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學校常規管理方案范文1
關鍵詞：教學常規；管理；創新 ；發展
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-122-01
新型教育環境下教學常規管理如何走創新發展興校之路的探索，是實踐科學發展觀，破解學校發展難題具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。學校教導處在主抓和具體管理教育教學工作職能上，扎實做好教育教學工作管理，積極帶領全體教師走出了一條“管理立校，質量強校，科研興?！保μ剿髡n堂教學的新模式，全力提高教育教學質量具有十分重要的作用。我就涼風小學教導處如何“在新型教育環境下探索教學常規管理走科研興校之路”談談具體做法，以此拋磚引玉。
一、抓好班子成員的思想意識和職業意識建設
“學高為師、身正為范”是教導處每一個班子成員建設的最高精神境界和職業標準。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務，并創新性地開展工作，努力做到嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學生中形成坐標。學習技能方面要有廣博的知識，積極學習先進的教學理念，努力探討新課堂教學模式。班子成員既是教學的管理者，也是教學活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經驗的老師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，學習教育新理念，才能適應當今教育的新發展，跟上新課改的新節湊?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行；其身不正、雖令毋從?！弊鳛榻虒W管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質與精髓。作為一名成功的教學管理者，既要教好書、更應育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環境中不斷進步，讓工作的每一個環節在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻愛心、實現自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。
二、建制立章、寬嚴結合是教導處在新型教育環境下探索教學常規管理的工作重點
學校教育教學工作是一個多序列、多層次、多因素的動態過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在教導處是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，涼風小學按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則、適應性原則、明確性原則、技術性原則的基礎上制定了《涼風小學常規教學管理條例》《涼風小學教學質量檢測管理條例》《涼風小學學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風小學課題研究獎勵條例》《涼風小學集體備課實施方案》《涼風小學教師工作考核及聘任方案》《涼風小學課堂教學常規管理制度》及教導處主要職責和教務工作崗位職責和各個教研組、學科組管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。
三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走發展興校之路
抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質，提高教學質量的關鍵，是“管理立校，質量強校，科研興?！钡霓k學之路。為此學校制定了《關于強化學校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學校硬件設備和網絡資源建設已經全覆蓋的環境下，以“網絡優質資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質教育、創新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：
1、堅持求實、求新原則，立足校本研究?！皩崱?，一是把課題研究做實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現的新問題、新因素，研究總結，反映出新時期的經驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。
學校常規管理方案范文2
檢查開始之前，xx鎮中心學校校長xx組織召開了籌備會，討論評價標準，研究評價細則，修改考評方案。最后確定檢查內容包括校務管理、教育教學管理、教職工隊伍建設、師德師風建設診斷、學生管理、財務與后勤管理、衛生安全管理、教育教學質量管理、成職教管理、期末復習情況和學校常規制度建設及落實情況。
從檢查情況看，XX—XX學年第二學期，各校能夠以推進教育教學均衡發展和基礎教育內涵式發展為主題，以提高教育教學質量為中心，以規范學校教育教學常規管理為基礎，規范辦學行為，強化常規管理，堅持改革創新，提高管理效能，積極改革課堂，提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，大力促進xx教育跨越式發展，各項工作取得了長足進展，但在檢查中也發現了一些學校在管理上存在的問題，更要引起注意。
在對各校管理人員的學年度考評工作上，采取公正、公平、公開的原則，組織召開全體教職工大會，各學校校長面對全體教師進行述職，中心學校工作人員現場發放《xx鎮中小學校長民主測評表》，對校長和班子成員的德、能、勤、績、廉等方面進行民主測評。測評結果將作為新學年管理人員選拔任用的重要依據。
學校常規管理方案范文3
據了解，近年來，象州縣的教育事業成績喜人：2007年6月，該縣“兩基”通過國家級驗收，被評為全國教育系統先進集體和全區“兩基”工作先進縣；2009年12月，該縣國家三類城市語言文字工作通過自治區級評估驗收；2010年5月，該縣義務教育學校常規管理工作通過自治區級評估驗收，被評為“廣西義務教育學校常規管理優秀縣”……
舊貌換新顏
象州縣馬坪中學（以下簡稱馬坪中學）是一所農村中學。該校校園環境優美，功能設施齊備，師生精神面貌良好?！斑^去，學校教學樓爛，校園環境差，教學質量也跟不上，很多學生和家長對學校有怨言。后來，縣里加大了對教育的投入。如今，我校無論是在硬件設施方面，還是在軟件配置方面，都有了很大的改觀?！毙ｉL鄭學穎這樣告訴記者。
馬坪中學的變化，是象州縣教育發展的縮影。近年來，該縣抓住機遇，千方百計改善學校辦學條件，先后實施了校安工程等多個項目，并在實施各項目過程中，堅持領導負責制，確保每一個項目都能扎扎實實地往前推進，取得成效。
2009年，該縣成立實施校安工程工作領導小組，由縣長擔任組長，在縣教育局設立校安辦，具體負責校安工程的項目建設。此外，該縣還為此下發了《象州縣人民政府辦公室關于成立象州縣中小學校舍安全工程領導小組的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程實施方案的通知》《象州縣人民政府辦公室關于印發象州縣中小學校舍安全工程排查鑒定實施方案的通知》等文件，為校安工程的順利實施提供政策的支持。
為確保建設資金能及時、足額投放，象州縣多方籌集資金。迄今為止，該縣共投入資金3 173萬元，完成校安工程建設項目27個，建筑面積達28 007平方米；拆除D級危房76處，共計32 738平方米。
象州縣妙皇中學（以下簡稱妙皇中學）原來的教學樓是80年代的預制板式建筑，存在較大的安全隱患。該縣了解到這一情況后，及時發放了建設資金，于2010年11月啟動了該校的新教學樓建設工程，2011年6月便竣工交付使用了。該工程共投入資金298萬元，其中中央資金149萬元、自治區資金149萬元，建筑面積為2 480平方米，五層全框架結構。建成后的教學樓整潔美觀，基本滿足了該校的教學需要。校長韋水生說：“新教學樓建成后，我們放心了，學生在里面上課也舒心了。這要感謝縣里對我們學校建設的關心和支持?！?/p>
除了校安工程項目，近年來，象州縣還認真貫徹落實自治區教育廳《關于開展廣西壯族自治區義務教育學校常規管理達標縣（市、區）評估工作的通知》的文件精神，積極開展義務教育階段學校常規管理工作。該縣領導經常到各學校檢查指導常規管理工作，并實行領導分片包干制度，建立健全各層級目標管理體系，落實學校領導管理質量責任制和教學質量獎勵制，落實學校的常態化、規范化管理。
為使學校常規管理工作有序進行，2010年以來，象州縣先后制定印發了《象州縣義務教育學校常規管理達標縣評估工作方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理檢查工作實施方案》《象州縣義務教育階段學校常規管理督查工作方案》《象州縣義務教育階段學校復核評估實施方案》等文件，多次開展創建義務教育學校常規管理達標縣、達標?；顒?。該縣明確要求各校嚴格制度管理，遵循“制定—實施—監控—反饋—完善—再實施”的過程，形成長效機制，使學校的“四化”（凈化、亮化、美化、文化）、教育教學、安全衛生、財務管理等工作實現規范化、常態化。該縣還大力整治校園及周邊環境，加強安全衛生教育，不定期開展安全演練，要求各學校按規定配備安全協管員，確保學校的安全防范和應急能力逐步提高。
近幾年，象州縣的學校常規管理工作已投入經費400多萬元（含社會捐贈35萬元），用于增加和更新學校文化墻730面、板報808期、班級文化園地919個，增加學校綠化面積25 994平方米，種植樹木5 390棵，修建圍墻2 350米，硬化校園15 000平方米。2011年，經自治區評估組檢查評驗，該縣被評為“創建義務教育學校常規管理達標優秀縣”。
黃桂路局長說：“學校是教育攻堅戰的一線，我們必須不斷優化學校的各項辦學設施，才能打一場漂亮的教育發展仗。通過多年的努力，現在我縣學校的面貌有了很大的變化，真可以說是舊貌換新顏了?！?/p>
走優質化的發展道路
“我們都知道，教師隊伍是教育發展前進道路上的先鋒隊，所以，培養一支優質的教師隊伍，是保證教育穩步前進的前提?！秉S桂路局長說。
近年來，象州縣從教師管理、師資培訓、骨干教師培養等方面著手，努力打造一支綜合素質較高的教師隊伍。
象州縣從完善規章制度入手，不斷強化教師隊伍建設。2010年以來，該縣先后制定了《象州縣小學教學常規管理》《象州縣中學教學常規管理》《象州縣教育科研管理制度》《關于進一步規范教育系統教職工調配管理工作的通知》《關于對全縣借調人員進行清理整頓的通知》等規章，明確規定了教職工調配等人事管理的程序及做法，使全縣教師隊伍的人事管理等工作走上了制度化、程序化、規范化的軌道，促進了教育系統師資的均衡配備，同時規范了中小學教師的教學行為，優化了教師隊伍。
象州縣運江中心小學所屬的那敖小學共有學生73人、教師5人，教師平均年齡54.4歲，年齡最大的59歲，最小的53歲，師資緊缺和老齡化問題突出。2012年，該縣經自治區教育廳批準，招聘了68名特設崗位教師，根據各校的實際情況均衡分配，那敖小學分到了3名。3名特崗教師的到位，在一定程度上緩解了那敖小學師資緊缺和老齡化的問題。
為了提升現有教師隊伍的專業素質，象州縣加大經費投入，對教師進行多種形式的專業技能培訓。2011年，該縣累計組織679名中小學骨干教師參加“國培計劃”遠程培訓，組織100名初中班主任參加“知行中國”初中班主任教師遠程培訓，組織150多名教師參加“象州縣基礎教育學校教學改革試點項目MS—EEPO基本功（Ⅱ）”培訓，組織13名學校領導、骨干教師參加來賓市“名師名校長工程”培訓，組織68名英語教師參加來賓市義務教育階段英語教師“全員培訓”項目培訓，組織7名幼兒園園長及骨干教師參加廣西師范大學教育科學院“來賓市名校名師工程”第三期培訓，組織3所鄉鎮中心幼兒園、11所村級幼兒園園長參加全市農村幼兒園骨干教師培訓班培訓，全年累計完成中小學教師繼續教育集中培訓2 322人次。2012年，該縣投入培訓經費111.306萬元，選送教育管理干部、骨干教師外出參加短期集中培訓，其中國家級培訓63人、區級培訓83人、市級培訓82人；參加遠程培訓，其中國家級培訓675人、區級培訓65人。另外，該縣還組織專任教師5 472人次，參加了繼續教育全員培訓。近年來，該縣還組織教師進行網絡學習和實地觀摩，學習先進地區的教改經驗，提高自己的教改意識和能力，共組織教育管理人員和教學骨干教師到洋思中學、永威中學、杜郎口中學學習教改經驗達60多人次。
象州縣初級中學政治教師黎燕玲，在參加了2012年“國培計劃”后深有感觸地說：“在一個多月的學習中，我聆聽了專家所做的主題報告，和其他學員進行了廣泛交流，受益匪淺。特別是班主任工作方面的專題講座，對我的教育教學管理工作有很大的指導作用，我以后一定要結合實際，將學到的理論運用到實踐中去。”
寺村鎮中學語文教師陳柳紅，參加了2012年廣西骨干教師遠程培訓后說：“我在‘教師的語言藝術’‘班主任學’等課程中，學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，我將在提出問題、思考問題、解決問題、增加研究問題的實效性等方面努力工作，真正提高管理和研究能力，促使自己的業務水平不斷提高?！?/p>
象州縣重視骨干教師的培養。2011年3月，該縣制定了《象州縣教壇新秀、學科帶頭人管理暫行規定》，通過專家引領、課題帶動等方式，讓學科帶頭人在專家指導下，承擔一定的教改實踐任務，主動提升自己在教學實踐中的創新能力。經過反復磨煉，該縣骨干教師的專業技能得到了迅速提高。
象州鎮初級中學教師韋曉玲，作為全區優秀教師、教育工作者、名師培養工程學員，曾多次被選派到南寧、柳州、來賓等地參加理論學習、現場觀摩、評課互動等活動，還多次代表該縣到來賓市所屬的六個縣、區中學送教，得到了市領導的肯定和受援學校老師、學生的好評。一位受援學校的校長這樣稱贊韋曉玲：“韋老師上的課真好，她的教學方法和理念都很先進，我們的老師能從中學到很多知識。”
經過多年的努力，象州縣在教師隊伍建設方面取得了顯著成效。目前，該縣小學專任教師專科以上學歷、初中專任教師本科以上學歷的比例分別達到了59%和66%，高中專任教師學歷合格率達96%，并涌現出自治區級優秀教育工作者2人、優秀班主任3人、八桂優秀鄉村教師8人，市級優秀教師16人、優秀教育工作者5人、優秀班主任6人、十佳教師1人……在各級各類教學比賽中，該縣教師表現優秀，如在2013年1月9日至11日，象州中心校教師覃燕玲參加自治區基礎教育學校教學改革試點項目辦舉行的“學生情景劇表演”和“老師情景劇表演”及觀摩兩項活動，以小學五年級課題《青山處處埋忠骨》，榮獲全區比賽小學組第四名；象州鎮初級中學教師韋文娟參加來賓市教師崗位大練兵展示活動，獲得一等獎；象州縣第二中學莫麗江老師參加來賓市教學基本功大賽，榮獲高中組比賽一等獎。如今，該縣一支高素質的教師隊伍已經形成，為全縣教育事業的健康發展奠定了堅實的基礎。
優化環境，優化師資，使象州縣的教育事業取得了前所未有的好成績。特別是近兩年，該縣教學成績突出：2011年，該縣高考一本上線67人、二本上線410人、三本上線400人，本科上線率達52.2%，比2010年增長3.2%。2012年，該縣高考一本上線63人、二本上線555人、三本上線1058人，本科上線率達62.5%，比2011年增長10.3%。中考成績也表現優異，2012年，該縣有254人獲A+、362人獲A、780人獲B+。
學校常規管理方案范文4
一、教學常規管理工作
1、集體本課
今年年初以聯校為單位成立了教研組，分年級分科目啟動了集體備課，加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式。具體規定了備課要求，做到備教材、備內容、備學情、備目標、備重、難點、備方法、備資源、備教具、備程序、補反思。確立了四環節教學模式，即：呈現問題；自主、合作、探究；應用提高；激勵評價。教師在集體備課活動中，認真鉆研教材，靈活處理教材，關注學生的能力培養，注重對學生各方面的評價，鼓勵學生創新意識。課堂上尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同的學生的需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，積極互動，處理好學習知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，合作探究，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到發展。教師的課堂教學水平普遍得到了提高，教學成績有所上升。
2、教學會診
縣教研室在本年度開展了教學會診活動，我聯校積極組織教師參加，選派工作能力強的優秀教師參加縣上的一級會診，把好的教法、好的經驗、好的教案、好的課件帶回來，二級會診，增大了教科研力度。這項活動我聯校高英、李俊平同志受到了縣局領導的好評。
3、教學能手評選
聯校、中心校高度重視評選活動，分別成立評選領導組，評委組，制定了評選方案，認真嚴密組織，堅持“全員參與，層層賽講，好中選優，重在過程，推動課改”的原則。本次活動充分發揮評選的積極導向作用，把評選、觀摩、研討等活動有機結合起來，形成一個教研、教改熱潮，有效地推進課堂教學改革。真正選拔出了本單位教學工作中師生公認的骨干教師，從而推動了教育工作的良性發展。我聯校李俊平、李文紅老師本推向縣級，參加縣級評選。
3、課平活動
繼續堅持以基礎教育課程改革為先導，以改革課堂教學為中心，開展中小學課堂評價活動，以促進中小學教師隊伍整體素質提高為目標根據我縣中小學課堂評價活動總體設計思路，第二周期是第一周期的深入和延續。在具體操作上做到六個堅持，調動校長參與指導的積極性，今年我聯校獲創新課指導校長一名，創新課教師兩名，優質課教師五名。
4、常規工作
學校常規管理工作量大，頭緒多，彈性大。我主動與聯校其它領導積極配合，協調各校的工作，圓滿完成了學校常規管理任務。兩次期中、期末考試的組織、實施、評卷、分析，工作井然有序，四次的登分、評估表、統計表，自己親自完成。每年兩次的常規檢查都做了詳細的記載。制定了常規管理工作評估方案，把各項工作計劃的制定、布置、總結的收集，都記入了考核內容，加大了常規管理工作的力度。
二、基教工作
1、合理安排各校各村教師準確統計當年出生人口數，高質量的填寫好一年一度的報表，規范了學籍管理。
2、各校嚴格執行教育方針，開全課程、開足課時，堅持兩操一課活動，學會了新一套廣播操，促進中小學生全面發展。
3、六月五日召開了常規管理現場會，受到縣局領導的好評。
三、文體工作
1、組織體測、準時上報
根據國家要求和縣教育局的安排，聯校成立了體測工作領導機構，抽調對工作負責，責任心強，有體育專長的教師成立了測試組，逐校逐年級嚴格準確測試，高標準圓滿完成了體測工作，并按要求準時上報，受到局領導的好評。
2、活動豐富、成效顯著
各校按要求積極的開展了各種文體活動，并取得了顯著的成效。
（1）、高年級開展了陽光伙伴體育鍛煉活動，聯校進行了流動驗收并攝了像，在聯校校長會上進行了放影評比總結。
（2）、開展了低年級跳皮筋活動，聯校也進行了流動驗收評比。
（3）、五、六年級開展了乒乓球比賽活動，評比產生了各年級的冠亞軍，全面評估了各校這項活動開展情況。
（4）、開展了校歌、課本歌曲、自選歌曲三數歌曲比賽，目的是讓各校鞏固校歌，上好音樂課，豐富校園生活。
（5）、中小學嚴格嚴肅開展了冬季長跑活動，于4月份各校選出優秀學生，在中學操場進行了團體冬季長跑活動總結比賽。
（6）、各校成立了合唱隊，并積極創辦特色學校。
學校常規管理方案范文5
一、教學常規管理工作
1、集體本課
今年年初以聯校為單位成立了教研組，分年級分科目啟動了集體備課，加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式。具體規定了備課要求，做到備教材、備內容、備學情、備目標、備重、難點、備方法、備資源、備教具、備程序、補反思。確立了四環節教學模式，即：呈現問題；自主、合作、探究；應用提高；激勵評價。教師在集體備課活動中，認真鉆研教材，靈活處理教材，關注學生的能力培養，注重對學生各方面的評價，鼓勵學生創新意識。課堂上尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同的學生的需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，積極互動，處理好學習知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，合作探究，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到發展。教師的課堂教學水平普遍得到了提高，教學成績有所上升。
2、教學會診
縣教研室在本年度開展了教學會診活動，我聯校積極組織教師參加，選派工作能力強的優秀教師參加縣上的一級會診，把好的教法、好的經驗、好的教案、好的課件帶回來，二級會診，增大了教科研力度。這項活動我聯校高英、李俊平同志受到了縣局領導的好評。
3、教學能手評選
聯校、中心校高度重視評選活動，分別成立評選領導組，評委組，制定了評選方案，認真嚴密組織，堅持“全員參與，層層賽講，好中選優，重在過程，推動課改”的原則。本次活動充分發揮評選的積極導向作用，把評選、觀摩、研討等活動有機結合起來，形成一個教研、教改熱潮，有效地推進課堂教學改革。真正選拔出了本單位教學工作中師生公認的骨干教師，從而推動了教育工作的良性發展。我聯校李俊平、李文紅老師本推向縣級，參加縣級評選。
3、課平活動
繼續堅持以基礎教育課程改革為先導，以改革課堂教學為中心，開展中小學課堂評價活動，以促進中小學教師隊伍整體素質提高為目標 根據我縣中小學課堂評價活動總體設計思路，第二周期是第一周期的深入和延續。在具體操作上做到六個堅持，調動校長參與指導的積極性，今年我聯校獲創新課指導校長一名，創新課教師兩名，優質課教師五名。
4、常規工作
學校常規管理工作量大，頭緒多，彈性大。我主動與聯校其它領導積極配合 ，協調各校的工作，圓滿完成了學校常規管理任務。兩次期中、期末考試的組織、實施、評卷、分析，工作井然有序，四次的登分、評估表、統計表，自己親自完成 。每年兩次的常規檢查都做了詳細的記載。制定了常規管理工作評估方案，把各項工作計劃的制定、布置、總結的收集，都記入了考核內容，加大了常規管理工作的力度。
二、基教工作
1、合理安排各校各村教師準確統計當年出生人口數，高質量的填寫好一年一度的報表，規范了學籍管理。
2、各校嚴格執行教育方針，開全課程、開足課時，堅持兩操一課活動，學會了新一套廣播操，促進中小學生全面發展。
3、六月五日召開了常規管理現場會，受到縣局領導的好評。
三、文體工作
1、組織體測、準時上報
根據國家要求和縣教育局的安排，聯校成立了體測工作領導機構，抽調對工作負責，責任心強，有體育專長的教師成立了測試組，逐校逐年級嚴格準確測試，高標準圓滿完成了體測工作，并按要求準時上報，受到局領導的好評。
2、活動豐富、成效顯著
各校按要求積極的開展了各種文體活動，并取得了顯著的成效。
（1）、高年級開展了陽光伙伴體育鍛煉活動，聯校進行了流動驗收并攝了像，在聯校校長會上進行了放影評比總結。
（2）、開展了低年級跳皮筋活動，聯校也進行了流動驗收評比。
（3）、五、六年級開展了乒乓球比賽活動，評比產生了各年級的冠亞軍，全面評估了各校這項活動開展情況。
（4）、開展了校歌、課本歌曲、自選歌曲三數歌曲比賽，目的是讓各校鞏固校歌，上好音樂課，豐富校園生活。
（5）、中小學嚴格嚴肅開展了冬季長跑活動，于4月份各校選出優秀學生，在中學操場進行了團體冬季長跑活動總結比賽。
（6）、各校成立了合唱隊，并積極創辦特色學校。
學校常規管理方案范文6
工作之余，帶著一顆虔誠的心，用兩個多月的時間認真閱讀了由教育部部長袁仁貴主編的《中小學校管理評價》一書。我覺得此書就是我們中小學校管理評價的行動指南，讓我們明確方向，認真閱讀，更有利于今后工作的開展。我作為一名在基層學校分管教育教學工作的管理者，重點想談談其中的第三章“課程教學與管理”。
《基礎教育課程改革綱要》明確提出，為保障和促進課程對不同地區、學校和學生的要求，要實行國家、地方和學校的三級課程管理。在義務教育階段，學校課程應以國家課程為主，以地方課程和校本課程為輔，要充分體現課程結構的全面性、針對性和多元性。為了進一步論證這些特性，本書用案例3.1《重慶市珊瑚小學課程規劃掠影》的分析，為我們呈現了一個學校較為科學合理的課程規劃，將為學校和學生的可持續發展奠基;用案例3.2《鄉土音樂進課堂不行》分析可以看出，課程開發要符合需要，目標定位要準確，材料的選擇、組織要合理，實施要具體落實，還要建立合理的評價系統。而案例3.3《一次課程督查中的“發現”》，讓我們明確要科學規范安排課程，認真落實實施方案，不許有“陰陽課表”現象;案例3.4《一位“懶老師”的收獲》，向我們展示了一位富有經驗的教師在課堂教學中以學定教、順學而教的過程，取得了較好的教學效果。案例3.5《豐富多彩的課外活動給學校帶來的變化》進一步說明：1.課外活動是課程實施的重要組成部分，讓我們明白課外活動對促進學生的全面發展非常重要;2.抓好課外活動有利于提高學習成績差的學生的自信心，從而轉化為學習積極性;3.課外活動更能彰顯學生的個性和特長。案例3.6《這樣的課程為何會夭折》充分說明，課程實施的效果好不好，最有發言權的是學生，學校在決定課程實施之前一定要充分尊重教師和學生的意見，而該門課程夭折的根本原因在于學校仍然是應試教育的思想主導了選修課程的實施。案例3.7《每個孩子都能當小明星》展示了一所學校如何按照新課程的評價觀來建立促進學生素質全面提高的評價制度。只要將過程評價和結果評價相結合，充分發揮民主，給予每個學生機會，做到客觀、公平、公正，就會得到學生和家長的認可，也會調動學生的學習積極性，促進他們更好地發展。同時評價學生應從各個方面進行。案例3.8《學生考試成績不是評價教師工作的唯一標準》展示的是學校按照新課程的評價觀建立了促進教師不斷提高的評價制度，該案例給我們三點啟示：1.學校在評價教師時應當采取全程評價和全面評價的方式，既要看一貫的師德表現和工作態度，也要看業務素質和教育教學效果;2.既要有他評也要有自評，既要有定量評價也要有定性評價;3.學校要充分考慮到教師群體的特殊性，幫助教師找到問題加以改進，多為教師著想，讓教師有歸宿感、滿足感，以提高教師工作熱情。案例3.9《一次特殊的師生座談會》展示了一所學校按照新課程的評價觀建立了促進學校課程不斷發展的評價制度。
教學管理是學校工作的重要組成部分，也是學校管理的中心工作，學校教育管理工作要依據《教育規劃綱要》，結合學校實際情況扎實、有效開展。教學常規管理、課堂教學改革、教育教學研究和教學質量評價能真實客觀地反映學校的教學管理水平。案例3.10《出色的競聘答辯》很好地體現了教學管理工作中制度、內容與過程的有機融合，為我們學校教學常規管理工作中管的常規提供了一個很好的范例。學校教學工作靠管理出效益，教育教學質量是學校發展的關鍵，直接影響著學校辦學效益，因此，管理常規要體現加強組織領導，做到分工合作、標準明確、科學導向、注重激勵、講究實效。要依托各種形式的檢查、督促，精細過程管理，形成環環相扣的管理機制，規范教學秩序，強化制度的貫徹實施。同時要充分發揮教師的主觀能動性，教師是學校的主人，學校管理只有發揮了教師的主體作用，調動了教師的主管能動性，教學常規才能真正得到較好的落實。案例3.11《從細微處做起》講述了教師專業成長的成功源于日常教學行為的規范和自覺，為我們教學常規管理工作中教的常規提供了一個很好的范例。學校教學常規管理貴在認真落實，重在堅持，還要激勵和引導更多教師做好這項工作。案例3.12《轉學之后》以重習慣養成促學生良好發展，為我們學校教學常規管理工作中學的常規提供了一個很好的范例。案例3.13《“全講”到“少講”》真實地反映了課堂教學改革前后教學觀念、教學方式、教學手段的極大變革。該案例給我們三點啟示：1.課堂教學改革要營造良好的主動學習氛圍，以自學方案導向，轉變教的方式和學的方式，讓學生成為學習的主人，在自主學習中發現問題，在合作學習中探究問題，在實踐操作中培養創新精神和實踐能力，在展示交流中體現自身價值、品味成功喜悅，從而學會學習、提升能力、升華情感。2.課堂教學改革要想學生學得好，必須建立平等、和諧的師生關系，營造輕松、開放的學習氛圍;教師必須精心設計，善于引導，大膽放手，及時鼓勵，相信學生能學好、會學好。3.課堂教學改革成敗與否的關鍵是培養學生學會學習，只有學生會學了才有興趣，學會了才有動力，學會了才能提高效率。案例3.14《A校教科研管理實地調研活動》通過案例描述，我們看到學校教科研水平的提高在于教科研工作管理水平的高低，取決于建立科學的教科研管理體制。要建立“教科研一體化”的運行機制，從學校自身實際出發，構建有效的教科研模式，開展基于學校的行動研究。案例3.15《老師的雙豐收有多重》告訴我們，學校管理者要對教育教學研究的本質和規律有清醒的認識，對教科研成效的認定應突出實踐性和發展性，還要克服教育教學研究的功利性，加強行動與研究結合，在行動研究中解決問題，不斷總結教學、教研、教改經驗，讓成果有效指導學科教學。案例3.16《為什么教學質量越抓越滑坡》向我們展示了一所學校如何努力提升教學質量的問題。這一案例給我們四點啟示：1.學校領導應樹立目標管理的理念;2.教學質量評價須突出關鍵要素;3.教學質量評價活動必須預先有周密的計劃與設計;4.要有針對性地增添提升教學質量的保障條件。
通過系統的理論學習和大量鮮活的案例分析以及案例所帶來的啟示，讓我們在案例的剖析中加深了對學校管理的理解，提高了管理評價能力，從而更好地為教育教學服務。
