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抗震救災小知識范文1
關鍵詞：海事；思想教育；探討
近幾年，地方海事以陽光、數字、和諧三大理念為核心，在依法行政、科技創新、裝備建設等方面得到迅猛發展。隨之而來的是海事事業的發展受人因素的影響日漸凸顯，隊伍整體的思想素質、理想信念的要求也隨之提高。共同的思想猶如航標燈，是行動的先導，是事業發展壯大的基礎。因此，如何建設一支與之相匹配的思想觀念新、綜合素質高的現代海事隊伍，就顯得尤為重要。為此，鎮江市地方海事局在轉變思想觀念、創新思想理念、提高整體素質的過程中，按照科學發展觀的要求，以“以人為本、全面協調、可持續發展”為指導思想，以人為核心，從所涉及到的人的角度去考慮，充分了解人心理需求，針對人員在教育管理程中受到時間、地點、場合等方面限制的因素，不斷摸索，開創出思想教育管理新模式——晨學三分鐘，自2007年12月19日至今，將近六個年頭，形成長效機制，為海事事業發展提供強有力的思想保障。
一、目前海事隊伍管理現狀
1.隊伍狀況
目前地方海事船檢系統實行人員文化素質達到國民教育序列大專的準入和達標制度，現在職在編人員51人，其中，研究生學歷7人，大學本科39人，大專5人，全部達到所實施的要求，并另有2人研究生再讀。
2.環境因素
鎮江地方海事是依照法律法規授權，具體負責市除長江干線以外內河水域水上交通安全監督管理的行政執法單位。目前，除機關幾個科室相對集中在市區辦公外，下設城區地方海事處以及其下轄的諫壁、高資兩個海事所和巡航大隊分布在市區以外，而且，采用的是兩班制執法。因此，海事人員工作地點相對分散、工作范圍覆蓋廣、人員難以集中。給隊伍管理帶來了一定的難度。
3.教育管理的模式
長期以來，海事隊伍思想教育的主模式之一就是需要將人員集中。隨時代變遷，其矛盾漸漸凸顯，該模式很難照顧到全體人員的需求，時間上也易發生沖突。二是教育學習的內容單一，視野不寬，缺乏創新性、及時性，載體、抓手少，不利于將時代主旋律和行業工作重點及時傳遞受眾。
二、以晨學為抓手，開創海事教育新模式
針對海事隊伍思想教育管理現狀，我們從實際出發，于2007年12月，在局機關推出了“晨學三分鐘”這一學習平臺，并結合一線執法實際情況，推出“周學半小時”的送學習教育模式。隨著信息化平臺的建設，2010年10月我單位運用電視、網絡、信息等高科技手段，把“晨學三分鐘”打造成能連接視頻、遠程傳輸、電話聯絡等為一體的多功能、多媒體學教平臺。將所有處、所、站點融入一個學習平臺，同步實時進行學習。
1.“晨學三分鐘”的表現形式
一是學習內容多樣化。在長期摸索積累實踐的過程中，發現晨學、周學的語言組織必須依據所學內容的不同體現出簡潔、概括、條理、生動、易記、口語化等特征，比如在時事、政治理論等內容的學習過程中應采用原文，在原文基礎上進行刪減、概括。盡量避免采用有評論性、意見性的相關文章，以做到傳達其精神實質的客觀與真實。只有這樣才能使概念清晰明了，形成體系，達到預期的效果，起到潛移默化潤物無聲的作用。
二是學習內容系統化。開創初期，結合十七大的召開，1-5周安排十七大報告的解讀；11周反腐倡廉和作風建設的學習，其中就有交通廳推薦的廉政警世故事；21-22周組織學習解放思想的內容； 32-35周迎奧運講文明樹新風禮儀知識、奧運小知識、故事奧運獎牌榜、領悟奧運精神等內容的學習等等。所學知識具有連貫性，系統性，使人在聽覺上形成整體效應，達到預期的效果。
三是學習內容多元化。第一，最深奧的理論也可以用最精彩的故事去解說。為能讓全體人員更深刻的理解我們黨和國家提出的一些理論精神，在學習的過程中選用了一些與其主題貼切的故事作鋪墊，因為故事本是具有連貫性、富有吸引力，很能感染人，可以形象生動的引出要表達的主要思想和內容。比如在思想大討論的學習過程中，為了便于大家的理解和領悟，在學習時，講述了《用科學的方法》、《從小事上看全局》、《創新思維》、《正向與逆向思維》等一個個精彩的小故事，使要表達的理念更能引人入勝，引人深思。第二，采用互動的方式，將一周所學內容轉換成選擇性的問題，請大家選擇出正確答案，不僅提高了學習的效率，也活躍了學習的氣氛。第三，對所要講述的概念先提問，再為大家進行解答。這樣一來，我們所要達到的預期效果也就輕而易舉地產生了。當然無論學習是以故事、互動、設問、詼諧幽默的還是令人深思的形式出現，都一定應為其主題服務。
2.打造學，突出學習效果，創建學習精品
一路走來，目前“晨學 “已形成了時事政治、法律法規、會議文件、紀檢廉政、道德哲理、文明禮儀、健康知識、讀書集萃、學習互動等9個學。
一是以政治理論、行風廉政、職業道德內容為主線。為達到預期的思想教育目的和效果，在不斷的實踐過程中，在聽取多方意見幾經思考后，我們以時事政治、行風廉政、職業道德等內容為主要內容，與時代跳動的脈搏共同跳動，及時準確的向海事的黨員干部們進行宣貫學習，以期不斷提高海事隊伍的整體政治理論水平及道德修養。
二是以省市交通、海事文件精神、法律法規內容為輔線。學習的內容在為海事人作理論積奠的同時也考慮到應緊貼海事實際工作，在學習政治思想理論的間隙，如遇省市交通、海事出臺新的文件精神、法律法規，就及時向全體黨員干部們傳達，使他們能將新精神、新理念快速靈活地運用到工作實踐中。比如，交通行政執法人員“十項”禁令剛一出臺，我們就在晨學中將這“十項”禁令與原“五項”禁令進行了比較，整理出有變化和新增部分，供大家學習，同時也便于大家記憶和遵守。
三是以時政、文明禮儀、健康知識等內容為側重點。2008年震驚世界的中國汶川救災援助行動中，全國人民及全球華人眾志成城，共同成就了一部雄壯感人的抗震救災巨著。向世人展示了不屈的精神，壓不垮的脊梁。為了讓這種精神如火種在海事人心中點燃，并將其秉承發揚光大，我們將一個個鮮活生動的事例進行歸類，采用感動中國中語言模式，向全體海事人進行了講述，取得了震撼人心、發人深省的效果。
四是以故事說哲理成為學習亮點。為啟發海事船檢人員對人生心態、人生價值觀的思考，每周一講哲理故事。如《秀才趕考》的故事，告訴大家要換個角度看問題；《扣麻雀》這篇警示短文，告誡大家千萬不能做偷食的麻雀，否則會和麻雀一樣被篩子扣?。弧都s翰和湯姆》的故事，告訴大家考慮問題要細致、全面……。通過生動活潑的學習，逐漸讓大家養成自覺學習的習慣，把過去灌輸式的學習轉化為快樂、興趣式的學習，真正做到寓教于樂。
3.“晨學”的宣講主體
一是海事人員輪流登臺宣講，注重人員普遍能力的提升。晨學初期，我們還有一個理念和想要實現的目標是：讓每一名海事人作宣講的主體，借此鍛煉并提高他們口才、表達能力，對所讀內容的理解能力。
二是成立海事宣講小隊，注重突出整體的學習效果。經過一段時間的實際運作后，我們發現，每一個宣講的主體必須要具備一定的文學素養，對文字語句地把握理解能力，較標準的普通話。上述幾者結合，才能更準確的表達索要宣講的內容，取得更好的學習效果。因而成立了海事宣講小隊。近6年來，堅持每天義務一講，她們用自己對黨的理論和路線、方針、政策學習的熱情，把最前沿的創新理論和知識傳送到海事黨員干部和群眾中，送到基層一線；用大家喜聞樂見、生動活潑的演講形式，探索并實踐著大眾化、常態化的學習教育，在每一名宣講成員的不懈努力下，2012年宣講小隊獲得全省理論宣講先進集體榮譽稱號。
