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農學就業前景范文1
自從水稻之父揚名天下，自從基因技術深種人心，農學專業揚眉吐氣，不再灰頭土臉。
其實，農學專業的內涵非常寬，包含水產類、植物生產類、草業科學類、動物醫學類、環境生態類、森林資源類、動物生產類7大類，分為作物學、園藝學、農業資源利用、植物保護學、林學、水產養殖學、畜牧學、動物醫學等8個一級學科，共27個二級學科。今天，小編將帶你淺嘗“農家樂”，想要報考這類專業的考生們也可以順便多了解一下相關信息。
汗滴不再禾下土――作物學
十里稻花，百里飄香。提起“雜交水稻之父”袁隆平，你一定不會感到陌生。他成功地研制出雜交水稻，使得中國的糧食產量驚人般地增長，堪稱作物學的標志性人物。狹義的農學就是指作物學。這是一門研究作物遺傳、生長規律和育種技術的學科，也是農學科學的核心學科之一。作物學是通過改良糧食品種、提高糧食產量和質量，探索并實現高產、優質、高效、生態、低成本集約化的理論栽培與技術措施的綜合性應用科學，是實踐帶動理論學習的新探索。
【主要課程】植物學、植物生理學、基礎生物化學、基礎微生物學、遺傳學、生物統計與田間試驗、農業生態學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學等。
【就業方向】 畢業后主要到企事業單位、科研院所、高等院校、政府機關從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作。考研率也在35%左右。
【學府推薦】在作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學領域首屈一指的當然要數中國農業大學了。當然，南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、西北農林科技大學 、山東農業大學、四川農業大學、浙江大學、揚州大學等也都久負盛名。
農園的美發師――園藝學
現代栽培技術加入了美學元素，通過對園藝作物的栽培、育種、組織培養等技術的貫徹，實現果樹、蔬菜以及觀賞植物的栽培。園藝場（庭園）規劃設計、園藝植物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產品商品化處理等都是園藝學專業學生需要掌握的技能?？磥?，農學專家也要給作物們穿上漂亮的外衣了。
【主要課程】英語、計算機、植物學、植物生理學、遺傳學、生物統計與田間試驗、園藝學總論、園藝學各論、園藝作物育種學總論、園藝作物育種學各論、園藝植物組織培養學、設施園藝學、園產品商品學、無土栽培學、現代果樹科學、現代蔬菜科學、現代觀賞園藝科學等。
【就業方向】畢業生主要在園藝科研院所、中等和高等院校、企業部門、行政部門等從事園藝作物栽培和遺傳育種、園藝生物技術、現代園藝生產技術、現代設施園藝等方面的教學、科研、管理、開發和規劃設計工作。
【學府推薦】南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、北京林業大學、西北農林科技大學、華僑大學、浙江大學、中國農業大學、華南農業大學、沈陽農業大學、山東農業大學等。
土地的魔術師――農業資源利用
農業資源利用是農學門類中的一個新生科學，是伴隨著人口增加、資源短缺、環境問題日益突出等問題而產生的適應社會發展需要的產物。本專業主要研究土壤、水、養分、氣候、生物等農業資源高效利用的基本理論與知識，推進資源的優化配置、高效利用和環境的協調發展。
【主要課程】植物生理學、土壤學（英語教學）、普通生態學、植物營養學（英語教學）、地學基礎、土壤資源調查與評價、遙感與信息技術、土壤環境污染與治理、資源與環境分析等。
【就業方向】主要在農業資源與環境相關部門和單位，包括環境保護部門、生態環境治理、農業資源開發、農產品綜合利用等企事業單位，或在科研單位、農業生產、土地管理、環保、農資等部門、單位從事教學、科研、管理工作。
【學府推薦】西北農林科技大學已形成地域特色明顯的土壤侵蝕與水土保持、土壤物理、土壤地理與信息技術、土壤生態與旱地農業、土壤化學5個研究方向。南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、中國農業大學、浙江大學、華南農業大學、西南大學等大學也是不錯的選擇。
植物的白衣衛士――植物保護學
植物保護學是農學類專業中一門跨學科、綜合性最強的學科。其開設目的就是提高綜合生產能力、保護生物多樣性、控制環境污染、節約能源，以實現農業的可持續發展和保護生態的目的。給植物作白衣衛士，也是很光榮的工作。
【主要課程】植物學、微生物學、植物生理學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農業植物病理學、農業昆蟲學、植物化學保護。
【就業方向】畢業生可在出入境檢疫，國家、省、市縣植保部門，涉農大型企業，農業科技園區等從事檢疫、測報、植保技術推廣與開發、企業經營與管理等工作。
【學府推薦】浙江大學的植物保護學科可是響當當的，中國農業大學、南京農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學、福建農林大學、山東農業大學、云南農業大學、沈陽農業大學的植物保護學科也都非常不錯。
森林的檢測器――林學
林學是研究森林的生長發育、結構與功能，探求如何對森林進行培育、管理、保護和利用的學科。注重培養森林基礎科學研究、森林防火、林木育種、森林培育、森林資源管護、森林資源調查規劃、濕地保護與管理、城鄉生態環境保護與建設、森林植物資源開發利用等方面高素質的科學研究、應用技術和經營管理方面的研究應用型人才。其中，木材科學與工程的家具與室內設計方向是該學科的熱門，就業前景廣闊，就業率相當高。
【主要課程】植物學、植物生理學、植物營養學、基礎生物化學、普通遺傳學、林木病理學、森林生態學、測量學、樹木學、土壤肥料學、森林培育、林木育種學、森林環境學、數字林業技術、森林計測學、森林資源經營管理、林業經濟管理。
【就業方向】畢業生可在林業、城市園林綠化、環保、農業等部門從事森林培育、森林資源管理與利用、森林生態環境建設、城市園林綠化等方面的技術、經營與管理、教學和科研工作。
【學府推薦】東北林業大學、西北農林科技大學、北京林業大學、四川農業大學、貴州大學、大學、甘肅農業大學、青海大學、寧夏農學院、新疆農業大學、河北農業大學、山西農業大學、內蒙古農業大學等。
海底大將軍――水產養殖學
水產養殖學是以水產經濟動植物（如魚、貝、海藻等）為研究對象，研究水產經濟動植物的應用、開發、經營管理及開發新型漁業技術的科學。通過學習生物科學、水域生態學、水環境科學、水生生物技術以及水產動物生產、水產品加工與貿易和水生資源開發和利用等方面的基本知識，畢業生將具備水產經濟動植物生產、水產飼料生產、水生生物病害檢測與控制、水域環境監測、水產資源開發、水產品加工等方面的基本能力。
【主要課程】普通動物學、魚類學、細胞生物學、動物生理學、生態學、水生生物學、遺傳育種學、動物營養與飼料學、水產動物病害學、魚類增養殖學、無脊椎動物增養殖學等。
【就業方向】畢業生可到水產部門從事水產品的增殖、養殖、保藏加工利用工作，也可從事漁業技術設備研究、制造工作，還可到海洋、海運、輕工、外貿、環保等部門從事科研工作。
【學府推薦】中國農業大學、南京農業大學、華中農業大學、西南大學、西北農林科技大學、中國海洋大學等大學的水產養殖學都非常棒。
風吹草低見牛羊――畜牧學
傳統的畜牧技術，加上現代化的科學管理，讓大草原上牛羊成群、膘肥體壯的景色，成為眼底更加美麗的風景線。農業現代化的今天，發展無污染、無公害的綠色畜牧業，提高畜產品品質、實施名牌戰略，降低畜產品藥物殘留指標，開發畜禽附加利用，滿足市場多元化的需要，早已成為畜牧業的發展方向。畜牧學專業就是研究家畜育種、繁殖、飼養、管理、防病防疫以及草地建設、畜產品加工和畜牧經營管理等的學科。
【主要課程】動物生理與生物化學、動物遺傳學、家畜育種學、動物營養學、飼料與飼養學、動物繁殖學、家畜環境衛生學、動物生產學、草地學、生物統計學、畜牧經濟管理學、畜產品加工學等。
【就業方向】畢業生可以到農業院校、科研院所、畜牧生產企業、飼料加工企業、畜產品進出口企業、國家機關等單位從事農業科研、教育和行政管理工作，還可從事與動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理等工作。
【學府推薦】南京農業大學是我國進行畜牧學研究生培養最早的單位之一。此外，中國農業大學、浙江大學、內蒙古農業大學、甘肅農業大學、華中農業大學、華南農業大學、四川農業大學、東北農業大學、西南大學、西南民族大學、西北民族大學等的實力也很雄厚。
動物的保護神――動物醫學
現在，人類與動物越來越親密，動物醫學也越來越受到人們的重視。動物醫學可算得上農學領域的熱點了，主要包括預防獸醫學、基礎獸醫學，研究預防和治療家畜疾病，通過掌握動物疾病的致病因素及疾病發生規律，預防和治療動物疾病的發生。
【主要課程】基礎生物化學、動物生理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、獸醫病理生理學、獸醫藥理學、獸醫微生物學、獸醫免疫學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、獸醫產科學、中獸醫學等。
【就業方向】本專業的畢業生可從事各級農業教育部門、畜牧獸醫研究單位、獸醫行政管理機關、各級獸醫診斷和醫療機構、畜牧生產企業、衛生行政部門及實驗動物研究生產單位、生物藥品制造及研究部門和企業、商品檢驗部門、海關檢疫單位、環境保護部門、外貿系統、農業科技出版單位、軍事部門、獸醫醫療器械檢測管理部門、科技情報單位、科研管理部門、公安系統等方面的工作及其他相關的工作，前景不錯。
農學就業前景范文2
這一幕，讓副院長張智刻骨銘心。
這一年，作為國家級重點中專，萬州農學院只招到兩百多個新生。
“國家教育改革將我們推向了市場?！睆堉钦f，“然而，我們還沒準備好?！?/p>
上世紀90年代，國家對職業教育和高等教育進行改革，職業院校被推向市場。但在很長一段時間，萬州職業院校仍以傳統專業為主，技術含量低：對市場而言，這樣的專業已經過時；對學生而言，讀這些專業意味著難以找到好工作。
在職業教育和市場需求之間，一個難以逾越的斷層形成。
如何填平斷層？
市場之變
2007年7月的一天，三峽職院會議室。
會議桌的一邊，學院領導班子成員齊整端坐，張智也在其中。
對面，幾位從教育部來的專家面帶微笑，其中一位伸出手，摸出一份“成績單”。
現場氣氛一下緊張起來。
這些天，教育部專家組來到萬州，對三峽職業學院進行教學評估。
大考在即，張智信心滿滿。
在過去幾年里，東部沿海地區技工短缺，大批重慶人“孔雀東南飛”。萬州職校抓住機會，針對東部經濟特點，相繼設立了電子、機械工程、計算機信息等一批緊俏專業。因為專業設置與市場需求對口，萬州職校在校生在2007年達到10萬人，辦學點擴大到38個。同時，萬州農學院和萬州工業學院強強聯手，升格為三峽職業學院。到2007年底，在校生超過8000人，所設專業從7個增加到28個。
“三峽職業學院得分89分，扣分理由是專業特色不突出……”會議室里，教育部專家宣布成績。
“專業從7個增加到28個，怎么還丟分？”張智很納悶。
張智并不知道，就在這幾年，萬州大力推進產業轉型升級，已初步形成鹽氣化工、紡織服裝、食品醫藥、機械電子、新型材料等五大支柱產業。而在全市，汽車摩托車、裝備制造、化工、材料加工、電子信息、能源和輕紡等“6＋1”支柱產業也開始嶄露頭角。
“市場需求已變?！甭犝f張智的困惑后，區教委職業成人教育科科長彭直明如此釋疑，“重慶經濟開始進入黃金發展期，萬州職教專業設置前些年形成的‘沿?！厣?，跟不上重慶發展的需要了。因此，我們必須優化專業設置，突出本地特色?！?/p>
資源重組
“區域經濟對專業的需求是什么？我們的專業優勢在哪里？如何將兩者結合？”帶著一系列問題，張智帶隊考察了京、滬、粵等職教發達地區?；氐饺f州，他們遍訪30多個鄉鎮，了解本地對職教的需求。
摸清市場風向后，張智和同事們心里有了底?！耙郧?，我們片面追求規模化，一些專業偏離了自身優勢和本地需求。”張智說，“現在我們準備以服務重慶農村為目標，向傳統優勢回歸?！?/p>
在張智摩拳擦掌之際，一幅職教資源優化配置的藍圖正在萬州展開。
萬州以當地五大特色產業和全市“6＋1”產業格局為目標，以五所高等院校、四所國家級重點中職學校和三所市級重點中職學校為龍頭，擬定了鹽氣化工、綠色食品、現代制藥、機電輕紡、環保建材、服裝制作、商貿物流七大職教主攻方向。“我們根據這七個方向，重新配置職教資源?！比f州區教委副主任程樸說。
萬州有37個職校辦學點，不但專業設置老套，而且校與校之間雷同，惡性競爭時有發生。萬州區委、區政府決定把一批專業雷同、互補性強的中職學校整合進重點中、高職院校，37個職校辦學點被調整為18個；這些職校辦學點再進行合理分工，有的緊盯鹽氣化工，有的緊盯現代醫藥……“大家各司其職，形成了對七大新興產業的覆蓋。”程樸說。
2012年2月7日，一所中職學校向區教委提出申請，希望開設船舶駕駛專業。
區教委和區教育科學研究所組成七人專家組，由彭直明任組長，對申請學校進行評估。
“現在開始表決?！?/p>
七位專家同時舉手表決——零票贊成，七票反對。
“我們為什么不能開這個專業？”提出申請的校長急了。
“這個專業在萬州技校已經開設了，你們再開就屬于重復設置?！迸碇泵髡f。
校長只好服從。
“職業院校想新增專業，必須經過專家組評審?！迸碇泵髡f，“通過評審，我們就能調控專業設置方向和數量，實現和市場的精確對接?！?/p>
張智也參與了這場轉變。“我們學校原有四大傳統專業，按照區教委部署，學校對這些專業進行了優化，該撤銷的撤銷，該增加的增加?！彼f，“經過優化專業設置，學校的農業特色一下凸顯出來?！?/p>
良性共振
2011年6月15日，山東省濰坊商業學校，全國職業院校技能大賽中職組會計技能比賽現場。
19歲的徐丹使勁搓了搓手，對自己說：“雄起！”
在奪得重慶中職會計技能比賽冠軍后，重慶市經濟貿易學校學生徐丹來到山東，角逐全國冠軍。
比賽設會計電算化、翻打傳票和點鈔三個項目。
“會計電算化曾是我們的弱項?！敝貞c市經貿校校長李良平說，“但現在弱項已經成為強項?！?/p>
李良平的信心，源于學校對職教專業的優化重組?！霸谑小^教育主管部門指導下，我們淘汰了一些弱勢專業，增添了汽車修理、模具、數控、機電一體化等新專業?！彼f，會計電算化專業就是優化成果之一——學校將數字化教學資源和傳統會計專業資源相結合，打造這個新專業。
賽場上，徐丹經過三個項目的角逐，將季軍獎杯收入囊中。
而萬州職教的勝利，并不僅限于賽場。
2011年7月，三峽職業學院。
提著簡單的行李包，園林設計專業畢業生周敏睿走出校門，向送行的老師揮揮手。
三年前，這個在高考中慘敗的男孩來到三峽職院。對就業前景，他并沒有抱很高期望。
今天，他畢業了。告別學校和老師，他坐上汽車一路向西，到主城一家園林設計公司上了班。
就業第一年，他的年薪達到了十萬元。
從2007年至今，萬州職校數量精簡為18所，在校生人數達到十萬人，中職學生就業率達到98．4％，高職學生就業率達到83．2％，累計向社會輸送人才11萬多人。
“通過優化重組，萬州職教與市場間的斷層已基本填平，人才培養和人力需求形成了良性共振?！背虡阏f，隨著職業教育和區域經濟發展的進一步融合，這種良性共振也將持續下去。
建議
創新專業設置，要與市場接軌。我們每年都要開展數月的市場調研，召集各方專家分析行業就業前景，邊淘汰邊更新。比如，我們調查發現，美發行業前景很好，但從業人員素質不高。因此果斷決定新設美發專業，投資建設了高標準實訓室，聘請美發領域專家擔任學科帶頭人，成功申報了“國家級技能大師工作室”。
——重慶五一高級技工學校校長朱泉
目前出現的專業設置重復嚴重、市場惡性競爭局面，一大病根在于職教學校缺乏統籌協調、合理分工。政府主管部門應引導職校找準各自定位，揚長避短，既合理分工，又形成合力。
——永川職教中心校長凌基銀
按照產業結構優化升級要求，加快建設支撐和服務重慶支柱產業、戰略性新興產業的相關專業和專業群。著眼生產性和生活業上檔升級，積極發展物流、商貿、旅游、護理、學前教育、金融事務、家政服務等相關專業。圍繞現代農業發展，加強農林牧漁等涉農專業建設——實現重點專業對重點產業的全覆蓋。
——重慶交通職業學院院長黃永銘
農學就業前景范文3
一、廣納優秀人才，成立高素質學生干部集體
在系學生會成立之初，系輔導員老師通過與2010屆學生會學生干部、各班班長、團支書的交流，深入理解，推薦了我系相對較優秀、工作能力較強、有較高責任心的同學組成了我系2010屆學生會，并于新生入學后，通過自薦、競選、面試等環節，吸收了一批相對優秀的09級新同學加入學生會。
二、統一學生會工作思想理念、加強各項制度建設
在學生會成立后的全體部長以上會議中，大家經過討論確定了農學院園藝工程系學生會的工作宗旨“盡心盡力為同學服務”，學生會干部的工作理念“勇于承擔責任、敢于奉獻自己”。為學生干部在日常工作中統一了工作思想理念。
“無規矩不成方圓”在接下來的時間里，學生會主席團帶頭，明確了各部門，個學生干部的職責，做到分工不分家，在完成各自本職工作的同時注重加強各部門聯系的。學生會根據工作的實際需要，制定了相應初步的的工作制度，如《農學院園藝工程系學生會例會制度》《農學院學生會衛生檢查細則及標準》……等為工作的順利進行提供了可靠的制度保障。
三、加強老師學生交流、真情服務同學
我系學生會非常注重新老生交流，在學生會成立初，部長以上學生干部分成兩組與新同學進行了心與心的交流，從剛剛步入大學生活的學習、生活、活動等方方面面進行了交流受到了同學們的熱烈歡迎。進而為了讓新同學更好更快的適應大學生活，我們07級與08級對應專業班級在學生會和班委的協調下“結對子”，頂級進行交流學習。在學期末，學生會了解到新生對于如何應對大學考試很迷惑的問題，組織07級學習比較優秀的同學到08級新生班集體中“傳授”學習經驗，幫助新同學順利通過期末考試。
在平時學校學院組織的衛生、紀律、早操等各項檢查活動中，學生干部不僅自己以身作則，還督促宿舍同學，班級同學做好各項工作，促進了同學們形成良好的生活學習習慣。對于一些調皮執拗難管的同學，學生干部耐心開道，及時想有關老師反映情況，基本杜絕了一些不必要麻煩的產生，在省教育廳，省教委等的宿舍衛生檢查活動中，學生干部不辭辛苦和同學們共同完成了學院、院學生會交給的任務。
四、開展豐富多彩的娛樂活動、豐富學生的業余生活
上學期，系學生會根據院學生會的活動要求，以系為單位舉行了相關活動，取得了很好的效果，如：系學生會學習部舉行的相關專業的報告會，張復君主任、翟付順博士從如何快速適應大學生活到園林、園藝的就業前景給09級新生上了生動的一課，讓同學們了解了自己的專業，報告會受到了同學們的熱烈歡迎。此外，系學生會在院學生會舉行的活動的基礎上，系里面還自行組織了一系列豐富多彩的活動，如綁腿跑等豐富多彩的活動。
五、帶頭參加校、院各項活動，促進系內競爭
我系學生會成員在學校學院舉行的各項活動中起到帶頭作用，帶頭鼓勵新同學積極參加學校學院的各項活動。在學院舉行的各項系級比賽中取得了優異的成績，在學院的新生籃球賽、學院的12.9萬米接力比賽中均獲得了第一名的好成績。在日常的衛生、紀律、宿舍各項常規檢查中也多次取得優異的成績。
我系學生會積極開展各項評比，促進系內競爭，增強了學生會干部工作的積極性。系學生會一直準備建立一套齊全的學生干部綜合考核制度，現已經建立了學生會例會制度，并強調了學生干部綜合測評加分將與負責部門在學校、學院舉辦的各項活動和檢查中的成績緊密聯系。 農學院園藝工程系學生會工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
六、定期召開例會，積極開展討論，統一思想
系學生會規定了每周三中午12:40召開例會（特殊情況除外），每次確定例會時間不超過50分鐘，以確保按時并能有充沛的精力上課學習。并在每次會議最后10分鐘開展集體討論活動，依次開展了“如何看待院學生會與系學生會的關系”，“如何當好學生干部”的主題討論，統一了大家的工作思想，明確了工作目標，方便了學生會工作的進行。召開例會時，要求08級班長也參加，定期在學生干部中開展批評與自我批評，及時總結自己的工作經驗和工作中遇到的問題，能夠始終以合適的態度和工作方法對待工作。
七、學生會工作的缺點和不足
通過幾個月的探索和實踐，系學生會積累了寶貴的經驗，同時也發現了學生會工作中存在的大量問題：
1.系學生會干部普遍反映很難把握院系兩級學生會之間的關系，兩級學生會之間工作存在沖突。
2.某些系學生會成員的工作態度和工作方法有待進一步提高和優化。
3.系學生會活動組織不夠規范，大多數以娛樂為主
農學就業前景范文4
經濟學是國家級特色學科，主要分為兩個方向――國際經濟學和國民經濟學。遼寧大學的經濟學專業是這個學校錄取分數最高的專業，最大的特色是每學期都會按成績重新分班，這在其他院校是非常少見的。畢業生中幾乎會有1/3有資格被免試推薦讀研究生。
經濟學基地班主要是為了培養經濟學的研究型人才，其獎學金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進入這個班也不容易，新生入學不久參加分班考試，考試科目為數學和英語，前若干名才有機會進入基地班，所以想進入這個班的學生開學時也要做好準備。
法學院是省內第一所全日制法學本科教育基地，十分注重強化學生實踐能力的培養，不僅經常聘請一些司法機關、科研單位的專家、法官等擔任客座教授，而且安排每屆學生進行一次為期兩個月的集中實習。
廣西大學
生物科學學院的生物技術和生物工程專業是科研能力最強的專業之一，生物技術專業有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。
動物科學技術學院的動物科學研究世界領先，有多項科學技術重大成果。
廣西是我國重要的甘蔗生產和加工基地，制糖業十分發達，輕工與食品工程學院的甘蔗糖業工程學科被列為國家教育部“211工程”重點建設學科。
土木類學科是廣西首批精品專業。這個學科也是理工類的高分群，畢業生一般都進入各大建筑公司和水利水電公司工作。
廣西大學的愛國民主記念碑
廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產地之一，廣西大學資源與環境學院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發及其加工技術研究的需要，建設起了一大批優秀的學科。
內蒙古大學
生物學專業是國家級重點學科，目前設有生物科學和生物技術2個本科專業，學科實行按類招生，在第2學年結束后，選拔出50名學生分別進入2個國家級人才培養基地――生物科學專業和生物技術專業進行學習。
蒙古語言文學是內蒙古大學的特色專業，在一般的學校是沒有的。大學每年招收的蒙古族及其他少數民族學生人數約占總人數的30%。
內蒙古大學得天獨厚的地理條件使得生態與環境學得到了充分的發展，并形成了以草地生態學及農牧業生物技術為主的科學群，本科設有2個專業：生態學、環境科學。也實行按類招生，第2學年結束后，選拔10名學生進入國家生物學基地(生態學專業)進行學習，學制四年。
新疆大學
數學與應用數學是國家重點學科，應用數學專業方面，在全國排名較高。
人文學院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學研究所組建而成的規模最大、專業門類齊全的文科學院，號稱中國少數民族語言文學專業的“旗艦之威”，位居國家重點學科行列。
此外，化學工程與工藝專業、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學校特色專業建設點。憑借地域優勢，新疆大學的俄語專業也一直是王牌專業。
人口資源環境經濟學、自然地理學、計算機應用技術、動物學、控制理論與控制工程、機械制造及其自動化、民族學、法學均是新疆大學新增的重點學科。
貴州大學
貴州大學的英語學科在國內小有名氣，多位知名學者曾在此任教，他們對外國語學院師資力量的發展奠定了堅實的基礎。
國際刑法專業有一定特色，已經受到國內同學科領域的認可。
電力與能源工程被國家列為“211工程”重點建設項目，與此相關的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業也將得到加強。
化學學科擁有綠色農藥和農業生物工程教育部實驗室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項目之一。
此外，采礦工程、植物保護、林學、農林經濟管理、材料科學與工程、漢語言文學和電子科學與技術為高等學校特色專業建設點。
延邊大學
延邊大學位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨厚的優勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學是國家重點學科。
延邊大學依山而建
師范學院的教育技術專業在全國排名很高，就業很好。
醫學院也比較有實力，臨床醫學和藥學都不錯，麻醉專業很好。
石河子大學
醫學院現設有臨床醫學、護理學和醫學影像學3個本科專業方向，擁有附屬醫院3所，其中第一附屬醫院為全國“百佳”醫院。
農學是石河子大學的校級品牌專業，是一門應用性較強的專業，有重實踐、重應用的辦學傳統，走產學研相結合的道路。
經貿學院下設的農林經濟管理專業圍繞新疆農墾經濟、綠洲農業經濟、綠洲生態經濟、農墾企業管理等內容展開研究，并將研究內容融入到課堂教學之中，形成了特色鮮明、優勢明顯的研究方向和農林經濟管理專業課程體系。
海南大學
旅游學院是海南大學極具辦學特色的學院，辦學模式靈活多樣，部分方向還根據市場變化與需求，和旅游企業、國際酒店進行廣泛的合作，采用“訂單式”培養等靈活模式。其中，旅行社管理專業還是旅游學院的特色專業，學生畢業后能在旅游行政管理部門、旅游企事業單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務工作。
海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點，熱帶農業與生命科學學院就是針對這一地域特點設置的專業，現開設了農學院、園藝園林學院、環境與植物保護學院和海洋學院。其中海洋學院的水產養殖專業還是我國農業部的重點學科，近幾年學生畢業后的就業形勢也非常好。園藝專業也成為第一批高等學校特色專業建設點。
此外，水產養殖學、食品科學與工程、法學、植物保護、農林經濟管理也是特色專業。
青海大學
電氣工程及其自動化是青海大學的傳統優勢專業，有清華大學的對口支援，成績好的畢業生將有機會直接保送清華大學繼續深造。
機械設計制造及自動化專業(機械電子工程方向)為青海省省級重點學科，學生畢業后可從事與機械行業相關的工作。
水利水電工程教學和科研并重，產、學、研緊密結合，重點培養面向國家水利水電行業和青海省資源開發急需的應用型高級專門人才。
醫學院下設臨床醫學系、中醫學系、藏醫學系、公共衛生系等四系16個專業，高原醫學、藏醫藥學、地方病學等特色學科專業在全國醫藥院校中享有較高聲譽。
此外，資源勘察工程是高等學校特色專業建設點，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優勢，鹽湖專業和文化產業管理專業也大有前途。
寧夏大學
應用化學是國家重點建設科目，以就業率高著稱，在南京揚子石化等十余家高新企業建立了理工科實習基地。畢業生就業率位居寧夏大學前茅。
草業科學力量雄厚，完成或承擔多個國家開發項目。
應用數學培養模式十分特別，采取“大專業，小方向”的模式，招生時與信息和計算科學一起按數學與信息科學的大類招生，一、二年級打破專業界限試行“滾動制”教學，為三、四年級實行“分流培養”奠定基礎。多年來還承擔著師范生培養任務，就業前景一直較好。
此外，寧夏大學的農學、生物科學和漢語言文學專業也是該校特色專業建設點。
大學
藏語言文學學科歷史悠久，藏語言文學和藏族歷史兩個專業是首批校級重點學科。與四川大學聯合申報的“中國藏學研究所”，被確定為教育部人文社會科學重點研究基地。
藥學(藥方向)學科是大學醫學學院結合自身特點和自治區獨特的地域和傳統優勢，將高原醫學和藏藥的現代化研究和開發、地方病和常見病的流行病學研究和藏族基因組學研究等相結合，而重點建設的特色優勢學科。目前與一大批國內著名院校建立了良好的合作及對口援助關系，并有多個實習基地供學生們提高實踐能力。
數學與應用數學(師范類)專業、農學(植物生產類)和臨床醫學專業被評為高等學校特色專業建設點。
東華大學
東華大學的服裝設計專業在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學校會經常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設計師前來開設講座。
東華大學
紡織工程是教育部的重點學科，在天然纖維利用、生物技術在紡織方面的應用等許多方面都發揮著巨大的作用。
材料學不僅是國家重點學科，而且還是上海市“重中之重”學科。幾乎凡是與紡織有關的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實驗室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔了相當一部分科研任務。
福州大學
福州大學的物理化學學科是國家重點學科，化學類，包括化學和應用化學兩個專業，也是不錯的。
如果對電子、通信方面感興趣，物理與信息工程學院是不錯的選擇，其中通信專業錄取分數在福大首屈一指。
農學就業前景范文5
【關鍵詞】高職院校；“三農”；人才培養機制
黨的十報告明確提出，解決好農業、農村、農民問題是全黨工作重中之重，城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。然而人才短缺是制約解決“三農”問題的“瓶頸”，高職院校肩負著“人才培養、科學研究和社會服務”的三重責任，義不容辭承擔著服務“三農”的重任。在新形勢下，為農村、農業和農民服務是職業教育的服務功能之一。教育部等七部委聯合做出的《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》又確定為“三農”服務是職業教育工作的兩大主要任務之一。高職院校作為技能型人才培養的搖籃，對服務“三農”的人才培養具有義不容辭的責任。
一、高職院?！叭r”人才培養存在的問題
1.農業或涉農專業較少。
在筆者所做的調查中發現，安徽省雖然是職教大省，全省各類職業院校共計73所，除安徽林業職業技術學院這一林業院校外，目前我省沒有一所完全農業性質的職業院校，僅在個別院校中開設涉農專業，如安徽財貿職業學院的農村金融專業等。根據2013年安徽省高職高專教育發展報告，目前我省高職教育中布局多的專業集中在計算機應用技術、電子商務、市場營銷等，鼓勵發展的專業即布局較少的專業有農林管理類和農業技術類。而在這些農業專業或涉農專業中，又是以園林、園藝設計專業居多，而像比較符合當前現代化農業發展需要的專業如觀光農業經營、農資連鎖經營與管理、農產品保鮮與加工等鮮有涉及，專業布局的局限性，導致了“三農”人才培養數量的匱乏，這與當前社會對農業人才的大量需求現狀是不相符的，并從而阻礙了我國農業現代化的發展步伐。
2.專業教育與地方需求脫節。
在農業或涉農專業中，從學生培養方案來看，很多高職院校存在辦學定位不準、培養目標虛高的情況。譬如在有的院校開設的涉農專業中，雖然在其專業培養目標設置時，都制定其目標是培養適應新農村發展需要的高素質技術技能型人才。但是很多學校并未考慮學校自身師資力量、 生源情況、學生的硬件條件和地方經濟發展狀況，很多農業或涉農專業其課程設置與其他相近專業基本雷同。這就造成了后期培養的學生在畢業后融入地方經濟社會主動性不足，無法利用在學校所學的專業知識和技能為農業、農村發展做出貢獻的情況，所以高職院校需要為地方經濟社會發展量身打造的地方特色專業，制定符合實際的專業培養目標，加強師資力量的投入，開設符合專業實際需求的課程，使培養的“三農”人才所具備的專業技能和行業能力能夠滿足地方特性需求，從而使得人才培養和地方需求二者間達到供需平衡。
3.學生就業觀念錯位。
筆者走訪了解到，很多高職院校涉農專業的學生對自己的專業就業前景并不樂觀。盡管高等教育已趨于普及化，然而畢業生的就業轉念仍較為保守，大部分畢業生都不愿意去農村 ，寧愿選擇在城市就業。換言之 ，涉農專業的學習，對他們來說扮演著 “跳板”的角色。很多學生認為畢業后在農村工作會讓自己和家人覺得沒有面子，在親戚朋友同學面前抬不起頭。城市生源的學生認為在城市工作是理所當然的事，而且，絕大多數的父母也不會允許自己的子女畢業后去農村工作，而來自農村的學生認為考上大學，就相當于“跳農門”，好不容易走出農村，畢業之后再回農村會被人笑話，無顏面對自己的家人和朋友。所以，無論是來自城市還是農村的學生都寧可漂在市，拿著微薄的工資，也不愿到農村基層工作。 還有學生認為在農村不能施展自己的才華，他們認為農村發展潛力有限，機會少，缺乏人才發展提升空間，幾乎沒有人員培訓、進修這方面的工作安排，他們擔心一旦到農村工作，就有可能終身套在農村。
二、完善高職院?！叭r”人才培養機制的策略
1.完善高職“三農”人才培養體系，培養符合當前農村、農業發展需要的人才。
如上所述，高職院校在“三農”人才建設培養中，存在專業開設重復率高的現象，而有些符合現代農業、農村發展的專業則比較少的情況。所以各級教育行政機構要加強對高職辦學思想的指導，統籌大局，加強人力資源需求和相關專業的設置及調整，通過對涉農專業學生培養規模的適當調控，引導高職院校進一步深化教學改革，減少專業的盲目設置，避免重復培養，做到供給于需求相結合。
2.高職院校要為學生開展職業規劃課程，幫助學生樹立正確的就業觀、堅持正確的擇業原則。
高院校在為學生開展職業規劃課時就要告知學生在就業時要立足全局，以社會的需要為出發點，把個人的意愿與社會需求結合起來，同時考慮個人的性格特點、 興趣愛好、能力素養等個性化特征，以上述為準則選擇適合自己的工作。另外也要讓學生在對自己有個準確定位，正視當前的現實。因為在我國高等教育已經逐漸在年輕一代中普及化，因此學生們應該放棄以前“天之驕子”的想法，找準自身的定位，要深刻認識到當前的農村和城市一樣，都具有遠大的發展前景，高職院校的畢業生要積極利用國家和政府為他們推出的優惠政策和寬松環境，樹立主動競爭、自主創業、多渠道就業的觀念，在農村也能打開一片廣闊的天地。
3.實施校企聯合辦學的運行機制。
校企合作機制已經在高職院校中已經普遍采用的培養方式。而農業由于其特殊性，并不像其他專業一樣，有很多對口的企業。但是隨著農業的快速發展，很多大的鄉鎮龍頭企業和農業現代化產業園開始崛起，高職院校要積極的把培養學生的實踐能力同農業企業發展結合起來，使這些農業企業參與“三農”人才培養的全過程。推廣校內培訓基地和校外生產基地相結合的辦學模式和教學方法，讓企業全程參與高職院校農業或涉農專業培養計劃的制定，研究項目的確定，并接收學生到企業去實踐，把職業教育的人才培養與鄉鎮企業的發展對接起來，實現供需銜接。
4.政府要完善就業政策，營造公平的就業環境。
要合理解決高職畢業生就業問題，政府要給予相應的鼓勵政策和優惠待遇，對去農村地區就業的畢業生，通過優惠政策在生活和工作上給予幫助。國家需進一步完善政策并落到實處，充分考慮學生的職業需求，在選拔或選調公務員時，從有基層工作經歷的高校畢業生中選拔，這樣使他們不會對未來感到迷茫。其次，國家要提高農村基層就業大學生的工資待遇。引導和鼓勵畢業生到農村地區去就業，給予他們工作、生活和學習上的政策優惠，著實為他們的職業發展考慮。
綜上所述，高職院校要根據我國當前經濟發展的實踐，完善“三農”人才培養機制，努力培養出適合社會發展的高素質技能型人才。
參考文獻：
[1].李天 以服務“三農”為己任培養高素質復合型人才 中國大學教學[J] 2008（11）.
農學就業前景范文6
【關鍵詞】 高校;國土資源調查專業;人才培養;模式
一、國土資源調查專業相關行業與產業背景分析
湖南工程職業技術學院是國土資源系統的搖籃，其所屬專業國土資源調查所培養的學生主要是面向大國土，包括國土資源、地礦系統、測繪行業的基層一線單位，主要從事資源調查、國土資源勘察、土地測繪、土地管理等技術工作。同時也面向林業管理部門、工程勘察與設計、鐵道勘察規劃部門等，從事工程測量、土地管理與評估等工作。
市場是瞬息萬變的，高職專業的開設瞄準的是市場，市場常常需要行業和產業來支撐。如今市場經濟國土資源調查專業的相關行業和產業有哪些？我們通過調查發現，土地調查、地理信息、土地數據管理和數字化城市等等，這些都是新興的產業，這些產業正是當前國土資源調查專業的畢業生所從事的行業。為了進一步掌握更加詳實而準確的土地基礎數據，尤其是全國第二次土地調查完成后，自2010年起每年都要進行一次土地更新調查和數據變更、土地數據入庫，這些都需要大量的國土資源調查人員。因此，國土資源調查專業的畢業生就業前景良好。
二、國土資源調查專業崗位需求分析
國土資源調查專業涉及專業門類較多，專業知識也較復雜，因此就業面非常廣。從畢業生就業情況來看，絕大部分是服務于國土局及下屬二級事業單位、規劃局及下屬二級事業單位，大多學生在土地規劃咨詢有限公司、地礦局下屬地質隊、工程咨詢有限公司、工程測繪與測繪公司、工程勘察設計研究院、土地估價公司等相關單位從事國土資源調查的規劃設計、土地調查、地理信息等相關工作。近年來，本院國土資源調查專業先后與多家省內外企業開展校企合作，開展形式多樣的調查工作。湖南省先后陸續開展了基本農田調查、農村集體土地經營權調查、農村集體土地確權發證、農村居民宅基地測量等工作，這些工作的開展都需要大量的國土資源調查的外業和內業工作者。
通過調查，國土資源調查行業及相關產業剛性需求較大，湖南工程學院所培養的從事基層一線工作的技術人員能適應市場需要，在城市土地開發利用及農村土地流轉和管理領域中具有廣闊的前景。[1]
三、國土資源調查專業人才培養模式的選擇
近年來，國土行業在國家政策的支持下不斷涌現很多新的技術工作，從單一的土地利用規劃、土地調查與評價、土地整理與開發，逐步走向土地調查、地籍測繪、農村土地權屬調查，各種工作的開展緊緊圍繞土地這一主題而進行。根據市場調研及專業背景分析和崗位需求調查，我們發現高職院校的發展只有跟著市場走，才能走出一條靈活多樣、適合市場需要的可持續發展的路子。因此，我們結合學院“德技共舉，知行合一”的人才培養理念，緊密結合國土資源行業發展前沿，制定了本專業人才培養模式：即“一主線”、“雙循環”、“三平臺”、“四技能”、“五崗位”。
一主線：以土地調查與規劃設計為主線。近年來，因“土地”所產生的問題日益突出，在我國廣大的農村如何科學合理利用土地，促進農業增產，農民增收是一個很大的問題，在城市內部如何合理利用好每寸土地，更好地集約節約土地是我們土地工作者思考的問題。而這些問題的解決是需要掌握一手的土地數據，土地數據的獲取以及如何規劃和利用好現有土地資源成為重中之重，因此，本專業結合市場和行業發展的需要，設置了以土地調查與規劃設計為主線。
雙循環：理論與實訓循環;學校與企業循環。學生理論學習與實訓學習循環交替;學生校內學習與校外實習循環交替。
三平臺：人文素養平臺;專業基礎平臺;專業核心平臺。人文素養平臺：注重課程的學習，提高和培養個人人文素質和個人修養，通過開設的兩課教育及社交禮儀、應用文寫作等課程的學習使學生具備良好的思想道德素質、職業道德修養和個人的人文素養，提高對社會、環境、職業的責任。專業基礎平臺：通過對專業基礎知識的學習和訓練，讓學生掌握國土資源所需要的自然和社會科學知識，并能讓學生掌握一技之長，在畢業走上工作崗位后能謀得一席之地。專業核心平臺：立足國土行業，突出教學特點，通過所設置的專業核心和拓展課程的學習，使學生掌握國土資源調查專業知識，具備運用分析國土資源管理技術問題的基本技能，能利用專業知識所學的理論和方法解決實際問題的實際能力。
四技能：土地調查與管理、土地規劃與整理、地籍測繪、地圖制圖。通過對國土行業和企業的崗位能力的調研，本專業開設了土地利用規劃技術、土地調查與評價技術、土地整理技術、土地信息系統、數字化地籍測量、房地產經營與評估等專業課程，重點培養學生的土地調查與管理、土地規劃與整理、地籍測繪、地圖制圖核心能力[2]。
五崗位：土地調查員、土地管理員、地籍測繪員、土地規劃與整理技術員、地圖制圖員。本專業是涉及學科較多的邊緣交叉專業，就業面非常廣。根據本專業畢業生就業情況分析，絕大部分是服務于國土資源系統及行業，主要從事土地調查與管理、土地規劃與整理、地籍測繪、地圖制圖等崗位。
四、國土資源調查專業人才培養模式的思考
根據以上分析，我們認為，高職院校專業的開設往往都是根據市場的需要而設立，國土資源調查專業更是立足于市場的需要，根據市場的變化不斷更新人才培養模式和核心課程。因此，每年學校都組織專業老師開展市場調研，形成市場調研報告，并結合學生從生產單位帶回來的《企業用人單位需求表》、《企業對人才調查表》等制定符合本專業發展的人才培養模式。這些措施的制定符合市場發展的規律和需要。從畢業生帶回來的就業信息和市場調研來看，國土資源調查專業的人才剛性需求量大，立足于湖南省內的具體情況，企業對人才的需求主要體現在如下幾點：一是要有比較強的專業基礎知識（國土專業知識和測繪能力）和分析問題處理問題的能力;二是要有比較強的識圖、判圖、繪圖、數據處理的能力;三是要有比較好的與人溝通、組織和協調能力。四是要有比較強的吃苦精神和自學能力。
因此，在制定人才培養模式的時候，特別要注重學生專業素質和綜合素質的提升，在學院校訓和“三光榮”精神的理念下，注重專業基礎知識的學習和訓練，在實訓過程中注重分析問題和獨立處理問題能力的培養。在圖件的識別和數據處理上也要注重訓練，使每個同學能獨立完成老師交給的任務。同時鼓勵同學們積極參加各種社團組織，參加各種社會企業的實踐活動，在活動中提升自己的能力。
【參考文獻】
[1] 劉建華，高燕.土地資源管理專業實踐教學環節設置與體系構建[J].中國地質教育，2005.1.61-64.
[2] 李玲，馮新偉等.土地資源管理專業教學改革研究初探[J].安徽農學通報，2006.12（10）70.
【作者簡介】
