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科普知識課堂范文1
夾著課本走進了天真的孩子們中，引導著孩子們開始科學的徜徉。幾節課下來，我發現了一個奇怪的的現象：合作學習中有些孩子忙得手忙腳亂，而有的孩子好似事不關己，高高掛起的態勢，在一邊獨自“偷閑”。下課后，我就喊了一個“悠閑”孩子，問他：“你上課的時候，怎么不和同學一起動手學習呢？”這個孩子滿懷委屈地說：“老師，不是我不想和他們一起學習，而是我們小組長太霸道，從來不聽我的，也不讓我“玩”實驗器材?！焙⒆拥囊幌?，不啻一記悶棍，敲的我又陷入了迷茫：什么樣的小組合作學習才能使孩子們都樂意動手呢？如何恰當地發揮小組長的作用呢？
于是我陷入了深深的思考：這個問題確實很普遍，這是在小組學習背景下引發出的一種正?，F象，這是多種因素所導致的。因素有學生的個體差異，有個性差異，有小組內的環境因素。但教師的對學生小組學習的組織策略，對小組學習的認識水平，學生分組合理性，學生學法滲透，這一切都是我們教師起著決定和主要作用。所以我們在課上發現的這些部分學生顯能就不奇怪了。解決這個問題，我們教師先要給自己看看病，什么是小組內分工，怎么分法，什么樣的問題要小組研究，小組內怎么研究討論，在討論時教師怎么參與……，把握這些問題，整理這些認識，學生的小組討論就有序而就不是這個樣子。當然對參與差的學生，我們可以讓組長為其開小灶，或是你特意為這些學生提出小要求，當然要求是為這個探究活動做些什么，是直接參與的。這樣的參與對其慢慢適應小組活動，參與小組活動有一定的幫助。學生會慢慢自信起來。
找到了問題的癥結，尋到解決的方案，于是我就在班上化了一節課的時間，進行了科學課以外的合作教育訓練：螞蟻搬食物的活動：首先我說：“當一只小螞蟻發現了一個蝗蟲的尸首，他會怎么做呢？”孩子們積極匯報自己平時的發現，“對，小螞蟻迅速找來同伴齊心協力把食物運回‘家’。那你們在學習中遇到困難，怎么辦呢？”于是，我選擇一些簡短的文章交給孩子們討論。某些同學發現了問題，在小組里提出，其他同學一起來解決問題。于是各種合作行為，就在教學過程中潛移默化地開始了：如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方；不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設性的解決問題。
科普知識課堂范文2
《普羅米修斯》精彩片段【課堂實錄】
聚焦“痛苦”，感悟堅強
師:普羅米修斯的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞,他又承受了哪些痛苦？
你是從那些詞感悟到？
生：“尖利”“啄食”
師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎？
生：
啄食就是——啄一口,吃一口
師：同學們，你平時摔傷了，擦傷了皮，鮮紅的肉露出來了，還流血，你的感受是怎樣？
生：痛。
師：是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經覺得很痛了。更何況是附在肉里的肝臟哪!
鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開普羅米修斯的肚子,一下、兩下地啄著整個肝臟。啊，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟.(出示圖片)
雖然普羅米修斯已經被啄得鮮血淋漓，但他一直強忍著痛苦?。∵@種痛苦只有一次嗎？為何？
生：不是
師：這是一種怎樣的痛苦??？你能用四字詞形容嗎？
生：生不如死。
師：為什么說生不如死？
生：白天，普羅米修斯被兇惡的鷲鷹啄食，撕心裂肺的痛纏繞著他全身，可是晚上，這肝臟又長出來了，普羅米修斯真的是生不如死??！
師：這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎？他始終堅守著自己的諾言。他不畏，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅定地說些什么？
生：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！
師：許多年來一直這樣，普羅米修斯的痛苦真漫長啊！同學們，你們知道“許多年來”是多少年嗎？猜猜看。
生1：1年，一年有多少天？365天
生2：30年，就是多少天？
生3：幾百年。
師：同學們，就算你們猜上三天三夜也猜不著。請看大屏幕——“三萬年來”，三萬年的光陰普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。請我們鄭重地拿起筆，將課文中的“許多”這兩個字改成“三萬”。
師：三萬年來普羅米修斯承受了怎樣的痛苦？
生：三萬年來生——普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。
科普知識課堂范文3
2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在天宮一號上進行了中國首次太空授課，如圖1所示
。這場天地互動持續了40min，航天員展示了失重環境下的各種物理現象，取得了良好的教學效果。此次太空授課也引發了筆者對初中物理教學方法的一些思考。
1結合實際深入淺出
初中物理是啟蒙學生進入物理世界的重要階段。教師不僅要傳授相關物理知識，更要培養學生正確的教學方法，引導學生走進物理世界。恰當的教學方法，是取得最佳教學效果的關鍵。首先要結合生產、生活實際，引導學生提出問題。然后引導學生以物理學的方式思考和解決問題。最后引導學生加以總結和歸納并主動探究新的未知領域。這是一個發現問題、提出問題、解決問題和尋找新問題的過程。在這個過程中，既可以充分發揮學生的
主動性，又可以提高學生的學習能力。此次太空
授課教師就很好地做到了這一點。她充分利用太
空的失重環境，先通過質量測量、單擺運動、陀螺、水膜、水球等實驗充分調動學生興趣，然后通過講解引導學生掌握相關知識，激勵學生繼續探索物理世界。在我們的教學中，可充分利用生產、生活中的各種案例，如生活中聲學的知識、家庭電器的電學知識、汽車中的內燃機原理、照相中的光學知識等，開展課堂教學。
2緊扣教材有機滲透
初中物理教學的基本出發點就是教材，所有知識點也都圍繞教材展開。要想更好地完成教學目標，教師備課時要站在全局的高度上把握教材的思想體系，既要吃透教材的重點、難點，又要努力挖掘、充實教材中的內容。這樣，教師在教學中才能深入淺出地做好教學工作，使課堂生動活潑的同時又能不偏離主題，從而恰當從容地達成教學目標。例如，學生初學物理時，經常會混淆重力和壓力的概念。分析原因是由于沒有做好緊扣教材的工作，導致學生沒有充分理解重力和壓力這兩個概念。針對這個問題，筆者讓學生細讀并吃透教材，然后結合生活常識和具體習題對這兩種力進行對比分析，最終讓學生充分理解了這個問題。這種方法，既有助于學生理解和掌握知識，又能幫助教師靈活地延伸和滲透教學內容，教學效果較好。
3由點及面舉一反三
在此次神十太空授課中，授課教師由點及面的引導方式值得我們借鑒。例如，航天員王亞平先是演示和講解水膜實驗，演示太空中水的張力，之后由膜變球開始水球實驗，讓學生在加深對水膜實驗理解的基礎上直觀地觀察整個變化過程；之后進一步往里注入氣泡，氣泡的互不相容進一步加深對水張力的理解；最后注入紅色液體，讓學生直觀地看到紅色液體在水球中的擴散過程，如圖2所示。整個實驗由點及面，步步深入，環環相扣，引人入勝，學生在充滿樂趣和驚奇的過程中理解了物理原理并掌握了物理知識。在物理教學中，教師應充分理解課程標準，從總體上把握教材，在實際教學中做到有思路、懂方法、善引導、常歸納，真正做到由點及面、舉一反三。
4課內引導課外強化
中學物理課外活動是指在中學物理課堂教學之外，有目的、有計劃、有組織安排的各種教學活動。教師可以組織學生參與物理有關的社團活動，引導學生積極關注身邊的各種物理知識，并通過豐富多彩的視頻、圖片、演講、競賽等形式，讓學生進行自我教育。此次“神十”太空授課就是一個很好的素材，本校統一組織了觀看，并對授課中涉及的內容進行了講解和探討，使學生在對物理產生了濃厚興趣的同時，又掌握了物理知識。
5授練結合歸于實踐
“授之以魚，不如授之以漁?！苯處煵粌H要使學生“學會”，更要讓其“會學”。在教學過程中，學生除了通過聽覺、視覺來領會和感知教師講授知識外，更要通過各種練習來掌握知識。教師要精心選擇習題，使其覆蓋的知識點達到一定訓練量。在安排學生進行練習時要循序漸進，由淺入深。常見的許多習題，其編排體系都是逐層引導、逐步深入的，所以在選題時，首先要注意例題與結論間內在的邏輯順序，有意識地引導學生的演繹方向；其次要養成良好的答題態度、習慣，以平常心對待各類題目，充分發揮出自己的水平；最后還要注意習題的選擇，要貼近生活，讓學生從自己熟悉的生活現象中去探究物理規律。還應注意學科間的滲透，關注“科學—技術—社會”（STS）試題，讓學生把物理知識同社會生產、生活有機地結合起來，做到學以致用。
科普知識課堂范文4
隨著我國社會經濟及醫療衛生事業迅猛發展，高等中醫藥院校為適應社會對復合型醫藥衛生人才的需求，開設一系列醫學專業［1］。廣西中醫藥大學于2001年成立高等職業技術學院，目前設有針灸推拿、醫療美容技術、護理、護理（口腔護理方向）、口腔醫學、中醫骨傷、康復治療技術、醫學檢驗技術、醫學影像技術、藥學、中藥學、藥品經營與管理、藥品生產技術等13個專業及專業方向。這些專業教育主要以培養中醫藥養生保健、醫療美容保健人才為特色，以就業為導向開展校企合作，為廣西地方經濟發展培養具有中醫藥養生保健的高素質技能型專門人才。因學生在畢業后的工作中需要具備一定的醫學知識，為更好地滿足21世紀對醫療衛生工作的要求，基礎醫學概論是這些專業的重要必修課程之一。該課程教材由劉黎青主編，分為上、中、下三篇，涵蓋了正常人體形態學、正常人體機能學、人體疾病學、人體解剖學、組織學、胚胎學、生物化學與分子生物學、生理學、遺傳學、病原生物學、免疫學和病理學等課程。由于本課程主要是針對高職大一學生，部分學生為缺乏生物學教育背景的文科生，醫學基礎知識薄弱，所以面對知識涵蓋廣、術語比較多、內容繁雜、綜合性強的基礎醫學概論，學生常常會出現望而生畏，學習積極性不高，興趣不濃，學習效率低下的現象，影響教學效果［2］。筆者在從事基礎醫學概論教學的2年時間里，發現在講授基礎知識的時候，如果融入一些醫學科普性內容的話，能夠很好地吸引學生，激發學習興趣，更能夠促進學生主動學習，甚至學以致用。因此筆者在此將基礎醫學概論教學中提高學生學習興趣的一些實踐經驗以及成效總結如下。
1在基礎醫學概論教學中適當引入醫學科普知識，激發學習興趣
在中醫藥院校擔任基礎醫學概論課程教學的教師，面對高職大一學生，以往一般都是牢牢結合課本，把教材上的基礎知識、重點知識講解清楚，學生大體上能夠掌握這些知識點。但學生一般興致不高，覺得這些醫學知識偏向于理論，無法有效和實踐聯系起來。隨著教學經驗的積累，發現在基礎醫學概論教學中，適當引入一些醫學科普常識性的知識，能夠極好地吸引學生注意力，激發他們對這門課程的學習興趣，提高學習主動性，能夠更好地獲得一定的醫學知識，全面提高綜合素質。所以，結合基礎醫學概論教學的具體情況和筆者的知識背景，在教學過程中適當引入一些醫學科普內容。例如，在講解第一章細胞與組織時，其中涉及到細胞膜與物質運輸，以往都是單獨進行講解，小分子通過跨膜進行運輸，分為被動運輸、主動運輸；大分子通過膜泡進行運輸，分為胞吞作用和胞吐作用。然后分別介紹各種運輸方式的具體特點。學生聽起來就會覺得比較抽象。那么現在在講完這些內容之后，筆者會根據學生專業，如果是藥學或中藥學專業，會進一步介紹很多藥物必需進入細胞才能發揮它們的作用，通過與藥物跨膜運輸聯系講解，學生就會覺得具體形象一些。而講完這些內容之后，筆者又會拋出一個科普性的問題，如何煎藥？首先讓學生自己討論，因為這個和實際生活以及他們專業密切相關，學生興趣很高。然后筆者再聯系物質跨膜運輸講解為什么要這樣煎藥：大多數中藥都取材于動植物，利用存在于動植物體內的某些有機物，來達到防病和治病的目的。這些有機物一般存在于動植物細胞內，外面有一層細胞膜，當用冷水煎藥或先冷水適當浸泡藥材時，這些有用的有機物很容易透過細胞膜的空隙進入外界溶液中。而如果用開水煎中藥，中藥材一接觸開水，細胞膜上的蛋白質會受熱立即變性凝固，堵塞細胞膜空隙，使細胞內的有效成分無法進行跨膜運輸，從而無法有效發揮藥物性能［3］。然后筆者還會進一步展開，具體煎中藥的方法，以及服用儲存的基本注意事項，使學生能夠學會如何將理論知識與具體應用聯系起來。再如，在講解第五章核苷酸分解代謝時，一般介紹嘌呤核苷酸的最終分解代謝終產物為尿酸，并詳細講解其具體的代謝途徑，當代謝異常時，會導致血中尿酸含量過高，形成尿酸鹽晶體沉積于關節、軟骨組織，導致痛風。這些內容講完，核苷酸分解代謝內容就基本結束了?，F在，在講到這個知識點的時候，筆者會進一步講解一些痛風相關的醫學科普知識。隨著人們生活水平不斷地提高，各種高脂肪高嘌呤的食物不斷被人們攝入體內，在中國患痛風的人越來越多，患者痛苦不已，主要是因為體內嘌呤含量過高，導致其降解產物尿酸升高，形成尿酸鹽沉積在四肢關節，導致晶體相關性關節病。如果長時間無法緩解，還可能導致腎功能不全。那么我們平時在生活中應該如何去預防和緩解痛風呢？在正常情況下，想要預防痛風，必須將尿酸控制在一定的范圍，介紹在平時應該遠離哪些食物、平時應該怎么做來降低患痛風的概率以及緩解痛風［4］。除了這些章節之外，還有很多章節都可以適當地引入一些相關的醫學科普知識。如第十章常見致病真菌，在講到曲霉菌屬時，除了介紹其基本生物學性質、致病性，應多普及黃曲霉素的危害，可以結合播放相關視頻，讓同學們印象更加深刻。黃曲霉素是一種一級致癌物質，其毒性是砒霜的68倍。黃曲霉素廣泛存在于發霉食物中，食用可以誘發肝癌等嚴重疾?。?］。如發霉的花生、玉米等容易滋生黃曲霉素。所以食物發霉后一定要扔掉，不要覺得可惜，不要認為發霉的食物煮熟就沒事，其實它只有在200℃以上的高溫才能被徹底消除，平時烹飪的溫度無法完全有效清除。因此若是食物發霉，務必扔掉，避免損害身體健康。筆者發現，在課堂上融入這樣的醫學科普內容，學生興趣很高，也很容易理解，與實際生活聯系密切，并且只需短短幾分鐘，學生們就可以擴大知識面，激發學習熱情，樹立基本的醫學常識，且能更好地將醫學科普知識普及給身邊的人，提高民眾的健康意識。
2利用雨課堂兼顧課前-課上-課后互動教學，充分調動高職學生學習興趣
2016年4月，雨課堂這款互聯網教學工具的出現，能很好地將上課課件（PPT）和微信融合起來，老師通過雨課堂建立班級課程，學生加入該課程，能將課前-課上-課后銜接起來，能更好地展開互動教學［6］。筆者每次上課前，都會提前將第二天要上課的重點內容、難點內容摘要在雨課堂推送，并實時監控督促，每個學生必須要瀏覽，否則平時成績就會受到影響。在課上，作者會推送一些案例，讓學生們分小組展開線上討論，使每個學生都能夠加入到課堂案例教學中，老師從傳統模式中的一個孤獨的表演者轉變為引導輔助學生自我思考、探索新知識的角色。學生們不再是簡單的拿著教材渾渾噩噩地來到教室聆聽老師慷慨激昂的教學，學生成為案例教學的重要參與者，他們可以發表自己的觀點，因而能夠極大激發學生去思考、交流和課后主動去學習，真正達到案例教學的目的。并且對于一些比較重要的大案例筆者還會在課后通過雨課堂一些相關的案例或者視頻，供學生們進一步學習，拓展課堂教學內容。講授完一個章節，相關的習題都可以通過雨課堂，及時進行課后測試，使筆者能夠跟蹤了解到學生的知識薄弱點，從而及時對一些共性問題進行線上答疑。借助雨課堂平臺，學生們的學習狀態、學習的難點、提出的問題都可以顯示出來，老師能夠更加有針對性地教學，學生們對于學習也不再是枯燥、單純性地接受，而是需要自己積極主動去思考獲得知識?；拥慕虒W模式最能提高學生的學習興趣。
科普知識課堂范文5
活用教材，豐富認知
小學科學教材中，每個學期設計了四個單元，每個單元圍繞一個主題展開探究。其實，這個在很大程度上只是給了教師一個展開教學的借鑒平臺。像“植物的一生”“動物的一生”單元，教師操作起來就比較困難。因為課堂上的40分鐘，學生要想領略植物生長、動物繁衍的過程，只能通過說教或利用多媒體介紹來讓學生了解；可是，這樣的教學，學生是不滿意的。
隨著信息化的發展，學生要了解一些簡單的概念與知識是沒有任何阻礙的，但要直觀地感受生命的可貴，對學生進行比較到位的生命教育，信息化手段就顯得比較簡單了。而科普活動可以幫助科學教師完善自己的教學。比如，學生學到“植物的一生”單元時，就可以開展種植活動。給學生一塊種植地，通過教師的指導，讓他們自己種出植物。教材上可能只是介紹了一種植物的生長過程；而現實的種植活動，則可以讓學生種植多種植物，還可以通過觀察比較，了解不同植物生長的特點，從而豐富學生的認知。
合理策劃，施展個性
在教學中可以發現：由于個體的差異，有部分同學對“天文”比較感興趣，有部分同學對“地理”比較感興趣，還有部分同學對“微生物”比較感興趣；還可以發現，有的動手操作能力比較強，有的科普知識比較豐富，有的表達能力比較強，有的整理能力強。如何滿足不同學生的需要，使更多的學生能在“科學”這個舞臺找到自己喜歡的角色呢？看來僅靠課堂教學是遠遠不能滿足學生需求的。而科學教師作為科普知識的傳播者，只要合理精心策劃一些科普活動，那在很大程度上可以緩解這方面的壓力。
保證活動的豐富性 由于不同的個體對活動內容有不同要求，所以，教師可以策劃不同內容的活動，比如：可以開展“雙星伴月”天文觀測、天文觀測進社區、須茂園農作物種植、科普圖片展覽、科普器材展覽、科普知識講座、科普知識競賽、長橋杯風箏比賽、天文社長競聘、科學幻想畫創作、科學宣傳畫制作等不同內容的活動。這樣，有不同愛好的學生都能樂意地參與活動，進而在很大程度上豐富了學生的課余生活，活躍了學生的科學思維，培養了學生的科學能力。
力求活動的多樣性 在保證活動內容豐富性的基礎上，還可以考慮活動的多樣性。既有科學講座的嚴肅性，也有競賽活動的趣味性；既有重在科學知識的積累，也有重在科學技術的探索；既有經常性的勞動基地的實踐，也有臨時性的天文觀測活動；既有個人能力的展示，也有集體智慧的碰撞；既立足校園，也面向大眾、走進社區。這樣，不同性格特點的學生在活動中也可以找到適合自己的活動，彰顯自己的個性。
注重活動的層次性 由于不同年級的學生有不同年級的特點，所以，在策劃活動時，除了要考慮活動的豐富性、多樣性，更應該考慮活動的層次性?？破战逃顒幼鳛榭茖W課堂教學的“后花園”，要面向全體學生，不管是低年級小朋友，還是六年級畢業生，都可以在活動的菜單中選擇適合自己年級段開展的活動，并在活動中受到科學知識、科學能力的熏陶。這也是開展科普活動的最終目的――普及全體學生，讓所有的學生能在活動中真實地走近科學，探索科學，享受科學，從而激發熱愛科學、學習科學的興趣，為學生的未來發展提供可能。
彰顯成效，激發動力
愉悅了學生身心 在活動中，學生通過自己的努力，勢必會取得一定的成果，比如：有的同學在風箏比賽中掌握了放飛的技巧，有的同學在天文觀測活動中感受了大自然的奧妙，有的同學在創作科學幻想畫的過程中放飛了心靈，有的同學在走進社區的活動中增強了責任感……當收獲這些科普成果時，學生是愉悅的，這也就勢必會激發學生潛在的探究科學的動力。
奠定了學生信心 在科學課堂教學中對學生進行的表彰，畢竟具有一定的局限性?？茖W課堂教學以課堂為本，針對的是固定的個體，故而表彰力度不是很強。因此，可以通過“科普節”這樣的綜合性活動，在全校進行表彰，請校領導進行表揚，更可以請更上級的領導對學生進行鼓勵；還可以通過上級部門組織的不同科技競賽活動，對表現突出的學生進行表彰。這個表彰力度，相對就要強得多。通過這樣強力度的表彰，學生對自己感興趣的活動就會有更強的自信，這也能推動學生向科學高峰攀登。
科普知識課堂范文6
關鍵詞:融媒體;互聯網;衛生健康知識;傳播
《健康中國行動(2019—2030年)》提出15個專項行動，第一個就是“健康知識普及行動”。《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》的重點工程為科技資源科普化工程。隨著互聯網社交媒體的普及和發展，一個融傳統媒體與新興媒體，融傳媒與受眾互動于一體的“融媒體”時代迅速到來。傳播媒介形式從傳統媒體的報紙、電視、網絡，到新興媒體的微博、微信視頻號、抖音、直播平臺，多種媒介形式實現融合。在融媒體時代，醫學健康知識的傳播更加快捷，傳播效率倍增，更好地滿足了大眾不同的健康需求。通過多種媒介形式持續性向大眾傳遞醫學科普知識、科學的健康觀、健康的生活方式等，提升了大眾的健康綜合素養［2］。同時讓大眾在獲得正確科普知識的過程中，形成對醫院的認同感與信任感，從而樹立了醫院品牌的權威性，提升了醫院的核心競爭力，為醫院持久發展注入不竭動力。北京小湯山醫院(北京市健康管理促進中心)作為首批全國健康管理示范基地、全國健康管理體驗示范基地、北京市健康促進示范基地、昌平區健康科普基地，20年來致力于“小湯山大健康”品牌建設，真正將“大衛生、大健康”理念貫徹落地。2017年—2021年北京小湯山醫院共組織醫務人員發表科普文章4400余篇，舉辦講座、義診、健康教育等相關科普活動660余次，參加拍攝1000余部科普微視頻，受邀參加中國中央電視臺(CCTV)、中央(北京)廣播電臺、北京電視臺(BTV)等科普節目650余次。醫院以健康傳播為抓手，不斷加大醫院品牌宣傳，為推動首都衛生健康事業全面發展，為健康中國建設做出新的貢獻。北京小湯山醫院為做好醫院品牌的健康傳播，以宣傳康復醫學、健康管理、醫療護理、綜合醫療、預防保健知識為主，充分發揮醫院的優勢學科，積極組織醫院醫務人員將臨床實踐工作與科普寫作相結合［3］。鼓勵醫務人員在日常工作中注意發現、搜集、挖掘線索，找準科普報道的切入點和落腳點，緊跟大眾關注的健康熱點，從科普創作的選題、標題的吸引力、內容的故事性等多角度進行創新。通過寫作醫學科普文章、拍攝醫學視頻，以自媒體圖文、短視頻、一對一咨詢、電視臺(電臺)節目、專題講座、義診咨詢、科普作品比賽等多種形式全方面開展特色醫學科普，用老百姓喜聞樂見的方式，將正確的防病治病理念和健康教育防范傳播給社會公眾，進一步促進了醫院業務的推廣，加強醫院品牌建設，取得良好的社會效益和經濟效益。
1打造多媒體綜合健康科普宣傳平臺
1.1利用好醫院內部傳統科普宣傳平臺
利用電子屏、門診等候區電視及健康教育宣傳欄向患者提供健康資訊類知識;在各臨床科室開展出院健康處方工作，為出院患者從用藥指導、居家康復、照護和自我健康管理等方面提供科學指導;制作系列宣傳展板、海報、手冊、文化墻、宣傳欄，向廣大患者傳播疾病知識、健康科普知識、防疫知識等。北京小湯山醫院健康管理促進中心在健康體檢期間，為體檢客人免費提供內科、營養、中醫、運動等健康講座和現場咨詢，年接待量可達5萬人次左右。通過健康風險評估，將篩出的慢性病人員按不同病種分期分批組織健康管理工作，多次為國航飛行員、在京兩院院士提供健康管理服務。真正做到早預防、早診斷、早治療、早康復，為大眾提供全生命周期健康服務。
1.2傳統媒體與新媒體融合
不斷創新，整合媒體資源，加強與電視、雜志、報刊等傳統媒體的合作，同時探索微信、微博、抖音等新媒體，入駐科普中國科普號、北京號、今日頭條、搜狐自媒體等，擴大科普平臺傳播覆蓋面和影響力。采取線上線下相結合的方式促進科普作品的傳播。充分運用互聯網多種平臺，推送醫學知識、疾病常識、重點衛生健康日、科普視頻等內容，讓百姓足不出戶即可了解健康知識;科普專家通過參與網絡直播節目，利用評論區互動功能，及時解答患者的疑問。通過健康教育進課堂、進家庭、進社區、進單位系列活動，利用院內宣傳欄、電子屏、閉路電視系統等宣傳設施常規開展健康宣教活動。廣泛開展講座、義診、健康教育活動。2017年—2021年累計舉辦660余次講座、義診、健康教育等相關科普活動，發放上萬份健康宣教資料，惠及5萬余人次。通過線上線下的多種媒體形式，全方位向大眾傳播健康理念，打造立體化健康知識宣傳新格局。文字、圖畫、視頻相結合。隨著網絡傳播形式的不斷發展，醫學科普從寫文章衍生出圖文、視頻等其他傳播方式?？破請D文可以全面、多角度，詳細地介紹疾病知識;科普視頻則具備知識傳播即時化、復雜知識通俗化的特點，更利于人們理解。北京小湯山醫院在科普工作中的不斷創新，憑借報紙、圖書、網絡等傳播媒介，采用文字、圖畫、視頻等多種形式開展科普傳播工作。2017年—2021年發表科普文章共計4400余篇。積極組織專家參加主流媒體節目的訪談、短視頻錄制。2019年、2021年先后與薄荷醫生、澤橋醫生等新媒體合作，組織專家參加1000余部醫學科普微視頻的拍攝，并在百度、搜狗明醫、愛奇藝、優酷視頻、搜狐視頻、騰訊視頻、今日頭條、新浪微博、醫院微信公眾號等多種媒體廣泛傳播。2017年—2021年醫院專家650余人次受邀請參加CCTV、中央(北京)廣播電臺、BTV、新華網等節目，與市民直接對話說健康。
1.3科普內容的創新
由疾病預防向健康促進轉變?！耙灾尾橹行摹毕颉耙匀嗣窠】禐橹行摹鞭D變，有助于大眾形成更健康的生活方式，不斷提升人民群眾的健康獲得感、幸福感［4］。北京小湯山醫院始終堅持以人民健康為中心，探索出了一套集健康體檢、健康風險評估、疾病預警、檢后追蹤監測、慢性疾病及高危人群強化生活方式干預、健康教育與健康促進于一體的健康管理模式。體檢者在健康體檢期間可以現場咨詢醫生有關自身疾病預防和康復治療問題，醫生會給予詳細的健康指導。根據體檢報告進行健康風險評估，按不同慢性病種進行健康管理和健康干預?？祻团R床中將醫療康復手段，與作息、飲食、運動、心理、健康教育等健康管理手段相融合，形成了具有小湯山特色的新型康復管理模式。由注重患者向全人群轉變。醫學科普不僅能夠給患者提供疾病知識，更能有助于公眾關注自身健康，做好疾病預防。北京小湯山醫院通過多種方式，針對不同年齡的人群，采取不同的途徑，全面傳播健康知識。走進社區開展義診咨詢活動，為社區百姓提供中醫、內科、康復、營養、運動、健康管理等方面的咨詢及科普知識。走進軍營開展《聚焦健康睡眠拯救失眠的你》宣講;走進校園開展“預防青少年近視”“脊梁少年，柱力成長”為主題的健康知識講座;走進敬老院開展關愛老人公益活動，指導老人如何自我鍛煉?！八?”志愿團隊志愿者走進社區老人家中，為用藥復雜、腿腳不便、空巢居家患者提供一幫一專屬藥學服務，把安全用藥常識送進社區、送到家庭，從而提高老年人合理用藥意識和安全用藥常識，2020年，醫院“藥+”志愿服務榮獲、中央文明辦等主辦的第五屆中國青年志愿服務項目大賽金獎。將運動與疾病防治相結合。由于人口老齡化、城鎮化、工業化進程加快，慢性疾病成為我國居民健康的主要威脅。運動對于多種慢性疾病具有重要的預防和輔助治療作用，北京小湯山醫院充分利用有氧運動中心，開展各種球類運動和健身活動，安排專職運動教練講解運動常識及損傷防護知識，將運動與醫學防治相結合，年均接待量達2萬人次左右。組織運動專家編寫《偷菜不如偷健康》《微運動———最最簡單的塑型健身法》《高效微運動》等科普書籍，教導公眾如何通過運動強身健體，降低慢性病的發生率。將康復科普作為科普的重要分支。隨著我國老年人、殘疾人和慢性病患者的不斷增加，促進了康復產業的發展，存在康復需求的潛在人群數量巨大，北京小湯山醫院利用醫院多個康復?？铺厣珒瀯?，圍繞公眾關注的康復熱點問題，開展多種形式的康復醫學知識科普。北京小湯山醫院康復中心成立“金拐杖之家———骨關節病康復病友會”和“腦卒中康復病友會”，在平臺上交流共享科普知識。線下舉辦了60余次健康大課堂系列活動，講座內容涵蓋《腦卒中發病的原因》《腦卒中患者的家庭康復指導》《骨關節病康復》等，向住院患者提供健康指導、解答患者關注的問題、進行康復動作的指導。
2建立一支科普隊伍
北京小湯山醫院積極發動全院醫務人員加入科普隊伍［5］，經過多年來對科普人才的持續培養，醫院建立了以國家健康科普專家庫成員、北京健康科普專家、昌平區健康素養講師團專家、陽光長城微博專家、科普達人、科普紅人、健康科普志愿服務團等500余人組成的科普專家團隊。目前有專兼職科普人員305人，中級職稱及以上或本科及以上學歷人員275人。包括國家健康科普專家庫成員1名、北京健康科普專家8名、北京市科委健康科普專家庫成員11名、昌平區健康素養講師團專家4名、“陽光長城”微博專家4名、注冊志愿者485人。打造一批科普明星科室、明星專家，同時也吸引眾多媒體平臺來院尋求科普宣傳合作。
3科普傳播機制創新
為切實做好科普宣教管理機制的創新，北京小湯山醫院專門成立宣傳中心和健康教育部統籌管理。醫院制定了《科普宣傳工作制度》《健康教育工作制度》《宣傳獎勵辦法》，成立健康促進工作領導小組，職責分工明確，形成了醫院內部健康教育網絡。培育機制創新。一是經常性地組織廣大醫務人員參加科普宣傳技能的培訓，從科普寫作的基本認知、技巧和方法、思維方式多方面講解如何快速高效地完成醫學科普文章的編寫，助力營造良好的科普發展環境。二是制定科普創作者獎勵機制，調動人員的積極性、創造性。通過這些手段充實北京小湯山醫院健康科普人才團隊，有利于提升科普文章的質量，創造利于科普推進的有利環境，為科普宣教工作打下了堅實基礎。三是鼓勵醫院職工開通個人科普抖音號、公眾號，人人成為健康的傳播者、助力者。運動專家開設科普公眾號“老牛微運動”，用戶數達32000多人，推送1400多篇科普類文章，閱讀量累計96萬人次。北京衛視《養生堂》錄制抖音64期，累計點擊7200萬人次。藥劑科中藥師主編的《位妙用養全家》《小本草妙用養全家》《小偏方妙用養全家》多部藥學科普圖書多次再版，廣受歡迎。四是鼓勵職工利用個人自媒體(微信群、朋友圈、抖音、視頻號等)廣泛轉發醫院官方自媒體的科普文章、媒體節目、科普微視頻等，積極參與科普講座、義診、志愿服務活動。五是激勵醫務人員參加互聯網+健康大賽等各種比賽，不斷挑戰自我，提升科普能力。2019年和2020年度，在人民網組織的“互聯網+健康中國”科普大賽中，北京小湯山醫院兩次榮獲優秀組織獎。藥劑科陳尚岳榮獲“科普達人”和“科普紅人”獎;中西醫結合康復科刁倩榮獲“科普紅人獎”。六是聚合媒體資源，加強交流合作，共同策劃品牌活動，在科普內容、渠道、技術、參與臨床科室等方面不斷匯聚力量，由獨立傳播向聯合傳播轉變，協同傳播科普知識，共擔科普社會責任。CCTV新聞頻道媒體記者來到醫院健康管理促進中心，邀請體檢部、放射科、超聲科、健康評估部等4位科室主任共同參加現場直播節目《科學體檢及時發現健康風險》，央視新聞、百度直播、bilibili直播、今日頭條等多個頻道進行直播，其中快手@新聞聯播直播平臺觀看量突破170萬，點贊10.1萬。運動康復科主任武亮參加國家衛生健康委員會主辦的健康中國直播節目《健康大家談———康復不是鍛煉那么簡單》，11個平臺直播，超145萬人觀看，宣傳康復科普知識，廣受百姓歡迎。
4健康普及效果評價
通過推動健康教育進課堂、進家庭、進社區、進單位系列活動，借助圖書、文章、視頻等多種傳播媒介形式，多媒體全方位向公眾傳播正確、科學的防病、治病理念，讓科普知識更易懂、易記、易學。引導公眾建立正確的健康觀念，提升大眾健康素養，形成更加健康的生活方式。大眾利用掌握的健康預防保健知識，日常做好營養、睡眠、運動和心理等方面的健康管理和干預，使更多人少生病。有小病時也能夠及早發現，及早就醫，有利于早診斷、早治療，避免重大疾病的發生，保護大眾健康的同時，也為國家和個人節約大量的醫療醫藥資源。
參考文獻
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［3］林佳瀅．KF醫院品牌建設研究［D］．昆明:云南師范大學，2020．
［4］池楊．運用醫學科普打造公立醫院人文品牌［J］．中國醫院，2019，23(8):43－44．
