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安全職業教育培訓范文1
掌握職工思想動態，抓好思想的培訓教育，引導職工正確的思想方向，是礦建企業職工思想政治工作中的重要內容。安全工作自始至終就一直是礦建工程施工建設中的頭等大事，也是企業思想政治教育培訓工作中的一項重要內容。將企業職工安全思想培訓與思想政治教育相融合，抓緊干部職工安全思想意識不放松，就是抓住了企業職工教育培訓的重點。既給我們的思想政治工作帶來了更大的挑戰，也給思想政治的教育培訓提供了廣闊天地。
關鍵詞：礦建施工企業；職工安全思想
一、企業職工安全思想培訓與思想政治教育的融合
人的思想因素、安全設施因素、工作環境因素是影響礦建企業安全生產工作的三大要素。工程安全事故的發生往往是由于職工安全意識不到位，安全思想有松懈，安全制度不健全而造成的，這也是為什么在安全設施完備、工作環境改善的前提下，工程施工建設中仍然發生安全事故的原因。因此，打造安全型礦建企業，保證工程施工建設安全，必須加強企業思想政治工作的導向作用，著重從職工的思想意識入手，加強對職工安全思想教育和安全業務培訓，將思想政治工作的優勢同企業的安全教育培訓進行有機結合，使其相互滲透，才能有效提高職工安全生產的意識和主動性。做到思想政治工作與安全生產工作的有機融合，就是要充分發揮職工思想培訓在職工隊伍中思想引導和人心凝聚的作用。通過宣傳教育引導干部職工樹立起“安全第一”、“不安全不生產、隱患不消除不生產”的安全價值觀和主動學習安全操作知識，遵守安全規章制度的安全思想，強化職工“安全紅線”意識，充分調動職工安全生產的自覺性、實踐性和創造性。加強企業文化宣傳，樹立安全先進榜樣，充分發揮榜樣的統一思想和凝聚人心的作用，在干部職工隊伍中形成保施工安全，促企業發展的思想共識和行動規則，從而使廣大職工為企業的安全生產和建設工作做出更大貢獻。
二、當前礦建企業職工安全生產思想的現狀
礦建企業施工作業環境復雜，工作量大，并且對工程質量、時間等要求較高，這些情況都會對給職工的意識、心理帶來一定影響，使有的職工在思想上出現一些情緒波動，或是工作中產生了一些麻痹、大意，這些都對礦建企業正常的安全生產秩序造成了一些不利的影響。
1.在安全工作中存在僥幸心理
礦建施工安全工作有一套完整的規章制度，安全設備也有相應的操作規程，但在實際生產工作中，有的職工在安全方面卻存在一些僥幸心理，在工作中圖省事、怕麻煩，認為偶爾違章一次沒事，久而久之形成習慣性違章，事故的發生也就在所難免了；還有一些職工在施工任務不緊的時候尚能按章操作，但是在時間緊、任務重的時候，為了趕時間、完任務，就把安全生產工作忘到腦后了，這些給工程項目的安全施工作留下了不少的隱患。
2.安全管理者的整體安全意識不強
安全管理者整體安全意識不強主要體現在對生產指標和經濟效益的片面重視。一些管理人員在布置工作時，只強調工作任務，而對工作中的安全注意事項和危險控制點卻少有提及，使職工在工作中只注重工作任務的按時、按標準完成，對安全工作卻產生了麻痹大意；有的領導開會的時候講安全多，在作業現場講安全少，這樣安全生產思想的宣傳效果不佳，逐級傳達到職工的時候，可能已經大打折扣了。
3.職工隊伍整體文化水平參差不齊
近幾年來，礦建企業職工整體的文化水平和綜合素質有了較大的提升，但仍然存在著文化水平參差不齊的情況，而我們的思想政治工作和安全思想培訓工作往往是用一個標準來面向全體職工的，這就造成了一些職工對企業安全思想和安全技能培訓內容的難以理解和消化，不能學以致用。同時也難以悟透企業的一些安全政策和制度，由此導致出現了一些職工安全意識不到位、安全技能不達標、安全政策吃不透，職工整體的安全能力較差的情況。
三、發揮思想政治工作優勢提高職工安全思想意識
安全就是政治，安全先于一切、安全高于一切、安全重于一切。不管任何時候安全的思想都不能放松，強化職工安全思想認識，杜絕生產工作中安全松懈的行為，保證企業正常生產秩序，是礦建企業職工思想培訓教育工作的重心所在。我認為，應該發揮思想政治工作優勢提高職工安全思想意識。
1.發揮思想政治工作宣傳和培訓教育方面的優勢
將安全思想文化與宣傳培訓工作緊密結合，努力營造企業安全生產的思想環境和文化氛圍，使企業職工能夠感受企業安全文化、學習安全操作技能、提升安全思想意識、形成安全行為慣性。由此，在企業中形成時時有教育、處處有宣傳、人人受培訓的良好的企業安全思想培訓學習環境，以此來全面提升職工隊伍整體的安全能力，確保項目施工建設的正常進行。
2.提升職工安全思想培訓的質量
增加職工接受安全思想培訓的機會，例如可以利用班前班后會、安全專題會的機會進行安全生產提示和安全經驗總結，組織職工學習安全生產法規和安全操作規程；或是在職工工作崗位、施工現場和上下班途中通過設立安全宣傳欄、張貼安全標語的形式，宣傳安全思想，表彰安全先進典型。堅持將安全思想培訓工作做到生產一線，做到職工身邊，加強與職工的溝通交流和對工作環境調查，正確把握職工的思想脈搏和了解職工工作環境的安全狀況，根據職工的所想所盼、所依所靠來開展安全思想培訓工作。
3.職工安全思想培訓要理論聯系實際
安全職業教育培訓范文2
近年來，在國家強農惠農政策的扶持下，尤其是農機直補工作的深入開展，我國農業機械化事業向深度和廣度上快速發展 。隨著農業機械應用領域的不斷拓展，農機在農業生產中的地位和作用日益突出，農機保有率及動力總數達到了新高度。農機操作人員是農機作業的執行者，是發展農機事業的主力軍，做好對農機操作人員的培訓及管理工作，著力提高農機操作人員的綜合素質，對于提高農機使用效率，確保安全農機建設，促進新型農機具的使用和推廣有著重要意義。農機操作人員作為農機作業中最活躍的因素，普遍著存在著職業素質偏低業務能力不足的問題，影響了農機具的推廣和使用，應該引起有關部門尤其是農機培訓單位的高度重視。
1 當前農機操作員的職業素質現狀存在的問題
1.1 駕駛員業務知識匱乏，缺乏農機知識和經營意識，只想致富，很少參加培訓和技術學習，即使勉強接受培訓也存在著不愛來，坐不住，學不會的現象。
1.2 駕駛員年齡偏大，學歷較低，基本上是小學和初中水平，雖然有很豐富的實踐經驗和駕駛及維修技術，但知識儲備和更新能力不足，對于新型農機具的接受能力差，對引進的先進機型無法掌握全面的使用保養和維修的技術。
1.3 目前個人購機只滿足于自己使用，或提供少量農機服務。購機戶之間不能進行協調合作，造成農機型號趨于小型化、同質化。同時購機戶市場觀念不強，沒有形成合力，缺乏市場話語權。影響了農機的使用效率，減少了作業收入。
1.4 缺少愿意從事農機工作的年輕人。年輕人對農機事業沒興趣，怕臟、怕累。使得高素質的農機操作人員隊伍后繼無人，農機院校的畢業生從事本行業的也不多。
2 針對以上農機從業人員的職業素質現狀，要通過以下幾種途徑盡快提高其職業素質，以適應農機化大發展的需求
2.1 依托各級農機學校加強農機培訓基地建設，利用新型職業農民培育這一惠民政策，促進農機操作人員的職業素質提升。
2.1.1加快培育新型職業農機操作人員。將職業農機操作人員培育納入國家教育培訓發展規劃，基本形成完善的教育培訓體系，把職業農機操作人員培養成建設現代農機的主導力量。
2.1.2辦好農業職業教育，將全日制農業中等職業教育納入國家資助政策范圍。依托高等教育、中等職業教育資源，鼓勵農機操作人員通過“半農半讀”等方式就地就近接受職業教育。
2.1.3開展新型農機經營主體帶頭人培育行動，通過輪訓使他們在數年內基本得到培訓。同時在政策上加以扶持，使他們早日成為農機大戶。通過他們的帶領和示范作用，促進周邊地區農機行業的發展。
2.1.4要加強涉農專業全日制學歷教育，支持農業院校辦好涉農專業，健全農業廣播電視學校體系，農機培訓、推廣及監理隊伍。多部門形成合力，促進農機操作人員的職業素質發展。
2.1.5定向培養職業農機操作人員。引導有志投身現代農業建設的農村青年、返鄉農機操作人員工、農技推廣人員、農村大中專畢業生和退役軍人等加入職業農機操作人員隊伍。以優化隊伍結構，促進農機操作人員職業素質提升。
2.1.6優化財政支農資金使用，把一部分資金用于培養職業農機操作人員。促進農機培訓工作的順利開展。
2.1.7探索建立健全職業農機操作人員扶持制度，相關政策向符合條件的職業農機操作人員傾斜。鼓勵有條件的地方探索職業農民的養老保險辦法。以促進高素質的農機操作人員安心就業，無后顧之憂。
2.2 改變教學模式，采用方便靈活的教學模式來開展教學工作
以提高農機操作人員的職業素質。要走出課堂，走進農家，進入田野，哪里有農機作業，哪里就是課堂，哪里有需求，培訓就應在哪里進行。
2.2.1教學中注重“因材施教”。鑒于農機操作人員學歷低，領悟能力弱，的現狀，教師在教學過程中，農機操作人員的具體情況，性格特點，有重點、有針對性的進行講解。
2.2.2教學人員在講解農機技術知識時，深入淺出，注意語言通俗化，采取形式多樣、農機操作人員更樂意接受的教學方式，把深奧的農機專業術語用演變成“大白話”，把難記操作技術規程變為農機操作人員能夠接受和理解的方式進行講解，使他們的操作技能得到提升和固化，達到理想的培訓效果。
2.2.3在培訓中以實踐為主，有針對性的開展培訓工作。要針對農機操作人員的實際需要開展培訓，將參訓農機操作人員按技能高低進行分類編組，由淺入深地講授相應的知識，著重講解農機操作使用的方法、步驟、調整等實踐知識，讓農機操作人員學到新的、實用的農機化技術。真正起到立竿見影的作用。
2.2.4利用農閑時節集中培訓，課堂授課、確保課時，保證教學質量；利用農忙時節進村入戶進行傳授的引導性培訓。根據農時春播主要培訓拖拉機耕翻及深松、播種技術，秋收時主要培訓收割機械操作技術。不定期組織農機化新技術和新機具的操作以及農機使用、維修、保養等知識培訓。
2.2.5依托購機補貼和農機新技術推廣這一平臺，利用經濟作物機械化生產現場會，玉米機收秸稈還田現場會，農作物免耕播種現場會，深松整地新技術演示會等“以會代訓”的形式將課堂辦到田間地頭和農家場院，進行技術輔導、示范推廣現場培訓，來提高了農機操作人員學習農機新技術的熱情。促進農機操作人員素質整體提升。
2.3 加強農機駕駛員的道德修養和安全意識培養
2.3.1對于安全意識，有些農機操作員也很淡薄。對于農機的安全防護設施不能很好的使用與維護，在生產作業過程中，不按安全操作規章操作，留下很多安全隱患，造成事故發生。這些也是駕駛員的必修課，一個具有良好職業素質的農機駕駛員，不但要有過硬的操作技術更要有很好的道德修養和安全意識。
2.3.2利用交警，農機監理等執法力量，對無證，無牌農機操作人員機機具進行治理，對于無證農機操作人員要求必須接受培訓并考取農機駕駛證，促進農機操作人員持證上崗，保證機具安全高效。
安全職業教育培訓范文3
培育一支有知識、有專業技能、能與自然和諧共生的體力勞動與腦力勞動相結合的職業農民隊伍，解決未來中國誰來種地、誰來保障14億人口食品供給的問題，是中國經濟及社會發展的重中之重，應該系統謀劃。
一、對職業農民的身份分析
職業農民，是國家工業化、城市化達到相當水平之后，伴生的一種新型職業群體，職業農民的內涵應有四個特質：一是全職務農，指職業農民的經濟活動是以從事農業再生產為主體，并以此為生計來源；二是高素質，包括較高文化素質面和職業素質（具體專業技能、相關的經營管理能力）；三是高收入；四是獲得社會尊重。
二、培育職業農民的現實作用
對于中國這樣的以傳統農業大國為符號的發展中國家來說，抓緊培育職業農民，是轉變農業發展方式、打牢農業基礎、提升農民社會地位、建設和諧社會的戰略選擇。一是保障未來國家糧食安全的需要。二是提升農業科技推廣和機械應用水平的需要。三是促進農業規模經營的需要。四是縮小城鄉收入差距的需要。五是增強農產品國際市場競爭力的需要。
三、加速培育職業農民的對策選擇
培育職業農民，是一項長期工作，也是一個系統工程，我們必須立足當下，著眼長遠，以市場調控為基礎，發揮政府的主導作用，并調動農民自身的主動性，制訂科學規劃，并且要鍥而不舍地實施下去。
1.創造有利的社會環境。一是強化社會輿論引導，樹立農民職業平等觀念。需要多作宣傳和必要的引導，破除偏見。二是完善農產品價格形成體系，提升農產品價格水平。應該通過利用市場手段，使農產品價格與工業品價格相當，并且有一個能夠持續上漲的市場機制。因此，急需完善農產品價格體系，相應提高農產品價格水平。三是制訂出臺激勵政策措施，促進農業規模化經營。解除當下我國土地小塊經營的制約因素，出臺有利于土地流轉的具體鼓勵政策措施，促進土地的規?；洜I。四是改善農業生產農村生活條件，讓職業農民能夠體面從業愜意生活，促進穩定的職業農民隊伍形成。五是加強社會保障體系建設，促進傳統農民向職業農民轉化。
2.篩選好培育對象。應該瞄準農業生產企業主、各類農民專業合作社社長社員、種植養殖大戶等，他們具備了成為職業農民的潛質，可以通過對他們先培先訓，使他們成為職業農民中的“先軍”；然后再通過他們的示范帶動，發展出一批又一批的職業農民。
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論文關鍵詞：職業教育；辦學環境
在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新時期，教育工作特別是職業教育肩負著重大的責任。我們知道，國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。技術工人隊伍的水平在很大程度上決定著國家科技水平和自主創新能力，而職業教育正是承擔培養大批技術人才的“搖籃”和重要陣地。不斷改革和加強職業教育，是建設高技能人才隊伍的重要途徑。為全面落實科學發展觀，進一步促進職業教育事業全面、協調、可持續發展，使職業教育更好地為經濟與社會發展服務，需要給予職業院校以自然、社會、制度等環境的配套，以讓它們有更廣闊寬松的環境取得長足的發展。
一、政策制度環境優化
（一）加強領導，形成合力。各級政府要切實加強對職業教育工作的領導，要認真研究制定本地區職業教育發展的總體規劃，并下大力抓好組織實施。要把職業教育工作列入重要議事日程，專題研究部署職業教育工作，并及時協調解決工作中遇到的重大困難和問題。要建立健全職業教育工作目標管理責任制和年度考核制度，進一步加強督導檢查和考核評估，推動職業教育工作深入扎實地開展。要統籌規劃職業教育發展，制定相關政策措施，協調解決職業教育發展中的重大問題。要建立職業教育聯席會議制度，充分發揮職能優勢，合作分工，齊抓共管。要建立政府統籌、教育主管、部門參與、行業合作的工作機制，形成保障職業教育發展的強大合力。
（二）依法治教，依法管理。各級政府和有關部門要認真貫徹執行教育法律法規，進一步完善執法監督機制，把依法治教和以德治教緊密結合起來，依法維護職業學校及其師生的合法權益，依法規范職業學校的辦學行為。教育督導機構要把職業教育作為教育督導的重要內容，堅持督政與督學相結合，進一步加強對下級政府及有關部門和行業履行職責情況的督導檢查。要貫徹實施《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，有效防止執法部門因利益驅動引起亂收費亂罰款行為，切實保護職業院校的合法權益。
（三）完善制度，提高層次。要盡快建立和完善就業準入制度。用人單位招收、錄用職工必須嚴格實行“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定，從取得職業學校學歷證書、職業資格證書、職業培訓合格證書的人員中優先錄用；勞動保障、工商等部門要加大監查力度，對違反規定的用工單位給予處罰。要進一步完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。經省級勞動保障部門會同教育部門認定，部分教學質量高、社會聲譽好的中等和高等職業學校畢業生在獲得學歷證書的同時，可視同職業技能鑒定合格，取得相應的職業資格證書。
二、經費投入環境優化
（一）各級政府要加大對職業教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業教育的投入。要安排職業教育專項經費，重點支持技能型緊缺人才專業建設，建立職業教育多元投入機制。協調科技、人事、勞動等部門，采取與教育部門聯合設立培訓機構的辦法，免費提供師資、培訓資料、實習場所，降低辦學成本，提高投入效益。財政部門要按政府制訂的職業學校生均經費標準按學生人數對公辦學校予以足額撥付，確保公辦職業學校教師工資的按時足額發放，努力投入必須的運轉經費，并督促社會力量辦學主體足額撥付辦學經費。省、市政府用于支持農村科技開發、技術推廣、扶貧開發等相關專項資金，也要安排一定比例用于職業教育和培訓。
（二）建立職業教育貧困家庭學生助學制度。要安排經費，資助接受中等職業教育的農村貧困家庭和城鎮低收入家庭子女。督促中等職業學校從學校收入中安排一定比例用于獎、助學金和學費減免，并把組織學生參加勤工儉學和半工半讀作為助學的重要途徑。金融機構要為貧困家庭學生接受職業教育提供助學貸款，各縣區要把接受職業教育的貧困家庭學生納入國家助學貸款資助范圍，要通過助學金、獎學金、貸學金等多種形式，對貧困家庭學生和選學艱苦行業職業教育的學生實行學費減、免和生活費補貼。
（三）各類企業要承擔實施職業教育和職工培訓的相應費用。一般企業要按照職工工資總額的1.5%足額提取職業教育經費；從業人員素質要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業可按2.5%提取，列入成本開支。[2]要保證這些經費專項用于職工特別是一線職工的教育和培訓，嚴禁挪作他用。稅務部門要依法落實有關學校和校辦企業的稅收優惠政策。企業和個人通過政府部門或社會中介機構對職業教育的資助和捐贈，可在應納稅所得額中全額扣除。
三、輿論宣傳環境優化
目前社會對職業教育的重要地位和作用的認識還沒有達到應有的高度。具體而言，存在著“三重三輕”現象：重普教、輕職教；重學歷教育，輕職業技能培訓；重普教升學率，輕職教就業率。雖然社會各方面對職業教育的認識已經有了很大的提高，但是在一些家長的傳統觀念中，只有讓孩子上大學才有出息，讀職業學校則沒面子。還有一些家長不愿孩子到職業學校讀書，害怕那里問題學生多，擔心孩子學壞。在部分職校調查中我們發現，有60%的學生感到不自信，無法與高學歷者競爭；有50%的職校在校生是因為自己學習成績差，所以選擇了職業學校；45%的學生是因為喜歡職業學校的專業而選擇了職業技術學校。為了吸引更多的學生接受職業教育培訓，必須在輿論宣傳上大做文章。
要創造職業教育發展的良好社會氛圍。提高技能型人才的社會地位和經濟收入，實行優秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法。制定技能型人才工資指導價位，設立高級技師、技師、高級技工崗位津貼。定期開展職業技能競賽活動，對優勝者給予表彰和獎勵。大力宣傳優秀技能人才在社會主義現代化建設中的重要貢獻，弘揚“三百六十行、行行出狀元”的社會風尚。建立職業教育工作先進單位與先進個人表彰制度。利用各種媒體廣泛宣傳職業教育先進典型，開展專題宣傳活動，舉辦職業教育成果展覽，派出職教宣講團，到各地進行宣傳演講，挑選各高、中專學校組成大型文藝演出團到市縣進行文藝、才藝表演；組織職教技術服務隊開展便民服務活動，廣泛宣傳職業教育的重要地位和作用，宣傳優秀技能人才和高素質勞動者在社會主義現代化建設中的重要貢獻，宣傳有關部門、行業支持職業教育發展的先進事跡，引導全社會更加積極地關心支持職業教育的改革和發展，提高全社會對職業教育的認識，形成重視和羨慕技能人才、支持職業教育發展的濃厚氛圍。
四、校園周邊環境優化
大部分職業院校周邊環境較為良好，但治安復雜、環境污染、交通混亂等問題依然存在。主要表現在：一是敲詐勒索、侵害師生人身及財產安全等各類違法犯罪活動屢有發生。二是學校周邊的網吧、電子游戲廳以及非法經營的錄相廳、按摩室、歌舞廳、出租書攤等邊整治邊復燃。三是無證及占道經營的攤點是個頑疾。大多數學校門口成為流動攤販的集中地，很多學校門口的流動油炸煎烤攤及快餐小炒店衛生狀況差，嚴重危害了學生身心健康。四是學校周邊污染尚未根治，包括空氣污染、水體污染、噪音污染等。五是一些院校門口就是交通要道，交通警示及減速裝置不全，經常造成校門通堵塞，時而發生交通事故，每年都有學生因為交通事故致死致殘。 轉貼于 為了加強校園周邊環境治理，首先要統一領導，加強協調。要專門成立由政府牽頭，交通、文化、衛生、工商、公安、教育、建設、城建、環保等部門參與的校園周邊環境治理領導小組，下設日常巡查小組，加強對治理工作的督查和指導。各相關部門要加強協調和配合，各司其職，定期開展巡查，掌握情況，研究對策，出臺措施，確保學校周邊治理工作取得實效。要完善學校周邊環境治理日常巡查工作小組的職能，發揮其組織協調作用，形成部門間工作合力，動員社會力量參與治理，形成群防群治工作格局，確保學校及周邊安全穩定。
其次要嚴格執法，整治到位。公安部門要嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的各類違法犯罪活動，做到有案必破、違法必懲，徹底鏟除校園及周邊地區的小流氓、小混混勢力。交警部門要在學校周邊完善限速、慢行、讓行等警示標志標牌，合理施劃人行橫道線等交通安全設施設置，提醒駕駛人禮讓學生通行。相關部門要繼續開展凈化校園及周邊環境治理工作，加大對校園及周邊地區非法違規經營的網吧、游戲廳、錄像廳、洗頭房、圖書出租等場所的打擊力度，嚴把文化娛樂場所開辦的審批關；校內和校門口不得擺放飲食攤點，不得依傍校舍和學校圍墻搭建民用建筑等；堅決取締無證流動攤販，全面清查校園周邊百貨零售、食品加工、餐飲等經營活動，確保學生人身安全。同時加大對校園周邊的環境污染治理，對學校造成嚴重環境污染，影響師生健康的企業，要予以處罰并責成限期整改。
五、招生環境優化
隨著我國計劃生育成效的顯現，自1991年以來我國的生育率持續下降，新生人口不斷減少，高考人數也從2008年的頂峰1050萬降至2009年的1020萬，2010年的946萬，高校適齡生源逐年下降，與此相對應的是2009的高考錄取率為62%，比2008年提高5個百分點，2010年的平均錄取率增為67%。對所招生源主要來自全國各地高考成績較差高職院校而言，這一增一減兩個數據無疑是雪上加霜。同時因為考大學已變得越來越容易，許多初中生也在畢業后選擇放棄中職而讀高中，還有教育模式多元化也在分流職業院校的生源。生源的萎縮已讓各地職業院校感受到了陣陣寒流，保證職業院校穩定的生源是職業教育發展的根本，沒有生源，職業教育只能是“無源之水，無本之木”。
目前，我國高等職業學校采取主要以招收普通高中畢業生為主的政策，高職院校的招生政策有必要調整，從以招收普高畢業生為主改為主要從三校生中進行招生，以招收中等職業學校優秀畢業生為主。這樣不僅可以實現高職院校培養高級理論與技能相結合的技術應用型人才的目標，體現出真正意義上的高等職業教育，而且還能利用中、高職銜接的政策優勢，拓通中職學校畢業生升入高校的渠道，以此吸引、引導和制約更多的初中畢業生分流，接受中等職業教育，并為他們繼續接受更高的教育，不斷實現更好的追求和發展提供機會，創造條件。
同時應改變招生中的層次劃分，提升職業教育的社會地位。需盡快改變高等職業學院被定為第五批招生范圍的規定，甚至可以進一步解放思想，允許一些職業學校在統考之前進行招生，也可以像韓國一樣不受國家限制，依學校的需要隨時隨地進行招考。再有一點就是降低職業院校的統招錄取分數線，讓更多渴望接受職業教育的學生不因為成績的原因而被拒于校門之外。
六、就業創業環境優化
在職校生狀況調查的回饋中，有20%的學生認為自己沒有出路，前途無望；15%的學生認為較差，難找工作；40%的學生認為市場供求平衡，就業前景一般；只有25%的學生認為自己的就業前景很好。就業是考生和家長在報考學校和專業的時候首先要考慮的問題，對于去職校，家長們都有共同的擔心，就是自己的孩子以后沒有出息，發展的空間和潛力小。為了提高職校學生的就業率及就業質量，我們應該取消對畢業生的一切戶口指標限制和人事指標限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進畢業生無障礙就業和自由流動。適當提高學生見習補助標準，鼓勵用人單位積極招用職校畢業生。此外，對提供社會管理和公共服務崗位安置職校畢業生的基層機關事業單位，可按單位應為所招人員繳納的養老、醫療和失業保險繳費基數和繳費比例給予用人單位社會保險補貼。對已經進行就業登記并參加社會保險的自主創業職校畢業生，可按靈活就業人員待遇給予社會保險補貼。
安全職業教育培訓范文5
摘要：“管理、裝備、培訓”三并重原則的制定對于職工培訓和管理有著重要作用，職工培訓管理不僅局限于安全職工培訓，更要從基層進行抓起管區隊業務培訓、安全學習，從上到下形成具有一種“責任”鏈條來進行管理。
關鍵詞：職工培訓管理；“一攬子”制度；現場教學 ；“責任”鏈條；團隊；職教本質安全
引言：一個生產礦井安全形式的好壞不僅有先進的設備和科學的管理方法，職工教育培訓在煤礦安全生產中起著舉足輕重的作用。職工培訓部門不僅有服務礦山安全培訓的職能同時還有培訓管理的職能，職工培訓只講培訓不管理那會導致培訓的形式化過程化，職教管理就如同一個農貿市場一盤散沙，更談不上良好的勞動紀律。根據集團公司的各種職工培訓制度和考核細則并結合工作單位的實際情況，以下是個人對如何加強培訓管理和如何打造職教本質安全人的見解：
一、職工培訓要多樣、系統化
傳統的教育培訓就是室內進行，一本教案、一支粉筆就行了，比較局限，純粹是“紙上談兵”的形式化過程化教學模式，真正起不到預期的教學目的。培訓不能只講安全樹安全還要讓職工學會對危險的識別，不僅只給職工只講理論知識還要讓職工動手做做，打造職工本質安全崗，所以職工培訓要從以下幾點進行培訓教育：
1、教學課堂教學內容要創新要有吸引力。打破傳統的“教、考”模式，讓課堂 “動”起來活波起來，教師與學員，學員與學員可以進行交流，談安全、談生產、談管理或者把課堂搬進實驗室、搬到生產現場（條件允許）進行，講先進技術現場解決難題。那么，職工培訓會有一個嶄新的局面。
2、說做結合提高教師標準?，F在的職工培訓教師多是剛畢業的大專院校的學生，說是能說但是做起來就缺少實踐知識，這就要求教師要有目標有一種責任感，主動到工作現場參加勞動實踐，不斷總結經驗?；蛘咂刚埬鼙ＷC正常教學的工程技術人才，或者挖掘基層有一定經驗的職工來充實的教學隊伍中來。有學歷沒能力或者有能力沒學歷，同樣不能提高教學要求，這樣要求教師不斷學習，學歷學習、生產實習，達到“雙師型”和“能文能武”的新標準。
二、健全管理制度加強管理
沒有規矩不成方圓，職工培訓離不開管理，特別是日常管理和培訓管理。特別是職工培訓過程中學員不好管，不服從管理，想著你讓他學習就是耽誤他的時間或者找關系找捷徑不參加學習，你不管他就不理會你，這種風氣必須改正。要想管理好職工和職工培訓，必須做到以下幾點：
1、建立健全可行的勞動紀律
培訓單位要想推動正常工作進行，先從自身建立可行的勞動紀律并有監督有考核，責任劃分明確，做到遇事有人管出事有人負責的局面。區隊培訓同樣有監督考核并落實到人，涉及派出培訓的職工不參加培訓或培訓不及格的有規定有處罰。制度的建立要嚴格執行嚴格按制度辦事，堅決杜絕“一攬子”制度和“眉毛胡子”一把抓現象。如：集團公司下達的區隊培訓“三個一”制度，上級部門要不定期進行突擊檢查和指導，礦區的主管部門和職教單位要長期不懈經常“動”起來進行檢查。“三個一”不能僅限于班前和班后會上進行，要設在車間、工作現場來進行，對出現的問題進行現場動手解決，這樣能加深印象不至于出現問題造成手忙腳亂的局面。
2、加大力度進行動態管理
各種制度的訂立就是約束人和物的，不能隨意進行更改違規操作或出現人情現象。職教部門要肩負著對單位對企業對個人負責的態度，要杜絕不培訓進行發證、考核不及格進行發證現象，職教內部進行的培訓班要逐級安排不定期進行檢查，各類所需資料要齊全經手要有簽字。各區隊大的學習、演練制度要有目的的進行落實，如：每周的“學習日”，每月的“學習周”和“手指口述”，“班組長建設”，各類事故演練單位領導、職工、檢查人員都要態度端正進行對待，堅決杜絕走過程走形式，要從上級主管到下級業務部門制定獎罰制度進行“重獎重罰”。先管好人提高他們的安全業務素質和操作技能水平，再管好物提高操作者按章操作，只有做到上下一心齊抓共管，那才是一個集體一個好班子，企業安全才有保障，但是管理堅決杜絕“老好好”現象。
三、職工培訓重在管理
以往的職工培訓比較隨意性，職工們都有有一個誤區認為工人都是工作憑力氣掙錢，取得一個證就想用一輩子，他們想法來抵制參加培訓?，F在安全生產形式不樂觀并且加大了獎罰力度，使得他們對待安全培訓有了明顯的改正但還不端正，為了使得管理人員、職工從“要我學”轉變成“我要學”主動學習的好習慣，那就要有嚴格的制度加強管理，從“第一車間”的職教部門開始到“生產車間”的區隊及“班前班后車間”都要從嚴進行管理，管學習、管工作、管生活。
“管理、裝備、培訓”三并重原則的制定不但對準一個企業，它還在區隊、培訓部門有效。區隊按規定制定符合自己單位的規章制度來管理職工，加大投入緊跟科技，但是也需要有一個懂技術、重安全服從管理的隊伍；職教部門從一個服務職能延伸到管理職能中去，培訓要管、安全生產也要管、區隊業務培訓更要管，先管好教師嚴把教師準入關，加強教師業務技能水平來武裝一個講安全懂技術的管理培訓團隊。
四、本質安全重在管理
不管是管理、生產各個環節“人”起著至關重要的部位，設備再精良再先進，它永遠離不開人來操作這一環節。但是他還是一個不安全因素，各種事故中大部分是人為和操作失誤及檢查不到位而造成的。所以在塑造本質安全人上，應從職工教育抓起，先樹職教本質安全人，再打造崗位本質安全人。
1、規范日常行為，塑造職教本質安全
職工教育重在“教”與“管”，“教”是職教部門的服務職能“管”是職教部門 的管理職能，兩種職能要為礦山服務，那就要塑造職教本質安全，從日常工作、學習中嚴格要求，形成條條框框約束每位教職工和參培人員，使得教學有人教業務愛專研，學員學習積極感覺學習沒壓力積極探討問題解決問題，學習內容逐步與日常生產相結合，從根本上逐步塑造本質安全人。
2、規范學習態度，打造職教本質安全
工學矛盾是職教管理的重點，我們要結合教學的要求來靈活安排學習，如：脫離課堂到生產一線、車間去送教上門，拉長學習時間進行業余學習考試集中等來解決工學矛盾。職教教師要勤學業務掌握技能，先打造職教本質安全崗，把知識傳授給職工為生產解決難題，使得職工成為遇問題愛專研學習、能夠洞察危險源杜絕“違章”，按照規范上標準崗、干標準活，來打造本質安全人。
培訓和管理是相輔相成不可分的，企業、區隊要有完善的、創新管理模式，相互扶持相互約束形成具有一種“責任”鏈條來進行管理，那么不管安全培訓、業務學習、技能訓練都會有力見成效，職工隊伍會成為一個愛學習、愛專研、懂安全、懂技術的團隊。
參考文獻：
[1]《中平化集團2009年文件資料匯編》 人力資源部 2009-4
[2]《白國周班組管理法》 中平化集團 2009-8
[3]《人事培訓工作督導調研方案》 中平化集團 2010
安全職業教育培訓范文6
加拿大的職業培訓產業有著悠久的歷史，可以追溯到第二次世界大戰結束后， 大量軍人復員回到家鄉，急需社會安置就業。為了讓更多軍人掌握一門技術，私立培訓學院就發揮了很大作用。當時有代表性的職業培訓有汽車工業制造或是手藝類培訓，如建筑、焊接、木工和理發類等。20世紀50年代末至60年代初，因社會發展，產業結構調整，高等專業教育產生了更多的需要，一批由政府資助的公立大專院校應運而生，像百年學院、新立佳學院、喬治布郎學院等，都是這個時代的產物。加拿大的高等教育機構分為大學（University）、大學學院（University College）、社區學院（College）、職業技術學院 （Career College）。相對于公立學院，職業技術學院的培訓多以與就業緊密相關的專業為競爭優勢。目前安大略省私立職業技術學院共有300多個，每年有70000多名畢業生，是安大略省教育系統中非常重要的組成部分。
博思學院就屬于職業技術學院，是注冊的正規私立職業學院，其文憑（等同于中國的大專文憑）受到國家承認。課程安排是以實用為主的專業技術課程，并為學生提供就業一條龍服務。
增加女性就業 護理專業緊俏
《職業》：博思學院有哪些特色專業呢？
校長約翰： 博思學院創建于1996年。那時，由于婦女照顧家庭和孩子而脫離工作的情況非常普遍，因此博思學院開發了幼兒教育助理、個人護理等專業，很多人通過博思學院的實用性再就業培訓順利找到工作。
到了20世紀90年代初，隨著信息技術的發展，博思學院也嘗試性地開發了一些軟件培訓課程，大多是面向辦公自動化的。隨著互聯網泡沫的破裂，博思學院又開設了金融財會、工資管理、診所及牙醫辦公室管理、法律助理、行政管理等10個大專文憑課程。2010年夏天，博思學院搬到了多倫多，工作重心除了教育培訓之外，更加注重讓博思學院的學生擁有市場所需要的工作技能，使其畢業能勝任實際工作。
《職業》：我們所知道的職業技術院校大多開設水、暖、電器、汽車零件加工等“藍領工種”的培訓，而博思學院卻與眾不同，開設私人護理、幼教助理等聽起來很有意思的專業。那學生可以學到什么？未來的職業發展方向又是怎樣的？
校長約翰： 如果你要問，博思學院課程設計及采用的動機，其實很簡單，就是適應實際工作市場的要求。博思學院的責任就是有效地幫助每位學員掌握特定專業技能，順利進入工作狀態，也讓雇主滿意。
眾所周知，加拿大的人口正在逐步邁向老齡化，人們對私人護理的需求在逐年加大。博思學院的私人護理專業依照NACC（國家職業學院協會）全加拿大的統一標準授課，學生在32周內具備這個職業所需求的技能，具有醫療保健領域方面的臨床實習經驗，學習護理者所需的溝通及解決問題的技巧，包括從身體到心理的全部專業內容。學院還會安排學生去養老院、病人看護中心實習，確保課堂教學理論應用于實踐。畢業后，他們能成功就業，在退休中心、養老院、護理中心、病人家中等不同的工作場所提供專業的個人護理服務，進行個人護理、陪伴、攙扶、家政管理、處理常見醫療狀況，促進康復鍛煉等工作。但是一旦涉及藥品環節，就只有注冊護士和醫生才有權利進行下一步的工作。
《職業》：現在中國人口老齡化問題日趨嚴重，也成為社會發展中最值得關注的問題。中國很多養老院以及家庭都非常需要專業護理人員的支持，未來您是否也會在中國開設這一專業課程呢？
校長約翰： 如果有機會，當然愿意與中國的相關機構進行合作，推行教育國際化無論對國家、社會還是個人都是非常有利的。由于博思學院在加拿大的培訓教育領域有著良好口碑，有一些國外的教育人才機構在與博思學院洽談合作。博思學院對于海外合作非常重視也很謹慎，因為作為一個教育者，博思學院要對學生和社會負責，做學術就要嚴謹，腳踏實地，一步步往前推進。
了解市場需求 促進學生就業
《職業》：加拿大經濟并不景氣，就業率不容樂觀。在這種情況下，博思學院的就業情況如何呢？
校長約翰：加拿大政府高等教育局每年要對所有職業學院畢業生的就業率進行KPI考核，必須達到84%以上，這對博思學院來說，壓力和動力是同時存在的。為了達到這個目標，博思學院要從課程設置、教學、求職培訓、企業實習等各方面想盡辦法，幫助學生實現就業。為此，博思學院與企業緊密合作，了解市場需求，有針對性地培養企業最需要的人才;在學習中，每位學員都在經驗豐富的專業教師指導下，緊張高效地學習并在實踐運用中強化知識;求職前，博思學院安排資深的教師指導學員書寫簡歷，傳授面試技巧，每位學員會從職業策劃老師那里獲取指導與幫助，來學習和完善雇主要求的技能。經過多年實踐，博思學院成功施行了學習―找工作―就業一條龍服務。令博思學院驕傲的是，學院的各專業歷年來平均就業率一直保持在85%以上。
教育、財會、保健行業看好
《職業》：您認為目前熱門職業有哪些呢？
校長約翰： 從博思學院的畢業生就業率來看，除了私人護理專業外，幼師助教專業也是不錯的。最新出爐的安大略省經濟預測中顯示，越來越多的雙職工家庭面臨著孩子入托難的問題。加拿大政府在未來 5 年持續撥款數億加元致力于幼兒教育，撥款用于新建大批幼兒園、大量增加幼兒教師、減免托兒費用等。這就意味著，幼師助教將是人才市場中炙手可熱的職位。在37周的學習中，學生可以通過課堂理論教學及幼兒園實習，學習早期教育的基本知識和幼兒管理方法，包括：兒童生理、心理各階段發展，幼兒游戲和活動設計，如何配合家庭教育，兒童營養學、健康學，如何注意及保障兒童安全以及怎樣照顧有特殊需要的兒童等。畢業后可以到注冊幼兒園、早教中心、家庭幼兒園、教育輔導中心以及學前學后看護中心就業，將有著廣闊的就業空間。
另外，金融財會專業也是不錯的選擇。因為商業世界千變萬化且不可預測，會計是一個永不衰退的專業，會計部門在企業里更是一個核心部門。金融財會專業的畢業生就業前景很廣闊，在整個北美地區都可以有發展。不僅就業前景好，起薪水平高，而且將來可投身金融、保險、銀行、地產等行業。隨著社會經濟的高速發展，會計行業已經開始和其他的專業慢慢融合，從而產生了很多新職業，這也為以后會計人員的發展提供了更多的選擇機會。
同時，加拿大醫療保健行業成長迅速，隨之產生專業醫療服務人員的就業市場，其中也包括了對醫療及牙醫辦公室助理工作崗位的強勁需求。事實上，近年來加拿大醫療及牙醫辦公室助理的工作職責有所增加，但同時此工作機會也同比增長，前景誘人。醫療及牙醫辦公室專業管理課程共有36周，畢業生大多數能夠找到全職醫療辦公管理專業工作。
完善的再就業培訓體系
《職業》：我知道博思學院的再就業培訓也是一大特色，請您簡單介紹一下加拿大失業再就業培訓的情況。
校長約翰：安大略省政府在2008年6月正式推出了名為“第二職業”（Second Career）的就業培訓計劃，它是一個由政府提供培訓經費、職業學院負責再就業培訓、對下崗人士免費學習的計劃。迄今已有數萬名失業工人，通過該計劃獲得了重返校園接受就業再培訓的機會，從而使他們能在勞動力市場人才嚴重短缺的領域里找到工作。對于失業者而言，除了領取政府的失業金之外，還可以免費學習，經由博思學院的專業培訓，再次找到理想的工作。據我所知，在申請就業培訓計劃的華裔失業人員中，人到中年重返校園的人士比比皆是。根據自身年齡、體力、英文程度及國內的專業背景等條件，他們最青睞的熱門職業包括護理、財會、醫學助理和幼兒教育等多項就業前景美好的高薪職業。
與中國的合作蒸蒸日上
《職業》：中國對職業培訓市場日益重視， 也非常愿意學習西方好的經驗。請問您對中加兩國在此領域的合作有何展望？
校長約翰：我非常高興地了解到中國政府在社會就業安置及教育培訓方面做出的努力。對于中加兩國在職業培訓領域的合作，我持樂觀的態度，中加兩國經濟互補性很強，加拿大在職業培訓領域有著非常先進的理念和成功經驗。中國目前正處于經濟轉型的新常態階段，就業領域的培訓需求巨大，因此合作前景廣闊。
正如約翰所說：生活中，每個人都面對著繽紛絢爛又不斷變化的大千世界，而人們所采用的不同應變方法導致不同的結果。所謂適變者，善生存。不論你是一位先前失去了工作，長期求職無方的待業者，還是一位剛踏上加拿大這片熱土的留學生，你的選擇充分反映出通過提升自身就業技能、增強職場競爭力的渴望。而作為專業職業培訓辦學者，博思學院視幫助學員高效正確地應對職業生活中的變化為己任。從咨詢入手，以人為本，耐心地傾聽每人心中的目標和計劃，在培訓過程中，作為應變人，和學員肩并肩一同努力，直到成功。
祝愿博思學院與求學者的明天更美好，前程似錦！
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什么是失業保險金（EI）？
失業保險金（Employment Insurance， 簡稱EI）是政府為了幫助失業者在沒有收入的情況下，可以繼續找工作或進行工作技能提高的一種暫時的財政援助。此外，每當生病、受傷、分娩、需要全職照料孩子而不得不暫停工作，或是必須照顧重病的家庭成員時，也可領取失業保險金。領取EI期間，政府鼓勵失業者盡快返回工作崗位，其手段主要包括：提供免費的學習資助，讓EI人士獲得新的工作技能;扶持EI人士開發一個小生意或幫助EI人士聯系工作等等。
可以領取失業保險金（EI）的條件
能夠有資格領取EI，有一個關鍵前提：你不是因為你的過錯而失去了工作。如果你主動辭去工作，或者因為你的工作失誤而被解雇，則屬你的過錯，一般情況下不能領取失業保險金;但有正常理由辭職（比如身體原因、家庭變故等），政府還是會考慮給EI的。如果是第一次失業，必須在過去的52周之內工作滿910個小時。也就是說，必須全職工作半年后，才有資格享受EI。如果一年內再度失業，要求的工作時數就會降低，具體要求是根據當時或不同地區的失業率而隨時調整的，通常失業率越高，EI要求的工時越少。失業保險金的金額是申請人失業前26周稅前平均工資的55%，失業保險金的上限為稅前每周514加元（領取EI也要上繳輸入稅）。EI領取的時間長短由其工作過的小時數和申請之后當地的失業率決定，領取時間最短為14周，最長45周。
