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對動物保護意義的認識范文1
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1 引言
動物園是飼養和展示野生動物的公共活動場所,是野生動物遷地(移地)保護的方式之一,它面向公眾具有傳播動物知識的科普教育作用,也為野生動物的科學研究提供一定的平臺。動物保護是動物園的主要職責和功能之一,與科研機構、保護區等保護機構相比,動物園在動物保護中具有特殊的作用┆。動物園是多種動物匯集的場所,野生動物是動物園的主體,也是動物園展示的主要內容。動物園所面對的是廣大公眾,在參觀動物園后,人們可以了解相關的動物知識,為動物保護打下廣泛的群眾基礎。動物園通過飼養并繁殖一定種類、數量的野生動物,可以保存一些在野外瀕臨滅絕的物種。然而,單純的依靠官方或政府進行組織是不能充分實現動物園的動物保護功能的,在很大程度上必須依靠廣大公眾的支持,但目前公眾不能完全理解動物園的動物保護工作和意義,動物園動物保護領域的公眾支持建立是一項長期而艱巨的任務,需要保護方與支持方的相互溝通和理解。本文提出了幾點動物園動物保護公眾支持建立的途徑,以期為動物園更好的開展動物保護工作提供一些建議。
2 動物園動物保護功能概述
動物園經營的大背景是全球60多億人類的存在、活動及其欲望的影響所導致的令人擔憂地生物多樣性銳減的環境。野生動物生存環境的消失和破碎、人類蓄意的捕殺行為、與外來物種(包括馴養的和引進的)的競爭、環境污染以及人為造成的氣候變化等等,使得許多野生物種從地球上消失了,動物滅絕的速度呈現出快速而大比率的趨勢。因此,動物園的任務主旨一直貫穿著保護、教育和研究工作,同時也為游客提供休閑娛樂。
作為動物園的基本功能之一,動物保護功能本身就是動物園存在的基礎前提,可以說,動物園本身就是動物保護的起始地,其自身就是保護中心,支持許多形式的保護活動。國外學者在很長一段時間內都對動物園的存在抱有質疑,正因為動物園具有了保護野生動物的功能,是野生動物遷地(移地)保護的一種形式,它的存在才具有了不可替代的意義,這也是動物園一直延續至今的意義。動物園的保護工作主要包括適當的捕獲動物并進行儲備,以此建立一個安全網,防止野外物種的滅絕；維持這種狀況并適當地盡可能地引入動物；提升公眾的環境意識；為動物保護領域作出顯著貢獻。
從動物園正式建立并向公眾開放以來,到動物園的游覽者的數量總是令人驚愕的,動物園確實提供了一個關于認識和保護野生物種的大眾教育的顯著機會?？梢哉f,“每一位到動物園游覽的游客均是一個證明關于保護神奇大自然、自然選擇產品以及相關信息的機會┆?！焙荛L一段時間,動物園變得更像是保護公園,將動物在自然狀態下進行展示,甚至趨向于與植物及其所在的生境一起讓游客觀賞其自然習性。但是,大多數到動物園游覽的游客只是出于好奇心,主觀思想上并沒有直接意識到動物園的動物保護功能,這就要求我們需要尋找一些途徑來傳達動物園的有效保護功能。動物園在動物保護領域具有協調作用,動物園的動物保護工作集中于日益需求的以下幾個領域,如何對待和照顧動物；游覽者及飼養者自身直覺的理解動物的熱情；動物園嚴格執行國家和政府的各項標準并進行實踐；堅持動物園自身需求的一系列管理。
3 動物園動物保護的公眾支持的建立
3.1 動物園動物保護功能的公眾認識
在理解保護這個概念之前,人們需要知道如何定義一個確切的有機體的特征、行為、習性和對其他有機體及環境的影響等等這些概念。進一步說,人們必須學會更好的理解種群的大小,種群在過去幾十年中的改變及產生改變的原因,之后人們才會重視動物園所面臨的困境,才會致力于拯救生物多樣性。游客通過學習建立對其他生命的天生的好奇心來獲得各種各樣的知識,動物園可以通過生物多樣性與可持續性概念的交叉來帶動游客學習保護的興趣。
3.2 公眾支持建立的途徑
3.2.1 標識牌、解說系統的直接信息傳達
所有的動物園都設有對每一種野生動物物種進行介紹和說明的標識牌和解說牌,以便人們在觀賞動物的同時正確的了解和認識動物,標識牌和解說系統的設計直觀的向公眾進行了信息的傳達――在自然界除了我們人類,還有許多其他物種的存在,我們共同生活在同一個環境,自然環境并不是我們人類所獨有的。
動物園正是通過提供關于物種及其自然習性的知識提升了公眾教育并喚醒公眾的生物多樣性保護意識。標識牌和解說系統的有效利用依賴于規劃設計人員的創意和構思,盡管目前文字類的說明牌、宣傳櫥窗對游客的吸引力普遍不高,但是通過有趣味性的標識牌和解說系統的展示和說明,在一定程度上還是能向公眾傳達保護野生動物的思想。
3.2.2 動物標本館、自然博物館和科普館的主觀映象傳遞
動物標本館、自然博物館和科普館是對動物園里展出動物的補充,由于多方面的因素,不是所有的物種都能以活的姿態在動物園里進行展示,標本館、博物館和科普館正好彌補了這一不足,可以擴大展出動物的種類和豐富度。運用硬、軟件先進設備、設施,通過標本、圖片、視頻以及多媒體進行豐富多彩的生動展示。對比較珍貴的野生動物制作說明圖片,對動物園的起源、發展、功能、作用、野生動物的生活習性、入園史、認養動物情況等作簡要介紹,讓游客在欣賞動物照片的同時閱讀文字,使其對不同動物有較全面的了解。充分利用死亡動物毛皮標本、動物骨骼標本、動物內臟標本、動物衍生物及身體某部分組織的標本進行直接的、系統的動物知識介紹。這樣游客就能進一步了解動物的生活史和進化史,了解自然創造的萬物,在科普教育的同時也能激發公眾對我們所生活的這個世界的熱愛之情,從而讓公眾意識到動物保護的必要性,減少人們濫捕濫殺、嗜食野生動物的行為,增強動物園的吸引力。
3.2.3 動物表演及動物與游客互動的趣味引導
動物表演應該本著向游客傳達野生動物的可愛性的思想,動物遵循人類的意愿并模仿人類的一些行為和動作說明在一定程度上人類與動物是可以通過某些特殊的方式進行溝通和交流的,人類與野生動物并不是敵對的關系,應該是朋友、伙伴關系。
動物園內一些動物與游客互動的項目設置可以增進游客對動物的情感意識,參與性的活動則能夠起到很好的互動效果。但前提是這些項目的設計原則應該完全符合保護動物的主旨,在可操作和可控制的前提下進行,游客與動物的親密接觸能讓游客體會到動物的可愛之處,引導并喚起游客保護動物的意識。
3.2.4 互聯網的宣傳和推廣
在當今的信息和數字化時代,互聯網是我們廣泛而又快速傳播信息的手段,動物保護工作同樣也能夠很好地利用這一工具。通過互聯網,動物園通過提供諸如動物園介紹、物種幸存計劃和繁殖培育等案例來描述其保護工作。可以在全世界范圍內盡可能地形成一個龐大的動物園網絡,讓公眾在任何時間任何地點都能輕易地了解和掌握動物保護信息,并自愿加入到動物保護工作中來。
4 結語
動物園動物保護領域的公眾支持建立是一項長期而艱巨的任務,動物園并不是直接積累保護利潤,它只能減少潛在的生物保護發展的困難,其保護能力也是有局限性的,無論是公益性質的動物園還是私營性質的動物園,公眾的支持對動物園事業的發展和野生動物的保護都具有重要的意義,動物園只有不斷增加引起重視的保護活動和研究領域才能圓滿完成其野生動物的遷地(移地)保護工作。
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參考文獻：
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對動物保護意義的認識范文2
地球上自有生命以來，曾出現過25億種動植物，其中有將近1/2已經消失。動物福利意識與人類的文化素質和道德修養密切相關。兒童正處于習慣養成的重要時期，他們對于動物有一種發乎天性的喜愛，從情感入手培養孩子動物福利意識，能起到事半功倍的作用。愛護動物是人類的美德，愛護環境是每個人義不容辭的責任。教育孩子收容流浪動物，讓那些無家可歸的動物有個溫暖的家；讓那些失去愛的動物有生活保障；讓更多的人加入關愛動物的大家庭。從孩子著手，帶動全社會的人都來關注環境，關注動物福利教育。
關鍵詞
兒童 動物福利 環境教育 環境創設
據記載，地球上自有生命以來，共出現過25億種動植物，其中有將近1/2已經消失?，F如今，隨著人口的增加和經濟的發展，地球上生物多樣性損失的速度比歷史上任何時候都快，據專家估計，從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。 保持地球生物的多樣性，保護野生動物資源，迫在眉睫。
對保護動物而言，我們所能做到的就是為動物提供適當的清潔飲水和保持健康與精力所需要的食物；為動物提供適宜的房舍或棲息場所，能夠舒適地休息和睡眠，使動物不受困頓不適之苦；為動物做好防疫，預防疾病和給患病動物及時診治；保證動物擁有良好的條件和處置（包括宰殺過程），使動物不受恐懼和精神上的痛苦；為動物提供足夠的空間、適當的設施以及與同類動物伙伴在一起等條件，使動物能夠自由表達正常的習性，也就是保證動物福利。
一、從兒童做起，培養其動物福利意識
“環境教育，教育為本”“環境教育必須從娃娃抓起”，逐步樹立熱愛環境、保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代兒童必須具備的基本素質，也是歷史和社會賦予他們的義務和職責。加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，從小培養他們養成良好的環保意識是非常重要的。研究表明，促進人類積極保護環境、關心地球的首要因素是他們在兒童時代就能認識和熱愛大自然，即所謂“少小若天性，習慣成自然”。從小幫助廣大幼兒樹立動物福利意識，養成自覺的動物福利習慣，并使之成為他們天性的一部分，是孩子一生的大事。
將動物福利理念融入到現代幼兒教育之中，不僅可以豐富兒童道德教育的內涵，使“人類中心”和“主宰萬物”的思想走向萬物共生共榮的生態和諧的價值取向，實現從兒童開始的可持續發展的生態文明觀的啟蒙教育，且為生態文明建設中人與自然和諧相處找到更好的實踐契合點――從動物福利教育切入，逐步培養孩子的良好意識。
二、從感情入手，激發幼兒保護動物的愿望
動物福利意識與人們的文化素質和道德修養密切相關。兒童正處于習慣養成的重要時期，他們對于動物有一種發乎天性的喜愛，從情感入手培養孩子動物福利意識，能起到事半功倍的作用。之前，在孩子的心里喜歡就要拿來，就要占為己有，如因為喜愛他們會把貓、狗、鳥兒等動物抱在懷里愛不釋手、圈養在家里、關在籠子里……因為喜愛他們會把藏在泥土里的蚯蚓等各種小蟲子挖出來玩耍；因為喜愛他們會把池塘里的小蝌蚪、青蛙、小烏龜、田螺、小螃蟹等裝進自己喝過的飲料瓶里帶回家；因為喜愛他們會把鳥窩里的鳥蛋拿走等等。受成人的影響，他們比成人更喜歡吃野鴨等野生動物……面對天真幼稚的孩子，這個時候適時引導，利用各種方法，如故事、兒歌、情景表演等，讓幼兒明白怎樣做才是真正愛動物、是動物喜歡的，明白動物和人的關系，明白喜愛不等于占有，人對動物要有一種互生樂善的思想，動物也有生存的權利，它為自己生、為自己長，和人一樣也有生存的權利，不要無故傷害動物，讓幼兒明白動物雖然不會說話，但也有痛苦和悲傷，也需要人類的保護，激發幼兒養成動物福利意識。
三、從考查入手，激起兒童對動物生存狀態的責任感和憂患意識
我們的生活離不開動物，人類，尤其是兒童，對周圍環境和動物的喜愛是他們的本性。對幼兒進行動物福利教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的農場、養殖基地、動物收容所、野味餐廳、社區等地走走、聽聽、看看動物的生存環境，了解動物生活在垃圾成堆、蒼蠅滿天飛的惡劣環境里的無奈；感受動物被虐待、毆打時的痛苦；看看很多動物擠住在狹小空間里的艱難……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到動物生存環境的惡劣性和危害性，從心靈迸發動物保護的意識。
在《認識豬寶寶》的活動中，我組織幼兒深入養豬場、農家住地，讓他們感到豬寶寶的可愛、豬寶寶整天被圈養在豬圈里，沒有自由，以及農場主怕它們互相撕咬而把豬寶寶的尾巴全部割掉的痛苦和到處都是豬糞、垃圾等臟亂差惡劣環境。從而進一步打消幼兒圈養小動物的意識。即使圈養，也要給他們自由，讓它們有好的衛生條件，有自己的活動空間。愛心，要從愛護一個小動物，愛護一個小生命開始。從自己做起，不虐待、毆打動物，不吃野生動物等。以直觀教育的方式，培養他們從小熱愛大自然里的所有生命，熱愛青山綠水之情。同時，引導他們初步懂得保持生態平衡，就是要愛護地球上的所有生命，讓它們有一個良好的自然環境和居住環境，它們的生存環境需要人們保護和創造，使他們明白自己能為保護自然和居住環境做些什么。激發幼兒保護環境、保護動物的良好意識 。
與此同時，我們借助于幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品，讓孩子觀看、了解目前動物的生活狀況、動物對人類的貢獻及人們對待它們的態度，對孩子進行環保教育、動物福利教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》《送子報恩》等都是對孩子進行愛護動物教育的好教材。另外，我們還經常給孩子講解那些宣傳環保、愛護動物的畫報、圖片，讓孩子了解一些愛護動物的基本知識，通過圖片、錄像及大量的資料誘發幼兒的生命感動，樹立保護環境、關愛生命的情感意識，自覺養成保護動物的良好習慣。
四、從環境創設入手，讓動物福利權利在行動上得到落實
教育的目的在于讓幼兒從小養成良好的行為習慣，懂得保護環境。我們充分利用幼兒園內外環境，對孩子進行愛護動物的壁畫宣傳，還讓孩子和家長一起收集關于動物的各種圖片、故事等裝飾在活動室的墻壁上，讓孩子隨時隨地抬眼就能看到；還經常利用“家園同樂”機會各班自編排演了各種形式的愛護動物節目，如《猴子的訴說》《地球一家人》等，這樣既使幼兒在排演活動接受教育，又使家長在觀看演出的過程中受到了一次環保教育。我們還堅持出環保板報，向廣大家長宣傳環保、愛護動物的意義，還把動物福利的活動刊登在我們的園報上，并積極爭取家長的配合和支持。每個月都有家長給我們的園報投稿，如一位家長說，我的孩子在幼兒園接受環保教育后，有很大收獲，回家后念環保兒歌，在馬路上行走也注意衛生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，看到別人亂摘花草，不講衛生，會說那是不應該的，還主動把之前自己寶貝似的小鳥給放飛了，說是要愛護動物，給它自由，我們對幼兒園從娃娃抓起進行環保教育表示贊成和支持。又如另一位家長說，我女兒的陪審員表演，我覺得比上課還有效，首先是將良好的習慣帶進了生活，同樣也給我們家長敲響了警鐘，不僅僅是環保要從娃娃抓起，一系列好的習慣也應該從娃娃抓起，感謝老師的精心培育。我們做家長的義不容辭地要配合教師對自己的孩子進行教育，為環保教育出一份力。
從這些家長的來信中，我們看到家長對我們的工作是充分肯定的，進而增強了我們進行保護環境、愛護動物的信心。通過幼兒向社會、向家長進行宣傳教育，促使大家知道“保護動物，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理 。
五、從課堂教學入手，滲透動物福利教育
教育方法直接影響教育的效果。因此，我們在教育教學中制訂了嚴格的接觸動物的行為準則。我在設計教學活動時，有意識地滲透有關動物保護教育的內容和方法：尊重所有動物，無論是大還是小；知道動物需要什么；接近動物的時候要安靜并且動作要緩慢；不要試圖觸摸野生動物；不要把野生動物從它的棲息地帶走；將你動過的石頭、木樁和樹葉等原樣放回；注意安全，活動結束后記得洗手等等，這就為教育者、被教育者以及整個社會提供了一個統一的價值標準，減少了不確定因素的干擾，提高了教育的實效。另外，重視“生態體驗式方法”在教育過程中的實施，教授同情心和關心環境等概念，不僅效果顯著，還能滿足不同兒童的需要。如在戶外“自然偵探”活動中，創設一個不打擾自然界動物與植物的“探索小道”，為兒童發放到自然小道的“通行證”、扮演到探索小道“做客”的角色、遵守“不說話、不翻動環境、只看和記錄”的行為要求，讓兒童在活動中始終以一個動物的“客人”的平等身份，進行一系列體驗活動，讓兒童體驗到真正的“人與自然和諧共處”是體現在整個教育的有準備的環境之中，體現在親身的感受、實踐和思索之中的。正所謂：愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識、沒有體驗，不可能產生真愛。
如在主題《掛鳥巢》的活動中，我帶領幼兒去森林公園實地調查，讓幼兒聽聽樹林里鳥兒的叫聲、看一看鳥兒自由自在生活的情景，通過比較、感受，讓幼兒明白：由于人類的關系，鳥兒、獸等動物生活的范圍越來越小，從而進一步增強愛護動物的強烈感情，最后，孩子們紛紛拿出事先準備好的鳥巢，掛在公園的樹上，希望每個小鳥都有一個溫暖的家。如在“好玩的汽車”中，小朋友發現汽車的尾氣也給人們帶污染和危害。有的幼兒甚至從汽車污染聯想到環境的污染，如，高樓、河里的油污，亂砍濫伐樹木、哭泣的老虎等等，我根據幼兒的興趣，借用錄像、幻燈播放污染泛濫片段，各種動物皮毛制品、各種虐殺動物圖片等，給孩子留下了很深的印象。孩子們看后，用自己的畫筆畫出許多許多的環保圖畫：河面漂浮的污油，翻著肚皮的小魚，流著眼淚的太陽，面向上天求助的獅子、籠中哭泣的狗等。最后，大家共同繪制出一個滿是綠色和清清河水的地球。通過這些適宜而豐富的內容，使孩子們了解了一些動物保護知識，為進一步進行動物福利教育提供了“食糧”。
六、從“節日活動”入手，滲透動物福利教育
節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如4月22日世界地球日、愛鳥周掛鳥巢、放飛籠中鳥、收養流浪狗、6月5日世界環境日，我們對幼兒進行環保教育、動物福利教育，10月4日是世界動物日。通過“植樹節”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關系，亂砍濫伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到動物、植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。
在“世界地球日”活動中，我們設計了“地球是我家”的教育主題系列活動?！罢J識地球儀”引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？以及“地球小衛士”“地球的病好了”等活動，通過上述主題活動的開展，拉開了生態教育的序幕。一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物、人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。節日活動還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結合教育目標，適時適地對幼兒以不同的形式進行環境保護教育。
七、從家園合作入手，做好動物福利教育
父母是家長的第一任老師，幼兒與家長朝夕相處，他們的動物福利意識與行為對幼兒的影響是顯而易見。因此，我們加強與家長的配合，取得家長的支持和配合。如：加強自身的環境教育素質，家長要以身作則，注意自己的行為從一點一滴做起，言傳身教。比如愛護動物、主動放飛動物、禁食青蛙等野生動物等等。建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習慣隨時制止并糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然等環保方面的知識，從而激發出幼兒熱愛大自然，保護大自然的積極情感。另外向家長介紹新動態，傳授對幼兒進行環境教育的方式和方法，請家長參與幼兒園的環保教育，使家長成為環保教育的積極參與者。
萬物皆生命，呵護始于人。教育兒童從小就以理性的、有責任的態度來對待每一個弱小的生命，珍惜動物的生命、善待動物的種群；樹立關愛動物也就是關愛了自然界，關愛大自然最終也是關愛了我們人類自己的觀念；要學會“站在動物的后面”，從它們身上學習很多東西，力爭成為動物的朋友，而不是強迫動物成為人類掛名的朋友。
愛護動物是人類的美德，愛護環境是每個人義不容辭的責任。教育孩子收容流浪動物，讓那些無家可歸的動物有個溫暖的家；讓那些失去愛的動物有生活保障；讓更多的人加入關愛動物的大家庭。從孩子著手，帶動全社會的人都來關注環境，關注動物福利教育。
參考文獻
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對動物保護意義的認識范文3
【關鍵詞】信息傳播；NGO；動物保護；保護策略
0 引言
隨著信息技術及社交媒體在人們生活中應用得日益深入，利用實時的網絡更好地促進與推動NGO動物保護組織的宣傳策略成為可能。利用復雜網絡及輿論傳播的相關理論來指導組織在社交網絡中的宣傳方式，提高其宣傳效率，具有重大的現實意義。
1 綠色NGO動物保護組織
非政府組織NGO是英文Non-Governmental Organization一詞的縮寫，聯合國經社理事會于1952年將其定義為：“凡不是根據政府間協議建立的國際組織均可被看作非政府組織”[1]。
NGO按照不同的標準有不同的分類方式，文章主要針對的是以動物保護為目的、通過各種方式推進動物保護事業與自然環境保、提高公民動物保護意識的由民眾自發組織、在民政部門依法登記注冊的民間組織，為了便于描述，后文簡稱為綠色NGO。
2 基于復雜網絡的信息傳播理論
2.1 復雜網絡拓撲結構特征
綠色NGO保護動物的方式除了通過實際行動救護動物生命外，還有一重要途徑是利用輿論與信息的傳播以影響人們的觀點，進而引導其保護動物的行為。近些年復雜網絡的研究日益深入，將復雜網絡的理論應用于保護宣傳策略來提高宣傳效率具有很重要的現實意義。
復雜網絡是將社會中的每個個體抽象為一個節點，若兩個節點有關聯，就將其連邊，這樣整個社交網絡就可以抽象成為一張具有拓撲結構的網絡。對于每個節點而言，與之相關的節點為其鄰居節點，鄰居節點的數目稱為度，度的大小可用于衡量節點在網絡中的重要程度。對于度非常大的節點（一般稱為Hub節點），我們認為它能在復雜網絡中影響更多的人。因此，若能夠引導Hub節點的觀點，就能通過它影響到更多的節點。
2.2 信息傳播理論
復雜網絡上節點之間相互關聯，也會彼此影響，節點持有的觀點會受來自其鄰居節點的壓力從而發生改變。輿論或信息在復雜網絡上傳播的機理與流行病傳播的模型有著許多相似之處，文章采用最簡單的SI模型進行討論。
模型構建如下，復雜網絡中的節點i有兩中可能的狀態，S狀態表示沒有動物保護意識；I狀態表示有動物保護意識，S狀態的節點可能因為自身所受到的教育或者其他因素的影響以α的概率突變為I狀態；此外也可以通過與I狀態的節點相接觸以β的概率轉變為I狀態?？梢杂孟率絹肀硎巨D化過程：
如果要增大人群中I狀態節點的比例，就需要提高α和β的值，從而提高節點的轉化率。
3 優化措施
3.1 影響Hub節點優化宣傳策略
在綠色NGO宣傳動物保護理念的過程中，若能利用度更大的重要節點則能夠起到事半功倍的效果。
2006 年 WildAid 中國辦公室邀請姚明拍了公益廣告，并擔任“護鯊大使”讓“拒吃魚翅，保護鯊魚”的呼吁得到了更廣泛的關注； 2012 年全國兩會期間，全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪在微博上表示，簽名支持全國政協委員、雅昌集團董事長萬捷關于“拒吃魚翅”的提案，丁立國等30多位人大代表還共同提交了《禁止公務宴請和消費魚翅案》的議案[3]，這讓保護海洋動物的理念得到了更大范圍的宣傳。
與傳統的報紙、講座相比而言，通過這樣一些非常具有影響力的節點來形成正確的價值觀，不僅能引起公眾的共鳴起到良好的榜樣效應，還能加強信息傳播的深度和廣度。
如今微博、朋友圈的火熱也為我們提供了新的宣傳渠道，通過影響Hub節點進行傳播有助于我們提高S狀態節點與I狀態節點相接觸的概率，即讓更權威、更知名的人來宣傳與推廣能夠將信息輻射得更廣。此外，這些人群的影響力更大，原本缺乏保護動物意識的人也更傾向于模仿或采納這些權威人士的觀念，這樣有助于提高轉換率β的值，達到更好的預期效果。
3.2 加強青少年動物保護意識優化宣傳策略
實際上S狀態節點轉化成I狀態的容易程度會隨著時間推移遞減，觀念形成得越早，持續的時間越長久，改變起來的阻力也就越大。因此加強對青少年動物保護意識的教育，有助于提高S狀態節點向I狀態節點轉化的突變率α。
此外，如果能夠在青少年時期就施加足夠的干預，使其樹立正確的動物保護意識，從長遠來看，非常有利于人群中保護動物意識的普及，使得I狀態節點的比例有所增加，進而提高S狀態節點與I狀態結點相遇的概率。
2006年3月24日至今，由國家林業局、中國野生動物保護協會、中央電視臺共同制作的我國首個動植物保護普及欄目《綠野尋蹤》[4]，就很好地利用了青少年思想較強的可塑性，將生態道德的觀點通過潛移默化的方式樹立起來，培養了大批具備動物保護意識的人群。
3.3 傳播方式多樣化優化宣傳策略
宣傳渠道的多樣化也是優化NGO宣傳保護策略的方式。通過多渠道、多形式的信息宣傳不僅能夠讓S型的節點有更高的概率在自身學習與發展的過程中突變為I型節點，從而提高α；也能夠促進I型節點對S型結點的影響力度，提高轉化率β的值。
2008年6月21日綠色NGO組織自然之友和搜狐綠色聯合倡議的“夏至關燈一小時”活動得到了10個城市的積極響應，為其他城市樹立了典范，并延續了下來，這種活動的方式易學習且易參與，通過提升公眾對環保的參與感來提高其環保意識；湖南衛視節目“奇妙的朋友”通過展示明星與動物們的互動，向人們展示了動物友善、可愛的一面，以一種輕松愉悅的方式傳遞給大眾“動物需要我們的愛護”的觀念，明星參與其中也起到了很好的榜樣效應，讓保護動物不再僅僅只是一句口號。關于野生動物的科教書籍、影像、講座、報告等資源也非常豐富，通過對動物及其生存現狀的進一步了解，人們對生態平衡重要性的正確認識亦能得到提高，從而建立更強的動物保護意識。
多樣化的傳播方式能夠從不同的方面刺激不同信息接受偏好的受眾，在更深層次向人們傳播保護動物的觀念。
4 結束語
本文以復雜網絡信息傳播視角，提出了綠色NGO保護生物的策略優化方式，包括影響社交網絡中Hub節點以提高轉換率β的值、加強青少年的動物保護意識以提高突變率α的值、用多樣化的傳播方式多方位地提升公民對動物保護的參與意識與認知。
綠色NGO不僅在保護動物方面為人類做出了很大的貢獻，在整個生態環境的保護方面所貢獻的力量都是卓越的，取得的成績也是令人矚目的。同時，我們也應意識到，在保護野生動物的道路上我們依舊任重而道遠。
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[2]郭世澤，陸哲明.復雜網絡基礎理論[M].北京：科學出版社，2012：104.
對動物保護意義的認識范文4
【摘要】本文概述了犬類寵物資源保護利用的重要性，指出犬是最主要的寵物種類，犬與人類關系密不可分，保護犬類資源對于促進生態文明，構建和諧社會意義重大。闡述了當前我國犬類寵物資源保護與利用現狀，對我國犬類種質資源的種類、分布、基因資源構成及我國犬類遺傳資源調查研究和保護利用所取得的成效。指出了當前我國犬類寵物資源保護和利用方面存在的主要問題，包括犬類遺傳資源流失，缺乏對資源的全面系統調查，沒有統一的育種規劃和選育目標，犬種資源保護和利用措施不明確，保種與選育關系不協調，規章制度不健全等問題。
提出了加強犬類種質資源保護和利用的建議和措施。包括提高思想認識，廣泛宣傳犬類寵物資源保護的重要意義，積極開展犬類資源普查，摸清家底，健全規章依法管理，加大對犬類寵物資源科研工作力度，制訂育種規劃目標和加大資源保護工作的投入六個方面的建議和措施。
【關鍵詞】犬資源;保護;利用
【Abstract】In this article，the significance of protection and application of the dog germplasm resources in ourcountry is emphasized.The current status of protection and application of the dog germplasm resources in our country isdescribed and discussed.The major problems existing in this field are discussed and suggestions and comments to promotethe development of this issue are put forward.
【Key words】Dogs;Germplasm resources;Protection;Application
1犬類寵物種質資源保護利用的重要性1.1犬是最主要的寵物種類“寵物”一詞在新華詞典中的解釋是“家庭飼養的受主人喜愛的動物”。在當今人們飼養的寵物種類中，往往根據人們的喜好而定，種類十分繁多，千姿百態，除人們最常飼養的犬和貓以外，還有靈長類如猴子，家禽類諸如雞、鴨、鵝等，家畜類如超小型品種豬，各種飛鳥類如鸚鵡、鴿子等，水族動物類，如觀賞魚和烏龜等，甚至蟲類，如蟋蟀、蝴蝶、蠶等也成為寵物，筆者還見到過有人竟把蛇、蜈蚣也當作寵物來飼養的。然而，真正意義的寵物一般都指犬和貓。而犬是被人類最早馴化的動物，被稱為人類最忠實的朋友，是最有靈性的動物。因此，犬是天生的寵物，是最主要的寵物種類。
1.2犬與人類的關系密不可分
世界上只要有人類存在的地方，幾乎就會有犬的存在。在漫長的歷史進程中，犬從最初作為人類伙伴、助手，到用于狩獵、牧畜、比賽、觀賞、役用、救援、搜索、探查、導盲、偵查，警戒、守衛，犬的許多生物學特性與人類十分相似，因此，被用作實驗動物，為生物學、醫學、藥理學、毒理學心以及老年學實驗研究做出了巨大的犧牲。犬類為人類做出了巨大貢獻?？梢哉f，犬在各個領域都充當著重要的角色。犬與人類關系可以說是密不可分。
對動物保護意義的認識范文5
一、保護野生動物資源的意義
我國野生動物資源十分豐富, 數據顯示, 我國野生動物數量超過了2000種, 在世界上, 排名前列, 其中, 約有100多種主要分布于我國, 或者屬于我國特有。改革開放后, 我國工業迅速發展, 導致大量野生動物資源遭到破壞, 偷運、販賣野生動物的犯罪行為屢禁不止, 大量野生動物瀕危絕種。野生動物資源的破壞, 給世界生物多樣性、世界氣候造成一系列的連鎖反應, 繼而影響人類社會的可持續發展, 也給我國經濟的發展造成了不良影響。因此, 加強野生動物資源的保護, 刻不容緩。
二、我國野生動物的立法現狀
關于野生動物的保護, 早在古代, 便已經有先例, 各個朝代都有馴化野生動物、不供奉幼獸的記載, 最早關于野生動物保護的法律法規, 是我國在1950年頒布的《稀有生物保護辦法》, 其中規定, 嚴禁捕殺各類珍稀動物。后來, 我國林業部門公布《關于積極保護和合理利用野生動物資源的指示》, 提出, 對于野生動物資源, 既要注重保護, 也要合理利用。在后來的多年間, 相繼頒布《關于制止珍貴野生動物收購與出口的通知》、《漁業法》等, 在1988年, 《中華人民共和國野生動物保護法》通過, 分別在2004年、2009年進行了修改, 在2011年, 《國家級森林公園管理辦法》頒布, 2013年, 《濕地保護管理規定》頒布, 在一定程度上, 我國野生動物資源的保護提供了法律依托。
從《刑法》中的規定來看, 關于野生動物的保護, 集中于341、340、151條, 從不同的階段、角度對野生動物的保護做出了規定。相較于《野生動物保護法》, 《刑法》中關于野生動物的保護進行了進一步縮減, 將《野生動物保護法》的“地方重點保護野生動物”、“三有陸生野生動物”排除在外, 借鑒了國外的相關做法, 將《瀕危野生動植物種國際貿易公約》中的規定納入保護范圍, 體現出與國際法律法規相接軌的趨勢。
三、刑法中關于野生動物資源保護的立法不足
(一) 深度的不夠
刑法中關于野生動物資源的保護, 只針對于“珍貴、瀕危野生動物本體”, 實際上, 導致野生動物破壞的誘因非常多, 棲息地的破壞便是其中一個重要因素。但是, 刑法中關于棲息地內容的規定還顯不足。
(二) 設置的缺陷
在《刑法》中, 關于野生動物資源破壞的量刑比較重, 最重可以判處無期徒刑, 但是, 相較于其他惡意犯罪, 破壞野生動物行為在主觀上的惡性較小, 有一定的可修復性, 而刑罰的最終目的并非處罰, 而是起到震懾作用, 預防犯罪, 促進被破壞野生動物的再生。就當前的規定來看, 《刑法》中沒有規定其他的非刑罰措施, 雖然對犯罪行為起到懲治作用, 卻難以促進野生動物資源的恢復。
(三) 與其他法律的沖突
為了保護珍貴的野生動物資源, 我國頒布了專門的法律法規———《野生動物保護法》, 《刑法》中關于野生動物資源的保護, 需要參考《野生動物保護法》中的名錄規定, 屬于其中的規定, 才符合《刑法》中的保護要求。雖然《刑法》與《野生動物保護法》在規定上存在互補作用, 但是也出現了一些沖突。在2017年, 我國對《野生動物保護法》中的棲息地保護、法律責任、違法方式等內容進行了修改, 而《刑法》并未及時調整, 在立法理念上, 《刑法》也相對滯后。
四、野生動物資源刑法保護的完善措施
(一) 完善主觀明知認定
《刑法》中對野生動物資源的保護名錄是參照《野生動物保護法》, 《野生動物保護法》更新速度頻繁, 每五年更新一次, 一些野生動物所在地的居民, 如果還是沿用已有經驗, 很可能在不知不覺中, 便觸犯刑法, 為了解決該種問題, 必須要完善關于主觀明知的認定, 具體情況包括三種: (1) 明知不可為而故意為之; (2) 根據以往經驗, 意識到自己的行為可能會危害法律保護的野生動物, 依然不管不顧, 導致危害結果發生, 存在間接故意, 也構成了犯罪; (3) 確實不知自己的行為會危害法律保護的野生動物, 那么不構成刑法中的犯罪, 可以按照“非法狩獵罪”、“非法捕撈水產品罪”的規定來處理。
(二) 明確野生動物死體認定
所謂野生動物死體, 即野生動物死亡后的遺體, 目前, 關于死體野生動物屬于野生動物的范疇, 還是野生動物制品范疇, 在司法界還存在爭議。在《刑法》中, 沒有野生動物死體的認定問題, 致使法律適用存在認定上的困難, 在沒有其他明文規定的前提下, 野生動物死體不應該納入野生動物范圍。筆者認為, 若沒有對野生動物死體做出明確規定, 會導致犯罪人利用法律漏洞來逃避制裁, 致使大量野生動物遭到屠殺, 基于野生動物可修復性操作要求來看, 應該將野生動物死體納入野生動物制品范疇, 在具體的司法實踐工作中, 需要結合案情情況來考察死因, 若有非法殺害行為, 可以與《刑法》中關于“非法收購”、“運輸”、“出售”的行為一起處罰。
同時, 《刑法》應將野生動物的卵、蛋等納入破壞野生動物罪的犯罪對象。對野生動物卵、蛋的破壞是從源頭上破壞了野生動物資源, 其對野生動物資源的破壞遠遠大于對野生動物成體的破壞。我們應學習國外的立法經驗將之納入到我國刑法的保護范圍之內。
(三) 規定野生動物的價值鑒定工作
野生動物資源是國家所有, 就《刑法》的規定來看, 關于野生動物的價值鑒定, 并沒有明確規定, 為了滿足當前野生動物的保護要求, 要嚴格遵循與時俱進的原則, 考慮到現實需求, 綜合各方面情況來明確野生動物保護和管理成本, 讓野生動物價值的認定更加合理、科學, 具體而言, 需要從“教育價值”、“科研價值”、“經濟價值”、“生態價值”幾個方面來綜合考量。
雖然其他法律法規對野生動物價值的認定有所規定, 但是關于實際交易價值、核定價值的認定上, 常常存在糾紛。一般情況下, 主管部門會按照一般價格、國家規定來核定價值, 而實際的交易價格往往會出現波動, 也與個人的認識、與交易方之間的社會關系有關, 因此, 對于野生動物價值的認定, 需要根據一般價格、國家規定來核定, 取價高者。
對動物保護意義的認識范文6
關鍵詞：幼兒 自我保護 生活環境 生活習慣 方法與技能
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0103-01
幼兒是祖國的未來，而幼兒園是幼兒成長的第一站。然而，在當前的新聞報道中，我們經常看到幼兒遭遇傷害的事件。這些傷害事件中，有幼兒自己因為天性好動等因素造成的自我傷害，也有一些觸及刑法的外來傷害。但不論何種傷害，都會對幼兒的身心造成極大的陰影，甚至會伴隨著他們的終生成長。更為重要的是，不少傷害事件就是發生在幼兒園內。這些傷害事件，小到影響家庭，造成家長對學前教育的不信任；大到影響社會的穩定與和諧，影響到國家人才的培養。因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。
一、認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義
1.認識人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認識眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點，說說它的作用，試一試扮演盲人會給我們生活帶來什么麻煩（學盲人走路，盲人取物……）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護好自已。
2.知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對生與死的認識較模糊，可以通過讓幼兒觀看電視《動物世界》中小動物遭遇不測的一些情節，以及觀看飼養角中小朋友親手喂養的小動物不幸染病身亡的真實情景，來感受失去它們的悲痛。同時對幼兒進行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的。
二、創設良好的生活環境，增強幼兒自我保護的意識
“千般愛護，莫過自護”。幼兒學會自護，就等于在生存中學會向前邁進了一大步，而生存是發展的重要保障。但我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。我們在幼兒園的樓梯口、轉彎角，我們可以都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時應當非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
四、通過生活和游戲、日常體育活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能
1.《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險的產生。
2.游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲，在游戲中進行表演；在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等，孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展。
3.日常體育活動中應隨機教育幼兒要學會面對危險的事情能及時做出反應，控制自己的行為和動作，要有一定的安全意識。比如小班的幼兒年齡小、活潑好動，所以在日常體育活動中經常發生一些有意識或無意識的傷害行為，如：有的小朋友在蕩秋千的時候會在后面推一把讓他蕩得高一點，沒有想到自己還站在原地會被蕩回來的秋千撞傷，每當發現這方面的情況時，我都會立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果，讓幼兒深刻認識到自己所做的事情的嚴重性，增強其自我保護及保護他人不受傷害的意識。
五、與家長及時溝通、家園配合，共同提高幼兒的自我保護能力
