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家務勞動周總結范文1
為了培養幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的社會責任感和社會適應能力，從而萌發他們熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感，下面是小編給大家整理的五一勞動節主題策劃，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
五一勞動節主題策劃一
活動目標：
1、知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。
2、了解各行各業人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
3、激發幼兒愛勞動的愿望。
4、感受到節日的快樂。
5、體驗明顯的季節特征。
活動準備：
假日里，布置幼兒去附近的理發店理發，到超市購物等，了解人民的勞動。
活動過程：
1.教師介紹五月一日是國際勞動節，知道是所有勞動人民的節日。
2.請幼兒回憶參觀理發店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
3.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
提問：理發店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?
4.帶領幼兒參加幼兒園公益勞動（撿石子、撿樹葉、掃地），并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
五一勞動節主題策劃二
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：
全園幼兒。
活動時間：
5月1日--5月31日。
活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：
十個手指動動動，什么活兒都會干！
活動過程：
一、且歌且吟——故事講述篇
1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當家——勞動實踐篇（一）
小班——自己的事情自己做開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內容設計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據比賽結果，評選各種“勞動之星”。
（二）中班——我是快樂小幫手
1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜）
3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等）4、各班每周評選出本周的“值日之星”。
（三）大班——勞動最光榮
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手！”的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄下來。（發記錄表）
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。（在記錄表上進行評價）
5、每周一各班評選出班級“家務勞動之星”，實現家園共育。
三、我能行——活動展示篇“我能行”
勞動技能大比武：（分年級組進行比賽、每班男女各10人）
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學準備。（整理書包）
四、我真棒——活動總結篇
各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。
五一勞動節主題策劃三
活動目標：
1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。
2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動。
3.感受到節日的快樂。
4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：安全教育掛圖。
活動過程：
一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。
1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。
2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。
1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"
2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。
3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結假期里要注意的安全事項。
（一）安全教育：
1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。
3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲；6.熟悉三個特殊電 話號碼的用法。
（二）衛生保?。?/p>
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。
2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
四、活動延伸：
家務勞動周總結范文2
一、每天7:30起床，8:20之前到學校，不耐床，不遲到。
二、養成閱讀的好習慣，每天閱讀一遍文章給媽媽聽。
三、自己能做的的事自己做，自己洗漱、洗澡、拿換衣服。
四、養成早睡的好習慣，每天22:00前必須睡覺。
五、放學后先做作業再干別的，這學期考試在班級排名保持前五。
六、每周五晚上開一個周會，朗讀約定，總結，自我反思。
七、養成做家務的好習慣，每個人都是家務庭的一員，每周做家務勞動不少于兩次（洗碗、拖地、擦桌子、整理家具等）。
八、每天完成課后作業和以上任何一條，可以自己安排時間。
我自愿遵守約定，做一個守信用的孩子，努力成為爸爸媽媽的驕傲。如若違反約定，我自愿接受懲罰，如若完成，爸爸媽媽可以根據每天的表現情況，獎勵一朵小紅花，累計獲得5朵小紅花，可以獎勵10塊錢。
約定人(女兒)：
約定人(媽媽)：
家務勞動周總結范文3
如今的孩子個個技藝不俗：跳舞、繪畫、鋼琴、跆拳道、魔術……舉凡一事，皆有能者。但若論及一些樸素的品質，比如熱愛勞動、甘于奉獻、懂得感恩、富有責任感，這些在中國人看來的傳統美德在孩子身上卻較少被繼承。倒是在西方育兒觀念的觸動下，一些父母開始反思，并有所行動――
這是青島的臺東步行街，三三兩兩的孩子正在向行人售賣報紙，孩子的家長只遠遠地看著，不許幫忙。每個周末，孩子們都會風雨無阻地來這兒當“報童”，他們曾花七個月的時間，用賣報掙來的錢，購買了2000余冊圖書，為山東平度店子希望小學建起了一間圖書室，這是全國第一間由孩子勞力所得建起來的愛心圖書室。
小小的孩子散播出大大的愛心，感佩之余，會讓人不禁發問：是什么讓孩子忘記身體的辛勞，努力堅持，又是誰給了孩子一顆“仁者愛人”之心？孩子們得到的僅僅是成人的夸贊嗎？恐怕也遠遠不止。帶著這些疑問，我們采訪了“愛心baobao”活動的發起人，臺灣作家郜瑩女士，跟她探討一下孩子勞動意識及社會性的培養。
被輕視的家務活
“當中國父母忙著為孩子聯系好學校、好輔導班，為孩子打理好生活的方方面面，以期孩子學有所成時，西方父母或許正督促孩子整理舊報紙、修剪草坪，鼓勵孩子多些社會實踐。”這并不是一句戲言。比起有著千年孝文化傳承的當今國人，西方父母的確更重視孩子做家務的情況，德國甚至立法，要求孩子必須參加家務勞動，因為它代表了一份責任和義務。
電影《千與千尋》里主人公千尋被告知一定要在湯婆婆那兒找到工作，否則會跟父母一樣被變成豬的情節，相信許多人也會記憶猶新。不勞動就會變成豬，這分明是在告訴孩子，勞動是人的一種需要，是一個人安身立命之本。
而在許多父母那里，勞動的觀念、家庭的責任和義務顯然沒被很好地傳達。
孩子是從不缺少勞動的興趣和主動性的，孩子一歲半以后，就有了自己做事的欲望，但這種欲望，常常因為父母怕麻煩、怕孩子受傷或做得不好，被橫加阻攔。對孩子過分的愛和保護心理，置換了孩子應盡的責任，父母甚至認為不做家務沒什么不好，學習好、有才華就行。不過這樣做的父母，會很容易發現，孩子很自私、自理能力差，不懂得父母賺錢的辛苦，花錢大手大腳。
囿于學習與技藝等“才”的培養，而忽視孩子作為一個獨立、有品格、有擔當的“人”的樹立，這樣的目光是短淺的。家務活雖小，但卻是樹立孩子自立意識、勞動觀念的關鍵。所以，父母一定要讓孩子懂得“不勞動不得食”的道理，建立家庭成員間的互助合作意識。要讓孩子知道錢是爸媽用辛苦勞動賺來的，他將來也要靠勞動謀生。在這之前他要學會如何獨立、自理，如何勞動。而做家務是鍛煉勞動和自理能力的好機會，也是維持家庭和諧與整潔，每個成員應盡的責任。
勞動“寶藏”取之不盡
勞動能給人最簡單的快樂。父母會驚訝于孩子獨自修理小汽車，一待就是幾個小時的行為，讓他認字時卻常常心不在蔫。原因其實很簡單，認字是被動的記憶，是孩子大腦被動接受外界信息的過程，而修理小汽車是主動探索，是孩子用雙手與外界事物做交流。手是孩子的第二大腦，用雙手的力量，親眼見證自己對事物的改變，能激發孩子積極的情緒體驗，孩子當然會興致勃勃，樂此不疲。
不僅如此，勞動中的孩子其實一刻也沒停止學習。除了生活技能的掌握，孩子會發現許多有意思的現象，比如盛飯時握著勺子的手柄邊緣會很沉而且不容易使力，握著手柄的中間就會比較輕，盛飯也更容易，杠桿原理就這樣被孩子認識到了。有勞動習慣的孩子，會自覺把看到的現象總結出規律，以調整自己的做事方法，提高做事效率。其間鍛煉的不僅是孩子的專注力與觀察力，還有孩子的思考力、想象力與創造性。孩子在勞動中所展現出來的這些個性特質，會在他20歲后做獨立判斷時再次呈現。
勞動不是小事，孩子心性、品格、態度、價值觀，正是從這些小事中慢慢培養樹立起來的。
熱愛勞動的孩子會更自信、更有實踐力；更謙遜、更懂得尊重別人；更有創造性、更不會墨守成規；更容易找到簡單的快樂，更不容易違背自己的內心，這就是勞動的力量。
勞動能夠塑造一個人的行為與心靈，當然也能夠成就孩子不一樣的人生。
幫助孩子將勞動升華
當孩子喜歡上了勞動，就意味著擁有了更多與社會交流的機會。沒有誰規定孩子只有到成年才能走入社會，相反，讓孩子多做些社會實踐，不僅可以擴大孩子的眼界，還可以學習到很多書本上沒有的知識。以“增長知識、掌握技能、完善自我”為宗旨的童子軍活動在美國有著久遠的歷史，深受青少年朋友的歡迎。孩子們通過推銷餅干、檸檬水掙得零用錢，這些錢有一大部分會捐給那些需要幫助的人。
當初蒙蒙媽也正是看重了“愛心baobao”義賣報紙為貧困地區小學捐圖書的活動目的，才鼓勵蒙蒙參加的。如今蒙蒙已經是這個活動中堅持時間最久的孩子了。其實看著別的孩子周末又上輔導班，又上興趣班，蒙蒙媽也曾猶豫過是否讓蒙蒙退出這個活動。雖然孩子學習成績很好，但考學時，學校會把興趣特長作為一條錄取標準，社會活動算不算特長，蒙蒙媽心里沒底。好在郜瑩女士一席話，打消了她的念頭。
孩子總有一天會走入社會，在這之前，如果孩子對社會一無所知，或者沒有獲得基本的社會生存技能，無疑會有一定的障礙。參與社會實踐，可以鍛煉孩子的人際交往能力、活動組織能力、自我推銷能力，還會增強孩子的責任心、愛心與使命感。
偉大的科學家、哲學家愛因斯坦曾說過：“我們存在的任務，應該是擴大自己的慈悲心，擁抱所有的生命與美麗的大自然，將自己從框架中解放出來。”
對孩子而言，懂得感恩與奉獻自己，意味著孩子擁有了更高的眼界和更寬廣的胸懷，這些可貴的品質比一切特長更有意義。
小貼士
把家務活變成“樂事”
想讓孩子愛上勞動，就得在孩子心里種下勞動是快樂的種子。這就需要媽媽花點心思，把家務活變得跟游戲一樣有意思，這樣孩子就能在家務勞動中體驗到無窮的樂趣，在勞動的啟發下健康快樂地成長。
家務勞動周總結范文4
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇我院2009年2月至2011年2月收治的74例雙極人工股骨頭置換術的老年股骨頸骨折患者作為觀察對象，其中男性33例，女性41例，年齡69~86歲，平均年齡（74.05±8.31）歲。按骨折原因分類：跌倒摔傷69例，交通事故5例；依據骨折線部位分類：頭頸型34例、頭下型33例、線頸型7例；采取Garden進行分型：Ⅱ型5例，Ⅲ37例，Ⅳ型32例。合并有心臟病35例、高血壓22例、慢性支氣管炎14例、糖尿病9例、腦血管疾病9例、肺氣腫3例。74例患者中，很多患者同時存在多種合并癥。
1.2 術前準備
患者入院后，認真進行體格檢查，完善常規化驗、影像、心電圖、血糖測定等各項檢查，對患者各器官的功能狀況進行詳細而全面的了解。對伴有合并癥的，術前邀請相關內科及麻醉科會診并協助治療，以使患者臟器功能得到改善，確保手術耐受性。凡患者有心臟病史或心電圖檢查異常的，則行超聲心動圖進行檢查；凡患者有肺部疾病的，進行肺功能測定；凡患者伴有高血壓病的，要將收縮壓控制在150Hg以下，舒張壓控制在90Hg以下；凡患者伴有糖尿病的，要使患者空腹血糖控制在90mmol/L以內。待檢查及治療完備后，對患者手術的耐受性進行綜合評估。通常情況下，老年股骨頸骨折在3~7天進行手術治療。值得注意的是，如果患者合并癥（比如肺部感染等）未得到有效控制，切不可冒然手術，以免術后加重患者病情。
1.3 手術方法
手術在全麻或連續硬膜外麻醉下進行，經由髖關節外側入路，施行雙極人工股骨頭置換術，遇有骨質疏松較為嚴重的患者，應用骨水泥技術進行填充。術后保持患肢置于外展中立位避免假體脫位。術后第1天進行股四頭肌等張鍛煉，主動屈伸踝關節和足趾，防止深靜脈血栓形成。結合引流量情況，術后1~2天內將負壓引流管拔除。術后第2天囑患者在床上坐起、叩背、盡力排痰。術后抗菌藥物使用5~7天，不使用抗凝藥。術后10~15天后，患者可逐漸下地活動，可扶雙拐進行鍛煉。
1.4 療效判定標準
依據Harris評分標準計算分值，包括功能（47分）、疼痛（44分）、關節活動度（5分）、畸形（4分）四個方面，總分值為100分。療效標準分四個等級：⑴優：分值為90~100分，患者未出現疼痛，可正常下蹲，能夠從事家務勞動；⑵良：分值為80~89分，當患者行走較遠時，可稍有疼痛表現，基本能夠正常下蹲，可以從事適當的家務勞動；⑶可：分值為70~79分，患者行走中，可感覺稍有疼痛，行走時有輕度跛行，不能正常下蹲，但可以半蹲，無法完全從事家務勞動；⑷差：分值70分以下，疼痛可在未運動時出現，不能自理生活，下蹲受到限制。
2 結果
2例患者于術后3~6天出現患肢腫脹，經超聲檢查證實腫脹原因為深靜脈血栓形成，給予3000u低分子肝素，皮下注射，加用500000u尿激酶，于生理鹽水中溶解，每日靜滴，抬高患肢以保證血液回流。經過積極治療，患肢腫脹均于7日內消退。術后隨訪6~18個月，療效結果見表1。
3 討論
股骨頸骨折是指股骨頭下至股骨頸基底部之間的骨折，大多數是外旋暴力所引起的螺旋形骨折或斜形骨折。股骨頸骨折發生時，因解剖、生物力學和血流的特點，常會發生骨折不愈合、股骨頭缺血性壞死、創傷性關節炎等特殊并發癥，尤其以骨不連和股骨頭壞死最常見和嚴重，是全身各種骨折中骨折不愈合、股骨頭缺血性壞死發生率最高的骨折。據報道，小于70歲的患病人群平均骨折不愈合率達10％，70歲以上的患病人群平均骨折不愈合率高為50％。因股骨頭血流供應的特殊性，骨折后股骨頭壞死及塌陷發生率為20％-30％[3]。影響骨折愈合的因素和年齡、骨折部位、骨折類型、骨折和移位程度、復位質量以及內固定堅強度有關。隨著人口老齡化的加快，老年性骨質疏松癥日益增多，股骨頸骨折發生率隨之上升，已經嚴重威脅老年人的健康，并成為普遍關注的社會問題。老年人發生股骨頸骨折有兩個基本因素，一是骨強度下降，二是老年人髖周肌群退變，不能有效地抵消髖部有害應力。內科非手術治療存在極大地缺陷，患者通常需長時間（6周~8周）臥床，增加了褥瘡、肺部感染、骨折移位等并發癥發生的可能性，同時也可能加重原先合并的內科疾病，增加了死亡率。隨著醫療技術的發展，內固定技術不斷進步并得到廣泛應用，從而降低了骨折不愈合的發生率，但股骨頭壞死仍然未得到有效解決，這種情況在老年股骨頸骨折患者中更為明顯[4]。
雙極人工股骨頭置換術在單極人工股骨頭的基礎上增加了一個關節，即摩擦界面，在患髖活動量較小時，主要是內襯關節的活動，而在活動量較大時主要是外關節的活動，這種特殊的構造對于減少髖臼關節面磨損十分有利，能夠減少術后疼痛、假體松動及下沉率[5]。該術式的應用，使骨折不愈合及股骨頭缺血性壞死的問題得到根本的解決，明顯減低了二次手術幾率。雙極人工股骨頭置換術既有全髖置換術的優點，如脫位少，磨損少，也有單極股骨頭的優點，如手術時間短、創傷小、風險小等。人工股骨頭置換具有關節活動好，下床早的優點。本組資料顯示，患者術后10~15天即開始下床，優良率達到90.54％。因此，認為雙極人工股骨頭置換術是治療老年人股骨頸骨折的有效治療方法，對高齡和活動量不大的股骨頸骨折者，不必強求行全髖置換術，雙極人工股骨頭置換術具有同樣令人滿意的臨床效果。
參考文獻
[1]周云，荊玨華，章洪喜，等.雙極人工股骨頭置換術治療老年股骨頸骨折[J].中國傷殘醫學，2008,16(2):6-7.
[2]呂杰 雙極人工股骨頭置換術治療老年股骨頸骨折[J].中國醫藥導報，2008,5（13）：170-171.
[3]司全明，毛賓堯，王毳，等.動力髖螺釘與人工關節置換治療高齡轉子間骨折療效比較[J].臨床骨科雜志，2008,11（1）：29-30.
[4]張普國，黃明光，曾秋濤，等.高齡股骨頸骨折髖關節置換術的比較[J].中國修復重建外科雜志，2002,16（1）：51-53.
家務勞動周總結范文5
一、成人教育與校本教材相結合
內容：1.《生命成長教育手冊》；2.《班級建設生命成長記錄冊》；3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》；4.《成長花絮》（期刊說明附后）；5.《“三常規”實施手則》；6.每位學生自備16開軟皮日記本一本，統一用名《青春碎語》。
操作方法：1.《生命成長教育手冊》（用作主題班會、德育主題系列活動、德育道德講堂等策劃、設計、實施的參考教材，是指導班主任對學生進行成人成長教育的理論范本）。2.《班級建設生命成長記錄冊》（此手冊是班主任工作紀實考評手冊，一年內完成，內容分上、下學期）。3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》（此手冊為學生的成人成長綜合素質評定手冊，高中兩年內完成，初中三年內完成）。4.《成長花絮》（此手冊為學生的德育文學期刊，稿件欄目及要求另附說明）。5.《“三常規”實施手則》（此守則分為“日常規”、“周常規”、“月常規”，希望班主任要不定期地就常規要求及內容認真、詳實地對文本內涵作以解讀，以此推進“三常規”在學生成人成長中的內化作用，為學生終生健康愉悅的發展奠基）。6.《青春碎語》（此文本為學生的成長日記，一年內完成）。
二、成人教育與主題系列相結合
內容：1.主題系列教育：三月份，文明禮儀月；四月份，革命傳統月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊師重教月；十月份，熱愛祖國月；十一月份，誠實守信月；十二月份，生命成長月。2.節日系列教育：3月份，學習雷鋒紀念日、國際勞動婦女節、國際尊嚴尊敬日；4月份，世界衛生日、清明節、世界地球日……
操作方法：1.主題系列教育：要求班主任依據上述規定的內容，在不脫離活動主題核心的前提下，結合本班實情，對活動形式、活動內容可做個性化的設計與編排，要形成書面文本記錄。2.節日系列教育：依據本班實情，對本學期的重大節日，班主任可做有選擇性的教育。
三、德育教育與人生規劃相結合
內容：中學階段“人生規劃”教育特指高中時期針對中學生的“人生規劃”教育，主要包括學業規劃、職業規劃等。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的具體方向。初中、高一主要撰寫自我的學業規劃；高二、高三學年可在原有學業規劃的基礎上，預設增補完成自我的職業規劃。
操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》指導篇中的內容，明確規劃人生在自我成長中的目的、意義、作用，提高認識，樹立意識，明確方法；并在此基礎上，完成成長規劃設計中“第五部分”自我規劃藍圖展望部分的三年遠景規劃，并按要求按月完成本學期的學期規劃。
四、德育教育與實踐活動相結合（社會實踐、社區服務、家務體驗）
內容：1.強化推進學年、班級社區、鄉鄰的長期服務機制，建立雙休日、節假日助人、幫困的班級志愿服務小組，要有計劃、有記錄、有總結，參加志愿服務的公益性活動總時數一學期不能少于100小時。2.設立班級“成人節”或“成人宣誓日”，制作成人紀念卡，編寫班級富于個性的班級誓詞、成長紀念冊、成人歌曲等，豐富成人宣誓儀式的內容。3.繼續強化、豐富、完善軍訓、升旗、祭奠先烈、環境衛生我有責、班級自制周管理等提升學生自我成長意識的實踐活動。
操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中有關學生社會實踐概況簡述內容，認識中學生社會實踐活動的指導思想和意義，熟悉社區服務與社會實踐的基本目標和主要內容，樹立中學生參與社會實踐有益于自我成長的益處。在此基礎上，初一、初二、高一學年每學期要求完成《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中的：①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次。初三、高二學年每學期除了要求完成“①參加學校、家庭、社區勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次”外，還需完成“③社會實踐活動調查報告；④學生社團活動記錄案例；⑤學生社區服務活動記錄案例；⑥社會實踐活動記錄案例；⑦中學生社會實踐的調查報告案例”等項目各一次。
五、德育教育與班級參與意識的培養相結合
內容：班級小檔案的六點創設：①班名設計與解讀；②班風、班訓；③班歌（歌詞設計，曲調可借用流行的通俗歌曲）；④班級形象設計（含學生的儀表、班級衛生要求及班級室內的環境布置）；⑤班徽設計與解讀；⑥班旗設計與解讀。
家務勞動周總結范文6
__區位于__偏北，總面積1278平方公里，轄12個鄉鎮、5個街道和__工業園，總人口85.77萬，其中女性40.2萬人，占46.87%。全區現有17個鄉鎮（街道、工業園）
目前，我區共有人口85.77萬人，婦女40.2萬人，占總人口的48.84%，其中留守農村婦女31320人，留守婦女占婦女總數的7.8%；0-18歲兒童共159178人，其中留守兒童5648人，占兒童總數的3.5%。
1、從年齡特征看，以中青年婦女為主。
2、從文化程度看，以初高中水平為主。留守婦女大多文化偏低，小學文化程度1970人，17.4%；初、高中文化程度8965人，占79.2%；大專及以上文化程度只有385人，約占3.3%。
3、從分布地域看，主要集中在經濟欠發達的村。如__橋鎮共28個村，__寺村，留守婦女為1326人，占全鎮留守婦女人數的11.8%；沛林村1405人，占12.4%.
4、從所從事的生產活動看，以低技術含量勞動為主。從抽樣調查的結果看，留守婦女從事種植業約占47%，就近打工占36%，從事養殖業、加工業、營銷業等，只占15%。
5、從留守原因上看，以照顧老人孩子為主。調查顯示，養育孩子、陪孩子讀書、在家照顧老人的8716人，占77%;以農業生產為家庭經濟主要來源1132人,占10%;因城里找不到合適工作、生活費用太高等1472人，占12.9%。
1、從留守類型看，父母雙方在外務工的留守兒童為710人，占26.8%；父母單方在外務工的有1935人，占73.1%，其中父親外出務工1817人,占68.6%，母親外出務工105人，占4%。留守兒童中，學齡前兒童為1067人，占40.3%；小學階段兒童1088人，占41.1%。
2、從監護方式看，單親監護1906人，占72%；祖輩監護728人，占27.5%；其他人監護14人，占0.5%,均有監護人。
3、從家庭收入看，大多在農村人均收入水平線下。抽樣調查的結果看，66%的留守兒童家庭年人均收入在6000元以下。
1、受教育程度和增收致富能力相對較低。 調查中顯示，47％的留守婦女以自家承包地從事種植業為主，家庭中男勞力外出后，很多婦女不懂機械操作技術，使農業生產呈現出簡單生產的特征，依靠科技致富的比例偏低。三分之一留守婦女的家庭經濟狀況處在我鎮農村平均線以下。
2、勞動強度大，家庭負擔較重。被調查的留守婦女中，50.42%認為當前面臨的第一大問題是勞動強度大。調查中，留守婦女家庭贍養的老人在2-3位的為6893戶，占60.9%，家庭贍養老人在4位及以上的3702戶，占32.7%。扶養孩子1位的10052戶，占88.8%，2-3位及以上的815戶，占7.2%。據統計，有30%以上留守婦女的丈夫每年回家探親一次，有15.6%的每2年回家探親一次，有1%留守婦女的丈夫3年以上才回家探親1次。留守婦女既要承擔繁重的農業生產勞動，又要料理家務，還要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，每天用于家務勞動、子女教育、照顧老人的時間平均為5小時，承擔家務勞動強度較大，負擔較重，使留守婦女的身體健康受到較大影響。
3、人身財產安全得不到有效保障，維權意識差。一方面，農村個別無業男性好逸惡勞，把目光盯在留守婦女身上，用不健康的語言和動作對其進行騷擾；另一方面，部分犯罪分子利用留守婦女丈夫外出打工的空子，趁機盜竊其家庭財產。而多數留守婦女因教育程度、封建傳統觀念等原因，維權意識和能力較差。
4、素質提升機會和精神文化活動匱乏，造成留守婦女兒童教育、生活質量不高等多重問題。留守婦女大多年齡在30-50歲，文化水平低，沒有一技之長，經濟上不寬松，家務勞動時間長，無暇參加各類培訓。閑暇時節，最多的娛樂便是串門聊天、看電視，文化生活相對比較匱乏。由于文化程度低，在子女上學和教育問題上不能給予太多指導，而且承擔田間勞動和家務勞動，消耗了大量的時間和精力，教育子女力不從心。調查中發現，由于家庭教育和親情關愛的缺失，留守兒童學習成績大多一般，缺少課外讀物、活動器材，課余生活枯燥，而且在留守兒童家庭中，祖輩監管或單親監管，多數為父親和母親的角色全由母親一人承擔，這種家庭角色的缺位，對留守兒童的教育引導、心理發展、健康成長等產生巨大的影響。
5、夫妻交流減少，婚姻關系不穩定。由于丈夫長年在外打工，家庭生產生活全部落到留守婦女一人身上，除了高強度生產勞動對身體的傷害外，精神上的負擔也威脅著留守婦女的健康。家庭只剩下了老人、兒童和婦女，這種人口結構的變化，使留守婦女缺乏安全感，精神壓力變大。此外，由于夫妻長期兩地分居，雙方溝通交流較少，多數存在婚姻家庭危機，留守婦女忍受著身體和心理的雙重負擔。在抽樣調查中，86.2%的留守婦女當前最主要的需求是“夫妻團聚過穩定的家庭生活”。
農村留守婦女兒童是當今農村勞動力轉移過程中帶來的問題，這是一個時期內長期存在且無法回避的問題。 婦聯是黨聯系婦女群眾的橋梁和紐帶，婦聯組織與婦女、兒童和家庭有著天然的聯系，__區婦聯積極發揮婦聯組織優勢，探索有效途徑關愛農村留守婦女兒童。
近年來，區婦聯始終堅持源頭參與，通過多種渠道充分運用婦聯組織話語權和影響力，為
區委、政府建言獻策，將關愛農村留守婦女兒童工作納入了《__區婦女兒童發展規劃（2011——2015）》和各級政府考核機制。區婦聯并與有關部門多次開展了留守婦女兒童專題座談活動。建立了聯席會議制度、結對幫扶管理制度和工作考評制度，由各職能部門按照職責分工，做好留守婦女兒童的教育管理工作。為方便農村少年兒童，同時適應農村教育事業未來發展規劃，__區在全區每個鄉鎮都建立了一所鄉村學校少年宮，鄉村學校少年宮堅持“特長+特色”發展，在配合學校教育的基礎上開設特設興趣課，使農村留守兒童課余生活豐富多彩。區教育局出臺了《__區中小學起始年級招生辦法》，確保了農村留守適齡兒童全入學，義務教育階段退學率為“0。對特困留守兒童，認真落實“兩免一補”政策，逐步提高貧困生生活補貼。各農村學校加大對留守兒童的關注、監管，廣泛開展親子教育活動、綜合實踐活動，促使健康自信成長，有效填補留守兒童家庭教育的缺失。 區婦聯組織各鄉鎮婦聯加大對留守婦女兒童的培訓力度，提高她們全面發展的素質與能力。結合村兩委換屆選舉，大力實施女性素質提升工程，根據留守婦女的特點，安排培訓內容，加強參政議政、實用技術、心理健康、衛生保健、科學素養及家庭教育等方面知識的培訓，幫助她們完善知識結構，提高文化修養，培養她們優秀品格和健康心態。為了幫助更多的婦女和家庭實現家門口就業的愿望，同時從源頭上減少留守婦女、留守兒童現象的存在，區婦聯圍繞“搭建供需平臺，促進轉移就業”，與勞動部門聯合實施“春風行動”，連續多年舉辦“春風送崗位”招聘會，在招聘會上設立關愛女性就業服務臺，積極為留守婦女提供項目信息、就業崗位和致富門路，2013年、2014年連續兩年為留守婦女提供工作崗位近5000個，并與有關部門推進婦女小額信貸工作，為有一定創業經驗、能力的留守婦女提供小額貸款2945萬元。
區婦聯發揮區婦女兒童維權中心、各街鎮婦女兒童維權工作站以及各村、社區婦女兒童維權咨詢點等三級維權網絡作用，在每個鄉鎮婦聯建立維護婦女權益服務站。安排法律、心理咨詢、婚姻家庭等義工，直接面向基層，傾向留守婦女，進行心理咨詢、情緒疏導、等課題，為廣大留守婦女群眾提供咨詢、進行幫扶。在三八維權周活動中，開展維權知識下鄉活動，今年3月份在岳家橋鎮舉行了一場反家暴培訓暨婦女維權知識下鄉搶答賽。該鎮22個村共200名婦女參加學習并參與比賽。通過組織專題培訓、發放宣傳資料、組織比賽:請記住我站域名等形式，進一步宣傳了男女平等基本國策，提高了農村婦女的維權法律意識。
立足拓展救助領域，延伸救助服務，發動社會力量為留守流動婦女兒童困難群體，送溫暖、送健康、送服務。做好扶貧幫困工作，緩解困境家庭生活壓力。區婦聯開展了救助貧困留守婦女活動，全區共救助貧困留守婦女20人，救助金額2萬元，在岳家橋鎮學校開展“手拉手獻愛心，心連心促成長”留守兒童活動，發動女企業家捐款捐物3萬余元，對岳家橋鎮60名特困留守兒童進行慰問，號召家庭和社會重視留守兒童學習生活，讓他們得到更多的關愛；區婦聯結合“三訪三化”工作開展為廣大婦女群眾辦好事、辦實事。利用春節、六一節、中秋節、開展貧困單親母親、留守兒童的慰問幫扶工作。
區婦聯組建巾幗維權志愿者服務隊，各鄉鎮婦聯聯合勞動、綜治、計生、學校等部門大力培育和發展家庭教育、維權服務、心理咨詢、家政服務等志愿服務隊伍，廣泛調動社會愛心人士的積極性，充分發揮他們的作用，為農村留守婦女兒童提供志愿服務。組織開展婦女健康行動，實施農村婦女“兩癌”免費檢查、提高農村留守婦女的保健水平。大力培育發展農村婦女文體健身團隊、全區17個鄉鎮街道都建立了廣場舞隊、秧歌隊，引導農村留守婦女積極參加文明、健康、向上的方體活動，豐富農村留守婦女的精神文化生活。
由于留守婦女兒童問題具有長期性、廣泛性、復雜性的特點，所以目前我區在關愛留守婦女兒童方面所做的工作還存在很多問題，作為基層婦聯應發揮優勢，做實做好留守婦女兒童工作。
1、爭取政府加大投入力度 。我們在調查中發現，農村文化設施缺乏，全區沒有一所專門的“留守兒童之家”，所有的兒童之家是依賴鄉村圖書館和婦女之家開展活動的，鄉村少年宮僅建立在鄉鎮人口集中、交通便利的鎮區學校，大部分邊遠農村學校的留守兒童享受不到。政府需加大投入力度，定點建立留守婦女兒童活動中心。農村中小學校辦學條件大多比較差，很多學習沒有寄宿條件，這樣使得留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學校老師的教育功能不能有效的發揮。因此，政府要加大教育的投入，加強對農村寄宿制學校的建設，盡量為留守兒童提供食宿便利，使留守兒童在老師、同學群體中生活成長，以對缺少的家庭教育予以補償，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂。同時也便于對其實行相對封閉的管
理，減少留守兒童違紀違法行為的發生。 2、了解實情，把握需求，增強留守婦女兒童關愛的針對性。鄉鎮婦聯組織要發揮村婦代會作用，對本村留守婦女和兒童尤其貧困留守婦女兒童逐戶進行全面摸查，登記造冊，切實掌握農村留守婦女兒童情況，做到底數清、情況明，在此基礎上建立農村留守婦女和兒童信息庫，通過加強對留守婦女兒童的動態管理，及時了解和解決這些家庭面臨的問題。要充分利用新聞媒體的力量，將惠民好政策宣傳出去，提供投資少、見效快的相關致富項目，使務工人員可以在家門口創業就業，從而減少留守婦女兒童的數量，進一步維護社會和家庭的穩定。針對大多數留守婦女創業缺少資金、項目的實際情況，加大信貸助推、崗位助推婦女創業就業工作的力度，增加留守婦女創業就業機會，促進留守家庭關系穩定。
3.創新活動載體，發揮陣地職能。充分發揮婦女陣地的作用，拓展實施留守婦女兒童關愛行動的載體和平臺。要充分發揮農村女委員、婦代會主任的作用，利用廣泛覆蓋的“婦女之家”、“維權服務站”，對留守婦女兒童加強教育引導，面向留守婦女宣傳有關法律法規，開展實用技術培訓，幫助留守婦女提高身心素質，增強致富本領；要深化對留守婦女兒童的維權服務，充分利用婦聯組織的健康婚姻大講堂等活動，對留守婦女進行心理情緒疏導、婚姻家庭關系調適等，切實加強對她們的人文關懷；要通過各種陣地，開展形式多樣的文化、娛樂活動，讓留守婦女兒童積極參與進來，搭建活動平臺，豐富留守婦女兒童的精神文化生活。
