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常見突發事件處理方法范文1
關鍵詞：軟土地基；處理方法；技術
一、軟土特點
軟土主要是強度低，壓縮性能高，穩定性能查的土層，在當前的道路施工中，根據孔隙比及有機質含量，結合含水量、壓縮系數以及滲透系數等因素可以將軟土分為以下幾種結構形式：軟粘性土、淤泥質土、淤泥、泥炭質土及泥炭等結構形式。在當前習慣上常把淤泥、淤泥質土和軟粘性土總稱為軟土，而把有機質含量很高的泥炭、泥炭質土稱為泥沼。在軟土地基上修筑路基，若不加處理，往往會發生路基失穩或過量沉陷，導致公路破壞或不能正常使用。而泥沼比軟土具有更大的壓縮性，但它的滲透性強，受荷后能迅速固結，工程處理比較容易。所以我們主要介紹在軟土地基處理的常用方法。起軟土地基上堤防滑動破壞的根本原因，在于軟弱地基中某個面上的剪應力超過了它的抗剪強度，穩定平衡遭到破壞。
二、施工處理方法
砂墊層法：砂墊層施工是當前市政道路施工地基處理的主要方法和措施，更是確保路堤合理，能夠與軟土地基之間的透水性合理有效應用的關鍵措施和方式，更是有著良好有效的排水作用，從而保證了路基土質的荷載狀況，使得其中存在的各種水能夠有效的排出，既加快了地基的固結，還使得路堤在使用中面熟各種自然因素的制約。設置砂墊層要注意防止被細粒污染而造成排水孔隙堵塞，其中應用的時候設置合理的反濾層，確保施工工期能夠合理有效進行。砂墊層適于施工期限不緊、路堤高度較高的路堤中，這種膨脹土部位之下施工中由于其礦產資源豐富，軟土地基較為多，其中容易出現各種隔水層和其他狀況，成為影響軟土層施工應用的關鍵性因素。
輕質路堤及加筋路堤，使得其能夠達到合理有效的作用，達到設計需求，達到減輕路堤自重，以減少公路沉降中容易出現的路堤不穩等其他狀況，成為影響和增加路堤安全系數的關鍵形式。加筋路堤指用變形小、老化慢的土工格柵、土工織物等抗拉的柔性材料作為路堤的加筋體，可以減少路堤填筑后的地基不均勻沉降，又可以提高地基承載能力，同時也不影響排水，大大增強路堤的整體性和穩定性。
淺層處治：在表層軟土超過3米以上的時候，應當采用淺層處治方法進行施工，其在施工中可采用淺層拌和、換填、拋石等方法進行處治。淺層拌合施工是當前淺層軟土施工處理的主要方式和方法，更是在當前處理的過程中的主要應用方式和應用措施，確保施工質量和拌合物的合理性。淺層拌和添料可用石灰等無機結合料，換填材料宜用水穩性好的材料。換土能根本改善地基，不留后患，效果較好，適用于軟土層不厚且易于排水的情況。但因軟土地區地下水位較高，挖掘困難，換土深度一般不宜超過2m。拋石擠淤是強迫換土的一種形式，它不必抽水挖淤，施工簡便。爆破擠淤也是一種淺層處治的換土方式。利用炸藥爆破時的能量將軟土揚棄或壓縮，然后填以強度較高的滲水土或一般粘性土，達到換土的目的。爆破擠淤法的換填深度較深，工效較高，適用于軟土層相對較厚、稠度大、路堤較高、施工期緊迫的情況。
豎向排水體：軟土地基中設置豎向排水體，可大幅度縮短排水距離，再配合預壓，可加速地基的固結，明顯地提高預壓效果，所以當超載預壓高度受到穩定性制約時，多應用豎向排水體與預壓結合的處治措施。常用的地下排水體有砂井、袋裝砂井、塑料排水板等。排水體深度依土層厚度而定，對軟薄軟土層宜貫通，對較厚軟土層，排水體深度據計算確定。
反壓護道：反壓護道是在路堤一側或二側填筑一定寬度和高度的護道，運用力學平衡原理，平衡路堤自重作用而產生的滑動力矩，以提高路基的穩定性。反壓護道雖然簡易，但占地過多，在路堤填料來源困難地段也難于應用。況且，反壓護道只能解決軟土地基上路堤的穩定問題，對于沉降問題非但無益，往往還加大沉降量。
預壓：在軟土地基上修筑路堤，在工期不太緊張的情況之下，常常采用預壓法進行施工，是通過先填一部分或全部，使得地基經過一段時間固結成為凝固體之后在進行二次施工和處理，然后在填足或鋪筑路面；擬建橋涵等構造物處，先填土預壓，待地基強度提高到一定程度后，挖去填土，再建造構造物，稱之為預壓。預壓分等載預壓和超載預壓，目的在于減少工后沉降，提高地基固結度。預壓效果與預壓期及預壓體高度有著重要關系。
粒料樁：采用砂、砂礫、碎石、廢渣等散粒材料，以專用震動沉管機或水震沖器來成樁，使粒料樁與周圍的地基形成復合地基。粒料樁對地基有置換、擠密和豎向排水作用。粒料樁的深度、直徑、間距，應經穩定及沉降計算來確定。樁長、樁徑除受地質條件制約外，還受機械設備能力的制約。當地質條件對施工方法的適應性不清楚時，應通過試樁加以核查。
加固土樁：用某種深層拌和的專用機械，將軟土地基的局部范圍用固化材料以改善、加固，形成加固樁，使加固樁與樁間土形成復合地基。設計加固土樁只考慮其置換與應力集中效應，不考慮其固結排水與擠密作用。加固土樁的深度、直徑、間距應經穩定性計算，并應滿足工后沉降的要求。樁的直徑與深度除受地址條件的制約，還受機械設備能力的限制。隨著當前社會發展的過程中，人們對地質認識的不斷提高，在建筑工程施工的過程中，對各個施工要求施工方式不斷的增加。在施工的過程中，其各種技術措施的綜合應用措施日益的完善。深層水泥攪拌樁適用于處理淤泥、淤泥質土、泥炭土和粉土，在當前軟土地基處理中逐步成為其主要的處理措施和方式。
強夯法：就是將幾十噸的重錘從幾十米的高處自由落下，對濕軟地基進行強力夯實，以提高其強度，它是在重錘夯擊法的基礎上發展起來又與之截然不同的一種新技術。用強夯法加固的土基，承載力會明顯提高，沉降量也會降低，這種方法如采用大的單擊夯擊能量，可使地基的加固深度達10～20m，甚至更深。
常見突發事件處理方法范文2
關鍵詞：小半徑曲線；連續箱梁施工；問題；處理方法
中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A文章編號：
前言
現在隨著我國道路橋梁施工技術水平的提高，解決了以前的施工難題，這也促進我國道路橋梁事業的發展?，F在的道路橋梁的類型有很多種，橋梁的線型幾乎都不一樣，這邊就要考慮到橋梁的結構受力狀況了，尤其是小半徑曲線梁橋，它并不像普通的橋梁線型，只考慮到承受彎矩、剪力就可以了，在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中，還要考慮到扭矩和翹曲雙力矩的作用，施工過程相當復雜。小半徑曲線梁橋的縱向預應力鋼束會對將對混凝土產生很大的作用力，所以，我們要考慮下混凝土與預應力的相互作用關系，才能避免這種作用對箱梁產生巨大的損害。所以現在施工企業都是在實踐中總結小半徑曲線梁橋預應力施工中出現的問題，并找到合理的處理辦法。
1.小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中在預應力上遇到的問題
1.1預應力鋼筋無法達到合適的伸長量
在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中，預應力的鋼筋往往伸長量不足導致在施工過程中出現問題?？偨Y下出現這個問題的緣由，首先，預先放置的管道鋪設的不規整，這樣就會造成鋼筋與管道壁進行大量地摩擦，這樣將會使鋼筋的張拉應力減小，直接影響到了鋼筋的伸長量。在進行小半斤曲線混凝土連續箱梁施工前，鋼筋的伸長量都是經過科學計算的。但是如果在施工階段由于管道鋪設的問題，使得鋼筋的平均的預應拉力變小，影響到鋼筋的伸長量，那么這個施工質量將無法得到保證。另外一個原因就是采用的施工技術導致的，因為現在很多施工單位采用了提前將鋼筋放入管道中，然后澆筑混凝土。這個方法的弊端就在于管道可能有裂縫，如果漏漿的話，那么部分鋼筋被固定，顯然地就可以將這段鋼筋的拉力忽略不計，直接影響到了鋼筋的伸長量。最后一個緣由是，就是在施工前的準備階段，未計算好鋼筋的伸長量，張拉設備換算中存在誤差。
1.2預應力鋼筋不能夠穿入管道
關于預應力鋼筋不能夠穿入管道的振漏也是小半徑曲線混凝土連續箱梁施工常見的問題之一，著是因為在安裝管道時，不能夠觀察到管壁存在小孔等，這樣預應力鋼筋更本不能順利地穿入，還有的是管道剛開始使用時，它的管道壁表面比較粗糙，可能在穿入的過程中存在很大的阻力。最容易出現問題的環節是，在振搗混凝土時，由于作業的震動幅度比較大，很可能在澆筑混凝土時，將泥漿漏入了管道中，那么泥漿凝固的話，管道的管徑變小甚至堵塞，這直接影響到預應力鋼筋的穿入。
1.3在進行施工中，無法確定張拉拱度的大小
在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中，存在一種現象。就是在建筑的構件在張拉的時候，預應力鋼筋將對建筑的構件產生作用力，這樣將會產生了偏心壓力，那么將就相應生產了方向向上的拱度。關于張拉拱度的要求及標準并沒有線混凝土連續箱梁施工中有明確的指示，但是，它的大小決定著混凝土的強度及變形、彈性模量和預應力大小及施工加載均衡程度等等。也可能是因為關于拱度的大小沒有明確的施工要求，導致施工人員不能詳細準確定測量張拉拱度，施工的質量也受到一定的影響。
2.淺談下小半徑曲線混凝土連續箱梁施工問題的處理方法
2.1針對預應力鋼筋伸長量不足的處理方法
首先進行放置鋼筋前，就在鋪設管道的過程中，準確地記錄下管道位置的數據。另外管道的線形一定是光滑筆直的，不能夠讓它產生彎曲，則會增加管壁的摩擦力。另外，在進行澆筑混凝土時，一定要檢查好管道的位置，確定好無誤后再開始施工。另外在進行振搗混凝土作業時，一定不要去接觸管道，這樣不僅僅不會干擾到管道的位置，還會增大管壁的摩擦力。如果采用先穿入鋼筋再澆筑混凝土的施工方法時，所以更得注意保護好管道，防止在振搗過程中將管道振裂。另外在澆筑過程中，應不間斷對鋼筋進行張拉，這樣做的好處可以防止管道里滲入少量的泥漿，在拉伸的過程中可以將這些泥漿填入凹槽中，鋼筋不易被凝固。
另外，在計算鋼筋的伸長量時，一定要測定鋼筋的彈性系數。通過多種檢驗的方法，來確定鋼筋的伸長量。
2.2探究預應力鋼筋不能夠穿入管道的解決辦法
在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中，開始進行到澆筑混凝土階段時，在澆筑后的一段初凝時間的過程中，需要使用中間焊有兩頭小中間大的圓滑拉塊的鋼筋經常來回拉管道，這樣可以保證管道光滑平整，另外如果不小心在管道里滲入了泥漿，在來回的拉動過程中，會將混入管道的泥漿填入凹槽內。如果管道出現堵塞時，第一時間確定好準確位置，用梁的外部鑿開，將管道疏通。另外一個需要注意的問題，就是要將鋼筋的頂端打磨光滑，方便穿入的工作，試著從兩個端口分別穿入，就可以解決這個問題。
2.3關于連續箱梁施工的張拉拱度不能確定的預防措施
剛開始已經提到過張拉拱度的大小在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工中是一項重要的指標，決定著混凝土的強度及變形、彈性模量和預應力大小及施工加載均衡程度等。所以在施工過程中，一定要仔細測量張拉拱度的大小，如果發現其大小與建筑的構件相差的話，一定要詳細地檢查并找出原因。不能夠忽視這個因素而繼續施工，這將直接影響到該施工的質量。考慮預應力張拉應力、伸長量是否滿足設計要求等問題來解決這個問題。
3.剖析小半徑曲線混凝土連續箱梁施工其他問題及解決辦法
其實在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工過程中還存在諸多問題，現在再介紹下其他的問題，就是混凝土表面的浮漿過多。就是在小半徑曲線混凝土連續箱梁的澆筑混凝土完事后，橋面出現很多的浮漿，這是一個很大的問題，因為它會造成橋面產生裂縫，不但影響整個工程的美觀性，還影響到了工程的質量。所以在澆筑混凝土之前，要調節好混凝土的配合比，這直接關系到混凝土的密度等，如果浮漿多的話直接造成整個建筑構件的材料分布不均勻，那么這個工程的整體強度及變形度都會降低，會出現裂紋的現象。要想解決這個問題，還需要找到產生這種現象的原因，在混凝土的攪拌過程中出現不均勻，在運輸過程中發生了離析的現象，所以在進行混凝土澆筑時，施工人員一定要對混凝土進行檢測，來控制混凝土的均值性。
混凝土分層澆筑的界面顏色不同的問題，在小半徑曲線混凝土連續箱梁施工時一般都要分層澆筑，在每一層澆筑的時間相隔太長的話，可能會導致這兩層的顏色不一致，可能有的人認為這不過影響美觀罷了，可能不知道這個問題的危害性，因為它會導致出現錯臺、流漿現象，是一個混凝土內部質量問題，因為他們兩層的顏色不一致，就已經確定出他們兩層的質量分布不均，后期投入使用的過程中，直接帶來了安全隱患，應該引起高度重視。怎樣來解決這個問題呢，就需要根據混凝土的混合時間和氣溫來確定他們的間隔時間，再根據相關因素來計算出澆筑時間，這樣就得施工階段密切注意，才能使兩層的顏色基本一致，不會影響小半徑曲線混凝土連續箱梁工程的質量。
4.結語
我國的道路橋梁技術不斷地提高，但是小半徑曲線混凝土連續箱梁施工的項目依然是很復雜的工程，在實踐過程中還是出現很多的問題，還需要相關單位進一步的分析和研究。
參考文獻:
常見突發事件處理方法范文3
關鍵詞：大學生；疾病突發事件；輔導員；預防和處理措施
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）04-0191-02
高校突發事件是指： 由于自然的、人為的或社會政治的原因引發的，突然發生在高校校園內的， 大學生起主導作用， 不以高校管理者的意志為轉移， 對學校的教學、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件[1]。疾病在高校突發事件中所占比重較大，大學生疾病突發事件的發生究其根本大致有以下兩方面原因：一是近年來，部分大學生飲食、作息安排不合理，并忽視體育鍛煉，進而造成身體素質下降，可能出現突發疾病；二是有既往病史的學生可能會因某些環境或人為因素發病，并且發病時間不可控[2-3]。由于多數大學生是在外地求學，離家較遠，家長不能第一時間前來處理，因此，輔導員在處理大學生疾病突發事件中作用重大，本文以輔導員的視角，通過案例分析提出輔導員在預防和處理大學生在校期間疾病突發事件的措施，以期為輔導員處理類似事件提供參考。
一、案例分析
大學生疾病突發事件具有一定突然性和特殊性，發病原因是多方面的，環境或人為因素均可導致其突然發生，筆者以近年來身邊發生的兩例大學生疾病突發事件櫚湫桶咐，探究高校輔導員在預防和處理大學生在校期間疾病突發事件中的作用和做法。
案例1：2015年7月某日，上午9點左右，某高校英語系2014級學生上課期間突然意識模糊、全身抽搐、口吐白沫，抽搐完畢后伴有攻擊人現象。任課老師及該學生所在班級班長與團支書及時進行控制，并在第一時間通知輔導員。輔導員立刻趕到現場安排，把該生先送往校醫院進行緊急處理，然后向上級領導和家長匯報情況，要求家長盡快趕往醫院，同時聯系就近的三級甲等醫院。校醫院進行緊急處理后，征得家長同意將該生轉入駐地三級甲等醫院，經該醫院緊急醫療處理，該生病情基本得到控制。事后證實，該生所患病為癲癇，當前醫療手段并不能治愈，并具有偶發性，入學前家長及該生并未對學校說明其病情。
案例2：2015年11月某日，晚8點左右，某高校林學系學生在宿舍期間突感腹部劇痛，其舍友發現情況異常，馬上電話聯系了年級輔導員，但此時輔導員已下班回家。輔導員得知消息后馬上向上級領導進行匯報并安排兩名舍友先陪護該生去就近醫院，輔導員從家里趕往醫院。經院方確診為急性闌尾炎，需要做切除手術，但需家長簽字確認，輔導員經與該生家長溝通后，家長為了方便走醫療保險報銷，提議回河北老家醫院進行手術，后經和高校駐地醫院溝通后先進行保守治療，以緩解疼痛。家長于第二天接該生回老家手術，并于月底康復返校。
二、輔導員預防大學校園疾病突發事件的措施
以上雖為典型疾病突發事件案例分析，但還是能反映出大學校園疾病突發事件的共性。大學生疾病突發事件一旦發生，如若處理不當，會給高校、社會、家庭造成無法彌補的損失。作為大學生在校期間的管理者，輔導員第一步工作的作用在類似事件處理中不可估量。結合以上兩個案例分析，輔導員預防大學生疾病突發事件的發生應從以下幾個方面入手。
（一）加強安全教育和醫療衛生知識培訓
提高大學生的安全意識是輔導員日常工作中的重要內容之一，應以預防為主，加大監管力度。要先在學生干部中定期進行安全知識（例如食品安全、藥品安全）培訓，定期邀請專業醫師進行常見突發性疾?。ɡ缰惺睢⒒柝市菘?、急性闌尾炎、高燒抽搐、骨折等突發疾?。┑呐袛嗪妥跃确椒ㄐv和培訓，利用微信群、QQ群、宣傳視頻等網絡媒體加強大學生安全知識培訓。培訓結束時如果有條件可進行安全知識考試，對于不合格的學生要著重進行單獨輔導，直到該生掌握相關安全知識和措施為止。需要向廣大學生強調的是，一旦疾病突發事件發生，除了讓身邊同學立即撥打120急救電話和通知輔導員之外，應第一時間采取恰當的自救措施，第一時間的施救可能會挽救一個寶貴的生命。
（二）倡導體育鍛煉，建立定期體檢機制，摸清學生心理狀況
輔導員要積極倡導大學生在學習之余參加體育鍛煉，以提高身體素質，增強免疫力，加強大學生的綜合體質。例如，建立早上晨跑制度；或者晚上有時間的同學可進行短時間的慢跑、打籃球、排球、網球等體育項目；還可以通過以班級為單位的小型定期趣味運動會讓學生們都積極地參與其中，對于表現較好的同學應進行適當的獎勵。 向廣大學生倡導體育鍛煉，輔導員應以身作則，如果有時間可以參與其中，積極帶動學生進行體育鍛煉，同時又可以了解學生的心理狀態。
輔導員可通過與家長溝通，讓家長帶領學生進行定期體檢，定期了解自身身體和心理狀態，發現問題及時處理。輔導員要向家長說明定期體檢的重要性，體檢的醫院最好為當地的三級甲等醫院，體檢的項目要全面，必要的體檢項目包括血常規、尿常規、胸透、各臟器的彩超、心電圖、血壓等項目，一些常規的項目例如身高、體重、視力、聽力、嗅覺等可以少檢或者不檢，體檢發現問題時，家長一定要及時通知輔導員。輔導員要進行備案，建議學生進行進一步的檢查，一定要弄清原因。此外，為了摸清所帶學生的心理狀態，輔導員應定期與家長溝通，了解學生近期的心理狀態，比如近期家里是否發生變故、學生和家長關系狀況、學生的戀愛狀況等，一旦發現有學生家中出現變故或者戀愛出現問題時，輔導員應及時對該學生進行心理疏導，以免學生出現心理疾病。心理狀況的摸排對于有既往病史學生出現疾病突發事件的預防關系重大。
（三）建立有既往病史學生醫療數據庫，定期跟蹤
案例1中，學生及其家長存在隱瞞病情行為，對有偶發性、慢性既往病史（例如癲癇、腫瘤、哮喘等）的學生，輔導員要積極做好思想工作，爭取獲得學生的病情及治療狀況，在征得學生及家長同意后建立醫療數據庫，定期跟蹤身體狀況及其治療情況，如果發現近期學生身體狀態出現異常，輔導員應及時通知家長進行階段性治療，對學生進行休病假或休學處理，待學生病情好轉后再返校學習，期間必須保證學生個人隱私，不可泄露學生病情。學生治療期間輔導員要積極主動聯系家長，對于責任內的事情一定要及時處理，另外要定期和學生進行溝通、交流，進行心理疏導。
三、輔導員處理大學校園疾病突發事件的措施
大學生疾病突發事件的發生同時具有突然性和特殊性。即便前期預防工作做得再到位也不可能絕對保證某些疾病突發事件的發生。從上述案例分析中可以發現，輔導員的第一反應對于整個突發事件的解決和處理至關重要。以生為本，及時、謹慎、妥善地處理是基本原則，結合以上兩個典型案例分析，輔導員處理大學校園疾病突發事件可采取以下措施。
（一）建立疾病突發事件處理流程
建立此流程的目的就是在突發事件發生時，相關負責人能各司其職，明確自己的責任和義務。本文以某高校為例，建立了一個大學生疾病突發事件處理基本流程，其中節點如下：宿舍舍L、舍友、同學、學生干部（發現突發事件時）輔導員（現場處理、通知家長、上級領導匯報）院團委書記（當輔導員無權限時）分管學生工作的領導（當院團委書記無權限時）院長、院黨委書記（遇到重大疾病突發事件時）校學生工作處（負責重大疾病突發事件的溝通、協調和處理）分管學生工作副校長、校長、校黨委書記（負責特大疾病突發事件的溝通、協調和處理）。節點責任人的基本信息如聯系方式等相關信息應在流程中注明。
（二）保持聯絡暢通、確保第一時間上報
作為輔導員務必保證電話24小時暢通。在疾病突發事件發生時，時間就是生命，輔導員應在第一時間知曉，并第一時間通知其監護人，然后進行應急處理，以免延誤病情，影響搶救或治療。
（三）及時對家長溝通、安撫
由于大多數大學生在外地求學，父母距離學校駐地較遠，一旦發生疾病突發事件，不能短時間內趕到學校，此時輔導員應在第一時間通知學生家長。需要做緊急手術的，應代替家長積極與主治醫生溝通，做好院方和家長溝通的橋梁。需要做緊急手術決定時，應獲得家長的授權。要及時對家長進行安撫和勸導工作，治療費用不足時，輔導員應自己想辦法或者向上級領導匯報籌集費用，保證治療及時、正常進行。
（四）做好證據保留和記錄整理工作
在辦理轉院手續或者手術需要確認簽字時，若家長不在現場，委托輔導員行使監護人權利時，輔導員應第一時間請示上級領導，在上級領導同意后應向家長說明轉院風險和費用、手術的風險、時間、費用、醫院的醫療水平及手術成功率等問題，并做好錄音工作，留取相關證據。在處理類似事件的過程中，輔導員要按時記錄事件的主要發展節點，做好留存病歷及其他材料的備份工作，以便后期進行存檔。
（五）做好后勤保障和費用報銷工作
手術后，輔導員應安排做事細心、周到的學生干部進行病人的日常生活保障工作，對于行動不便的病人輔導員要安排沒課的同學輪流進行照看，必要時輔導員也應做好服務工作。對于在學校進行醫療費用報銷的學生，輔導員應詳細告知家長該留存何種材料并告知報銷流程。
總之，鑒于大學生疾病突發事件具有突然性和特殊性的雙重特點，并且個體差異極大，很難進行預測，因此預防機制的建立顯得尤為重要。預防機制要責任到人，每位責任人要明確自己所處的節點，輔導員平時要加強安全教育，培養危機處理技巧和能力，盡最大可能避免學生在校期間疾病等類似突發事件的發生。在處理類似事件時，輔導員應急能力要強，遇事要冷靜處理，按照處理機制進行處理，治療中要對學生和家長盡人文關懷義務，做好后勤保障工作。
參考文獻：
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常見突發事件處理方法范文4
一.了解事件的起因，準確快速判斷事情的經過。
突發事件出現后，班主任首先通過當事人或了解事情整個過程的其他學生獲取事件經過，快速對事件作出分析和判斷。對特殊的意外傷害事故或學生自身身體的素質誘發的疾病，班主任立即把事故人送到醫院，特別注意若情況嚴重者需要撥打110尋求救護。在了解事情起因后，老師必須沉著冷靜，要有一定的膽識和決策能力，且不要輕易的發表言論，更多的要傾聽，老師要做到心中有數。例如學生之間的打罵，學生與代課老師之間的沖突等事件，首先班主任以客觀公正的態度，聽雙方當事人的訴說，不要用固有的觀點特別責備某一方。特別是老師與學生之間的矛盾，常見的是學生當眾頂撞老師，老師與學生在課堂上僵持，從而造成教學事故。原因有多種老師當眾批評學生方法不當，學生為了挽回面子頂撞老師。有些時候是由于某種潛伏因素的作用，在一定場合的爆發，偶然中有包含著必然，不少是以往師生中發生的矛盾沒能更好的解決的結果。有些突發事件個人道德品質，自身修養不夠引發的問題，比如班級內部的錢財丟失，班級內部的財務損壞，板凳桌子剎那間變成兩條腿。班主任聽到匯報后，對這種突如其來的事情，非常惱火，但是這是班主任冷靜，控制好自己的情緒，千萬不要到教室里大聲訓斥，不要說尖酸刻薄的語言。要私底下進行調查，不動聲色，同時進行觀察班級內部有什么反常現象。在事情沒調查清楚之前，沒有足夠的證據時，不要找當事人談話。總之，突發事情發生后，班主任對事件的起因要進行周密的調查分析，做出準確無誤的判斷，并假想不同處理方法，從中選擇合理的方案，來解決問題。
二.提出合理解決突發問題的方案
班主任在了解的事件的經過后，接下來就要采取靈活機動的戰略戰術來解決問題。這個階段班主任采取正確的措施來批評教育學生，多換位思考，假如你是對方你會怎么做，有時給他們提供寬松的環境，還原當時的場景，扮演彼此的角色，真正意識到自己的錯誤。而在處理老師與學生的矛盾時，應先安撫老師，不要讓其次事件影響正常的教學次序。然后站在老師的立場廠上教育學生，替代課老師說話，讓學生意識到代課老師是為他好。同時要聽學生對老師不滿的述說，分析原因，化解學生心中的矛盾，選擇合適場合讓其老師和學生當面溝通交流，班主任在一旁從中協調，讓學生感受到老師的愛，老師也能從該事件中進行反省。
而對偷盜事件，了解當事人偷盜事件的動機后，老師對當事人的身份進行保護，不能公開，班主任把偷盜的錢財如數奉還給受害學生。然后對偷盜的學生進行人生觀和價值觀的教育，讓其改過自新。損害公物的事件，弄清楚是有意損害還是無意損害，對有意損害公物的學生，除了賠償之外，對自身道德素質進行教育，可讓將功補過，情節嚴重者，寫檢討并當眾宣讀，讓其他學生監督，對他自身進行約束。總之，在解決問題時，必須建立在不損害他人及當事人的利益的基礎上，顧全大局，讓同學之間也相互幫助學習，相互激勵彼此合作的良好風氣。
三.突發事件引起的警示，總結。
常見突發事件處理方法范文5
【關鍵詞】留學生 突發事件 處理 預防
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0046-02
據統計，2013年全年來華留學生總數已突破35萬人次。隨著留學生人數的不斷增加，每年涉及來華留學生的突發事件也呈不斷上升趨勢。由于受生源國歷史文化和宗教習俗等多方面影響，留學生突發事件時常發生。作為學校一個特殊的群體，留學生突發事件如處理不慎，輕則對正常校園秩序帶來干擾，重則破壞社會穩定，造成惡劣的國際影響。因此，對來華留學生突發事件應急處理和預防的思考具有重要的現實意義。
一 留學生突發事件分類與分級
教育部《來華留學生突發事件處理規范》（討論稿）中對“來華留學生突發事件”做了界定：指在我國高校學習的各類來華留學生在學習期間遇到的由人為或自然原因造成的傷、病、死亡事件，以及涉及本人的政治、刑事、民事、經濟、行政、治安案件等。根據突發事件的發生、發展過程和性質等，可將來華留學生突發事件分為以下七類：自然災害類突發事件、刑事類突發事件、治安類突發事件、意外傷亡類突發事件、精神疾患類突發事件、衛生類突發事件、重大國際類突發事件。根據留學人員人身和財產遭受損害的嚴重程度及對學校教學和社會秩序產生的不良影響，可將留學生突發事件分為四個層級，分別是特別重大事件（一級），重大事件（二級），較大事件（三級），一般事件（四級）。各高?？筛鶕鄳獙蛹?，制定不同的應急響應預案，以便在突發事件發生后做出最快速的處理。
二 留學生突發事件的成因
1.文化差異
來華留學生來自世界各個國家，有著不同的文化習俗和歷史傳統。留學生在進入學校學習的初期，由于文化差異往往會形成文化休克現象，從而引起生理和心理上的不適，誘發疾病甚至導致死亡。
由于文化習慣的原因，留學生在理解或執行學校的規章制度時，往往從本國固有的思維模式出發，在信息的理解上易造成偏差或錯位，導致矛盾的產生。留學生在組織生源國傳統文化活動時，如宿舍內舉辦圣誕酒會，容易與國內學?，F行的學生管理規章制度相碰撞，如不提前做好解釋和疏導工作，容易引發溝通上的誤解和不必要的沖突。
2.留學生自我防范和法律意識薄弱
留學生內部外部環境日趨復雜，發生于校園及周邊或以留學生為案件主體的治安刑事案件呈上升趨勢。與此同時，留學生自我防范意識沒有得到相應提高，對可能造成人身傷害或財務損失的突發事件缺乏警覺性和預見性。此外，一些留學生法律意識淡薄，對國內法律法規不重視甚至置若罔聞，從而導致違規甚至違法現象，常見于留學生酒后打架鬧事等突發性事件。
3.外部環境影響
外部環境的影響有多種，包括世界政治經濟局勢的變化，地區沖突持續不斷，經濟危機的影響層面擴大。學生家庭因遭遇戰亂或經濟危機的沖擊，都可能對其心理產生影響，導致學生情緒不穩定，由此引發心理障礙。如2014年烏克蘭國內發生暴亂，對我省數百名烏克蘭籍留學生造成一定心理沖擊。教育廳外事處在第一時間內要求各高校排查摸底，做好應急預案，有效預防了此類因外部環境突變而誘發的突發事件的產生。
三 突發事件應急處理機制
事故發生后，留管干部應第一時間赴現場了解情況，控制現場，并向學校領導報告。學校領導做出決策后，啟動相應等級的應急預案，成立事故處理領導小組。
第一，根據事故等級，報告上級有關部門及公安執法機關。包括教育部國際合作與交流司、省市教委外事處、外國出入境管理局。如涉案人員為中國政府獎學金學生，應及時上報國家留學基金委來華部。積極配合有關部門進行事故處理，做好橋梁溝通工作。
第二，遵循以人為本、人道主義原則，配合公安機關處置事故現場；做好留學生群體，特別是受害人同胞、親友的工作，及時掌握其思想和行為動態。
第三，向受害學生直系家屬及在華親友書面通報，同時協調相關部門向受害人所屬國駐華使領館書面通報。做好遇難學生親屬和使領館工作人員的接待工作，提供入境手續、食宿交通、后事處理等必要協助。
第四，面對境內外媒體關注，及關注事態發展的各方面人士，在保證涉外紀律原則和事件正常處理程序的前提下，統一口徑信息。
第五，在學校法務部的協助下協助完成事故處理工作，并形成處理情況報告，上報有關部門。
四 留學生突發事件的預防
突發事件無法預知，但可預防。學校在日常工作中，應加強對可能導致留學生突發事件的因素進行梳理分析，評估突發事件的可能性，采取防范措施對不同風險等級的突發事件進行預防。
1.常規性教育與宣傳
常規教育和宣傳包括定期邀請當地出入境管理局工作人員進行法律法規的宣傳教育、不定期的專家講座、團體心理輔導、留學生交流會等。對近期留學生學習和生活上出現的問題予以及時通報和糾正。認真組織留學生對出入境法律法規和學校規章制度進行學習，使留學生牢固樹立遵紀守法的紀律觀念。
2.發揮留學生干部和志愿者的作用
注意發揮學生會、各級班長、留學生小組聯絡人的作用。由于在日常生活和學習中密切接觸，相對老師，留學生之間更容易互相信任和交流。因此，定期與這些留學生干部見面、座談更容易掌握留學生實際心理動態信息。對談話中發現的問題，留管干部應引起重視，及時進行排查處理。
3.充實管理隊伍，健全專業機構
加強對一線留管人員的培訓。留管人員是與留學生接觸最頻繁的人員，其跨文化交際能力和政治敏銳性直接影響到留學生管理工作的成效，因此定期對留學生輔導員進行業務培訓，提高其發現問題、解決問題的能力有著重要意義。此外學校應加大與留學生相關的基礎設施建設，為留學生營造舒適良好的學習環境。有條件的學?？稍O立專門的心理咨詢室，為留學生日常心理疏導與咨詢提供必要的服務，分析留學生學習狀態和思想表現，研究容易引發留學生突發事件的苗頭。
五 結束語
留學生教育是我國國際化教育方針的一個重要切入點。隨著留學生規模的不斷擴大，外國留學生教育管理工作已與國家的政治外交、國家安全、反恐反暴等各方面緊密相連。建立留學生突發事件的處理與預防機制有利于消除不安全因素，維護學校穩定，營造安寧祥和的社會局面。高校仍需進一步加大對留學生管理工作配套的制度、設施、隊伍、資金投入，為留學生創造全方位、多層次的人文、教育環境，推動中外學生逐步實現趨同化管理，建立融合的跨文化交流平臺，有效預防各類突發事件的發生。
參考文獻
常見突發事件處理方法范文6
關鍵詞：地鐵；行車調度；應急處理
行車調度是軌道運輸的靈魂和心臟，調度指揮的作用主要是確保行車秩序和軌道運輸正常運營，并通過科學合理經濟的行車調度處理行車現場的突發事件和設備故障，以減少突發事件對行車效率的影響，保證行車暢通。但在地鐵運營中，由于它是一個動態的、變化的過程，客流量、突發事件、列車晚點、設備故障等問題都可能會影響行車，在地鐵運營中發生突況時，通過行車調度的全局性指揮，對行車組織進行安全、科學、靈活的調度，最大限度的運用即有軌道設備及設施，最大限度的把突發事件對運營的影響降到最低，進而通過調度指揮對運行組織進行優化，最大可能的恢復運行圖行車。
一、調度指揮的目標、原則和調度應急方式
(一)目標
行車調度指揮要本著“合理調度、科學調度、經濟調度”的目標。
合理調度：即是要求行車調度必須按照列車運行圖組織行車，在遇有突發事件需調度列車時，要本著就近、就需行車。
科學調度：是指按照列車運行圖，以優化行車組織為根本原則，部分行車中斷時要按點保持可暢通線路的正常運營。
經濟調度：是指發揮運輸設備設施的最大潛能，并根據客流量變化對車輛進行加減計劃運輸，避免或減少運能運力的浪費。
(二)行車調度要堅持“安全、快速、全面、服務”的原則，科學合理的組織運輸
安全：堅持安全第一，預防為主的方針，把運輸安全做為第一位的責任，確保車輛、設備、設施以及旅客人身財產的絕對安全。
快速：調度指揮要做到快速響應、快速處置，把握突發事件初起的關鍵時間，最大限度的處置問題，將影響降到最低，最短時間恢復行車。
全面：調度指揮要把握全局，綜合評定突發事件的影響因素，針對最重要因素采取應急措施進行處置。
服務：調度指揮也應以保證服務質量為前提，在調度調整時，必須提前向旅客進行公告，減少行車調度對旅客乘車造成的影響。
(三)調度指揮的應急處置方式
主要有十三種方式，即列車加開、替開，列車停開、抽線，列車扣車、區間臨時停車，列車限速并增加停站時間，列車越站通過，列車救援，列車反方向運行，列車小交路運行，列車單線雙向運行，列車到站前折返，始發站提前或推遲發車，清客，公交接駁。
二、行車調度應急處理存在的問題
行車調度應急處理中存在的問題很多，如處置盲目、不夠合理，信息溝通不暢、缺乏整體觀念、決策不夠果斷、缺乏對事件影響的預判力、分工不夠明確、作業不夠規范、未合理利用設備條件、對現場控制能力差、隨意變更調整方案等，本文列舉三種常見且影響面積較廣的問題進行剖析。
(一)對突發事件的影響估計不足，造成更大面積的影響行車
地鐵運行中遇有突發事件時，調度指揮中心存在僥幸心理，在未準確分析事件影響和因素排除情況的前提下，盲目行車，使問題在初發階段未能得到有效處置，從而造成更大面積的影響行車。由于對問題的估計不足，也致使調度指揮的決策緩慢，不能在最短的時間內將問題處置。
(二)信息反饋渠道不暢，延誤行車恢復時間
調度指揮過程中，現場受令后不能與調度指揮中心保持一致聯絡，且調度指揮中心線路繁忙，與現場的調度排路相抵觸，造成調度指揮與現場的聯系脫節，不能在第一時間掌握現場情況，予以調度調整，錯過了事件處理的大量時機，信息因素延誤行車恢復時間的問題比較突出。
(三)調度指揮方式單一，不能體現調度指揮的綜合性能
在調度指揮中，調度人員作風保守，調度指揮方式單一，不能綜合運用調度指揮方式進行應急處置，簡單的調度方式造成應急處置效率低，影響大，乘客不滿，并損害地鐵運營形象等。
三、對優化行車調度應急處理的對策
(一)重視應急預案演練，提前做好應急處置準備
未雨綢繆，調度指揮中心要建立應急處置預案，對各種行車組織中的問題進行預案演練，組織調度人員對各種預案進行熟記硬背，并定期進行演練安排，全部模擬現場應急處置情景，并要在演練中注重單一調度方式和綜合調度方式的整合，培養調度人員全局觀念和機變能力，確保高效的調度指揮，提高應急處置的時間和質量。同時，要定期組織調度人員的技能比武活動，通過單項技能比武和綜合技能比武，提高調度人員自我學習的積極性，以及強化調度人員提高技能的優越感，為應急處置提供強有力的人力支持。另外，健全應急演練的評估體系和績效激勵機制也尤為重要，通過對演練全面、認真地評估,總結經驗、反思不足，從而優化和完善班組分工，提高調度班組及個人的崗位合力。對演練結果要納入績效管理，獎勤罰懶,獎優罰劣,打消調度人員干好干壞一個樣的崗位依賴性，提高調度員的整體素質，確保應急演練質量，實現學習致用。
(二)重建作業流程，形成標準化作業程序
調度員生產崗位要有規范的作業過程，從調度員崗前準備至交班后退勤止，全部實行程序化、標準化作業流程，對調度員的作業過程進行細節規范，明確標準和要求，以強化調度人員的崗位責任感。與此同時，對于應急處置的相應標準和方法要公示上墻，讓調度員在日常的工作中熟悉、學習、運用和掌握，在遇有突發事件需要應急處置調度指揮時，依圖索樣，按部就班的進行應急處理，從而提高調度人員應急處置的準確率和果斷性，最大程度的降低突發事件對行車組織的影響。并要從全局出發，培養調度人員全局觀念，在應急處置中要綜合全局的利益，按照先重點后一般的原因對應急處置的綜合因素進行考慮，防止出現調度遺漏，造成不必要的損失。
(三)暢通信息反饋渠道，依靠多媒體軟件提高調度效率
調度指揮中心要建立規范的信息反饋流程，明確各職人員信息反饋的責任，現場信息反饋的類別，時間，以及反饋的渠道等，對重要信息反饋后要隨時對進度進行跟蹤反饋補充，保證調度指揮中心掌握信息的及時性，嚴格信息反饋考核管理制度，對違反信息反饋制度的嚴肅處理。在此基礎上，調度指揮中心要盡快完全正確實現信息化，對目前使用計算機調度管理軟件進行重新開發和完善，形成調度指揮的綜合管理體系，并要在調度中心引進高技能的信息人才，通過在使用中改進，在改進中完善，使調度指揮的信息溝通系統不僅僅是能通話、能錄音，而且能夠同步實施全線在線視頻，現場機車工作人員及救援崗位人員可同步調度指揮，按照調度人員指令作業，提高調度指揮的效率。
總之：地鐵行車調度是綜合性較強的崗位，關鍵因素取絕于崗位人員的業務能力、敬業能力和機變能力，并且與日常設備維護等諸多因素有關，因此，行車調度必須選擇高素質的綜合性人才，從調度的日常作業程序規范抓起，養成習慣，減少行車調度的變更量，保持現場保持穩定的運行狀態，嚴格按照運行圖行車，為地鐵運營創造最佳的環境和條件。也通過慣性養成，減少行車調度的突發事件發生機率，從而避免調度指揮失誤。
參考文獻：
[1]劉浩江.地鐵行車組織中的調度調整方式[J].城市軌道交通研究.2008
