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如何培養孩子的學習思維范文1
孩子一出生，你就是法定意義上的家長了，對于育兒知識你或許還了解些，但對于如何教育孩子，如何教育好一個初中的孩子，可能就得摸著石頭過河了，生一個孩子很容易，愛孩子也容易，老母雞都會，但真正的教育好一個孩子真不易。那么到底該如何做呢？
一、家長要有榜樣的力量
孫敬修老前輩曾說過:孩子的眼睛是照相機，腦子是錄音機，家長的一言一行都刻在他們心上，要做好榜樣啊。你對工作的態度直接影響他，父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，所以咱們家長一定要在行為習慣、為人處事等各方面給孩子做出表率，做個榜樣，少看點電視、少玩會兒手機，擠點時間，多看點書，和孩子一起成長，做一個合格盡職的父母。
二、重視分數，輕視過程
初中階段要求孩子保質保量完成作業，做好課內的事，剩余的時間，可讓孩子讀大量的課外讀物，這些書不僅使孩子思維活躍，視野開闊，學習興趣濃厚，而且對寫作、學理科都幫助很大，初三初四面臨中考，要做大量的課外習題，見題型，訓練技巧，總結規律。這時成績會提高很快。一定要重視孩子的學習過程，平時多關注孩子的學習，隨時發現問題隨時解決，給孩子打下良好的基礎。
三、培養孩子良好的自學能力
家長要培養孩子良好的養成習慣，開發智力；初中生的學習需要關注，家長不能一味關注孩子的心靈需求，老師講課不僅教知識，更要交方法，不僅給魚吃，更要教他學會釣魚，從長遠看，自學能力最重要，因為孩子終生都需要學習，一定讓孩子掌握學習方法，培養孩子自學能力與獨立鉆研的精神，才是最明智的選擇。
四、注重孩子意志品質的磨練
現在孩子較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎不如學習重視。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發展，家長要讓孩子學會吃苦所以要培養孩子的意志品質，不怕苦不怕累，在學習上，才肯動腦鉆研，才會拓展知識，才會提高成績。
五、既要尊重理解孩子，又要嚴格教導。
如何培養孩子的學習思維范文2
下面，談談我在培養孩子如何學好作文及培養孩子良好學習習慣的一些體會：
一、 關注孩子思考的習慣?？鬃诱f：“學而不思則罔?！蔽艺J為提出一個問題比解決一個問題更重要?！比绻覀兊暮⒆雍苌倥e手回答問題或從來都不問問題的話，那說明他在學習上有一種懶于思考，依賴同學、老師，或者單純死記、模仿的習慣。這樣的話，孩子則是一種被動學習狀態。我們應該引導孩子去養成獨立思考，善于提問和回答問題的習慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對孩子的創造性思維及將來進一步學習都很重要。在三年級的同學都知道田茂育回答問題是非常踴躍的，作為家長雖然很高興，但是我怕孩子驕傲，同時認為三年級作文沒有深度，因此，我與老師商量讓田茂育跳級到四年級作文班。
二、 關注孩子讀書的習慣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變得聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。”我從孩子很小的時候就注意培養他的閱讀習慣，經常帶她去新華書店看書，有時候買，有時候不買，不論哪一類圖書既然擺在新華書店，對于孩子來說，只要肯閱讀就是好的，可以豐富、增加她的詞匯量和想象力，寫作文時就會生動。作文寫得好，老師一夸獎孩子閱讀的興趣就更高了。因為有了良好的閱讀習慣，學習寫作變得輕松了，這也為培養孩子的自學能力打下了良好的基礎。
三、 關注孩子作業的習慣。我們不僅要關注孩子作業完成的質量，而且要關注孩子作業完成的時間。有不少的家長，包括我自己都有這樣的感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實際上，由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實際出發根據作業內容規定作業時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。我的孩子作業寫得很快，我作為家長對于孩子寫作業到很高興，我沒有發現老師對孩子的作業提出什么不好意見，而且從孩子寫的作文看，肉容多，也很快，作為應試教育的中國考試制度是非常適應的，因為作文寫得快，就比其他考生多了檢查改正其他錯誤問題的機會。因此我們作為家長一定要讓孩子養成作業、作文寫得快的習慣。
培養孩子良好學習習慣家長和孩子還應做到以下兩點
1、 要有堅定的態度。良好習慣的養成是一個很艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經養成了一些不良習慣的時候，幫助孩子改正不良習慣家長的堅定的態度就顯得更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經說過一句話，對糾正孩子的不良習慣有啟發意義。他說，習慣就習慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。
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教育家馬卡連柯說：“父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅?！睘槿烁改刚咭氤蔀楹细竦募议L，就要從學習如何正確的愛孩子開始，不斷提高自己愛的能力，愛得科學、愛得理性。只有這樣，才能培養孩子獨立健全的人格。
一、提高自己愛的能力，陪孩子一起成長
我們知道孩子在媽媽身體里孕育時，每個月都有身體發育的關鍵期，那么從孩子出生的那一刻起，每一天的成長都會給我們帶來不一樣的驚喜。在孩子成長的不同階段，他們有著不同的身心成長需求，每個父母必須通過學習并付出努力才會懂得這個時候該如何愛。在孩子的成長中，家長要擔當什么樣的角色，站在什么位置上，如何對孩子適時指導、引領，讓孩子能夠快樂、健康、主動地發展，作為家長思想上必須重視，行動上也要保持一致。在孩子的教育問題上，從一開始就應該認真對待，做正確的事。繪本故事――《親愛的小魚》可以告訴我們做家長的智慧，讓我們學會適時放手，知道如何陪伴孩子一同成長。
二、把孩子成長的權利還給他們
每個孩子都是一個獨立的人，我們要尊重孩子，給他們學習各種生存能力的機會。我們可以代替孩子干這干那，但代替不了孩子的成長，因為對于孩子來說，人生中最珍貴的禮物就是體驗。孩子自己能做的一切事，都應讓孩子自己去做，父母最好不要包辦代替。孩子在勞動中可以開發智力，培養責任感，更能深切地體會到父母的辛勞。家務勞動還可以讓孩子感到自己是被別人需要的，從而產生自豪感和責任心。
三、培養孩子的愛心、責任心
愛心、責任心不是與生俱來的，需要在生活環境中培養、鍛煉。一些家長把本該孩子自己做的事情全都包辦代替，孩子盡責任的機會就少了，會養成飯來張口、衣來伸手的生活習慣。大人出于愛，卻做著傷害孩子的事，剝奪了他們的獨立性和責任感，結果慢慢地把孩子培養成了一個自私自利、責任心缺失的人。
其實，愛就像是一個口袋，往里裝產生的是滿足感，往外掏產生的就是成就感。對孩子的愛與情感的培育，就滲透在家庭生活的方方面面，給媽媽盛一碗飯，給爸爸倒一杯水，周末去看看爺爺、奶奶，都是愛的培育方式。
真正愛孩子的父母，會在孩子面前表現得“弱”一點，這樣孩子的內心才會更加自信和堅強。給孩子一點表達愛的機會，讓孩子做高山，父母做小草，孩子就會長成山；讓孩子做大樹，父母做小鳥，孩子就會頂天立地。
四、注重培養孩子健全的人格
“愛之深，責之切”，父母嚴格的要求正是出于對孩子深切的愛，理智的父母會愛得有分寸、有原則。對待孩子要“嚴”中有“愛”，“愛”中有“嚴”，做到以合理為前提，適時視事而為，態度端正、心態平和、循循善誘，切不可操之過急。
陶行知先生說過：“人格教育端賴6歲前之培養。”健全人格的培養，必須從幼兒時期抓起。
教育不只是傳授知識，首先是教做人，教孩子養成好的習慣和德性。我通過和一些家長的接觸和溝通，發現很多家長最注重的還是孩子能獲得多少知識，聽到最多的話是“你今天在幼兒園里學了什么”。家長的心情可以理解，但教育和教學是有一定區別的，教育是一個長期的系統工程，而教學只是其中的一部分。一個孩子由于家長的重視，在幼兒時期積累了一些簡單的知識，在小學低年級階段可能會由于知識的擁有而表現出明顯的優勢，但如果這種機械的知識灌輸導致孩子討厭學習，他以后對于知識的渴求就會降低，今后的發展前景就可想而知了。相反，一個養成良好個性品質和學習習慣的孩子，在以后的成長中往往會表現出巨大的潛力，并取得較大成就。
五、注重孩子自理能力的培養
孩子終究是要離開父母獨立生活的。生活能力和自理能力是伴隨孩子一生的最基本的生存本領，所以父母要從小培養孩子獨立自主的習慣。把孩子可以自己完成的、力所能及的事情，以及他應該承擔的對自己、對父母、對家庭、對社會的責任都還給孩子，給孩子獨立面對社會的機會，讓孩子成為真正意義上的獨立的人。但家長要注意的是，培養孩子的獨立自主能力不能操之過急，要循序漸進，要隨著孩子年齡的增長，遵循孩子的最近發展區逐步提出孩子力所能及的要求。
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培根說，習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。著名的教育家葉圣陶指出，教育就是培養習慣。孩子從小養成熱愛學習、勤于思考、勇于探索、虛心求教的良好習慣，就會為其今后深入學習奠定扎實的基礎。作為一名教師，常聽有些家長談起孩子做作業的習慣問題。不少家長抱怨：說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天。那么，作為家長，如何培養孩子做作業的良好習慣呢？我認為應從以下幾方面做起：
1.牢記"三忌"
（1）忌"陪讀"。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種"陪讀"會使孩子緊張，不利于學習。
（2）忌指指點點。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發現孩子作業有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
（3）忌"代勞"。有些家長怕低年級孩子做不好作業，常常代替孩子完成作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母"代勞"會削弱這種根基。
2.做作業前指導學生認真復習，鞏固新知
學生在做家庭作業時，復習這一環節往往被孩子忽略了，認為這是浪費時間，其實恰恰相反，它不但可以提高做作業的效率，而且還可以提高作業質量。因此，家長應指導孩子每天在做作業前要先復習當天學習的內容，包括例題的分析過程和書寫格式，從而做到心中有數。
3.給孩子創設一個精心做作業的環境
不少家庭有好多地方可供孩子做作業，孩子喜歡到哪里就到哪里；有的家庭雖然有可供做作業的桌椅，但是沒有合適的燈光，或是桌椅的高度很不適宜，或是桌面上擺滿了玩具、雜物等。這樣的環境，孩子怎能安下心來做作業呢？作為父母，應根據住房條件，盡可能給孩子安排一個固定的學習場所。良好的學習氛圍，將直接影響孩子作業的情緒和效果。
4.培養孩子做作業的良好習慣
很多孩子做作業時，總是想快點做完，拿題就做，不審題意。這時家長應首先告訴孩子這樣做的害處，還應指導孩子認真審題。例如，讓孩子邊讀題邊用筆劃出重點字、句，還可以讓孩子講述題意。孩子在解題時如果遇到問題，家長切不可包辦代替，要積極引導孩子自己獨立分析、思考、找到答案。作為家長，要求孩子做完作業后要細心檢查、確認對錯。對與錯處家長應抓住不放，先讓孩子說出為什么錯，如何查出來的，再讓孩子說出應該怎樣改，以及今后學習中應注意什么。
孩子做作業時，有的家長常常坐在旁邊手把手地教，總覺得孩子這一"點"太大，那一"豎"又歪了，致使孩子的積極性喪失，興趣索然。其實，不管是書寫、算題，還是手工制作等，只要是孩子獨立完成的，他就會感到一種創作的成功和滿足。作為父母，不要介意某件"創作"的好壞，更不能用大人的審美眼光來評判孩子的"習作"，而應多創造機會讓孩子進行練習，盡量發揮他們的自覺性、主動性和創造性。有些家長過分的指導甚至代替孩子完成作業，實際上是剝奪了孩子思考和練習的機會，不但助長了孩子的依賴思想，而且也不利于啟迪孩子的思維，抑制了能力的發展。當然，作為家長，對孩子的學習進行適當的輔導和督促也是非常必要的，但必須牢記"輔導不等于包辦"，做到"輔"而不"包"，"導"而不"辦"。當孩子作業碰到困難時，首先不要急于給出現成答案，可說："你再動動腦筋想想好嗎？媽媽相信你馬上就能想出。"對于有些疑難點，要從關鍵處循循善誘，盤馬彎弓，引而不發，教給孩子思考的途徑和方法，從而培養他們獨立思考的能力和習慣。
5.防止孩子拖拉作業
平時，總有些父母怕孩子累著，什么也不讓干，孩子的實踐機會被剝奪了，生活自理能力低了，以致于做什么事都成了"慢吞吞"，這種習慣自然影響到學習。還有些父母在學習上不斷給孩子加碼，本來孩子已完成老師布置的作業，又給布置了一堆，讓孩子感到反正做得快也不讓玩，于是就磨磨蹭蹭起來。當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說："是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？"這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情："你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？"這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
其實，作為父母應該明確告訴孩子，做作業要按時、講究效率，并且教給孩子做作業的方法，如先復習后作業，做作業要全神貫注等等。
6.對孩子進行自查作業的訓練
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一、讓孩子學會理財
孩子手里有了錢，可能有許多東西計劃著要買。哪些東西應該買，哪些東西不該買，哪些東西需要當時買，這都需要家長給孩子做參謀，讓孩子學會有計劃、有遠見地花好每一分錢。且莫聽之任之，任其揮霍。如有些中學生進網吧、請客進酒店、購買手機或為女同學購買高檔時裝化裝品之類。
二、購買學習用具和資料
隨著學校的減負，許多學習用具和教輔資料已經不允許學?；蚶蠋熃y一購置，但有些學習用品如計算器、大詞典等都需要學生自己添置。還可以購買一些名著或詩集等有益于學習的一些書籍。這不僅能幫助孩子學好功課，也有助于啟迪思維，增長智慧，開闊眼界、增長知識，養成愛讀書的好習慣。有些書籍還可以與同學交換閱讀，增進彼此的情誼和知識。
三、繳納學校生活費
新學期開學，學生的學雜費已經減免，可是一日三餐日常生活費也是一筆不小的開支。讓他們把這筆錢存起來，平均補充到每個月生活費中去，既可減輕家長的經濟負擔，也能培養孩子的自立精神和家庭責任感。還可以在關鍵時刻接濟那些生活上確實有困難的同學，獻一份愛心，培養孩子助人為樂的精神。
四、作為教育基金儲蓄起來
在孩子完成九年制義務教育以后，再繼續深造還需數目不菲的一筆資金。如果把這筆錢以孩子的名字作為專項教育資金儲蓄起來，采用零存整取的方式，既支持了國家建設，又能解除孩子健康成長和升學成才的后顧之憂。到上大學接受高等教育的時候取出來用做學雜費，無不是一個很高明的謀略。
五、交給父母，貼補家用
有些家庭，本來并不富裕，怎能“小家”富了不顧“大家”呢？管理好壓歲錢，就是讓孩子學會理財、愛家。真正為父母著想，幫助家里解決一些經濟困難或購買急需物品，增強孩子的家庭觀念，增進親人間的關愛情感，這樣才能讓壓歲錢花得有意義。有些中等富裕家庭，孩子主動拿出壓歲錢，“敦促”家長共同購買鋼琴、電腦等一些對孩子的前途、愛好有益的“大件”，采取“合資”的方式幫助孩子實現自己的夢想。
六、對孩子進行愛心教育
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1、孩子注意力不集中。
粗心與注意力有密切的關系。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進行分析時，信息會受到干擾，就容易出現錯誤、遺漏或遺失，從而導致粗心問題的出現。孩子計算或寫作時粗心，可能是注意力分配落后，無法同時寫和想，也就是說他不能將自己的精力很好分配于兩件事物上，而出現馬虎的錯誤。其他方面孩子粗心是屬于注意力保持時間短，不能專心投入，就會出現馬虎。
2、孩子學習或做事的動機不強。
心理學的研究表明，中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景。強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。缺乏動機，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。如孩子比較貪玩，看是在做作業，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，因此心不在焉，錯誤百出。
3、孩子的性格所致。
有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，急急忙忙難免出錯。另外，大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。
4、父母對孩子的不良心理暗示。
孩子的能力是有差異的，有時無論他們如何努力，結果都會不盡如人意，父母就會對其加以教育和指責，比如說粗心被認為是不認真，意志不堅定等等。在這種不正確的觀念影響下，大人傾向于以更大的壓力來矯正，比如打、罵、處罰，當我們施加過大的壓力時，孩子會充滿挫折感。
父母對孩子粗心行為的誤解
大多數孩子原本是不希望粗心的，但是總會有這樣那樣的因素導致其粗心行為的產生。有時，孩子的粗心并不是父母表面看到的那樣，所以請千萬不要給孩子貼上標簽。
1、誤認為孩子主觀不努力
孩子出現粗心的問題，大家數家長都會把它歸結為不認真、太馬虎、缺乏對學習的責任心，是主觀不努力造成的。其實不是，家長們冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力沒達到，也就是學習能力發展失衡所引起的。
學習能力發展失衡是指智力正常，但是由于學習所涉及的心理機能的缺乏或發展沒有達到同齡水平而無法掌握學校的學習環節，出現聽、說、讀、寫、算以及更高層次的思維上的困難，隨著問題的聚集和年齡的增加，進而影響到孩子的自信心和情感上的發展。因此，孩子出現粗心的問題，不要不味的責怪孩子，更多地要從孩子的學習能力方面找原因。
2、片面關注學習習慣，忽視做事的條理性
家長往往重視培養孩子的學習習慣，而忽略了讓孩子養成做事的條理性。其實，學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣密不可分，做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易出現粗心的問題。
3、過度單調的重復，引起心理疲倦
過度單調的重復會引起孩子心理上的厭倦，從而讓孩子失去學習的興趣，破壞孩子的求知欲。
如何幫助孩子克服粗心的毛病
一、培養孩子的責任心。
責任心是任何人要做好一件事情的前提，培養兒童的責任心要靠平日里的習慣培養。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時幫著洗碗。讓他負責掃地或者洗碗，這就是他的責任，干好了要給予鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應該要求他重來一遍，直至干好為止。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導致的后果。家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度?？傊?，就是讓他對自己的事情負起責任來。這樣，就能逐漸地培養起孩子的責任心，孩子在遇事時就不會敷衍了事。
自理能力差，責任心欠缺，導致孩子做事馬虎、粗心。學習中出現的粗心現象正是孩子不良生活習慣的一種表現。建議父母擯棄以往過于保護、包辦等不當的教育方式，從身邊的小事開始，培養孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力；訓練孩子多做細活，培養孩子的責任心和耐心。
二、培養孩子整齊有序的生活習慣。
孩子“粗心”，往往也會表現在生活的許多方面。如果孩子生活在雜亂無章的家庭中，就會養成粗心、馬虎、無序的生活習慣。所以，建議家長們在家庭中為孩子創造有序的生活環境，培養孩子井井有條的生活習慣，慢慢地，孩子在學習上也會逐漸細心起來。
孩子在學習時，要創建安靜的環境，家長應避免在孩子學習的時候，做一些干擾孩子注意力的事。家長要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。
三、要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。
如果孩子犯了一點錯誤，父母就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。如果家長一再地強調孩子馬虎粗心，孩子就會真的認為自己粗心。相反，如果家長能及時觀察到孩子的細心之處并加以表揚，孩子心理上就會有一種自己很“細心”的心理暗示。同時讓孩子看到細心的好處，從而讓其產生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題。
四、注意孩子的細心訓練和習慣培養。
