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眼科基礎護理知識范文1
【關鍵詞】護理學基礎 教學 實踐 演練目標責任制
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0195－01
一 演練目標責任制的概念
演練目標責任制教學，是在教學過程中以小群體形式進行分組的目標教學演練。即在護理學基礎教學中，只要授課內容涉及護理學操作技術，則將全班分為4個教學小組，分別由4名教師負責指導，每個教學小組成員為10或12人，由教師進行示范和講授，學生進行演練，最后再由教師進行評價和矯正的一體化過程。教師全程負責該組的護士職業素質的培養和基本技能的訓練，以及護理學基礎理論的講授等，在課后由學生填寫護理技能操作演練紀實冊，對自己的學習效果和學習態度進行自評，再由教師進行評價和批閱。
二 實施“演練目標責任制”應注意的事項
1．對教學目標價進行合理設計
合理設計課堂教學目標是在教學過程中實施演練目標責任制的前提。為了能使臨床實際和教學有機的結合，我們所設計的教學目標必須合理、準確，與臨床實際相貼近。同時所設計的教學目標，應該與教學大綱和護理專業的培養目標相符，做到具體、明確、科學，能夠表述清楚學生應該達到的程度和學習訓練的內容，并且能做到恰當和規范，教學目標的設計應該利于教學評價，具有可測量性和可操作性。
2．要求教師進行集體備課
演練目標責任制教學將教師的教學方法和內容進行統一，能夠有效提高教師的教學水平。要求教師事先認真準備受課內容。在備課時，可以先選定一位教師進行講解和示范操作，其余教師可以在觀看之后各抒己見，表達不同的看法，最后再提煉一些共性的問題，讓大家對操作中的重要環節進行研究和探討。采取靈活多樣的方式，既要有所創新，又要保持原則上的統一。實驗技能教學方法要多種多樣，包括試聽教學、角色扮演、情情模擬、小組討論、演練、學生回示、示范講解等。
三 實施演練目標責任制教學的程序
1．上課前先對教學目標進行展示
在上課開始前，要向學生介紹和展示設計成熟的教學目標，讓學生明確課本的重點、演練的內容及應該達到的目標，通過介紹，可以讓學生充分了解實踐教學的重點，明確目標，同時又可以讓學習的問題、模擬實踐情境的設計和講解緊緊圍繞目標進行，這樣學生就可以在教師的引導下，對實踐操作技能迅速地掌握，并主動投入演練。
2．實踐技能達標教學
演練目標責任制教學的整個過程包括：目標、教學、評價、矯正、反饋、總結和評價，這是個具有反饋性和可控制性的教學。它要求教師對整個教學過程實施監控，同時對教學方向和進度要有針對性地進行調整，促進教學目標的完成。在講解護理學基礎技能知識時，要將重點放在知識目標上，進行示范講解時，側重點放在態度目標和技能目標上，教學目標不同，教學方法也要靈活多樣。講授法主要是知識目標運用的方法，以案例分析為主，配合情境教學；技能目標采用的過程是示范、演練、評價和矯正。態度目標一直貫穿在整個教學過程。教師在示范操作時，動作要準確、輕柔、態度要和藹可親、時刻表現出對病人的尊重，工作嚴肅認真、一絲不茍，用以身作則的態度來影響學生、感染學生，從細微行動中給學生以倫理道德的感染，這樣既培養了學生的職業素質，又訓練了規范操作技能。
3．評價和驗證演練效果
為了對目標進行驗證，就要采取教學評價的方式，主要分為技能考核和隨堂評價兩部分，隨堂評價主要包括隨堂通過性和即時評價兩種，也稱形成性評價。課堂即時評價主要是評價語言溝通能力和各項技能的操作規范。規范操作主要包括意外處理、敏捷性、連貫性、完整性和準確性五個方面，評分方法是5分制；語言溝通包括語調、語音的柔和、語言表達的準確、通俗、禮貌、清晰五個方面，評分法也同樣是5分制。
隨堂通過性考試是指學生通過考試來檢驗每項護理操作技能演練的程度；結業技能考核是指整個護理學基礎課程結束后，對學生進行的操作技能綜合評價，也稱綜合性評價。教師將學生必須掌握的十項護理技能通過模擬情景，來設計案例，通過采取隨機抽簽的方式進行考核，既包括理論知識，又包括技術操作?？己嗽u分包括知識運用、尊重病人、儀容儀表、操作程序與質量、語言溝通、用物準備和整理。
四 結束語
通過在護理教學中引入演練目標責任制，能夠將籠統抽象的教學變得具體、明確，具有可測量性和可操作性，便于師生很好地理解和掌握教學目標。它通過講練結合、操作演練、分組教學，利于教師和學生之間的交流，便于迅速做出反饋，通過教師隨時隨地地指導、矯正、規范操作，能夠使學生試聽感覺協調并用，幫助學生很好地掌握護理基礎學科的學習。通過操作技能和理論知識的學習，進一步提升教學效果。
參考文獻
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眼科基礎護理知識范文2
[關鍵詞] 核心能力培訓；眼科護士；院感控制；效果分析
[中圖分類號] R197.3 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2012）21-0124-02
護士核心能力是指護理教育著重培養的護理專業人員必須具備的最主要能力，是個人、職業及專業能力結構中最主要的能力，是核心競爭力[1]。眼科專業護士應具備的核心能力包括專業基礎知識與技能的掌握及應用能力；消毒隔離知識和管理能力；安全管理知識、?？评碚撝R及實踐能力；應急與協調能力；圍手術期知識及患者管理；教育、培訓、科研與質量監控能力[2]。
隨著現代醫學的不斷發展，醫院內感染日益增加，特別是眼科患者大多數雙眼或單眼視力障礙，行動十分不便，陪護率增加，交叉感染的機會增多。為了加強我院眼科病房醫院內感染的管理和控制，提高護理質量和眼科整個護理隊伍的護理水平，我院自2009年1月起，對我科共22名護士進行以院內感染為重點的核心能力培訓，取得了較滿意效果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
我科共22名護士均為女性。年齡19～48歲，平均33歲。其中副主任護師3名，主管護理師5名，護理師7名，護士7名；本科4名，大專11名，中專7名。
1.2 方法
本研究通過《中華人民共和國傳染病防治法》、《廣東省醫院內感染管理辦法》、《職業暴露管理辦法》等內容為課程，開展眼科護士規范化培訓的實踐平臺，通過問卷調查、課堂理論培訓、示范操作、成績考核等策略來實現研究目標。
1.2.1 問卷調查 指導老師用自編的“眼科護士對核心能力培訓中對降低眼科手術患者醫院內感染問題知曉率調查表”對眼科護士于培訓前后進行兩次問卷調查，調查遵循知情同意、自愿參與原則。問卷在參考國內外文獻的基礎上由我院自行設計，經相關專家審定內容效度合理，預實驗表明信度可靠。調查表主要通過4項條目了解眼科護士對醫院內感染知識知曉率、職業暴露知曉率、洗手執行率以及培訓前后手術患者感染發生率等內容進行調查。
1.2.2 課堂理論培訓 醫院內質控小組成員及科室質控負責人員對眼科護士進行理論授課，每周1～2次課，每次30～60 min。內容包括：①醫院內感染管理的工作制度；②醫院內感染的監測管理制度；③消毒隔離制度；④消毒藥械醫院內感染的管理制度；⑤一次性使用無菌醫療用品管理制度；⑥醫療廢物管理制度；⑦醫務人員職業防護制度；⑧病房管理制度；⑨ 治療室的消毒隔離制度；■ 患者的管理制度；■ 滅菌器械的消毒管理；■ 醫療廢物的處理規范；■ 手衛生知識培訓等。
1.2.3 實訓演練 實訓演練時指導老師對眼科護士采用示范操作，如洗手步驟、病房的空氣培養方法、消毒液、手表面細菌培養方法、消毒液的配制方法、職業暴露處理流程等方法一一示教。
1.2.4 培訓后成績考核 指導老師每個月進行一次理論考核及操作考核，及時發現問題，有針對性地進行再培訓再考核。
1.3 判定標準
考核分兩方面：① 護士培訓前后閉卷理論考核；② 操作考核。成績各占50%并存入檔案，90分以上為優，70～89為良，60～69分為合格，60分以下不及格。
1.4 統計學方法
采用SPSS 13.0統計學軟件進行分析，計數資料比較采用χ2檢驗，P ＜ 0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1 培訓前后眼科護士對院內感染指標掌握情況及患者發生院感例數
見表1。培訓后，醫院感染知識知曉率和職業暴露知識知曉率與培訓前比較差異有統計學意義（P ＜ 0.05）；而洗手執行率與患者發生院內感染例數在培訓后比較差異有高度統計學意義（P ＜ 0.01）。
表1 眼科護士核心能力培訓前后對醫院內感染的指標掌握及患者發生院感例數
2.2 培訓前后眼科護士對預防醫院內感染知識考核成績比較
見表2。培訓后眼科護士的核心能力培訓考核成績優于培訓前，差異有統計學意義（P ＜ 0.05）。
3 討論
近年來隨著國內外眼科醫療行業的迅速發展，各類先進的眼科新技術、新設備的臨床應用、顯微手術的廣泛開展及眼內窺鏡的引入等，對眼科專業護士的要求越來越高，要求護士掌握更多更新的眼科護理?？萍夹g操作，更好地配合眼科醫生為患者提供良好的治療與護理，作為眼科專業護士還應掌握更多的院內感染控制知識來滿足眼科臨床需要，降低醫療風險，確保醫療護理質量和安全[3-4]。因而對眼科專業護士核心能力訓練顯得越來越突出，培養更多具有高素質、高水平、高技能的眼科專科護士已成為眼科護理發展之關鍵。本文近年來通過對我科護士進行核心能力訓練取得了良好的效果，絕大多數護士均能按期完成培訓計劃，順利通過考核及綜合評定，基本達到培訓前制定的標準要求。
培訓過程中我們體會到：①眼科護士核心能力培訓的重要性。護士憑在學校學習眼科知識及控制眼科手術患者感染知識較簡單，再加上眼科專業性強、技術操作難、手術患者多，且患者大多數是老人或小孩，陪護人員多，患者感染機率增高，只有通過不斷培訓，不斷更新知識，才能適應現代護理工作需要，保證患者安全，不斷提高護理質量。②培訓的成效。在培訓過程中，實行調查問卷可以發現問題，有針對性地進行培訓。課堂理論培訓可使護理操作更規范，加速了新護士的成長，提高了導師的崗位能力。培訓后成績考核深受護士歡迎，在考核中充分揚長補短，使護士明確自己的水平，自覺、主動參與培訓，從而提高自己的操作理論水平，保證培訓的成效，適應醫院的發展[5-6]。在培訓過程中，通過不斷評估培訓方法的有效性，使護士對培訓方法和內容滿意度逐步提高，取得了良好的培訓效果。③實踐證明，通過有計劃、有目的的核心能力培訓，培訓后眼科護士對院內感染控制知識及能力明顯優于培訓前，對醫院感染知識知曉率、職業暴露知識知曉率、洗手執行率都有明顯提高，手術患者發生院內感染例數明顯降低，提高了眼科護士的整個護理隊伍整體水平，確保了醫療護理質量和患者安全，提高了患者的滿意度。
[參考文獻]
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眼科基礎護理知識范文3
一些護理人員往往將精力投入基礎護理而忽視患者的健康教育，而許多的安全事故都是由于護理人員對患者或家屬的安全健康教育不到位導致的。由于疾病帶給患者極大痛苦，若患者對自己病情不了解、認識不到位易產生恐懼和焦慮的心理，使患者不能很好的配合治療和護理，嚴重的影響病情的發展和轉歸。一些患者由于害怕失明而增加其心理壓力，甚至對治療失去信心。另外，由于健康教育不充分，使得患者對眼睛的日常保護不到位，也易誘發其他眼部疾病。
2針對眼科護理存在的安全隱患提出的管理措施
2.1提高護理人員的專業知識和操作技能
要提高護理人員的專業知識和技能，杜絕不良事件的發生，管理人員必須制定分層次、詳細全面的培訓計劃，嚴格落實對新進人員?？萍寄芎突A知識的培訓，后續進行定期繼續教育培訓并考核。也可以通過不同的途徑來增強護理人員操作技能和專業水平，例如：播放眼科技術的操作錄像，組織護理人員進行觀看，可建立護理檔案記錄工作情況。護理人員自身也應做到不斷的更新和充實自己的知識，并提高眼部疾病的防范意識。對患者眼部進行護理時動作輕柔，技術操作上考核不合格的護理人員禁止臨床操作，只有不斷提高護理質量，才能保證護理安全。
2.2增強護理人員法律意識和責任感
組織護理人員進行《眼科診療手冊》、《醫務人員道德規范及實施辦法》及相關法律知識學習，增強法律意識和自我保護的意識，做到知法懂法和守法，從法律和職業道德的角度來規范護理行為，嚴格實施和執行各項規章制度，避免醫療糾紛。為增強護理人員的責任感，首先要根據護理人員的工作能力、年齡、業務技術等合理安排其日常及節假日值班表，對人力資源進行合理調配，以減輕護理人員的工作負荷。并在此基礎上對護理人員進行工作責任教育，嚴格執行護理制度和操作流程，強化其主動服務的觀念，使其增強護理風險意識。護理人員應加強自身約束，重視患者安全問題，對風險事故做到事先防范。2.3提升病區環境的安全性護士長定期檢查病區環境，護理人員在患者入院時進行宣傳教育，并詳細的介紹病區的整體情況，有效的消除患者對新環境的陌生感，方便患者日后行動。同時要保持病區衛生間、通道、樓梯的清潔，病情較嚴重的患者為了防止跌倒，出行必須要專人陪同，并在公共區域放上較為醒目的安全警示標志。為避免暗室碰傷狀況的發生，應合理有序的擺放暗室儀器，事先帶患者熟悉暗室環境，進行檢查時讓專人攙扶患者，進行檢查時為了避免儀器碰傷，叮囑患者不要晃動。
2.4加強老年患者的風險評估
護理人員應在老年患者入院時對其進行風險評估，評估內容著重于患者的自理能力，通過對患者進行評估來分析患者存在哪些危險因素，從而根據這些危險因素來制定具體的護理計劃，并確定重點護理對象。對于臥床時間太長或是剛手術的老年患者，醒后不可立即下床和行走。老年患者活動時必須有家屬或護理人員在旁，及時的給予幫助。通過以上這些預見性的護理措施和風險評估，有針對性的對老年患者進行護理，最大程度的將安全事故發生率降至最低。
2.5加強患者的安全健康教育
加強患者對自身疾病的認識和了解，細致耐心的回答患者提出的問題，指導患者治療期間的注意事項，緩解其緊張情緒，積極配合護理，并重視眼睛的保護?？裳垖I醫生對患者進行健康知識宣傳教育，提醒患者術后以及臥床時間較長后的注意事項，防止意外發生。也可定期的召開護理人員與患者的座談會，讓護理人員傾聽患者在護理過程中的意見和建議，這樣有利于護理人員及時的改進工作，妥善的處理潛在的安全隱患，保證護理安全。還應實時關注患者的心理變化，及時的進行心理疏導工作。對于即將出院的患者，做好出院指導工作，避免出院后的不良反應。
3結語
眼科基礎護理知識范文4
關鍵詞： 眼科住院患者；護理安全；防范對策
Countermeasures of Nursing Safety Management of Patients in Department of Ophthalmology
CAO Yan-jie,CHEN Hui,YANG Xu-yao
(The First Affiliated Hospital of Jiamusi University,Jiamusi 154002,Helongjiang,China)
Abstract：ObjectiveImprove the eye care staff awareness of ophthalmology inpatients nursing safety, strengthen safety management of hospitalized patients.MethodsAnalysis of ophthalmology inpatients potential safety hazard, and put forward corresponding countermeasures.ResultsEye care security countermeasures, make the eye care work institutionalized, standardization, guaranteed the nursing safety.ConclusionThrough the analysis of the unsafe factors of eye care and improve the security of eye care measures, effectively reduce the unsafe hidden danger in eye care.
Key words：Ophthalmology inpatients;Nursing safety;Prevention countermeasures
護理安全是反映護理質量高低的重要標志，是保證患者得到良好護理和優質護理的基礎[1]。眼科病區收治的患者由于視力障礙，存在很多的安全隱患，如何及時發現護理工作中的安全隱患，預防護理缺陷的發生成為眼科護理安全工作的重點。本文通過分析、總結眼科住院患者存在的危險因素，提出有針對性的防范對策，現總結如下。
1護理安全隱患分析
1.1專科疾病因素 眼科疾病如白內障、青光眼、視網膜脫離等均可使患者視力下降、視物模糊、視野縮小、暗適應能力下降。同時眼科住院患者大多高齡，各器官的生理功能逐漸衰退，動作緩慢，反應遲鈍，直接影響到老年人的行走。
1.2工作責任心問題 目前很多醫院都聘用臨時護士，年輕護士因工作量大，瑣碎事情多，長期超負荷工作造成身心疲憊，或待遇過低不安心本職工作，不能嚴格執行 "三查八對" 制度，造成執行醫囑有誤，出現打錯針、發錯藥；有的對患者全身病情估計不足，安全預防意識不強；有的不能與患者或家屬進行有效交流和溝通，態度生硬、冷漠，出現語言不當或護理行為不當給患者帶來不安全因素[2]。
1.3各項制度落實不到位 護理安全管理機制不健全，規章制度不完善，沒有嚴格落實各項核心制度，管理人員安全意識不強，對護理質量監控不嚴格，疏于細節管理，對各項規章制度的落實監管不到位，導致護理不安全隱患。
2防范對策
2.1加強患者入院評估 確保護理安全，任何護理行為從評估開始， 只有正確、全面而高水平的評估， 才能確保護理行為的安全[3]。評估入院患者是否存在潛在的不安全因素：如低視力或極低視力、高齡、生活不能自理著、嚴重綜合疾病等。一旦確認為高危人群，就應明確標識，可在床頭卡上注明患者姓名、年齡、所患疾病、電話、地址等，根據患者的不同情況制定個性化的安全護理計劃。對于有跌倒、墜床及潛在跌倒、墜床高危因素的患者，可以懸掛預防墜床、跌倒的警示標識。
2.2加強管理，落實各項核心制度 規章制度是護理安全的保證，護士長必須確保醫院各項規章制度的落實，嚴格管理，認真監督，尤其是對于一些習以為常的制度，如查對制度、分級護理制度等容易流于形式，要經常檢查 反復強化，讓護士時刻用制度規范約束自己的執業行為，主動自覺地把規章制度落實在工作實踐中。
2.3合理配置人力資源，注重薄弱環節管理 人力是最重要的資源，合理配備科室人員，充分調動護士的工作積極性，做到護理人員數量與梯隊結構合理，護士與床位比例達到衛生部規定[4]。護士長可根據本科室的實際情況，采取不同的排班方式，加大護理薄弱環節和高峰時段的人員合理安排，做到班次穩定，可以采用彈性排班方式，可減少工作的忙亂現象，保證各項護理措施落實到位，提高工作效率[5]。
2.4加強業務知識及技術技能的培訓 我院眼科為提高護理人員的整體素質，杜絕護理不良事件發生，加大對各級護理人員理論知識和技能的培訓，除嚴格按照護理部制定各級護理人員培訓計劃， 加強對基礎知識和技能操作培訓考核[6]。
2.5加強護理人員法律法規學習 科室組織護理人員認真學習《醫療事故處理條例》、《醫務人員道德規范及實施辦法》等法律知識，進一步增強法制觀念和職業責任感，做到警鐘長鳴，使護理人員學法、知法、懂法、守法，并能在發生醫患糾紛時采用法律武器捍衛自己的權利[7]。全體護理人員應經常對本科室某些典型案例的護理風險問題進行討論分析，從中吸取教訓，分析造成差錯或不滿意的原因，認真對制定出相應的防范措施，杜絕類似情況再次發生。重視患者及家屬的權利，認真履行告知制度，在實施各項操作前，應向患者解釋操作目的并征得患者及其家屬同意[8]。
3結論
眼科作為臨床上一個高風險的科室，護理人員必須以嚴謹的工作態度發現各個護理環節中潛在的危險因素，使之消滅于萌芽狀態。不斷提高宣教與溝通能力，提高專業水平，并加強法律意識和工作的責任心，把細心、耐心、 愛心、 責任心滲透到工作中，為患者提供一個安全、放心、滿意、優質的護理服務。
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眼科基礎護理知識范文5
【關鍵詞】 健康教育； 眼外傷； 護理作用； 滿意度
中圖分類號 R473.77 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）24-0072-02
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.24.039
健康教育是一種新型的護理模式，是具有前瞻性的教育，是現代護理理念中整體護理的重要步驟，同時也是臨床護理實踐中相對薄弱的環節[1]。眼科外傷是一種不容忽視的疾病，眼外傷常帶來極其嚴重的后果，嚴重的爆炸傷或車禍可以在瞬間引起雙眼失明；細小的眼內異物可以合并眼內感染而喪失眼球；常見的穿通傷也會引起交感性眼炎而導致雙目失明；眼附屬器的損傷會引起傷眼的功能障礙或毀容。因此眼外科的防治與護理顯得尤為重要。為了使眼科外傷患者能夠得到更為有效的護理，提高其治療質量，本文特研究了健康教育對眼科外傷患者護理的作用，研究發現，健康教育對眼科外傷患者護理的作用效果明顯，且患者的滿意度較高，現將研究結果進行如下報告。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2012年3月-2015年3月在筆者所在科室住院的眼外傷患者80例為研究對象，其中男39例，女41例。硬物撞傷15例，爆炸傷13例，刀剪鑰匙類誤傷30例，化學傷22例。主要外傷類型為眼球鈍挫傷、眼球破裂傷、眼球穿通傷和眼部堿燒傷。將80例眼外傷患者隨機分成兩組，分別是觀察組和對照組，每組40例。所有患者均意識清楚，主訴明確，未成年人由家屬代訴，且所有患者均簽署知情同意書，未成年人由其監護人授權同意。兩組患者的性別、年齡、平均住院時間比較差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性，見表1、表2、表3。
1.2 方法
80例眼科外傷患者均采用眼科常規護理，其護理的主要內容如下：（1）入院介紹，介紹病區環境，醫院規章制度如探視制度等；（2）病情觀察與記錄，對所有眼科外傷留觀患者需定時監測生命體征（體溫、脈搏、呼吸、血壓）與定時巡視病房，觀察患者病情并記錄；（3）基礎護理，協助患者做好全身清潔，包括洗頭、洗澡、修剪指甲，做好飲食指導等；（4）告知患者病情及疾病相關的護理常識，如避免用手觸碰、揉搓患眼，眼周如有分泌物可用清潔的擰至半干的毛巾擦拭，忌用臟紙巾或毛巾擦拭等。
觀察組的40例眼科外傷患者在接受眼科常規護理的基礎上實施健康教育，其主要內容如下：（1）室內宣傳。在病區的走廊以及病房內張貼有關眼外傷健康教育的宣傳海報，指導患者及家屬閱讀，包括如何預防職業性眼外傷、眼外傷后自我救護要點，住院后護理要點與配合治療的注意事項等。（2）教育講解。在患者住院期間，護士根據患者的病情、心理變化，通過口頭傳播形式實施健康宣教，就患者的臨床癥狀及診療護理措施做出相應的講解，并對患者或家屬提出的問題進行解答，使患者初步了解自己的病情，并能夠自主的配合護理與治療。（3）心理護理。耐心的與患者進行交流、溝通，努力消除患者的不安、緊張情緒，包括抑制患者發脾氣、緩解患者的不良情緒等，避免患者由于心理問題對治療效果造成影響。（4）因人施教。評估患者對健康教育的態度，患者的文化程度及學習能力，進行有針對性的健康宣教[2]。（5）因時因地制宜。對剛入院的急危重癥眼外傷患者，應先搶救，待病情平穩再行健康教育，患者出院時健康教育應注意在適宜的場所進行，以免使患者感到不安或尷尬。（6）出院教育。包括出院后按醫囑繼續正確使用眼藥水、定期復查等，如有眼外傷后眼球摘除術后的患者，應堅持戴義眼，改善外觀的同時防止可結膜囊畸形；如創口較大或經視網膜切口取出異物者，術后6個月內避免劇烈活動和重體力活等。（7）其他。培訓教育的加強。為了使眼外傷患者能夠得到更為有效的護理，需要醫院護理人員增加其專業能力與自身修養，全方面的完善自我，努力為患者提供高質量的護理，所有眼科護士特別是新入職護士及低年資護士需進行眼科?？谱o理知識培訓，熟練掌握眼外傷相關護理知識，根據患者和家屬的需求，提供相應的健康教育[3]。
1.3 判定標準
1.3.1 健康教育效果評分表 表格內容包括患者對眼外傷疾病的認識程度、患者的依從性等，根據患者的主觀意愿匿名填寫，在患者出院當天填寫并收回，評分標準為十分制[4]。
1.3.2 滿意度調查問卷 其評定標準分為四類，分別是非常滿意、滿意、一般和不滿意，具體由患者主觀評定，最終計算患者滿意度。滿意度=（非常滿意例數+滿意例數）/總例數×100%。
1.4 統計學處理
采用SPSS 18.0軟件對本研究中所有數據進行統計學分析，計量資料以（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料以百分率（%）表示，比較采用字2檢驗，以P
2 結果
2.1 觀察組與對照組健康教育評分比較
觀察組眼科外傷患者的健康教育評分為（9.02±1.06）分，對照組為（5.53±0.72）分，兩組比較，觀察組的健康教育評分明顯高于對照組，差異有統計學意義（t=10.3329，P=0.0000）。
2.2 觀察組與對照組的護理滿意度比較
觀察組護理后的滿意度為90.0%，而對照組護理后的滿意度僅為72.5%，兩組比較，觀察組高于對照組，差異有統計學意義（P
3 討論
護理健康教育是整體化護理的重要組成部分，影響著個體和群體行為，能促進患者疾病和心理的康復率，從而提高生命質量[5]。在眼科中實施健康教育護理，不僅能夠增加患者于護理人員的交流與溝通，使護理人員了解患者的病情與需要，更能在較大程度上提高患者的滿意度與治療效果，同時可以幫助患者避免影響病情的問題，使患者能夠盡量達到治療護理的最佳狀態[6]。通過對眼外傷患者及家屬進行健康教育，使患者掌握眼外傷的預防、傷后現場急救、治療護理中的配合等相關的知識，正確地認識疾病，提高患者的滿意度與治療效果。
本文研究了健康教育護理在眼外傷患者護理中的應用，從室內宣傳、教育講解、心理護理、因人施教、因時因地制宜、出院教育以及其他這七個方面對觀察組進行了健康教育，該組患者的健康教育評分情況以及護理滿意度比單獨實施眼科常規護理的患者效果好，比較差異有統計學意義（P
綜上，健康教育在眼科外傷患者護理中的作用顯著，值得在眼科臨床護理實踐中推廣。
參考文獻
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眼科基礎護理知識范文6
[關鍵詞]眼科護理；管理；業務素質；護患關系
1.引言
隨著社會的進步醫學科學的不斷發展和社會的不斷進步，人們對醫療服務的需求也越來越高。醫療行業是特殊的服務行業，良好的服務是醫院發展的根本，人性化服務是贏得市場競爭的重要保證。眼科護理工作有其特殊性，眼科患者因各種原因所致視力障礙而導致生活自理困難，他們在擁有健康人同樣需求的同時，更需要同情幫助、關愛呵護。為了更好地適應社會經濟發展趨勢，促進眼科護理事業可持續發展，我們堅持“人本管理”理念，所謂“人本”就是以人為根本，把以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節，堅持一切從人的需要出發，以調動和激發人的創造性和積極性為根本手段，從而達到提高眼科工作者工作效率和不斷發展的目的。
2.轉變觀念提高眼科護理人員的綜合素質
要搞好眼科護理工作，就必須首先進行眼科護理隊伍自身強化教育與完善。只有提高眼科護理隊伍的整體素質，才能搞好眼科護理工作。在這一過程中，良好的溝通又成為關鍵過程和有效手段。正常有效的溝通，能維持良好的人際關系，保證眼科護理單元內護理目標的一致性，營造一種既緊張又愉快、既繁忙又有序的工作氣氛，提高組織效率，起到事半功倍的效果。
組織學習培訓，制定合理的眼科護理知識考核制度是有利于提高整體護理水平。
隨著護理水平與醫療技術發展不平衡現狀的進一步突顯，護理工作管理者應積極組織學習眼科專業知識，開展眼科領域的新技術項目及特殊疑難眼病護理的培訓，通過請眼科醫師授課、檢索眼病文獻資料、討論眼科護理方法等形式更新護理者知識和技能。針對眼科工作情況，護士必須全面了解、掌握眼科所有藥物的藥理作用和各種藥物用途。
眼科護士管理人員還應有計劃的選送部分積極向上護士參加進修學習以利于提高學術水平。每位參加進修學習的眼科護士，應帶著工作中的課題去學習，回來后作為播種機把學到的新理念傳授給大家，實現眼科資源共享，以便更好的開展眼科護理工作。培養眼科護理護士的核心能力，包括與病人的交流能力、眼病判斷性思維能力、護患交往能力、組織管理能力、領導實施能力、干預評估能力、教育傳播能力和知識綜合能力。
3.科學管理合理利用眼科人力資源
3.1科學管理合理排班
作為眼科管理者應敢于管理，善于管理。如果眼科護理管理者不能有效調控全體護理人員，將給眼病病人和家屬帶來極大的不便甚至造成護理失誤等重大醫療事故。故眼科護理管理者應增強經營管理意識，與科室人員共同動腦筋、想辦法，改變科室收支構成結構，對科室人員工作編排有序，使科室的醫療程序既科學又合理，低耗有效，既減少了病人困難，又增加了社會效益，提高了經濟效益。
實行彈性排班，針對眼科護理人員缺編情況制定護理人員應急調配預案，及時動態掌握病人情況和護理工作量，合理調配眼科人力資源，為病人提供滿意的護理服務，形成一支具有凝聚力、戰斗力的眼科護理團隊。
3.2采用PDCA的工作方法進行閉環管理
所謂PDCA，就是計劃，實施，檢查，評價改進。它是美國質量管理專家戴明博士提出的，它是全面質量管理所應遵循的科學程序。全面質量管理活動的全部過程，就是質量計劃的制訂和組織實現的過程。轉變眼科護士傳統觀念，完善各個環節護理管理。以往的管理我們只是計劃和實施卻很少注重評價與改進。現代的管理體系首先注重評價與改進，加強目標值管理考核，月考評與年終考評相結合，實現眼科科室護理質量與眼科護士考評掛鉤等管
理指標。
4.營造和諧環境，構建眼科和諧護患關系
眼科患者大多視力差，但心理活動很豐富。因年齡、病情、性格、文化層次等方面的不同，心理狀態也有所不同
人性化服務不僅體現眼科護理學科的價值，更是贏得病人信賴的基礎。以病人為中心不僅要治好眼疾病人的病，還要研究他們的康復需求，最大限度地滿足病人的康復需求。眼科患者因視力低下，生活自理困難，要求護士具有高度的責任心和同情心，時刻為患者著想，時刻以病人為中心，并主動與病人進行深入的交談，了解病人，形成一種以患者的利益和需求為中心的人文環境和氛圍，以消除患者的思想顧慮，增加患者對醫護人員的信任感。
眼科患者均存在不同程度的郁悶、焦慮、讀寫能力下降。信息主要來源于語言溝通及音樂廣播。住院期間，護理人員為病人創造音樂環境，通過音樂給病人以快樂，使病人獲得信息的能力得以保護和尊重，身心愉快，達到康復。對于術前準備或恢復期病人貫穿背景音樂，使其置身于放松的環境中，可達到身心痊愈。背景音樂采用輕松、流暢、舒緩的樂曲。
