排與練習次數]、運動負荷、場地器材、課后記載等。
特別強調：教學負荷不適宜，對各項練習的時間、次數及強度不能做出科學具體的安排的課不是好課。
教案中必須要有“練習的組數與次數”的縱欄，要在每個身體練習的后面都注上練習的組數和次數。在教案的結尾部分要有對運動負荷（平均心率估計）和練習密度（練習時間/上課總時間）的預計。
運動健身課程教案范文2
在2002年教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學綱要》明確指出：“體育保健課是針對先天或后天有不同程度殘疾、疾病或是因為受傷，過度肥胖兒導致不能夠正常參與體育鍛煉的學生群體而設計的課程”，為這些特殊的群體提供了獲取體育知識與技能的途徑，對于體育健康目標以及終身健身體育理念的實現起到有力的助推作用。
一、高校中開設體育康復保健康課程的必要性
1、是深化學校體育改革的需要
隨著社會的發展，學校體育教育理念、教育模式，教學內容亦發生轉變。高校中目前多數學校體育課程通常是兩節體育課，鍛煉時間、鍛煉效果遠不能達到要求，另外，高校公共體育課教學內容通常都是以體育鍛煉為主，讓學生學會體育鍛煉的技能和方法，但這僅是針對能夠從事體育鍛煉的正常學生而言， 對于不能或暫時不能參加體育運動的學生群體來講， 其將會喪失獲取體育知識的機會，不利于健康第一指導思想的發揮，同時有違于體育公平性。因此，針對這些特殊群體開設體育保健課可謂是意義非凡，體育保健課的開展可謂是深化學校體育課程改革的需要，同時也是豐富體育文化的需要， 是社會發展的必然產物。
2、是貫徹終身體育健身觀念、實施“健康教育”的需要
促進學生的身心健康發展，是新時期賦予高校體育工作的使命與責任，培養人才的生理、心理健康，提升其社會適應能力都成為了新時期體育工作的重點目標，為此，體育課程體系，教學模式與方法亦應作出相應的轉變，緊隨時代的步伐，體育課中學生生理健康與心理健康的培養應并重，因此，體育保健課的增設更有助于學生獨立鍛煉能力的形成，是貫徹終身體育健身觀念，實施健康教育的延伸和保障。
二、制約高校體育康復保健課程開展的影響因素
1、專業師資力量薄弱
當前的高校之中，體育康復保健課程多由體育教師擔任，雖然這些教師在大學之中學習過相關的運動醫學、體育保健學等課程內容，但這些課程所面對的通常是普通大學生，而非針對體弱、病、殘學生專門設計的課程，因此，所授課程往往欠缺針對性，對于學生的指導性意義不大，有待進一步引進專業的師資力量以提升課堂的教學效果。
2、缺少具有針對性和實用性的教材、教學大綱和教學內容
按照教學的一般要求，開設某一項課程必須要有教學計劃、教學大綱、教學日歷、教材、教案等教學文件。調查發現，開設保健課的院校，基本上都沒有教材。教學大綱和教學內容根據學校實際情況而定的占53%。教學內容基本上以太極拳、太極劍、游泳、乒乓球等為主，反映保健體育實踐部分選擇教材單一，重統一輕個體差異，這不僅難以激發保健班學生對體育的興趣，也使學生難以體驗到保健運動所帶來的愉悅。在教師的監護下自由活動的占37%，沒有具體教學內容與教學要求。在保健體育課理論的教學內容上，缺少應有的針對性和實用性，缺少傳授相關的體育保健、康復運動處方、康復評價等理論教學內容。能夠根據學生傷殘、病弱的程度制定合理的運動處方，康復保健與醫務監督相結合的只占7. 8%。從以上情況可以看出開設體育保健課的學校教學文件不夠健全，教學比較混亂。
3、缺乏必要的體育場地設施
體弱、傷、殘、病大學生作為體育保健康復的特殊對象不能像普通大學生那樣使用正常體育場地、器械等設備。他們很多康復訓練需要輔助設備，這與高校本來就比較緊張的體育場地、器械設備相矛盾。
4、缺乏宣傳
從調查中發現，高校的一些職能部門，甚至一部分體育教師對體育保健康復課程不了解，往往對體弱、傷、病、殘者采取緩考或者免修處理。而作為體育保健班學生，他們的體育認知能力有待加強。一方面他們渴望像常人一樣參加體育活動；另一方面，又為自己一些方面的欠缺而感到自卑和壓抑。這種矛盾心理使他們在大眾場合表現為寡言、郁悶、內向。
5、體育保健課程缺乏客觀的綜合評價標準
課程的評價標準是檢驗課程質量的依據。目前高校保健課程的評價方法和評價標準顯示出隨意性。有的學校在成績評價上對上體育保健課的學生進行成績評價時只寫保健及格。評價方式與結果不夠科學合理，該因素也是影響高校開設體育保健課的一個重要因素。
運動健身課程教案范文3
1.1研究對象
本文以吉林省長春市、吉林市、四平市、延邊自治州、松原市、通化市、白城市、白山市、遼源市等9座地級城市重點初、高中的現行體育課程為研究對象．
1.2研究方法
文獻資料法：通過對近年來中學體育課程改革的指導性文件、研究論文等資料進行查閱，關注有關研究的最新動態和改革成果，對中學體育課程改革研究提供理論依據．訪談法：本研究對三個層面的人群進行訪談，一部分是對學校體育專業領域的專家進行訪談，一部分是對繼續教育學院的有關教師進行訪談，另一部分是對調研學校的體育教師進行訪談．對體育教師訪談的形式主要包括兩種，一是當面訪談，二是通過QQ等網絡形式進行訪談．實地考察法：本課題研究對部分學校的體育課程設置及開展情況進行抽樣實地考察，得到研究所需的客觀資料．
2微運動理念與學校體育改革
2.1“微運動”理念評述
“微運動”是進入“微時代”新興的一種健身方式．它興起于辦公室里“久坐族”進行徒手或利用簡單器材的健身活動．它是在“微博”、“微信”等信息時代背景下，在靈活的空間范圍內，進行徒手或采用健身器械進行練習的運動方式．其主要內容是漸進性抗阻訓練體系．漸進式抗阻運動開始是以運動醫療康復為主要目的開展的．美國學者Sisto.SA等，通過研究發現漸進式抗阻訓練對長期性疲勞引起的慢性病有明顯的恢復作用．日本學者新井光男等，對漸進式抗阻訓練的效果進行臨床研究，結果表明漸進式抗阻運動對改善和提高本體感受器和前庭能力有顯著的作用．我國學者也開始對其進行了一些研究，如漸進式抗阻運動對偏癱患者下肢康復的影響等等．隨著“文明病”的不斷加劇，該運動逐漸成為“白領階層”健身的重要方式．由于它以個體運動為主體，具有明顯的時尚性，可以利用零散時間，徒手或采用靈巧的器械在辦公室、家中、公園、廣場等場地進行健身鍛煉．因此將該運動稱之為“微運動”．與其他的健身運動相比，它具有以下幾個特點：首先，它以具體的個體為對象，針對個體的實際情況進行不同方式、不同強度和量度的練習，極大地突出了“自我”為中心的特點，以滿足自我的興趣、需要，發展個人的創造性為主．第二，極大地減小了對時間、場地和運動設施、器材以及運動同伴的依賴性．人們可以依據短暫的、零散的休息時間進行有效的身體練習．在練習過程中，既可以獨自操作，也可以與同伴協同完成．第三，能夠開發智力和體驗趣味．“微運動”不是固定不變的運動模式，而是根據鍛煉目標、興趣愛好、器材特點、運動情景等客觀條件變換運動方法進行豐富有效地練習．一個彈力球有很多種玩法，如何進行變換練習，很大程度上取決于創新能力．這種不斷改變帶來的新鮮感，不僅滿足了人們的運動興趣，同時也促進智力的提高．特別是對于中學生來說，在繁重的學習任務之余，能夠通過運動增強體質，減緩壓力，調劑生活的同時，還能開發智力．第四，微運動還有“非技能性”．與其他的運動相比，微運動更為重視方法，即采用何種方式，進行何種運動，達到何種目的，而對運動技能的要求則相對較低．
2.2微運動理念與中學體育課程改革目標的相似度
新出臺的《新體育課程標準》要求把激發學生的運動興趣、培養學生的終身體育意識、堅持以學生發展為本、注重個體差異、“健康第一”的指導思想作為新體育課程的基本思想．這一指導性的文件引起學者們的深思．有研究者對體育課的定位進行了質疑，體育課改的目標是“健康還是學習技能？”影響健康的因素太多，體育課的價值如何取向？一系列問題的提出，表明了對體育課程改革提出了更高的要求．新的體育課不僅要擔當健康學生體魄的傳統重任，還要挑起滿足心理健康、開發智力、完善人格等教育功能的重擔．改革就是要把體育的教育功能實現最優化．近年來，學生的心理健康問題日益突出．學生的一些心理問題，可以通過體育活動得到有效地解決．學生通過鮮活地體驗和參與，通過運動進行發泄，通過運動促進與他人的溝通和交往等等，使學生的心理狀態得以改善，心理水平得以提高．體育在實現學生心理健康方面的功能和作用是無可替代的．如何讓廣大學生熱情地、廣泛地參與，充分享受體育帶來的陽光和快樂，充分體現體育的平等性、趣味性，也是體育課程改革的重要目標．在思維慣性中，我們常常認為體質的強弱與運動能力相關，而把智力因素放在隱形的位置．即便是認識到智力在運動中的重要性，也很少逆向思維運動對智力產生的影響．運動確實能提高智力，關鍵是看什么樣的運動和用什么樣的態度對待運動．不僅僅是團體項目的戰術運動體現智力因素，個體的運動同樣處處需要智慧．同樣的一種運動，誰能玩得更好？誰能學得最快？誰能掌握得最好？誰能創新得最合理？都需要積極思考，細心發現，進而使智力得以開發．從學生的身心健康和智力開發等教育功能上看，微運動能夠同時滿足上述要求．此外，體育課程改革還應兼顧學校、學生和家長三者的需求．但是往往學校、學生和家長三者之間的需求是相悖的．就目前看，學校要安全、要升學率；家長要健康、要成績；學生要輕松、要樂趣．因此，改革在很大程度上要協調三者的需求，這就對課程內容提出更高的要求．中學體育老三樣，即體操、田徑和球類，很難滿足新體育課程的要求．豐富教學內容，早已經在各種課程改革的指導性文件中出現．李寧等在“試論在中小學開設校園健身課堂的可行性”研究中，對家長和學生在校園開展健身課堂的態度進行問卷調查，結果顯示，97%以上持支持態度．眾所周知，“健身運動”需要一定的體育消費，并且往往費用不菲．健身課堂走進學校，能夠獲得家長們的支持，說明學生家長對學生的健身活動是非常重視的，對新鮮的體育課程亦是歡迎的．從教學內容上看，微運動符合新課改的要求．綜上所述，微運動理念走入校園與中學學校體育課程改革的目標基本一致．
2.3微運動進入學校體育課程的優劣勢
2.3.1微運動進入學校體育課程的優勢
由于微運動的健身性、智力性、趣味性和個性化特點突出，符合體育課程改革目標的要求，理論上具有較強的可行性．另外，微運動的優勢還表現在兩個方面，一是能夠對學生“終身體育”教育起到促進和鞏固作用．“微運動”在讓學生體驗到運動快樂的同時，還能有效地掌握健身的理論、方法，使學生會鍛煉，懂健身，為學生未來的工作和生活產生積極的影響．二是使學校體育課程的“滿足度”得以提高．據廣大中學一線體育教師反映，“課越來越難上”．如果課堂強度大，學生、學生家長甚至其它學科教師有反對意見，認為體育課影響文化課學習．若強度小，被認為是“放羊式”教學．教師在教學過程中很難找到“寬嚴相濟”的度．特別是現代社會生活中，影響學生健康的因素越來越多，且越來越不易察覺，體育教師的壓力驟然增大．“微運動”能夠根據學生的個體情況采用安全、有效的教學內容和運動強度．
2.3.2微運動進入學校體育的短板
首先，廣大體育教師缺乏準備．教師既是傳道授業解惑的執行者，也是改革的關鍵．微運動進入中學體育，需要體育教師能夠掌握漸進式抗阻運動的原理和相關的知識．由于微運動的“非技能性”，對廣大中學體育教師的生理學、解剖學、訓練學等相關學科的專業知識提出了較高的要求．一方面要求教師們接受培訓，近距離接觸微運動的相關器材，學習健身方法；一方面要編寫教學大綱，教學計劃以及教案，甚至編寫教材等，給廣大教師帶來較大的工作量．雖然給教師帶來了一定的工作強度和壓力，但是在客觀上刺激了體育教師的專業化．對學校體育的發展和體育教師自身的發展是極為有利的．宋會君教授認為“以提高教師教育質量，提高教師職業的專業地位，促進教師的專業化發展為核心的教師教育改革，不僅是許多國家關注的中心問題，也是世界教師職業和教師教育的一種趨勢和潮流”．體育教師地位與教學質量和專業化程度息息相關．從發展的角度看，體育教師自身的改革是勢在必行的．此外，由于漸進性抗阻運動在國內流行程度不夠，舉辦的培訓班較少，有資質的培訓機構與教育行政部門尚未展開合作，也是制約教師培訓的重要因素．第二，微運動要進入學校體育，需要有關部門各方面的大力支持，其中主要包括教育行政主管部門的論證、審批、政策支持，學校領導的支持以及培訓部門的合作等等．再次，經費問題．包括必要的場地設施建設、器材采購以及教師培訓等．
3微運動理念植入中學體育課程改革構想
3.1教材選取的最優化
微運動成功登陸學校體育的重要一環是教材的選?。玫慕滩膶⒔o體育課改帶來勃勃的生機．因此，微運動系列教學內容要首先進行設計論證．圍繞科學性、趣味性、個性化以及學校實際條件、師資情況、學生家長意見、教學方式方法等主客觀條件的相關因子進行權重，建立教材選取的最優化模型，然后按照這一模型對合適的教材認定，并根據教材采用合理的教學方式方法，合理地安排教學計劃和課時分配．
3.2制定科學合理的教學效果評價標準
檢驗中學體育課改成果的重要手段是對教學效果進行客觀合理的評價．而評價的標準既是評價的依據，又是評價結果科學性、客觀性的重要保障．因此，評價標準的確立，不僅要吸取原有體育課達標評價的經驗和成果，還要經過充分的分析和論證，對原有評價體系進行有益地補充，體現體育課程改革的內容和目標，使評價客觀有效，簡單易行．根據體育課新課程改革標準，教學效果的評價標準應包括身體指標、心理指標和學習情況指標。
4結論
運動健身課程教案范文4
目前撫州市部分高校已將瑜伽列為大學公共體育課選修項目，為了使瑜伽課程在學校體育教學中不斷推廣和發展，筆者對撫州市普通高校瑜伽課程教學的現狀進行了調查、分析，全面了解各高校瑜伽教學的現況，分析目前教學存在的問題，提出相應的建議和對策，發揮瑜伽教學在素質教育中的作用，同時發揮瑜伽強身健體、陶冶情操、調節身心健康的作用，使瑜伽更好地融入大眾健身，為此新興項目能夠為在高校體育教學中更好地開展提供參考，為進一步推進高校開設瑜伽課程提供理論指導。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以東華理工大學、南昌大學醫學分院、撫州職業技術學院、江西中醫藥高等?？茖W校等4所開設瑜伽課程的高校為研究對象。
（二）主要研究方法
對教師、學生進行問卷調查，對問卷進行整理，對有效問卷做常規數理統計和分析。
二、研究的結果與分析
（一）瑜伽課程的教學現狀與分析
1.教學大綱、教材和教案。統計顯示：在所調查的4所高校中，所有的學校都有教案、音像教材；4所學校有教學大綱、教學進度，分別占總數的75%；有圖解或文字教材的學校2所，占25%，這種教材有的學校是自編的，有的是選用瑜伽導師編寫的配套教材。有的學校教師認為：瑜伽課的教學內容由任課教師本人決定，學校沒有具體要求，這種隨意性的、無計劃的教學不利于教學工作的展開和教學質量的提高。圖文并茂、簡明易懂的文字教材，不僅“可以幫助學生進一步理解課堂的教學內容，學習較系統的健身常識、鍛煉方法”，而且“可以使學生獲得實踐運用的體驗，將文字教材真正地與動作實踐融為一體，成為指導學生學習和課外鍛煉的教科書”。
2.瑜伽課的教學內容。調查結果表明：大部分學校是用“瑜伽法”和“自編瑜伽套路”作為主要的實踐教學內容。教師通常是根據各校制定的瑜伽教學的目的任務來選擇的，尤其是“自編瑜伽套路”，它的針對性較強，但“自編套路”動作選擇的差異性較大?！拌べしā笔墙涍^錘煉總結出的一百多個動作，在選用基本姿勢的同時，教師把它納入了自編套路，并且起到了不同的作用。輔助教學內容包括“墊上肌力練習、形體練習、身體素質練習、其他”等部分。多數學校選用“墊上肌力練習”作為技術部分的輔助教學內容，是因為這種利用身體自抗力的練習方法不僅可以有針對性地發展身體局部的肌肉力量，還方便運用而不受器材的限制；部分學校選用“形體練習”，形體訓練和瑜伽屬于兩種不同的鍛煉手段，且有各自的項目特色；還有部分學校在瑜伽教學中配合身體素質練習，使學生在練習過程中身體素質得到全面發展。
3.瑜伽課場地狀況。經過調查，撫州州市4所高校中，其中2所設施齊全，2所設施稍簡單。參照國內一些體育院校場地標準、一些瑜伽健身場館的場地狀況，筆者認為普通高校瑜伽場地的最低標準應該是：場地設在室內，面積至少80平方米，地面鋪地磚或地板，有音響、鏡子、瑜伽墊等。
（二）高校瑜伽課任課教師的現狀
調查可知，撫州市4所學校中，75%的瑜伽教師年齡在24―35歲之間，這說明瑜伽教師隊伍比較年輕。這部分青年教師精力充沛，吸收了瑜伽知識的多種新鮮因素，但相對經驗不足，有待繼續提高相關知識和技能。36―40歲的瑜伽教師占18.75%，有較豐富的教學經驗，較高的教學能力和科研水平。以上這部分教師是各大院校推廣瑜伽的主力軍。瑜伽是新興的運動項目，教師的瑜伽教學年限都不長，在學習新興項目的同時配合豐富的教學經驗，是這部分教師推動瑜伽在高校發展的原因。因此，青年教師應發揮自身的年齡優勢，老教師要發揮傳授經驗的紐帶作用，為高校瑜伽項目的推廣與發展做出更大的貢獻。
教師的學歷集中在本科，與其它學科相比，學歷層次較低。中高級職稱所占比例不高，應該說這種分布與瑜伽教師隊伍年輕化有關。對于瑜伽教師，尤其是青年教師應該不斷地提高自身的業務能力和素質修養，不斷加強瑜伽知識的學習。由此可見，瑜伽教師的繼續教育、在職學習就顯得尤為重要。
（三）學生學習興趣和動機的情況分析
從調查可以看出，撫州市高校學生參加瑜伽運動的活動動機中，強身健體所占比重最大，充分體現了大學生把瑜伽作為鍛煉身體、提高生活質量的需要放在首位。審美動機占26.96%，說明當代大學生迫切需要提高審美能力，創造審美主體，瑜伽特有的美感和魅力吸引著她們。而娛樂、調節心智、培養精神意志、增進友誼等方面，可以滿足他們各種需要和追求心理需要。由此表明了大學生從事瑜伽運動是滿足他們生理、心理的多元化需求。
運動健身課程教案范文5
隨著學校工作的結束體育組的工作也順利的結束了，本學期的體育教學工作是在學校的總的工作指導思想指導下，教務處的具體協調、協調下，結合體育教學的大綱具體目標認真鉆研教材、充分備課、精心準備下完成了本學期的教學任務。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校體育教研組工作總結，請笑納!
學校體育教研組工作總結1本學期我校以“健康第一”思想為指導，進一步加強學校體育工作，增強學生體質，全面貫徹實施《學校體育工作條例》和《國家學生體質健康標準》，努力提高學校體育課質量，促進學生身心的健康發展。
一、體育教學
(一)高一年級：
給每個學生建立“健身”資料卡，先統一測試收集學生的原始數據(身高、體重和各項運動技能)，通過一學期或一學年的學習和鍛煉再進行收集，通過數據樣本對照能夠及時了解學生體質健康情況。
(二)高二年級：
1、根據學校實際情況和學生身心特點，運動技能項目我們以籃球和排球為重點，讓學生不但要會“看”、會“玩”還要會“評”。
2、活動課采用“合班分課”教學模式，4位高二任課教師根據自己所長和場地情況定好運動項目讓學生進行自主選擇，這樣即能發揮教師的專業性，又能調動學生的積極性。
(三)高三年級：
1、加強體育課管理，做好各項體質健康標準的測試工作和高三體育合格證的登記工作，要充分發揮體育課的鍛煉和調節身心的功能，讓每個學生在體育活動當中身心得到愉悅和放松，為學生學習的“最后沖刺”打下身體的基礎。
(四)課堂教學
組織全體體育老師學習討論新的課程標準，貫徹“面向全體學生和健康第一”的教育思想，統一思想、提高認識，開設受學生歡迎的各類拓展課，讓學生至少掌握1—2項運動技能，為學生的終身體育打下基礎。把新的理念、新的思想滲透在教學當中，讓學生能在有組織、有調控、又氛圍的環境中學習活動，達到健身、健心和育人的目的，而且認真實施?學生體質健康標準?，并做好數據上報工作，本學期我組有2位老師在校教學展示周中開設了公開課。
(五)教學研究
規范教研組和備課組活動，進行主題式活動，讓我校的體育工作在學校有限的教育資源中為學生發揮更大的作用。采用“走出去、請進來”的活動，加強教研組、備課組和其他兄弟學校的交流活動，組織學習新的課程標準，認真領會課改精神，本學期我組有三位老師開設拓展課展示課，并且能做到理論與實踐相結合，努力提高教學質量。教師不但要研究教法，嘗試新的教學模式，而且要注重學生的學法和學習的過程，強調學生學習方式的改變。體育課上充分體現學生為主，立足“動”字、重在“創”字，強調“樂學、會學”，使學生能喜歡體育課，并能養成自主鍛煉、自主學習的好習慣。在剛剛結束的黃浦區體育教師論文評選和教案評選中，施峻峰、李文耀老師分獲一等獎。
二、文體工程
多年的實踐使我們體會到，要搞好學校體育工作，群體活動是基礎。我校積極響應“億萬學生陽光體育”活動。每天清晨，中午，傍晚，全校師生總能在操場上見到籃球隊員矯健的身影，他們良好的素質，精湛的球藝，頑強拚搏的精神，為全校性的全民健身活動起到了示范，推動作用。在他們的帶領下，我校班班有籃球隊，每周有籃球課，本學期舉辦了學生籃球賽，校園的體育活動氛圍相當濃厚。系列的體育競賽和活動，吸引了廣大學生的參與，使光明校園朝氣蓬勃，絢麗多彩。
三、安全保障
學校體育場地、器材、設施、健康測試室和測試儀器有專職人員保管，負責安全檢查與維修工作。體育老師認真備好每一堂課，不但要做到備教材，而且要備學生和場地器材，做到因材施教、因地制宜，抓好課堂常規，做好每節課的安全教育工作，認真安排好見習生，課前做好充分的準備活動和場地的安排布置工作，把不安全因素降低到最低。
學校體育教研組工作總結2體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質教育渠道之一，多年來，我們體育組在學校領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》，逐漸改進辦學條件，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。
一、領導關心、重視
首先，我們認真學習《學校體育衛生工作條例》全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列為學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。
認真制定嚴格的體衛工作管理制度，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作為評選先進班集體的重要條件。主管領導，以身作則，經常聽取和廣泛征求各方面的意見和反映，指導和監督學校的體育衛生工作，充分調動體育教師的積極性。
二、認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例
認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。在教學中，認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。使我校的體育教學工作更加規范化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質也有了明顯的轉變。
三、認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間
課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質教育的具體體現，小學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛煉身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛煉身體的目的。我們安排了多次進行廣播操的評比。
在課外活動中，我們以提高學生的身體素質和健康水平為指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間，并認真組織和輔導課外活動，形成了有布置、有檢查、有專人負責的管理體系。
總之，本學期體育教研組在各方面取得了一些成績，但還存在一些問題值得大家去共同思考，如進一步吃透新課程標準，如何處理體育課特別是課余活動訓練與其它課程的關系，進一步完善教研組的資料庫建設及提高教研水平和提升教研檔次等。今后，我們組將不斷總結經驗，改進教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進取創新，力爭做得更好。
學校體育教研組工作總結3回顧__學年的工作，忙碌伴著充實，汗水伴著收獲，面對學校的的發展挑戰，我們體育教研組在發揚敬業和奉獻的同時，不斷地“自育”，特別是在__這個特殊的群體，我們更是嚴格要求自己，時刻注意樹立自己的形象。下面，就這一學期的體育教研組工作情況向做以下總結。
一、常規工作
身為教師，首先要有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。在日常教學中，我們教研組積極貫徹新課標提出的“健康第一”的指導思想，努力培養學生興趣，為學生提供寬松的教學氛圍和良好的鍛煉舞臺，為學生打下終身體育的習慣。進一步從觀念上理解和認識實施素質教育、在全面提高學生素質的思想指導下，我們教研組始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。經過一學期的學習，學生的身體素質和課堂效率顯著提高，學生的積極性和興趣得到了保護。在學校的組織下，本學期我們還積極探討生命化課堂教學模式，讓體育課真正成為孩子的學園、樂園、幸福園。
二、教學工作
本學期以《健康體質達標》為教學指導思想，貫徹“健康第一”的理念，我們體育組教師在教學中認真的鉆研新大綱和教材，把握新課程理念，把握教材中的重點、難點和知識點，并靈活的根據本校的場地和學校特色，選擇貼近學生實際的運動。在教學中注重發揮學生的主體性，尊重學生，發揚教學民主性，讓學生了解體育鍛煉與競技體育的區別，使學生樹立終生鍛煉的信念，使學生得到全面發展。
1、按《體育課程標準》和學生情況，制定體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。
2、每一堂課合理安排教學內容，向四十分鐘要質量，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練和能力的提高。
使學生得到全面的鍛煉，發展學生的綜合身體素質。在教學中，我抓住體育的獨特性，根據教材的特點進行德育滲透，堅持以德育人，積極引導學生正確的個性發展。
3、講解動作要領突出教學重點、難點和保護方法，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
4、努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生的整體素質。
5、在室內授課時，主要向學生介紹體育小常識，各種運動的練習方法;
與他們一起討論各種運動的知識、規則。增強了學生的學習興趣。使學生從思想上認識體育的重要性，激發他們對體育的愛好，,從而產生參與體育活動的欲望。
三、求實創新，開拓進取
課間操操是學校形象的窗口，是學生進行體育鍛煉、調節情緒，消除疲勞和養成良好的行為習慣的的重要途徑。從學期初，我們教研組就把課間操作為工作的重點，狠抓課間操做操的質量。我們體育組齊心協力，充分利用每一點時間，課間操、體育課上不斷規范做操動作和質量，堅持每天準時到場參加三操的組織工作，做好每天和每周的評比工作，使三操操秩序井然?！≌n間們共推行了《七彩陽光》、《繩操》、《蘭山區課上操》《文明禮儀操》四套操。其中繩操是我們教研組自己編排的，從找音樂，到編排動作、還要考慮學生參差不齊的年齡特點等，費了很多的心思，實踐證明，這套操深受學生的喜愛。另外陽光體育長跑，能切實提高學生的身體素質，增強班級凝聚力，我們利用早操時間常抓不懈。
四、巧抓實干，碩果累累
1、蘭山區運動會中，特色體育項目跳繩進行了為期兩周的訓練，并進行了展示，得到了蘭山區教體育領導的一致好評。
2、半學期舉行了三次課間操達標比賽活動，推動了我校課間操質量的提升。
3、山東省健康校園會中，我們的大課間和陽光體育長跑展示，得到了與會領導的高度贊譽。
4、山東省健康校園現場會中，在短時間內，編排了體育類節目《陽光體育》，并參加了演出。
5、參與了山東省健康校園現場會體育類6個檔案盒，18項體育類檔案的整理。
6、體育組全體人員協助幼兒園召開親子運動會。
7、王圣芳參加了蘭山區教研員講課比賽，獲得一等獎。
8、高真、李巖、和莊百芹參加了蘭山區六運會，奪取了9枚金牌的大滿貫。
9、由我校編排的蘭山區課上操，正式被名為省級重點課題，由我校體育組制作了精美掛圖，準備七月份的結題報告。
10、蘭山區體育中考，有4各學校的學生在我校進行了考試，考場的安排和周到的服務得到了領導的好評。
11、蘭山區體育說課、答辯現場會在我校舉行，從組織、到會場安排，以及熱情的服務，得到了蘭山區體育教師的好評，我校欒民、李巖老師參加了說課，成績優異。
12、王圣芳、李巖參加了蘭山區體育抽考裁判工作，并迎接了體育抽考。
13、王圣芳老師上報了蘭山區體育錄像課。
14、多次迎接各地市領導、家長的大課間參觀團，得到了高度評價。
15、我校陽光體育大課間和課外一小時體育活動兩個項目，由臨沂市教育局推薦，現已上報到全國的陽光體育優秀案例評選，所制作的陽光體育大課間視頻已經上傳到優酷網、新浪網、和騰訊網站，目前已有上萬人的點擊率，并有哈爾濱、棗莊、濰坊等地市的學校通過新浪博客等進行咨詢和學習。
一學期是辛苦的，收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個人的臉上。工作中我們還存在很多的不足，今后，我們會更加求實創新，用我們的實際行動向大家展示自己，用我們的熱情為__的騰飛盡自己最大努力。
學校體育教研組工作總結4一、在教研、教學方面：
1、
加強教研組的備課工作，高、初中部分別確定一個備課組長，負責組織每星期的備課活動，并且具體落實到人，根據體育課的幾大項目，每次確定一個主講人，使活動內容充實，同時，還提高了個人的業務素質。教研組還堅持定期檢查教案，要求大部分老師以詳案為主，教案編寫要認真，明確教學目的，要突出重難點，并且要有教學反饋等。
2、
在教學上，除了要求老師要認真上好每節體育課外，本學期還初步進行了體育教學的教改試行工作。3月份，市教委視導組來我校進行視導，對體育教學提出了一些改進意見，指出教師的教學理念和觀念要改變，體育教學的目的以健康教育為目的，在教學中要改變以往的滿堂灌教法，充分發展學生的個性，挖掘學生的潛能，要能充分體現學生的主體作用，增強學生的參與度。要求體育老師在完成主教材的基礎上，給學生提供可選擇的機會和內容?；谶@種精神，體育組在教學上進行了初步的教改嘗試，取得了一定的成效，下學期將進一步進行深化改革。
二、積極開展學校體育活動。初中部舉行了拔河比賽、廣播體操比賽，增強了集體榮譽感和組織紀律性，效果很好。
三、組織、訓練教師參加阜陽市教師健美操比賽，獲得女單、六人操第二名，團體第四名的好成績。
四、積極參加學校舉行的教研組主頁比賽，協助學校搞好展示會期間的體育工作。
學校體育教研組工作總結5一 指導思想：
以素質教育和全民健身為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質和運動技術水平，傳播了各方面體育知識，培養了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養各方面的精神品質，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協調發展。
二 主要工作
1.教學方面
以大綱教材為要求，結合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學年學期與單元計劃，認真備寫教案，有質量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發揮學生的主體作用。作到內容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創新教育等多種教學方法。在教學上敢與大膽創新改革。
以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質，達到真正全民健身的效果。充分體現了素質教育，健康第一的指導思想。音樂、美術、勞技同樣按教學規律實施，切實提高學生的多種興趣!
2.競賽方面
參加縣中學生田徑運動會，榮獲團體第六名，道德風尚獎，團體操表演獎，受到體育局領導的表揚。組織女子籃球隊，參加區里的比賽取得了前 名的好成績。上學期成功舉辦了李關弟中學第一屆田徑運動會，開幕式很成功，受到體育局領導的表揚。
3.群體方面
加強兩操兩活動。在全區大課間操比賽中，獲得優勝獎。__年全縣學校達標評比中，獲得了縣先進單位。課外活動開展的有聲有色。上半學期周六興趣活動，以體育為特色，學生興趣濃厚，收獲很大。
4.體育科研
學校領導對體育科研活動很重視，多次派體育教師參加省市的教研活動(海寧、奉化)。
在縣教研室牽頭下，(國家級)課題立項，全國一級學會(體育科學學會)課題名稱《鄞州區中學生體質的分析調查》，已經啟動運行。同時體育組三位教師，在國家級刊物及體育報上三篇。我校承辦了全縣體育教研活動，全縣體育教師觀摩了我校的大課間操，受到同行們的好評，同時邱海龍教師開了一節公開課。
5.體育中考
近兩年來，體育中考成績在全區名列前茅，同時向鄞縣中學、鄞縣職高、推薦體育特長生兩名。堅持常年訓練，包括初三中考訓練，田徑隊，籃球隊，木球訓練(準備參加明年十月份全國木球比賽)。
6.加強音樂體育美術勞技教研活動，聽同事的課和上自己的觀摩課。
運動健身課程教案范文6
通常來講，要上好一堂體育室內課，首先要對課的內容進行設置，體育室內課一般安排在開學初，按《中學體育大綱》和《中學體育課本》的教材內容為教學進度。教師應把本學期的教學任務、教學內容、要求、考核項目的標準、體育合格標準、鍛煉標準和綜合體質評價、學校各項比賽的具體安排、課外體育活動開展的重點項目向學生進行全面地介紹，使學生的學習方向得到明確，從而激發學生上好體育課，積極參加各項體育活動的興趣。對新班級的學生，教師要利用體育室內課全面介紹學校開展體育運動中所取得的成就，本校的體育規章制度，課堂常規以及學校的體育場地、器材、設施。
其次要安排好時間，體育室內課在時間的安排上可以靈活一些，但要確保一學期有2-4節的體育理論課。有的可安排在運動會前講有關的比賽規則、裁判法則、比賽中的注意事項和運動損傷防護知識；有的課可根據場地、氣候變化等原因機動安排為風雨教材時間。無論怎樣安排都要根據學期教學進度講述有關的體育理論知識和技術戰術分析，這樣才能使一堂課達到預期的效果。
但是，如何才能在新形勢下，上好一堂體育理論課呢？除了上面所述的合理設置課的內容和合理安排時間外，還應做到以下更為重要的幾點：
一、課前工作
課前準備工作最重要的環節是備課，備好一堂課應做好以下幾方面的工作：
（一）根據教學內容，搜集資料。體育教師要善于利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康課引導學生掌握安全健康的健身、運動方法，還要善于結合當前發展形勢，更多的攝取新的、與體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。
例如：體育教師應了解體能與個人健康、健康發展與疾病預防、傷害的預防與處理、心理與情緒健康、過度節食、過度缺乏體育運動等健康教育領域的內容。
（二）要有終生學習觀念。隨著體育與健康理論課的不斷深入，體育教師在文化素養、知識的廣博、其他領域的了解、各地的生活習俗等方面，體育教師的知識欠缺就凸顯了出來。這就需要體育教師不斷的學習，拓展自己的知識領域。要養成終生學習的好習慣。
（三）要充分利用好網絡。在生活和工作中，經常會遇到各種各樣的問題，有的從百度上搜一下，就會得到比較準確和專業的回答。所以，在新形勢下要想當一名合格的體育教師，必須接受新鮮事物從網絡上不斷地汲取營養以充實和豐富自己。
（四）編寫教案。根據學校體育基本能力課的任務，結合學生的具體情況確定一堂課的教學任務和要求。根據所教學生的年齡特征和知識水平，考慮課應如何組織，分成幾個部分，這幾個部分如何銜接，每部分所講的時間大體上怎樣安排。針對提問、舉例、演示直觀教具都做細致的安排。上述問題不可以在上課時臨時湊合，課前都需要在教案上體現出來，安排妥當，以免出差錯。
（五）實行學案式導學。學案導學遵循“教為主導，學為主體，鍛煉思維為主線”的教學原則，以學案為講課材料，以教師掌控為手段，注重方法指導，突出學生自學，重點在培養學生的學習能力和創新意識。打破了只用教案教學的常規模式，以學案的實施對學生自主探究、主動學習進行指導。將學案與教案相結合，讓學生親身進行體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個人特點的體育學習方法，為養成終生鍛煉習慣打下扎實的基礎。
因此，教法與學法設計的有機結合便成為體育學案設計的重要工作。教師應從教材、場地器材和學生個體差異出發，在教法與學法的最優化方面精心設計。
（六）課的預習。寫好教案后，教師要完整考慮一遍，整理思路，并預算好教學時間。新教師最好能預講，做到心中有數。上課之前，還需要再看一遍教案，記住把主要內容和重點，重溫上課的全過程，做好充分的心理準備。
（七）準備好必要的教學工具。比如，準備一些圖片和圖表來說明某個問題時，學校有條件的情況下，可以去多媒體教室，面對多媒體讓學生一目了然，更好的理解和記憶。
二、上課環節
上課是完成課堂教學任務的重要環節，因此，在教學過程中應注意以下問題：
（一）教態。教師的課堂上教態要自然、大方，姿勢要端正，著裝要整潔，對學生態度要和藹可親，并微帶笑容。新教師幾十個學生往往有緊張和不安的表現，常常會出現一些多余動作，應力求克服。
（二）課堂得語調。講課是一種藝術，一堂好的課不但能夠讓學生聽清聽懂，而且要給學生有輕松自如的感覺，并且還要拓展學生的思路，讓學生隨教師的講解內容不斷探索。因此，講課的語調節奏至關重要。講解時，在語調上要有快有慢，要有高有低，根據具體內容和學生的知識水平等實際情況靈活掌握。一般來說，重點內容聲音要提高引起重視，低沉的聲音更能使學生集中聽課注意力。
講解的語言應堅持規范，同時，又要語言精練、生動并富于表情，使課堂既嚴肅又生動。總之，語調的掌握應從吸引學生注意力為出發點，這樣才能恰到好處。
（三）課堂板書。課堂板書的好壞，對學生的影響很大。板書要清晰有條理?？稍谡n前把課的內容或題目先寫在黑板上，按課的推進，逐步把小標題依次寫上。板書一般從左至右，自上而下，字要寫得端正，讓學生看清楚。同時要注意身體不要擋住學生的視線。
（四）課的結束。在課還剩下2-5分鐘時，教師應簡單回顧一下本課教學內容，指出重點，并提出問題，讓學生思考。最后布置課余作業練習。
