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初中籃球規則教案范文1
一、以“引”生趣
學生喜歡體育但不喜歡體育課已經是一種普遍的現象，其原因牽涉到許多方面，但有兩點是不可忽視的，即一方面教師主宰的課堂限制了學生的個性，學生無法施展自己的能力;另一方面是教學內容和教學方法的單調，導致學生感受到體育課只是機械性地學習體育動作技術，學生因為脫離自己的經驗和基礎體育能力去體驗運動，從而無法享受體育運動的快樂，時間長了，學生自然厭倦體育課。
無趣則無動力，體育教學必須改變教師專制、學生跟拍的局面，給學生一個自由、激情、奔放的課堂，讓他們能夠體驗運動樂趣、享受成功喜悅。首先要從興趣著手，當然，影響學生興趣的因素是多方面的，從初中學生認識社會的特點來看，體育賽事和明星效應對學生的興趣影響非常大，作為體育教師可以抓住這個特點，有意識“引”發他們的體育活動興趣。比如，以姚明在NBA的成功，因勢利導，講解籃球的誕生、發展、運動規則等，激發學生學習籃球的興趣。
二、以“導”促教
體育學習的主要目的是通過體育運動內容的載體，掌握運動方法、提高運動能力，最終形成終身體育鍛煉意識。從某種意義上說，終身體育鍛煉意識和能力的獲得也是人之生存所需，教師就是幫助學生學會生存的一種方法。教師就如牧羊人，要充分考慮兩種情況，即羊群中生存能力強的總能找到鮮美的牧草而膘肥體壯，能力差的總是吃不到或吃不飽，這就需要牧羊人把羊趕到有草的地方，引導它們尋找鮮美的牧草，它們才能生存。體育教學中的學生的個體差異是明顯存在的，有的學生本身就具有較強的活動能力，而有的學生體育基礎能力很弱，教師在教學中就必須考慮這種差異而進行針對性教學，讓所有學生都能在學習中有所收獲。這需要教師學會以“導”引“教”，指導學生學會學習的方法，并給予學生更大的空間和時間去探索、體驗，在積極的自我實踐中獲得能力的提高。
三、以“放”促學
1.課前“放”
課前“放”主要是在教師的指導下學生的“放”，也就是說，教師根據教學的實際情況，讓學生參與到設計中來，師生共同討論，交流思想，共同完善教學目標和教學過程。
比如，在教學籃球“行進間高手上籃”時，課前教師把學生分成幾個小組，布置設計任務，包括動作要領、場地布置、器材準備、分組方法、練習形式等，要求每個小組設計一個方案，在上課前一天上交。這個期間，教師適時組織學生討論，引導他們查閱資料，了解“三步上籃”的要領，并要求學生在遇到問題時主動請教老師，教師選擇一份比較好的方案作為制定教案的主要參考依據，并讓學生參加教學，這樣就給了教師主導下學生自主活動的空間和時間，拓寬了學生的視野，滿足了學生的學習欲望。
2.課中“放”
現代教育理念提倡以人為本，發展學生的個性，這也是素質教育的要求。以此為依據，在課中應做到如下的幾個“放”。
一是鼓勵學生放下思想包袱，不要害怕向老師提問題，主動和老師交流意見。教師應該主動拉近與學生的距離，不斷創造機會或情境，啟發引導學生提出問題或自己的見解，并給予適時的積極評價，讓學生真正敢于發表自己的意見。
二是鼓勵學生有大膽質疑的勇氣和行為。在學習過程中，教師適時啟發學生針對學習困難，特別是對于學習重難點進行觀察、分析討論，提出不同的見解。給予學生充分放開手腳的機會，對于學習中個體差異的存在，鼓勵學習能力很強的同學充當老師，對學習能力差的同學進行示范講解，并幫助他們不斷取得進步。
四、以“收”促效
所謂“收”，即要做到“教”和“學”的統一，做到“教”和“學”的任務與目標的一致，而不至于形成“放任自流”的局面。學生的主體性和教師主導性的發揮最終的意義是要完成教學目標，所以教師要對整個教學過程進行客觀評價，做到點面結合，對教學前期過程“放”的效果進行總結與驗收。
初中籃球規則教案范文2
關鍵詞：優秀課；精講多練；簡約教學；實施能力
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）05-0025-02
江蘇省初中體育與健康優秀課評選活動，經過各地級市的選拔和推薦，將自定教學內容的教學錄像光盤報省參賽，省教研室組織初評和現場復評。初評過程中由高校專家組、省特級教師組、大市教研員組分別對教學實錄光盤、教學方案進行評析。結合暑期全省初中體育骨干教師《體育與健康課程標準（2011年版）》培訓活動，將初評出的15節展示課交由參加培訓的全省500余名一線體育教師和評委現場共同觀摩評價?，F場評比規定：如果大眾評委（觀摩教師）對選手的評價意見（統一度）超過50%，則以大眾意見為準。這是一次很好的評價嘗試，因為一線教師是課堂教學的主力軍，他們的認同才是最準確的、最切合實際的。
一、省體育優秀課展示活動的亮點評述
1.課標理念正確領會，課堂展現學科本質
一段時間以來，很多教師在進行教學設計（特別是賽課、公開課）時，首先想到的就是要搞一些花樣，使課堂“活躍”，將大量的精力花在教學形式的設計上，器材花里胡哨，內容求新求異，注重形式，講究環節，一會兒討論、一會兒創編、一會兒展示，將學生寶貴的練習時間無情地分割掉，課堂看起來熱鬧，其實學生什么也沒得到。體育課運動技能的教學才是最根本的，沒有身體練習和適當的運動負荷就不能算是真正意義的體育課，沒有運動技術的教學就體現不出體育課堂的專業特色。身體練習是手段，運動技術是媒介，承受負荷是過程，這是體育課的本質，運動技術的教學乃體育教師的看家本領。這在本次展示課中都有明顯的體現。參評的課都比較重視學生的運動實踐，體現在體育課中的主教材內容具有一定的運動負荷，比較重視提高身體素質的體能練習，很少看到花里胡哨的作秀場面和環節。
2.教學設計科學合理，把握教材準確到位
參賽選手教學方案的呈現非常直觀，層次清晰、簡明扼要。為達成教學目標注重采用多種教學方法，合理有序地安排教學步驟；單元計劃中學時的安排充分考慮到教材的連續性、層次性等問題。在教案結構上能按照人體機能活動變化規律、學生認知規律來分段，邏輯性、合理性明顯增強。教學重點的落實有練習時間的保證，教學難點的突破有有效手段的體現?？傮w感覺是，強調技術要領和技能環節的教學成為主流。教學步驟清晰、合理，教法手段豐富、有效。如無錫市張亞斌老師的籃球課全課突出一個“練”字，真正做到“精講多練”，教師語言簡練明了，將時間還給了學生，讓學生在充分地練習中體會要領，掌握技術。
3.學生為本主體突出，教師走出固有程式
課程標準的基本理念指出：以學生發展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程的核心就是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展和健康成長。學生是來尋求運動快樂的，教師就要力避讓其模仿枯燥動作，要突出以學生為主體的學練活動，淡化以教師為中心的主角色彩。過去那種以教師為中心、刻意安排的虛假配合的程式明顯減少。那種為了讓課“好看”、目的性不強、無效的“小組討論”、虛假贊揚和花哨游戲等少了，取而代之的是最常見的傳統運動技術教學和運動技能的練習。從實效出發，簡化程序，緊貼運動項目特點展開教學。注意安排適宜的運動負荷，重視學生身體素質發展，教師主導和學生主體、教與學得到了較好的統一。
4.參賽教師教功扎實，駕馭課堂輕松得體
教師教學技能扎實，采用方法得當，示范講解自如，駕馭輕松自然。以蘇州市南環中學張劍峰老師的“籃球運球、傳接球”為例，張老師的籃球課全場表現出精當、幽默、激情、活躍。教師語言簡練清晰，口令激情洪亮，教態輕松自然，教授隨機應變，講解智慧幽默，學生自然積極投入。教師在傳授基本技能的同時，不忘滲透專業常識，學生在學練籃球運球和傳球的同時，也懂得了相關的籃球裁判規則，在知道裁判手勢的同時，還學會了在球場上加油助威，球員相互鼓勵、相互配合的方法與默契。教師能根據場上的學生表現，隨時變化和調整組織手段與課堂氛圍，表現出很強的課堂駕馭能力。教師課堂設計精細，場地布置巧妙，使教師示范與講解的時機和位置既方便又合理，隊形調度簡單，練習效果很好，目標達成度高。
二、存在的不足及對教師提高課堂實施能力的思考
據統計，本次參賽選手年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡35歲，可謂年富力強。由于初評是以錄課光盤為依據，不排除演課、后期剪輯之嫌，而現場展示就不可能有演練和剪輯成分（所有選手均為借班上課，課前只有10分鐘時間與學生接觸），不少選手就暴露出這樣或那樣的不足和欠缺，這就需要在今后的教學中進一步歷練和完善，現列舉一二現象作為話題，與大家共同研討和思考。
1.課堂應變是體育教師成熟的標志
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！斌w育課堂是開放的，會有很多想不到的“可能”，妥善處理好課堂預設和生成是對體育教師教學智慧的表現。暑期蘇南的酷熱是日常教學中所不常見的，令部分教師始料不及。展示課中出現的一些細節問題反映出教師課堂應變能力不足。
（1）科學飲水常識教導不夠。天氣酷熱，課前不少學生都自備了飲料（碳酸及含糖的），有的老師也為學生每人準備了礦泉水擺放在場地邊，讓學生在運動間隙和課后飲用。劇烈運動后的飲水常識，以及運動中（后）不適合飲用的碳酸飲料和含糖高的飲料等常識，竟然沒有老師提及，失去了一次很好的體育與健康知識的教育機會。
（2）課中對學生出現的不良反應處置不當。由于天氣酷熱難耐，幾乎每個課堂都有個別學生（特別是女生）出現不適反應，組織單位對此也做了相關的應急救護措施。但教師是課堂的統帥，是課堂的責任人，課中學生一旦出現意外情況，第一個處置的人應該是體育教師，而不是其他工作人員，教師為了上課而上課，當學生出現身體不良反應時教師還視而不見般的繼續教學，沒有做相應處置就略顯不妥。
（3）盛夏時節用慢跑熱身。初賽是以錄像課的形式參加的，4～5月份錄課氣溫尚可，但盛夏展示仍照搬原案就顯呆板，很多開課教師在其準備活動中都安排了慢跑的環節，慢跑是熱身最常用的手段，但在盛夏時節，在毫無遮蔽的運動場上，靜站都汗流浹背，安排慢跑是否合適？有無其他形式？
由于炎熱的原因，評委也曾提醒上課教師，酌情縮短練習時間，降低強度，能呈現主要和重點環節即可，但諸多教師仍然墨守成規，為了獲勝，生怕失去任何一個精彩的亮點，以學生為主體體現在哪里？
不當的細節不一一列舉，只有深厚的教育智慧的積累，方能隨機應變駕馭課堂，這也是眾多青年教師需要不斷總結完善的。
2.精講多練是體育課堂的高效法寶
精講多練是很多學科所倡導的，體育課尤為重要，特別在球類課中，有的教師真正做到了精講多練，整堂課都看見學生在與球接觸。而有的教師則固守講解、示范、練習的固定程式，一看就會的動作還要詳細講解，以充分顯現教師組織教學的嚴謹。但就球類教材而言，筆者以為，多練是頭等重要，球類（體育運動）技能的掌握與提高，要通過大量的練習與反復的體驗才能實現，體育課中的反復練習是為了盡快學會，而學會的目的是為了運用，沒有反復的訓練就很難形成鞏固的技術定型，運用才是學習的目的。如果只為完成程式化的教師示范、講解，學生練習體會，教師再總結點評，按部就班，蜻蜓點水，技能的掌握和提高只能是理想化的書面目標。大家都有體會，你越是喜歡的體育項目或是你技術水平高的項目，你就越愿意經常的去練習該項目，反復的練習讓你的技能越來越高，信心越來越高，對其的鐘情越來越濃，所以，體育教學的秘訣就是：多練。
3.追求簡約是體育課堂的常態體現
簡約教學是體育課非常值得研究的課題，簡約教學要追求課堂的經濟、高效，簡約不代表簡單，是要用最少的時間做盡量多的練習，用盡量少的器材完成盡量多的練習，一材（器材）多用，一場（場地）多用，一人（教師）多用，是體育課堂的特點，是體育課堂文化。文化課一人持一本書，籃球場十人搶一個球，這就是學科的區別。課中能示范的則不用掛圖，能完整示范的就不要分解示范，簡單直觀的要領則無須復雜的講解，教師的示范遠比掛圖來的更直觀。那種課前多人幫助布置場地器材，課中多此一舉的展板、掛圖，還有助教播放音響等都是不宜提倡的。而且有些項目的特點與播放音樂的節奏并不合適，特別是球類練習，運球與進攻等練習的節奏與音樂的節奏完全是兩種不同的感覺。一直以來，公開課都要比常態課復雜，平時不用的器材搬出來了，無用的音樂配上了，多余的環節增加了，錄像、掛圖、稀奇場景等一應俱全，這其實是一個誤區，生怕少了這些就會被人看作態度不端正、教學水平差?？傊?，將有難度的動作簡單教會了就是貢獻，將簡單的技術和環節教復雜了那是浪費。
初中籃球規則教案范文3
【關鍵詞】高中 體育 分層 分類
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）09B-0122-02
隨著全民健身的普及，體育在高中教學工作中的地位日益提升，而如何提高高中體育的教學效率、實現素質化改革則是擺在體育教學發展面前的一大考驗。差異性教育是新課程標準理念下的基礎性教育之一，具有“因材施教”和“以學為本”的特點。做好高中體育教學中的分層分類教育不僅可以大大提升學生對體育運動的學習和參與興趣，還能夠使教學氛圍變得輕松、愉快、有趣，從而大大提升教學效率和教學效果，這也是高中體育教學實現素質化改革的必經之路。
一、高中體育分層分類教學的必要性
由于學生自身的體能、學習能力、肢體協調能力、配合能力等條件的不同，在教學中必然會體現出差異性。而傳統的教學方式則是以“一師教多人”的方式為主，這樣就導致在教學中不是每個學生都能得到充分的教導指導，使教學出現偏失化、無法實現公平教育。另外，在這種偏失化的教學環境下自身體育能力較強的學生得不到提高、體育能力較弱的學生得不到眷顧，這就會使體育教學效率大大降低，甚至會使學生失去學習興趣，使高中體育失去原有的教學效果。分層分類教學就是要根據學生自身體能、學習能力等因素進行分層分類，從而使能力相近的學生歸為到一組，并制訂有針對性、合理的體育學習計劃。這樣既可以使學生學得會、學起來不累，又能夠充分保證其對體育運動的興趣，使其積極主動地進行學習，從而實現體育進步。差異性教學是實現高中體育公平教育和素質化改革的重要途徑之一，也是提高高中生身體素質、完善教學方法、實現優質教學的關鍵所在。
二、高中體育分層分類教學的實施策略
（一）將學生分層，確立差異性群體。差異性教學所遵循的原則是“分層”，即根據不同學生個體的體質特征來制訂教學計劃。有的學生天生體質良好，體育天賦高，而且熱愛體育學科，所以他們的體育成績表明顯高于其他學生。相反，有的學生缺乏對體育的興趣，而且體質偏弱，這便與前者形成了鮮明的對比。古人云：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。所以，考慮不同學生個體的具體現狀（體質的差異性、能力的差異性等），我們應該將教學方案劃分為三個層次，讓這三個層次的教學方案分別針對能力強、體質好、興趣高的學生（C層）；能力弱、體質好、缺乏興趣的學生（B層）；能力、體質和興趣都缺乏的學生（A層）。這樣一來，在區分對待的輔助之下，不同情況的學生便可以得到符合自身需求的鍛煉，繼而達成預期的教學效果。
首先，針對C層的學生，可以采取拔高式的訓練，并通過各項強化型的訓練讓該層學生的身體素質、能力等方面更近一層樓，讓他們的技巧更加的規范，讓他們的體育精神更加的健康；其次，針對B層學生，采取常規式的訓練方法，目的在于加強蓋層學生對相關技巧的把握，并促進他們對體育訓練的興趣，在具體訓練方面，可以邀請他們多參加一些學校組織的體育活動。另外，由于該層學生的體質相對較高，所以我們同樣可以采取拔高式的訓練，以技巧培養作為主導元素，間接增強他們的身體素質；最后，A層學生為被動性，由于該層學生在體質、能力和興趣等方面都相對較弱（以女生為主），因而我們可以采取引導式的教學方法，從零開始滲透教學，一點點增加他們的運動量，由此讓他們在循序漸進中提升自身的體育技巧和體能，喚醒他們對體育的興趣和熱情，構建良好的體育精神和意識。
（二）將方案分層，制定差異性教案。在完成對學生個體間的分層工序之后，我們還要對教學方案進行分層，只有這樣才能全面落實分層教學，并彰顯分層教學的優勢，讓全體學生可以在學習的過程中感受到體育的魅力，增強他們的學習積極性。在具體的指導中，我們應該把興趣放在第一位，哪怕是完成分層后，依然要認真觀察不同層次的學生在學習過程中的情感變化特點，觀察他們的興奮點，并由此入手，從而讓教學方案高效性強。其中，針對C層學生，可以采用培優式的教學方案，將兩人劃分為一個訓練小組，并在其中滲透競爭機制，由此增強他們的競爭意識。訓練期間，可以逐步增強該層學生的任務量和難度，并在其中穿插一些大型運動的比賽（足球和籃球），讓訓練活動變得張弛有度，在具備教育性的同時滿足娛樂性的要求，做到體智雙發展。
針對B層學生，可以采取興趣式的教學策略，例如，以六個人為標準組織運動團體，然后將教學內容滲透到游戲活動之中，由此讓學習變得充滿樂趣，并滿足不同體育項目興趣愛好者，由此突出教學效果。針對A層學生，可以采取帶動式教學策略，即將該層的學生打散，然后安插在B層學生之中，讓他們自行選擇想要加入的團隊。其中，由于C層學生缺乏運動動力，所以在B層學生的帶動和引導下，不但可以慢慢養成團隊意識，而且還能為了不拖大家的后腿而積極地參與到訓練當中，由此間接增強運動量，養成良好的運動習慣。
（三）將目標分層，實現差異性提升。差異性教學是一個建立在實際情況基礎上的教學方法，它并不是一個貶義詞，而是教學中客觀存在的一個因素。所以，在滲透分層教學的時候，我們首先要讓學生了解分層教學的價值和功能，讓學生充分認清什么是分層教學，然后再在這個基礎上為學生制定合理的學習目標，例如，針對C層學生，由于該層學生的綜合素質強，因而可以為他們布置強化型的學習目標，目的在于進一步提高他們的體質和技能；針對B層C層學生，可以為他們布置基礎型的學習目標（扎實掌握基礎動作，了解各項運動對人體的哪些部位具有促進），方法是要求他們在參與相關游戲的同時掌握技巧，熟知規則，并在這個基礎上體會體育競技精神。
高中體育不僅僅是一門學科，更是培養高中生身心素質，實現德智體美勞五項全能全面提高的重要一環。在平日的教學中，我們應該對C層的學生制定以周為單位的訓練計劃，比如每周跑1500m，掌握至少一種籃球運動技法等。對B層和C層的學生，則是制定難度偏差不是太大的任務，例如，每周掌握至少三條體育運動的規則，了解不同體育運動項目的發展歷史，扎實掌握基礎動作技巧等。另外，我們還可以每周舉行一次運動比賽，利用一節體育課的時間，或利用周六、周日中的2個小時等。期間，我們必須要求全體學生都能參加比賽（個別身體狀況出現問題的可以另行處理），而且學生可以自行選擇喜歡的體育項目，由此增強他們對體育課的好感。
綜上所述，分層教學作為一種公平性的教育方法，它一直都是課堂教學中的常見角色。但是，要充分發揮這種教學方法的價值和功能，讓每個學生個體都能得到充分的提高和成長，這就是對體育教師的一項考驗。因此，在今后的教學活動中，我們應謹遵差異性教學理念的要求，圍繞分層教學展開研究和探索。
【參考文獻】
[1]劉東.高中體育教學B型模式授課的應用[J].中國學校體育，2010（2）
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[3]葉鋒.高中信息技術課程中的差異性教學[J].中小學電教（下半月），2010（3）
初中籃球規則教案范文4
關鍵詞：課堂結構；優化；和諧課堂；師生關系
作者簡介：梁潤蓮，任教于甘肅省環縣環城初級中學。
學校教學的主要形式是課堂教學，課堂教學是教學的中心環節，學生知識的傳授、基本技能的訓練、思想品德的陶冶都主要是通過課堂教學來實現的。所以，課堂教學就顯得非常重要。多年來，筆者一直注重探索初中英語教學,并致力于教學方法的改革，優化課堂教學結構，構建和諧的課堂教學體系，使素質教育滲透于課堂教學之中。
一、研究教材,探討教法，實現課堂教學的整體優化
1.課前英語強化訓練
課堂教學中，筆者努力創設英語情景，營造英語課堂氛圍，以培養學生的英語聽寫能力、思維能力和交際能力。筆者認為，對知識層次較淺的初中學生來說，課前幾分鐘的英語會話是不可缺少的。起初，師生間進行簡單的日常會話，如相互問候、相互介紹或學生向教師和全班同學報告當天的值日、出勤、日期和天氣狀況等。師生間既可以單個談論，也可以以會話、對話的形式進行。隨著學生知識結構的增加，談論的題材也隨之逐漸增多，如談論自己的家庭、學校、朋友或自己的生活瑣事，這樣師生間的“寒暄”和同學間的語言交流，對安定學生情緒，吸引學生進入英語課堂，創造了良好的條件，也為培養學生的英語語感和實際會話能力打下了基礎。
2.靈活多樣的教學方法，輕松愉快的課堂氣氛
新課標指出：“教師要努力改進教學方法，增加課堂教學上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學質量?！痹谡n堂中，筆者堅持精講多練，努力創設情景，針對教學內容的不同特點，采用了多種切實可行、靈活多樣的教學方法，在輕松愉快中完成教學任務。如在教新目標七年級下(unit 7)描繪人的外貌時,自己邊說英語單詞，邊在黑板上畫出人體各部位，這樣重復多次，讓學生明白各單詞的含義。然后自己說這些單詞，讓學生自己畫，自己邊說邊走動，以便觀察學生的理解力和記憶力。對于好的進行表揚，差的進行鼓勵，讓學生都動手、動口、動耳、動腦參與課堂教學，活躍課堂氣氛。
又如在教學現在進行時時，筆者在教室邊走動，邊自問自答：“what am i doing？” “i am speaking.”“what are you doing？”“you are listening to me.”也可以做各種動作，如開窗戶、關門、擦黑板等活動，這樣使學生既感到新鮮多樣，又便于理解這一語法點。所以，教師要在教學中充分發揮自己的優勢，精心設計每堂課，設法創造各種語言環境，把死記硬背的單詞變成活的語言，減輕學生在記憶上和理解上的困難，讓學生輕松愉快地理解教材，掌握所學內容。
3.分散教學難點
英語課是門外語課，學生學起來比較吃力，作為一名英語教師，就應當想方設法幫助學生解決這一難題，以此來加速學生的學習進程，要做到這一點，備課是關鍵，備課時要認真鉆研教材，真正領會其精神實質。在教學中，盡可能利用實物，如圖片、教學簡筆畫和錄音機等，讓學生邊看邊聽，視聽結合，逐步消化，加深印象，強化記憶。另外，筆者還隨時講規則，教規律，分散了難點，突出了重點。這樣既達到了教學目的，也取得了良好的教學效果。
4.教學信息反饋
我們所研究的教學不管采用什么方法和手段，但都是為同一目的，讓學生學好這門課，并對之產生濃厚的興趣，這是我們教者的共同愿望。若只根據教材的內容設計教案和教法，而忽視學生的主體作用，那么，教學效果也不會令人滿意。
因此，在設計教案時，除鉆研教材、研究教法外，還應當備學生。教師應對自己所教的每個學生進行一番細致的了解和研究，并根據學生的知識層次結構來調整自己的教法。一個優秀的教師總是記載當堂教學中的各種情況，把自己的教法和學生的學法結合起來，使教學相長、相輔相成。教師還可以經常深入學生中間和學生交談，征求他們在教學中的良好意見和建議，利用他們的這些信息反饋，做到因材施教、因人施教、因知施教，挖掘他們自身的積極因素，加以引導，從而達到高效率的教學效果。
二、構建和諧的師生關系是課堂教學中不可缺少的因素
在教學中，教學方法至關重要，但學生和教師的關系也直接影響著課堂教學。根據多年的教學實踐，筆者始終認為教師既要嚴格要求學生，也要尊重學生熱愛學生和學生打成一片，對不同程度的學生，用不同的標準來要求，對于好學生用高標準要求，對基礎差的、態度不端正的學生，不能諷刺挖苦而要正面教育、鼓勵、啟發，多加幫助，耐心輔導，用自己豐富的知識、優美的語言、良好的行為來誘導學生，一旦發現學生有進步，無論大小、快慢都應及時地予以表揚和肯定，學生察覺到自己在進步并感覺到進步的喜悅，也就產生了學習英語的興趣和自信心。教師不僅要在課堂上關心學生的學習，而且在課后還應當關心學生的生活，經常深入到學生中間，向學生噓寒問暖，詢問學生的生活情況和家里的經濟狀況，盡可能地解決學生的實際問題。另外。教師也應多一些與學生志趣相同的愛好。比如打籃球、踢足球，下跳棋、象棋，組織學生進行有益的興趣活動。這樣，師生之間就毫無拘束地建立起了親密無間的和諧關系，從而帶動其他學科的學習，使學生得到全面發展。
三、遵循英語教學規律，寓素質教育于語言教學中
新課標指出：“教學內容要滲透思想道德因素，要寓素質教育于語言教學之中。隨著學生知識、技能和能力的不斷增長，其思想品德也受到潛移默化的熏陶?！苯處煵恢皇窃谡n堂上“傳道、授業、解惑”，而且更重要的是還要育人，倘若學生在學習上特別突出，但其品行不端，心理素質不高，不但不能給社會創造財富，反而還會給社會帶來很大的危害，因此要對學生進行全面的素質教育和愛國教育。
在課堂教學中，筆者會有意識地選擇英雄人物事跡，結合學生所學過的短語、句型、語法和時態，編成淺顯易懂的英語短篇文章讓學生閱讀，讓他們盡可能用英語談談心得體會或未來的打算，讓學生明白，人活著不只為自己，更重要的是對社會盡責，要有為人民服務的獻身精神。這樣既增強了學生學英語的興趣，也樹立起學生正確的人生觀和道德觀，進一步提高學生的心理素質。
筆者在教“map”這個詞時，就聯想到中國的國土，讓學生看中國地圖和世界地圖，向學生講明香港、澳門現在才回歸祖國，海參威為什么被沙俄侵占？英、法等國是歐洲國家，為什么在亞太等地區有殖民地？通過這些事例，讓學生深深懂得自己的學習與國家建設、民族興旺有著密不可分的關系，自己成績的優劣不只關系到自己的前途和利益，而且也關系到祖國的興亡，關系到祖國的明天，由此而激發學生發奮學習的愿望，樹立起“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。另外，還可以結合當堂所學的內容，適當地向學生介紹英美概況、風土人情，讓學生對英美文化有更多的了解，這樣不但對學生學英語有幫助，而且在思想意識形態上引導他們吸其“精華”，剔其“糟粕”，通過一系列思想品德教育，就能使學習成績優異的學生成為建設國家的棟梁，即使那些學習上不突出的學生，也能成為品行端正、為祖國建設增磚添瓦的有用之材，這樣每個學生都能在社會這個大家庭中找到適合自己的位置，為祖國建設各盡所能，奉獻力量。
教學有法，無定法，它是一個復雜而又艱辛的活動。所以，對教學方法的改進、教學質量的提高，不是一朝一夕就能馬上完成的，它也有一個循序漸進的過程，這有待于我們每個教者在實踐中去做進一步的探討、挖掘。
參考文獻：
初中籃球規則教案范文5
時間真快，一年的教學工作又要告一段落了，在年終之際，下面小編為大家收集整理了“2020年級組長個人年終工作總結5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
年級組長個人年終工作總結1時間過得真快，轉眼一年又過去了?；仡欉@一學期來的工作，現總結如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受能力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長應該寬容大度，讓大家團結合作，同心協力，十分重要。
一、學會換位思考，學會替別人著想
換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態度待人。每當同事間發生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發她們站在別人的角度去考慮一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環境，她們有些慌亂，不適應。我總是能體會她們的心情，耐心地指導她們，使她們能很快地適應這里新的工作環境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一起分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領導的一致好評，從而也進一步增強了她們溶入我們這個集體的信心。
二、把同事當“領導”多征求并聽取她們的意見
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領導的姿態自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一起商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數教師的建議下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協商的統一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
三、真誠待人，把同事當朋友
平時同事有困難時，我便主動去幫助她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導她們。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫助她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動幫助其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，心情愉快干勁十足。確實團結就是力量。
年級組長個人年終工作總結2一學期以來，在學校各級領導的指導下，我們四年級組能有計劃、有步驟地開展各項工作，全體老師能用心配合，順利開展好各項工作。以學校的德育教育為前提，抓好本年級學生的各項行為規范。促進每個學生健康活潑地成長?，F對本學期年級組工作總結如下：
一、教師辛勤耕耘
我們級組共有8位教師，對待工作兢兢業業，盡職盡責，學校布置的任務總是用心地、及時地完成。
錢保強：是四年級的一面旗幟，對待工作的認真負責是有口皆碑。他說得少做得多，處處以典范來帶動我們大家，給其他班級作出了榜樣。作為四(2)班數學教師、班主任兼四年級數學教研組長，他很忙，一向早出晚歸，全身心地為了工作默默耕耘。
馮國芹老師：是組內年紀的一位。但從不倚老賣老，凡事用心主動，富有激情，善于把工作提前完成。對于級組的工作不分份內份外，對待自我的教學也總是扎扎實實，從不吝嗇把自我好的經驗傳授給年輕的教師。
何臘梅老師：富有新點子新思維，認真負責，無論教學還是班級管理方面都有自我一套獨特的方法，對級組工作也常出謀劃策。學生們已逐步構成自主管理的班風和模式，語文教學更是一環扣一環，學生成績日益上升，習作水平提高很快。
邵娟老師：虛心好學，對待同事彬彬有禮，對待學生始終以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望，學生們很喜歡他。教學工作日趨進步。
孫玉紅老師：對待工作十分認真負責，尤其對待學生，循循善誘、孜孜不倦，經常利用課余時光對學生進行輔導。組內工作也很熱情主動，經常提些有建設性地意見。
陳萍老師：多才多藝，對學生有耐心，為級組活動默默作著貢獻，深得辦公室所有老師的喜愛。對學校的各項工作盡力去做好，孩子們也很喜歡上她的課。
陳艷琳老師：開朗好心態，熱情好人緣，從沒把自我當做是一個逸夫小學的過客，而是從一開始就把自我融入這個快樂的大家庭。做每一件事都用心主動，對級組工作、教學工作付出了很多。教學工作更是從不放松，經常利用休息時光輔導學生的作文。
總的來說，四年級組是一個團結向上的群眾。大家互幫互助，有不一樣意見能夠辨論，而從不傷感情。年輕有活力，用心樂觀能吃苦是我們四年級組人員的一大特色。對待學校的工作總是用心的配合，對級組工作也總是大力支持。
二、學生的不斷進步：
1、行為規范方面有明顯進步
一般狀況下能做到衛生工作有序，學生養成了自覺清潔的習慣。早讀自覺到位，有班干部帶讀，課堂秩序良好。各項行為規范較之上學期有了明顯進步。
2、開展豐富多彩的讀書活動
在全校的讀書熱潮下，我們四年級也啟動讀書工程，讓知識成為學生的朋友，讓讀書成為學生的習慣，各個班的圖書逐漸增多，課外學生的無聊追打變成了手捧好書沉浸在書香世界。各班多次召開讀書交流活動、朗誦比賽、講故事比賽等豐富多彩的讀書活動。
三、所做的一些工作：
1、落實德育活動。
這個學期，我們級組認真落實學校的德育工作，讓德育活動收到了實效。透過主題班會、主題板報等開展了禮貌禮儀教育活動，組織學生參加一系列地書畫比賽、征文比賽等比賽。
2、安全教育永遠放第一位。
為了杜絕校園內的安全隱患，我們加強樓層的安全巡視工作，確保樓道內的安全。透過班隊會、晨會、板報等形式進行安全教育宣傳，讓學生提高警惕，不輕易犯險。在年級組會議上反復強度安全，提高教師的安全意識，個性是用電安全。
3、比以前更用心抓教學，全面提高學生成績;
本學期，我組老師比以前更用心用力地去抓教學。首先，我們加強教師之間交流和溝通，能及時發現問題，有針對性地進行研討。在期末復習階段，制定了較為詳細的復習計劃，復習工作秩序井然。在培優的同時，老師們絲毫沒有放松對后進生的輔導。都會對后進生進行有針對性的輔導。在他們的耐心輔導下，學生的成績都有了不一樣程度的提高。
4、順利召開了家長會。
在學校的統一布署下，在我們級組老師的共同努力下，各班主任完善了班級文化，并有了自我的特色。四(1)班、四(2)班先后召開了家長會，密切了與家長的聯系。
四、反思存在的問題：
1、學生自學潛力較差，下學期這方面要加大力度。
2、學生學習習慣、態度，行為習慣等仍有所欠缺。
3、教師的或獲獎不多。
4、中隊的特色還不夠突出，需要繼續加強個性中隊、特色中隊建設。
五、努力的方向。
1、加強對學生進行學習目的性的教育，培養學生學習的用心主動性。
2、要大力培養學生干部的工作潛力，使之真正成為老師的助手，提高他們的管理水平。
3、在管理潛力上，要加強學習和更新。
4、要多向其他級組學習，多動腦筋，多創新。
5、教師素質還要繼續提高，提高的途徑還需思考。
6、繼續加大培養新教師的力度，尤其是促進新班主任的成熟。
精誠合作、溝通信任、用心向上、健康快樂是我們不變的追求。落紅不是無情物，化做春泥更護花。我們將在今后的工作中加倍努力，得以改善和完善。
年級組長個人年終工作總結3勤奮樂干，踐行諾言，為廣大師生服務到底。這又是不平凡的一個學期。畢業班工作的責任重大、千頭萬緒，6個班級更換了新班主任，又有一批新的學生轉入，畢業班可能出現的兩極分化、師生矛盾等給工作帶來了一定的難度的同時也給本年級的工作帶來了新的挑戰?？筛械叫牢康氖率请m然本年級部加入了較多熟悉的新面孔。可教師們人人顧全大局、團結一致、互幫互助，工作中資源共享，遇到問題群策群力、出謀劃策，圓滿地解決了一個又一個“難題”。
作為部長，在這里我首先要感謝學校領導對我們本年級組工作的指導和幫助，同時要感謝本級部每一位教師所作出的努力和貢獻。面臨著畢業班的挑戰，工作中時刻有如履薄冰之感，唯有不斷踐行為廣大師生服務到底的諾言才能求得內心的充實。
1、繼續強化行為習慣教育，讓學生養成文明習慣得以保持。
一是嚴格落實學校的規章制度，從點滴做起，規范學生文明行為，真正做到衛生工作有序，早讀自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規范有序，文明和諧的氛圍。
二是分析學情，查漏補缺，糾偏抓差。及時召開學情分析會、經驗交流會、成績研討會。根據不同學生層次，制定了不同層次的目標，提高了教學質量。
三是在__組長和各班班主任的大力支持下，通過學生著裝發型文明習慣等專項，有效抵制了校外不良風氣的侵蝕。
四是十分重視寢室管理。沒有都要進行突擊檢查，對寢室違禁物品和違紀行為進行檢查，對同學們的生活進行關心和指導。
五是開好家長會，形成家校合力共同做好孩子教育工作。
2、繼續保持一個團結協作的團體，努力打造和諧年級。
經常和教師談心、交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通。這一年，雖然中途出現了6位班主任因工作調動而進行調整，各班級教師均有所變動的不利局面，但在級部全體教師的大力支持和付出下，每個班都有以班主任為核心，研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結，圓滿完成學校交給我們的任務。
3、繼續抓好紀要、簡報兩大抓手。
每周四的紀要和每周五的簡報已經成為我級部一項傳統，本學期工作我擬寫級部工作紀要17期，在__組長的協助下完成級部工作簡報18期，為我級部有效有序開展工作，并向學生、家長、社會進行展示宣傳起到了重要作用。
4、努力創新，為師生謀福利求發展。
__屆級部工作教師工作壓力大、強度高，學生學習刻苦、實干。在能否真正體現服務者的定位，踐行級部工作承諾，在學校的大力支持下，我級部不斷創新。不定期召開班主任座談會，交流交流工作困難外，每天到教師辦公室進行面對面交流。暑期組織班主任外出游玩，雖然是大家自發自費，但活動中更進一步拉近了距離。新學期開始后，努力爭取為年級前200名學生發放物質獎勵，雖然物品微薄，但更加激勵了進取向上的學風。
5、做好黨支部建設工作。
積極開展“創先爭優”活動，制定支部活動計劃，認真安排組織支部的組織生活，較好完成黨委交給的各項任務。
總結本學期各項工作，四位年級組長、二十位班主任、五十五位教師都能為著__年夏天共同的目標不斷奮斗。我們堅信，只要我們付出辛勞，__屆級部一定能夠創造輝煌，因為這三年，我們始終在堅持!
年級組長個人年終工作總結4擔任這個年級的年級組長不知不覺已經一學年了，經過了第一學期的行為規范養成的陣痛，本學期學生工作的重點的是在學生行為規范上和活動上進行引導，從而達到學習習慣的內涵提高和影響學習習慣的養成。
年段教師隊伍是一批年輕的教師，經驗終究少了一截，在許多工作細節上仍舊需要提醒和關注。接下來我就來談一下本學期年段工作情況：
一、教師的工作
1、嚴格學生遵守規章制度。
不僅僅是班主任，科任老師也是一樣，在行為規范上仍是要高標準，嚴要求，細化到一個劉海，一顆扣子，一次校服，一次指甲，只有認真的執行和獎懲我們每一次的規章制度的準則，才能夠讓學生更好遵守規章制度，從而提高年級學生的行為習慣。但是，許多科任老師在這方面工作仍舊需要調動積極性，巡課過程中，發現個別科任老師對于學生課前準備以及課前遲到的情況不是太在意，影響課堂教學效率。
2、積極配合班主任工作。
班主任有的時候處理事情效果不好，方式方法畏手畏腳，很多時候是因為學生的行為已經超出了班主任的能力范圍。學生嚴重打架、無故曠課、離家出走等等現象，班主任在教育，家訪效果不明顯的情況下。這個時候年級需要積極主動的介入，及時借助保衛科和德育處的學校方面的力量，快速的平息和解決問題。對于班主任無法處理的事情，年段要給予班主任實質上的支持，不要怕“麻煩”而不是把問題扔給班主任處理。但是，對于學生無故曠課和離家出走等時間的處理方式，看不到一個處理文件或者處理條例，很多時候也是不知所措。
3、營造和諧的年級氛圍。
有人的地方，就會有江湖。年級也是一個小小的社會，如今教育行業壓力與日俱增，教師隊伍里面的人也會有情緒，有矛盾，特別是初二年級教學工作和德育工作都是初中部最繁重的時候。那么，這個時候年級組長就必須注意各個老師的情緒，平時工作的時候要注意排查老師之間的矛盾，營造一個和諧的年級工作氣氛。但是，對于同一個學生，不同學科的老師對待的態度有的時候很難統一，那么對于學生的違紀行為的處理到底該如何把握，涉及到個別師生關系的時候，確實是一個大麻煩，迄今年段這方面的工作都不能夠有效解決。
4、經驗的交流。
我們的年級幾乎都是新老師，班主任更是清一色工作才2年的老師，雖然態度很積極，很熱情，但是在很多工作細節處理上經驗還是有很大不足。定期召開班主任會議，是我們年段一直堅持的，即便沒有重大的事情，也要堅持和班主任座談，互相溝通，了解教師困惑和學生階段思想上的情況，及時把握年級工作方向。
5、做好教師思想上的工作。
我們的老師素質是沒有問題的，很多時候事情做得不夠讓人滿意一定程度上是思想上有了一些偏差。對于學校的制度，工作安排上面的埋怨很有可能會造成一個不好的工作氣氛，這個就需要年級和學校方面對其思想上有所開導，順利工作。
對于學校年級組織的活動，雖然會浪費學習時間，但是我們都知道活動卻是一個有利班級凝聚力、學生特長發揮和及時教育的一個契機，一定要鼓動班主任積極動員學生參與，帶動班級的積極性。我們年級的很多活動，紅歌比賽、象棋比賽、籃球比賽等，都做得豐富多彩，也各具特色。教師工作方面的困惑：科任老師在德育方面的工作要做到什么地步?年段又該如何要求評價他們德育方面的工作?但是，對于學生無故曠課和離家出走等時間的處理方式，看不到一個處理文件或者處理條例，很多時候也是不知所措。不同的老師對于同一個學生的不同處理方式的時候又當如何?
二、學生的工作
1、思想上要重視初二年級。
有的孩子覺得初二年不著急，還有初三年，這個時候一定要從客觀上分析利害關系，初二年是初中最重要的時期，初二年級學習內容最多，分化非常的嚴重，如果此時跟不上，后面就會形成事倍功半的情況，而且要全面分析中考在人生的重要性。家長方面，通過家長會契機，以及地理生物的中考考試情況進行學習上的動員，取得家長的支持配合。
2、動之以情、曉之以理、約之以法。
初二年級學生都漸漸懂事了，長篇大論的口頭教育以及抒感的方式方法力度遠遠不夠，我更加傾向于約之以法。懂事的孩子，對于做錯事情應該受到懲罰是認同的，更加渴望一個公平的環境。所以嚴厲的對待要建立在規章制度下的，讓學生心服口服才能夠達到教育的效果。
3、活動教育的重要性。
活動對于學生來說，更多的時候就是一種玩耍，老師必須做好及時教育，發現學生的特長以及通過活動的實踐教育讓學生體會生活、實踐的意義。這樣子對于班級和年段的氛圍有一個很大的提高。紅歌比賽(5班贏了6班)、象棋比賽(一個并不知名的學生優勝)、籃球比賽(不到最后一刻，永遠不要放棄)。
4、年段對于班干部和督導隊的培養。
通過上學期的規則制定以及人員的輪換、淘汰，現在的學生會督導隊已經是運轉非常成熟，本學期的有爭議評比就只有一次，學生的能力不是不足，很多時候是這個規則和制度的不完善?；旧先芫鸵_一次督導隊和班干部的會議，討論一下個別條例的修改以及評比案例的分析，讓學生真正意義上參與進來。我始終信仰，一件事的主體是誰，誰就會把工作做到。
5、懲罰和獎賞要及時。
學生對于年段的任何風吹草動都是非常敏感的，年段和班級對于學生犯錯或者得獎的態度如何，會影響學生參加活動的積極性和對待錯誤行為習慣的態度。
學生工作方面的困惑：對于一些超出學校規章制度約束下的學生行為，年級班主任又該如何自處(有心無力)?德育處和保衛科到底我們該如何看待?有個別學生的學習習慣和學習態度在花了大量時間以及大量精力仍舊是無法有所改進的時候，老師又該如何自處?(請忽視教師萬能論)對于學校年級抽煙的情況一直在反應，但是仍舊得不到有效的制止和解決，希望學校能夠重視!
八年級雖說學生較為叛逆，但是總歸是自我意識的增強，自我意識的增強實質是懂得的東西多了，想著可以做主了。那么利用學生的這種心態，年級的班主任和科任老師在平時的活動中，就有意識的引導學生主體地位，不應該是老師讓學生，強迫學生做什么，而是更多的老師給出計劃，讓學生積極主動提出設想，想方設法做好。
年級組長個人年終工作總結5不知不覺，在年級組組長這個新的崗位上已經工作一個學期了，本著總結過去的經驗，開展好未來的工作的原則，對于年級組工作，簡要作如下總結：
一、工作進展情況
本學期是第一次接觸到年級組的管理工作，一個學期過去了，回顧本學期的工作，年級組的各項工作開展也還算順利，能夠按照計劃完成各項工作，對于在工作當中出現的問題也能及時處理，避免其擴大化，惡劣化。
二、主要成績
初次接觸該項工作，也沒法于過去的成績作比較，一切都是從零開始，對于本學期的工作成績，主要有以下幾點：
1.學期初組織全年級教師開展過一次工作部署會議，對本學期的工作做了簡要安排。
2.組織全年級教師進行過三次學生的學情分析會，聽取各教師對每個月學生中存在的問題并及時加以處理。
3.組織學生開展過三次質量分析會，對于學生取得的成績給予了相關的表彰，同時也對學生身上存在的問題提出了相關的整改要求。
4.查閱教師對學生的批閱情況共計72次，平均每位教師被查閱6次，并對對每位教師在批閱作業的過程中存在的問題提出了相關的改進意見建議。
5.全年級教師參加網絡培訓、外出培訓以及校內培訓數十次，涵蓋培訓、省級培訓、市級培訓、縣級培訓以及校級培訓。
6.有2人參加過校內課賽并分別獲得一、二等獎，校外課賽1人次且獲獎，公開課示范課數十次，每位教師至少1次。
7.聽評課活動，本年級各教師均能按照其所在教研組的要求參與，共計100余節次。
三、經驗及體會
古語有言，萬事開頭難!是啊，對于第一次接手年級組負責人一職的我，什么都是未知的，一切都得從零開始，除了這一職務，身上還兼著班主任、教研組、教育教學等工作，自然，全力以赴已經是不可能了，慶幸的是，作為全校教師最多的年級組，各教師對我的工作非常信任并且給予了大力的支持，因此也沒有出現猝不及防的緊急事情。各項工作的開展都能夠按照預期有序的進行并完美收關。
人與人相處，其實就是心與心的交流，工作也如此，將心比心，感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。
四、存在問題
一是控輟保學工作有待加強，本年級開學初報道學生人數為174人，目前已流失1人，盡管保學率達到了99.43%，以高于兩基要求，但只要還沒有達到100%，就還有努力的空間。
二是學生學習成績提升速度緩慢，盡管在學習方面，全年級每次測試成績都有所提高，但提升速度較慢，仍需繼續努力。
三是學生的良好行為習慣的養成沒有形成慣性。雖然在行為習慣上，全年級的學生也取得了一定的進步，但是還沒有形成慣性，容易反彈，需要老師不斷的提及鞏固。
五、今后努力的方向
第一，加強控輟保學工作，努力做到保學率達到100%。
第二，繼續與家長保持溝通聯系，與學校齊抓共管全年級學生。
第三，繼續對學生進行思想教育，強化知識是改變命運的理念。
第四，注重對學生日常行為的管理。
第五，繼續以平等，包容的心態對待學生。
第六，不斷加強自身的學習能力，努力提升自己的業務水平和
管理能力。
