前言：中文期刊網精心挑選了海洋科學特點范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
海洋科學特點范文1
【關鍵詞】地方高校海洋科學人才培養欽州學院
21世紀不僅是人類全面認識、開發和保護海洋的世紀，更是培養海洋科學人才的世紀，這已成為各國發展的根本性戰略[1]。海洋科學專業研究的主要內容包括對于海洋中的物理、化學、生物和地質過程的基礎研究和面向海洋資源開發利用以及海上軍事活動等的應用研究[2]。目前，地方高校要想更好地服務于地方海洋經濟建設，就必須準確定位，確定目標，構建平臺，打好基礎，合理設計，充分發揮自身優勢，積極制定科學的人才培養目標，優化人才培養方案，創新人才培養途徑，改革人才培養運行機制，改進教學組織形式，提高海洋人才培養質量?；谶@幾個方面, 本文對海洋科學專業人才培養進行初步探討。
一、海洋科學專業人才的培養目標
海洋科學本科教育應以培養“綜合型”人才為目標，注重加強基礎、拓展知識面，讓學生在獲得較強專業基礎的同時，也盡可能全面發展[3]。各地方高校針對自身實際情況制定符合海洋經濟和科技發展需要的人才培養目標。廣東海洋大學提出以“培養富有社會責任感, 基礎理論扎實, 實踐能力和創業能力較強, 熱愛海洋事業, 具有人文精神和創新意識的應用型、復合型高級專門人才”的培養目標[4]。浙江海洋學院提出的人才培養目標為“培養德、智、體、美、勞全面發展的, 具有創新意識、實踐能力、創新精神以及海洋科技文化背景的復合型應用人才”[5]。欽州學院海洋學院作為廣西唯一的海洋學院承擔起了為廣西海洋科技人才培養的重任[6]。學校根據自身辦學條件和辦學層次，著力培養具備掌握堅實海洋科學基礎理論和基本知識，具備從事海洋調查研究基本能力，能夠在海洋事業單位、科研院所和涉海類企業等領域從事科學研究、技術開發、教學與管理工作的海洋科學復合型人才。
二、海洋科學專業人才的培養方案
制定和修訂人才培養方案是培養海洋科學類人才的重要前提。欽州學院在借鑒中國海洋大學、廈門大學、廣東海洋大學等多所高校辦學經驗的基礎上，結合當地社會經濟建設對人才的需求狀況和自身的辦學條件，將海洋科學專業定位為海洋化學和海洋生物制藥兩個方向，前者偏重海洋環境監測和海洋環境調查，基于北部灣海洋污染災害防治方面；后者偏重于海洋生物資源的保護與利用，基于北部灣豐富的海洋生物資源方面。
根據教育部《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》和我國高等學校海洋科學教學指導委員會提出的《面向21世紀海洋科學教學改革與研究》指導性文件，考慮我校的海洋科學專業建設的實際情況及地方經濟發展對海洋類專業人才知識結構的需要，我校對海洋科學專業的教學計劃進行了反復多次的研討，優化設計適應21世紀海洋科技發展要求的知識結構和以海洋科學專業基礎必修課為根基、海洋科學專業方向模塊課為主干、基礎選修課和專業任選課為枝葉的樹狀課程體系。從而避免了制定人才培養方案的主觀盲目性，保證了人才培養方案的科學合理性。修訂后的教學計劃，更加重視專業基礎課的教育，同時調整了部分專業課和實驗課，加強了實踐環節，使人才培養的目標和方向更加明確，注重對學生創新精神和實踐能力的培養。例如在課程設置上，增加了《海洋美學》專業任選課程，以發展和豐富學生的海洋審美意識，海洋化學方向增加《海洋生物學》專業課程，使該方向的學生也要具備海洋生物學方面的知識?？紤]到專業課的課程實驗，學時數少，不同課程間重復實驗多的情況，為提高實驗教學的效率和質量，在教學計劃中將幾門專業課的實驗獨立出來，與理論教學分開，形成一門綜合的專業實驗課程，不斷加強實踐教學環節。
三、海洋科學專業人才的培養途徑
地方高校要培養和發展海洋科學人才就必須立足地方服務，以滿足地方社會經濟的發展。學校緊緊圍繞服務地方經濟這個中心，重視引進社會資源，做到資源共享、互利雙贏的目的，同時有針對性地進行分類培養，以提高學生就業率。一是要堅持走出校門，走產學研相結合的道路。例如我校充分發揮北部灣海洋保護開發利用省重點建設實驗室的優勢科研群體作用與廣西海洋局和欽州、北海、防城港地方海洋局等單位在北部灣海洋重大污染監測預警及防災應急技術、北部灣海洋資源的保護與利用、北部灣海洋環境監測等方面建立了廣泛的產學研合作關系，實現了科技創新與區域經濟社會的互動和有效對接。教育部周濟部長曾提出：“以產學研結合為切入點，大力推動高等學校的辦學機制和人才培養模式的創新”[7]。實踐證明，產學研結合，是地方高校推動創新型海洋科技人才培養的有效途徑。二是要有針對性地進行優秀本科生的分類培養。我校根據因材施教的教育觀點，將優秀本科生分為學術型和應用型培養。對于有志向繼續深造的學生，要幫其夯實科學理論基礎，加強學術思想和素質訓練，走學術型道路；對于動手能力強，且本科畢業后計劃工作的學生，我們要積極創造條件為其配備有實踐經驗的導師，促進其走應用型的發展道路。學校強化優秀本科生導師制，每人每年精心指導一到兩名優秀本科生，定期進行交流和討論，做到精英培養，重點培養，已獲得了較好的成效，優秀本科生的就業去向主要在各高校和企事業單位部門，學生就業率得到很大提升。
四、海洋科學專業人才的培養機制
構建良好的人才培養機制，是實現創新型海洋科學專業人才培養目標的根本。培養高素質、有作為的海洋科技人才積極服務于地方和國家的海洋事業，是地方高校最基本的職能。我校從自身特點出發，審時度勢，構建海洋人才培養的柔性機制和激勵機制。學校通過制定相關文件，將“創新訓練”規定為必修環節，以及開設第二專業教育等方式，逐步建立有利于一專多能海洋人才培養教學體系，使海洋類專業教育拓展為綜合素質教育；逐步實行彈性學制，不斷完善學年學分制[8]。為避免傳統評價體系采用簡單劃一的方式對培養創新人才的弊端，學校通過考試方式多樣化、考試時間自主化、讓學生寫實驗專題、撰寫學術文章或參與科研項目等多種形式進行評學，建立對學生的創新意識、創新能力、創新成果的激勵機制，即對學生的各種創新行為和成果給予正面的激勵和獎勵，以推動創新型人才的培養。
五、海洋科學專業人才的教學組織形式
良好的教學組織形式是地方高校實現海洋人才培養目標的關鍵。我校針對海洋科學本科專業性質和地方應用型人才的需求，在課堂教學手段上充分利用多媒體教學，在傳統教學模式的基礎上，大力推進啟發式、互動式、案例式、情景式和雙語教學等形式, 使教學方法多樣化和靈活化, 以促進海洋科技人才的培養，教學效果反映良好。海洋科學專業具有很強的實踐性，它不同于一般的理科專業，必須重視實踐教學環節，要注重對學生的實踐動手能力的培養，才能適應海洋學科的發展。學校每年自籌經費設立各類科研基金項目，積極創造條件鼓勵學生參與教師的科研項目，這不僅較大地提高了學生的實際動手操作能力和創新能力，還極大地提高了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。此外，學生的專業素養和科研素質逐步提升、科研方法逐步掌握，樹立了他們敢于批判，敢于探索，敢于冒險的精神，逐漸積累從事各類創新工作的能力，同時也為學生進行畢業論文打下了良好的基礎。學校通過對學生海上現場調查實踐證明：不僅提高了學生應對突發事件的反應和處理能力，也加強了學生的團隊協作精神，更增強了學生現場調查的實踐技能?？傊?，多樣式的教學組織形式為學生打下了堅實的理論基礎，獲得了較強的實踐能力，為地方海洋科學綜合創新應用型本科人才的輸送提供了質量保障。
參考文獻：
[1]高艷, 潘魯青. 經濟全球化背景下海洋高等教育的改革與發展[J]. 高等理科教育, 2002, (5): 7-10.
[2]李洪武, 劉志媛, 劉均玲. 海洋科學特色專業建設思路[J]. 內江科技, 2011, 32(2): 1-2.
[3]馮士笮, 李鳳岐, 顧玉翹. 海洋科學發展對教育改革的需要[J]. 中國地質教育, 2001, (2): 6-11.
[4]劉衛國. 使命、特色與高校黨的建設——兼論高校黨建與學科建設[J]. 廣東海洋大學學報, 2007, 27(5): 1- 5.
[5]周達軍. 地方高校辦學特色的若干思考——浙江海洋學院特色辦學的實踐[J]. 中國高教研究, 2007, (7): 45-47.
[6]銀建軍, 李尚平, 韋善豪. 欽州學院海洋學院發展研究[J]. 欽州學院學報, 2010, 25(6): 1-8.
[7]周濟. 以服務為宗旨在貢獻中發展——論堅定不移地走產學研結合道路[J]. 中國高等教育, 2007, (15-16): 4-7.
海洋科學特點范文2
關鍵詞：云計算；海洋科學數據；Hadoop；分布式計算
中圖分類號：TP311.13文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 24-0000-02
Hadoop-based Cloud Computing Platform Design and Development
Tang Yun1,2
(1.Hubei University of Technology School of Computer Science,Wuhan430068,China;2. Lishui City Road Administration Detachment of the Highway Brigade,Lishui323000,China)
Abstract:With the development and utilization of marine ecological resources in the Beibu Gulf,the mass of marine scientific data rapidly emerged,the use of cloud computing platform for the rational management and storage of scientific data is extremely important.In this paper,manage and store large amounts of marine science data method based on distributed computing technology to build a massive marine science data storage platform solutions,using the Linux cluster technology,design and development based on a Hadoop cloud computing platform.
Keywords:Cloud computing;Marine science data;Hadoop;Distributed computing
傳統的對大規模數據處理是使用分布式的高性能計算、網格計算等技術，需要耗費昂貴的計算資源，而且對于如何把大規模數據有效分割和計算任務的合理分配都需要繁瑣的編程才能實現，而Hadoop分布式技術的發展正解決了以上的問題。Hadoop是Apache開源組織的一個分布式計算框架，可以在大量廉價的硬件設備組成的集群上運行應用程序，構建一個具有高可靠性和良好擴展性的并行分布式系統，HDFS（Hadoop Distributed File System，Hadoop分布式文件系統）、MapReduc編程模型和HBase分布式數據庫是其三大核心技術。
一、平臺總體設計
（一）平臺總體框架結構
結合海量數據異構性、分布性、多樣性等特點，從系統編程實現角度考慮，本系統采用MVC三層架構設計，使結構更加清晰，系統易于擴展。系統整體架構如圖1所示：
圖1平臺整體框架結構
顯示層：為用戶提供方便、易用和友好界面，普通用戶可以通過頁面瀏覽和查詢海洋數據，高級用戶可以利用系統提供的公共API接口，擴展系統。
業務處理層：并行處理海量海洋科學數據，并對整個平臺系統配置管理。
數據資源層：是整個平臺的基礎，存儲和管理海量海洋科學數據。
（二）平臺總體功能設計
從系統功能角度考慮，可以將整個系統分二層：
第一層是數據訪問層。對于海量數據存儲，在存取數據時不會只局限對一種數據庫的操作，本層需要對各種數據庫提供的不同數據源進行屏蔽，提供數據庫訪問服務，這樣系統才能夠適應處理存儲海量數據的要求，具有較好的可擴展性和完備性，方便管理和部署。
第二層是數據處理層。數據處理層作為整個系統的核心，同時也是本系統設計開發的重點內容。它采用分布式數據庫技術、Linux集群技術等，提供了對海量數據的并行加載存儲等主要功能。只有通過這一層對海量數據并行處理，才能把處理后的數據存儲到本系統的分布式數據庫中。同時提供了保證系統能夠正常運行的管理支撐服務。
二、云計算平臺開發
根據本平臺功能設計，存儲平臺最主要的部分是數據處理層，而在實現數據處理層時，數據的并行加載存儲模塊成為了整個平臺實現的核心，Hadoop分布式技術為該平臺提供了數據存儲和數據處理的模型及方法。使用Hadoop分布式文件系統存儲海量源數據，通過MapReduce分布式計算模型來處理這些海量源數據，然后采用Hbase分布式數據庫存儲處理后的海量數據，以此來實現對海量海洋科學數據的存儲管理。
（一）Hadoop分布式文件系統
HDFS是分布式計算的存儲基礎，它具有高容錯性，可以部署在廉價的硬件設備上，用來存儲海量數據集，并且提供了對數據讀寫的高吞吐率。HDFS為北部灣海洋科學數據提供了海量存儲的基礎，作為未處理的源數據集保存在Hadoop分布式文件系統中。
HDFS采用Master/Slave的體系結構，集群中有一個NameNode和很多個DataNode組成。NameNode是主控服務器，管理文件系統元數據。它執行文件系統的命名空間操作，比如打開、關閉、重命名文件或目錄，還決定數據塊到DataNode的映射。DataNode存儲實際的數據，負責處理客戶的讀寫請求，依照NameNode的命令，執行數據塊的創建、復制、刪除等工作。一個集群只有一個NameNode的設計大大簡化了系統架構。體系結構如圖2所示：
圖2HDFS體系結構
NameNode使用事務日志（EditLog）來記錄HDFS元數據的每次變化，使用映像文件（FsImage）存儲文件系統的命名空間，包括數據塊到文件的映射、文件的屬性等等。事務日志和映像文件是HDFS的核心數據結構。NameNode啟動時，它將從磁盤中讀取映像文件和事務日志，把事務日志的事務都應用到內存中的映像文件上，然后將新的元數據刷新到本地磁盤新的映像文件中。
HDFS還設計有特殊的Secondary NameNode節點，輔助NameNode處理映像文件和事務日志。它會定期從NameNode上復制映像文件和事務日志到臨時目錄，合并生成新的映像文件后再重新上傳到NameNode，NameNode更新映像文件并清理事務日志，使得事務日志的大小始終控制在某個特定的限度下。
（二）HBase分布式數據庫
HBase是一個功能強大的分布式數據存儲系統，基于列存儲數據記錄。數據行有三種基本類型定義：行關鍵字（Row Key），時間戳（Time Stamp）和列（Column）。每行包括一個可排序的行關鍵字，是數據行在表中的唯一標示。一個可選的時間戳，每次數據操作都有一個相關聯的時間戳。某些列中可以有數據也可以沒有。列定義為：：(：)通過這兩部分唯一指定一個數據的存儲列。海量的海洋科學數據經過MapReduce計算以后就可以按其K值作為行關鍵字進行分布式存儲，實現存儲和管理海量數據功能。海洋有關科學數據的存儲如表1所示：
表1數據存儲示例
行關鍵字 時間戳 列 列
halobios T8 type：plant waterweeds
T5 type：anmial fish
T2 1
對以行名稱為halobios，在T2時刻對列族ID的添加數據“1”，在T5時刻對列族type：plant添加數據“waterweeds”，在T8時刻對列族type：anmial添加數據“fish”。
HBase主要由主服務器、子表服務器和客戶端三部分組成。主服務器做為HBase的中心，管理整個集群中的所有子表服務器，監控每個子表服務器的運行情況等。子表服務器接收來自主服務器的分配的子表、處理客戶端的讀寫請求、緩沖區回收、壓縮和分割子表等功能?？蛻舳酥饕撠煵檎矣脩糇颖硭诘淖颖矸掌鞯刂沸畔?。
平臺還可以整合現有的關系型數據庫，通過去異構化處理共同提供海量數據存儲服務。這里對關系型數據庫開發由于篇幅原因不再贅述。
三、結束語
本文設計并開發了基于Hadoop的海量海洋科學數據存儲平臺。采用Linux集群技術、并行分布式數據庫技術、以Hadoop分布式平臺作為基礎，主要以HDFS分布式文件系統、Map/Reduce并行計算模型以及Habase數據庫技術作為處理海量數據方法，在大量的廉價普通計算機上搭建該平臺，達到了高效存儲和管理北部灣海量海洋科學數據的要求。目前該海量數據存儲平臺還在開發中，平臺模塊實現的結果表明，系統具有良好擴展性和易維護性，系統采用的技術路線和設計方法是有效和可行的。
參考文獻：
[1]B.Hayes.Cloud Computing[J].Communications of the ACM,2008,51(7):9-11
海洋科學特點范文3
【關鍵詞】中國海洋文化；對外傳播策略；遵循的原則
海洋文化就是用人類認識把握、開發、利用海洋，調整人與海洋的關系，在開發利用海洋的社會實踐過程中形成的精神成果和物質成果的總和，具體表現為人類對海洋的認識、觀念、思想、意識、心態，以及由此而生成的生活方式，包括經濟結構法規制度、衣食住行、民間習俗和語言文學藝術等形態。中國海洋文化的特色主要包括三方面內容：自然經濟時代的中國海洋文化及其特色、港口經濟時代的中國海洋文化及其特色、國際航運中心時代的中國海洋文化及其特色。本文結合中國海洋文化的這三方面特色對中國海洋文化對外傳播的策略進行研究。
一、中國海洋文化對外傳播的策略
海洋文化是海洋與文化的結合，是人類文化的一個重要的構成部分和體系。通過對我國沿海部分城市居民、旅居國外的留學生和海外華人中做的調查問卷，走訪了一部分專家、學者，查詢了一些國內外資料，找到了一些中國海洋文化對外傳播的積極的對策。
（一）傳播中國的海洋文化，讓世界對中國的海洋文化有更深入的了解，有利于中國海洋資源的開發、海上貿易的加強，使中國的海產品更多地走向世界。
（二）中國海洋文化的對外傳播研究能夠進一步促進中國對外旅游業的發展。中國海岸線長，沿海地區氣候宜人、風光旖旎，使海洋成為周邊國家人們向往的休閑娛樂勝地。嬉水、、沖浪等水上活動，既有益于身體健康，又有利于人們心情愉悅。
（三）有利于中國海洋文化資源的進一步開發并加大中國海洋旅游文化開發的深度。比如向其他國家學習，建造臺風博物館、海洋漁業博物館、鹽業博物館、燈塔博物館、島礁博物館、珊瑚館、貝殼博物館等，舉辦沙雕藝術節，中國可以根據自身特點在繼續發展海濱旅游的同時，加速海島旅游的開發，加大力度開發帆船、滑水、沖浪等海面旅游項目和遠洋、深海旅游項目，突出中國海洋旅游文化的特點。
（四）吸引著國內外企業家投資建港，使海港產業文化為中國帶來無限的商機。
（五）中國海洋文化的對外傳播研究有助于加強海洋資源可持續發展的觀念，避免對海洋資源掠奪式開發的現象。保持海洋生物的多樣性。降低物種滅絕的危險。
（六）傳播中國海洋文化有利于中國海洋科學研究，俄羅斯、日本、韓國等中國周邊國家的海洋科學研究比較先進，多與這些國家進行技術方面的交流有助于進一步推動中國海洋科學技術的發展。
（七）舉辦中外海洋文化交流會、舉辦各類展覽會、貿易洽談會等對外文化傳播活動。選擇傳播載體，拓寬傳播途徑。我們要大力發展外向型海洋文化產業。政府要重點扶持能傳播和宣揚既有中國特性又具普世性的海洋文化價值觀的廣播、影視作品。以基金會、獎勵、補貼和免稅等方式開拓相關的大眾媒介產品的國際市場。要以國際性會議為契機，搭建同世界交流與對話的平臺，通過海洋文化的整合、設計和引導，使真實的中國海洋文化呈現在世界面前。抓住傳播重點，注重語言傳播，所以也要積極扶植以海外華語觀眾為主要對象的中文電視廣播節目，積極地向國際社會推薦中國的海洋文化。
二、中國海洋文化對外傳播堅持的原則
中國海洋文化的對外傳播綜合系統已具備一定影響力，但需要逐漸構筑起國際傳播現代構架。對外傳播活動存在著傳播渠道單一缺乏體系、傳播內容碎片化、對外傳播活動的零散性、對外傳播地域建設的匱乏、對外傳播活動的意義模糊等現象，影響了對外傳播效果。在對外傳播過程中，除大眾傳播之外，人際傳播、群體傳播、組織傳播需要共同構成一個綜合系統。
傳播中國海洋文化要注意中外海洋文化的差異，傳播內容要仔細研究和篩選，強調中國的民族性，兼顧世界性，更多關注當代海洋文化的內容。傳播方式要剛柔并濟，避免程式化，要注重親和力，力求幽默客觀不能生硬，不要給人一種居高臨下的感覺。對歐美，可以淡化政治色彩，先求文化認同，再求政治理解。
對中國海洋文化進行全方位的、系統的研究，以求找到更好的對外傳播方式，使中國的海洋文化得到世界的、更廣泛的認同，以期對中國海洋經濟的發展做出有益的貢獻。
參考文獻
[1] 安然.論城市文化與大連市海洋文化建設[J].雞西大學學報，2011（11）.
[2] 蔡豐明.上海海洋文化特色的形成發展及其民俗表征[J].文化藝術研究，2010（10）.
[3] 傳承文化精髓打造海洋品牌――歷屆海洋文化節再回首[EB/OL].http：///Article_Show.asp？ArticleID=15489，2013-06-14.
[4] 郭亞貞，劉金立.大陸地區海洋文化研究與建設[J].農業圖書情報學刊，20l0（11）.
[5] 豐駑雷姆?伯頓著.史安斌主譯.媒體與社會――批判的視角[M].北京：清華大學出版社，2007.
[6] 李懷亮.國際文化貿易概論[M].北京：高等教育出版社， 2006.
海洋科學特點范文4
1、嚴重心臟病(先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者除外)、心肌病、高血壓病。
2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。
3、嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病。
4、重癥或難治性癲癇或其他神經系統疾??；嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。
6、結核病除下列情況外可以不予錄取。
(1)原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜厚者；
(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者；
(3)淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
二、患有下列疾病者，學校有關專業可不予錄取
1、輕度色覺異常(俗稱色弱)不能錄取的專業：以顏色波長作為嚴格技術標準的化學類、化工與制藥類、藥學類、生物科學類、公安技術類、地質學類各專業，醫學類各專業；生物工程、生物醫學工程、動物醫學、動物科學、野生動物與自然保護區管理、心理學、應用心理學、生態學、偵察學、特種能源工程與煙火技術、考古學、海洋科學、海洋技術、輪機工程、食品科學與工程、輕化工程、林產化工、農學、園藝、植物保護、茶學、林學、園林、蠶學、農業資源與環境、水產養殖學、海洋漁業科學與技術、材料化學，環境工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、學前教育、特殊教育、體育教育、運動訓練、運動人體科學、民族傳統體育各專業。
2、色覺異常Ⅱ度(俗稱色盲)不能錄取的專業，除同輕度色覺異常外，還包括美術學、繪畫、藝術設計、攝影、動畫、博物館學、應用物理學、天文學、地理科學、應用氣象學、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、交通運輸、油氣儲運工程等專業。?？茖I與以上專業相同或相近專業。
3、不能準確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按鍵、信號燈、幾何圖形者不能錄取的專業：除同輕度色覺異常、色覺異常Ⅱ度兩類列出專業外，還包括經濟學類、管理科學與工程類、工商管理類、公共管理類、農業經濟管理類、圖書檔案學類各專業。不能準確在顯示器上識別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數碼、字母者不能錄取到計算機科學與技術等專業。
4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業：飛行技術、航海技術、消防工程、刑事科學技術、偵察。?？茖I：海洋船舶駕駛及與以上專業相同或相近專業(如民航空中交通管制)。
5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業：輪機工程、運動訓練、民族傳統體育。?？茖I：烹飪與營養、烹飪工藝等。
6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業：學前教育、航海技術、飛行技術等。?？茖I：面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養、烹飪工藝、食品科學與工程等。
三、患有下列疾病不宜就讀的專業
1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃十二腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病史，甲狀腺機能亢進已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運輸類、能源動力類、公安學類、體育學類、海洋科學類、大氣科學類、水產類、測繪類、海洋工程類、林業工程類、武器類、森林資源類、環境科學類、環境生態類、旅游管理類、草業科學類各專業，及土木工程、消防工程、農業水利工程、農學、法醫學、水土保持與荒漠化防治、動物科學各專業。?？茖I不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點工藝、烹飪與營養、表演、舞蹈學、雕塑、考古學、地質學、建筑工程、交通土建工程、工業設備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業與民用建筑工程專業。
2、先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院?？茩z查確定無需手術者不宜就讀的專業同第三部分第一條。
3、肢體殘疾(不繼續惡化)，不宜就讀的專業同第三部分第一條。
4、屈光不正(近視眼或遠視眼，下同)任何一眼矯正到4.8鏡片度數大于400度的，不宜就讀海洋技術、海洋科學、測控技術與儀器、核工程與核技術、生物醫學工程、服裝設計與工程、飛行器制造工程。?？茖I：與以上相同或相近專業。
5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動物生產類、水產類、材料類、能源動力類、化工與制藥類、武器類、農業工程類、林業工程類、植物生產類、森林資源類、環境生態類、醫學類、心理學類、環境與安全類、環境科學類、電子信息科學類、材料科學類、地質學類、大氣科學類及地理科學、測繪工程、交通工程、交通運輸、油氣儲運工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業科學、動物醫學各專業。?？茖I：與以上相同或相近專業。
6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數大于400度的，不宜就讀工學、農學、醫學、法學各專業及應用物理學、應用化學、生物技術、地質學、生態學、環境科學、海洋科學、海洋技術、生物科學、應用心理學等專業。
7、兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學各專業、外國語言文學各專業以及外交學、新聞學、偵察學、學前教育、音樂學、錄音藝術、土木工程、交通運輸、動物科學、動物醫學各專業、醫學各專業。
8、嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的，不宜就讀教育學類、公安學類各專業以及外交學、法學、新聞學、音樂表演、表演各專業。9、斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫學類專業。
此部分內容供考生在報考專業志愿時參考。學校不得以此為依據，拒絕錄取達到相關要求的考生。
四、其他
1、未列入專業目錄或經教育部批準有權自定新的學科專業，學校招生時可根據專業性質、特點，提出學習本專業對身體素質、生理條件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。
海洋科學特點范文5
在自然界中，人們會感受各種顏色。藍色，海的顏色，具有沉靜和理智的特性。給課程賦予色彩，需要依據和判別。藍色課程的界定，一定從課程性質、課程內容、課程地位、課程目標等幾方面考慮。一定突出體現涉海、涉水、涉漁、涉農的特點。構建藍色課程體系，即所有藍色課程的集合，并以類別和層次區分和聯系，使其形成整體，形成合力，優勢互補，產生協同效應?，F行的培養計劃，設置了三個層次的藍色課程。即通識教育層次、專業基礎層次、專業層次。三個層次藍色課程之間相互緊密聯系，互為支撐和遞進，共同構建農林濟經管理專業藍色特色。藍色課程體系的構建，是專業定位、培養目標決定的。海洋大學設置的農林經濟管理專業，創新藍色課程群，使農林經濟管理專業藍色特色突出，定位準確，實現專業建設錯位發展和人才培養目標。藍色課程體系建設，是專業發展、競爭壓力決定的。增加藍色課程在本專業課程體系中的比重，通過培養方案，教學實踐等諸多環節實施，體現，增強本專業的核心競爭力。藍色課程體系調整，是就業需求、服務面向決定的。通過藍色課程群調整完善，全面提高學生的綜合素質，專業技能，使之明確專業方向，就業目標，提高就業率與就業質量。
2藍色課程體系構建的原則
藍色課程體系構建，需要遵循一定的規律，銜接好藍色課程之間的關系，為此，應遵循以下原則：
2.1藍色原則
藍色原則是藍色課程體系構建的基本原則。海洋大學設置的農林經濟管理專業，為海洋與漁業經濟管理培養專業人才需要體現涉海、涉水、涉漁、涉農的專業特色。因此，在培養方案中，一定要設置與其他大學相區別的藍色課程及藍色課程群，支撐海洋科學和雨夜科學的知識結構和能力結構。
2.2科學原則
藍色課程體系構建，是一項復雜的系統工程，有其特有的行業背景和內在規律，是一門科學。藍色課程體系構建本身，既要考量海洋大學的辦學優勢和區域經濟、行業經濟發展狀況，又要遵循高等教育教學規律，還要符合專業建設的實際，培養應適應行業經濟、區域經濟發展所需人才，所以，設置必須科學。
2.3創新原則
藍色課程體系構建，沒有現成的東西拿來就用，需要創造，需要創新。創新的目的是對現行的課程體系設置進行改革，探索出一條海洋大學農林經濟管理專業特色建設之路，以前瞻眼光，瞄準未來學科和專業的發展趨勢，在不斷創新中保持優勢，使特色專業前景明朗，充滿活力。
2.4適應原則
藍色課程體系構建，對于人才培養的質量至關重要，但再好的課程體系也要適應專業特色建設及行業發展對人才需求的變化，適應學校發展的定位目標和師資隊伍建設，適應學科之間、專業之間的教學資源整合優化，適應畢業生就業率、就業質量的提升。
2.5協調性原則
藍色課程體系構建，首先要與國家及省普通高等學校本科教學改革與質量提高工程要求相協調，其次與行業、企事業單位對人才需求規格相協調，再次是與海洋大學學科特色優及人才培養目標定位相協調，最后是與學院的其他專業人才培養模式、辦學模式和教學模式等相協調。
3構建藍色課程體系的影響因素分析
3.1培養目標問題
解讀海洋大學農林經濟管理專業的培養目標，一定是圍繞海洋、漁業、食品三大產業，培養專業人才和技術實用人才。如何做到藍色課程體系設置科學合理，既符合國家高等教育發展規劃，又符合教育教學規律，又符合行業經濟發展規律，特色突出，專業定位準確的培養目標。
3.2師資隊伍問題
海洋大學的師資隊伍肩負著為我國培養海洋、漁業專業人才和技術實用人才的重任。在所有學科和專業中，均設置海洋科學、漁業科學教學內容。承擔海洋科學、漁業科學教學任務的專業教師人數少，年齡偏大，教學任務較重，亟需調整師資結構，引進和培養海洋科學、漁業科學教師。
3.3資源共享問題
海洋科學的迅速崛起，對人才的剛性需求大幅度增加，而海洋大學的教育資源則明顯身單力薄。圖書館、科研成果、期刊、網絡等資源共享問題直接影響到藍色課程體系建設。試想海洋大學建設一個系統、全面、開放的網絡教學平臺，不僅實現各海洋大學間的教育資源共享，而且利于藍色課程體系建設。
3.4教材建設問題
藍色課程體系構建，需要藍色教材。就目前而言，藍色教材是缺乏的，加強藍色教材選用及編寫工作乃當前要務。首選教育部規劃教材、國家級重點教材、省部級優秀教材。引進先進的、能反映學科發展前沿的原版教材。編寫具有海洋和漁業特色的藍色教材，包括電子教材、多媒體教材，支撐藍色課程體系。
3.5課程設置問題
構建藍色課程體系，是從課程設置開始的。這些課程包括通識課（含公共基礎課、公共選修課、公共集中實踐）、學科基礎課、專業課、專業集中實踐四大模塊，既有藍色課程，又有非藍色課程。如何根據專業培養目標、服務面向設置藍色課程，并處理好藍色課程之間及與非藍色課程之間的關系是較難的。
4藍色課程體系構建與應用
4.1藍色課程設置
海洋大學農林經濟管理專業，依據專業定位，突出特色，完善培養模式。在藍色課程群設置上，既要科學合理，符合國家高等教育發展規劃，符合教育教學規律，又有符合行業經濟發展規律。藍色課程的內容相互獨立，但相互銜接合理，優勢互補，益于本專業學生的知識結構和能力結構優化，提高學生的專業素質和就業質量。設置的藍色課程有：水產專業外語、漁業概論、漁村社會學、漁業政策學、漁政學、漁業法與海洋法、水產品營銷學、水產市場調查、漁業經濟學綜合實習、漁村漁業調查、環境與資源經濟學、漁業經濟學、漁業技術經濟學、海洋經濟學、漁村經濟學、漁業管理學等。藍色課程的總學時和總學分數占整個培養計劃的總學時和總學分數的15%~20%。
4.2藍色課程體系構建
根據體系的定義，體系泛指一定范圍內或同類的事物按照一定的秩序和內部聯系組合而成的整體，是不同系統組成的系統。我們設置了三個層次的藍色課程系統。第一系統，為通識教育課程系統：包括水產專業外語、漁業概論、漁業法與海洋法、農村社會學、農業政策學課程；第二系統，為專業基礎課系統：包括漁政學、農村經濟學、水產市場調查、漁業經濟學綜合實習、漁村漁業調查、環境與資源經濟學課程；第三系統，為專業課系統：漁業經濟學、漁業技術經濟學、水產品營銷學、海洋經濟學、漁業管理學等課程。三個系統的藍色課程之間相互緊密聯系，互為支撐和遞進關系，共同構建藍色課程體系。
4.3藍色課程體系應用
構建的藍色課程體系已經納入農林經濟管理專業的人才培養方案，并開始實施應用。從應用的實際效果看，明確了專業對培養目標、突出了專業特色和服務面向。調整農林經濟管理專業藍色課程體系設置，以及課程之間的比例關系，使之更趨于科學合理，凸顯差別優勢。藍色課程體系建設的目標是培養藍色人才，不會一蹴而就和一勞永逸，需要不斷調整、改進、完善，以適應人才培養的需要。總結實施應用效果，有必要對藍色課程群的教學大綱進行調整，對藍色課程的課程內容進行增補和刪減論證聽證，使之更加符合我國海洋經濟、漁業經濟發展的需要。有必要增設藍色專題講座和學術報告，增加藍色實踐環節，補強藍色課程體系。
5結語
海洋科學特點范文6
關鍵詞： 空間信息與數字技術 課程設置 海洋特色
21世紀是海洋的世紀，不僅是人類全面認識、開發和保護海洋的世紀，更是培養高水平海洋科學人才的世紀[1]。中國是一個具有漫長海岸線的發展中大國，隨著世界經濟逐步向海洋擴展，國內經濟亦朝著海洋大國的方向加速前進。隨著3S技術（GIS、RS和GPS）的發展，傳統海洋科學發生革命性的變化，如海洋衛星、各類浮標、海底觀測網和沿海臺站組成的全球海洋立體監測與數據獲取系統等，使得海洋數據以海量、實時、動態、多類、多源等形式產生，這種變化要求空間信息技術與傳統的海洋科學技術緊密結合，國內迫切需要面對海洋信息的各類專業人才[2]。
空間信息與數字技術是教育部本科專業目錄的特設專業，無指導性的人才培養方案，因此各開辦院校根據實際，結合服務國家、地方和行業的經濟發展，進行專業培養方案的制訂和課程體系的建設。上海海洋大學空間信息與數字技術專業是學校根據國家海洋大國發展戰略和學校的辦學目標，明確了基于海洋事業需求的專業定位，進行了專業培養方案的制訂和課程體系的建設[2]。
1.課程設置整體規劃
2010年，上海海洋大學空間信息與數字技術專業開始招生，到2014年第一屆畢業生畢業，培養方案運行一個周期，2014年重新修訂、優化培養方案，明確了專業的培養目標為：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的自然科學和一定的人文社會科學基礎，具備良好的外語運用能力，掌握海洋信息技術及大型數據庫的基本理論、基本知識；掌握海洋地理信息系統及相關的分析方法、設計方法和實現技術，具備大型數字工程設計和管理能力，能夠對海洋、城市、農業、社會、經濟等各類信息進行數字化處理、網絡化傳輸、可視化表達、智能化決策的復合型人才。
根據專業的培養目標，對培養學生的素質和能力進行分析、綜合，最后確定專業核心能力培養的兩條主線：
（1）以程序設計、數據結構和數據庫原理為核心的計算機應用能力課程。
空間信息與數字技術專業培養目標中，對計算機能力有明確要求，要求培養掌握大型數據庫的基本理論和基本知識，具備大型數字工程設計和管理能力，能夠對各類信息進行數字化處理、網絡化傳輸、可視化表達、智能化決策的復合型人才。結合本專業特點，圍繞提高學生專業技能目標，確立計算機教學課程的知識結構和能力要求，課程的知識和能力要求結構如圖1所示。
圖1 計算機類課程知識和能力要求結構圖
圖1中所有課程均包含一定量的實驗，除以上課程外，還包括程序設計實踐、JAVA課程設計和數據庫實踐三門純實踐課程。
（2）以地理信息系統為核心的空間海洋信息處理能力課程。
空間信息與數字技術專業是海洋特色鮮明的跨學科專業，專業課程設置以計算機軟件技術為基礎，地理信息系統課程為核心設置了多維空間信息的獲取、處理和應用相關的課程，課程之間的關系如圖2所示。
圖2 空間海洋信息處理課程群關系圖
先修課程：引入海洋的概念，并從宏觀角度介紹現有的海洋探測技術、數據的傳輸技術等。同時在通信課程的基礎上，引入物聯網的概念，讓學生掌握現有的數據傳輸方式。
多維空間信息的獲?。嚎臻g信息導論講述現有空間數據的獲取途徑及處理流程，并掌握采用傳統的全站儀、經緯儀等測量儀器的數據采集方法；同時GPS和遙感原理與技術，講述通過衛星、航空遙感、測量船、海底觀測網等方式，快速大面積地獲取基于空間信息的海洋大數據；全球定位系統的數據獲取方式，從海、陸、空全方位介紹多維空間信息的獲取。
多維空間信息的處理：介紹空間實體――空間數據――空間信息――獲取知識的處理流程；通過介紹空間數據庫的原理與設計掌握空間數據的主要特征，以及其存儲形式，為后期的應用奠定基礎；同時，通過空間決策與支持、空間建模與數據分析和數據倉庫與數據挖掘的應用，讓空間數據發揮作用，為其從數據到知識建立實時、精確和形象的橋梁。
多維空間信息的應用：GIS系統開發加深對GIS開發實踐的理解和認識，增強學生使用ARCGIS的二次開發實踐應用的能力，數字工程原理與方法利用數字技術整合、挖掘和綜合應用地理空間信息和其他專題信息的系統工程，將相關地球信息數字化、網絡化、可視化和智能化。
2.課程之間的銜接
空間信息與數字專業課程專業面寬，從表面上看兩條主線好像無關聯，但它們是緊密結合、相互滲透的，故在撰寫、修訂專業課程的教學大綱時需要慎重，注意其中的關聯，避免學生的知識結構和課程內容要求的基礎之間出現斷層（鴻溝）。具體如下：
（1）清晰界定課程中的邊界，消除重復交叉內容，做好銜接。
以空間信息技術為特色，進一步整合優化課程體系模塊，對不同層次的多門課程及不同課程組間的相近內容進行合理重組，既注重知識結構上的承前啟后和銜接，又避免內容上的重復。
（2）實驗內容的重新規劃、制訂。
理論和實踐相結合，重新整合現有實驗設備、軟硬件資源，合理安排各課程的實驗，激發學生的學習興趣，鞏固學生的理論基礎知識，培養學生的動手實踐能力和工程設計能力。從全局安排各課程的實驗內容，重視各課程之間的銜接、交互。
（3）傳統理論與現代技術的結合。
拓寬知識面，增加授課信息量，注重傳統理論與現代技術的結合，課程教學效果成敗的關鍵不在于學生認識和記憶了多少理論，而應注重正確引導學生真正掌握海洋地理信息系統和海洋信息技術及相關的分析方法和實現技術。隨著信息科學理論與實踐研究的迅速發展，對于許多經典理論的認識需要補充、修正或以新的觀點審視。
（4）理論聯系實際，注重培養學生解決問題的能力。
注重講清基本概念和方法，比如強調空間多維信息的獲取、處理和應用，而不是過于強調數學公式的推導和證明。在空間類課程教學內容中使用ARCGIS軟件，要求學生掌握強大的地圖制作、空間數據管理、空間分析、空間信息整合、與共享的能力，培養學生解決實際問題的能力。
3.結語
上海海洋大學空間信息與數字技術專業2010年開始招生，2012年在上海等地區按一本專業招生，2014年經過四年的培養，第一屆畢業生參加畢業答辯并獲得工學學士學位，就業情況良好，就業率高于上海海洋大學平均值。該專業經過六年的探索，培養方案基本合理，課程設置經過多次修訂，基本滿足專業對人才培養的要求。
參考文獻：
[1]馮士i，王修林，高艷.適應新形勢，加快海洋科學教育的發展[J].中國大學教學，2002（增刊1）：23-25.
[2]何世鈞，張書臺，袁小華，等.基于海洋發展戰略需求的空間信息與數字技術專業課程體系建設[J].計算機教育，2014，10：75-77.
[3]張明華，唐寧，鄔群勇，等.“空間信息與數字技術”新辦專業建設與實踐[J].高等理科教育，2010（2）：42-46.
[4]滿旺.不同院?？臻g信息與數字技術專業核心課程設置的比較與探討[J].測繪與空間地理信息，2012（8）：13-16.
[5]豐江帆，蘭文富.大類招生背景下的GIS專業人才培養[J].信息系統工程.2013.2：154-155.
