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籃球花樣動作教學范文1
【關鍵詞】快樂教學 籃球課堂 實踐運用
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）07-0115-01
前言：
小學體育教學中的籃球是頗受學生喜愛的項目，同時也是學校體育教學中的一項重要內容，它包含著很多的教學內容，具有很高的學習和鍛煉價值，學生們也很有興趣，很喜歡玩。但是由于籃球技術種類多、難度大，再加上部分教師教法簡單，練習方法單一、枯燥，想要讓學生熟練掌握具有一定的困難。如：運球是籃球教學中不可或缺的教學內容，我們過去的教學常常為了“教會”，而忽略蘊涵其中豐富的內在內容，使得本應豐富多彩的“載體”，變的單一而無味。因此，我們運用快樂教學的方式，在一堂“認識并基本掌握一兩種運球方式的籃球教學課中進行了嘗試，達到了令人滿意的教學效果。
一、目前籃球教學中存在的問題
1.傳統的小學體育教學過分強調競技籃球技術傳授，將運動技能領域無限放大，忽視了體育教學完整的意義，從“育人”變為單純的“傳技”，忽略了學生身體健康、心理健康等領域的全面發展。
2.教學內容單一，教師只安排部分男同學分組打“比賽”，女同學往往只是陪襯。課外活動缺乏科學管理，難以規范化開展。
3.學生普遍認為，籃球課是那些會打籃球同學的天地，教師也喜歡多教他們技術動作，其他人不管怎么努力也難以取得多大的進步，快樂的成功體驗無從談起。
對于人為什么不快樂，英國思想家、哲學家伯蘭特·羅素說：“典型的不快樂者，是少年時期被剝奪了某些正常的滿足的人……”。而籃球課，學生快樂不起來的原因：一是我們只把目光集中在喜歡玩藍球的學生身上；二是我們只重視技術教學，忽視學生積極投入，自覺鍛煉的因素；在是我們只重視讓學生完成練習任務，忽視了設計多種方案提供他們去選擇。
二、快樂教學在籃球教學中的運用
把籃球運動中內在的興趣作為目的和內容來學習，以快樂的學習情趣貫穿教學過程，讓學生熱愛籃球，發展個性，使學生在練習中感到苦而不疲，累中有趣，樂趣無窮，形成積極樂觀與向上的學習態度，讓他們在愉快的課堂氣氛中達成教師所制定的教學目標。
1.利用音樂創設良好的教學環境
音樂本身就有一種調節人情感的神秘力量，教師根據課堂的需要，選擇恰當的音樂，如：NBA、CBA拉拉隊音樂，能夠起到增加學生的情趣，活潑課堂氣氛，優化課堂環境的作用。以自編幾節籃球操，在準備活動中選用明快的音樂伴奏（如歌曲《相信自己》）讓學生練習。學生聽到了音樂就有了精氣神，有了興趣，便隨著音樂做練習，即提高了對籃球的學習興趣。這樣就有效地達到了準備活動的目的，也為接下來的籃球教學奠定了良好的基礎。
2.新穎的刺激增強新鮮欲
根據小學生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物感興趣的特點，教學中可以嘗試以新穎形式代替單一練習，將純粹的技術教學編成靈活多樣的形式，使學生能在樂中學，學中樂?；@球技術中原地運球要求五指分開，手心空出，在球的上方向下用力運球，手、球不分。作為學生很難掌握這些技術，經常出現手用力拍球的現象，再加上始終原地不動練習，學生覺得很沒勁，這時教師可以采用花樣運球提高他們的練習興趣，如：單腿過球，左右手向下運球的同時，左右替邁過球。這種練習雖然有一點難度，但是學生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去“玩”。從而在花樣球中提高了手對球的控制能力，也提高了運球的熟練性。
3.情境教學增加樂趣
人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。在體育教學中，教師恰當，靈活地向學生提問，可以啟發學生積極思維，開闊學生視野，促進他們對體育知識、技術和技能的掌握，是一種行之有效的方法。同時，課堂設置的情境也能集中學生的注意力，調動學生學習的積極性。如：行進間變向運球，在途中擺設幾個障礙作為標志物，然后教師講一段故事（運輸題材），再設置一些情境（穿過小樹林——跨過小溪——繞過小山坡等），讓學生憑借著想象在情境中繞過障礙，把球運到目的地。這樣，即培養了學生克服困難的精神，又活躍了課堂氣氛，學生在“玩”中完成了練習任務。
4.利用比賽激發熱情
比賽能激發學生參與體育活動的熱情，所以，教師應充分發揮學生的這一特點，在體育教學中采用組織一些球類游戲或競賽的方式來刺激學生，培養他們的集體榮譽感，同時利用學生的“自強”心理，培養他們勤奮鍛煉的習慣。如雙方運球接力賽，教師可以把學生合理地分成幾個小組進行比賽，要求每一個學生要動作到位，看哪組運球成功率最高速度最快。學生們為了勝利就會按動作要求去運球，這樣就提高了學生運球的技術穩定性。
5.語言藝術提高快樂感
教師的語言要生動、形象，要樂有目的、趣有內容，幽默而不俗套。言之有樂、有物、有趣才能對學生有極大的感染力，學生對具有感染力的語言樂于接受的，因為便于記憶，這就為學生掌握動作要領提供了方便。如：運球突破時像“離弦之箭”快速敏捷，原地運球時要“眼觀六路，耳聽八方”等，這種語言可以發展學生的聯想和想象力，使學生的思維很快進入一個快樂的遐想世界，而這種快樂的境界對提高學生的興奮及動力定型的形成可以產生不可估量的效果。
籃球花樣動作教學范文2
關鍵詞:體育教學;興趣教學;體育活動
中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0001-02
下面就學生的體育興趣說說本人的一些看法。
一、良好的體育學習興趣對學生的成長具有重要作用
(一)加強對體育活動的向往。強烈的體育學習興趣,能夠使學生向往參加體育活動,即使是體育學習中枯燥乏味的體育基礎知識,學生都會情趣飽滿、興趣盎然地去學,把體育學習當做樂事。這樣學生就能能主動練習,積極掌握運動技能,靈活地使用各種學習方法。
(二)鍛煉堅強的意志品質。養成良好的體育學習習慣和學習興趣,不僅能夠提高學生的運動技術水平,而且能夠培養學生持之以恒、不畏艱難、不怕挫折、自覺排除干擾的優秀意志品質。
(三)形成良好的鍛煉習慣。強烈的體育學習興趣可以促進良好的鍛煉習慣的養成,使自己的體育學習態度轉化為實際行動,并由此產生積極的績效,又反過來鞏固積極的體育學習態度和鍛煉效果。
二、用體育興趣促進體育學習
體育興趣與體育學習的效果成正比,在身體素質與技能水平基本一致的情況下,體育興趣越濃厚學習效果越好,這是因為體育興趣對體育學習有指向和強化作用。
指向作用。一個學生的體育興趣的指向性越明確對體育學習的效果影響越大。如一個學生喜歡籃球運動,那么他就會在平時的學習、生活中去多關心參與有關籃球運動的事,他就會崇拜某些籃球明星,會多欣賞高水平的籃球賽事,閱讀有關籃球方面的書籍,提高籃球運動的技戰術水平,學習籃球裁判知識,提高自己的身體素質。因有了對籃球運動的興趣而促使他對籃球運動的全面了解和參與,全面了解與參與又提高了他的籃球運動水平。
強化作用。有了對某項體育運動的興趣,可以使學生投入更多的時間和精力,產生持久的注意付出更多的努力。因為學生對活動的本身有直接的興趣,結果產生間接的興趣,即使外人看來枯燥單調、需 要付出一定體力的活動,他也會精神飽滿地投入,克服種種困難努力鍛煉。如喜歡中長距離跑的學生不多,但如果學生明白中長跑對一個人的肺和其他呼吸系統的重要影響,是體育考試中的重要項目,再采用音樂伴奏下的跑跳步、2分鐘跳繩、男女生讓距跑、變速跑等活潑多樣的形式,在身理負荷相同的情況下,學生會情緒振奮,不知疲倦,在輕松愉快的氛圍下達成鍛煉目標,取得良好的教學效果。
三、體育興趣的培養
良好的體育興趣要從教師、教學內容、教學方法、學生這四方面著手培養。
教師。教師在教學過程中起主導作用,教師要從自身的著裝、言語、行動對學生進行影響和誘導,采用多種活潑生動的教學方法,激發學生參與體育運動的愿望,培養學生的體育興趣。
體育教師上課時形象要好,著裝整齊、精力充沛、精神飽滿,定能感染學生。如教師衣著不整,講解有氣無力、示范無精打采,勢必使學生打不起精神,學習效果可以想見。所以體育教師在上課時著裝要整齊、大方、合身、養眼,示范要準確、舒展、大方,情緒要飽滿、昂揚,這樣才會讓學生模仿你,激發起學習的熱情。如你在做騰空跳躍時做到“身輕如燕”,落地時做到“穩如泰山”,這樣不僅會有效的吸引學生的眼球,還會讓學生有躍躍一試的激情。
在體育教學中教師形象生動的講解會使學生清楚的熟知動作,如講解彎道跑的動作要領時編成“彎道跑,彎道跑,身體微微向里倒,擺臂外面大來里面小”的順口溜,讓學生一下記住動作要領,進行積極的嘗試。
教師熱情、簡潔、幽默的語言會讓學生喜歡你,尊重你,喜歡你的課并積極投入體育課的學習。信其師,才能遵其行,這樣才會讓學生接近你,和你一起活動。
教師的教學語言要多一些啟發、協商、平等,少一些命令、強迫。啟發、協商、平等的語言容易引起學生的共鳴,而命令、強迫性的語言會引起學生的反感,甚至對抗。
教師在教學中要多一些肯定、表揚、贊賞,少一些否定、批評,甚至挖苦、諷刺、打擊。每個學生都想在學習和活動中體驗到愉快、滿足,能夠趨樂避苦。教師一句“你行”“你真棒”的肯定,一個充滿鼓勵和贊賞的眼神,一個“挑大拇指”的動作都會讓學生信心倍增,興趣十足。
教學內容。伴隨著新課程改革,體育課的內容規定的不再過細過于僵化。在不過分追求技能的背景下,教師應該靈活機動的選擇各類適合學生身心特點,滿足學生需要和現實相聯系的,與“終身體育”接軌的內容。教學內容要由“運動技術為中心”向“體育方法,體育動機,體育活動”方面轉移,內容要突出健身性、娛樂性、實用性,要利于吸引學生主動參與。
教學內容在傳統內容的基礎上,應加大學生喜歡的、適合學生身心的特點的活動。如中學男生增加球類、武術等競技性項目,女生增加韻律操、排球,跳繩等項目,把學生中流行的滑輪、滑板、橡皮筋、花樣跳繩、花樣踢毽、瑜伽等項目引到課堂中來,而將單調、枯燥、技術性為主的項目弱化,改變學生喜歡體育運動,而不喜歡上體育課的局面,讓每個學生在體育課上有自己喜歡的項目,有積極主動參與的內在要求。我們可以嘗試每節課留15分鐘左右給學生自己安排,讓他們進行自己喜歡和擅長的各種項目,為“終身體育”打下基礎。
把音樂、舞蹈、情景、游戲等引進體育課堂,不僅能調動學生的學習積極性,達到增強學生體質的目的,而且能使學生愉樂身心、調節情感、陶冶情操,有效激發學生的體育興趣,能使體育教學獲得事半功倍之效果。
教學方法和組織形式?！敖虒W有法,教無定法,貴在得法”,新穎、獨特、富有個性的體育教學將會對學生體育興趣起到推波助瀾的作用。如每節課的熱身,由單一的沿場慢跑換成音樂伴奏下的跑跳步,換成定時定個數的花樣跳繩,或者把由教師自編自導的徒手操換成由學生輪流創編和學生輪流值日的形式,內容由原地、單人換成移動、雙人、多人,肯定會激發起學生極大的興趣。教師還可編出一些球操、武術操、擊掌操、韻律操、瑜伽操等花樣繁多的徒手操,讓每節課都有新東西,每節課都有不同,用新異刺激引起學生的共鳴和學生的共同參與,由“要我練”變成“我要練”。
把教學內容安排到一定情景中去,用游戲、接力的形式讓學生滿懷激情,帶著愉悅的心情參與到活動中去,不失為一種好的組織形式。爭強好勝是學生共同的特點,課中要多安排一些“比一比、測一測”的競賽活動使學生感到有變化、有新意、有趣味,能在活動和競賽中展示個性,體驗成功。
籃球花樣動作教學范文3
玩球是幼兒與生俱來的天性，但由于幼兒年齡小，動作的協調性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類的特性及其基本動作和技能的掌握。
幼兒園籃球教學活動是指教師有計劃、有目的、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時，增強幼兒的體質以及促進幼兒良好個性品質與社會性發展的教學活動?；@球運動不僅僅是體育教學的重要內容，對孩子們還有規范良好行為的教育作用，能夠積極促進幼兒健康陽光的成長，發展幼兒的身心健康，樹立終身體育鍛煉的理念。
我簡化籃球的教法入手，積極地尋找著適合孩子們年齡特點和運動特點的教育教學方法。讓孩子們喜歡并愛上這項運動，使他們不但學會籃球技能還鍛煉了身體，提高了身體素質，提高了運動能力，充分享受籃球運動帶來的快樂。
二、幼兒園籃球教學的思路。
我院以籃球為特色活動，作為一名體育老師，我以熟悉籃球的球性練習來引導幼兒的興趣，開展教學活動。在幼兒園，孩子們年齡小，手部力量和腿部力量不是很到位，對抗性的比賽是有一定的難度的，結合幼兒的年齡及生理運動特點，立足于《幼兒園教育指導綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作”的精神，我做了些嘗試性的探索。
1、籃球教學的總目標有三點。第一、讓每名孩子能夠積極主動地與同伴一起投入籃球活動中，對籃球活動產生濃厚的興趣；第二、積極探索與同伴運球的各種方法，具備良好的協調、靈敏等身體素質、形成團結合作、遵守規則、活潑開朗的良好個性心理品質；第三、豐富籃球動作的技能，提高玩球的多樣性。了解籃球比賽規則，學習靈活的運球的方法，能一對一的對抗，在練習中獲取得競爭意識。讓幼兒在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，產生對運動快樂的體驗，并逐步形成終身參加實踐的志向和習慣。
2、籃球教學的方法策略。在教學過程中教師先示范，幼兒整體認識，然后分解每一個動作要領，上肢和下肢的局部學習。讓幼兒整體練習，老師在巡回個別指導、熟練鞏固后，在集體練習運用提高。再配上兒歌輔導法，就是把籃球類動作的要領、規則編成朗朗上口的兒歌，在學習打籃球的基本動作和技能時結合兒歌的朗誦，使幼兒在理解兒歌的同時記憶了動作要領或游戲規則。這種形象地方法能引發幼兒的學習興趣，提高幼兒學習的效果，在幼兒練習過程中，還可采用靈活多樣的方式如單獨練習、對練、小組練習等，幫助幼兒掌握相關知識和技能。促進幼兒身心的和諧發展，另外我還加強對班級教師的籃球培訓，寫好每一次培訓的計劃，嚴格要求老師學會并掌握籃球的基本知識點和動作要領，調動老師們的參與意識和積極性，促進教師的專業發展，為形成院本特色的球類活動課程奠定基礎。教師在教學實踐——反思、分析——尋找解決方法——教學實踐的過程中，知識和能力得到了同步提高。
三、幼兒園籃球基本動作練習。
第一、兒歌輔導法。我用兒歌的形式簡化了籃球基本動作要領，讓孩子們有趣地掌握基本動作和方法。
持球
手心空空不觸球、兩臂彎彎成八字；
雙腳肩寬稍微屈、指瑞控球于胸前。
拍球
手當帽子蓋住球、手位協調很重要；
一上一下膝稍屈、指根掌沿拍拍樂。
運球
手推按球前后方、眼睛平視不看球；
落點身體側前方、手身前傾保護球；
低運球：兩腿彎曲膝以下。
高運球：兩腿微屈腰腹間。
傳接球
雙手持球于胸前、兩眼注視接球人；
后腳蹬地前臂伸、翻掌傳球給對方。
接球
兩腳前后稍屈站、兩眼注視傳球人；
伸直雙臂接準球、掌心相對收住球。
雙手投籃
雙手持球于胸前、重心放在兩腳間；
目視籃筐的后沿、兩腳蹬地腰腹展；
兩臂上伸兩手翻、指尖撥球三指投。
單手投籃
小小腳尖正對籃、重心要在兩腳間；
一手曲膝肘稍外、肩肘腕三個直角；
兩手拇指T手型、食指放在球中間、
雙肘之間倒V字、食指指向籃球圈、
頭不幌頭瞄準點、投后食指向籃圈。
第二、拿著球隨著音樂，以兒歌的形式來進行熱身運動：
小班球操
寶寶開火車呀、兩臂兩肩來繞繞；
長高了變矮了、上下左右前后拍；
身前屈繞圈圈、球在肩上扭扭跨；
小兔小兔跳跳、蝸牛蝸牛慢慢走；
碰碰小腿小腳、拋拋轉轉真有趣。
大中班球操
抱球跑跳踏步走 、 半蹲活動頭和肩；
體前彎腰轉大圈 、 四個方向拍四下；
腳尖腳跟左右擺 、 球碰大腿和小腿；
弓步抱球繞一下 、 換個腳兒在試試；
左右手兒來托舉 、 拋球向上放放松。
四、幼兒園籃球教學的具體方法。
1、讓幼兒在游戲中學習。為了增強幼兒的學習興趣，我采用游戲教學法，讓幼兒在趣味中學習，在技能練習中進步。在學習中，孩子們被我的花樣拍球吸引著。如：坐地拍球、站高物拍球、拍球轉圈、圈內拍球、繞障礙物拍球、拍球搶球等等。重點學習個人技術運球、定點左右手運球，右手直線運球返回換手運球、運球曲線前進，快速運球前進、急運急停運球、讓孩子們簡單了解籃球運動規則，學習加強步法練習，鍛煉幼兒的下肢力量。
2、制定切實可行籃球游戲和技能訓練方法。在球類活動中，我探索出一套適合幼兒年齡特征的課時計劃。我認為小班幼兒應以雙手滾球、雙手拍球和原地拍球為主；中班幼兒應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和在直線運球為主；大班應以單手滾接球，各種拋接球、投準、曲線運球為準。
在教學中，和孩子們一起探索出一些趣味玩球的方法：
一人玩球
手和腳的變化練習：高運球、低運球 、蹲下運球 、坐地運球 、單腳運球 、雙手運球、雙腳跳躍運球、后踢腿運球、 原地雙手交換運球 、單雙手拋接球 、轉身拍球、前后左右運球、、雙手變化運球、地滾8字繞球。
利用障礙物練習：鉆山洞運球、繞障礙物運球、跨障礙物運球、在高低平橫木上運球、在輪胎上運球、在墊子上運球 。
球不碰地練習：下巴夾球、肩上下夾球、 手肘夾球 雙手夾球跳 雙腿夾球、雙膝夾球、雙腕夾球跳、三環繞球、單雙手拋接球
兩人玩球
運球練習：兩人繞高低運球、兩人面對面牽手運球、兩人平行牽手運球、兩人握手運球、一對一搶斷球、兩人一球滾接、兩人兩球滾接、兩人胸前傳接球、兩人擊地轉接球。
夾球練習：背靠背夾球、胸前夾球 、側肩夾球、側身夾球 、側腳夾球。
多人玩球
運球練習：組合鉆山洞運球、繞障礙物運球接力、變方向運球接力。
傳球練習：頭上傳球接力投籃、胯下傳球接力投籃、側身傳球接力投籃。
籃球花樣動作教學范文4
關鍵詞 體育教學 趣味性 準備活動
中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A
1體育教學中準備活動的作用
（1）準備活動可以提高肌肉溫度，預防運動損傷。一般情況下，學生從靜止的坐態到運動場上的動態都會有一個適應的過程，準備活動可以使肌肉的代謝過程加強，溫度增高。同時也增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，可以在運動中減少由于肌肉劇烈收縮造成的運動損傷。
（2）準備活動可以提高內臟器官的機能水平。小學生的生理特征，決定了他們的內臟器官還沒有完全發育。體育課中如果馬上進行大強度運動，他們的內臟器官并不能立即進入“最佳”工作模式，這對學生的身體健康是非常不利的。學生在運動中出現肚子痛、呼吸緊張等現象，基本都是由于沒有做好充分的準備活動引起的。合理、適當的準備活動，能夠使學生在接下來的運動中減輕由于內臟器官的不適應所造成的不舒適感。
（3）準備活動可以調節學生的心理狀態。研究表明，人類的運動不只是身體參與的活動，更是一種心理參與的活動，學生的心理活動在體育運動中起著非常關鍵的作用。沒有心理參與的運動，只能是一種機械的簡單移動，而有心理參與的運動則能夠激發身體的潛能，喚醒身體的每一個運動細胞、每一條運動神經，讓身體處于興奮狀態，體驗運動所帶來的快樂。
2趣味活動彰顯快樂體育
“有趣才能快樂?！币虼耍瑯嫿ㄈの痘恼n堂是快樂體育的主要途徑之一。游戲是趣味化教學的主要方法。如在跳繩教學中，為了提高課堂教學的趣味性，可以將游戲引進體育課堂，通過游戲，達成快樂體育之目的?？蓪W生分成6人一組，以小組為單位，合作探究，想出花樣跳繩的方法，看哪個小組想出的花樣多，如前搖跳、后搖跳、交叉跳、雙飛跳、跑動跳等。這樣，在比賽性質的游戲中，學生想象著、創新著、比賽著，課堂上充滿競爭和創新。在跳繩教學中，還可以融入“繪圖”游戲，讓學生用手中的繩子拼出不同的圖形，看看誰拼出的圖形既多又漂亮。這樣的游戲，改變了體育課單一的跳繩訓練，融游戲于課堂中，增添了課堂的趣味性，激發學生參與的積極性，使體育課堂笑聲不斷，創新不斷。體育課堂上，為了活躍課堂的氣氛，教師可以利用小游戲，變換使用，使學生感到新而活。如“二人三足”的接力游戲，類似的游戲，使學生精神亢奮，學生的參與度提高，贏的渴望也得到激發，培養學生的合作意識和協作能力。也可以編寫出兒歌或童謠的方式，讓學生邊念兒歌邊做動作，實現寓教于樂之效。如跳繩訓練，讓學生邊跳繩邊念兒歌：一根繩子兩頭搖，我在繩中跳呀跳，好像蝴蝶翩翩舞，更像燕子入云霄，跳出花樣一個個，跳得身體強又壯。
3體育教學中準備活動的類型
（1）課堂常規類。要重視課前的黃金兩分鐘，這兩分鐘時間可以讓教師了解學生的狀況，可以讓學生了解本課的學習內容，還可以讓學生迅速轉換角色，振奮自己的精神，用最飽滿的精神狀態來迎接學習。
（2）隊列隊形類。常用的隊列隊形，包括立正、稍息、報數、看齊、原地三面轉、各種步法和立定、隊列變化等。隊列隊形的練習，能夠提高學生的組織性、紀律性和集體主義精神，提升學生的精神面貌，使得學生保持良好的身體姿勢。
（3）趣味競賽類。將全班同學分為若干組，進行趣味游戲或是趣味小競賽。使同學們在輕松愉悅的環境中達到預熱身體的活動效果。
（4）器械類?；@球、足球、排球、體操墊等各種各樣的器材，都能成為準備活動的道具。在這個過程中，學生的注意力集中，為接下來的教學活動奠定了基礎。熟悉器械的屬性，對鞏固提高技術、發展專項素質有很好的促進作用。如在進行籃球的教學時，可以先讓學生隨意玩球，再進行籃球操。這樣準備活動可以和專項內容相結合，學生在準備部分已對籃球有了初步體驗。
4結束語
籃球花樣動作教學范文5
【關鍵詞】初中體育 課堂教學 情景式 創新性
【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0219-01
中學是一個非常關鍵的階段，是體育興趣和愛好發展的重要時期。而初中體育教師們所要面對的正是這一特殊階段的學生。要使學生對體育課保持濃厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對體育課的精心策劃。這就對我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。體育教學的主陣地在課堂，教師作為學生的引導者需要開啟創新性課堂教學模式，這樣，學生才能從本質上愛上體育、熱愛運動，從而擁有健康的身體、積極的心態。
一、建立民主的師生關系，營造學生創造性思維的氛圍
體育教學實踐證明，在專斷的師生關系中，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習很被動。而在民主的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，有利于激發學生的創造性思維【1】。課堂教學既是學生的認知過程，更是學生思維活動的過程。學生作為學習的主體，又是自身發展的主體，教師在課堂教學中應給予學生一個寬松和諧的課堂環境。所以初中體育課堂教學中新型民主師生關系的作用是不可小覷的，應該引起體育教師的重視并且加以改善。民主的師生關系的形成，會使學生對教師產生親切感和信任感，從而使課堂教學的氛圍變得有親和力。同時，民主的師生關系還能產生情感期待效應，學生會源源不斷地感受到教師的期待和愛，從而有強烈的求知欲望。
在體育教學過程中，教師要有新的教育觀念，樹立開放、多樣、創造的教育觀；要有較強的心理成熟度，并具有較強的責任感和創新意識；要有發現學生的創造潛力和開發學生創造力的能力；要求教師具有角色意識，堅定改革的意志，并具有合作品質，富有奉獻精神。此外，教師應該尊重學生的自主發展。讓學生各得其所，各展其長地發展，給每個學生以發展的自。
二、創設情景式教學，發揮學生的創新能力
體育教學新教材的內容通過教師形象生動的講解和創新性思維氣氛的渲染，特別容易將學生帶入想象的天地，有利于激發學生的創新能力。在課堂教學中，體育教師要充分運用情境教學來引導學生進行體育活動。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發現問題的能力就越強，設想的方案也越具想象。“見多識廣”，不僅使學生積累了大量的經驗，同時也培養和增強了學生創新的信心和勇氣【2】。
創設情景式教學時，教師可以通過設置生活情境，讓學生在生活中學習、鍛煉、感悟。如在體育課準備活動時，教師可與抓住中學生活潑好動、思維敏捷這一特點，讓學生模仿各種生物活動的場景，在有趣的情景下鍛煉身體。在做音拌操時，學生可以配合不同的音樂節拍自編自跳各種動作，達到在愉快輕松的氣氛中熱身的目的。又如教師說：“春天來了，小樹長高了”，學生可做伸展運動，也可做提踵運動等等【3】。同時，教師可以通過創設游戲情境，開發學生的反應能力和靈敏性；通過音樂渲染情景，激發學生學習的情趣；通過語言描述創設情景，讓學生及時的明確學習內容、方法和要求。在不同的情景式教學的方法中，能使學生的智能和體能結合，在教師預設的情景教學中，吸引學生的主動參與，為基本部分的教學打下良好的基礎。
三、采用激勵藝術，激發學生創新思維
語言激勵是激勵藝術中最基礎的一環，作為體育教師，學會如何實施語言激勵很重要。在上課過程中，教師的教學語言要適當精煉、生動形象、富于趣味性，要處處留意學生的安全和情感變化，及時給予言語上的關心、幫助和鼓勵。針對個別學生存在的逆反心理，教師要進行原因分析，并因勢利導進行語言鼓勵與矯正，使他們在心理上得到滿足，從情感上樂于接受，從方式上能夠理解【4】。每個體育課堂上，都有體育落后的孩子，在眾目睽睽之下經常性的失敗會使他們對體育活動產生抵觸心理，進而失去對體育課的興趣。因此，在體育活動結束時，教師要盡量發現這些體育成績不如意的孩子的閃光點，并且加以鼓勵和肯定。在他們對體育活動過程中有獨特見解時，教師更加要在言語上給予他們鼓勵和表揚。
在體育活動的游戲設計中，教師也可以激勵學生的創新思維。例如在“籃球賽游戲”活動的設計中，教師拿出籃球后，不需要給學生做示范動作，鼓勵學生想出各種花樣的籃球玩法，并且比比誰想出的花樣最多。接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩各種不同的花樣?；顒又薪處煴仨毩粢庥^察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。
同時，體育教學過程中，教師要注重表揚和批評的結合，眾所周知，過多的批評會使學生產生挫敗感，也不利于學生思想品德的培養；但是，表揚也要適當，過多的表揚會使學生自大、目中無人。所以，表揚和批評都要恰當，還要考慮學生的年齡、性別、性格因素，年齡不同，表揚的內容、方式、場合、語言也應有所區別。
體育教學中激發和培養學生的創造性思維是提高學生對體育活動的興趣、活躍體育課堂氣氛的重要手段。通過體育教學對學生施以積極的教育和影響，為使他們最終作為一個獨立的個體能夠學會并善于發現和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規律并具備相應的能力打下初步的基礎【5】。
參考文獻：
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[3]李瑛. 高校體育教師培養大學生終身體育意識的幾點思考[J]. 今日科苑. 2009（02）
籃球花樣動作教學范文6
論文摘要： 籃球是學校體育課中的一個重要內容，深受廣大青少年的喜愛?；@球教學在高校體育教學中占有很大的比重。本文探討了如何上好籃球專項課，使學生在籃球技術、意識和理論方面有所提高，對這一運動有一個更加全面科學的認識。
隨著NBA在中國市場的推廣，籃球運動已成為目前我國青少年最熱愛的運動項目之一。在每個高等院校最受學生歡迎和喜愛的體育課就是籃球課。學生對NBA里的大部分明星都了解得十分透徹，爭相模仿他們的標志性動作。很多人的籃球知識非常豐富，也能掌握像“擋拆”這樣的簡單技戰術配合。因此，在我校高年級學生中進行體育選修課時，很多學生都選擇了籃球，如何安排好籃球專項課的教學就成為學校體育教學中的一個重要環節。
“終身鍛煉”已成為高校體育教學的一個重要目標。據信息反饋近十年的高校畢業生在工作之余鍛煉身體的手段中籃球運動占了很大的比例，可見目前高?；@球教學有著非同尋常的重要性，為了做好這一工作，我認為我們必須做好以下方面的工作。
一、整體規劃科學化
學生學習籃球的熱情很高，恨不得整個大學階段都以學習籃球為主。但是為了培養學生終身體育的概念，使學生形成兩種運動技能的特長，我?；@球選修分為四個層次。
1.第一層次：以技術教學為主，簡單戰術配合為輔。
大學生來自各個地方，籃球基本技術參差不齊，因此在進行籃球第一次選修時，我們把一部分籃球技術比較差的學生納入這一層次，這一層次的教學特點是以技術教學為主。我們把這個模塊分為六個單元：運球訓練、投籃訓練、傳球訓練、技術組合訓練、戰術配合訓練和實際運用訓練。
2.第二層次：以戰術配合為主，提高技術水平為輔。
第二層次的成員是一些有一定籃球基礎的同學，這一層次的學生有一定的籃球基本功，但是對籃球運動的戰術體系沒有一個系統的認識。針對這些學生，我們以兩三個人的小配合為切入點，在熟練掌握這些局部配合的基礎上對他們灌輸籃球運動整體戰術體系的概念，并把這些局部配合融入整體戰術體系中，因此在內容設計時，我以戰術配合為主，技術水平則以提高、熟練為主。多安排表演、比賽以提高技術，掌握戰術。
3.第三層次：以規則裁判為主，糾正技術熟練戰術為輔。
部分大學生對籃球裁判工作有一定的興趣，為了滿足他們的需求，同時也為了更好地掌握技戰術，使比賽正常進行，該次選修我們以規則裁判為主，在比賽中掌握規則，輪流做裁判，使學生在實踐中學會裁判規則，每次課最后10分鐘以糾正在比賽中出現的技術錯誤、戰術和裁判錯誤為主。通過培養，他們在學校競賽工作中發揮了很大的作用。
4.第四層次：以街頭籃球為主，花樣籃球三人制籃球為輔。
能夠選修層次四的學生就是籃球的忠實信徒，他們狂愛籃球，喜歡籃球的一切，因此我們在這一個層次的安排上以街頭籃球教學為主，學習并掌握三人制籃球比賽技戰術，學習并創造花樣籃球技術，讓他們從喜愛籃球到創造籃球，創新籃球技術，向高層次花樣籃球技術挑戰。
二、課堂教學手段多樣化
1.學生水平劃分。
在學生進行第一次籃球選修課時，因為各個水平不一，所以把學生分成各個小組很有必要。我們可以將學生分為三個群體：一是對籃球有興趣且有一定基礎的；二是興趣容易轉移的；三是有興趣無基礎的。第三種類型無須多講，他們當然樂于從頭學習。第一個群體雖然有興趣，但如果教學內容過于簡單，他們往往會消極對待，所以在教學時要以完整的理論知識去誘導他們再學習，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術，同時也要加大對他們的技術要求，讓他們感到有不足，并激勵他們努力提高。對于第二個沒興趣的群體，我們可以將課堂教學和考試很好地結合起來，特別是技術部分。對學生合理而恰當的技術要求，既激發了學生的學習興趣，又保護和引導了喜愛體育運動的學生群體的興趣。在教學中讓各組協作，更有利于學習目標的完成。
2.課堂教學。
課堂教學是學校體育教學的最基本形式，在課堂教學中講究有效策略有利于學生技戰術的形成。要完成這一任務首先要有認真的態度，態度決定行為，影響效果。沒有認真的態度，憑著經驗與記憶粘過來復過去，隨隨便便必然會影響到目標的質量。其次要把握好教材，教材是達成目標的載體，把握教材就是要吃透教材，掌握與教材有關的資源。最后要熟悉學生的情況，學生是教學主體，對教學主體不熟悉，目標確定就會缺乏合理性，就沒有針對性，必然影響到有效性。
3.因材施教，加以不同難度。
不同能力的群體學習的出發點不同，那么在教學時就要給他們不同的練習空間。要采用不同難度的教學方法給每一個學生以最佳的選擇。我在籃球技術教學時采用超市和商場的形式讓學生有重點地選擇學習，用新穎的教學形式、不同的標尺來衡量他們的練習效果，很好地激發他們的學習興趣，消除學習中出現的消極和懈怠的練習情緒。
4.單節課堂主題明確。
在單節課堂教學時，學生有時目標不明確，但是如果給每一課都設計一個主題，就會使課堂變得生動活潑。例如熟悉球性課的主題為“球隨心動”，變向運球課的主題為“心手合一”，運球急停急起課的主題為“隨心所欲”，考試考核課的主題為“華山論劍”，等等。
三、課堂管理合理化
1.場地管理。
場地的管理要做到定時和不定時地對場地和周邊的環境進行檢查和維護。定時和不定時地檢查和維護要穿行，不能獨立實施。條件比較好的場地日常的檢查和維護相對來說比較省事，但是必須堅持做到定時進行檢查和維護。條件比較差的場地必須及時進行整修，以消除安全隱患。
2.器材的管理。
器材的管理要做到日常化、任務化和制度化，也就是說誰上課誰負責日常的檢查和維護或保養，并且做為上好體育課的一項重要的任務和制度來落實。教師對器材的管理目的在于讓學生樹立安全意識，防止傷害事故的發生。
3.學生的管理。
課堂上對學生的管理是教師教學管理的一個重要組成部分，首先是安全意識教育，教師要時刻把安全意識灌輸到學生的大腦中，讓每個學生都能配合老師的教育教學工作，使學生樹立起“安全第一，健康第一”的意識。其次是運動衛生教育，對學生的運動衛生教育目的是使學生掌握一些基本的運動衛生常識。
4.教材的管理。
在教材管理上，教師要于課前根據課程標準的要求，認真地選擇和研究教材，從學校的場地、器材和學生的實際出發，認真編寫好課時計劃，激勵學生認真學習，讓學生在上完一節課后取得一定的鍛煉效果。
總之，在體育教學過程中對課堂進行科學的管理是每位體育教師必須面對，而且是必須認真鉆研并付諸實踐的問題。通過對課堂教育的科學管理，教師駕馭課堂的能力能得到提高，而且學生通過這一課程的學習也能有所收獲。
參考文獻
［1］林順男.體育課堂的管理.體育教學，2009，（6）.
